教科课标版科学一年级的的上册的的《比较与测量1在观察中比较》课教学设计0.doc

《在观察中比较》教学设计

一、教材内容分析

《在观察中比较》是教科版一年级上册第二单元的第一课，作为本单元的起始课，学生将先从观察他们感兴趣的恐龙开始，比一比恐龙模型的大小，认识到日常生活中处处有比较。“大小”的比较有许多种方法，例如可以比较恐龙模型的高矮、长短、胖瘦等，让学生意识到不同的人有不同的比较方法，不同的比较

方法结果可能会所不同。本节课给四只恐龙模型排队是一个难点，学生会不知道如何进行比较，因此先给学生搭建学习支架，提供另外两只恐龙模型给学生进行比较，掌握比较的方法，然后在此基础上比较四只恐龙模型，另外，还通过微课

的形式讲解操作步骤，让学生的实验更加有序。在学生进行比较的过程中，引导学生注意“公平”，并用排序的方法来描述比较的结果，为下一节课《起点与终点》做铺垫。

二、学情分析

一年级学生观察和比较大小时通常会“一看”就得出结论，但是说不出具体的原因，或者是根据自己在课外书中看到的知识进行回答。另外学生在动手比较恐龙模型的大小时可能会忽略“公平” ，需要教师进行引导，比如应该把恐龙对齐后比较长短，或者把它们放在同一桌面上比较高矮。

一年级学生的注意力容易分散，容易被有趣的事物吸引，因此导入需要激发学生的兴趣，本节课结合学生的特点采用了动画视频的形式，让学生的注意力迅速集中到课堂上来。一年级的教学内容设计不宜过难，不然学生会失去探索的兴趣，因此采取了由易到难的设计，由两只恐龙模型的比较延伸到四只恐龙模型的

比较。经过一个单元的学习，学生观察能力有所进步，知道在观察时可以用眼睛看、用手摸等，这些方法同样适用于比较活动。由于他们刚开始接触实验操作，

可能会不知道怎么做，所以本节课采取微课的形式讲解操作步骤。对于胖瘦的比较，不同的学生答案可能不同，教师不必纠结谁对谁错，而是引导学生思考“如

何比较更准确”。

三、教学目标

（一）科学知识目标

1.观察并描述恐龙模型的不同点。

2.知道用不同的方法比较，结果可能会不同。

（二）科学探究目标

1.能从高矮、长短、胖瘦等方面比较恐龙模型的大小。

2.尝试用排序的方式来描述和记录观察结果，并与同学讨论、交流。

（三）科学态度目标

1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

2.乐于进行小组合作学习。

（四）科学、技术、社会与环境目标

了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

四、教学重点和难点

【教学重点】能从高矮、长短、胖瘦等方面比较恐龙模型的大小。

【教学难点】意识到比较需要注意公平。

五、教学准备

课件、 11 组恐龙模型（每组 4 只）、实验记录单。

六、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、情境导入 1. 首先，我们通过一段视频来学生观看视频。通过一段节奏欢快的

开启今天的“科学之旅” 。（播视频引入课堂。

放视频）

2. 刚才视频中提到“有的恐龙

大，有的恐龙小” ，那到底怎么

比较大和小呢？这节课我们就

一起来学习《在观察中比较》。

二、观察比较霸王龙和棘龙的大小1.比较霸王龙和棘龙的大小

今天老师带来了两位新朋

友。（展示霸王龙和棘龙模

型）仔细观察一下，提问：它

们哪个大？哪个小？谁能说说

理由。

2.比较两只恐龙的高矮、长短

和胖瘦

根据学生的回答，引导学

生说出可以比较两只恐龙的高

矮、长短、胖瘦。然后分别请

学生上台进行比较，提醒学生

在比较时注意公平，最后一起

总结比较高矮、长短、胖瘦的

方法。

学生根据观察描述，

观察恐龙模型，尝试

可能会说棘龙大，因

说出比较大小的方

为棘龙高，或者根据

法。

自己在课外书中看到

的知识说霸王龙大。

请学生上台演示能很

大程度调动学生的积

分别请学生上台比较

极性，同时在学生操

霸王龙和棘龙的高

作时引导学生注意公

矮、长短和胖瘦。

平，这样结果才会更

准确。

三、小组比较四个恐龙模型1.小挑战

刚才我们学习了三种比较

的方法，你们觉得简不简单？

现在老师要增加难度了，从两

只恐龙变成给四只恐龙，你们

有没有信心完成这个挑战？挑

战内容：给恐龙排队

公布挑战成功标准：

（1）填写完整“给恐龙模型

排排队”记录单和评价表。

（2）小组成员互帮互助，交流

小声。

（3）比完后将恐龙收好，放回

原来的位置。

小组合作比较恐龙模

型的高矮、长短、胖

瘦，并填写“给恐龙

模型排排队”记录单

和评价表。

布置挑战任务，调动

学生的积极性，初步

培养学生的小组合作

与整理实验材料的意

识。

四、小结及拓展2.小组汇报

请小组上台汇报交流结

果。

3.分析结果

仔细观察比较的结果，这

三种方法的结果一样吗？

今天我们以恐龙模型为例

进行了比较，发现比较的方法

不同，结果也会不同，而且在

比较的过程中，我们可能会遇

到困难，需要大家开动脑筋，

还可以借助工具来解决问题。

其实生活中处处有比较，

不信，你瞧！这三位小朋友他

们就为了选最大的苹果犯愁

了，想知道故事会怎样发展

吗？一起来看看吧！（播放视

频）

小组上台汇报结果。

观察三种比较的

结果。

学生倾听和观看

视频。

小组汇报交流，锻炼

学生的语言表达与合

作。

总结本节课的内容，

引出“工具”，为后

面的课程做铺垫。

七、板书设计

在观察中比较

高矮

比较方法：长短

胖瘦