教育局关于农村教育事业发展调研报告推荐
关于农村教育的调研报告5篇
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农村教育 调研报告
农村教育调研报告
《农村教育调研报告》
一、引言
农村教育一直是中国教育体系中的热点问题。
随着城乡发展不均衡的加剧，农村教育面临着诸多挑战。
本次调研旨在深入了解农村教育的现状和问题，为今后改善农村教育提出建议。
二、调研内容
1. 农村学校基础设施
调研发现，许多农村学校的基础设施严重不足，缺乏图书馆、实验室、运动场等设施，影响了学校教学质量。
特别是一些偏远地区的学校，连基本的教室和办公室都缺乏。
2. 教育资源配置
农村学校的教师队伍一般质量较低，教育资源不均衡。
城市的教师队伍更为稳定，在农村教育资源配置方面存在明显的不足。
3. 学生教育质量
农村学生的教育质量普遍较低，这与师资和教育资源的不足有一定关系。
此外，农村学生的学业压力大，心理健康问题也较为突出。
三、调研建议
1. 加大对农村教育的投入
政府部门需要加大对农村教育的经济投入，改善农村学校的基础设施和教育资源配置，提高农村教师的收入和待遇。
2. 鼓励优质教育资源下沉
结合互联网和现代技术手段，鼓励一流的教育资源下沉到农村地区，提高农村学生的教育水平。
3. 加强农村教师培训
政府和教育部门应加强对农村教师的培训，提高其专业素质和教学水平。
四、结论
农村教育是中国教育面临的重要问题，需要政府和社会各界的共同努力来改善。
通过本次调研，我们深入了解了农村教育的现状和问题，并提出了一些可行的建议，希望能够引起更多人的关注，为农村教育的改善贡献力量。
农村教育调研报告9篇
农村教育调研报告农村教育调研报告9篇在我们平凡的日常里，报告十分的重要，写报告的时候要注意内容的完整。
我们应当如何写报告呢？下面是小编精心整理的农村教育调研报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
农村教育调研报告1当前农村教育的整体现状是，师资队伍建设低下、师风不纯、职业倦怠，教师成长考评制度不合理、教师教学研究制度不完善，教师终身学习意识不浓，因此教学质量不高，与城市教育差距越拉越大。
农村中小学基础教育的现状与国家未来的发展总体已不相适应。
应采取那些方法提升农村教师的专业素质呢？一、加强教师队伍建设，提升教师队伍质量。
在教育飞速发展的今天，教师队伍也在不断壮大，可队伍质量却越来让人担忧。
尤其在近几年，国家为缓解大学就业难的矛盾，大批大学生将教育当成自己就业的跳板，而涌入教育阵营，殊不知由于众多大学生所学专业不对口，不适合自己所从事的学科教学，学校所需专业的教师不能真正满足，只求课时安排，不求教师的专业对应。
结果是，学校教学质量整体不高，学校优生资源流失，社会、家长不满意，形成恶性循环。
学生人们的意识和观念决定着人们的行为取向。
在新的时期，面对教育发展繁重任务的要求，教师队伍建设已事在必行，这就要求国家教育部作出教育用人调整，也需要上级主管部门结合农村实际出台农村教师用人政策。
各级部门要对已用教师进行队伍管理，队伍培训，提升教师队伍质量。
二、强化师德师风，树立教师职业观。
随着教育的快速发展，师德内涵也在不断提升，因此，教育理念也需要不断的更新。
这就需要让全体教师通过假期学习和平时的活动，学习先进教育思想、理念，更新教育观念，去学习优秀教师的事迹，汲取身边的闪光精神。
再是要加强教师的心理健康教育，加强情感投资，提高师德信念，以引导教师树立强烈的职业自豪感。
弘扬教师敬业爱岗精神，提高教师政治、经济待遇，帮助教师树立强烈的职业自豪感，从而提升师德水准。
三、建立教师专业成长考评制度，促使教师树立终身学习意识，养成主动学习、主动研究的习惯。
农村教育调研报告范文6篇
农村教育调研报告范文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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农村教育调研报告
农村教育调研报告
《农村教育调研报告》
一、背景
农村教育一直是我国教育发展的重要组成部分，但在城乡教育差距逐渐缩小的同时，农村教育发展中仍存在不少问题。
为了更好地了解当前农村教育的现状和问题，我们进行了一次农村教育调研。
二、调研方法
我们选择了若干个代表性的农村地区进行调研，包括学校、教师、学生和家长。
采用问卷调查、访谈和观察等方式，收集了大量的数据和资料。
三、调研结果
1. 师资短缺：部分农村地区的教师队伍仍然存在人员结构老龄化、专业素质不高等问题。
2. 教育资源不足：农村学校的教学设备、教材、课外书籍等教育资源相对匮乏。
3. 学生家庭环境差异大：由于农村地区经济状况良莠不齐，学生的家庭背景、生活环境相差较大，对学生的学习和发展产生一定的影响。
4. 教育质量不均衡：农村学校之间、农村学校与城市学校之间的教育质量不均衡，存在教育资源配置不均等问题。
四、调研建议
1. 加大对农村师资的培训力度，提高教师的专业素质和教学水平。
2. 加大对农村学校教育资源的投入，完善教学设备、教材等资源。
3. 加强对农村学生的帮扶力度，提高教育公平性。
4. 推动城乡教育均衡发展，建立健全的农村教育发展政策体系。
五、结语
农村教育的发展是我国教育事业发展的重中之重，需要各级政府、社会各界和教育部门共同努力，共同推动农村教育的均衡发展。
只有这样，我们才能让每一个孩子都有平等接受教育的机会，实现教育公平。
关于推进农村教育事业发展调研报告
关于推进农村教育事业发展调研报告
调研目的
本次调研旨在深入了解农村教育事业的现状，发掘问题与瓶颈，并提出具体建议来进一步推进农村教育事业的发展。
调研方法
本次调研采用问卷调查、访谈等方式，共收集了200份有效问
卷并访谈了20位受访者。
调研结果
1.农村教育硬件设施匮乏，如校舍老旧、教学设备简陋等问题
依然存在。
2.农村教育师资力量不足，导致教学质量参差不齐。
3.农村教育经费投入不足，导致教育资源缺乏和不均衡。
4.农村学生家庭条件较差，学业压力大。
建议
1.加大对农村教育硬件设施的投入，改善校舍、更学设备。
2.加强对农村教师的培训，提高教师教学能力和水平。
3.增加农村教育经费投入，提高教育资源配置比例，并建立完
善的扶贫计划和基金等措施，保障农村学生的教育权益。
4.积极推进农村学生“双线”教育模式，扶持农村学生通过线上
线下等方式获得更好的教育资源。
结论
通过本次调研，我们发现，农村教育事业发展面临着许多困难，但是也存在许多机遇。
加大投入、稳妥规划，是推进农村教育事业
发展的必经之路。
农村教育现状调研报告
农村教育现状调研报告
《农村教育现状调研报告》
一、调研目的
本次调研旨在深入了解农村教育的现状，发现问题，提出改进措施，为提高农村教育质量提供依据。
二、调研范围和方法
我们选择了某省某市的几个农村地区作为调研对象，通过实地走访、问卷调查、与教育部门和学校负责人进行交流等方式进行调研。
三、调研结果
1. 师资力量不足：农村学校的教师缺乏专业技能和教学经验，导致教学质量参差不齐。
2. 教育资源匮乏：很多农村学校缺乏基本的教学设施和教学资料，影响了学生的学习效果。
3. 学生对教育的重视程度不高：部分学生及其家长对教育的意识较低，存在逃学、辍学等问题。
4. 教育管理不规范：农村学校的管理体制不够科学规范，学校管理混乱，师生纪律不规范。
四、改进建议
1. 提高师资力量：加大农村教师的培训力度，提高其专业水平，吸引更多优秀教师到农村学校任教。
2. 加大教育投入：政府应增加对农村学校的教育经费投入，完善学校基础设施，提高教学资源配备。
3. 普及教育宣传：开展对农村学生及家长的教育宣传，提高其对教育的重视程度。
4. 规范管理机制：建立健全农村学校的管理机制，加强对师生的教育管理，提高学校的管理效率和规范程度。
五、结语
农村教育是教育事业中的重要组成部分，发展农村教育，提高农村教育质量，是促进国家全面发展的必然要求。
我们希望政府和社会各界能够关注农村教育问题，积极采取措施改善农村教育状况，为农村孩子们提供更好的教育环境。
乡村教育事业调研报告范文
乡村教育事业调研报告范文乡村教育事业调研报告一、引言乡村教育事业是国家教育事业中不可忽视的一部分，关系到农村学生的教育权益和未来发展。
我在近期进行了一次乡村教育事业的调研，以下是我对乡村教育的一些观察和建议。
二、教育资源不均衡的问题在调研中，我发现乡村教育资源的分配存在不均衡的问题。
相较于城市学校，乡村学校的教育条件有限，师资力量薄弱，教育设施简陋。
这导致了乡村学生在教育机会和学习环境方面的不公平。
三、师资力量的建设乡村学校面临着师资力量不足的问题。
调研中我了解到，一些优秀的教师倾向于在城市寻找更好的发展机会，导致乡村学校的教师队伍流动性较大。
因此，建设稳定的师资队伍，吸引优秀教师到乡村教育一线是非常重要的。
政府可以通过提供更好的待遇和发展机会来吸引优秀教师，培养和支持乡村教师的专业发展，加强教师培训和交流，提高他们的教学水平。
四、教育设施的改善乡村学校的教育设施需要得到改善。
我在调研中发现，一些乡村学校的教室条件较差，没有足够的教学设备，学生们的学习环境较差。
政府应该加大对乡村学校的投入，提供更好的教学设备和学习环境，为乡村学生提供良好的学习条件。
五、教育质量的提升乡村学校的教育质量需要进一步提升。
调研中我发现，一些乡村学校的教学内容和方式滞后于城市学校，没有与时俱进地进行教学改革。
政府可以加大对乡村学校教学改革的支持，鼓励教师创新教学方式，培养学生的创新能力和实践能力。
六、家庭教育的重要性调研中我发现，家庭教育在乡村教育中起着重要的作用。
由于一些家庭对教育的认识不足，对孩子的学习和成长缺乏关注和支持，导致了乡村学生成绩普遍较低。
政府可以加强对农村家庭教育的指导和培训，提高家长对教育的重视和参与度，让家庭教育和学校教育形成有机的结合，共同促进乡村学生的发展。
七、结论乡村教育事业的发展关系到国家的长远发展和社会的稳定，需要政府、学校和家庭的共同努力。
政府应该加大对乡村教育的投入和支持，提高教育资源的均衡分配，改善教育设施，培养稳定的师资队伍。
教育事业发展调研报告3篇
教育事业发展调研报告3篇【第1篇】关于推进我县教育事业发展的调研报告关于推进我县教育事业发展的调研报告教育是民族振兴的基石，在全面建设小康社会中具有基础性、先导性和全局性的作用。
近年来，县委、县政府为扎实推进“四型xx”建设，提出了创建省级教育强县的目标，在完善投入机制、优化资源配置、改革办学模式、加强师资培养、推进均衡发展等方面进行了大胆的探索和实践，初步形成了具有xx特色、适应经济社会发展、充满生机活力的教育体系。
但我们也必须正视我县教育事业发展存在的困难和问题，并用创新的思路和改革的办法加以解决，才能为我县经济社会又好又快发展提供强有力的人才支撑。
一、我县教育事业的基本情况目前，我县有普通高中、综合高中5所，职业高中3所，区域性成技校3所，初中14所（含4所九年一贯制），小学49所（外加2个教学点），幼儿园153所（其中公办4所），乡镇成人文化技术学校25所，教师进修学校1所。
共有在校生70774人（含在园幼儿），在职教职员工4174人。
近年来，在县委、县政府的正确领导下，通过全县上下共同努力，我县教育事业呈现出良好的发展势头，无论是数量还是质量，都在稳步提高。
普通高考每年上线人数和上重点线人数均占全市1/3强，职业教育的规模和质量保持全市龙头地位，升学就业率达100%。
在省级以上的各类比赛中，仅20xx学年以来就有省级300多人次、国家级328人次获奖。
在今年由国家教育部、体育总局等5部委联合举办的“奕阳杯”全国电子锦标赛中，我县选手获得了小学组团体总分第一名、初中组团体总分第五名及金牌3枚、银牌3枚、铜牌4枚（大赛共设金银铜牌各6枚）的优异成绩。
与此同时，我县始终坚持以基础教育为重心，巩固提高“普九”成果，努力推进各类教育协调发展。
1、幼儿教育持续发展。
以乡镇中心幼儿园创建为抓手，引进市场运作机制，优胜劣汰，促进了幼儿教育的改革和发展。
按照“调整园所布局，适当扩大规模，多种形式办园，多条渠道融资，完善管理机制，激发办园活力，提高保教质量，增强教育效益”的思路和原则，着力提高办园水平。
农村教育现状调查报告
2024农村教育现状调查报告
根据2024年的农村教育现状调查报告，以下是一些主要发现：
1. 教育资源不平衡：农村地区的教育资源相对不足，学校数量少、师资力量不足、教学设施落后等问题仍然存在。
农村地区的学生面临着较大的教育不公平问题。
2. 教育质量仍有提升空间：尽管农村地区的教育质量有所提高，但与城市地区相比，仍然存在差距。
农村地区的学生在学科知识、科学素养和综合能力等方面表现相对较弱。
3. 学生流失问题：农村地区普遍存在学生辍学、转学等问题。
一方面，家庭经济困难和劳动力需求等原因导致一些家庭无法供孩子继续接受教育；另一方面，教育资源不足和教学质量问题也导致一些学生选择放弃学业。
4. 教师培养和素质提升问题：农村地区的教师队伍整体素质有待提高。
一方面，农村地区的教师缺乏专业培训和继续学习的机会；另一方面，农村地区相对低的薪资和生活条件也影响了教师队伍的稳定性和素质。
为解决农村教育现状存在的问题，应采取以下措施：
1. 加大对农村教育资源的投入，增加学校数量、改善教学设施、提升师资力量，确保农村学生接受公平而优质的教育。
2. 加强农村教师培训和素质提升，提供更多的专业发展机会，吸引优秀的教师到农村地区从教，并提高农村教师的薪资和福利待遇。
3. 加强对农村学生的关爱和辅导，建立健全的学生资助体系，帮助家庭经济困难的学生继续接受教育。
4. 加强对农村教育现状的监测和评估，及时发现问题并采取相应的措施加以解决。
通过以上的努力，预计未来农村教育的发展状况将得到改善，实现教育公平和提升农村学生的综合素质。
有关农村教育现状调研报告五篇
有关农村教育现状调研报告五篇有关农村教育现状调研报告篇1随着我国经济的发展，城乡教育发展极不平衡。
农村教育明显落后于城市教育。
我国农村有着9亿人口，其教育的发展直接关系到农村经济的发展和整个国家的提高。
为了了解当前农村教育现状，四川农业大学文法学院的同学深化大邑县金星乡，进行了实地调查。
调查以问卷和访谈的形式进行，并得出如下调查结论。
一.调查中农村教育的现状及存在的问题1.农村经济比较落后，教育与城市相比有着较大差距农村的经济发展相对缓慢，农村财政比较紧急，各种经费异样是教育经费是严峻的不足，从而导致农村学校的可持续发展难以实现。
农村学校的环境相当困难，农村学校教学和办公环境、教学仪器、试验设备、图书资料与城市学校相比有着天壤之别。
就拿英语来说，城市学校的英语教育远远强于农村，许多农村小学的孩子根本没有上过英语课，这就在起点上落后于城市。
2.农村师资力气不够农村老师的工资待遇普遍偏低，许多师范学校毕业的人不同意到农村教书，农村老师素质明显低于城市，加之人事制度和管理制度限制着农村师资力气的调整。
农村学校有相当一部分老师是民办转公办或村聘老师，学历不合格，没有经过正规的师范教育。
凭阅历施教，观念落后、教法陈旧。
加之学校给老师供应外出学习培训、交流的机会少，多数老师不能进行教育科研和教学改革。
老师队伍年龄结构不合理。
老师队伍整体存在着年龄偏大、学问结构老化、缺乏创新意识等问题。
应对新形势下的素质教育，应对新课程改革，他们往往显得力不从心。
3.农村家庭因素影响子女教育问题首先在于农村，家庭条件原来就有限，他们的父母文化水平也不高，仅有学校在教育着孩子们，一回到家中就是无人管教了，孩子们只在学校里学习而到了家中基本上就是玩了，这样一来就影响了孩子们的学习成果。
同时也受传统愚昧的影响家长们都认为读书无用而排斥教育，一些贫困地区地理位置僻远，与外界社会联系甚少，世代相传的生活方式和风俗习惯依旧盛行。
不少人思想观念陈腐，认为孩子在家劳动是天经地义的事，而送孩子去上学是一大损失;而又受市场经济的影响，在大学生就业整体不乐观的大背景下，那些背负着很大债务学习的农村孩子，一旦毕业就无法找到一个适合的工作，相对而言对于他们较高的教育风险投资就得不到回报。
乡村教育振兴调研报告
乡村教育振兴调研报告
《乡村教育振兴调研报告》
随着城市化进程的加速，乡村教育面临着许多挑战和问题，如师资短缺、教育资源匮乏、学生流失等。
为了更好地了解当前乡村教育的实际情况，并提出改进措施，我们对某地区的乡村教育进行了深入调研。
在调研过程中，我们发现了一些问题。
首先是师资短缺，许多乡村学校的教师数量不足，且知识结构和教学方法滞后。
其次是教育资源匮乏，包括教学设施、教学用具等，这给乡村学生的学习环境造成了一定的影响。
同时，由于农村地区的发展滞后，许多学生面临着留守、辍学等问题。
针对以上问题，我们提出了一些改进措施。
首先要加强对乡村教师的培训，提高他们的教学水平和教育态度。
其次要加大对乡村教育的投入，改善乡村学校的教学设施，提高乡村学生的学习条件。
此外，还要加强对留守儿童的关爱和教育，使他们能够获得良好的学习和成长环境。
通过此次调研，我们更加深刻地认识到了乡村教育面临的问题和挑战，也为乡村教育的振兴提出了一些建设性的改进措施。
我们相信，只要各方共同努力，乡村教育一定能够迎来新的发展。
农村教育现状的调研报告
农村教育现状的调研报告农村教育现状的调研报告（通用6篇）在日常生活和工作中，报告的使用成为日常生活的常态，其在写作上具有一定的窍门。
一起来参考报告是怎么写的吧，以下是店铺帮大家整理的农村教育现状的调研报告（通用6篇），希望对大家有所帮助。
农村教育现状的调研报告1调查目的：了解农村教育问题目前状况调查时间：xx年xx月xx日调查对象：城乡中小学调查方法：网上调查法实施人：xxx教育是一个国家持续发展的关键。
在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。
我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育现状，我在假期通过网上调查与农村教育有关的情况，发现有许多问题将是农村教育危机。
一、农村义务教育：基本普及之后的问题自几年前我国宣布“基本普及”了九年义务教育问题的人士似乎松了一口气。
但是透过表面的“达标”我们会发现，农村的教育状况并没有“登上一个新的台阶”。
相反，在并没有根除导致问题的根源而又遇农村税费改革等新的制度环境时，它变得似乎更加突出了。
只是问题的表现形式不同而已。
“基本普及”的含义相对于一些所居住的区域远没有普及，也就意味着每年有数百万少年儿童作为共和国公民难以充分享受他们接受义务教育的权利。
即以官方公布的学龄儿童，入学率达到99.1%来看，由于学龄儿童的基数过于庞大，没有入学的0.9%的儿童数量实际上超过了110万人，这庞大的人群的绝大多数当然是在农村，他们将成为未来的新文盲。
各地政府在这种“普及”的压力型体制下“冲刺”的结果，一些县乡政府为了达成这一目标使用了一经典式的法宝。
而不择手段结果是导致了许多后遗症，比和许多乡镇所背负的沉重的“教育债务”此外还包括入学率的下降和大学率的反弹，在中西部初中生辍学是一个带有全局性的问题，经过调查表明，农村贫困生的大学率高于城市，农村教育用于教育的支出占其的比例高。
从1986年《义务教育法》颁布之后，还是有很多儿童未上小学，小学阶段失学，小学毕业后未能升学及初中阶段失学的人，这么多人的显然在以各种各样的方式存在，因此有青少年犯罪，是因为处在低文化层，这些事实尤其需要教育行政官们的深刻反思，同时也为教育改革提供了一面耀眼刺骨的镜子。
农村教育 调研报告
农村教育调研报告农村教育调研报告一、调研目的和背景农村教育一直是教育发展当中的一个重要问题。
为了更好地了解农村教育的现状和问题，并提出改进的建议，我们组织了一次对农村教育的实地调研。
二、调研方法和范围我们选择了一个农村地区作为调研的对象，采用问卷调查和访谈相结合的方法，对该地区的学生、教师、家长进行了调查，并与当地教育局的相关人员进行了深入交流。
三、调研结果和分析1. 资金短缺：农村教育一直以来都面临资金短缺的问题，导致学校设施和师资力量都相对较弱。
近年来，政府加大了对农村教育的投入，但仍然存在不足。
2. 师资力量不稳定：农村地区由于条件的限制和薪资待遇的差异，师资力量不稳定。
很多优秀的教师选择去城市就业，导致农村教育师资力量相对薄弱。
3. 教育资源不平衡：城乡教育资源的差别一直是困扰农村教育的一个问题。
农村地区的学校往往缺乏优质的教育资源，导致学生的学习条件相对较差。
4. 家庭环境影响：农村家庭普遍存在重视农活劳动而忽视教育的观念，这也影响了学生对教育的重视程度。
四、调研建议1. 增加资金投入：政府应该进一步增加对农村教育的资金投入，确保学校的设施和师资力量得到改善。
2. 提高师资待遇：政府可以通过提高农村教师的薪资待遇和职业发展机会，吸引更多的优秀教师到农村地区工作。
3. 加强教育资源共享：通过加强城乡教育资源共享，将城市中的教育资源引入到农村地区，提高农村学生的学习条件和机会。
4. 加强家校合作：学校和家庭需要加强合作，提高家长对教育的重视程度，共同为培养优秀的农村学生努力。
五、结论农村教育是我国教育发展的一个重要问题，需要政府、学校和家庭的共同努力才能解决。
通过增加资金投入，提高师资待遇，加强教育资源共享以及加强家校合作，我们可以逐步改善农村教育的状况，并为农村学生提供更好的教育机会和未来发展的可能。
关于农村教育现状调研报告五篇
关于农村教育现状调研报告五篇关于农村教育现状调研报告【篇1】教育改革的春风已吹遍中国大地，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，新一轮课程改革已付诸实施，素质教育的号角早已奏响，可是，当前农村小学的教育现状又是如何呢，我利用暑假的时间来到农村进行社会实践，了解目前农村小学教育的现状。
农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。
首先是在校舍上，由原先简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生供给了更为优良的学习环境。
其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
第三是在学校的师资队伍有所壮大。
可是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表此刻一下几个方面：一学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，可是，与城市小学相比差距仍然很大。
由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。
二教师的业务水平不高，工作负担重在农村中学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学本事不强。
多数教师依然是用一支粉笔+一张嘴+一本书的传统方法来完成教学，而学生的学法仍是听、写、读、背、考的五阶段式。
这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，并且加重了师生负担，消耗了他们很多时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。
把本应由家庭、家长承担的教育职责全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
三素质教育难以实行，课程改革举步维艰农村教育，一向笼罩在应试教育的阴影里。
调研农村教育现状的报告范文(5篇)
调研农村教育现状的报告范文（5篇）调研农村教育现状的报告1随着经济社会的进展，人们越来越熟悉到早期教育对人的一生的巨作用，熟悉到生命早期教育的特别重要性，人们也越来越多地关注儿童的进展。
让每个儿童都承受良好的早期教育，为他们一生的进展奠定根底，已经成为全社会共同的责任。
我国在《面对21世纪教育振兴行动规划》中也明确提出：“实施素养教育，要从幼儿阶段抓起。
”虽然幼儿教育问题得到改良，但也存在很多问题，尤其是农村，幼儿教育问题颇多。
农村学前教育成绩和问题同在，机遇和挑战并存。
一、农村幼儿园教育的现状分析对于教学内容方面：一是缺乏相宜于农村幼儿园的教材。
调查发觉农村幼儿学习的教材主要是立足于城镇幼儿园，多内容源自于那些具有现代气息的城市课程资源，而农村孩子身边熟识的、摸得着、看得见的、丰富的农村自然与文化资源，却极少在教材中表达。
教师只能从教材到教材，照本宣科，幼儿被动学习的状况难以转变。
课巢排不尽合理，教学内容比拟单一，主要是学习，而像绘画、唱歌、进展小制作等很少，不利于孩子兴趣的培育，不利于其全面进展。
某些学校迎合家长的要求，教学内容小学化，幼儿承受比拟困难，影响学习兴趣。
60%的家长认为“学好课本学问，考试得高分”尤为重要，26%的家长觉得养成良好的礼貌习惯也很重要。
二是村里一些幼儿园的课间较为单调，很少有幼师组织孩子做嬉戏，孩子门根本上都是自己玩自己的，学校若是有滑梯、秋千等设施还好，但是农村学校的条件都比拟差，不具备这些设施，幼儿们的课间并没有我们想象中的丰富多彩。
三是调查发觉幼儿的作业负担较轻，66%的家长认为作业适中、负担一般，27%的家长认为作业太少，7%认为孩子作业多、负担重。
关于幼儿园收费问题，约有65%的家长表示能承受，6%认为不能承受，29%说无所谓交多少，家里就一孩子。
“你孩子就读的幼儿园是否存在乱收费现象？”局部家长并不明确知道是否存在乱收费的现象。
当问及“假设存在乱收费，您会实行什么方式解决？”100%都选择忍气吞声，“他们乱收费没，我们也不清晰，就算乱收费了，我们也没方法，别人交，我们就交，为了孩子嘛！”最终是幼儿的入园率不能到达百分百，少局部四五岁的小孩仍在家里玩耍。
农村教育振兴发展调查报告
农村教育振兴发展调查报告农村教育振兴发展调查报告范文（通用7篇）在不了解某一情况、某一事件时，我们有必要弄明白问题情况，最后将结果反映在调查报告中。
那么我们该怎么去写调查报告呢？以下是小编收集整理的农村教育振兴发展调查报告范文（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
农村教育振兴发展调查报告1一、调查内容及目的伴随新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的知识经济时代。
可以预言，人类经济发展将比以往任何时候都更加依赖于知识的生产、传播和应用，知识将成为我们经济社会发展的驱动力。
科学技术尤其是高新技术将成为社会生活的重要内容，成为推动社会进步的重要力量。
教育是一个国家持续发展的关键，近年来国家提出了一项强国战略——“科教兴国”，就是说要用科学、教育的快速发展，达到富民强国之目的。
在中国这样一个发展中国家，再加之我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，因而农村教育更应改受到国家的重视，国家更应加大对教育的投入和投资。
为更好地了解农村教育现状，我利用课余时间对家乡的农村的教育状况进行了相关的调查。
目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。
然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。
长此以往，必将影响国民整体素质的提高。
二、调查方式及对象我选择了实地调查和问卷调查相结合的调查方式。
通过调查，得到丰富的、个性化的信息。
然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论。
本次调查我重点采用实地访问法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，了解当地农村义务教育的现状。
在访谈对象选择上，依据典型性、广泛性原则，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。
关于农村教育发展情况调研报告
关于农村教育发展情况调研报告1、农村地区的学校缺乏优质的教育资源，虽然国家近些年来一直在促进乡村教育，但是不可否认的是乡村教育和优质教育还具有比较大的差距。
首先农村学校教育资源缺乏表现为优秀教师的匮乏，由于农村环境、工资待遇及未来职业发展等客观因素导致很难吸引教师人才到农村任教，而且村里具有较高水平的教师普遍想往城镇里调。
于是现在的农村教育好像陷入了一个恶性循环，农村学校因留不住老师而变得越来越差，农村学校越来越差又导致越来越留不住老师。
农村地区学校的师资力量薄弱且教师工作量大，调查中很多的学校领导表示学校的师资力量薄弱且没有一个优质的教师团队，这直接影响到教师的工作量和工作投入及态度从而影响了教育的质量。
繁重的教学任务和超负荷的工作量让许多教师身心疲惫，好的教师都想着调换环境而造成优质师资的流失，师资力量的薄弱造成教师工作量大，影响了工作热情进而形成了一个恶性循环。
农村地区学校的教师素质参差不齐且教师专业化程度偏低，农村中小学教师学历普遍偏低、学历达标与能力达标存在较大落差。
尽管通过大规模的学历补偿教育和在职培训使农村教师学历达标率得到极大提高，但教师素质仍不能满足义务教育快速发展的需要。
其次农村学校教育资源缺乏表现为硬件设施和学校环境的落后，由于农村经济相对落后导致农村学校不论是教室、教学仪器还是实验室设备、书籍和材料等与城市相比都有较大差距。
前两年疫情期间国内的大中小学在线开展教学，但对于网络条件欠佳且多数孩子没有手机或电脑的农村来说学习几近陷入泥沼，居家信息化学习或将拉大城乡教育差距。
2、农村学校教学单一从而无法彰显学生个性，由于每个学生的个性不一样所以适合的教材以及教育方式也不一样，城市教育已经认识到这一特点所以采取更加个性化的教育，针对不同的学生采用不同的教学方法并且引入更多的教育模式。
但是这一切对于乡村学生来说还是过于遥远，他们没办法享受这些更为个性化的辅导。
与城里孩子相比而言农村学生在兴趣培育方面非常缺失，即使拥有画画、跳舞、乐器和体育的天赋也无法得到相应的发展，他们只有应试这一条道路。
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教育局关于农村教育事业发展调研报告推荐为进一步摸清我县农村教育情况，促进全县农村教育的健康持续发展，按照县委、县政府有关通知要求，我们多次深入基层，对农村教育的实际情况进行了深入的调查研究，并制定了未来几年我县农村教育事业发展的远景规划，现将我们的调研情况汇报如下：一、我县农村教育的基本情况目前，我县共有各级各类农村学校190所，其中普通高中5所，乡镇初中37所，中心小学113所，完小14所，分校21所。
全县农村有高中在校生6796人，初中在校生26372人，小学在校生31339 人。
此外，还有各类农村幼儿园109所（含鸦鸿桥镇两所民办园），在园幼儿13800人。
二、近几年的主要做法多年来，我们坚持把发展教育作为推动经济发展和社会进步的基础工程，大力实施“科教兴县”战略，努力使基础教育适度超前发展。
我们的主要做法是：1、以省“普九”复查为契机，不断改善办学条件。
近几年，我县以迎接省“普九”复查为契机，大力推进“普九”完善工程，义务教育阶段的学校在办学条件、办学水平和普及程度等方面又有了长足的进步。
我县初中生年巩固率逐年提高，已达到省“普九”标准，小学生入学率、巩固率均已达省“普九”标准。
我县多次被省政府评为“普九”工作先进县。
2、大力发展学前教育和高中教育，努力实现“普九”向两头延伸。
在巩固“普九”成果的同时，我县还大力发展高中教育和学前教育，努力使普九成果向两头延伸。
近几年我县高中在校生人数逐年攀升，今年我县5所农村普通高中国共产党有在校生6796人，占全县高中学生总数的44.7%；在学前教育方面，从2002年起，我们努力实现由学前班向幼儿园的转变，三年时间共新建乡镇幼儿园69所，学前三年入园率达86.2%。
去年我县在原有基础上又投入资金1146万元，用于学前教育发展。
2004年12月初，我县接受了省检查团的“普三”验收，省市领导对我县的学前教育发展给予高度评价，我县的学前教育保持了在全市乃至全省的先进水平。
3、合理调整农村中小学布局，不断优化教育资源，扩大办学规模。
调整农村中小学布局是基础教育发展的一项战略任务，也是农村人口结构变化趋势的必然要求。
为进一步提高办学效益，优化教育资源配置，推进我县教育现代化进程，我们把农村中小学布局调整工作当作一项重要任务来抓，制定了2005—2007年农村中小学布局调整规划。
几年来，全县农村初中、小学学校总数从1998年的498所减少到目前的185所。
4、加大现代化教育装备力度，努力实现教育的现代化。
从2001年开始起动教育装备现代化工程，截止到目前共投入资金4300万元用于配备校长办公系统、学校微机室、多功能教室建设以及购置教师、学生用微机。
目前全县农村所有完小以上学校均配备了微机室、校长办公系统、多功能教室，全县农村中小学配备校长办公系统210套，购学生微机5200台，建微机室205个，多功能教室194个，语音室48个，建校园网17个。
三、农村教育事业发展存在的问题在农村教育发展的过程中，也存在一些问题，主要表现在以下方面：1、教育需求的增加与教育投入的不足这一矛盾更加突出。
近年来，我县先后启动了教育装备现代化工程、农村布局调整及危房改造工程，迎接了省“普九”、“普三”检查验收，全县教育欠帐达9720万元，其中农村教育欠帐为1603万元。
而我县县、乡两级财政一直比较紧张，落实的省定生均公用经费的标准还很低。
今后我县农村学校的布局调整、危旧校舍维修改造和教育现代化装备还需要大量的资金投入2、农村教师队伍建设面临新问题。
自2000年以来，我县初中小学没有再分配新毕业生，而自2003年暑假，实小、三中开办寄宿制以来，先后从乡镇选拔293名教师进城任教，又先后有200名教师出口，其中多为35岁以下的年轻教师，造成目前我县农村学校教师年龄老化，尤其是小学教师，目前平均年龄在43岁以上。
教师队伍年龄结构的不合理，影响着教育教学工作的开展。
有的中心校没有音体美专职教师，音体美课不能保证，英语、微机任课教师素质参差不齐，教学质量不高。
随着时间的推移，教师年龄老化的问题将更加突出。
3、初中生流失严重，控辍保学的任务艰巨。
农村初中学生辍学问题是目前农村教育中较为突出的问题，它不仅加大了学校教育管理的难度，也影响着普及九年义务教育成果的巩固。
虽然我县通过了省“普九”复查验收，但初中生流失的问题没有得到很好遏制，尤其是我县南部潮洛窝、石臼窝等乡镇受当地服装厂影响，初中三年，学生的流失更为严重。
分析学生流失的原因是多方面的，单凭教育系统的力量很难将此项工作做好，应当引起社会各界的高度重视，需要政府、社会、学校和家庭的共同努力。
4、农村学校布局调整工作有实际困难。
布局调整工作几年来，取得了显著效果，但由于一些村队干部或群众的认识问题，加之个别乡镇缺少应有的力度，至今依然没有完成调整任务。
布局调整后，确实存在学生上学距离过远的实际问题，需要我们从群众利益考虑，合理调整农村学校布局。
5、素质教育还有待于进一步加强。
当前，受社会就业、用人制度及教育自身基础以及高考指挥棒的影响，教育工作中还存在着学生在校时间长、课业负担重，部分教师改革意识不强、教学效果不理想，小学、初中的非主要学科授课质量不高等问题，都需要我们在今后的工作中认真加以解决。
四、农村教育事业发展远景规划总体目标：到2008年，初步建成适应玉田经济发展建设需要的现代教育体系，高标准实施素质教育，在全市率先基本实现教育现代化，把玉田县建成唐山市教育较为发达、教育质量较高的地区之一。
具体目标：（一）形成系统优质的学前教育继续发展学前教育，保持我县学前教育在全市乃至全省领先地位。
到2007年，全县学前三年幼儿入园率争取达到100%,充分满足三至六周岁儿童入园需求。
通过幼儿园升级升类工作，不断提高幼儿园办学规模和管理水平，所有乡镇中心园达到省二类标准，至V 2008年全县一类幼儿园的比例达到30%,二类园比例达到60%。
在基本普及学前三年教育的基础上，积极探索托幼一体化管理模式，实现学前三年教育向0-3岁幼儿教育延伸。
到2008年，形成完善的以省级规范园为龙头，以乡镇中心园为骨干，以中心校独立园为基础，各类幼儿园共同发展的幼教体系。
（二）义务教育阶段教育有长足进步以迎2008年省“普九”复查为契机，继续改善办学条件。
小学抓实特色校建设工作，全力打造一批特色品牌学校，展示我县素质教育成果；初中抓实控辍学保学工作，提高在校生巩固率。
未来几年把农村中小学布局调整的工作重点放在初中，到2007年完成撤并15所初中和42所农村小学的任务，为解决学生上学远的实际困难，考虑在农村建设九年一贯制试点寄宿制学校。
在全县农村中小学普及信息技术教育，到2008年全县所有中心校以上学校全部建成校园网，教师全部实现微机备课，到2015年前后，全县所有中心校以上学校教室全部建成多功能教室，充分发挥现代教育装备的作用，提高教学效率。
（三）大力普及高中教育大力发展高中阶段教育，让更多的学生接受高中阶段教育。
到2008年，基本普及高中阶段教育，高中阶段教育毛入学率达到85%。
认真做好生源预测，考虑未来几年，生源减少的因素，为发挥高中现有优势，在5年内将现在的彩亭桥中学、亮甲店中学、鸦鸿桥中学逐步撤并，重新划分招生范围，只保留林南仓中学、窝洛沽中学两所农村普通高中，完成对以上两所学校的改扩建工程，争创省级示范学校。
保证从农村向咼等院校输送更多人才。
（四）发展职业教育，培养县域经济发展需要的技术人才继续做好初三毕业生的春季分流工作，保证县职中心生源。
合理利用撤并后的3所高中校址尝试举办高中职业教育，扩大职业教育在高中教育阶段的比例，培养更多的适合我县农村经济发展的职业技术人才，为县域经济发展做出贡献。
五、保障措施1、转变观念，加强领导，统筹协调，合力建设高水平教育强县进一步解放思想，转变观念，树立教育是一个系统工程的大教育观，引导全社会和广大教育工作者树立可持续发展的终身学习的观念，树立正确的教育观、质量观和人才观。
坚持把教育摆在优先发展的战略地位，将教育纳入全县经济、社会发展总体规划，成立“建设高水平教育强县工作领导小组”，坚持把教育列入重要议事日程，实行领导任期目标责任制，并作为干部选择、任用、政绩考核的重要内容，切实落实教育强县、优先发展的教育战略，为全面推进素质教育做贡献，为教育改革和发展提供保障。
2、建立健全教育经费投入和保障机制，保证农村义务教育投入。
县政府在依法保证义务教育阶段经费逐年实现“三个增长”的基础上，不断增加对教育的投入。
做到财政性教育经费支出占国民生产总值的比例随国民经济的发展和财政收入的增长逐步提高，增加对重点项目的专项资金投入，结合布局调整盘活现有教育资源，使其最大限度地发挥办学效益和经济效益，鼓励社会各种力量捐资助学，加大对教育基础设施建设的投资力度。
3、加强教育行政执法，坚持依法治教。
教育行政部门和学校要进一步提高对依法治教重要意义的认识，认真贯彻国家和地方的各项教育法律法规，切实保障国家教育方针的全面落实。
教育和公安、工商、税务等职能部门紧密联系，切实解决好初中生流失问题。
积极推进素质教育的制度化、法制化，开展依法行政、依法治教研讨活动，健全各项教育规章制度。
学校要依据教育法律法规坚持依法办学，实现自我约束、自我管理，增强依法治教、依法执教的自觉性，逐步使知法守法、依法办事成为教育工作者的内在要求和自觉行动。
4、加强学校内部管理，不断深化素质教育，努力提高教育教学质量。
认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和中央、省、市教育工作会议精神，以提高民族素质，培养德智体全面发展的各级各类人才为根本，大力推进素质教育，继续深入实施“科教兴县”战略。
要进一步加强师德教育，完善落实《中小学教师职业道德评价暂行办法》；加强教师的现代教育理论学习，不断更新观念，树立正确的教育观、人才观；加强教育科学研究，深化课堂教学改革，充分发挥学生的主体作用，不断提高课堂教学效果。
积极探索符合教育规律的行之有效的管理体制，建立适合学生全面发展的运行机制，坚持依法治教，促进我县教育事业的持续健康发展。