高中语文复习 诗歌鉴赏 虚实结合
2023届高考语文专题复习：诗歌鉴赏手法——虚实结合 教学设计
1、眼前为实，过去为虚
越中览古
李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
前三句写越王勾践卧薪尝胆，一举破吴，胜利而归的的往事，是虚写，诗人极力渲染的昔日繁华，和今日的王城故址上只剩下鹧鸪乱飞的情景形成鲜明的对比，从而表达了诗人对历史的深刻思考。
2、当下为实，未来为虚
【参考答案】
1、实写：仲兄将要离家远行，诗人对其殷切叮咛。
2、虚写：想象仲兄他日归来，自己和仲兄也像孟氏兄弟一样一起养亲尽孝，共享田园乐趣。
3、虚实结合，饱含着对离别的不舍、别后的牵挂和对重逢欢聚的期盼，感情真挚。
四、规范答题步骤
第一步：明手法。
本诗（句）运用了虚实结合的手法……
第二步：阐运用。
实写了……虚写了……
第三步：析效果。
表达了/寄寓了/表现了……
例如：
韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（6分）
含山店梦觉作
[唐]韦庄
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
[注] ①韦庄（约836-910）：字端己，。
【答案】
1本诗运用了虚实结合的手法来表现诗人的感情。（明手法）。
2一二句实写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；三四句虚写自己 “灯前一觉”所做的思家梦，将离家的苦闷转入到梦境。（阐运用）。
3寄寓了自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的惆怅和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。（析效果）。
诗歌鉴赏手法——虚实结合教学设计
教学目标
1.明确虚实结合的概念
2.掌握“虚实结合”手法，规范答题
教学重点难点
高中语文《诗歌鉴赏》之虚实结合公开课课件
结合在一起，表达了诗人对琵琶女的同情以及对自身命运的感慨。
现代诗歌中虚实结合案例
01 戴望舒《雨巷》
诗中通过实写雨巷、油纸伞等意象，虚写一个丁 香一样的结着愁怨的姑娘，表达了诗人对美好事 物的追求以及理想幻灭后的空虚和伤感。
02 卞之琳《断章》
诗人通过实写桥上的风景和看风景的人，虚写别 人眼中的自己和装饰了别人的梦，表达了世间万 物相互关联、相互依存的哲理思考。
更加丰富的审美体验。
实写指对客观事物的直接描述，如景 物、人物、事件等；虚写则指通过想 象、联想等手法对抽象情感、哲理等 的间接表现。
在鉴赏诗歌时，要注意分辨实写与虚 写的部分，体会其相互映衬、相得益 彰的艺术效果。
02
虚实结合在诗歌中运用实例
古代诗歌中虚实结合案例
01 02
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
诗歌具有节奏韵律美、意境深远、语言凝练等特 02 点，常通过象征、暗示等手法表达深层含义。
诗歌分类多样，包括古体诗、近体诗、词、曲等， 03 每种形式都有其独特的艺术魅力。
鉴赏方法论述
知人论世
了解作者生平、思想 及创作背景，有助于 更好地理解诗歌内涵。
意象分析
把握诗歌中的意象， 体会其象征意义和情 感色彩，进而领悟诗
词汇选择在虚实结合中重要性
精准用词
在虚实结合的诗歌中，要选用准确、 生动的词汇来表达诗人的情感和思想， 以增强诗歌的表现力。
创新性词汇
在虚实结合的诗歌中，可以尝试运用 一些创新性的词汇，以增强诗歌的独 特性和新颖性。
丰富词汇
通过运用丰富的词汇，可以更好地描 绘诗歌中的虚实结合场景，使读者产 生更加深刻的感受。
培养良好的诗歌鉴赏习惯与兴趣
鼓励学生将诗歌鉴赏融入日常生活中，如定期阅读诗歌、参加诗歌朗诵会等，培养其良 好的鉴赏习惯与兴趣。
2022届高考语文复习诗歌鉴赏手法之虚实结合课件19张
《涉江采芙蓉》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 诗歌的前两句表现妻子采莲送给远方的丈夫，丈夫却远在天涯是实写。后两句想 想丈夫也在远方望向故乡，思念妻子，为虚写，采用对写法（悬写法）。在虚实结 合中强化了夫妻之爱以及妻子对丈夫的忠贞与深情。
②(2005年全国卷II ) 邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注]冬至:二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮 食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。 问:作者是怎样写“思家”的?请赏析其精妙之处。
[答题要点] 明手法:诗歌用了虚实结合的手法。 阐运用:诗的前两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱膝坐在灯前，只 有影子与他相伴是实写，表现其孤寂、思家之情。而三四两句“家中夜 坐”“说着远行人”等是虚写，想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈 论着我这个“远行人”表现家中人也在想我。 析效果:虚实结合，相辅相成，突出表现了诗人孤寂之感，思家之情。
在一些抒情诗中，作者常常突破时空的限制，通过想像将对方的言行摄入诗 中，增强诗词的情趣，扩大诗词的意境，将所抒发的情感加以深化。因这种设想 着眼于对方，故有人称之为“对写法”。 示例：
《月夜》 杜甫
今夜鄜州月,闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。
这首怀妻之作凝注了诗人真挚而深切的情感。首联不说自已见月忆妻，却说 妻子见月忆已，正如幻晓岚所云“入手便摆落现境，纯从对面着笔，蹊径甚别”。 颔联不说自已看月忆儿女偏说儿女随母看月而不解其母忆父，把悬念儿女、体贴 妻子深情婉曲地表达了出来。颈联写想像中妻子看月忆已的情景。颔、颈两联纯 为虚拟之词，从侧面表现夫妻情深。尾联以想像中归家后的相聚之乐来反衬今日 相思之苦，对写手法更进一层。此诗纯从对面落笔泼墨，无一笔正面描写，正如 王世爽所言:‘“公本思家，偏想家人思已，已进一层;至念及儿女不能思，又进一 层。”如此写来，感情更为深沉，艺术感染力也更强。
高中语文_诗歌鉴赏之虚实结合教学设计学情分析教材分析课后反思
诗歌鉴赏之虚实结合教学设计一、教学目标1．辨析并掌握诗歌鉴赏之虚实结合手法2．巩固训练，掌握赏析虚实结合手法的答题规范二、教学过程（一）导入新课：鉴赏诗歌的表达技巧是近5年高考语文的高频考点，也是我们高三一轮复习的重点和难点。
下面是同学们在课前预习学案中出现的4个问题，我来给大家解读一下。
（PPT出展示图片）一是手法判断不准确。
约有一半的同学误判手法，将题目中的“虚实结合”错误判断为“借景抒情”“对比”等等。
显然这部分同学对虚实结合这一手法的定义理解有偏差。
二是分析不规范。
在结合诗句分析手法时比较随意，不能用相关的术语精确解读手法的运用。
三、四是分条和书写的问题也是卷面印象的细节问题，当然也不能马虎大意。
那么本节课我们就借助虚实结合手法的鉴赏来解决表达技巧这一题型的答题规范问题。
（二）出示学习目标：1．辨析并掌握诗歌鉴赏之虚实结合手法2．巩固训练，掌握赏析虚实结合手法的答题规范（三）虚实结合概念的辨析1．定义（PPT、学案展示）虚实结合是古典诗歌重要的艺术手法之一。
就方法而言，详细为实，简略为虚；具体为实，抽象为虚；有据为实，假托为虚；有行为实，徒言为虚。
就对象而言，景为实，情为虚；眼见为实，想象为虚；有者为实，无者为虚；显者为实，隐者为虚；当前为实，过去和将来为虚；客观为实，主观为虚；已知为实，未知为虚等等。
“虚实结合”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。
2．“虚”的辨析列举四首诗歌，学生找出其中“虚”诗句并说明理由，师生共同总结概括出诗歌“虚”的部分的4个分类，同时由学生补充同类别的诗句。
由教师板书四个分类内容。
PPT展示四首诗歌：⏹如李白《梦游天姥吟留别》⏹如李煜《虞美人》⏹如柳永《雨霖铃》⏹如白居易《邯郸冬至夜思家》3．课堂即时练学生小组合作判别诗歌的虚实结合手法，并在学案上分别点出虚实内容。
高考语文备考之诗词鉴赏——虚实结合
01 虚与实有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；为实，未知为虚。
02 什么是古诗词的虚与实？实，指诗人描写刻画的实体形象；虚，指实体形象所暗示出来的空白形象。
实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活动。
实，指具体描绘；虚，指抽象的议论。
实，指眼底景象；虚，指意中景物。
眼见为实，心想为虚；已然为实，未然为虚；身临其境，仰观俯察为实，思接千载，视通万里为虚。
虚实结合定义：虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
03诗歌中的虚实相生之法：虚实与情景的关系(-)景物为实，情感为虚诗人的情感是看不见摸不着的，要将这种虚表现出来，就得化情思为景物、化虚为实。
而读者那么须化实为虚、化景物为情思。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
诗句化情思为景物。
欣赏时要抓住景物特征，融入所营造的气氛，体会其情感。
(—)正面为实，侧面为虚侧面描写能化实为虚，以虚写实，从而造成含蓄蕴藉的效果，给读者留下较大的想象空间。
望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
“天门中断楚江开”，看似写天门山，实那么写水；“碧水东流至此回”，看似写水，实那么写山。
这首诗也正是诗人李白的象征，李白是水，他无坚不摧、一往无前；李白是山，巍然屹立、坚强不屈。
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白以“静”反衬琵琶声之美蛙声十里出山泉踏花归去马蹄香间关莺语花底滑问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（三）化虚为实，化无形为有形（四）有限为实，无限为虚无限之境是在有限的基础上通过想象创造出来的。
宋代诗人梅尧臣说“含不尽之意，见于言外”，这乃是作诗功夫之至。
“不尽之意”那么为无限。
宋代画家郭熙说，“山欲高，尽出之那么不高,烟霞锁其腰那么高矣。
高考古诗词复习备考：诗词艺术手法重点突破之虚实结合
练字当头熟中生巧——诗词艺术手法之虚实结合【要点点拨】虚实结合是古诗词重要的艺术手法之一。
中国古代诗歌十分讲求“虚”与“实”的妙用，追求一种“虚实相生”的审美模式。
何谓“实”？何谓“虚”？所谓“实”，是指客观存在的实事、实景，是可以通过视觉、听觉等捕捉到的。
例如《石壕吏》《卖炭翁》中用直白的笔触所描写的黑暗现实，《念奴娇·赤壁怀古》上阕的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”实写赤壁险峻的形势，等等。
而“虚”则指知觉中看不见、摸不着，只能从字里行间感受的作者的主观意识世界。
具体而言，古代诗歌中的“虚”一般包括四种类型。
1、眼前之景为实，想象虚构之景为虚古典诗歌中，诗人在描写当前景况时，常插入作者经历过的，或是历史上发生过的景象，通过今昔对比来表达诗人内心的情怀。
这也是一种虚实结合，当前景象为实，已逝景象为虚。
以《雨霖铃》为例：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发，执手相年泪眼，竟无语凝噎。
这些诗句，写的都是眼前的实景实事实情，是“实”。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
这三句，则是半虚半实。
今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。
这三句，是想象之景，属虚写。
着意描绘词人孤独寂寞的心情。
辛弃疾《破阵子?醉里挑灯看剑》中梦中胜利的虚幻之景与醒来时的白发现实形成鲜明的对比，让读者体味出诗人空有大志，报国无门的悲哀。
苏轼的《江城子?十年生死两茫茫》也是为我们描绘了一幅“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行”的虚幻之景。
李白《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
”前三句写越王勾践卧薪尝胆，一举破吴，凯旋而归的往事。
诗人极力渲染昔日的繁华，和今日的王城故址上只剩下鹧鸪乱飞的情景形成鲜明的对比，从而表达了诗人对历史的深刻思考。
李煜的《虞美人》词中的“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”二句，《望江南》中，“还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风”三句写词人对故国和往昔的追思，都不是眼前的实景，而是过去的景况，它与词人当时无限凄凉的处境形成了强烈的对比，以虚衬实，以虚写实，虚实结合，凸显出梦醒后的浓重的悲哀。
高中语文《古代诗歌鉴赏—虚实结合》教案
② 本诗运用了虚实相生的艺术手法，简要分析。
③ 请指出这首诗的主要表现手法及表达效果。
2.答题步骤：
①亮出虚实结合手法；
②分析虚写、实写内容，简要描述；
（诗中实写…或…是实写）
（诗中虚写…或…是虚写）
③点出此手法的艺术效果及所表现
的诗人的情感。
3.鉴赏示例
下面这首诗主要使用了何种手法？请简要分析。
问：作者是怎样写“思家”的？请赏析其精妙之处。
【答题要点】
明手法：诗歌用了虚实结合的手法。
阐运用：诗的前两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱膝坐在灯前，只有影子与他相伴是实写，表现其孤寂、思家之情。
而三四两句 “家中夜坐”“说着远行人”等是虚写，想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着我这个“远行人”，表现家中人也在想我。
析效果：虚实结合，相辅相成，突出表现了诗人孤寂之感，思家之情。
五、小结
通过对虚实结合手法的概念、具体表现、作用以及如何应用到题目当中，使得学生进一步掌握的虚实结合这一手法，提高了答题效率。
内容的设计
第一步：明辨“虚”、“”、“虚实结合”的概念
第二步：讲解“虚实结合”的具体表现
第三步：明确“虚实结合”的作用
教学流程
一、明辨概念
1.“实”是客观世界中存在的实像、实事、实境。
2.“虚”是看不见摸不着的虚象。
3.“虚实结合”：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬交织，一起表达同一样的情感。是古诗词中重要的艺术手法之一。
二、具体表现
1.当前为实，过去为虚。
2.当前为实，将来为虚。
3.己方为实，对方为虚。
4.客观为实，主观（梦境、仙境、愿望等）为虚。
高考语文诗歌鉴赏—虚实结合
参考答案：
（1）本诗用了虚实结合的手法。 （2）虚景是昔日越王胜利班师回朝、战士衣锦还乡 的热闹宏大的场面；实景是宫殿中现在只有鹧鸪在飞的 凄凉衰败的画面。 （3）昔日热闹宏大的场面和如今凄凉衰败图景对比 鲜明强烈，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
(1)虚实结合题型的答题步骤： 第一步：明手法（准确指出用了什么手法） 第二步：阐运用（结合诗句阐释哪些是实景，哪些是虚景）
苏幕遮 周邦彦
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。 五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
情感含蓄、委婉、蕴藉
2小结 （1）虚实结合的作用：
a丰富诗歌内容、拓展诗歌意境 b使用诗歌内容、情感对比鲜明 c表达情感含蓄、委婉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蕴藉
③遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。回忆：已逝之景之境虚
④遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。联想：由此及彼，
虚
⑤执手相看泪眼， 竟无语凝噎。
从对方的角度写
实
念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 想象：设想的未来之境 虚
4小结
诗中的虚写有哪几种类型？
①幻想：神仙鬼怪世界和梦境 ②想象：设想的未来之境 ③回忆：已逝之景之境 ④联想：由此及彼，从对方的角度写
二、初步体验
1明确概念
诗中的实： 客观世界中存在的实象、实事、实境。
诗歌的虚： 看不见摸不着，虚象。是诗人主观意识中 存在的，是通过诗人主观想象得到的部分。
2小战热身
找出下列诗词中的虚和实
①霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之
人兮列如麻。
幻想：神仙鬼怪世界和梦境 虚
②今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。想象：设想的未来之境 虚
高考语文诗歌鉴赏—虚实结合共24页
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。Байду номын сангаас—韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
高考语文复习诗歌鉴赏手法之虚实结合课件
诗人通过虚构的景物来衬托实景，使实景更加鲜明突出。例如，“大漠孤烟直，长河落日 圆”中，虚构的“孤烟”和“落日”衬托出实景“大漠”和“长河”的辽阔壮美。
虚实相生，创造意境
诗人通过虚实相生的手法，创造出独特的意境。例如，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁 眠”中，实写的“月落”、“乌啼”、“霜满天”与虚写的“江枫”、“渔火”、“对愁 眠”相互交织，构成了一幅凄美幽静的秋夜图。
2020年全国卷Ⅲ诗歌鉴赏题《雨霖铃》
此词运用虚实结合的手法，上片写实景实情，下片写虚景 虚情。词人通过对离别场景的细腻刻画，表达了深挚的离 情别绪。
应试技巧：如何识别并分析虚实结合
识别虚实结合
在阅读诗歌时，注意寻找表示时间、空间转换或情感变化的词语或句子，这些往往是虚实结合的标志 。同时，关注诗歌中的景物描写和人物活动，分析它们之间的关系，判断哪些是实写，哪些是虚写。
别和分析。
02
掌握答题技巧
在答题时，注意审清题目要求，明确虚实结合的概念和作用。结合诗歌
பைடு நூலகம்
内容具体分析实写与虚写的部分及其表达效果。注意分点作答、条理清
晰。
03
关注时事热点
关注当前社会热点和时事新闻中与诗歌相关的内容，了解最新的诗歌创
作动态和趋势。这有助于拓宽视野、增强文化素养和提高对诗歌的鉴赏
能力。
04
高考真题解析与应试技巧
历年高考真题回顾与解析
01
2022年全国卷Ⅰ诗歌鉴赏题《寄远》
通过描写秋日景象和想象之景，表达诗人对远方亲人的思 念之情。其中“虚实结合”手法运用得当，实写眼前之景 ，虚写想象之景，两者相互映衬，增强了诗歌的感染力。
02 03
2021年全国卷Ⅱ诗歌鉴赏题《秋思》
高中语文高考古诗虚实结合手法复习指津专题辅导
高中语文高考古诗虚实结合手法复习指津开栏语：在分析意象、分析意境、品析炼字、分析手法和分析情感五类高考古诗鉴赏试题中，分析手法试题是涉及知识点最多且考查频率较高的试题。
考生在解题时常因知识点掌握不全、判定手法不准、分析作用不到位等失误而丢分。
把握高考古诗试题涉及最多的比喻、对偶、衬托、对比、用典、叠字、借景抒情、虚实结合等八种修辞或表现手法的知识点及其内在规律性，是提高古诗鉴赏复习效率的有效途径。
知识梳理1. 古诗中虚景主要指梦中之景、亲历之事、历史之事和未来之景四类。
如李白《梦游天姥吟留别》中描绘梦中“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻”盛大热烈的仙人盛会场面。
李煜《望江南·多少恨》中“还似旧时游上苑，车如流水马如龙。
花月正春风”，极写梦中往昔繁华的帝王生活。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，对周瑜英雄形象和赤壁之战火烧曹军史实的再现。
柳永《雨霖铃》中“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，想象与情人分别后旅途况味的描写。
古诗中实景主要指客观存在的人、事、物、景。
如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句描写赤壁雄奇壮阔的景物，柳永《雨霖铃》中“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的缱绻离别场景等都是实写。
2. 按虚景与实景的关系，虚实结合手法可分为虚实对比和虚实衬托。
（1）虚实对比是虚景和实景相反相成形成强烈对比，从而突出主旨。
借古讽今的咏史诗常运用虚实对比手法。
如李白《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
”前三句着重虚写越王勾践卧薪尝胆破吴后富贵威武、繁盛热闹的往事，结句实写只剩下几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去的眼前之景，虚实对比，表达了今昔盛衰无常之感。
（2）虚实衬托也叫虚实反衬，是虚景和实景相辅相成形成渲染烘托，委婉含蓄抒情。
一类是以虚衬实，也叫“对写法”，是在思乡诗词中诗人从描写家人思念自己的角度抒发深挚的思亲怀人之情。
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阅读下面这首诗，然后回答问题。(2008•江西高考) 初入淮河四绝句(三) 杨万里
两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。
只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。
[注]淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里 奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界 的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。
请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。
4， 从对方的角度写为虚。 除夜 高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
“对写法” 诗人明明在苦苦思念对方，诗人 却从对方下笔，想象对方思念自己的情形，从而 委婉含蓄地抒发深挚的情感。
“代为之思 ，其情更远”（明·陆时雍《诗镜 总论》 ）
5，比喻手法中的喻体
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田 的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的 裙。《荷塘月色》
请从虚实关系的角度赏析这首诗。 前两句实写江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨。后两
句虚写，设想对方抵达遥远的潇湘,愁听凄清的猿啼的 孤寂。虚实结合,拓展了诗的意境，使主客的惜别之情 表达得更为深远 。
(2015安徽)阅读下面这首诗，完成下题。 月圆 ①【唐】杜甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依②。 未缺③空山静，高悬列宿④稀。故园松桂发，万里共清辉。 【注】①这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作。
“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”
--苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》
此句再现了周瑜火烧赤壁时的景象。显然不是发生 在眼前，故也是虚景。
3、未来之境。这类虚境是还没有发生 的，它表现的情感将一直延伸到未来而不断 绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。
例：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”
---柳永《雨霖铃》
发临洮将赴北亭留别 岑参
闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。
[注]临洮：在今甘肃临潭西。北庭：．唐六都护府之一， 治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲 县．在今新鲁木齐。
⑴与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞 外景物的角度有何不同？请简要分析。(谈中国诗》
指出下列诗歌哪些是“实”,哪些是“虚” 1.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 3. 执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 4.念去去千时烟波，暮霭沉沉楚天阔。 5.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 6.今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 7.多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，
②绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。③未缺： 指月圆。③列宿：众星。
★本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。
①遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园 桂花正开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。
②虚实结合，表达诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴 望万家团圆的美好愿望。
(2015新课标I)阅读下列这首唐诗，完成下题。(5分)
前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做 到，虚写国家南北分离。后两句实写鸥鹭可以南北自由 飞翔，虚写人民不能自由来往。虚实结合,表达了作者 对国家分离的痛苦与无奈以及对国家统一强烈渴望。
阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年江苏卷）
送魏二 王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
车如流水马如龙，花月正春风。 8.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。 9.今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干．
怎样解析虚实相生的诗词鉴赏题呢？
1、阐述哪是实写，写的是什么；哪是 虚写，写的是什么；
2、分析虚实相生的艺术效果：
示的“思想和精神”
1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这 类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显 实境。
例：《梦游天姥吟留别》中仙境就是一个虚象。
“日月照耀金银台，霓为衣兮风为马，虎鼓瑟兮鸾回 车，仙之人兮列如麻。”
李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实 的黑暗。
2、 已逝之境。这类虚景是作者曾经经历过 或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼 前。
虚实结合
何为诗歌中的 “实”与“虚”？
“实” 是指客观世界中存在的实象、实事、实境。 它可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到， 是真实具体的描绘； “虚”则是想象之景。存在于人的思想意识之中， 引发人的联想。
虚景常包括五类：1、神仙鬼怪世界和梦境 2、已逝之境 3、设想的未来之境 4、从对方的角度写为虚 5 、比喻手法中的喻体,象征手法暗