研学主题课程名称：踏访“人民兵工始祖”,铭记先辈丰功伟绩 (1)
《追寻先辈足迹》教案
《追寻先辈足迹》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国先辈的生平事迹和贡献；（2）学会通过查阅资料、采访等方式获取先辈信息；（3）培养学生的文献检索能力和信息处理能力。
2. 过程与方法：（1）分组合作，共同探究先辈的足迹；（2）运用调查、访问、对比等方法，深入了解先辈的生平；（3）培养学生团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受先辈们为国家、民族作出的贡献；（2）激发学生继承和发扬先辈优良传统，培养爱国情怀；（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1. 课程导入：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和内容；（2）引导学生思考：什么是先辈？为什么我们要追寻先辈的足迹？2. 课堂讲解：（1）讲解先辈的定义和分类；（2）阐述追寻先辈足迹的意义；（3）介绍本节课的学习方法：分组合作、调查访问等。
3. 分组合作：（1）学生分组，每组选择一位先辈进行探究；（2）分配任务，明确各自研究方向和责任；（3）教师指导分组合作过程，提醒注意事项。
三、教学过程1. 课前准备：（1）学生分组，每组选择一位先辈进行研究；（2）学生查阅资料、访问亲友等方式获取先辈信息；（3）教师审核学生研究方向和方法，给予指导。
2. 课堂展示：（1）每组学生汇报自己的研究成果；（2）其他组学生对汇报内容进行评价、提问；3. 课后作业：（2）学生互相交流感悟，分享收获；（3）教师收集学生感悟，进行批改和反馈。
四、教学评价1. 学生自评：（1）评价自己在小组合作中的表现；（2）评价自己对本节课知识的掌握程度；（3）评价自己在课后感悟中的反思。
2. 同伴评价：（1）评价小组成员在合作中的表现；（2）评价小组研究成果的质量和创新性；（3）评价小组成员的课后感悟。
3. 教师评价：（1）评价学生在课堂展示中的表现；（2）评价学生在课后感悟中的反思；（3）评价学生对本节课知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《追寻先辈足迹》教材；2. 参考资料：相关书籍、文章、视频等；3. 网络资源：相关网站、论坛、博客等；4. 人力资源：家长、亲友、教师等。
《追寻先辈足迹》教案
《追寻先辈足迹》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解先辈们的生活背景、奋斗历程和伟大成就，掌握相关历史知识。
2. 过程与方法：通过调查、访问、搜集资料等方法，学会搜集和处理信息，培养团队协作和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：树立尊敬先辈、珍惜今天的观念，培养热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。
二、教学内容1. 教学主题：追寻先辈足迹2. 教学课时：共4课时3. 教学对象：小学五年级三、教学过程1. 导入：通过观看相关视频或图片，激发学生对先辈们的兴趣，引出教学主题。
2. 教学环节一：了解先辈们的生活背景a. 教师讲解先辈们的生活背景b. 学生通过搜集资料，了解先辈们的生活环境、生活习惯等3. 教学环节二：探究先辈们的奋斗历程a. 教师讲解先辈们的重大事件b. 学生分组讨论，通过调查、访问等方式，了解先辈们的奋斗故事4. 教学环节三：学习先辈们的伟大成就a. 教师引导学生分析先辈们的成就b. 学生通过搜集资料，了解先辈们在各个领域的贡献5. 教学环节四：总结与反思a. 教师组织学生进行总结，分享所学收获四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和表现，评价学生的学习积极性。
3. 学生综合能力：通过小组讨论、口头表达等方式，评价学生在追寻先辈足迹过程中的团队协作和沟通能力。
五、教学资源1. 教材：《追寻先辈足迹》教材2. 视频资料：关于先辈们的生活、奋斗和成就的视频3. 图片资料：与先辈们相关的历史图片4. 调查表：用于学生调查、访问先辈们的经历和故事5. 网络资源：用于学生搜集先辈们的资料和信息六、教学活动设计1. 教学活动一：观看视频，了解背景a. 教师播放关于先辈们生活背景的视频资料b. 学生观看后，分享自己的感受和认识2. 教学活动二：小组讨论，探究奋斗历程a. 教师引导学生分组讨论先辈们的奋斗历程b. 学生通过调查、访问等方式，了解先辈们的奋斗故事，并分享成果3. 教学活动三：成果展示，学习伟大成就a. 教师组织学生进行成果展示，分享所学收获b. 学生通过展示自己搜集的资料，了解先辈们在各个领域的贡献七、教学注意事项1. 注重学生的安全，特别是在调查、访问过程中，教师要提醒学生注意交通安全和人身安全。
探访老兵主题班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅主持人：张老师参与人员：全校师生---一、班会开场（主持人张老师站在讲台上，面带微笑，向全班同学问好）张老师：“大家好！今天我们班会的主题是‘探访老兵’，这是一个非常有意义的活动。
在这个特殊的日子里，我们将一起回顾那些为国家、为人民英勇奋斗的老兵们的事迹，感受他们的英雄情怀。
接下来，让我们以热烈的掌声欢迎今天的嘉宾——我国一位资深的抗战老兵，让我们用最诚挚的敬意，欢迎他走进我们的班会。
”（掌声雷动，老兵缓缓走上讲台，同学们纷纷起立，用最崇高的敬礼致敬）---二、老兵讲述（老兵坐在讲台旁，开始讲述自己的抗战故事）老兵：“大家好，我是XXX，今年已经85岁了。
今天能来到这里，见到这么多年轻的面孔，我感到非常高兴。
我想和大家分享我的抗战经历，虽然岁月已经过去了很久，但那些记忆依然深刻。
”（老兵开始讲述自己在战场上的点点滴滴，同学们听得津津有味）“1945年，我18岁，那一年，我加入了八路军。
那时候，我们的条件非常艰苦，每天都要面对敌人的炮火。
但我从未退缩，因为我心中有一个信念，那就是为了新中国，为了人民的幸福，我愿意付出一切。
”“有一次，我们在一次战斗中，敌人的火力非常猛烈，我们几乎被包围了。
但是，我们并没有放弃，大家互相鼓励，终于突破了敌人的防线。
那次战斗，我失去了很多战友，但我坚信，他们的牺牲是值得的。
”（老兵讲述过程中，同学们不时地鼓掌，有的眼含泪光）---三、互动环节（张老师见气氛热烈，提议进行互动环节）张老师：“同学们，刚才老兵叔叔讲述了自己的抗战故事，非常感人。
现在，我想请大家来谈谈自己的感受，或者向老兵叔叔提一些问题。
”（同学们纷纷举手，争先恐后地表达自己的观点）学生A：“听了老兵叔叔的故事，我深深地被他的精神所感动。
他用自己的青春和热血，保卫了我们的祖国，是我们学习的榜样。
”学生B：“我想问老兵叔叔，您在战场上最难忘的事情是什么？”（老兵微笑着回答）老兵：“最难忘的事情有很多，但其中一件让我印象最深刻的是，在一次战斗中，我负伤了，但为了完成任务，我还是坚持战斗到最后一刻。
“走进革命圣地,传承红色基因”研学活动工作总结
“走进革命圣地，传承红色基因”研学活动工作总结2023年7月下旬，我校开展了走进革命圣地，传承红色基因为主题的红色研学体验课程，这也是疫情结束后孩子们迎来的首次研学活动。
当前，红色研学以其所具有的凸显爱国主义教育、革命传统教育和现代化建设成就等丰富的红色教育资源，成为研学旅行的重要组成部分。
它对于促进学生感受祖国大好河山，感受革命光荣历史，形成正确的世界观、人生观、价值观起到了积极意义，也因此成为学校德育与校外教育衔接的创新形式，以及综合实践育人的有效途径。
众所周知，_具有丰厚的红色资源。
学校立足_实际，确定红色研学课程，力求打造行走的红色课堂，带领学生在思中游、游中学、学中悟，实现以史育人、以文化人、以情动人，让学生在传承红色基因中健康成长。
一、搭建知行意红色研学架构红色研学以红色教育资源为重要载体，旨在通过探究学习的方式，帮助学生在研学过程中感受红色内涵，不断涵养家国情怀。
可以说，它是核心素养落实的重要载体。
学校在探索红色研学课程中，着重立足_这一区域的红色教育资源，以主题活动的形式开展红色旅行，鼓励学生通过先研究再学习后体验，真切理解今天的幸福生活从哪里来，从而让红色基因在潜移默化中融入孩子们的血液，落实核心素养，帮助学生充分认同自己的身份，激发其爱党、爱国的意识和行动。
_具有丰富的红色文化教育资源，上世纪30年代初，在极其艰难困苦的条件下，刘志丹、谢子长、习仲勋老一辈无产阶级革命家在陕甘边_革命根据地进行了一系列的建党、建政、建军活动，组建了中国工农红军第二十六军，开展了地方武装斗争，创建了西北地区第一个山区革命根据地陕甘边_革命根据地。
_承载的不仅是外显的红色文化与历史，更是伴随社会进步的红色精神。
学校立足此地特有的红色文化资源，如红色教育基地、场馆等，抓住课程的四个关键要素，即设计理念、内容框架、实施方式和评价机制，重点在知行合一上下功夫，确立了为学而研、为悟而游、为需而动的思路，开发了红色知、红色意、红色行三大课程内容。
小学综合实践活动教案《寻访红色足迹》
小学综合实践活动教案《寻访红色足迹》寻访红色足迹：小学综合实践活动教案引言：作为一名小学教师，我们需要不仅给学生传授知识，还要培养他们的综合素养和社会责任感。
因此，在综合实践活动中，我们可以选择“寻访红色足迹”这一主题，通过实地体验和亲身观察，帮助学生了解中国革命的历史，砥砺爱国情怀，培养他们对祖国的热爱和敬仰之情。
活动目的：1. 培养学生的爱国情怀和对革命先烈的敬仰之情。
2. 加深学生对中国革命历史的了解，激发他们对国家发展的责任感。
3. 提高学生的社会观察和分析能力，培养学生的综合素养。
活动准备：1. 整理有关红色文化和中国革命历史的资料，包括图片、视频、文字资料等。
2. 安排教师和学生代表小组进行地点的考察和调查，确定寻访红色足迹的具体活动地点。
3. 准备问卷调查表，用于学生实地调查。
活动过程：第一步：导入（10分钟）教师可以向学生介绍红色文化的背景，激发学生的学习兴趣。
可以使用图片或视频来展示革命先烈的事迹，让学生感受到他们的伟大和牺牲。
第二步：知识扩展（20分钟）通过讲解，教师介绍中国革命的基本历史背景，例如中国共产党的创建、土地革命、长征等。
可以结合图片、地图等多媒体资源，帮助学生更好地理解。
第三步：小组调查（30分钟）将学生分成小组，每个小组指派一个地点进行调查。
调查地点可以是红色旧址、纪念馆、革命纪念碑等。
学生可以用问卷或实地观察的方式，了解这些地点与中国革命历史的相关性。
第四步：整理分享（20分钟）每个小组向全班同学分享他们的调查结果。
可以组织小组展示，让学生利用图片、讲解等方式，将调查结果呈现给全班同学。
然后，全班同学可以提问、讨论和补充相关内容。
第五步：反思总结（15分钟）教师引导学生回顾整个活动的过程，让学生思考自己的收获和感受。
可以提出以下问题进行讨论：- 你们通过这次活动对中国革命有什么新的理解和认识？- 在红色足迹中，你们最受启发的是哪个地方或事件？- 你们觉得如何将革命精神应用到自己的生活中？活动延伸：1. 学校可以组织参观纪念馆或进行纪念活动。
《追寻先辈足迹》教案
《追寻先辈足迹》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国先辈们的伟大事迹和崇高精神。
2. 培养学生热爱祖国、尊敬先辈的情感。
3. 引导学生学习先辈们艰苦创业、勇于创新的精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 第一课时：导入及先辈们的事迹介绍导入：讲解追寻先辈足迹的意义和目的。
介绍先辈们的事迹，如孙中山、毛泽东、周恩来等。
2. 第二课时：分析先辈们的品质和精神分析先辈们的品质，如勇敢、坚定、无私、创新等。
讨论先辈们的精神，如爱国主义、革命精神、为人民服务等。
3. 第三课时：实例分析与讨论分析具体先辈的实例，如邓稼先、焦裕禄等。
学生分组讨论，分享自己的感受和思考。
4. 第四课时：实践活动组织学生参观纪念馆、红色教育基地等，亲身感受先辈们的足迹。
引导学生反思如何将先辈们的品质和精神融入到自己的生活中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解先辈们的事迹、品质和精神。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的感受和思考。
3. 实践法：组织学生参观纪念馆、红色教育基地等，亲身感受先辈们的足迹。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
五、教学资源1. 教材：《追寻先辈足迹》教材或相关红色教育教材。
2. 课件：PowerPoint课件或多媒体教学资源。
3. 实践活动：纪念馆、红色教育基地等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过播放相关视频或图片，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解新课：分别讲解第六至第十章的内容，包括先辈们的事迹、品质和精神。
3. 实例分析：以具体先辈为例，分析他们的生活背景、成就和影响。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己对先辈们事迹的理解和感悟。
七、教学内容1. 第六课时：讲解孙中山的事迹和品质孙中山的生平事迹孙中山的品质：爱国、创新、团结等2. 第七课时：讲解毛泽东的事迹和品质毛泽东的生平事迹毛泽东的品质：坚定、勇敢、智慧等3. 第八课时：讲解周恩来的事迹和品质周恩来的生平事迹周恩来的品质：谦虚、敬业、为人民服务等4. 第九课时：讲解邓稼先的事迹和品质邓稼先的生平事迹邓稼先的品质：勇于创新、无私奉献等5. 第十课时：讲解焦裕禄的事迹和品质焦裕禄的生平事迹焦裕禄的品质：艰苦奋斗、为人民服务等八、教学方法1. 讲授法：讲解先辈们的事迹、品质和精神。
“寻访红色足迹传承革命精神”主题班会活动方案
“寻访红色足迹传承革命精神”主题班会活动方案“寻访红色足迹传承革命精神”主题班会活动方案【班会主题】寻访红色足迹传承革命精神【教育目的】（1）通过观看红色经典，对学生进行革命传统教育，了解中国共产党艰苦历程。
（2）通过走访红色基地，感受革命者抛头颅洒热血的革命气概。
（3）通过主题班会讨论，领悟红色精神，思考当下、展望未来。
【主题背景】今年是我党建党100周年，通过实地走访红色基地，带领学生重温红色记忆，引导年轻人慎终追远、缅怀先烈，懂得今天幸福生活的来之不易，不断增强民族自豪感和自尊心，立志为中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
【活动准备】（1）截选红色经典影片（2）走访红色基地，照片、视频、红色事迹整理准备（3）知识竞赛题库准备（4）教室布置，PPT课件准备【活动安排】环节1：观看红色影片，回望历史内容：观看红色经典视频。
时长5分钟。
设计目的：通过观看视频，让同学们了解我党的发展历程，激发青年一代人的民族自尊心和荣誉感。
环节2：走访红色基地，分享故事内容：分4个小组打卡红色基地，每组上台介绍红色故事并讲述参观感悟。
时长约20分钟。
设计目的：通过亲身参观红色基地，激发学生的爱党爱国情感。
通过分享感悟，培养团队精神，提升班级凝聚力。
环节3：红色知识竞答，游戏促学内容：党史知识抢答。
时长5分钟。
设计目的：让学生在竞赛中学习红色知识，同时培养学生的竞争意识，提升学生的竞争意识。
环节4：领悟红色精神，思考当下内容：结合热点事件，抒发内心感受，传承革命精神。
时长约10分钟。
设计目的：结合具体事件，表达当前时代下的红色精神的体现。
例如抗洪抢险精神、抗震救灾精神、北京奥运精神、载人航天精神等等。
环节5：传承红色基因，引领未来内容：分享感悟，小卡片写下未来的规划和目标。
时长约5分钟设计目的：通过本次主题班会让学生们领悟“红色基因”是中国共产党人的精神内核，是中华民族的精神纽带，需要我们一代又一代中华儿女来传承，要为了中华民族的伟大复兴而坚强自立、坚持梦想、永往直前。
爱国教育研学课程
踏寻先辈足迹，弘扬红色精神研学课程某某学校目录一、课程简介二、课程基本信息三、课程说明四、课程目标五、课程内容六、课程安排七、课程实施一、课程简介：为了全面贯彻党的教育方针，帮助各年级学生了解国情，热爱祖国，开阔眼界，增长知识，提高其社会责任感、创新精神和实践能力，进一步贯彻落实教育部等11部委《关于推进中小学研学旅行的意见》和《中小学综合实践活动课程指导纲要》文件精神，我校组织开展本次“踏寻先辈足迹，弘扬红色精神”某某红色研学活动。
本次活动主要让七、八年级学生通过参观某某革命旧址感受战争年代艰苦奋斗的曲折历程，铭记革命烈士的英勇无畏，牢记历史，树立爱国主义精神，增强民族自信心。
二、课程基本信息：研学对象：七、八年级学生研学时间：一天研学地点：某某革命旧址、某某乐园课程类型：红色历史文化主题研学研发单位:某某研学三、课程说明：1、行前研学知识储备(学科知识链接+研学必备知识)---行中实地研学实践(在实践中体验,在探究中创新)---行后综合评价反馈(综合能力提升)。
2、行前课程包(文字/音频/视频)---行中行走的课堂(研学手册)---行后总结汇报评价(研学感悟+小课题结题+总结汇报+综合评价反馈)。
3、研学费用:含车费、午餐费、保险费、红军服、研学手册、研学导师和教官执行费、研学课程费、活动相关物料费4、研学安全保障:严格按1: 15人员配置，一名研学导师、一名教官、一名带队老师，以及随队校医;有资质的旅游车队;有资质饭菜可溯源的餐厅，各种应急预案，配备急救包、医疗包;了解附近警务点、派出所，旅游意外险。
四、课程目标：1、知识与技能:①了解边区军民同舟同济，艰苦奋斗的有关历史，让学生体验当时在战争年代人民不屈不挠，顽强抗战的历史。
②了解冀鲁豫边区历史的人和事，让学生感悟在当代幸福生活的来之不易。
③掌握不同形式的研学课题成果展示,如演讲、征文比赛、绘画、照片展等，锻炼学生书写、绘画演讲等综合素质能力。
《追寻先辈足迹》课件
结语
通过本次追寻先辈足迹的活动，我们更加深入的了解了先辈的人生、思想和 成就，也从中汲取到了学习的力量，希望大家能够继续传承弘扬先辈的精神。
思想与时代的关系
分析先辈的思想与所处时代 的背景相互作用，对比其影 响和应对。
第四部分：学习先辈的方法
1
文献资料
详细研读先辈的书籍、文章、演讲稿
后代或亲友
2
等文献资料，深入了解其思想和观点。
与先辈的后代或亲友交流，听取他们
讲述关于先辈的故事和经历。
3
思想分析
分析先辈的思想和行为，从中汲取智 慧和灵感。
《追寻先辈足迹》PPT课 件
《追寻先辈足迹》PPT课件
第一部分：介绍先辈
基本信息
揭示先辈的姓名、出生地、 国籍等基本背景信息。
生平经历
深入探究先辈在领域中的 成长，关键事件和重要决 策。
贡献和成就
强调先辈在社会、文化、 科学等领域中的杰出贡献 和重要成就。
第二部分：探访先辈的足迹
故居
亲临先辈的出生地或居住过的 地方，感受先辈的家族历史和 传统。
工作场所
参观先辈曾经工作过的重要场 所，了解其工作环境和相关背 景。
纪念馆
参观专门为纪念先辈而建立的 博物馆或纪念馆，了解其生平 和影响。
第三部分：重温先辈的思想
理念和信仰
深入研究先辈的哲学观点、 人生信仰和价值观，探索其 思想的核心。
成长经历与思想
探讨先辈的成长环境和个人 经历如何塑造其独特的思想 和观点。
“寻访红色印记,传承红色精神”研学心得
“寻访红色印记，传承红色精神”研学心得研学活动是当今教育中一种重要的教育方法，通过在实践中学习，培养学生的实践能力和综合素质。
近日，我参加了一次名为“寻访红色印记，传承红色精神”的红色主题研学活动，这次活动深深地触动了我的心灵，让我感受到了红色精神的伟大与珍贵。
活动的第一站是参观了一座红色革命纪念馆。
馆内陈列着各种红色文物和图片，其中最让我感动的是一幅红军长征的油画。
画面中，红军战士穿过险峻的山水，衣衫褴褛，但他们的眼神却是坚定而勇敢的。
他们不畏艰难险阻，坚守信念，为了国家和人民的解放勇往直前。
这幅画让我更深刻地理解了红军长征的艰辛和伟大，也让我更加敬佩那一辈的革命先辈们。
在活动的第二站，我们来到了一所红色教育基地。
这里展示着一些红军抗日游击队的实物和图片，让我们更加了解他们在抗日战争中的艰苦生活和英勇事迹。
我深深感受到了革命先辈们的英勇和牺牲精神，他们不惜一切代价，为了国家的独立和人民的幸福而战斗。
最后一站是走访一位老红军。
老红军年过九旬，但他仍然保持着坚定的信念和乐观的心态。
他谦虚地跟我们分享了他的革命经历和奋斗历程，让我深受鼓舞。
他的话语中充满了对党和人民的无限热爱，他告诉我们要做一个有责任、有担当的人，为社会做出贡献。
在他的身上，我看到了红色精神的传承和延续。
通过这次研学活动，我深刻地领悟到了红色精神的伟大意义。
红色精神是中国共产党领导下的革命先辈们在长期斗争中培养起来的，它包括了为了理想而不怕牺牲的精神，坚定的信念，敢于创新和不断进取的品质。
这些精神不仅仅是革命时期的人们需要，也是我们当代青年所追求的。
通过参观红色馆和与老红军的交流，我深刻地明白了红色精神的重要性和使命。
通过这次研学活动，我意识到作为一名青年学生，我们肩负着传承和弘扬红色精神的责任。
我们要不忘初心，牢记嘱托，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。
同时，我们要培养自己的爱国情怀和责任感，为社会做出贡献，为人民的幸福贡献自己的力量。
6.2《寻访红色足迹·寻访战斗英雄》(教学设计)-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版
反思改进措施（二）存在主要问题
1.教学组织方面：在实际操作过程中，发现部分学生对红色文化认识不足，影响了他们对活动主题的理解和参与度。今后需加强红色文化教育，提高学生对红色文化的认同感。
2.战斗英雄事迹
-著名战斗英雄的姓名、事迹及其历史背景
-英雄事迹对当代学生的启示和影响
-英雄精神在现代社会中的传承与弘扬
3.访谈技巧与方法
-访谈的目的和意义
-访谈前的准备工作，如访谈提纲、问题设计等
-访谈过程中的沟通技巧，如倾听、提问、记录等
4.实地考察与资料整理
-实地考察的意义和方法
-资料的收集、筛选和整理
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在历史课程中，学生已学习了中国近现代史的基本知识，对抗日战争、解放战争等时期的历史事件有了初步了解。通过社会课程，学生也对红色文化有所认识，了解了一些著名战斗英雄的姓名和事迹。此外，在综合实践活动中，学生掌握了访谈的基本技巧和资料整理的方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对红色文化有一定兴趣，对英雄事迹充满好奇。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过实践活动探索新知。学生的学习风格多样，有的喜欢合作交流，有的善于独立思考。此外，他们具备一定的信息技术能力，能够利用网络等资源进行资料搜集。
4.实地考察与资料整理
实地考察是本节课的重要组成部分，教师将指导学生如何进行实地考察，包括考察前的准备、考察过程中的注意事项以及考察后的资料整理。学生需学会从众多资料中筛选有价值的信息，并整理成考察报告。
5.团队合作与社会实践
本节课将强调团队合作在综合实践活动中的重要性。教师引导学生明确团队成员的角色分配，学会相互协作，共同完成实践活动。同时，通过社会实践，使学生将所学知识应用于实际，提高学生的实践能力。
“寻找红色足迹”主题活动方案
“寻找红色足迹”主题活动方案一、活动目的1、引导少先队员重温历史，进一步了解革命先辈为实现民族独立与解放的梦想英勇奋斗的精神。
2、提高少先队员的自主学习能力，拓宽视野，增强社会实践体验。
3、发挥少先队员团队协作的能力，提高少先队员的合作意识。
4、鼓励少先队员确立青春梦想，懂得在实现自己的梦想的过程中，即使有困难、挫折，都要努力奋斗。
5、突出少先队员队组织小主人的地位，发挥队员主体性。
二、活动内容寻访红色足迹，感悟红色梦想三、活动步骤1、主持人宣布活动开始2、中队辅导员播放微视频3、各小队交流分享（1）阳光小队——寻访红色足迹，继承革命传统通过寻访村里的战斗英雄，集体制作PPT,由队长向全体队员介绍英雄的事迹。
（2）星星小队——缅怀革命先烈，重温革命情怀通过观看红色电影，队员们以微文字、微图片的形式发表自己的观后感，让更多的队员一同分享队员们的观看体会。
（3）火炬小队——牢记历史，勇担责任阅读红色书籍，寻访历史人物、战斗故事，围绕寻红色足迹、寻红色梦想以及梦想传递等内容，以手抄报的形式，向全班进行展示。
4、评选最受欢迎的小队5、活动总结（1）肯定队员们在活动中的创新意识和团队协作能力。
（2）点评各小队的亮点（3）鼓励少先队员积极参与少先队活动，为学校少先队活动出谋划策。
6、主持人宣布活动结束四、活动要求1、全班分为3个小队，每个小队推选出队长，确定队名、口号和队旗。
2、每队根据自己的任务，搜集相关资料，在全班进行展示、交流。
3、全体队员共同参与，队长要充分发挥带头协作的能力，提高队员的合作意识。
寻访红色足迹主题活动设计方案
寻访红色足迹主题活动设计方案寻访红色足迹”主题活动设计方案活动目标：1.让学生了解抗战这一重大历史事件，感悟民族精神，珍惜今天的幸福生活，懂得来之不易；2.激发学生崇尚革命先烈的思想感情，爱党爱国，发奋图强，为祖国繁荣富强打下坚实的后备基础。
活动准备：1.指导学生阅读革命英烈的故事并写读后感，学唱有关抗战歌曲，培训好故事员和活动主持人；2.学生收集日本帝国主义在中国的残暴行径的资料。
活动过程：1.班长宣布：“寻访红色足迹”主题班会现在开始；2.主持人串联队会活动。
主持人甲：同学们，每周一的早晨我们都举行升旗仪式。
那么，五星红旗是伴随着什么歌曲冉冉升起的呢？学生：（国歌）主持人___：这是一首抗战歌曲。
中华民族凭借这首歌高昂的旋律和爱国的激情，鼓舞着全中国人民团结抗日，打败了日本帝国主义。
让我们用饱满的情绪一起来唱这首歌吧！1）全体学生唱国歌。
主持人甲：我们中华民族是“不愿做奴隶”的民族，是“万众一心”的民族，是敢于“冒着敌人的炮火前进”的民族。
正是因为这样的民族，即使到了最危险的时候，我们也没有屈服，而是毅然接受了强敌的挑战。
主持人甲：就像历史上著名的抗日战争，日本帝国主义自以为工业比较发达，军事实力超过中国，就妄想在三个月之内依据灭亡中国，对中国实行殖民统治。
在强大的敌人面前，中华民族奋起抵抗，先辈们英勇顽强，奋不顾身，为祖国浴血奋战，打败了日本帝国主义。
主持人___：下面让我们一起回顾这段尘封的历史！请___同学为大家讲述卢沟桥事变的经过吧！主持人甲：同学们在课前搜集了大量的侵华罪证，请把你手中的资料拿出来，展示给大家，让我们一起来揭开这段沉痛的历史！2）学生展示收集的资料。
学生结合收集的资料讲述日本帝国主义在中国的残暴行径）。
主持人甲：这一串串数据、这一幕幕场景，让我们心情沉重，屈辱的历史，我们是不能忘记的。
主持人乙：1937年7月7日晚上，中国人民抵抗日本侵略者的第一枪响起，自此开启了漫长而艰苦的抗日战争。
“参观革命圣地,踏寻先辈足迹”特色党日活动总结
“参观革命圣地，踏寻先辈足迹”特色党日活动总结“参观革命圣地，踏寻先辈足迹”特色党日活动总结为充分发挥学生党员、入党积极分子在学习生活实践中的模范带头作用，增强党性觉悟，构筑精神支柱，树立正确的人生观、价值观、世界观，并响应学院党委加强对党员教育的要求，在学校组织部和经管学院分党委的指导和支持下，在支部书记吴铁雄老师的带领下，我支部特组织开展了以“参观革命圣地，踏寻先辈足迹”为主题的西柏坡之行系列活动，让支部全体成员重温革命历史，感受革命精神，不断端正自己的价值认识，接受先进思想的洗礼。
支部的全部党员11人和9名入党积极分子参加了这次活动，这次活动从策划到正式开展用了将近半个月的时间，活动开展得有声有色，并通过支部博客及时进行了宣传，扩大了影响。
活动中，每一位支部成员都热情参与，积极配合，用心感受，使这次西柏坡之行的系列活动举办得非常成功。
此次活动主要分为以下几个部分：1、前期策划、宣传和安排前期阶段以支部博客作为宣传阵地，由支委会成员发布一系列关于革命圣地西柏坡的学习资料，包括它的简介、革命地位、历史内涵等，让支部成员对西柏坡有一定程度的了解。
主要是从5月5日到5月14日这段时间进行，同时在这段时间进行了整个活动的策划和安排工作，相关文件都会通过支部博客公布出来，提高了支部工作的效率。
2、“红歌传情凝党心”车上活动 5月15日早晨6：30大家准时在北林正门前集合，一起坐上了去西柏坡的汽车，在长达5个小时的路途中，我们在车上举行了“红歌传情凝党心”的特色活动，活动由支部党员曲苗同学主持，主要是唱红色歌曲，中间穿插一些有趣的游戏，每个人都很投入，欢歌笑语洒满了一路；3、“简单午餐，快乐共享” 到达西柏坡已经是中午11点多，我们找了一片阴凉的地方，铺上准备好的“餐桌布”，大家把各自带来的食物都放了上去，围坐在一起共享午餐。
午餐吃得很简单，但是没有人抱怨，每个人都踊跃地把自己认为好吃的拿给大家一起分享，他人需要什么就马上递过去，互帮互助，表现出浓厚的集体意识，营造出家一样的温馨氛围。
兵圣故里研学活动
兵圣故里研学活动
《兵圣故里研学活动》
一、活动主题
“踏遍兵圣故里，筑牢中华根基”
二、活动时间
2020年7月20日至7月25日（共6天）
三、活动地点
战争纪念馆、古城博物馆、红船博物馆、兵圣故里公园等
四、活动内容
1. 战争纪念馆参观：参观战争纪念馆，了解英雄的英勇事迹；
2. 古城博物馆参观：参观古城博物馆，了解兵圣故里的文化历史；
3. 红船博物馆参观：参观红船博物馆，了解兵圣故里的战争史；
4. 兵圣故里公园游览：游览兵圣故里公园，感受兵圣故里的英雄气概；
5. 纪念活动：在兵圣故里举行纪念活动，缅怀先辈的献身精神和爱国精神。
五、活动目的
通过参观战争纪念馆、古城博物馆、红船博物馆等，让学生了解兵圣故里的文化历史和战争史，增强爱国主义和勤奋学习的热情，从而积极推进社会主义文明建设。
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清明节活动总结：踏寻先烈足迹,开拓革命精神
清明节活动总结：踏寻先烈足迹，开拓革命精神。
在这个特殊的时期，烈士陵园显得更加静谧而神圣。
步入陵园，我们首先参观了烈士墓园。
在这里，一座座鲜花盛开的墓碑，铭刻了烈士们的姓名和事迹，向我们展示了他们为国家和人民做出的巨大牺牲和贡献。
我们纪念他们的勇气、牺牲和奉献，也感受到了他们爱国主义情怀和高尚品德的感人力量。
接着，我们来到了烈士纪念馆。
在这里，我们观看了《红色记忆》展览，通过烈士的事迹、图片和文献资料等，更深地了解了那段封建社会和民主主义革命时期的历史。
我们见证了先烈们的革命精神，他们在民族危亡时刻的英勇拼搏，为中华民族的前途和命运献出了自己的青春和生命。
我们集体默哀致敬，向先烈们表达感恩之情，表示我们将继承他们的遗志，永远不忘初心，牢记使命。
我们相信，作为新时代的青年，我们一定要坚定爱国主义信仰，热爱祖国，弘扬中华民族优秀传统文化，为更加美好的未来而努力奋斗！
参加这次缅怀活动，我们不仅仅是在为先烈们鸣哀送别，更是在向整个社会表达我们对烈士精神的推崇和尊重，弘扬了爱国主义思想，传承了中华优秀传统文化。
在今后的生活中，我们将按照先烈们的遗愿，承袭革命先辈的铁血苦干、不畏牺牲、勇往直前的革命精神，立志学习科技知识，努力工作生活，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己的贡献！。
研学主题课程名称：踏访“人民兵工始祖”,铭记先辈丰功伟绩 (1)
踏访“人民兵工始祖”，铭记先辈丰功伟绩良村中心小学庾文英梁世亮课程特色：（1）参观本土革命遗迹，了解本土历史（2）观察了解枪械知识，激发研学兴趣。
课程目标：（1）参观兴国官田中央兵工厂旧址。
（2）学习、体验用简陋的工具造枪。
（3）感受兵工厂工人的艰辛，培养学生爱国主义情操。
主要内容：（1）了解兴国官田中央兵工厂相关历史知识。
（2）参观革命遗址和革命文物。
适合对象：5～7年级。
实施地点：兴国官田中央兵工厂旧址。
教具及教学条件：（1）研学旅行任务卡（2）可供学生劳动操作的、无安全隐患的工具。
对课程教师的要求：（1）熟练掌握兴国官田中央兵工厂的历史（2）激发学生的爱国主义情感。
安全及特别事项：（1）学生着轻便服装，备防晒帽、创可贴、蚊虫咬伤药物。
（2）教师严密监控学生位置与活动状态，禁止私自行动、预防意外。
（3）不得随意触摸或损坏文物（4）教师随身携带常用药物。
主要教学过程（合计时长：200分钟）：1.猜谜语，出示谜题：铁小伙，五尺高，满腔怒火压心梢，只要主人发指令，勇往直前敌难逃。
（打一武器）谜底：步枪，同学们今天我们要参观的地方就是造枪炮武器的红色景点-中央兵工厂（5分钟）。
2.背景介绍：1927年10月，毛泽东率领经“三湾改编”后的秋收起义部队挺进井冈山，创立了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。
1928年4月底，朱德、陈毅率领南昌起义保存下来的部队与湘南农民军到达井冈山，与毛泽东领导的部队会师，于同年5月4日成立工农革命军第四军（随后改称工农红军第四军，简称红四军）。
1931年9月，红军3万多人粉碎了蒋介石30万兵力对井冈山革命根据地的第三次“围剿”，缴获枪支2万余支，这些枪支中有许多零件不全、无法使用。
同时，由于赣南、闽西根据地已成为当时全国最大的苏区——中央革命根据地，红军和地方武装发展很快，迫切需要大批枪支和弹药。
因此，中央革命军事委员会决定，在原有修械所和修械处的基础上，组建一个规模较大的兵工厂，担负日益繁重的修械和弹药生产任务。
寻访伟大成就少先队活动记录
寻访伟大成就少先队活动记录一、活动背景为了激励少先队员们学习和传承伟大成就，我校少先队组织了一次寻访伟大成就的活动。
通过参观纪念馆、听取讲座、与先辈交流等形式，让少先队员们深入了解伟大成就的来龙去脉，进一步增强了他们对伟大成就的自豪感和责任感。
二、活动内容1. 参观纪念馆活动的第一站是参观纪念馆。
在馆内，少先队员们通过展品、图片、文字等多种形式，了解了伟大成就的历史背景和关键事件。
他们认真观看了一幅幅反映伟大成就的画作，阅读了一篇篇详实的文字介绍，深入感受伟大成就所带来的深远影响。
2. 听取讲座在活动的第二个环节，少先队员们聆听了一场关于伟大成就的专题讲座。
讲座中，专家详细介绍了伟大成就的来龙去脉、背后的奋斗历程以及对国家和人民的重大意义。
少先队员们集中注意力，积极参与讨论，对伟大成就有了更加深入的认识。
3. 与先辈交流活动的最后一个环节是与先辈交流。
少先队员们有幸邀请到了一位亲历伟大成就的老一辈人。
他们认真倾听先辈的讲述，了解了伟大成就时期的艰辛和困难，更加敬佩和感激那一代人为国家和民族做出的贡献。
少先队员们积极提问，与先辈进行了深入交流，受益匪浅。
三、活动成果通过这次活动，少先队员们收获了很多。
首先，他们对伟大成就有了更加深入的了解，对国家和民族的发展有了更为清晰的认识。
其次，少先队员们增强了自己的自豪感和责任感，明白了自己作为新时代的少年儿童应该怀有的使命和责任。
同时，他们也学到了许多勇敢和坚持的品质，受到了先辈们的榜样影响。
最后，通过参观、听取讲座和与先辈交流，少先队员们的历史意识和爱国情感得到了进一步培养和提升。
四、活动感想在活动结束后，少先队员们纷纷发表了自己的感想。
有的同学表示，通过这次活动，他们对伟大成就有了更加深刻的认识，明白了伟大成就背后的艰辛和付出。
有的同学表示，他们更加自豪地承诺，将努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
同时，他们也纷纷表示，要向先辈学习，传承先辈的精神，为祖国的繁荣和发展贡献自己的力量。
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踏访“人民兵工始祖”，铭记先辈丰功伟绩良村中心小学庾文英梁世亮
课程特色：（1）参观本土革命遗迹，了解本土历史（2）观察了解枪械知识，激发研学兴趣。
课程目标：（1）参观兴国官田中央兵工厂旧址。
（2）学习、体验用简陋的工具造枪。
（3）感受兵工厂工人的艰辛，培养学生爱国主义情操。
主要内容：（1）了解兴国官田中央兵工厂相关历史知识。
（2）参观革命遗址和革命文物。
适合对象：5～7年级。
实施地点：兴国官田中央兵工厂旧址。
教具及教学条件：（1）研学旅行任务卡（2）可供学生劳动操作的、无安全隐患的工具。
对课程教师的要求：（1）熟练掌握兴国官田中央兵工厂的历史（2）激发学生的爱国主义情感。
安全及特别事项：（1）学生着轻便服装，备防晒帽、创可贴、蚊虫咬伤药物。
（2）教师严密监控学生位置与活动状态，禁止私自行动、预防意外。
（3）不得随意触摸或损坏文物（4）教师随身携带常用药物。
主要教学过程（合计时长：200分钟）：
1.猜谜语，出示谜题：铁小伙，五尺高，满腔怒火压
心梢，只要主人发指令，勇往直前敌难逃。
（打一武器）谜底：步枪，同学们今天我们要参观的地方就是造枪炮武器的红色景点-中央兵工厂（5分钟）。
2.背景介绍：1927年10月，毛泽东率领经“三湾改编”后的秋收起义部队挺进井冈山，创立了中国第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。
1928年4月底，朱德、陈毅率领南昌起义保存下来的部队与湘南农民军到达井冈山，与毛泽东领导的部队会师，于同年5月4日成立工农革命军第四军（随后改称工农红军第四军，简称红四军）。
1931年9月，红军3万多人粉碎了蒋介石30万兵力对井冈山革命根据地的第三次“围剿”，缴获枪支2万余支，这些枪支中有许多零件不全、无法使用。
同时，由于赣南、闽西根据地已成为当时全国最大的苏区——中央革命根据地，红军和地方武装发展很快，迫切需要大批枪支和弹药。
因此，中央
革命军事委员会决定，在原有修械所和修械处的基础上，组建一个规模较大的兵工厂，担负日益繁重的修械和弹药生产任务。
当即，由吴汉杰带领几十个人，开始建厂。
因厂址选在江西省兴国县莲矿区官田村，故命名为中央红军官田兵工厂，简称官田兵工厂。
（10分钟）。
3.步行前往兵工厂，沿途观察地形：官田村是一个有200多户的村庄，当时是中央苏区后方的中心腹地之一。
村庄四面环山，中间为盆地，一条澄碧的溪流从村中弯弯曲曲穿过。
村中的河滩地势开阔平坦，鹅卵石铺成的道路四通八达。
房屋依山傍水而建，后山突兀，便于防空。
（30分钟）。
4.安排研学任务，发放研学任务卡：中央兵工厂有哪些生产管理机构？下设哪些股？做好记录。
各小组完成任务，在旅途中寻找答案。
（设有枪炮、弹药两科。
枪炮科下设：制造股，员工50～60人，主要制造枪炮的零部件，因当时只有很少的机器，加上熟练的造枪工人也很少，所以日产量不高，平均每天能修配10多支枪、制造10多支枪。
木壳股，共有30余人，专门制造步枪、机枪的木托和手枪的木套。
平均日产量200件左右。
牛皮股，共有20余人，专门负责制革和缝制各种军械用具，如皮带、炮盒、马鞍等。
刺刀股，共有30余人，专门打制刺刀，平均每天生产100把左右。
弹药科下设：炸弹股，共有40多人，主要制造麻尾手榴弹，另外也制造地雷和火药。
子弹股，有工人80多人，大部分是从养金山修械处来的女工。
当时，弹药来源除了有从敌占
区购来的少量“洋硝”外，主要是工人自己熬制的土硝。
最初不能自己制造弹壳，主要是收集战场上打过的弹壳。
）（30分钟）
5.参观兵工厂的生产设备，了解历史。
（兵工厂的工人们就是用这些及其简陋的工具，为红军提供了大量的枪支弹药。
（初期只有锉刀、老虎钳和风箱等手工工具。
1932年春，红军攻下岩前和漳州，缴获敌工厂的一批设备和原材料，后来又逐渐增加了手摇钻床、手摇冲压机，四尺、六尺、八尺皮带车床、皮带钻床等共十几部。
但在缺乏柴油的时候，这些机床无法使用。
搬迁到岗面的时候就利用水力冲动水轮机，带动皮带车床转动。
）（30分钟）。
6.活动：我也来造抢。
各组使用老虎钳，锉刀对枪支进行加工，体验工人们的艰辛。
（30分钟）。
7.除了工具简陋，工人们居住条件也非常差。
出示图片，参观遗址（创建初期未盖建专用的厂房，都是借用的。
厂部及总务科设在官田村礼布房内，枪炮科设在陈家祖祠、弹药科设在文体公祠、工人俱乐部设在万寿宫。
兵工厂还借用了一些民房及草棚，带家属的职工分别寄宿在农民家里，没带家属的人集体在祠堂里住宿。
）（20分钟）。
8.自力更生找原材料，听讲解，看图片资料.感受工人造枪的艰难。
(原材料来源方面，一是从战场上回收用过的弹壳，二是发动群众收集破铜烂铁，三是从敌占区购买，如白药（洋硝）、硝酸、棉花、铜皮等，四是用土办法自己配制原材料，如熬硝等。
有一段时期，买不到硝酸，就利用朽木磨成粉末和白硝配成火药，装成枪弹，虽然效果比不上制式枪弹，但也能使用。
)（10分钟）。
9.在极其艰苦的条件下，工人们不但不屈服，还开展了轰轰烈烈的劳动竞赛。
出示兵工厂工人竞赛的视频。
（兵工厂在官田期间，正是国民党军队对中央苏区发动第四次“围剿”前后，全厂职工为支援前线粉碎敌人的“围剿”，在“多造枪支弹药多消灭敌人”的战斗号召下，开展了轰轰烈烈的劳动竞赛，新纪录不断涌现，生产大幅度提高。
如弹药厂火闭（即枪弹底火）车间，原规定每人每天制造火闭300个，工人朱志听创造了每天600个的纪录。
在他的影响下，全车间人人突破了300个的定额，后把指标提到每天400个，不久这个记录又被突破了。
）（20分钟））
10.课程小结：官田兵工厂自建立到迁往瑞金岗面的两
年时间内，共修配4万多支步枪，复装40多万发枪弹、生产手榴弹6万枚、生产地雷5000多个，修理机枪2000多挺、迫击炮100多门及山炮2门，有力地支援了反“围剿”战争。
中央红军官田兵工厂被誉为“人民兵工始祖”。
1987年12月，兵工厂旧址被江西省人民政府确定为江西省重点文物保护单位；2001年6月，被中宣部公布为全国爱国主义教育示范基地；2006年6月，被国务院公布为第六批全国重点文物保护单位。
2009年10月，“官田中央兵工厂旧址群”被授予首批全国国防科技工业军工文化教育基地。
（15分钟）
11.课后作业：撰写一篇研学心得，包含研学旅途中的所见所闻和收获。