新时代的校园武术教育

新时代的校园武术教育

中华武术博大精深、源远流长，它是“以攻防技击为主要技术内容，以套路演练和搏斗对抗为运动形式，注重内外兼修的民族传统体育项目。” 人们对于武术向来十分的重视，自古至今习武之风长久盛行，它以不同的形式全面地渗透于各个时代之中。很早以前武术就作为一门重要的课程列入到学校教育当中，经过数十年的发展，校园武术的文化内涵已经非常深厚。1956年刘少奇同志指示国家体委：“要加强研究，改革武术、气功等我国的传统体育项目，研究其科学价值，采取各种方法传授推广。”2004年4月2日，中宣部、教育部联合出台《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，要求新学期开始，中小学体育课适量增加中国武术及其他民族体育运动项目等内容。在新的时代，校园武术要充分地吸收武术中的精华，融入到现代的教育中去。结合着武术的发展，学校的武术教育也在不断的探索之中。

一、校园武术对传统的传承意义

武术作为中华民族的传统文化，已在历史沉淀中日益形成一种相对稳定的文化体系，并有着自己独特的延承方式。它在长期的实践活动中，形成了各种各样纷繁复杂、风格有别的武术流派，且有着鲜明的门户意识。人们十分注重武术内部的传承，并对传人的选择十分慎重。这种独特的方式虽然使得武术在历史上得以很好的延承下来，可是它也有着一定的限制性，许多人才也是由于止步于门户之外而丧失学习的机会。门户偏见、地域偏见都不利于武术的传播，也不能满足新时代武术发展的要求。根据奥林匹克积极倡导的“体育大众化”的精神，武术这项民族项目若想走向世界首先要在本民族普及。

现代教育是种开放式的教育，其中一项重要的原则就是“面向一切学生”。学校作为教育的重要阵地，具有传统传承方式无法比拟的优势。将武术纳入到教学体系中来，不仅能丰富体育教学，还能进一步加强对武术的推广。学校作为一种普及化的教育机构，它尊重传统，却又不完全走传统的道路，是经过融通之后的一种更适合大众的教学方式。学校的教育遵循着“面向全体学生”的原则，摒弃了狭隘的门派偏见。在课堂上每个孩子都是以学生的身份学习，每个孩子都会受到平等的对待。借助于学校的集中教育，学生乃至于更多的人群都会对武术有新的认识。

二、校园武术对武术价值的开发意义

“武术是华夏文明长期氤氲滋养而发展起来的传统人体活动方式，折射着中国传统文化的基本精神，是中华民俗文化的一个重要构成。” 在中国这片广袤的土地上，武术深深地扎根于历史的土壤中，吸收着文化的养料，它融合了中国传统哲学、医学、伦理学、美学、养生学等传统文化思想逐渐自成体系。行至今日，它已经作为多元文化中一脉具有独特魅力的支流日益受到人们的关注。正确地对待我国的传统文化，在哪个时代都有着十分重要的意义。

1、健身性。

武术是中华民族的独特的传统体育项目，武术的健身性在很早以前就已经被人们发现。早在民国时期，由于国势衰微，武术就被作为一种尚武强国的重要教育手段推向学校。通过学校武术的教学和推广，能使学生达到壮内强外的健身效果。武术练习过程中，能够加强人体肌肉的力量，提高肌肉和韧带的伸展性，有效的发展柔韧性、反应速度、力量、灵巧、耐力。长期练习，能够增强人的免疫力，提高全身协调能力，达到健体强身的目的。在小学武术课程中，尤其在教学内容的选择中，应切实从增强学生的体质出发，坚持以提高学生的身体素质为主，让学生掌握一些科学、合理的锻炼方法，基本掌握武术基本功和动作组合，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高终身自我锻炼身体的能力。

2、对传统文化的吸收

文化的吸收、传递、发展为古为今用原则提出了一个严峻的考验。深厚的文化底蕴给当代人提供了丰富的财富，它往往不只是一种积累，而是蕴涵着一个更广阔的文化空间。目前校园武术教育虽然还不能够引领学生进入较深层的文化内核，但是它存在的方式本身就承载着文化的重量。首先，教育不只是知识的传递，它在于对一个人的塑造。校园武术教育中所吸纳的崇武尚德的精神给予学生的是一种道德的提升，这是我们这个社会的本源所在。其次，武术作为一种体育运动，本身的特点对学生的意志品质的培养也有着积极的作用。另外，它以学校教育的形式形成了一种文化的氛围，身处于这种文化氛围中学生们不仅实现了知识的学习，还慢慢的接受这种文化的熏陶，不断地充实其精神内蕴，并转化为个人日后发展的无形动力。校园武术教育就要学会运用传统的财富，在新时代中发挥它最大的作用。

三、校园武术对武术生态的建设意义

在新时代里传统武术也面临了一系列新的挑战。现如今全球化的日程日益加快，文化间的激荡迫使着武文化要通过不断谋求新的扩展空间，当人们试图努力将这种传统文化精美包装并通过影视作品、舞台艺术化等手段推向国际，以吸引更多关注的目光时，更不能忘记“固本”的重要性，毕竟任何一种气质都是由内散发出来的。目前看来，对武术人才的培养和对武术生态的建设将更加的任重道远。

传统武术的继承和发展载体是由三个部分组成：一是社会上的普通武术爱好者，他们构成了整个武术生态的基础。二是全国各体育学院专门研习传统体育的学生。三是传统武术的专业化精英群体。这三个部分各自起着不同的作用，共同构成了极具生命力的生态整体。校园武术的推广首先巩固了这个生态环境的第一部分。虽然校园武术不能给予学生专业化的训练，但是充分融入了武术因素的教学却可以促进武术的大众化传播。将武术作为教学中的一部分，不仅打开了学生的求武之路，也为学生开发自我兴趣和潜力提供了一个契机。尤其是小学的武术教育，这个年纪的教育尚在启蒙之时，伴随着身体的成长，打好了基础，未来的提升将会得益于此。学校教育不仅能让学生的整体素质得到提高，还能及时的发现武术人才，积极引导，促使这一部分人在此基础上继续深造，乃至日后成为专

业上的精英。这样整个武术生态在无形中保持着良好的状态，使中华武术的根基得到稳固。