物理人教版八年级下册《浮力》复习 教材分析
初中物理_人教版八年级物理下册第十章第一节浮力教学设计学情分析教材分析课后反思
初中物理_人教版八年级物理下册第十章第一节浮力教学设计学情分析教材分析课后反思八年级物理下册第十章第一节浮力【教学目标】知识与能力目标：1．利用生活中浮力的现象得出什么是浮力及浮力产生的原因。
2．学习利用弹簧测力计测量浮力的大小。
3．利用实验探究浮力的大小跟哪些因素有关。
过程与方法目标：1.通过活动和生活经验感受浮力，通过实验观察了解浮力是怎样产生的2、经历探究浮力大小跟哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法探究影响浮力的因素。
情感态度与价值观目标：1、培养学生科学态度和协作精神2、培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣3、培养学生在实验中用于创新、大胆操作的精神【教学重难点】重点：认识浮力会测量浮力大小探究浮力大小跟哪些因素有关难点：探究浮力大小跟哪些因素有关的实验操作【教具】教师准备：铝块、石块、水槽、细线弹簧测力计【教学方法】实验探究；自主学习；小组探讨；参与活动；【教学过程】一、浮力测量铝块浸没水中所受的浮力通过测力计示数变小教师对进入水中铝块受力分析，知道铝块在水中受到浮力作用。
用弹簧测力计测浮力（称重法）：F浮=G－F示反馈练习二【积极思考回答】1、空气中的弹簧测力计的示数跟重力什么关系？2、铝块浸没水中示数变化？为什么变化，变化了多少？积极思考问题答案，尝试对铝块受力分析，找到浮力变化大小见附件6【板书设计】第一节：浮力一、浮力液体（或气体）对浸在其中的物体，具有竖直向上的托力，这个力叫做浮力1、施力物体：液体（或气体）2、方向：竖直向上3、用弹簧测力计测浮力（称重法）：F浮=G－F示二、浮力产生的原因压力差法：F浮= F向上-F向下三、探究决定浮力大小的因素实验器材：实验方法：进行实验并收集证据：（1）探究浮力与物体浸没后的深度的关系(2)探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系(3)探究浮力与液体密度的关系八年级物理下册第十章第一节《浮力》学情分析一方面，学生在前面已经学习了力的概念，知道了力的三要素，了解了里的作用效果，学习了力的平衡及力与运动的关系这为学习浮力打下了基础。
初中物理_《浮力复习》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中物理_《浮力复习》教学设计学情分析教材分析课后反思初中物理第十章《浮力》复习课教学设计一、教材分析浮力是力学中应用性较强的基础知识之一。
本次课是在学完浮力知识的基础上对浮力知识进行的一次巩固性、系统性的复习。
浮力知识的抽象性、综合性较强，较多的用到了前面的知识，对学生的分析推理能力，抽象思维能力要求比较高。
因此，教学中教师要充分注意引导学生提出问题、分析问题，通过探究实验去解决问题，培养学生的分析问题能力和推理能力。
二、教学目标知识与技能1、认识浮力，知道浮力的大小与什么因素有关。
2、知道阿基米德原理的内容，会用公式进行简单的计算。
3、知道物体的浮沉条件，会用浮沉条件解决实际问题。
过程与方法将日常生活中的浮力现象与所学知识结合起来，探究、观察实验现象，采集实验数据，使用控制变量法，让学生对浮力知识获得更加深入的了解，从而达到巩固的目的。
情感态度与价值观经历观察、实验以及探究、巩固性练习等学习，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
三、教学重点阿基米德原理及公式；物体的浮沉条件。
四、教学难点阿基米德原理及公式的应用五、学法指导自主学习、合作探究六、教学课时：1课时七、教学过程【导语设计】：同学们看大屏幕：观察四幅图想一想，热气球、飞艇为什么能浮在空中，人、轮船为什么能浮在水面上。
因为他们受到了浮力的作用，本节课我们对浮力的有关知识进行复习。
【教学过程】一、什么是浮力？浮力的方向如何？（课件展示内容）（让学生板书浮力示意图加深对浮力三要素的理解。
）浮力产生的原因，（让学生结合课件分析浮力产生的原因，加深对所学知识的理解）。
明确当物体下表面不受液体压力时，此物体不受浮力，当物体漂浮时浮力等于下表面所受压力。
影响浮力大小的因素，学生思考分析实验现象，讨论后作答。
（课件展示以下内容）1、浮力的大小与液体的密度有关2、浮力的大小与物体排开液体的体积有关3、浮力大小与物体浸在液体中的深度无关教师提问：浮力的计算方法有那些，应用最广泛的是哪一种？引导学生导出阿基米得原理及计算式。
人教版物理八年级下册第十章《浮力》教学教案
人教版物理八年级下册第十章《浮力》教学教案一. 教材分析《浮力》这一章主要让学生了解浮力的概念、计算方法以及浮力在实际生活中的应用。
通过这一章节的学习，学生能够理解物体在液体中的浮沉条件，掌握阿基米德原理，并能够运用浮力知识解决实际问题。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了力学的基础知识，对物体运动和力的关系有一定的了解。
但是，对于浮力的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过实例和实验来加深理解。
三. 教学目标1.让学生理解浮力的概念，知道浮力的计算方法。
2.让学生能够运用浮力知识解决实际问题。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.浮力的概念和计算方法。
2.浮力在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过实例和实验引导学生理解浮力的概念和计算方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
六. 教学准备1.实验器材：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例引入浮力的概念，如讲解物体在水中浮起来的原因，引发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）讲解浮力的概念，介绍浮力的计算方法，如阿基米德原理。
通过PPT 和板书，清晰地呈现浮力的计算公式和原理。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察物体在液体中的浮沉情况，记录实验数据。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生根据实验数据，计算物体的浮力，并与理论值进行比较。
引导学生总结实验规律，加深对浮力计算方法的理解。
5.拓展（10分钟）讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
引导学生思考浮力在工程和科技领域的应用。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调浮力的概念和计算方法，提醒学生注意浮力在实际生活中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关浮力的计算题，让学生巩固所学知识。
初中物理_浮力复习教学设计学情分析教材分析课后反思
初中物理_浮⼒复习教学设计学情分析教材分析课后反思《浮⼒》（复习课）教学设计教材分析浮⼒是整个初中阶段物理教学的重点，也是难点。
复习浮⼒需要⽤到⼒、⼆⼒平衡、密度、液体的压强等知识，具有综合应⽤的特点。
这部分内容具有多个知识点，既有演⽰实验，⼜有理论推导，既有原理，⼜有应⽤。
正确理解阿基⽶德原理是重点，掌握物体浮沉条件和浮⼒有关计算是难点，激发学⽣学习兴趣，克服畏难情绪是关键。
学⽣分析学⽣虽然对浮⼒有了⼀定的认识，但他们的认识往往受⽣活经验的⼲扰，由于浮⼒与液体内部压强有关，学⽣知道液体内部的压强随深度变化⽽变化，就错误地认为浮⼒也与物体在液体内部的深度有关等，这些错误往往会成为学⽣学习中的思维障碍，另外，浮⼒的计算公式较多，运⽤时多有交叉，⽽且还要配合三⼒的平衡问题进⾏受⼒分析，所以这部分内容的教学是初中物理教学中的⼀个难点。
教学⽬标1、知识与技能⽬标：（1）认识浮⼒及产⽣的原因，知道浮⼒的⽅向；（2）通过实验探究，理解阿基⽶德原理；（3）通过实验探究，理解物体的浮沉条件，知道潜⽔艇浮沉的原理。
2、过程与⽅法⽬标：（1）培养学⽣运⽤物理语⾔分析问题和表达观点的能⼒。
（2）学会研究物理问题的科学⽅法和学习⽅法。
3、情感、态度与价值观⽬标：形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流。
教材内容及重点、难点分析《浮⼒》这章⼀直以来都是初中物理教学中的重点和难点，也是中考的必考内容之⼀。
如何在教学中强调重点、突破难点，我认为需要从探究浮⼒的⼤⼩与哪些因素有关⼊⼿。
如果学⽣从实验探究中认识到浮⼒的⼤⼩只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体的体积、物体的密度、液体的深度等⽆关，就不难理解阿基⽶德原理了。
所以本章的重点是探究浮⼒的⼤⼩与哪些因素有关，这样也就可以突破难点理解浮⼒的⼤⼩与物体排开液体的体积和液体密度有关。
⽽本节所教授知识浮⼒的概念⼜贯穿全章，“称重法”测浮⼒⼜是本章各节的探究基础，所以浮⼒概念的建⽴和“称重法”测浮⼒为本节重点。
人教版八年级物理下册第十章浮力复习_教学设计
人教版八年级物理下册第十章浮力复习_教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第十章浮力的复习。
复习内容包括浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件以及浮力的应用。
具体章节和内容如下：1. 浮力的概念：浮力是指物体在流体中所受到的向上的力。
2. 阿基米德原理：阿基米德原理指出，物体在流体中所受到的浮力等于物体排开的流体重量。
3. 物体的浮沉条件：根据物体的密度与液体的密度的关系，可以判断物体在液体中的浮沉情况。
4. 浮力的应用：浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理。
2. 能够运用浮沉条件判断物体在液体中的浮沉情况。
3. 了解浮力在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件。
难点：浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、液体密度计、浮力应用实例物品。
学具：笔记本、笔、浮力计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过浮力演示器展示物体在液体中的浮沉情况，引导学生思考浮力的概念。
2. 讲解浮力的概念：解释浮力的定义，强调浮力是物体在流体中所受到的向上的力。
3. 讲解阿基米德原理：阐述阿基米德原理的内容，通过实例演示物体排开的流体重量与浮力的关系。
4. 讲解物体的浮沉条件：引导学生运用浮沉条件判断物体在液体中的浮沉情况，并通过液体密度计进行实际测量。
5. 浮力的应用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等，并展示相关物品。
6. 例题讲解：通过浮力计算器给出一个浮力问题，引导学生运用所学的浮力知识进行计算和解答。
7. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学的浮力知识。
六、板书设计板书设计如下：浮力概念：物体在流体中所受到的向上的力阿基米德原理：浮力等于物体排开的流体重量浮沉条件：根据物体的密度与液体的密度的关系判断应用：船舶、救生圈等七、作业设计作业题目：1. 解释浮力的概念。
人教版物理八年级下册：10.1 浮力 教案
人教版物理八年级下册：10.1 浮力教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第10.1节浮力是学生继初中阶段初步认识重力、压力、二力平衡等基本概念后，首次系统接触浮力概念。
本节内容主要包括浮力的定义、计算公式以及阿基米德原理。
通过学习浮力，学生能更好地理解物体在液体和气体中的受力情况，为后续学习密度、流体压强等知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习浮力之前，已经具备了一定的物理基础，如对重力、压力等概念的理解。
但浮力作为一种抽象的物理现象，对学生而言仍具有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的认知水平，引导学生通过实验、讨论等方式深入理解浮力。
三. 教学目标1.让学生理解浮力的定义，掌握浮力的计算公式。
2.让学生通过实验和实例，理解阿基米德原理。
3.培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.浮力的定义和计算公式。
2.阿基米德原理的理解和应用。
五. 教学方法1.实验法：通过浮力实验，让学生直观地感受浮力的存在和影响因素。
2.讲授法：讲解浮力的定义、计算公式和阿基米德原理。
3.讨论法：引导学生分组讨论实验现象，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.实验器材：浮力实验装置、测量工具等。
2.教学课件：浮力的定义、计算公式、阿基米德原理等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的浮力实验，让学生直观地感受浮力的存在。
实验过程中，教师引导学生关注实验现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解浮力的定义、计算公式，并阐述阿基米德原理。
在此过程中，教师可以通过举例、动画等形式，让学生更好地理解浮力的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，运用浮力计算公式计算浮力大小。
教师选取部分学生的计算结果进行讲评，指出其中的错误和不足。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与浮力相关的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析。
人教版-物理-八年级下册-浮力教材分析及教学设计
《浮力》教材分析及教学设计尊敬的各位评委，你们好，《浮力》的内容是九年制义务教育初级中学物理九年级（人教版）第十三章第五节（P90~P92）。
一、教材分析1、教材的地位和作用：对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。
这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。
浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
体现在它的实用性，由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等。
它是理论联系实际的好教材，也是初中生走向社会的必备知识，因此把这块内容放在初中，并要求一次性过关，高中教学中不再重复。
鉴于以前的教材把浮力安排在初二学习，不适合初二学生的认知发展规律，易造成初二学生的两极分化的事实，现行教材从素质教育的要求和大面积提高九年义务教育质量的需要考虑，把浮力的内容放到初三教材中，具体安排为：先通过实验方法得出阿基米德原理，再运用演绎方法分析浮力产生的原因和物体的浮沉条件，最后介绍浮沉条件的应用使所学知识具体化，这种处理方式比较符合初中学生的认识规律。
2、教学的重点与难点浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。
对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。
而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。
因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。
培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。
二、教学目标1．知识与技能（1）了解浮力是怎样产生的。
（2）知道浮力的方向。
（3）知道浮力的大小等于什么？（4）知道浮力的应用。
2．过程和方法（1）通过观察，了解浮力是怎样产生的。
初中物理_《浮力》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《浮力》复习课教学设计复习目标：1.认识浮力，知道浮力的大小与哪些因素有关2.知道阿基米德原理3.理解物体浮沉条件，熟练掌握浮力的计算4.了解浮力在生产生活中的应用重点：1.阿基米德原理2.物体的浮沉条件难点：1.物体的浮沉条件及其应用2.浮力的计算复习过程:一、构建知识网络学生按照下表所列顺序，回忆所学知识，填写相关内容，形成本单元知识网络。
（学习要求：请自主完成，并提出你认为还应补充的内容以及你还有哪些疑问，请把这些内容记录下来，之后在课堂上进行小组内交流）1、定义：；方向：；2、大小浮力 3、浮力大小与有关4、浮沉条件5、应用二、重点知识（一）浮力的定义判断：物体在不同液体中所受浮力的方向会不同（）（二）浮力产生的原因判断：水中的桥墩、陷在淤泥中的物体都不受浮力的作用（）（三）浮力的测量练习：如图所示，是物体浸入水中前后弹簧测力计的示数．由此可知水对物体的浮力是______N.（四）浮力的计算公式（阿基米德原理）练习：1、将一个木块放入装满水的容器中，静止后，测得溢出水的质量为100g，则该木块此时受的浮力大小是 N。
（g=10N/kg）2、一个石块，体积为20cm3，全部浸没在水中，则石块受到的浮力为 _____N （g=10N/kg）3、A、B、C三个物体体积相同，在水中的情况如图所示，则三个物体受到的浮力大小情况是（）A.F A > F B > F C B、F C > F B >F AC.F B >F A > F CD.F A = F B = F C（五）物体的沉浮条件图示F浮与G物ρ物与ρ液（六）直击中考1、（2017 •益阳中考）如图所示，将一长方体物体浸没在装有足够深水的容器中恰好处于悬浮状态，它的上表面受到的压力为1.8N，下表面受到的压力为3N，则该物体受到的浮力大小为 N;如将物体再下沉5cm，则它受到的浮力大小为 N。
2、（2015•宜昌）某一物体的体积为100cm3，密度0.8×103kg/m3．把它浸没在水中后放手，它将______ （选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”），它最终静止时所受到的浮力为 N。
人教版物理八年级下册第十章浮力复习教案
教案：人教版物理八年级下册第十章浮力复习一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八年级下册第十章浮力的复习。
本章的主要内容包括浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件以及浮力的应用。
具体复习内容如下：1. 浮力的概念：介绍浮力的大小、方向以及浮力产生的原因。
2. 阿基米德原理：解释阿基米德原理的原理及其在实际生活中的应用。
3. 物体的浮沉条件：分析物体在液体中的浮沉条件，以及如何判断物体的浮沉。
4. 浮力的应用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的大小和方向。
2. 掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理解决实际问题。
3. 理解物体的浮沉条件，能够判断物体的浮沉。
4. 了解浮力的应用，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算。
2. 阿基米德原理的理解和应用。
3. 物体的浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、阿基米德原理演示器等。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力演示器展示浮力的现象，引导学生思考浮力的概念和特点。
2. 浮力的概念：讲解浮力的定义、大小和方向，引导学生通过实验观察和理解浮力的产生原因。
3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理的原理，利用阿基米德原理演示器进行实验演示，引导学生理解和掌握阿基米德原理的应用。
4. 物体的浮沉条件：讲解物体的浮沉条件，利用浮力计算器进行实例计算，引导学生判断物体的浮沉情况。
5. 浮力的应用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等，引导学生思考浮力应用的实际意义。
6. 随堂练习：给出浮力计算题，让学生独立计算并解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在液体中受到的向上的力。
大小：与物体在液体中排开的液体体积有关。
方向：竖直向上。
阿基米德原理原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
初中物理_浮力复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计五、教学策略选择与设计通过学生活动，把浮力知识有机地进行巩固、归纳，得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及应用知识的能力。
采用多媒体和学生练习相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、情景引入：我是一条来自深海的鱼，一天，来了一个小伙伴。
在我们的对话中（如图）谁是对的？幻灯片出示讨论完成个别提问引入复习课，加深浮力的认识。
二、环节1、学生根据网络图复习基本概念教师巡视指导自己复习背诵学生忘的比较快，复习基本知识。
环节2、幻灯片出示：什么是浮力？浮力的方向是是什么？浮力的大小与什么因素有关？例题1：将一金属块挂在弹簧测力计下，将其慢慢地浸入水中，直至浸没在水中深处，则在此过程中，浮力是怎样变化的？弹簧测力计示数又是怎样变化的？练习1：水槽中放一实心铅球，向水槽中慢慢注入水到水刚刚浸没铅球的过程中，铅球受到的浮力将，铅球浸没后再继续加水，则铅球受到的浮力将。
教师实验演示学生回答学生练习听讲用习题的形式巩固浮力环节3、教师问：到目前为止，我们计算浮力的方法有哪些？师生共同完成：方法1：称重法 F=G-T(教师对此情况下的物体进行受力分析，以解释这个方法的来历。
)教师：此类题目，一般有哪些明显的特征？例2：弹簧测力计下挂一石块，在空气中示数为20N，将其浸在水中时，示数为8N，则石块教师引导分析各方法的特点学生总结方法帮助学生总结规律，帮助学生理解浮力的求解方法学情分析通过学习，初三学生对于浮力有了一定的认识，了解了浮力的定义、方向。
知道物体的浮沉条件，求解方法。
但没有把他们归类。
由于时间紧，内容多，学生对于浮力掌握不好，不能灵活应用浮力来解决问题。
学生的计算能力较弱，看到计算题有胆怯的心理。
通过本节课的学习，希望让学生对浮力的计算有一定的认识，在心理能够不在胆怯计算题。
初中物理_第十章浮力复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
第十章《浮力》复习教案教学目标：（1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
（2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
通过收集，交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
（3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
重点1、阿基米德原理应用。
2、计算浮力的方法。
3、物体的浮沉条件。
难点浮力问题的综合运算教学过程知识要点回顾一、浮力1、浮力定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力，这个力称为_____。
2、浮力方向：_____________3、施力物体：________或________4、产生原因：液体（或气体）对物体上下表面的压力________。
5、影响因素：浸在液体中的物体受到浮力的大小与其排开___ ______和_____ _______有关，与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关。
6、浮力计算（1）称重法： F浮=G–F。
式中G表示物体所受的___，F表示____ ___。
（2）压力差法：______________________（浮力产生的实质）。
（3）原理法：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体____________的重力。
（阿基米德原理）即F浮=_____=_____________。
式中ρ液表示___________，V排表示___________。
（4）平衡法： F 浮二、物体的浮沉条件（1）前提条件：浸在液体中的物体受二个力的作用：______力和______力。
（2）浮沉条件三、浮沉的应用1、轮船（1）原理：将密度大于水的材料制成_________的，使它能够排开更多水，增大_______力。
（2）排水量：轮船________时排开水的质量，由排水量可计算出排开液体的体积。
2、潜水原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变____________来实现的。
初中物理_《第九章 浮力》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《浮力复习课》教学设计（一）教学目标：（1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
（2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
通过收集，交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
（3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
（二）教学重难点：重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。
难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
（三）教学过程一：创设情境由漫画：“大鱼小鱼比浮力”引入本节课。
（意图一：点题，提出本节课复习浮力；意图二：引起学生的竞争意识，积极面对本节课的学习。
）二：知识梳理课前就布置好学生完成复习应考的知识梳理部分，并在上课前几分钟由师傅检查学友的掌握情况。
上课后有老师再次检查，做到基本知识的熟练掌握。
三：分析中考考点：根据复习应考考点分析，由课件展示，并简单说明。
四：题型讲解（本题由一组师友到黑板上画，其他同学在下边画，做到人人动手，还有展示。
）教师分析：根据二力平衡知识可知，平衡力的方向相反，重力方向竖直向下，所以浮力方向竖直向上。
（板书：一：方向：竖直向上）根据二力平衡知识还能得到，F浮= G物。
这样就得到了计算浮力的方法之一（板书：4、特殊条件法：当漂浮或悬浮时F浮= G物）。
引入计算浮力大小的方法。
2、大小（1）、压力差法：从浮力产生原因分析，课件展示并跟小练习：下表面受到的压力是10N，上表面受到的压力是6N，计算浮力。
（2）、称重法【实验】复习浮力的测量。
有学生完成本实验，根据老师提供的弹簧测力计、钩码、盛水的烧杯简单演示称重法的过程。
实验完成后有教师总结并板书称重法。
由学生完成例2：如右图所示，小石块所受的浮力是_______N。
(3)阿基米德原理法：①先由课件展示重点分析内容。
（意图：很多学生对于阿基米德原理不清晰，始终不知道浮力到底等于什么）。
新人教版物理八年级下册 第十章 《浮力》教材分析 课件(共58张PPT) (共58张PPT)
探究浮力跟物体的密度是否有关
数据记录表：
体积形 状相同 的金属 块 铜块 浮力大小跟物体的密度无关 铁块 铝块
ρ物/g•cm-3
G/N
F拉 /N
F浮 /N
基于学生困难点的教学
依据实验猜想
困难点三： 探究浮力大小的影响因素
依据生活情景猜想
物体浸入液体体积
物体形状
依据生活情景猜想
物体浸入液体中的深度
依据生活情景猜想
建立规则柱体模型 各个模型上下标面压力差
基于学生困难点的教学 • 思考：气体对浸在内部的物体有浮力吗？
气体对浸在内部的物体有浮力。
基于学生困难点的教学
困难点三： 探究浮力大小的影响因素
测量浮力时发现： ①物体浸入液体 体积的变化 ②液面的变化 ③测力计示数的 变化
不同物体在水中 处于不同状态
基于学生困难点的教学 思考：物体下表面接触到水，物体就受浮力吗？
h1 h2
h1
h2
F向上
F浮=F向上- F向下
F向下 F向下 F向下
F向下
F向下 0 F浮 F向上
F向上
F向上
F向上
基于学生困难点的教学 思考： 对于不规则形状的物体 F浮= F向上-F向下
分割成据生活情景猜想
物体密度
依据生活情景猜想
液体密度
……
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基于学生困难点的教学 困难点四：探究浮力大小跟排开液体重力的关系
再次感受F浮和V排的关系
认识V排和V浸入的关系
逻辑 推理
V排=V浸入
基于学生困难点的教学
逻辑引导
困难点四：探究浮力大小跟排开液体重力的关系
物体浸入液体体积一定时，液体密度越大，物体所受浮力越大。 液体密度一定时，物体浸入液体体积越大，物体所受浮力越大。
人教版物理八年级下册第十章浮力复习课教案
教案：人教版物理八年级下册第十章浮力复习课一、教学内容本节课为人教版物理八年级下册第十章浮力的复习课。
复习的内容包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度的关系、物体的沉浮条件等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，了解浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度的关系。
2. 能够运用浮力的知识解释生活中的实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度的关系。
难点：浮力的大小计算和应用，物体的沉浮条件的理解。
四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过一个实验，让学生观察物体在液体中的浮沉情况，引发学生对浮力的思考。
2. 浮力的概念：引导学生回顾浮力的定义，指出浮力是液体对物体向上的力，大小等于物体排开液体的重力。
3. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理，让学生理解浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度有关。
4. 浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度的关系：通过实验和例题，让学生掌握浮力的大小计算方法，并能够应用到实际问题中。
5. 物体的沉浮条件：引导学生理解物体的沉浮条件，即当浮力大于物体的重力时，物体上浮；当浮力等于物体的重力时，物体悬浮；当浮力小于物体的重力时，物体下沉。
6. 随堂练习：给出一些有关浮力的问题，让学生进行练习，巩固所学知识。
7. 实验操作：让学生进行浮力实验，观察并记录实验结果，培养学生的实验操作能力和观察能力。
六、板书设计浮力的概念浮力 = 物体排开液体的重力阿基米德原理浮力 = 液体密度× 排开液体的体积× 重力加速度物体的沉浮条件浮力 > 物体的重力：上浮浮力 = 物体的重力：悬浮浮力 < 物体的重力：下沉七、作业设计（1）为什么轮船能够浮在水面上？（2）为什么石头会沉入水底？2. 计算题：一个物体在空气中的重力为10N，放入水中后，浮力为8N，求物体在水中的状态（上浮、悬浮或下沉）。
人教版物理八年级下说课设计 第十章第1节《浮力》说课稿
《浮力》说课稿尊敬的评委教师、同行；大家好！我是来自石门三中的杨娟，我今天说课的内容是《浮力》，选自人教版八年级下册物理第十章第一节。
下面我从五个方面来阐述。
第一部分 [说教材]1、教材分析：“浮力”是流体静力学中应用较强的基础知识这一，本节是在学过力、二力合成、二力平衡、密度和液体内部压强的基础上研究浮力的。
内容较抽象，综合性强。
本节教材含两个知识板块（浮力的定义、阿基米德原理），三种浮力的计算方法（称重法、原因法、阿基米德原理法）。
课时安排为1课时。
2、教学目标（三维目标）①知识目标：了解浮力是怎样产生的；理解浮力的大小等于什么。
②能力目标：通过观察，了解浮力是怎样产生的，具有一定的观察能力，分析和推理能力。
通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值，具有初步的收集信息的能力和初步的分析概括能力。
③德育目标：初步认识科学技术对社会发展的影响有可持续发展的意识；初步建立应用科学知识的意识，有将科学服务了人类，有振兴中华的使命和责任感。
3、重、难点①重点：浮力的概念及决定浮力大小的因素；②难点：探究决定浮力大小的因素，浮力产生的原因；第二部分[说学情]初中学生具有强烈的好奇心，求知欲和表现欲，喜欢动手动脑，他们的思维方式正在由形象思维向逻辑思维过渡，已经具备了一定的观察能力和分析能力。
尽管浮力的教学内容较为抽象，但在教学中通过实验和多媒体，以感性认识为依托，借助实验加强直观性和形象性，以便学习理解和掌握本节课的内容。
第三部分[说教法及学法]1、教法：由被动观察改为主动探究，将演示实验改为学生探索型实验，探究模式采用与物理研究方法相同的模式：猜想——设计——验证——分析归纳——评估2、学法：在本堂课中着力开发学生的三个空间：活动空间（强调学生主动探究，主张学生全体参与）；思维空间（设问置疑，让学生思维碰撞，培养学生的思维能力）；表现空间（让学生大胆表现自己的观点，展示自己）。
第四部分[说教具]CAI课件、石头、细线、乒乓球、水、木块、弹簧测力计，阿基米德原理实验装置、浮力原因显示器（自制教具）、橡皮泥、图钉、烧杯、易拉缺罐第五部分[说教学过程]（一）展示学习目标（lmin）用CAI课件展示本节课的学习目标，让学生明确学习目的，强调课堂高效，也便于让学生快速地由课间轻松气氛回到课堂紧张的氛围中来。
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第十章浮力教材分析
《浮力》为初中物理第十章,本章知识是以前力学知识的延伸扩展又自成一体,是初中力学部分的一个重点.本章内容包括浮力的产生、物体的浮沉、阿基米德原理及浮力的利用.教材体现以实验推导理论,再将理论应用于实践的特点,有利于学生加深对知识的理解。
浮力是力学中应用性较强的基础知识，也是力学部分的重难点。
第一节浮力由“浮力”和“影响浮力大小的因素”两部分内容构成，重点是影响浮力大小的因素，教师应明确浮力与哪些因素有关。
第二节阿基米德原理是本章学习的重难点，也是中考必考的知识点。
阿基米德原理是初中物理的一个重要规律，是重要的教学内容。
第三节物体的浮沉条件及应用，本节知识综合性较强，难度较大，涉及应用受力分析、力和运动的关系以及与浮力知识结合起来解决问题等。
本节由物体的浮沉条件和浮力的应用两部分内容构成。
重点是能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述问题的浮沉条件，并应用物体的浮沉条件说明生产、生活中常见的现象。
本节课是在学完浮力知识的基础上对浮力知识进行的一次巩固性、系统性的复习。
浮力知识的抽象性、综合性较强，较多的用到了前面的知识，对学生的分析推理能力，抽象思维能力要求比较高。
因此，教学中教师要充分注意引导学生提出问题、分析问题，通过探究实验去解决问题，培养学生的分析问题能力和推理能力。