人教版语文三年级上册《第一次综合性学习》
部编版三年级语文上册第一单元综合训练 附答案
部编版三年级语文上册第一单元综合训练时间：90分钟满分：100分一、字词积累。
（23分）1.根据语境，看拼音写字词。
（8分）jià rì里，同学们穿着xiān yàn 的fú zhuānɡ，沿着开满rónɡ qiú huā的小路来到公园。
他们yánɡ qǐshuānɡ bì开始tiào wǔ，tínɡ在枝头的小鸟一起为他们伴奏。
2.比一比，再组词。
（3分）静（）扮（）粗（）净（）分（）祖（）3.读下面的句子时,你想到了哪些四字词语？写一写。
（2分）（1）“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
”这句话让我想到了“_ ___________”这个四字词语。
（2）“孙中山笑了笑，说：‘学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
’”孙中山的话让我想到了“____________”这个四字词语。
4.选词填空。
（4分）亲切亲密穿戴爱戴（1）于老师待人（），我们都很（）她。
（2）她们虽然语言不同，（）不同，但是关系却十分（）。
5.从表格中选字组成四字词语，完成练习。
（6分）（1）根据表格，我组的四字词语有____________、____________、____________、___ _________。
（4分）（2）我能用表格中的一个词语写一句话：_______________________________________ ____________________________________（2分）二、选择题。
（8分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）。
A.坪坝．（bèi）摔．跤（suāi）B.戒．尺（jiè）背诵．（sònɡ）C.挨．打（āi）凤．凰（fònɡ）D.处罚．（fá）荒．野（fānɡ）2.状状对下列加点的有新鲜感的词语展开了想象，其中不恰当的一项是（）。
人教版三年级语文上册课件第一次综合性学习
03
综合性学习的评价与反思
学习成果评价
成果展示
观察学生的作品或展示，是否充分体现 了对主题的理解和创意发挥。
应用能力
评估学生在实际情境中运用所学知识解 决问题的能力。
知识掌握
通过测试或作业，评估学生对相关知识 的掌握程度。
学习进步
对比学生开始和结束时的表现，看是否 有明显的进步。
学习过程评价
参与度
综合性学习涉及多个学科 领域，强调知识的综合运 用。
强调学生的亲身实践，注 重学生的实践能力和创新 精神的培养。
学习内容、学习时空、学 习方法都具有开放性。
鼓励学生自主探究，发现 问题并解决问题。
综合性学习的目的和意义
促进学生自主学习
综合性学习能激发学生自主学 习的兴趣和动力。
增强跨学科意识
跨学科的综合性学习能增强学 生的跨学科意识，提高综合素 质。
案例四：自然风光主题的综合性学习
总结词
感受自然之美
详细描述
通过欣赏自然风光图片、观察自然现 象、组织户外活动等形式，让学生感 受自然的美丽和神奇，培养他们热爱 自然、保护环境的情感。
案例五：科技发展主题的综合性学习
总结词
激发科技兴趣
详细描述
通过了解科技发展历程、参观科技馆、动手制作科技小发明等活动，激发学生的科技兴 趣和创新精神，培养他们的实践能力和创造力。
整理资料
总结词：整理归纳
详细描述：整理资料是将搜集到的信息进行分类、筛选、归纳和总结的过程。这个过程有助于学生更 好地理解学习内容，为下一步的展示成果做好准备。
展示成果
总结词：分享交流
详细描述：展示成果是综合性学习的最后阶段，也是学生分 享和交流学习成果的机会。学生可以通过报告、演讲、展览 等多种形式展示自己的学习成果，同时也可以从其他同学的 作品中学习和借鉴。
部编版三年级语文上册第一单元综合素质达标附答案
部编版三年级语文上册第一单元综合素质达标时间：90分钟满分：100分题号第一部分第二部分第三部分总分得分第一部分：积累运用(42分)一、看拼音，写字词。
(9分)，上空飞来一只秃鹰，盘旋许久后，在的树枝上，着自己的翅膀。
二、选择题。
(16分)1. 下列词语中的带点字与“放假”的“假”读音相同的是()A. 假．山B. 假．如C. 假．期D. 真假．2. 下列词语中，带点字注音错误的一项是()A. 衣裳．(shɑnɡ)B. 坪坝．(bèi)C. 背诵．(sòng)D. 挨．打(ái)3. 用部首查字法查下列带点字，部首错误的一项是()A. 碰触．．(虫) B. 早晨．(日)C. 严厉．(厂)D. 所．以(户)4. 下列词语中，有错别字的一项是()A. 口千舌燥B. 张牙舞爪C. 眼疾手快D. 提心吊胆5. 下列四组词语中，不是反义词的是()A. 安静—热闹B. 糊涂—清楚C. 飘动—飘扬D. 落下—升起6. 下列哪一项没有把事物当作人来写？()A. 连松鼠也赶来看热闹。
B. 绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
C. 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
D. 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
7. 下列不属于泰戈尔的作品的一项是()A. 《荒唐集》B. 《园丁集》C. 《新月集》D. 《飞鸟集》8. 将句子“果然，豆大的雨点打下来了，哗哗的大雨泼下来了”插入下面的语段中，位置最合适的一项是()①天边的乌云黑沉沉地压下来。
②一阵狂风吹过，天色更加暗了，看来要下雨了。
③可是，一会儿便雨过天晴。
④又是一个亮堂堂的天地了。
A. ①②之间B. ③④之间C. ②③之间D. ④之后三、判断题，对的打“√”，错的打“×”。
(5分)1. “五彩缤纷”是指颜色很多。
()2. “孔雀舞”是傣族的舞蹈。
()3. 略读课文不可以读得粗略，遇到不知道意思的字要查字典。
()4. “书里说的是什么意思，他一点儿．．．也不懂。
三年级语文上册第一课《我们的民族小学》
1、我们的民族小学教材分析：《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。
文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。
课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。
目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。
学情分析：三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。
如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。
教学策略：课前可布置学生搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。
识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。
本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。
可引导学生采用多种方法认记。
比如，要求会写的生字中有3个是形声字，“蝴、蝶、铜”，就可根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。
“傣”读dǎi，不要读成tǎi；“昌”是翘舌音，不要读成cāng；有些字的笔画较多，比如，“戴、舞”，要引导学生注意笔画、笔顺，避免写错。
教学中，教师还可以创造更多的简便易行、实用有效的识字方法引导学生学习生字。
本文是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的情感，一个情字贯穿全文。
教学中可以作者所抒发的自豪与赞美的感情为线索，并将这条线索贯穿于整个教学之中。
初读课文，目的有二：一是初步了解内容；二是请学生边读边思考，自己所在的小学和民族小学有哪些不同之处，使学生通过这样的比较，能尽快地进入课文所描写的情境中；并在理解课文的开始阶段，就把学生的注意力引导到抓民族小学的特点上来。
人教版小学语文三年级综合实践活动教案新部编本：《多彩的课余生活》
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校多彩的课余生活沈三小郑燕君教学目标：1、通过本次活动，让学生能够真正的了解自己的课余生活，丰富自己的课余生活。
让学生在活动中养成珍惜时间的好习惯，提高其探究能力、口语表达能力、习作能力。
2、以做记录为主要途径,引导学生动脑、动手、动口，激发学生丰富课余生活。
教学重难点:用多种形式记录课余生活,激发学生丰富自己的课余生活。
通过记录并讲述课余生活培养学生口语表达和书面表达能力，使学生在交流中取长补短。
活动时间：四课时活动准备：（一课时）一、揭示课题同学们，我们的生活就像一副色彩斑斓的图画,除了在学校里我们快乐的学习生活外，课余生活又是怎样安排的呢？今天,让我们一起走进我的课余生活(板书:我的课余生活)二、明确要求我们课余在完成老师布置的学习任务外，还可以做一些有益的事，开展一些有意义的活动。
如果我们课余生活安排得好，课余生活就会变得充实而有计划。
现在请同学们打开课本P5，自己读读题目，想一想题目要我们干什么？学生自由读题目，说出题目意思。
三、了解学习方式现在就让我们开展一次名为“多彩的课余生活”的语文综合性学习活动吧!1、讨论：课余时间我们都开展了哪些丰富的活动？2、为了把我们丰富多彩的课余生活永远留下来，咱们来开展一次活动，把咱们的课余生活记录下来。
大家先读一读课本第5页的综合性学习内容，看看我们可再想一想除了书上介绍的形式，我们还可以采用什么形式？可以用文字叙述，如：简短的日记，写清楚哪天什么时候干什么事情就，有什么感受、收获。
可以用图画的形式，如：图画日记，一旁写上时间，再写上几句当时的感受。
……四、合理分组有效合作教师协助各小组进行好分工的工作，如：资料搜集员、资料整理员、编辑员五、总结：刚才同学们已经分好小组，确定好这次综合性学习的主题，并制定好计划，那我们从现在开始就要按照计划进行我们的学习活动。
小学三年级语文《综合性学习(生活中的传统文化》教案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学三年级语文《综合性学习（生活中的传统文化）》教案本课教学内容的实施步骤如下。
第一阶段：创设情境，任务驱动（一）导入活动1．同学们，通过学习17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢？（学生自由发言）（如果学生答不全，教师可以提示：前几天我们去泉城广场秋游，在文化长廊里你看到了什么？──那里还有许多中华历史名人，如庄子、孟子。
）2．孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他们都创造过光辉灿烂的民族文化。
但是，这只是我国传统1 / 11文化的一个方面。
在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。
她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧！（出示课件：两扇宫殿的大门缓缓打开，生活中的传统文化映入眼帘。
）（二）确定专题1．出示17课课后综合性学习一段话，自己读一读吧！2．你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？（想！）你最想研究哪一方面的内容呢？（学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法，教师随机打出相应的文字内容。
）3．将学生提出的专题进行归类。
如，将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑等归为民间工艺；将戏剧、国画、书法等归为民族艺术。
4．全班讨论填写下表：活动主题：生活中的传统文化小组专题研究内容---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （1）民间工艺（2）民族艺术（3）古诗文赏析（4）风俗风情（5）神话传说（6）饮食文化（7）备注（备注说明：除以上六个专题之外，学生可能还想研究其它方面，为此设置了备注栏，以满足学生的不同需求，给孩子们留有更大的空间。
部编版三年级语文上册第一单元综合素质评价 附答案 (1)
部编版三年级语文上册第一单元综合素质评价时间：90分钟满分：100分题号第1部分第2部分第3部分第4部分总分得分第1部分识字与写字(25分)1. 读拼音写词语，注意书写规范。
(8分)róng qiú zǎo chen xiān yàn fú zhuānghuāng yě tiào wǔ shuāng bì yǐng zi2. 把下列词语中加点字读音有误的一项选出来，将序号写在括号里。
(4分)(1) A. 堤坝．(bà) B. 衣裳．(shɑng)C. 圈．出(quān)D. 私．塾(shī) ( )(2) A. 戒．尺(jiè) B. 严厉．(lì)C. 挨．打(āi)D. 傣．族(dǎi) ( )(3) A. 打扮．(bɑn) B. 糊．涂(hū)C. 练．习(liàn)D. 咿．呀(yī) ( )(4) A. 洁．白(jié) B. 摔．跤(shuāi)C. 清楚．(chu)D. 爪．牙(zhuǎ) ( )3. 下列每组词语中都有一个错别字，用“____”画出来，在括号里改正。
(4分)(1)穿戴敬爱互相鸦鹊无声( )(2)好奇招引公课绚丽多彩( )(3)能够急忙陈雨一字不漏( )(4)粗壮枝干照列手忙脚乱( ) 4. 读一读，辨一辨，给加点的字选择正确的读音，画“√”。
(4分)(1)“假．(jiǎjià)小子”说，暑假．(jiǎjià)里爸爸要带她去南京的海底世界玩。
(2)放学时，同学们背．(bēi bèi)着书包站在教室门口背．(bēi bèi)古诗。
5. 查字典，填空。
(3分)按部首查字法查字典，“停”应先查( )部，再查( )画。
“停”在字典里的解释有：①止住，中止不动；②停留。
“停止”中的“停”应取第( )种解释。
6. 用“\”画掉不恰当的词语。
三年级语文《综合性学习》 部编版
对照评价表进行评价。
发言 倾听ห้องสมุดไป่ตู้
“讨论交流”自评表 1.能条理清晰的向组员介绍自己收集资料的情况。 2.态度自然大方。
☆☆☆
认真倾听他人的发言。
☆☆☆
小组交流 1.能积极参与小组讨论。 2.能认真听同伴发言，诚恳地提出改进建议。
☆☆☆
在集体讨论中，如果组员意见不统一时，该怎么办？
组员意见不统一时，不能强迫对方接受自己 的意见，可以用商量的口吻，把自己的想法以及理 由清楚地表达出来，组内成员共同协商解决。
交流时，大家要仔细倾听， 听清发言同学进行资料收集的 途径、内容以及记录的方式。
（1）在小组内轮流介绍自己的作品，其他同学按照 倾听要求认真倾听，并推荐一名同学代表本组参加全班 交流。
（2）发言交流时要按照一定顺序，说请自己前期收 集资料的情况，倾听要认真，听清别人发言的内容，可 以在之后给出自己的评价意见。
（3）运用学到的方法，继续小组讨论， 最终确定最后成果展示的方式，以及各个成员 的任务。利用课余时间筹备展示活动。
学习成果展示 个人习作展示。可按照下表内容写有关过节的习作。
过节的过程 能写清楚一家人一起过节的过程。
节日的习俗 能写清楚节日的习俗。 印象深刻的事 所写的事与过节联系紧密。
讨论，选定本次习作合适的事例。 春节贴春联
端午节包粽子 中秋节做月饼 重阳节敬老 ……
思考：这些事例是否与“节日”密切相关呢？
如果仅仅是发生在节 日这一天，与过节没有什么 关系，那就不符合习作要求。
思考：要把一件事写清楚可以按照什么顺序来写？
起因
经过
结果
读范文，说说如何写清楚事情的“经过”部分。 范文： 我一骨碌爬起来，就往饭厅跑去。眼前的景象令我兴奋 不已，桌上摆满了各种各样的粽子，有鲜肉粽、火腿粽、花 生棕、蜜枣粽、白粽……数都数不过来，真让人眼花缭乱、 目不暇接，馋得我直流口水。 我赶忙坐下来，顾不上担心冒着热气的粽子烫到手，飞 快地用剪刀剪掉绑粽子的绳子，匆匆地剥开一个粽子的碧绿
2024-2025学年三年级上册语文期末综合作业
2024-2025学年小学语文三年级上册单元综合性作业期末卷首语：亲爱的同学们，经过这一学期的学习，我们一起进入了新的语文天地，用善于发现的眼睛观察有声有色的自然世界，乘着想象的翅膀游历奇妙的童话王国。
接下来，让我们分享这一学期在语文学习中的新发现！任务一：走进有声有色的自然世界秋之韵、冬之美，海的富饶、地的广袤……你能感受到自然的美吗?大自然是一本读不完的大书，充满了wú qiónɡ wú jìn( ) 的 lè qù( ）。
春天到了，学校huā tán ( ）里的月季花开了，红的似火，粉的似霞；chūxià( ）的黎明，沙滩上躺着各种各样的贝壳chéng qún jié duì( ) 的鱼儿游来游去；秋风吹来，风在林间yǎn zòu( ）它的手风琴，小动物们听的入迷；北风呼啸，雪花fēi wǔ( ），鸟儿躲进它wēn nuǎn( ）的巢里。
1.看拼音写词语，将自然的美补充完整。
2.用词语形容不同的季节，下列选项中错误的是（）A.春：暖和金桂飘香B.夏：炎热骄阳似火C.秋：凉爽果实累累D.冬：寒冷冰天雪地3.观察下面的语句，用恰当的方法来写自然的美景。
温润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨。
美丽的蝴蝶，来到花丛里。
4.用恰当的修改符号修改描写自然的语句。
冬天的临沂是个美丽的季节，当雪花落下，高兴地跳起来。
5.让我们能引用诗句表达对自然的热爱。
每当我们看到红遍山野的枫叶，就会想起杜牧的__________________________________, __________________。
看到美丽的风景画，我会不禁吟诵刘景文的诗句__________________________________，最是橙黄橘绿时。
6.处处留心皆风景。
请你用上至少两个积累的四字词语写一写秋天的景象吧！我喜欢秋天。
人教版三年级上册综合学习与实践教案
三年级上册综合学习与实践教案第一课《我为红领巾添光彩》教学设计教材分析《我为红领巾添光彩》一课是回顾少年儿童自己入队时戴上红领巾，如对宣誓和唱队歌的幸福情景。
在回顾自己入队情境中，加深理解红领巾是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成。
学情分析红领巾的故事并不是老生常谈，现在的学生对红领巾有着一种漠视。
学生刚刚入队时能珍惜红领巾，可随着时间的推移，会见到一些不和谐的音符，有人用红领巾来拔河，用它来擦汗，甚至当抹布，教学中用生活中的事例让学生明白：不能亵渎红领巾，它不是一块普通的布，是一种象征，一种光荣，一种责任。
教学资源整合本着活用教材的原则，我对教学资源进行重组，不仅对文本研读领悟，而且搜集了大量资料。
古人云：“以其昏昏，岂使人昭昭。
”只有我站得比学生高，懂得比学生多，才能引领学生向上走，向上攀。
课堂是一种对话，一种有准备的对话，在教学过程中，学生是有准备的，教者也是有准备的，才能给他以启迪。
根据本课的提示，让学生回顾自己入队时的誓词，进行少先队基本知识的竞赛，做系红领巾的比赛，讲英雄的故事，再唱队歌。
这一课，通过回顾入队情景，看图片，开展活动等内容，使学生更加热爱组织，热爱红领巾，热爱自己的祖国。
教学目标1、情感与态度培养学生热爱少先队组织，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。
2、行为与习惯通过活动，增强学生爱护红领巾的意识，积极参加“雏鹰行动”和学校开展的各种少先队活动，并用少先队员的要求规范自己的行为。
3、知识与技能在活动中学习队的知识和礼仪，学会正确系红领巾，掌握敬礼、呼号等正确的姿势。
教学重难点增强红领巾光荣感、责任感。
教学流程一、歌曲导入，重温入队一刻。
1、播放《中国少年先锋队队歌》，教师导入。
在音乐声中教师用充满激情的语言导入：有一种颜色，它能56年飘扬在心中永不褪色，那是红领巾的颜色；有一种光荣，让人56年后想起还激动不已，那是戴上红领巾的光荣；有一种真情，它能56年在心中不变，那是对红领巾的真挚感情。
小学语文《综合性学习-中华传统节日》说课稿及教学反思(共2课时)
小学语文《综合性学习-中华传统节日》第一课时说课稿及教学反思一、说教材部编版小学语文三年级下册第三单元是体会中华传统文化，第12课之后有一次综合性学习，主题是“中华传统节日”，与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
本组课文都是围绕传统文化展开的，先从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华传统文化的深厚底蕴。
中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深。
丰富的传统节日蕴含着中华民族悠久的传统文化，每个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特的情趣、丰厚的文化底蕴。
为了拓展学生的视野，加深对中国的传统节日了解，体验中华民族的传统文化的丰富多彩，我结合地方实际设计了《中华传统节日》这一综合性学习活动，主要通过传统节日这个窗口，激发学生对传统文化的热爱，培养学生感受和热爱中华传统文化，提高学生的语文综合素养。
二、说学情随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等，学生对这些节日了解很多，却对中华传统节日了解缺失。
为了让学生全面了解中国的传统节日和传统文化，我通过组织《中华传统节日》这一综合性学习活动，引导学生过好中国节，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。
三、说教学目标1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。
2、通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的主动学习能力和语言表达能力。
3、以适当的方式展示综合性学习的成果，通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。
四、说教学重难点教学重点：通过多种形式交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗词等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。
教学难点：通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。
五、说教法学法1、充分运用网络技术，开展综合性学习人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中要积极运用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范围，提高综合实践活动的实施水平。
三年级语文上册第一单元综合素质达标课件
2. 《花的学校》一文中, 作者描绘了一群追求自由、热爱学习 的花孩子。( × )
3. 《不懂就要问》写的是孙中山小时候勤学好问的事。( √ )
阅读理解与鉴赏
九、课内阅读。(11分) 当雷云在天上轰响, 六月的阵雨落下的时候, 湿润的
语言积累与运用
三、先把词语补充完整, 再完成练习。(11分) 提( 心 ) 吊( 胆 ) ( 眼 ) 疾( 手 ) 快 披( 头 ) 散( 发 ) 摇( 头 ) 晃( 脑 ) ( 面 ) 红( 耳 ) 赤 ( 手 ) 忙( 脚 ) 乱 1. 我发现括号中填写的都是有关___身__体__部__位____的字。
语言积累与运用
七、根据所学知识填空。(2分) 清代诗人袁枚在《所见》中为我们描绘了两幅
图景, “__牧__童__骑__黄__牛___, 歌声振林樾”两句诗勾画了 一幅牧童骑牛歌唱图; “意欲捕鸣蝉, __忽__然__闭__口__立____” 两句诗则描绘了一幅牧童专注捕蝉图。
语言积累与运用
八、判断下列说法是否正确, 正确的打“√”, 错误的打“×”。 (6分)
4. 文中一些充满奇特想象的句子也很有新鲜感, 请你找 出一句, 工整地抄写下来: _示__例__:_当__雷__云__在__天__上__轰__响__,_ _六__月__的__阵__雨__落__下__的__时__候__,_湿__润__的__东__风__走__过__荒__野__,_在____ _竹__林__中__吹__着__风__笛__。__________________________(2分)
语言积累与运用 六、口语交际。(5分)
暑假期间, 很多同学都把自己的有趣经历拍成照 片发到了朋友圈里。下面是朋朋的朋友圈截图。假 如你是朋朋, 你会如何跟 同学分享这段经历?
人教版三年级语文上册课件第一次综合性学习
学习任务一
学习目标
通过学习第一篇课文《童 话索引》，了解童话故事 的基本结构和特点。
学习步骤
阅读课文，理解故事情节， 进行分组讨论和小组合作 学习。
知识点梳理
掌握童话故事的元素和主 要角色，分析故事的含义 和教育意义。
学习任务二
ห้องสมุดไป่ตู้
学习目标
通过学习诗歌《春色满园》， 感受春天的美好并且学会用诗 歌表达自己的感受。
人教版三年级语文上册课 件第一次综合性学习
本次课程旨在让学生全面了解三年级语文上册的课程内容，并培养良好的学 习方法，以提升语文能力。
课程目标
1 加深阅读理解能力
2 提升写作表达水平
通过各种文本的阅读训练，培养学生的阅 读理解能力，提高语文素养。
通过写作训练，培养学生的写作能力和表 达能力，使其能够准确、清晰地表达自己 的想法。
总结与展望
通过本次综合性学习，学生深入了解了三年级语文上册的课程内容和学习方 法，为今后的学习打下了良好的基础。希望同学们能够在后续的学习中继续 努力，取得更好的成绩！
词语学习
学习每篇课文中的生字词和重点词汇，掌握 词义和用法，并进行拓展和运用。
诗歌欣赏
学习课本中的优秀诗歌作品，欣赏其美妙的 语言和抒发的情感。
学习方法
1
阅读
提倡多读多想多写多表达，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
2
思考
引导学生深入思考课文的主题、故事背后的含义以及词语的深层含义。
3
讨论
通过小组讨论、合作学习等形式，培养学生的合作意识和分析能力。
3 培养语言运用能力
4 提高文学素养
通过语言运用的训练，培养学生的语言表 达能力和交际能力，提高语文综合应用能 力。
三年级综合上第一单元
学习研究性学习我们要学会观察、 学会采访调查、学会搜集信息、学会 探讨交流、学会倾听等
走进综合实践活动.研究性学习
走进综合实践活动.研究性学习
研究性学习也称探究性学习，是指同学们在 老师的指导下，从自然，社会和生活中选择和确 定自己感兴趣的问题来研究，并在过程中主动获 取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
怎பைடு நூலகம்开展研究性学习
研究性学习的核心活动是实践、创新 （1）以问题为载体，超越严密的学科体系 （2）以研究和设计为中心的实践性学习活 动
二.研学的具体目标
4.能用和运用观察、调查、实验、自然 与社会考察等一般的研究方法的基本操 作方法，能够模仿这些研究方法的基本 程序，展开研究过程； 5.能够通过问题探究，个人或小组自主 地撰写简单的观察、调查、考察等研究 报告或研究小论文，能够得出结论；
6.通过与其他学生的交流，报告研究过程的 体会与心得，大胆地向他人汇报自己的研究 成果，养成合作、交流、分享的良好态度和 能力；
7.能够在探究过程中大胆质疑、敢于提出新 的设想或思路，体验到研究的乐趣，增强 探究的愿望，形成通过探究进行学习的
习惯，不断地养成探究兴趣，具有较 强的探究意识；
8.能够通过开展关于自然问题、社会问题和 学生自身问题的探究，主动地获得有关自 然、社会和自身的知识，认识和理解我国 的基本国情，了解我国优秀的文化遗产，具 有环境保护意识、国家意识、世界意识、竞 争意识、合作意识，以及强烈的社会责任感。
（3）以学习研究的方法，经历研究过程为主
1.能利用资料室、图书馆、博物馆、网络等资 源，收集资料或信息，并妥善处理资料，形 成自主获取信息的能力； 2.学会运用所学知识和能力，主动地从现实生 活中发现关于自然领域、社会领域、人的自 我领域等方面的问题，提出有一定研究价值 和意义的问题或研究课题； 3.具有自主制定研究活动方案的能力，包括 安排研究活动的时间、过程、基本方法、人 员、条件等要素；