微型课体育课教案

《愉快学习，迎奥运—立定跳远》的课时

教学设计

一、课堂设计理念

贯彻健康第一的指导思想，教学目标指向运动参与、运动技能、身体健康、社会适应五个方面，以促进人的全面发展为根本宗旨。加强对学生心理健康和社会适应能力的关注，本课采用课题《愉快学习，迎奥运》的形式，选择立定跳远为学习内容来提示课题，使学生在发展运动技能和体能过程中，培养学生积极参与体育活动的兴趣；培养学生的自尊心、自信心；培养学生的竞争与协作意识，发展人际交往能力，体现以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观，突现以素质教育为主的现代教育观。教学中坚持以人为本，育人为本，让学生主体参与教学，自主管理，教师起好主导、指导作用，把教师由原来的传授者变为指导者、咨询者、合作者、参与者；坚持“教”的教学中，“教师怎样教，学生怎样学，教师怎样说，学生怎样练。”的被动接受式和训练式的教学方法。让学生相互帮助、指导、提高。采用学生分组形式，每5人为一组，给学生有更多自主探究学习，交往的时间和空间，老师参与学生学习过程并指导，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系。使教学过程成为师生相互交往，互教互学，共同发展的过程，学生在实践中学习，成为在教师指导下主动的、富有个性的学习过程，有利于培养学生的终身体育意识、能力，促进学生健康发展。

二、教材分析

本单元教学内容为跳跃，本课时以立定跳远为教学内容。立定跳远是发展跳跃能力的最主要的练习内容之一。它的技术对以后急行跳远能力的提高起主要作用。但该内容若一味进行学习、练习，容易使学生感到枯燥、乏味，失去练习积极性。为贯彻上述课的设计理念，实现多种教学目标，加强关注心理健康和社会适应能力目标，且寓教于乐，

于是本课将课题命名为《愉快学习，迎奥运—立定跳远》。以游戏激发学生学习兴趣。让学生克服学习途中跳就是跳的心理负担。

三、教学方法设计

（一）教学方法：组织与手段，教学方法采用主题式教学，创设情景，学习，揭示主题，同时充分体现学生的主体性教学，如准备活动以“分开拼拢”的游戏形式，愉快地，做好课前准备活动以学生团结协作为主线的教学组织形式，给学生享受宽松学习的氛围。

（二）教师教法：激发兴趣，指导学生自学自练、辅导、示范、讲解，帮助纠正、鼓励、创设、竞赛、评价。

（三）学生学法：观察、思考、练习、小团体合作学习竞赛、评比。

（四）激发兴趣：采用游戏的方式学练立定跳远。“分开拼拢”、“快快跳起来”

师生评价揭示主题《愉快学习，迎奥运—立定跳远》循环练习，进一步论证主题。

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