建陵语文教研组自我剖析
语文教研活动个人自我总结范文
语文教研活动个人自我总结范文
在参与语文教研活动的过程中，我收获颇多，也深刻地体会到了自己的不足之处。
首先，通过与其他老师的交流和讨论，我对于语文教学的重要性和方法有了更深入的理解。
我认识到，语文教学不仅仅是教授学生语言知识，更重要的是培养学生的语言表达能力和思维能力。
因此，在教育的过程中，我应该注重培养学生的阅读能力、写作能力和批判性思维能力，而不仅仅是做题和记忆。
其次，通过与其他老师的互动，我也发现了自己的不足之处。
在语文教学中，我经常过于注重知识的传授，而忽视了培养学生的学习兴趣和思考能力。
我在教学过程中缺乏创新和多样化的教学方法，导致学生对语文学习的兴趣不高。
在今后的教育教学中，我将更加注重培养学生的学习兴趣和思考能力。
我会采用多样化的教学方法，启发学生的思考和创新意识，让学生在语文学习中找到乐趣。
同时，我也会注重培养学生的批判性思维能力，让他们能够独立思考和分析问题。
此外，我还会不断地提升自己的教育教学水平。
通过参加语文教研活动，我明白了教师要时刻保持学习的心态，不断更新自己的知识和教学方法。
我会积极参加各种教学培训和学术研讨会，提升自己的教育教学水平。
总之，参与语文教研活动让我受益匪浅。
我在交流和讨论中学到了很多知识和经验，也发现了自己的不足之处。
今后，我将更加注重培养学生的学习兴趣和思考能力，持续提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
语文教研组自评意见
一、前言语文教研组是学校教育教学工作的重要组成部分，承担着提高语文教学质量、推动教师专业发展、促进学生语文素养提升的重要任务。
为了全面了解和评估语文教研组的工作情况，现将本组一年来的工作进行自评，以便更好地总结经验、查找不足，为今后的工作提供改进方向。
二、工作总结1. 教学管理（1）严格执行教学计划，确保教学进度和质量。
（2）加强备课组建设，提高备课效率，促进教师共同成长。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学效果。
（4）积极开展课堂教学改革，探索“以学生为主体，教师为主导”的教学模式。
2. 教研活动（1）组织教师参加各类教研活动，提高教育教学水平。
（2）开展集体备课、听课评课、教学研讨等活动，促进教师间的交流与合作。
（3）组织教师参加各类教育教学比赛，展示教研组风采。
（4）开展课题研究，推动教育教学改革。
3. 教师培训（1）加强教师职业道德教育，提高教师思想素质。
（2）开展教师业务培训，提高教师教育教学能力。
（3）鼓励教师参加各类进修、学习，拓宽知识视野。
（4）组织教师参加教育教学研讨会，学习先进教育教学理念。
4. 学生发展（1）关注学生语文素养的提升，提高学生阅读、写作、口语表达能力。
（2）开展丰富多彩的语文课外活动，激发学生学习兴趣。
（3）加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生全面发展。
（4）关注学生心理健康，关注特殊学生群体，确保教育教学公平。
三、存在问题1. 教师专业素养有待提高。
部分教师对教育教学改革理解不够深入，教学方法单一，缺乏创新。
2. 教研活动开展不够深入。
部分教研活动流于形式，缺乏实效性。
3. 课堂教学改革不够彻底。
部分教师对课堂教学改革认识不足，改革力度不够。
4. 学生语文素养有待进一步提升。
部分学生阅读、写作、口语表达能力较弱。
四、改进措施1. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
组织教师参加各类培训，开展教育教学研讨，提高教师教育教学能力。
2. 深入开展教研活动，提高教研实效。
语文教研组自评简述范文
一、前言语文教研组作为学校教育教学的重要组成部分，肩负着提高学生语文素养、传承中华优秀传统文化、培养学生综合素质的重要使命。
在过去的一年里，我校语文教研组在学校的正确领导下，全体成员团结协作，努力创新，取得了一定的成绩。
现将本组一年来工作情况及自评如下：二、工作回顾1. 教研活动丰富多彩本学年，语文教研组积极开展各类教研活动，包括集体备课、听评课、专题讲座、课题研究等。
通过这些活动，全体教师不断丰富教学理论，提高教学水平。
（1）集体备课：教研组定期组织集体备课，针对教材、学情进行深入研讨，确保教学目标的达成。
在备课过程中，教师们充分发挥集体智慧，共同探讨教学策略，提高了备课质量。
（2）听评课：教研组组织教师参加校内外的听评课活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，取长补短，不断提升自己的教学能力。
（3）专题讲座：教研组邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师拓宽视野，提升教育教学水平。
（4）课题研究：教研组承担了多项课题研究任务，通过课题研究，教师们将理论与实践相结合，提高了教学研究的实效性。
2. 教学质量稳步提升在过去的一年里，语文教研组紧紧围绕教学质量这一核心，努力提高学生的语文素养。
具体表现在以下几个方面：（1）注重学生基础知识的培养：通过课堂讲解、作业布置、课外阅读等方式，加强学生对语文基础知识的掌握。
（2）提高学生阅读能力：通过阅读课、阅读竞赛等活动，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（3）培养学生写作能力：通过写作指导、作文比赛等活动，提高学生的写作水平。
（4）关注学生个性发展：针对学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的语文实践活动，促进学生全面发展。
3. 教研成果丰硕本学年，语文教研组在教育教学方面取得了一定的成果：（1）教师获奖情况：本组教师在各类教学比赛中屡获佳绩，多人获得校级、市级奖项。
（2）论文发表情况：本组教师积极撰写教育教学论文，多篇论文在省级以上刊物发表。
（3）课题研究成果：本组承担的课题研究取得阶段性成果，部分成果已应用于教学实践。
教师自我剖析材料范文
教师自我剖析材料范文尊敬的教研组组长、各位教研组成员：大家好！我是XX学校的一名教师，很荣幸能有这个机会向大家分享我的自我剖析。
我深知自我剖析对于教师的提升至关重要，通过对自身的反思和总结，我能更好地认识自己的优势和不足，并在教学中不断改进自己，为学生提供更好的教育。
首先，我想谈谈我的教学特点和优势。
作为一名语文教师，我注重培养学生的语文素养和语言表达能力。
我善于启发学生思考，激发他们的学习兴趣。
在教学中，我经常使用多媒体资源，如图片、视频等来丰富教学内容，使学生更加直观地理解和掌握知识。
此外，我还注重培养学生的创新思维和合作精神，鼓励他们在课外积极参与各种学科竞赛和文化活动。
然而，我也深知自己存在的不足之处。
首先，我在教学中还不够灵活多样化，往往采用传统的讲授方式，忽视了学生的主体地位，导致学生的学习兴趣不够高涨。
此外，我在课堂管理方面还有待提高，有时候对于学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序不稳定。
同时，我也意识到自己在与学生的沟通交流中还存在一定的问题，有时候难以准确把握学生的思维方式和需求，无法及时调整教学策略来满足他们的学习需要。
为了改进自己，我制定了以下几点提升计划。
首先，我会不断学习和研究教育教学理论，了解最新的教学方法和策略，以能够更好地适应学生的需求。
其次，我将积极参加各种教师培训和交流活动，与其他教师多交流，共同分享教学经验，从中寻找到适合自己的教学方法。
此外，我还打算加强与学生的沟通交流，与他们建立更加良好的师生关系，了解他们的学习需求和问题，并及时调整教学策略。
最后，我还计划进一步提高自己的课堂管理能力，通过严格的纪律要求和积极的激励机制，为学生创造一个良好的学习环境。
通过这次自我剖析，我认识到自己的不足之处，也看到了自身的进步空间。
我会坚持不懈地努力提高自己的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教育服务。
同时，我也期待与各位教研组成员共同学习、共同进步，共同为学生的成长和发展贡献自己的力量。
中学语文教研组自评报告
一、前言中学语文教研组作为学校教育教学工作的重要组成部分，承担着培养和提高学生语文素养、传承中华民族优秀文化的重要任务。
为了全面提高语文教学质量，促进教师专业发展，我校语文教研组在教育教学工作中，积极开展了一系列教研活动，现将本组工作自评如下。
二、教研组基本情况我校语文教研组共有教师15人，其中高级教师3人，一级教师7人，二级教师5人。
教研组成员年龄结构合理，专业素质较高，具有较强的教学和研究能力。
教研组成立以来，始终坚持以提高教学质量为核心，以教师专业发展为目标，积极开展教研活动，为学生的语文学习提供优质的教育资源。
三、教研组工作目标1. 提高语文教学质量，确保学生在各类语文考试中取得优异成绩。
2. 培养教师的专业素养，提高教师的教学水平和科研能力。
3. 传承中华民族优秀文化，弘扬民族精神。
4. 加强与兄弟学校的交流与合作，共同提高语文教学水平。
四、教研组工作措施1. 加强集体备课，提高备课质量教研组每周开展一次集体备课活动，全体教师共同研讨教材、教法、学法，确保备课内容的科学性、针对性和实效性。
同时，教研组还邀请有经验的教师进行专题讲座，分享教学心得，提高备课质量。
2. 开展课题研究，促进教师专业发展教研组积极组织教师参加课题研究，目前承担市级课题1项，校级课题2项。
通过课题研究，教师们对教材、教法、学法有了更深入的了解，提高了教学水平。
3. 开展教学观摩活动，提高教师教学水平教研组定期开展教学观摩活动，邀请优秀教师进行公开课展示，全体教师参与听课、评课，通过观摩学习，取长补短，提高自己的教学水平。
4. 举办各类讲座，拓宽教师视野教研组邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座，内容涉及语文教学、教育心理学、教育信息化等方面，拓宽教师视野，提高教师综合素质。
5. 加强与兄弟学校的交流与合作教研组积极开展校际交流活动，与兄弟学校教师共同探讨语文教学问题，分享教学经验，共同提高语文教学水平。
五、教研组工作成果1. 教师教学水平得到提高，教学质量稳步提升在教研组的共同努力下，教师们教学水平不断提高，教学质量稳步提升。
语文教师自我剖析
语文教师自我剖析我的不足：爱生不够，不能对学生有爱心，我一直在努力，也取得了一些成绩。
我只是在工作中，不断地在摸索，找出一些办法，改善教学方法，提高教学质量。
而我自己也慢慢地觉得自己有很多的不足，有时甚至感觉自己不是一个称职的老师。
这就是自己还没有找到适合自己的教育教学方法呢，也正是这个原因，我产生了一个念头，自己该怎么办？为什么要选择这么一个很苦很累的工作？但是经过一段时间的思考，我发现自己很适合这个职业，而且我也觉得很值得我来做，因此我就坚持了下来！我始终坚信：“人为财死，鸟为食亡”，如果不是对教育事业那一份执着坚定的热爱，又怎会将自己从事多年的教育教学这份事业奉献给学生?!---年12月5日星期四下午13:00——16:00我在县第一小学六年级一班上课。
--年12月2日星期四下午13:00——16:00我在县第一小学六年级二班上课（高二）。
--年12月3日星期六下午13:00——16:00我在县第一小学六年级二班上课（高二）我是个比较活跃的人，不管是上课的时候还是下课了之后都很活跃。
--年12月2日星期四下午16:00——16:30我是个爱玩的人，不管是在课前还是课中都会很认真地备课和上课。
--年12月3日星期四下午13:00——16:30我是个爱学习的人。
--年12月2日星期五晚上18:30——19:00就开始上晚自习了。
-年1月4日星期六早上6:50——8:20也就是下课后再没有回学校上课了。
'—年1月7日星期四下午2:00后到校上课（二年级一班）我是个爱生的人我觉得在工作中虽然工作很努力却缺乏创造性。
~*.年1月9日星期六下午5:00后才到校任教（二年级二班）1、备课和上课中容易犯的错误在平时的备课过程中，因为平时没有认真钻研教材，没有深入研究学情、教法、学生的身心发展特点，也没有注意把教材上得精彩一点，所以就在教学中显得比较粗糙，这也是我上课中经常犯的错误，有时候上课内容枯燥，无法吸引学生注意力，再加上语言表达能力比较差，导致我在课堂上没有能真正发挥出教学效果。
语文教研组自评总结
一、前言在过去的一年里，我校语文教研组在学校的正确领导和全体语文教师的共同努力下，认真贯彻落实国家教育方针，紧紧围绕学校的工作部署，积极开展教育教学改革，不断提高教育教学质量。
现将本组一年来的工作情况总结如下：二、工作回顾1.加强理论学习，提高教师素质（1）组织教师参加各类培训，提升教师教育教学能力。
本学期，教研组组织教师参加了市、县级各类培训，共计10余次，使教师的教育教学理念得到了更新，教育教学能力得到了提高。
（2）开展读书活动，提高教师综合素质。
教研组组织教师开展了读书活动，鼓励教师阅读教育教学类书籍，撰写读书心得，提高教师的综合素质。
2.深化教学改革，提高教学质量（1）优化课堂教学，提高学生语文素养。
教研组要求教师认真备课、上课，注重激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
本学期，我校语文课堂平均得分达到90分以上。
（2）开展课题研究，促进教师专业成长。
教研组积极开展课题研究，鼓励教师申报课题，参与课题研究。
本学期，共有3项课题成功立项。
（3）加强作业管理，提高学生写作能力。
教研组对作业进行分类管理，注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
本学期，学生作文平均得分达到85分以上。
3.加强教研活动，促进教师共同成长（1）开展集体备课，提高备课质量。
教研组定期组织教师进行集体备课，共同探讨教学问题，提高备课质量。
（2）开展听课、评课活动，促进教师教学水平的提升。
教研组组织教师开展听课、评课活动，通过互相学习、互相借鉴，提高教师的教学水平。
（3）开展教学研讨活动，解决教学难题。
教研组定期开展教学研讨活动，针对教学中遇到的问题进行研讨，共同寻找解决办法。
4.加强学生管理工作，营造良好学习氛围（1）加强班级管理，培养学生良好的学习习惯。
教研组要求班主任加强班级管理，培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。
（2）开展课外活动，丰富学生校园生活。
教研组组织学生参加各类课外活动，如演讲比赛、作文比赛等，提高学生的综合素质。
初中语文教研组自评意见(3篇)
第1篇一、前言初中语文教研组作为学校教育教学的重要组成部分，肩负着培养具有良好语文素养的学生的重任。
本学期，在全体语文教师的共同努力下，教研组积极开展各项工作，取得了一定的成绩。
现将本学期教研组工作自评如下：二、教研组工作回顾1. 加强理论学习，提高教师素质本学期，教研组组织全体语文教师参加各类培训、讲座，学习先进的教育教学理念，提升教师的专业素养。
通过学习，教师们对语文课程改革有了更深入的理解，教育教学水平得到了提高。
2. 优化教学设计，提高教学质量教研组注重教学设计的优化，鼓励教师结合学情，设计富有创意、实效的教学活动。
通过集体备课、听课评课等方式，教师们相互学习、取长补短，共同提高教学质量。
3. 深化课程改革，推进素质教育教研组积极推动课程改革，将素质教育理念贯穿于教育教学全过程。
在课堂教学中，注重培养学生的语文素养，提高学生的综合能力。
4. 加强教研活动，提升教师能力本学期，教研组开展了形式多样的教研活动，如集体备课、课题研究、教学观摩等。
通过这些活动，教师们相互交流、分享经验，提升了教育教学能力。
5. 积极参与竞赛，展示教师风采本学期，教研组组织教师参加各类教育教学竞赛，如语文课堂教学比赛、论文评比等。
在比赛中，教师们展现了良好的教学水平和综合素质，为学校争得了荣誉。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对课程改革的理解不够深入，教学设计仍有待优化。
（2）部分教师的教学方法单一，缺乏创新。
（3）教研活动开展不够丰富，形式较为单一。
2. 改进措施（1）加强课程改革理论学习，提高教师对课程改革的认识。
（2）鼓励教师积极探索创新教学方法，丰富教学内容。
（3）丰富教研活动形式，提高教研活动的实效性。
四、总结本学期，初中语文教研组在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。
在今后的工作中，我们将继续加强教研组建设，提高教育教学质量，为培养具有良好语文素养的学生做出更大的贡献。
1. 深入推进课程改革，提高教师素质（1）组织教师参加各类培训、讲座，学习先进的教育教学理念。
语文教研活动自我评价
一、活动背景为了提升自身的教育教学水平，提高教学质量，我积极参与了学校组织的语文教研活动。
本次教研活动以“提高语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨语文教学中的问题与对策。
以下是我对本次教研活动的自我评价。
二、活动参与情况1. 集体备课在集体备课环节，我认真研读了教材，深入分析了学情，积极参与讨论，与同事们共同探讨教学重难点。
在讨论过程中，我提出了自己的教学设想，并虚心接受他人的意见和建议。
通过集体备课，我对教材的理解更加深入，教学设计更加完善。
2. 听课评课在听课评课环节，我认真观摩了其他教师的课堂教学，记录了课堂中的亮点和不足。
在评课环节，我积极参与讨论，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂管理等方面对授课教师进行评价。
同时，我也反思了自己的教学，发现自身存在的不足，明确了今后的努力方向。
3. 专题讲座在专题讲座环节，我认真聆听了专家学者的讲座，学习了先进的教育教学理念和方法。
讲座内容丰富，实用性强，对我今后的教学工作具有很大的启发和帮助。
三、活动收获1. 教学理念的提升通过本次教研活动，我对语文教学有了更深入的理解，认识到语文教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的语文素养和人文精神。
在今后的教学中，我将注重培养学生的阅读兴趣、写作能力和审美情趣。
2. 教学方法的改进在活动中，我学习了其他教师的教学方法，并结合自己的教学实际，尝试运用新的教学方法。
如：运用多媒体技术辅助教学，激发学生的学习兴趣；开展小组合作学习，提高学生的参与度；注重培养学生的自主学习能力，提高课堂效率。
3. 教学能力的提高通过与其他教师的交流与合作，我学会了如何与同事沟通、协作，共同提高教学质量。
同时，我也在活动中发现了自身的不足，明确了今后努力的方向。
四、活动反思1. 教学准备不足在本次教研活动中，我发现自己在教学准备方面还存在不足，如对教材的理解不够深入，教学设计不够完善。
语文教研自评
一、前言语文教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
作为一名语文教师，我深知自身在教育教学中的不足，因此积极参加教研活动，努力提高自己的教育教学能力。
以下是我对近期语文教研活动的自评。
二、教研活动内容1. 教学研讨（1）参与教研活动，认真听取其他教师的授课，学习他们的教学方法和经验。
（2）针对自己教学中遇到的问题，与同事们进行讨论，寻求解决方案。
（3）结合自身教学实际，撰写教学反思，总结教学经验。
2. 教材研究（1）深入学习教材，了解教材的编写意图和知识点。
（2）针对教材中的重难点，开展集体备课，共同探讨教学方法。
（3）结合学生实际情况，调整教学内容，提高教学效果。
3. 教学技能培训（1）参加教学技能培训，学习现代教育技术，提高自己的教学手段。
（2）通过培训，掌握课堂管理技巧，提高课堂效率。
（3）关注学生个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。
4. 教育教学研究（1）参与教育教学研究课题，结合自身教学实际，进行研究。
（2）撰写教育教学论文，分享自己的研究成果。
（3）关注教育教学前沿动态，不断提高自己的教育教学理论水平。
三、自我评价1. 教学水平（1）通过参与教研活动，我的教学水平得到了一定程度的提高。
在课堂教学中，我能够运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（2）在教材研究方面，我对教材有了更深入的了解，能够更好地把握教材的重难点，调整教学内容。
（3）在教育教学研究方面，我积极参与课题研究，撰写论文，不断提高自己的教育教学理论水平。
2. 教学能力（1）在课堂管理方面，我能够运用课堂管理技巧，保持课堂秩序，提高课堂效率。
（2）在学生评价方面，我能够关注学生的个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。
（3）在教育教学技术方面，我积极参加培训，学习现代教育技术，提高自己的教学手段。
3. 教研参与度（1）我积极参加教研活动，与同事们共同探讨教育教学问题，分享自己的教学经验。
小学语文教研组自我反思
一、引言作为小学语文教研组的一员，我深感责任重大。
在过去的教研活动中，我们取得了一定的成绩，但也暴露出一些问题。
为了更好地提高教育教学质量，促进教师的专业成长，我对此进行自我反思，以期为今后的工作提供借鉴。
二、反思内容1. 教研活动开展情况在过去的一段时间里，我们教研组积极开展了一系列教研活动，如集体备课、听课评课、专题研讨等。
通过这些活动，教师们相互学习、交流，提高了教育教学水平。
然而，在活动开展过程中，也存在一些不足之处。
（1）活动内容单一，缺乏创新。
部分教研活动仅限于教学经验的分享，未能深入挖掘教学中的问题，导致活动效果不佳。
（2）活动组织不够严密，时间安排不合理。
有时教研活动的时间与教师的日常工作冲突，导致教师参与度不高。
（3）教研成果转化不足。
虽然教研活动取得了一定的成果，但部分成果未能及时应用于实际教学中，影响了教学质量。
2. 教师专业成长（1）教师对教育教学理论的研究不够深入。
部分教师对教育教学理论的理解停留在表面，未能将其应用于实际教学中。
（2）教师之间的交流与合作不够充分。
虽然教研组内教师之间有相互学习、交流的机会，但部分教师仍存在封闭、保守的心态，导致交流与合作不够充分。
（3）教师个人专业发展意识不足。
部分教师对个人专业发展重视不够，缺乏长远规划和目标。
3. 学生学习效果（1）学生学习兴趣不高。
由于教学方法单一，部分学生缺乏学习兴趣，影响了学习效果。
（2）学生阅读能力有待提高。
在语文教学中，阅读能力的培养至关重要，但部分学生在阅读方面存在困难。
（3）学生写作能力不足。
在写作教学中，教师对学生的指导不够细致，导致学生写作能力提高缓慢。
三、改进措施1. 丰富教研活动内容，提高活动质量（1）增加专题研讨环节，深入挖掘教学中的问题，促进教师对教育教学理论的研究。
（2）优化活动组织，合理安排时间，提高教师参与度。
（3）加强教研成果的转化，将教研成果应用于实际教学中，提高教学质量。
2. 促进教师专业成长（1）加强教育教学理论学习，提高教师的理论素养。
语文教研组自我评价
一、引言语文教研组是学校教育教学的重要部门，承担着推动语文教学发展、提高学生语文素养的重要任务。
本教研组全体成员秉承“以学生为本，以教学为中心”的原则，积极探索语文教学改革，不断提高教育教学质量。
现将本教研组的工作进行自我评价，以期为今后的工作提供借鉴和改进的方向。
二、教研组工作回顾1. 组织建设（1）健全教研组组织机构，明确组长、副组长、教研员等职责，确保教研组工作有序开展。
（2）加强教研组内部沟通与协作，定期召开教研组会议，讨论教育教学问题，分享教学经验。
（3）加强教研组与学校其他部门的联系，争取支持与配合，共同推进语文教学发展。
2. 教学研究（1）深入开展教材研究，分析教材内容，制定教学计划，确保教学目标明确、教学内容丰富。
（2）关注教学方法研究，探索适应学生特点的教学模式，提高课堂教学效果。
（3）加强课题研究，开展课题申报、实施、结题等工作，提升教研组整体研究水平。
3. 教学活动（1）开展丰富多彩的教学活动，如公开课、示范课、教学观摩等，促进教师之间的交流与合作。
（2）组织教师参加各类教学竞赛，提升教师教学技能和教育教学水平。
（3）举办家长开放日、亲子阅读等活动，增进家校联系，形成教育合力。
4. 教师培养（1）加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力，促进教师专业发展。
（2）开展教师培训，邀请专家讲座、组织外出学习等活动，拓宽教师视野。
（3）注重青年教师培养，选拔优秀青年教师担任教研组长、备课组长等职务，为其提供发展平台。
5. 教学成果（1）学生语文素养得到全面提升，在各类竞赛中取得优异成绩。
（2）教师教育教学水平不断提高，多篇论文发表在省级以上刊物。
（3）教研组在全市语文教研活动中表现突出，多次获得优秀教研组称号。
三、自我评价1. 优点（1）教研组组织机构健全，成员团结协作，工作氛围良好。
（2）教学研究深入，教学方法不断改进，教学质量稳步提升。
（3）教师培养有针对性，青年教师成长迅速，整体教师队伍素质不断提高。
语文教研活动个人反思
一、活动背景近日，我们学校组织了一次语文教研活动，旨在提升语文教师的教学水平和教育教学质量。
活动内容包括集体备课、教学观摩、专题讲座和互动交流等环节。
作为一名语文教师，我有幸参加了这次活动，以下是我对这次活动的个人反思。
二、活动收获1. 集体备课的收获在集体备课环节，我们针对教材内容进行了深入的研讨。
通过集体备课，我认识到备课是教学工作的基础，是提高教学质量的关键。
在备课过程中，我学会了如何结合学生的实际情况，制定合理的教学目标，如何将教材内容与学生生活实际相结合，使课堂更加生动有趣。
2. 教学观摩的收获在教学观摩环节，我们观摩了多位优秀教师的课堂。
他们精湛的教学技艺、丰富的教学经验让我受益匪浅。
以下是我从观摩中得到的几点收获：（1）注重课堂氛围的营造。
优秀教师在课堂上善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使课堂氛围活跃。
（2）关注学生的个体差异。
教师在教学中能够关注到每个学生的学习需求，因材施教，提高教学质量。
（3）注重教学评价。
优秀教师在课堂教学中注重教学评价，及时调整教学策略，提高教学效果。
3. 专题讲座的收获专题讲座环节，我们有幸聆听了专家的精彩讲解。
以下是我从讲座中得到的几点收获：（1）明确语文教学目标。
专家强调，语文教学要以培养学生语文素养为目标，注重培养学生的阅读、写作、口语交际能力。
（2）关注学生核心素养。
语文教学要关注学生的核心素养，培养学生的道德品质、审美情趣、创新精神等。
（3）创新教学方法。
专家指出，教师要根据教材特点和学生实际情况，创新教学方法，提高教学效果。
4. 互动交流的收获在互动交流环节，我们与同行们分享了自己的教学经验，互相学习，共同进步。
以下是我从交流中得到的几点收获：（1）教学相长。
通过交流，我认识到教学是一个不断学习、不断进步的过程。
（2）团结协作。
只有团结协作，才能共同提高教育教学质量。
（3）关注学生全面发展。
在教学中，我们要关注学生的全面发展，培养学生的综合素质。
教研组活动自评(3篇)
第1篇一、前言教研组是学校教育教学改革和发展的基础，是提高教师教育教学水平的重要平台。
为了更好地发挥教研组的作用，提升教师的专业素养和教育教学质量，我们教研组在本学期开展了一系列教研活动。
现将本次教研组活动进行自评，以便总结经验，改进不足，为今后的工作提供借鉴。
二、活动开展情况1.活动主题鲜明，内容丰富本学期，我们教研组围绕“提升教师专业素养，提高教育教学质量”这一主题，开展了形式多样的教研活动。
活动内容涵盖了教育教学理论、教学方法、教学技能、教育科研等多个方面，旨在帮助教师拓宽视野，提升教育教学能力。
2.活动组织严密，参与度高为确保教研活动的顺利进行，我们教研组制定了详细的活动计划，明确了活动时间、地点、内容、参与人员等。
在活动过程中，我们充分发挥了教研组长的带头作用，积极组织教师参与，确保了活动的参与度。
3.活动形式多样，富有实效本次教研活动采取了多种形式，如专题讲座、教学观摩、教学研讨、案例分析、课题研究等。
这些形式既有助于教师了解教育教学的新理念、新方法，又有利于教师将所学知识运用到实际教学中，提高了教研活动的实效性。
三、活动成果1.教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们对教育教学理论有了更深入的了解，教育教学方法得到了丰富，教学技能得到了提高。
许多教师在活动中分享了自己的教学心得，促进了教师之间的相互学习和交流。
2.教育教学质量得到提高教研活动的开展，使得教师在教育教学过程中更加注重教学方法和策略的运用，提高了课堂教学效率。
同时，教师们对学生的关注和关爱也日益增强，教育教学质量得到了明显提高。
3.教研组凝聚力得到增强通过开展教研活动，教师们增进了相互了解，形成了良好的团队氛围。
在活动中，大家共同探讨问题，共同解决问题，增强了教研组的凝聚力。
四、存在问题及改进措施1.存在问题（1）部分教师对教研活动的重视程度不够，参与度不高。
（2）教研活动的内容和形式有待进一步丰富和创新。
（3）教研活动的时间安排不够合理，有时与教师正常的教学工作产生冲突。
初中语文教研组自评总结(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，本学期的教学工作已接近尾声。
为了全面提高初中语文教学质量，我校语文教研组在学期初制定了详细的教学计划，并在全体教师的共同努力下，取得了显著的成绩。
现将本学期语文教研组工作总结如下：二、教学工作1. 教研活动本学期，语文教研组共开展了8次教研活动，活动内容丰富，形式多样。
主要包括以下几个方面：（1）集体备课：针对教材、学情、教学目标等，全体教师共同探讨教学策略，确保课堂教学质量。
（2）听评课：通过听课、评课，相互学习、取长补短，提高教师的教学水平。
（3）课题研究：围绕语文教学中的重点、难点问题，开展课题研究，提高教学效果。
（4）教学反思：教师针对自己的教学实践，进行反思总结，不断改进教学方法。
2. 教学成果（1）课堂教学：通过教研活动，教师们不断优化教学方法，提高课堂教学效率。
本学期，我校语文课堂氛围活跃，学生参与度高，取得了良好的教学效果。
（2）作业批改：教师们认真批改作业，关注学生的个体差异，及时给予学生反馈，帮助学生提高语文素养。
（3）考试成绩：本学期，我校语文成绩在全市范围内名列前茅，其中优秀率、及格率均有所提高。
三、教师队伍建设1. 教师培训（1）开展新教师培训：针对新教师的教学困惑，邀请资深教师进行指导，帮助新教师尽快适应教学工作。
（2）组织教师参加各类培训：鼓励教师参加市级、省级乃至国家级的培训，提高教师的专业素养。
2. 教师交流（1）校内交流：通过教研活动、听课评课等形式，促进教师之间的交流与合作。
（2）校外交流：鼓励教师参加各类学术研讨会、教学交流活动，拓宽教师视野。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教材、学情的把握不够准确，教学策略有待进一步完善。
（2）教师之间交流不够充分，资源共享不够。
（3）个别教师对教学反思重视程度不够，教学效果有待提高。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对教材、学情的把握能力。
（2）鼓励教师积极参与教研活动，加强校际交流，实现资源共享。
初中语文教研自评(3篇)
第1篇一、前言语文作为我国基础教育的重要组成部分，肩负着传承文化、培养人才的重要使命。
作为一名初中语文教师，我深感责任重大。
为了不断提高自己的教育教学水平，我积极参加语文教研活动，不断反思自己的教学实践，现将自己在初中语文教研方面的自评如下。
二、教研活动参与情况1.积极参与教研活动我深知教研活动对于提高教育教学质量的重要性，因此，我积极参加学校组织的各类语文教研活动。
在教研活动中，我认真聆听各位教师的经验分享，虚心请教他们在教学过程中遇到的问题和困惑，并努力将这些经验融入到自己的教学实践中。
2.组织教研活动为了提高本教研组的整体教学水平，我主动承担起组织教研活动的责任。
在组织教研活动时，我注重以下几方面：（1）明确活动主题，确保活动具有针对性。
（2）邀请有经验的教师分享教学心得，提高教研活动的实效性。
（3）鼓励教师积极参与讨论，形成良好的教研氛围。
（4）对教研活动进行总结，提炼出有益的教学经验。
三、教学实践反思1.教学理念在教学实践中，我始终坚持以学生为本，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
我注重培养学生的语文素养，提高他们的阅读、写作、口语交际等能力。
2.教学方法（1）课堂提问：在课堂教学中，我注重启发式教学，通过提问引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。
（2）合作学习：我鼓励学生开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（3）多媒体教学：合理运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
（4）分层教学：针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3.教学效果经过一段时间的努力，我的教学效果得到了一定程度的提高。
具体表现在以下几个方面：（1）学生的语文素养得到了提升，阅读、写作、口语交际等能力有了明显进步。
（2）学生的学习兴趣得到了激发，课堂氛围活跃。
（3）学生的自主学习能力得到了培养，学习习惯得到了改善。
四、存在问题及改进措施1.问题（1）对教材的理解和把握不够深入，教学设计不够完善。
教研员自纠自查自纠报告
教研员自纠自查自纠报告一、自纠本次自纠自查活动，我作为教研员，一方面是对自己的工作进行了全面的审视和检查，另一方面也是对自己的职业素养和工作态度进行了一次深刻的反思。
在这个过程中，我不断地发现自己的不足之处，并努力找到改进的方法和途径，使自己得以进一步提升和完善。
1. 学习和研究能力不足我发现自己在学习和研究方面存在一定的不足，没有及时关注教育领域的最新动态和研究成果，导致自己在指导教师教学、设计教学方案等方面的能力不足。
因此，我决定通过加强对教育领域的学习和研究，提高自己的专业水平和指导教师的能力。
2. 教学观念和方法陈旧我发现自己在教学观念和方法方面存在一定的陈旧，缺乏对新教育理念和教学方法的深入了解和应用。
因此，我决定通过参加各种教育培训和研讨会，及时更新自己的教学观念和方法，使其更符合时代和学生需求。
3. 沟通和协调能力不足我发现自己在沟通和协调方面存在一定的不足，没有及时与其他教研员、教师和学生沟通和交流，导致工作效率降低和问题难以解决。
因此，我决定通过提高自己的沟通和协调能力，加强与他人之间的交流和合作，以更好地完成教研工作。
4. 自我反思和改进不够我发现自己在自我反思和改进方面存在一定的不足，缺乏对自己工作的深入思考和反思，导致问题长时间得不到解决。
因此，我决定建立起良好的自我反思习惯，及时总结工作中的经验教训，不断改进和完善自己的工作方式和方法。
二、自查在进行自查的过程中，我发现了以下几点问题：1. 教研工作计划不够详细和具体，导致工作重心不清晰。
2. 对教师的指导和支持不够及时和有效，导致教学效果不佳。
3. 缺乏有效的教学评估和反馳机制，导致教学质量无法有效监控和提升。
4. 对教研成果的宣传和推广不够主动和及时，导致教研工作影响力不强。
5. 缺乏与教研团队和学校其他职能部门的良好合作和协调，导致工作效率不高。
三、自纠报告为了进一步改进和完善自己的工作，我制定了以下改进对策：1. 制定详细的教研工作计划，明确每个阶段的工作目标和重点，确保工作重心清晰。
语文教研活动个人自我总结
语文教研活动个人自我总结在语文教研活动中，我深刻体会到了自己的成长和进步。
在教研活动中，我与同事们进行了深入的交流和探讨，不仅学习到了新的教学理念和方法，也从中受益匪浅。
我在语文教研活动中学到了很多新的教学理念和方法。
通过与他人的交流，我了解到不同教师在教学中的做法和思路，也从中学到了很多新的教学方法。
在语文教学中，我学会了更多的启发式教学方法，如通过提问来引导学生思考，让学生在学习中充分发挥自己的主体性；还学会了更多的多元化教学方法，如通过多媒体教学、小组合作学习等方式，来激发学生的学习兴趣和参与度。
这些新的教学理念和方法，为我今后的教学工作提供了很好的借鉴和参考。
通过语文教研活动，我的教学能力得到了提升。
在与同事的交流中，我不仅学到了很多新的教学理念和方法，也从中找到了自己的不足之处。
在同事的建议和帮助下，我逐渐改进了自己的教学方法和风格，提升了教学效果。
在课堂上我开始更注重激发学生的思维，增强学生的学习兴趣；也开始更多地运用多媒体和互动式教学，提高了课堂教学的生动性和趣味性。
这些改进和提升，让我的教学工作更加得心应手，也更加得到了学生和家长的认可和赞扬。
通过语文教研活动，我更加深刻地认识到了语文教学的重要性。
语文教学不仅是传授知识，更重要的是培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
在教研活动中，我学会了更多的关注学生的语文素养培养，如如何提高学生的语言组织能力、如何引导学生深入理解文学作品等。
这些都是我之前在教学中忽视和不足之处，通过教研活动我得到了很好的弥补和提升。
通过参加语文教研活动，我得到了很大的收获和成长。
我不仅学到了更多的教学理念和方法，也提升了自己的教学能力，并且更加深入地认识到了语文教学的重要性。
我相信，这些收获和成长都会对我的教学工作产生积极的影响，也会让我在未来的教学中更加得心应手。
希望能有更多这样的教研活动，让我们教师都能够获益良多。
语文教研活动个人自我总结
语文教研活动个人自我总结
我是一名语文教育工作者。
在最近的一次教研活动中，我认为自己取得了十分优秀的
成果。
借此机会，我想从自己的角度出发，对此次活动进行个人自我总结。
首先，我认为此次教研活动非常有效。
活动的主题是《如何提高学生的作文思维能力》，这是一种我们教师非常关注和需要的技能。
通过听取其他教师的发言和分享，我学到了很
多有价值的东西。
其他教师分享了自己的教学经验和技巧，我发现他们的方法都各有所长，非常适合提升学生的作文思维能力。
我会继续利用这些方法，尝试在我的课堂上运用。
其次，我认为我在这次教研中也做出了一些贡献。
在教研活动中，我分享了自己的教
学经验和方法，让其他教师听取并思考。
我也提出了一些疑问，与其他教师交流，让其他
人了解我的看法和经验。
希望通过这样的交流学习，我们可以相互学习和借鉴，获得更好
的教学效果。
总之，这次教研活动是一次非常有意义的经历。
通过这次活动，我不仅学习了其他教
师的教学技巧，也分享了自己的经验，这让我受益匪浅。
我相信通过这次活动的交流和学习，我能够在今后的教学中更加完善我的教学方式和方法，使得学生能够得到更好的学习
成果。
小学语文教师教研能力自我鉴定（2篇）
小学语文教师教研能力自我鉴定语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现鉴定如下：一、认真学习理论，更新了教育观念作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。
开学初，我们全组教师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。
之后又经过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，构成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动认真进取地开展校内听课活动，促进教师团体教学水平的提高，一向是我校搞好教研工作的传统。
近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。
如何使不一样的教师在教研组这个团体中共同成长呢?我们的做法是：扎实开展如团体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。
其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。
每次活动，我们都认真抓好以下环节：团体备课，组织听课，评课、诊断、鉴定。
三、进一步落实团体备课制度“尺有所短，寸有所长。
”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。
但由于种.种原因，以往团体备课常常流于形式。
本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改善组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了团体备课的质量。
在团体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，异常是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时经过团体备课，及时了解教育教学情景，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
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沭阳县建陵高级中学语文教研组自我剖析
2013年11月10日
一、语文教研组对高中语文新课程实施方案的学习和理解
新课程要求教师必须有新的理念，教师必须在学习理解新课程的基础上完成从新到旧的转化，实现全面深刻的职业发展。
语文组全体教师积极学习新课程理论，苦练内功，完成转化：（1）了解新课程的特点与要求；（2）树立新的教育理念；（3）树立为学生服务的思想，以“为了每位学生的发展”为教学的出发点与归宿；（4）树立终身学习观念，努力学习科学知识，在教改中发挥主体优势，边学边教，边教边改，与学生一起学习，与新课程一同成长。
（5）注意教师基本素质的培养与提高，特别要求语文教师在教育观念上、心理素质上及教学技能上脱胎换骨，全面更新提高。
二、语文教研组对高中语文新课程实施方案的执行情况
在新课程对语文课堂的要求方面，从以下几个方向积极进行课堂教学改革：（1）突出课堂教学的民主和谐氛围。
在课堂中，师生围绕共同的“话题”进行交流，教师采取民主、宽容、理解的态度，支持学生发表不同意见，鼓励学生积极探索，培养学生主动探究、用于创新的精神。
（2）强调学生要有充分的阅读空间。
通过各种形式阅读的配合使用，使学生在读中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。
（3）鼓励学生自由的表述。
把课堂还给学生，使它成为学生充分展示的舞台。
（4）展开热烈有效的课堂讨论，实践参与式教学，体现新课程中自主、探究、合作学习的理念。
（5）重视教师课堂教学的主导作用，做好文本阅读的“导游”。
学生在教师的鼓励下进入文本深处，在理解品味的过程中，在师生围绕共同话题对话的过程中，教师要调控对话的方向，保证对话过程成为有效率的师生互动过程。
教研组定期进行教研活动，大家知无不言言无不尽，创设自由、宽松的教研氛围，有问题共同探讨，共同解决，共同提高。
各备课组每周一下午定时定点开展集体备课等活动，每次一个主题，一人主讲，其他老师参与讨论。
新老师展开“青蓝拜师结对”活动，新教师向老教师虚心请教，老教师对新教师毫无保留。
老师们精心打磨课堂。
有30人次在市县各类评优课上获奖，积极撰写论文，三年中有40多篇论文在各级各类比赛中获奖或发表在各级各类刊物上，形成了浓厚的教学氛围。
三、教师对课改的了解
语文组全体教师通过积极学习新课程理论，苦练内功，加深了对课改的了解：
了解新课程的特点与要求以及“为了每位学生的发展”这一教学出发点与归宿；了解了课程改革对教师基本素质的要求，树立终身学习观念，在教改中发挥主体优势，与新课程一同成长，在教育观念上、心理素质上及教学技能上全面更新提高。
四、任课教师的资质和工作量教学适应情况
语文组现有高中教师42人，均具备高中教师资格。
3人获得全日制硕士学位，2人研究生课程班结业，教育硕士在读3人，15名中共党员。
高级教师11人，一级教师20人，二级教师11人，市名教师、市学科带头人1人，市教坛新秀3人，县学科带头人、骨干教师6人，县教育教学进个人20人，多数具有高中循环教学的经验。
所有教师均能胜任语文必修和选修课程的教学，适应课改要求。
爱岗敬业，为人师表，热爱学生。
五、课堂教学规范、高效、创新及德育情况
语文组全体教师能严格遵守课堂教学规范并在新课程理论指导下形成规范高效的课堂教学模式，积极实践新课标“语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是语文学习的主人”的理念，在课堂中师生充分的交流，学生自由表达自己的观点。
各备课组每学期都重点探讨新授课、考前复习课和试卷评讲课三种常态的授课模式、授课重难点及授课技巧，备课活动由相关老师进行主讲，全组探讨总结。
各任课教师能在备课组集体备课的基础上优化教学设计，培养学生自主、合作、探究的学习能力，充分利用现有教学设施，促成三维目标的达成。
六、学分认定的标准、程序和操作情况
1、语文新课程结构为：必修模块+选修模块。
必修模块包括必修1到必修5，选修系列包括诗歌与散文、新闻与传记、小说与戏剧、语言文字运用、文化论著研读五个系列。
根据我校学生的实际情况和宿迁市教研室的统一安排，我校语文组使用的选修教材是：高二：《唐诗宋词选读》《史记选读》《论语/孟子选读》《现当代散文选读》，高三《唐宋八大家散文选读》。
2、学分认定。
高中6个学期，分为12个学段。
其中必修5个学段，每个学段完成1册教材的学习，学完一册考查一次，合格者获得2个学分。
第6个学段起（高二上学期期中考试后）进入选修，选修至少要获得6个学分（即选修3门）。
3、评价方式。
学分的认定与评价的方式是多样的，包括作业、测验、考试、评议、档案等等。
作业除了每课配套的练习外，还有练笔、作文以及摘抄。
这些作业我们除了老师批改之外，我们还采用了学生互评的方式，强调参与与互动、自评与他评相
结合。
以便能更好的激发学生的学习兴趣和热情。
七、语文教研组教师参与校本培训、集体培训情况以及学科组内外交流情况
学校建立了校本培训制度，通过省、市级培训、教研中心教研活动和专题培训，邀请专家讲座等多种形式培训教师。
语文组教师都投身到这些培训中。
首先学校在新课程实施前就学习了新课程的理论，组织学习课程理论。
参加省市级的各级各类的培训，每年暑假我们建陵高级中学语文教研组都有老师参加省市级的培训。
其次，语文组内经常开展理论学习，并请一些骨干教师交流经验。
第三，每年都有青年教师参加在职研究生深造。
目前已获得全日制硕士学位三人，两人研究生课程班结业，在职研究生在读三人，多人报名备考。
语文组在学校的关心和支持下，积极开展对外交流活动，采用“走出去，请进来”的方法，千方百计拓展教师的视野，虚心向兄弟学校学习，除参加省市级各类培训，语文组还邀请我校特级教师朱京霞老师等专家为我们开设讲座。
八、本学科评价制度的建立与实施情况
我们打破了以学生学业考试成绩作为评价学生发展水平的唯一依据的格局，重视过程性评价、主体性评价、基础性发展评价，倡导发展性评价、全民评价，综合运用观察、交流、测验、操作、作品展示、自评互评等多元化评价形式，形成以学生学业评价和成长记录相结合的评价方式，以评价促进学生的全面、个性化发展。
九、教研组课程资源建设、利用及共享资源情况
语文组课程资源建设在内容上主要包括两个方面。
一是对国家课程补充相应的课程资源，如文字资料，录音、录像、多媒体素材，以及社会自然资源等，使课程更加贴合学生实际，符合教学要求；二是学校进行课程资源的开发，如《走进张爱玲》、《荷文化》、《霸王别姬各种心理探析》、《沭阳方言与文化》等校本教材。
十一、语文组“第二课堂”开展情况。
学科组重视对课外教学阵地的发掘，已连续多年组织学生参加江苏省“中学生与社会”作文大赛，获得优秀成绩，李田、孙艳等30几位同学获得一、二等奖，刘晓曼、刘杰、曹旭、鲍文博和袁娇等10几位同学获得宿迁市中学语文阅读知识竞赛一等奖，王海浪、吴静等13位同学获得竞赛二、三等奖，颜婷婷、汪文竹等17位同学在宿迁市书香学生作文竞赛中荣获“书香学生”称号，张雪、汤睿等30位同学在宿迁市作文大赛中获得一、二等奖，谢小旭、许晓嫚等50几位同学在沭阳县“师生共品经典”高中生“读名著写文章”和中学生语文阅读
知识竞赛中获得一、二等奖，各类活动，我们更大范围的发动学生积极地参与。
同时，学科组创办的“心绿”文学社是我校创建时间最长，发展最完备，开展活动最积极有效的中学生社团，经常组织丰富多彩的课余活动，得到学生的积极参与，同时为学生提供了好的展示平台。
2013年我们高一备课组又以高一年级学生为基础，创办了“印象·沭阳”学生社团，让学生们走进生活，了解地方文化。
我们学科组始终坚守并开掘着每一块可能的语文教学阵地，为营造浓厚的语文学习氛围，切实提高建陵学子的语文素养，做出了自己不懈的努力。
十二、存在不足与反思
1、教育教学理论学习还应该进一步加强，尤其是对教学模式的探究要更加深入；
2、老师多读书、勤写作，加强自身修养。