媒介素养教育成功案例

windows和电脑基本部件，会正确开关机，而且大致掌握
windows,运行多媒体光盘和教育软件，贝贝一年级时，由 于信息技术成绩突出，被信息技术老师选为班上的电脑小
教师，在班里她热心帮助那些第一次操作电脑的同学一些
基本操作，如正确地开机、关机、打字、复制、粘贴、画 画等等。

还不时把班里两个家里没有电脑的同学带到家里查资料， 二年级上学期，贝贝参加市里的小学信息技术教育优秀学

新浪博客对导入的图片尺寸有限制，贝贝在试图导入大尺寸的图片失 败过，所以她开始观察父亲如何用 ACDSEE处理图片,没多久,贝贝就 能够用打开大尺寸图片 ,通过裁剪图片的多余部分 /调整图片大小等方 法将图片处理成小于300k，然后顺利地将处理过的图片通过图片剪贴 板插入文章中。

在贝贝家的墙上 !贴着一张纸!上面写着家庭奖罚制度，其中有一条是 这样写的，使用电脑要有节制，电脑虽方便快捷，但长时间呆在电脑 前会对使用者的皮肤和手与脊椎带来病痛的困扰，所以，每天使用电
脑工作不能超过 4小时!平时每次使用电脑不能超过 2小时，使用过一
段时间关闭屏幕，让眼睛与大脑休息"如发现使用电脑玩游戏超过2.5 小时者，一律罚两周不准使用电脑。

分析： 1.家庭在媒介素养教育中的作用


2.学校在媒介素养教育中的作用
3.鼓励学生使用媒介的兴趣
案例2

优等生的缺点-小薇的电视情结 小薇12岁，初一，高度近视。


看电视，8岁300度，12岁700度
父母工作忙，没时间陪，爷爷奶奶陪伴


分析：
1.家庭在媒介素养教育中的作用：父母不负责任，媒介教育缺失。隔

代教育的弊端。

2.没有好的兴趣爱好
案例3

小龙，5年级，爱好军事，10岁就已经是小军事家了。 分析：


1.家庭在媒介素养教育中的作用：带领去军事博物馆参观。（1）印
媒介素养 之 媒介研究

问卷 大学生媒介素养调查

案例研究：
媒介素养教育成功案例

贝贝，女14岁，广西南宁市某初中一年级，其父亲是高校 计算机教师，贝贝的是较为成功的 $从小父亲就关注她的
媒介素养教育，贝贝5.6 岁父亲开始利用媒体和儿童益智
教育软件对她进行智力开发，还经常带她在网络上搜索优 质的儿童教育资源来加以利用，贝贝6岁时不仅认识

贝贝每次回家就先做完作业 #再打开计算机，自从有了自 己的博客，贝贝比以往任何时候都更喜欢学习和钻研技术， 她用了不到39天就基本掌握了博客的使用，包括发表文章、 编辑修改文章、博客改名、更改头像和定制模板的操作等， 这些操作都是贝贝自己通过看新浪博客的帮助文件边看边 试验完成的。父亲决定把博客交给女儿管理，前提是不能 耽误学习，而且必须遵守全家一起制定的电脑使用规则， 有了父亲的鼓励与信任#贝贝对于新媒体的兴趣更高了。

校评比，家长努力抽出大半天时间帮助她一起完成这次大
赛的奖励对贝贝有很大的鼓励。

贝贝三年级出现问题，原因是贝贝经常中午用电脑，因为 赶时间就来不及正常关机，了解情况以后父亲告诫女儿用 电脑要有时间观念，贝贝四年级在父亲的帮助下申请了新
浪博客，父亲和她共同管理这个博客，懂事的贝贝勉强同
意了，她开始在博客上记日记、包括简单文字、心灵礼盒、 人生影段等!锻炼媒介参与意识与媒介创作能力
刷媒介，买书《孙子兵法》、《三国演义》、《兵器百科》、《世界 军事》、《兵工科技》等

ຫໍສະໝຸດ Baidu
（2）电视节目（军事），陪同观看，讨论 （3）计算机网络，军事新闻， 3.鼓励学生使用媒介的兴趣 qq群讨论，空间分享。


案例4

手机迷 欢欢，16岁，高一，原成绩不错，
买手机后，逐渐迷恋
分析： 1.家庭在媒介素养教育中的作用：父母没有讲过手机媒介的特点及对 青少年的特殊作用。 2.学校在媒介素养教育中的作用：控制引导学生正确使用手机。 3.社会：互相攀比。