以材料之石攻写作之玉
借他山之石,琢作文之玉---乡土资源在作文教学中的有效利用
借他山之石,琢作文之玉---乡土资源在作文教学中的有效利用【摘要】传统作文教学，课堂比较枯燥乏味,学生不愿写，也不会写。
新课标指出，语文作文教学活动除了立足于课本外，更应该重视各类课程资源的开发与运用。
乡土素材与学生生活关系密切，如果将乡土素材运用到语文作文教学过程中，既能有效调动学生的参与度，提高学生写作的兴趣，又能扩展作文教学的内容。
【关键词】乡土资源乡土文化写作学生主体乡土资源是指学生所在地域的自然生态和文化生态，包括乡土地理、风俗习惯、传统文化、名人足迹、生产生活经验等。
我国有五千年的灿烂文化，乡土资源既深且厚，有时候甚至一砖一瓦都承载着丰富的文化底蕴。
在语文作文教学中，乡土资源兼具历史和现实的双重意义，它是天然的传统文化的最佳媒体，同时又是存在于学生身边的可以眼观手触的现实，相对于其它类型的教学资源，学生可以从心理上首先与其沟通并形成接纳，可以说乡土资源是对学生进行情感态度与价值观教育的重要载体之一。
所以我们要有效地引导学生用适当的方式关注和参与家乡的文化生活，学习剖析文化现象，既可以积累写作素材，又有助于培养他们增强认识社会和阐释自己见解的能力，这也是学好语文的重要途径之一。
一、引用乡土资源，激活课堂气氛陶行知先生曾经提出过“社会即学校、生活即课堂”的观点，这种观点里面能够显示出一种广义的课程资源观点。
要想学生对作文感兴趣，有话可说，教师应在作文课上引用学生熟悉的乡土素材，促使学生发现身边有趣的人、景、事，引发学生写作兴趣、活跃于作文课堂。
必修上册第四单元围绕“家乡文化生活”展开学习活动。
要求通过采访、考察和查阅文献等方式，了解家乡的人和物，关注家乡的文化与风俗，深入认识家乡，对丰富家乡文化生活提出合理建议;回顾昨天，考察今天，展望明天，寻找情感归宿，增进对家乡的文化认同。
我的家乡天长市，位于安徽省最东部，三面邻苏，境内四季分明，植被繁茂，河网纵横，生态环境优良，素有“鱼米之乡”的美称。
巧借他山之石精攻写话之玉——小学低年段动画写话训练教学案例
巧借他山之石精攻写话之玉——小学低年段动画写话训练教学案例1.主题与背景作为小学语文低年级段的教学任务，写话训练能够有效培养学生的语言能力，帮助他们提高观察能力和思维意识，促进个人智力的发展，为后续的学习奠定良好的基础。
动画写话是一种新颖的教学形式，它借助插图动画，让学生根据动画中呈现出来的内容进行写作训练，引导学生通过写话训练提高观察能力以及思维能力，锻炼自身的智力发展。
1.情境描述1.情境一学写留言条在教学期间，教师利用动画人物，展开教学导入。
教师：有一天，小羊苏西邀请了小猪佩奇前往图书馆看书，可是妈妈不在，这就需要给妈妈写一张留言条。
大家知道什么是留言条吗？学生：留言条是自己要出门，留给家人的话。
告诉家人自己出门了。
教师：你说得对，留言条在我们的生活中，是有事情要通知对方，或者有事托付对方，但是对方不在，留言条就是这种文体形式。
教师利用动画人物设置问题吸引学生，激发学生兴趣的同时，引导学生参与到活动之中。
教师继续教学：小羊苏西教小猪佩奇写留言条，进一步明确留言条的格式，我们接下来，一起来跟随小羊苏西，学习一下留言条的写作规范吧。
首先，我们要先写留给谁，称呼顶格写，并加上冒号。
其次，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌；再次，另起一行，在右下方写上自己的姓名；最后，另起一行在自己的姓名下方写上日期。
教师：如果你是小猪佩奇，你会怎样给妈妈写留言条呢？教师引导学生尝试训练，并强调留言条的格式要求。
1.情景二学习写贺卡教师：同学们，这届运动会想要参加的动物朋友很多，大家都藏在森林里，你们猜猜都有哪些动物朋友呢？学生纷纷回答：狮子、老虎、狐狸、兔子、小鹿。
教师：哇，大家的想象力很活跃，我们一起来看看本次都有哪些动物参加了运动会呢？教师利用课件出示了图片，其中包含了小松鼠、小兔子、小猴子和狮子，教师分别引导学生对这些动物的特点进行分析探讨。
教师：大家描述的真好，在运动会开始之前，小动物们更想得到大家的鼓励和祝福。
取课文之石,攻作文之玉论文
取课文之石,攻作文之玉“又要写作文了！”每逢作文课，总能听到学生们这无奈的叹息。
作文课为何让学生们如此“痛苦”呢？笔者认为主要是因为学生不知道写什么和怎样写，造成这种状况的直接原因是阅读和作文的脱节。
要实现阅读和作文有机地结合，关键是利用好课文这个例子。
在语文教学中，要充分发挥课文作为作文教学例子的作用，用课文架起阅读和作文的桥梁，把课文里的“米”煮到作文这“锅”里去，这样就从根本上解决学生“无话可说”、“无法可写”的问题。
下面笔者从两个角度来谈谈在作文教学中如何运用课文这一例子的。
一、仿写——搭建课文通向作文的桥梁朱熹曾言“古人作文作诗，多是摹仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。
”利用课文这一范例，让学生进行仿写训练，可以激发学生的写作兴趣，使学生的作文水平得到提高，就一篇课文而言，值得仿写之处较多，教师要为学生选好仿写点，使仿写训练有针对性。
1、仿语言——提高遣词造句的能力语言是作文的存在形式，选择语言片段进行仿写训练是仿写的基本做法，如学了《从百草园到三味书屋》后，对“不必说……不必说，单是……就”的句式进行了仿写训练。
学了《背影》后，“望父买橘”的一串动词，准确而生动使人如临其境，以此可以设计出动作仿写片断。
仿写比喻、排比的修辞手法，句式整齐，给人以美感；仿写富于变化、讲究搭配的词组，语言精练，深化词组意识，长期坚持下去，学生肯定会受益匪浅。
2、仿内容——提供写作素材的源泉内容是作文的血肉，学习课文的内容，对于激发学生的写作激情是极其有效的，如学了《闲情记趣》后，可以引导学生对童年生活进行美好回忆，写写自己的“童年趣事”。
学了《背影》可以勾起学生体恤父母、热爱父母的感情波澜，写写自己心中的“父亲”。
学了《大自然的语言》可以唤起他们热爱自然，探索自然的兴趣，写写“我与自然”的故事。
仿内容的写法，使课文为作文提供了素材，使学生找到了写作的源泉，激发了写作的欲望。
从而发挥了“例子”的作用。
3、仿写法——学习精妙的写作技巧作为例子的课文，它提供的写作技巧多种多样，教师要善于引导学生分析，借鉴其中的精妙之处，达到学以致用的目的。
以他山之石攻己之玉意思
以他山之石攻己之玉意思
“他山之石，可以攻玉”是一句古老的谚语，源自中国古代。
这句话的字面意思是，利用其他山上的石头，可以用来打磨、雕琢本地的玉石。
更深层次的含义是，通过借鉴他人的经验、智慧或者方法，可以更好地完善自己，解决问题或者提升自己的能力。
首先，我们来深入探讨这句话的内涵。
在古代，玉石的加工需要用到其他石头作为工具。
玉石虽然宝贵，但如果没有合适的工具，很难被打磨至完美的状态。
而其他山上的石头，由于其独特的质地和形状，可以被用来作为工具来打磨玉石。
通过这种方式，玉石得以展现其天然的美。
同样地，我们也可以借鉴他人的经验、智慧和方法来提升自己。
每个人都有自己的优点和长处，我们可以从中学习，取长补短。
他人的经验可以作为我们的参考，让我们少走弯路；他人的智慧可以启发我们的思考，让我们有更广阔的视野；他人的方法可以优化我们的工作流程，提高效率。
然而，“他山之石”虽然可以用来“攻玉”，但并不是所有的石头都适合打磨玉石。
我们需要有辨别能力，选择适合自己的石头。
同样地，我们也需要有独立思考的能力，不能盲目地模仿他人。
我们需要结合自己的实际情况，对他人的经验、智慧和方法进行筛选和改良，使之适应自己的需要。
最后，“他山之石，可以攻玉”这句谚语启示我们，要开放心态，积极学习和借鉴他人的经验。
只有这样，我们才能不断地完善自己，提升自己的能力和水平。
同时，我们也要保持独立思考的能力，避免盲目跟从他人。
通过不断地学习和实践，我们才能成为更好的自己。
他山之石可以攻玉重点高中获奖作文素材精编版
他山之石可以攻玉重点高中获奖作文素材精编版MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】他山之石可以攻玉高中作文素材【篇一】每一个人都有朋友，有亲人，头顶着太阳，脚踏着大地，呼吸着空气，享受着大自然的馈赠，没有一个人是能够完全独立地存活在这世上的。
这先天的规则说明我们应该与周围的一切，包括人、自然之物互帮互助，团结一致。
巧借外力来完成任务也是实力的一种考核方式。
《诗经•小雅》里有一句曰：他山之石，可以攻玉。
意为借助别的山上的石头，用来雕琢玉器。
这里的“借”，便是借助了外力来弥补自己的不足，以达成最终的目标，这种巧取的方法既需要有合理的判断能力，也需要有承认自己不足的勇气。
王安石在登褒禅山时便写下了褒禅山上有着世之奇伟、瑰怪，非常之观，景色撩人，而那儿偏偏又是险远之地，常人难至焉，非有志者不能至也。
而有志矣，然力不足者，亦不能至也。
最后，“有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”。
所以，我们可以得出的结论是，要抵达成功辉煌的高峰，自己的意志、实力与坚持不懈的精神固然重要，而还有一个关键因素便是要“有物相之”，即需要借助外物的帮助。
庄子在《逍遥游》里则是这么写的，“风之积也不厚，则其负大翼也无力。
故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南”。
鹏之所以能飞九万里，是因为风在它身下，凭借着风力才能背负青天无所阻挡，倘若聚集的风不够强大，那么连负载一双巨大的翅膀也没有力量了，又怎么能谈得上助鹏飞翔？要想在人生的道路上飞得更高，走得更远，那么则必须汇聚更多的“风力”，并且巧借于它，顺风而起。
树苗得以参天借助于阳光的充裕，庄稼得以丰收借助于土壤的肥沃，小舟得以前行借助于河流的助澜。
我们人也一样。
巧借并不是指完全依靠和依赖于他人，而是在自己信念足够坚定、努力足够充足之余，再借助必要的外物之力，弥补自己的不足之处，有如锦上添花。
巧用他山之石 妙攻作文之玉
的文学家陆机在 《 文赋 》 中写 道 ：伫 中区以玄览 ” 意思是从 “ ， 广阔的生活中观察万物 ， 才能引起文思 。不是常有诗人作家 走出城市到农村到边疆 去采风去体验生活吗？ 现在 的学生单 纯贫乏 的生 活阅历 ， 决定 了他们在生活积累方 面也是非 常欠 缺。 学生只有通过 电视 、 网络了解社会 ， 缺乏对大 自然大社会 最直接 的体 验与感悟 。这 就需要 培养他 们对 生活的敏感力 ， 把“ 道昕途说 ” 的谈 资搜集起来 ， 以此 来作为 自己体验生活 ，
“
一
写不好。谁 承想 工作 了 ， 竟然成 了名语文老师 ， 顺理成章 ，
最惧怕的变成了上作 文课 ， 唯恐就数不尽数 了。无可奈何之 际就信奉 了“ 懒将手下 出勤兵 ” 的哲理 ， 教师作 前不讲 ， 限 不 条条框框 ， 学生来讲 ， 畅所 欲言 ， 打开话题 ； 时不 讲 ， 作 不评论 是非功 过 ， 学生专心去写 ， 入乎其内 ， 出乎其外 ； 作后少讲 ， 不 谈 纲不讲章 ， 学生欣赏佳作 ， 对照 自己 ， 品评得失 。 后来在《 读书作文谱》 中看 到唐彪说 ：如 文章 草创 已定 ， “ 便从 头至尾一一检 点。气有不顺 处 ， 须疏之使顺 ； 机有 不 圆
人 ， 在不 停 地 舞 动 着 画 笔 ， 什 么 力 量 使 他 如 此 执 着 ， 此 却 是 如
实践证 明 ， 种“ 中生有 ” 这 无 法不 失为一种积 累素材 、 运 用素材 ， 提高学生写作水 平的有效之法。 二 、 东施 效 颦 ” 结 构 “ 法 古 希腊 哲学 家德谟克 利特说 ：从 蜘蛛我们 学会 了织布 “
句话百样说” 为何单单不会丰满 、 活的说 ？ ， 鲜 这就 需要运
他山之石可以攻玉,善假于物 教资作文
他山之石可以攻玉,善假于物教资作文全文共8篇示例，供读者参考篇1他山之石可以攻玉,善假于物大家好!我是小明,今天我要给大家讲讲一篇文章里学到的道理"他山之石可以攻玉,善假于物"。
在学校里,老师经常让我们回家观察生活中的一些小事物,然后写一篇作文。
上次,老师让我们观察身边的一件小物品,看看它给我们什么启示。
我就仔细观察了一下书桌上的铅笔盒。
这个铅笔盒是用竹子做的,外面缠绕着一圈漂亮的绳子。
一开始,我很纳闷,为什么要用粗糙的竹子做铅笔盒?后来妈妈告诉我,竹子质地坚硬,不易破损,做铅笔盒正合适。
原来,竹子虽然普通,但它的这些特性被充分利用了,因此成为了合格的铅笔盒材料。
接着我想到了老师教过的一句古语"他山之石,可以攻玉"。
"他山之石"就是普通的石头,"玉"是指宝贵的玉石。
这句话的意思是,即使是普通的石头,也可以用来磨光昂贵的玉石。
所以,平凡的东西并不可小觑,它们同样有自己的用途和价值。
我朋友小红的爸爸是一位非常有名的工程师。
有一次,他们全家到乡下一个村庄去旅游。
小红发现,村里有很多适合攀爬的树木,就和爸爸提出要不要在院子里搭一个绳索攀岩场。
爸爸看了看周围的环境,便让小红去采集一些粗糙的麻绳。
等小红把麻绳拿来后,爸爸熟练地把它们编织在树干上,做成了一个小型的攀岩场。
小红和弟弟玩得非常开心。
从这个例子可以看出,普通的麻绳本来只是一种简单的物品,但是在爸爸的巧手之下,它被赋予了全新的用途,为孩子们创造了欢乐。
这不正说明"善于借助身边的东西"的重要性吗?只要我们发挥创意,普通的东西同样可以大放光彩。
生活中还有很多这样的例子。
比如,用旧报纸可以包装礼物,用塑料瓶可以做花盆,用树枝可以做鸟笼。
所以说,我们要善于利用身边看似不起眼的东西,发挥它们的潜能,让它们焕发新的生命力。
正如那句古语所说:"善于借助于物"。
他山之石可以攻玉作文
他山之石可以攻玉作文
以他山之石可以攻玉。
“以他山之石可以攻玉”，这是一句古老的谚语，意思是用别
人的优点来克服自己的缺点。
这句话告诉我们要善于学习他人的长处，以弥补自己的不足。
这句话也告诉我们要虚心学习，不断进步。
在生活中，我们常常会遇到各种各样的问题和困难，有时候我
们可能会觉得自己力不从心，束手无策。
这个时候，我们就需要
“以他山之石可以攻玉”的精神，去学习别人的经验和智慧，来解
决自己的问题。
比如，有一次我在学习上遇到了困难，我不知道该怎么做才能
提高自己的学习成绩。
这个时候，我就想到了“以他山之石可以攻玉”，于是我就去向成绩优秀的同学请教，学习他们的学习方法和
经验。
通过他们的指导和帮助，我渐渐地找到了学习的方法，我的
成绩也有了明显的提高。
另外，我们还可以通过阅读书籍、听取长辈的教诲、向专家请
教等方式来学习他人的长处。
比如，我们可以通过阅读名人传记来
学习他们的成功经验和智慧，从而指导自己的成长。
我们还可以向父母、老师请教，听取他们的意见和建议，来指导自己的学习和生活。
除了在学习上，我们在工作和生活中也可以运用“以他山之石可以攻玉”的精神。
比如，我们可以向工作能力强、经验丰富的同事请教，学习他们的工作方法和技巧，来提高自己的工作能力。
我们还可以向身边的朋友学习他们的优点，来改正自己的缺点，做一个更好的自己。
总之，“以他山之石可以攻玉”告诉我们要虚心学习，不断进步。
在学习、工作和生活中，我们要善于学习他人的长处，以弥补自己的不足。
只有这样，我们才能不断进步，成为更好的自己。
他山之石,可以攻玉的优秀作文
他山之石，可以攻玉的优秀作文他山之石，可以攻玉在我们的生活中，每个人都会遇到各种各样的挑战和困难。
有时候，我们会觉得困惑和无助，不知道该如何应对和解决问题。
然而，如果我们能够借鉴他人的经验和智慧，那么我们就能够借助他山之石，攻破心中的困难。
一个优秀的作家，无论是写诗、小说还是散文，都需要灵感和创意。
然而，在现实生活中，每个人都会遇到创作的瓶颈期。
这时，我们可以通过读一些优秀的作品，去感受其他作家的笔触和思考方式。
在这个过程中，我们可以发现一些让人眼前一亮的点子和技巧，从而启发和激发自己的创作能力。
就拿写诗来说，在古代的中国，有很多脍炙人口的诗人，他们通过自己独特的写作手法和对事物的深入触感，留下了许多经典之作。
比如，杜甫的《春夜喜雨》中，他用生动的描写和激情的措辞，表达了自己对大自然的喜悦和感激之情。
读到这样一首诗，我们不仅可以欣赏到杜甫的才华，还可以通过他的作品，更加深入地理解大自然的美妙和人与自然的关系。
这种借鉴和启发，对于我们写作有着深远的影响。
除了文学作品，优秀的人生经历也可以成为我们攻破心中困难的他山之石。
无数成功人士的励志故事，向我们展示了他们在追求梦想的过程中面临的挫折和困难，以及如何战胜这些困难。
他们的成功经验可以为我们提供宝贵的指导和鼓励。
比如，诺贝尔物理学奖得主杨振宁曾经说过：“天才是99%的汗水加1%的灵感。
”这句话告诉我们，成功并不是简单的天赋和机遇，而是需要长时间的努力和付出。
当我们面对学业和职业上的困难时，可以通过借鉴杨振宁的经验来激励自己，并找到解决问题的方法和策略。
此外，不仅是成功人士的经历，失败的经验同样可以成为他山之石。
只有通过失败，我们才能真正认识到自己的不足之处，并在此基础上改进和提高。
乔布斯的跌宕起伏的创业经历，就是一个很好的例子。
他曾在苹果离职，并创办了另一家公司NEXT，但最终破产。
然而，在这个过程中，他学会了如何更好地管理公司和团队，最终重回苹果，成为了一个传奇般的创业者。
高中作文 用好“他山之石”,“攻”出高价之“玉”—引证法在议论文论证中的有效运用
用好“他山之石”，“攻”出高价之“玉”—引证法在议论文论证中的有效运用《诗·小雅·鹤鸣》有言：“他山之石，可以攻玉。
”作为议论文论证中最基本、最常用的方法之一，引证法备受考生青睐，大有无“引”不成“论”之势。
但是，放眼当下考场作文，对于引证法皮毛而谈、泛泛而用者比比皆是，很多考生难谙其道，很难做到论证上的真正“有效”，文章的权威性、说服力、感召力也因此大打折扣。
下面，笔者就结合几篇高考满分作文，例析如何有效运用引证法增强文章说服力或文采，使论证更有力，以期给广大考生有效的写作指津，让考生能够用好“他山之石”，“攻”出高价乃至无价之“玉”。
【写作指津】引证法是引用名人名言、古诗文名句、谚语警句等作为论据来分析问题、阐明道理的一种论证方法。
考生若想有效运用引证法，须在三方面下足功夫。
第一方面，考生要保证所引内容的权威性和针对性，尽量引用那些能够深刻反映事物的本质、已为无数事实所证明而被世人公认的思考结晶，并仔细甄别、分析每个名言警句，将它运用到最合适的语言环境之中。
第二方面，考生要注意引证的简明性和多元性，过多的引文容易喧宾夺主而将分析部分“淹没”。
考生对同一观点不要叠床架屋，可从多角度、多层面进行引证，有时为了增强论述的力量，可以采用有机并联组合的方式集句引述。
第三方面，考生要“因地制宜”，选好引用的方式，是直接引用还是间接引用、巧妙化用，是正引还是反引，有时创造性地将所引之内容反其意而用之，也不失为一种有效、高效之举。
【典型片段1】“少年富则国富，少年强则国强……少年胜于欧洲，则国胜于欧洲”，这是一个世纪前对少年形象的诠释；“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，这是上个世纪对少年形象的定义；“创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”，鲜衣怒马逆风而来，这应是我们当下少年的模样。
——2018年高考河南满分作文《鲜衣怒马，恰是少年》【运用点睛】该片段属于直接引用，作者援引梁启超的《少年中国说》、毛泽东的《沁园春·长沙》中的句子和李大钊的名言，用“一个世纪前”“上个世纪”“对少年形象的诠释”“有少年形象的定义”来衬托今天的“少年”应有的“模样”，强化了当代少年的责任与担当意识，凸显了文章鲜明的思辨色彩，而且使文章诗意非常，文采盎然。
巧借他山之石,攻吾经验之玉
而 是 使 学 生 在 探 究 和 解 决 问题 的 过 程 中 锻 炼 思 维 、 展 能 力 、 发 激
发兴趣 ， 从而 主动寻求 、 发现 和解决新 的问题 。
＝ 、 他 山之 石 ” 改变 传 统 经 验 学“ 。
中所获得的经验相 对比 ， 就不会出现适得其反的效果。 ３ ．创新加工 ， 内化吸 收 在借鉴 、 移植别人有效 的教学经 验时 ， 要结合 自身的素质 和
己的教学模式 ， 尤其 是阅读教 学模式 ， 将课堂 放手给学生 。一位 教学 经验丰 富的教师说过 ：语文教 学就是要 变着法子让 学生读 “
戏 ” 。
例 如 教 学 《 色 龙 》 人 教 版 九 年 级 下册 ） 文 ， 照 我 以前 的 变 （ 一 按
教学经验 ， 就是按小说的 三要素进行分析 ， 从故事情节人 手 ， 让学 生找 出故事 的开端 、 发展 、 高潮和结局 ， 然后 分析主人公奥楚蔑洛 夫 的形象 ， 最后从人物所处 的社会环境概括 出小 说的主题 。虽然 学生 在学 习中也在不断地思 考和 回答 ， 但相 对 比较被 动 ， 学习兴
例。
对别人 的教学经验进行思索加 工 ， 目的是要抓住经验 的实 其 质， 找到 理论 上 的依据 ， 样学 得 的东西 就 具有 普遍适 用 的意 这 义 。同一堂课 ， 在别人 的课 堂 中， 教师适 当点拨 ， 学生积极 主动 ， 充分调动了学生 自主学习的兴趣 ， 课堂 ４ 分钟体现高效 。如果 自 ０ 己模仿别人 的环节去施教 ， 全盘照搬 ， 结果可能会演成一场“ 独角
树 ， 最 终 结 出丰 硕 的 果 实 来 。 并
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教材之石可攻议论文写作之玉
百花园地新课程NEW CURRICULUM高考阅卷组组长、高考作文研究专家高朝俊教授在评价2014年江苏高考作文时表示，此次江苏的高考作文题主题为“青春”，平易好写，在审题上难度不高。
在体裁选择上，从议论文切入可能比较省力。
可惜在高中写作教学中，议论文却是众多学生最为头疼的一种文体，不少学生谈“议”色变。
结果就是学生不喜欢写议论文，教师不喜欢教议论文。
其实我们不妨求助于教材中的大师们，让他们来“教”学生写议论文。
一、教材教你巧拟中心论点议论文中心论点的基本要求是：明确、简洁、开门见山。
可惜的是，一部分学生却不喜欢直接亮出中心论点，啰嗦一堆废话之后才缓缓点出自己的中心论点，甚至在文章的第二段才亮出中心论点。
殊不知，中心论点首先要做到短，即简明扼要，不转弯抹角，拖沓冗长，更不可详尽叙述。
其次就是快，即迅捷入题，三言两语，点明文章的基本观点或议论的话题，亮出自己的观点态度。
荀子在《劝学》篇中已经给我们做了很好的示范，开篇便提出“学不可以已”的观点，开宗明义、简洁明了。
又如，邹滔奋的《谈骨气》一文，开头便写道：“我们中国人是有骨气的。
”一篇优秀的议论文，还要有一个让人眼前一亮的中心论点。
有了新颖的中心论点就可以抓住阅卷教师的眼球，就可以提高作文分数。
这一点，苏洵给我们做了很好的示范。
在苏洵之前，人们认为六国破灭，或因物竞天择、弱肉强食，或由“合纵连横”，唯独他在《六国论》一开头便提出了“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
”观点可谓独辟蹊径，文章自然就脱颖而出。
这就告诉学生，在拟写议论文中心论点的时候可以尝试反弹琵琶。
反弹琵琶要求我们否定那些人云亦云的陈旧观点，要求我们不盲从，看待问题的时候要多角度、多侧面、全方位，这样才能形成自己独到的思想。
二、教材教你谋篇布局议论文是议论和说理的，它有三个基本要求，即写法的逻辑性、内容的理论性、语言的概括性。
好的层次结构便于作者表达思想观点、推动逻辑进程。
可惜学生在写文章时却过于随心所欲，结构松散无序。
用它山之石可以攻玉写作文
用它山之石可以攻玉写作文俗语说：“他山之石，可以攻玉”。
这话虽然不错，求取他人的精华，取适合者为自己之用，方可立于在他人的基础之上。
可如果自己本身就是一块美玉，却不知利用，而求他山之石琢磨为玉，岂不是一种愚蠢的做法吗？他山之石，毕竟来自“他山”，不一定能用上或及时用上；自河之玉就在身旁，唾手可得，便于利用。
因此，他山之石怎么比得上自河之玉丢弃便利呢？从利用的价值来看，自河之玉就比他山之石宝贵。
小物理学家牛顿从苹果落地就是辨认出了万有引力定律，这就是依靠自己的辨认出和大胆的设想，才造就了这物理学的了不起基础定理。
试想，如果当时牛顿不依靠“自河之玉”，不利用“自河之玉”，而一味地等着“他山之石”，想着利用“他山之石”，那么很难说能有这么伟大的发现，我们的物理科学也不知要倒退多少年呢！反之，中国古代的四书五经多为学者们雕琢为自身才能之“玉”。
几千年来，多少读书人只知去研究圣人的“石”却不知充分发挥和利用自己的“玉”，让自己的“玉”蒙了“尘”，退了光泽，泯灭在漫漫的历史长河中，“玉”不像“玉”，也就无法亮出它的美丽。
贱视自河之玉，而满世界找寻他山之石，无异于舍近取远，真的就是不明智的作法。
他山之石，毕竟只是“石”，须揣摩方有可能沦为“玉”；而自河之玉本身已经就是“玉”，其宝贵程度自然应比他山之石更胜一筹。
如果我们求得他山之石，若不让它经受琢磨，它就只能像房子中的一块墙角砖，成为乱石堆上的一块碎石，成为大河边上的一块受人践踏的卵石。
即使这样，它还是一块他山之石。
另外，求出他山之石，还要揣摩有方。
现在许多人都在崇拜日本的动漫，日本的歌曲，许多人都在恶搞着，套用着。
可也永远模仿不像，因为这是一块他山之石！我们只知道照搬，却早已迷失了自己的玉，丢掉了消化的心思！这无异于“东施效颦”。
自玉未保，他石尽失！与其抚弄一块不伦不类的他山之石，不如好好地擦亮一块自河之玉，让自河之玉的温润光泽烛照自己的一生。
当然，今天，不少国人在珍惜自河之玉，紧抓自河之玉方面，给我们作出了光辉的榜样：陈景润在仅有6平方米的小屋里秉持埋首研究，获得了愤慨世界的成就，使自河之玉在哥德巴赫猜想的宝座上熠熠生辉；刘翔不懈努力训练丢掷汗水，使自河之玉在田径男子110米栏上熠熠生辉；专门从事中国航天事业的人们勇于挑战音速，使自河之玉在辽阔的宇宙中熠熠生辉……他山之石，自河之玉，孰贵孰贱，至此已就是不言自明。
他山之石可以攻玉的例子
他山之石可以攻玉的例子【篇一：他山之石,可以攻玉的例子】1、两只……两只困倦的，由于寒冷而拥在一起。
可因为各自身上都长着刺，于是它们离开了一段距离，但又冷得受不了，于是凑到一起。
几经折腾，两只终于找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不致于被扎。
“刺猬”法则就是人际交往中的“心理距离效应”。
领导者要搞好工作，应该与下属保持亲密关系，这样做可以获得下属的尊重。
与下属保持心理距离，避免在工作中丧失原则。
2、北风和南风……北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨，结果行人把大衣裹得紧紧的。
南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春意上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。
这则寓言形象地说明了一个道理：温暖胜于严寒。
领导者在管理中运用“南风”法则，就是要尊重和关心下属，以下属为本，多点人情味，使下属真正感觉到领导者给予的温暖，从而去掉包袱，激发工作的积极性。
3、老虎的孤独……作为森林王国的统治者，老虎几乎饱尝了管理工作中所能遇到的全部艰辛和痛苦。
它终于承认，原来老虎也有软弱的一面。
它多么渴望，可以像其他动物一样，享受与朋友相处的快乐；能在犯错误时得到哥们儿的提醒和忠告。
它问猴子：“你是我的朋友吗？”猴子满脸堆笑着回答：“当然，我永远是您最忠实的朋友。
”“既然如此，”老虎说，“为什么我每次犯错误时，都得不到你的忠告呢？”猴子想了想，小心翼翼地说：“作为您的属下，我可能对您有一种盲目崇拜，所以看不到您的错误。
也许您应该去问一问狐狸。
”老虎又去问狐狸。
狐狸眼珠转了一转，讨好地说：“猴子说得对，您那么伟大，有谁能够看出您的错误呢？”和可怜的老虎一样，许多主管也时常会体味到“高处不胜寒”的孤独。
由于组织结构上的等级制度，主管和部属之间隔着一道深深的鸿沟。
所有的部属对你的态度，都像对待老虎一样敬而远之，因为：指出你的错误容易，可万一你恼羞成怒，他们不是自取其祸吗？更何况，由于立场不同，有些部属不仅不会阻止你犯错，反而会等着看你的笑话！尤有甚者，个别员工可能等的就是你倒台的这一天，他正好可以取而代之。
他山之石可以攻玉作文
他山之石可以攻玉作文他山之石可以攻玉。
“他山之石可以攻玉”，这是一句源自《论语》的古训，意思是说可以用别人的优点来克服自己的缺点。
这句话告诉我们要善于学习别人的长处，以弥补自己的不足，从而不断提高自己的修养和能力。
在我们的成长过程中，我们会遇到各种各样的人和事，他们都是我们生命中的“他山之石”。
有些人可能比我们更聪明、更勤奋，有些人可能比我们更有创造力、更有毅力。
我们可以通过观察、学习他们的优点，来改进自己的不足之处，使自己不断进步。
比如，我们可以向勤奋的同学学习，提高学习效率；向有毅力的人学习，坚持不懈地追求自己的目标；向有创造力的人学习，培养自己的创造力和想象力。
这样，我们就可以利用“他山之石”来攻克自己的“玉”，使自己更加优秀。
除了从他人身上学习，我们还可以从别人的经验教训中汲取教训，以免犯同样的错误。
有句话说得好，“聪明人学习别人的经验，智慧人学习别人的教训。
”我们可以通过观察别人的成功和失败，来总结经验教训，使自己少走弯路，更快达到成功。
比如，我们可以从别人的失败中吸取教训，避免犯同样的错误；从别人的成功中学习经验，使自己更加成熟。
这样，我们就可以利用“他山之石”来攻克自己的“玉”，使自己更加明智。
另外，我们还可以通过阅读书籍、参加培训等方式，学习他人的经验和知识，以丰富自己的内涵和提高自己的素质。
有一句话说得好，“读书破万卷，下笔如有神。
”通过阅读，我们可以了解别人的见解和观点，从而开阔自己的视野，提高自己的修养。
通过参加培训，我们可以学习别人的经验和知识，以提高自己的能力和技能。
这样，我们就可以利用“他山之石”来攻克自己的“玉”，使自己更加博学多才。
总之，“他山之石可以攻玉”，告诉我们要善于学习别人的长处，以弥补自己的不足，从而不断提高自己的修养和能力。
只有不断吸取他人的经验和教训，才能不断完善自己，取得更大的成就。
让我们把这句古训铭记在心，不断用“他山之石”来攻克自己的“玉”，使自己更加优秀。
他山之石可以攻玉作文800字高中
他山之石可以攻玉作文800字高中他山之石，攻玉之悟——借鉴与创新的交融自古以来，“他山之石，可以攻玉”这句脍炙人口的成语便以其深邃的哲理，在华夏文化的长河中熠熠生辉。
其寓意并非简单地强调“借用外力”，而是倡导一种积极开放的学习态度，推崇兼容并蓄、博采众长的精神风貌，以及在借鉴中求创新、在碰撞中找突破的智慧路径。
首先，我们需明白，那“他山之石”，乃是他人的经验、知识、技术乃至思想体系，是前人用辛勤汗水雕琢出的宝贵财富。
对于每一个个体而言，这些“石头”犹如繁星点点，照亮了自我提升的道路。
正如古人云：“三人行，必有我师焉。
”无论是科技领域的重大突破，还是人文社科的思想火花，无一不是站在巨人肩膀上的成果。
以科学家牛顿为例，他的万有引力理论就是借鉴了前人的研究成果，并在此基础上实现创新和飞跃。
可见，“他山之石”的力量，足以凿破思维的壁垒，磨砺我们的智慧之玉。
然而，借鉴并非全盘照搬，更非盲目跟从，而是在尊重与学习的基础上，进行批判性思考和创新性转化。
这就如同匠人在选取他山之石时，不仅要看到其坚硬质地，还要独具慧眼，寻觅其中潜藏的璞玉之美，再经由自己的匠心独运，方能将其雕琢成一件精美的艺术品。
这就是“攻玉”的过程，是一个去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的探索之旅，是我们在吸收他人精华的同时，融入自身独特见解，进而催生崭新理念的过程。
换个角度来看，攻玉之举亦是对自我挑战的决心与勇气。
人生如琢玉，每一块原石都蕴含着未知的可能，每一次对他山之石的借鉴，都是对自我疆界的拓宽与超越。
这种勇于尝试、敢于创新的精神风貌，恰似一股奔腾不息的激流，冲刷着我们内心的恐惧与固步自封，推动着我们在人生的舞台上不断进步，直至成就璀璨的人生瑰宝。
总而言之，他山之石，攻玉之道，实为一种智慧的哲学，一种生活的艺术。
它让我们学会在浩瀚的知识海洋中汲取养分，又在不断的实践创新中锤炼自我，使我们在面对复杂多变的世界时，既有借鉴他人的谦逊与包容，又有独立思考的自信与魄力。
他山之石 可以攻玉
他山之石可以攻玉"他山之石可以攻玉"这句成语源自《左传》中的“以材治材，以石治石”，用来比喻通过比较学习，吸取他人的优点，从而提高自己的水平。
这是一种积极的学习态度，也是一种珍贵的品质。
在人类的进步历程中，“他山之石可以攻玉”这句话一直都是人们不断追求进步的动力和信念。
在古代，中国古人常以水墨作画，由于造纸技术的不完善，造纸原料很有限，所以古人是不断地精益求精，善于借鉴他人的作品，使自己的作品更加完美。
《墨汁》一说说：“凡上六把墨，必及碑铭几处，取所习，记于帖，仿前分阶，莫非凿然不可攻”。
唐代褚遂良则说：“日月全其形，金石纂其面”。
而元代张可久认为：“墨迹片时无人下世，传至今日也当地授机杻眼与靠研。
尔一路緇穆脊毫，会剔裛风格，以变其文，翻其情，正在白纸黑纸调之要矣。
”这些古代文人都很好地诠释了“他山之石可以攻玉”这句成语的内涵，通过细心的研究，不断生长、学习和进步。
在现代社会中，“他山之石可以攻玉”这种学习态度同样适用。
在学习工作中，我们常常借鉴别人的经验、方法和技巧，通过参观考察、实践探索，获得启示，实现自我提高。
许多成功人士都是通过学习他人的经验和教训，从而赢得成功的。
中国当代科学家朱熹在自传中曾经写道：“然自学多取林下的月桥各级文章。
各奇阁上所存述物积二筐。
冀作生平应帖以求为书助，绅忠士先生所弃意空作並首君同仇承继雎王步材，以愉会与臻隔石而求攻者直，交列安。
又益增天产园域，连昂通过各且土人州国，或承玉，胶竹食之，都日雇于新，徒乃作”，这是朱熹获得他多种学术成就的直接原因之一。
在商业领域上，杰克.韦尔奇也说过：“我们自己行不通的事情，绝大部分情况下，都可以从别人那里借鉴借鉴。
” 而在文学创作领域，鲁迅也曾借鉴外国文学以取得巨大成功。
而莫言以外国文学翻译之长，翻译出《摄噶星》，我国看到了外国文学的魅力，而且对我国文学是很大的影响之一。
不同领域的成功人士都充分说明了“他山之石可以攻玉”这句成语在现代社会中依然如此。
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他山之石可以攻玉作文800字他山之石可以攻玉作文素材每一个人都有朋友，有亲人，头顶着太阳，脚踏着大地，呼吸着空气，享受着大自然的馈赠，没有一个人是能够完全独立地存活在这世上的。
这先天的规那么说明我们应该与周围的一切，包括人、自然之物互帮互助，团结一致。
巧借外力来完成任务也是实力的一种考核方式。
?诗经·小雅?里有一句曰：他山之石，可以攻玉。
意为借助别的山上的石头，用来雕琢玉器。
这里的“借〞，便是借助了外力来弥补自己的缺乏，以达成最终的目标，这种巧取的方法既需要有合理的'判断能力，也需要有成认自己缺乏的勇气。
王安石在登褒禅山时便写下了褒禅山上有着世之奇伟、瑰怪，非常之观，景色撩人，而那儿偏偏又是险远之地，常人难至焉，非有志者不能至也。
而有志矣，然力缺乏者，亦不能至也。
最后，“有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也〞。
所以，我们可以得出的结论是，要抵达成功辉煌的顶峰，自己的意志、实力与坚持不懈的精神固然重要，而还有一个关键因素便是要“有物相之〞，即需要借助外物的帮助。
庄子在?逍遥游?里那么是这么写的，“风之积也不厚，那么其负大翼也无力。
故九万里，那么风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南〞。
鹏之所以能飞九万里，是因为风在它身下，凭借着风力才能背负青天无所阻挡，倘假设聚集的风不够强大，那么连负载一双巨大的翅膀也没有力量了，又怎么能谈得上助鹏飞翔？要想在人生的道路上飞得更高，走得更远，那么那么必须会聚更多的“风力〞，并且巧借于它，顺风而起。
树苗得以参天借助于阳光的充裕，庄稼得以丰收借助于土壤的肥沃，小舟得以前行借助于河流的助澜。
我们人也一样。
巧借并不是指完全依靠和依赖于他人，而是在自己信念足够坚决、努力足够充足之余，再借助必要的外物之力，弥补自己的缺乏之处，有如锦上添花。
他山之石可以攻玉，希望我们都在善“借〞中让自己的人生之玉大放异彩。
?诗经?里有这么一句话：“他山之石，可以攻玉〞，意思就是说，其它山上的石头，能够用来琢磨玉器。
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以材料之石攻写作之玉
作者：宁平平郝文敏
来源：《教育·校长参考》2019年第05期
材料是文字的血肉，材料丰富，文字才会显得丰满。
常言道：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”通过积累，学生具备了丰富的写作素材，使写作成为有本之木，有源之水。
好的素材就像一座桥梁，架在学生通向成功作文的必经之路上，这座桥架宽了，架牢了，学生就能轻松愉悦地到达下一站。
积累素材并运用好素材在作文写作中势在必行。
只要潜心探究实践，便可借积累运用材料之“石”来攻取作文之“玉”。
多年的教学经历使笔者对作文材料的运用有几点感悟，现总结如下：
走进生活，引入源头活水
叶圣陶先生曾经说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈不枯竭，溪水自然的流个不停。
”生活为学生开辟一片自由的空间。
留心生活是充实学生作文素材的源头。
教师必须树立大语文教学观，四季变化都可入景，嬉笑怒骂皆成文章。
学生的思维不要只局限于在家的一日三餐，在校的读书作业。
如果只局限于这些，视野就狭窄了。
让学生感受到生活是一个大课堂，里面有许许多多我们在学校学不到的东西，比如丰富的谚语、俗语、歇后语、寓言等，如果能把它们合理地运用到写作中去，一定能使文章增色不少。
作文《谈包容》中学生就曾运用“海纳百川，有容乃大”“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船”等俗语。
学生还运用了安徽桐城“六尺巷”的民间故事。
这些都为学生的文章增添了色彩。
罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”这就需要我们有双善于观察的眼睛。
教师要引导学生从生活中的点点滴滴，去发现材料，去积累材料。
“一花一世界”，如果学生善于从生活中的点滴体会观察，思想将会发出耀眼的火花，感情将会插上翱翔的翅膀。
语文并不是“半亩方塘”，它是有源头的“活水”，它的源头就是生活。
泉眼无声惜细流，流水才得以常流常新。
走进课本，撷取课文矿藏
当你搜索枯肠、苦思冥想而不得时，不妨把近在眼前的课文翻一翻，或许会有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的意外收获。
拥有了丰富的知识和充足的材料，一旦有机会表达，学生就会将之灵活生动地运用于写作实践中，运用自如。
积累得很多，思路就开阔，写起来就比较顺手。
其实，我们的课本就是这样一个巨大的材料宝藏，只是我们没有去开掘罢了。
可以毫不夸张地说，语文教材是一座富矿，等待着我们去开发。
问题在于不少同学身在宝山而不知山中有宝，留下了遗憾。
如果能灵。