经典诵读写活动记录
诵读经典教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，语文教学越来越重视培养学生的阅读能力和人文素养。
诵读经典是提高学生语文素养的重要途径之一。
为了进一步探索诵读经典在语文教学中的应用，我校于2021年10月15日开展了以“诵读经典，传承文化”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践探索，提升教师对诵读经典教学的理解和实施能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文教研组全体教师、部分学生代表五、活动流程1. 集体研讨：教师们针对诵读经典的教学策略、方法、评价等方面进行深入探讨。
2. 课堂观摩：展示一节诵读经典的教学示范课。
3. 互动交流：教师们就观摩课进行评课，分享教学心得。
4. 总结反思：教研组长对本次活动进行总结，并对今后诵读经典教学工作提出建议。
六、活动内容1. 集体研讨（1）诵读经典的重要性：教师们一致认为，诵读经典是传承中华民族优秀传统文化的重要方式，有助于培养学生的人文素养、审美情趣和道德品质。
（2）诵读经典的教学策略：教师们针对如何激发学生的诵读兴趣、如何选择合适的诵读材料、如何进行有效的诵读指导等方面进行了讨论。
（3）诵读经典的教学方法：教师们分享了多种诵读教学方法，如分组诵读、角色诵读、配乐诵读等，以提高学生的诵读效果。
（4）诵读经典的评价方式：教师们认为，评价诵读经典教学应注重学生的参与度、诵读效果和情感体验，可采用学生自评、互评、教师评价等多种方式。
2. 课堂观摩本次观摩课由我校优秀语文教师王老师主讲，课题为《弟子规》诵读教学。
王老师以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解《弟子规》的内涵，并通过多种形式的诵读活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受经典之美。
3. 互动交流观摩课后，教师们围绕以下三个方面进行评课：（1）教学目标达成情况：教师们认为，王老师的课堂目标明确，教学过程紧凑，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
（2）教学方法运用：教师们认为，王老师运用了多种诵读教学方法，如分组诵读、角色诵读等，激发了学生的兴趣，提高了学生的诵读能力。
语文教研组朗诵活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为提高教师的专业素养，丰富校园文化生活，营造浓厚的书香氛围，我校语文教研组于2023年4月15日下午在会议室举办了主题为“传承经典，共筑书香”的朗诵活动。
本次活动旨在激发教师对文学作品的热爱，提升教师的朗诵水平，同时为广大师生提供一场精彩的文化盛宴。
二、活动准备1. 确定主题：经过语文教研组讨论，确定朗诵活动主题为“传承经典，共筑书香”。
2. 组织策划：由教研组长担任活动总负责人，负责策划、组织、协调各项工作。
3. 邀请嘉宾：邀请校领导、优秀教师代表、学生代表等参加活动。
4. 确定朗诵节目：教师们根据自身特长和兴趣，挑选经典文学作品进行朗诵。
5. 准备道具：根据朗诵内容，准备相应的道具，如书籍、音乐、灯光等。
6. 活动宣传：通过校园广播、海报、班级群等多种渠道宣传活动。
三、活动过程1. 开场致辞活动开始，教研组长发表了热情洋溢的致辞，强调了举办朗诵活动的重要意义，希望全体教师积极参与，共同传承经典，共筑书香。
2. 朗诵节目表演（1）教师朗诵节目1. 张老师朗诵《沁园春·雪》：以豪迈的语气，将雪的美丽与祖国的壮丽相结合，展现了作者对祖国的热爱。
2. 李老师朗诵《静夜思》：以深情、细腻的朗诵，将诗人对故乡的思念之情表现得淋漓尽致。
3. 王老师朗诵《再别康桥》：以优美的旋律，将诗人对康桥的眷恋之情表达得淋漓尽致。
（2）学生朗诵节目1. 初中部学生朗诵《匆匆》：以童真的嗓音，展现了诗人对时光流逝的感慨。
2. 高中部学生朗诵《雨巷》：以深沉、悲凉的朗诵，将诗人对爱情的执着追求表现得淋漓尽致。
3. 高中部学生朗诵《我爱这土地》：以激昂、热烈的朗诵，展现了诗人对祖国的热爱之情。
3. 嘉宾点评活动结束后，校领导、优秀教师代表、学生代表等嘉宾对朗诵节目进行了点评。
他们对教师们的朗诵水平给予了高度评价，认为此次活动不仅丰富了校园文化生活，还提升了教师的专业素养。
4. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，感谢全体教师的积极参与和精心准备。
小学经典诵读活动记录
小学经典诵读活动记录时间：2024年3月10日地点：XX小学多功能厅活动内容：本次小学经典诵读活动以传承经典文化为主题，旨在提高学生对传统文化的认知和理解。
活动分为三个环节，包括诗词朗诵比赛、经典故事分享和经典文化展览。
一、诗词朗诵比赛诗词朗诵比赛是本次活动的重要环节。
来自全校各年级的20名选手参加了比赛。
选手们精心准备的朗诵稿件内容充实且高雅，赢得了台下观众的一片掌声。
比赛中，选手们的朗诵技巧和表情丰富多样，用声音抒发出内心对经典诗词的理解和感悟。
他们的演绎让观众们如痴如醉，仿佛穿越时光，回到了古代的诗词世界。
最后，评委老师们经过慎重评选，选出三名优胜选手，奖励他们精美的书籍和奖状。
二、经典故事分享经典故事分享环节，邀请了学校的语文老师讲述了几个有代表性的经典故事。
老师们讲解得生动有趣，用简单易懂的语言引导学生理解故事的寓意和价值观。
学生们聚精会神地听着，纷纷点头表示理解和认同。
学生们也积极参与，在故事分享结束后，他们展开了热烈的讨论。
有的学生分享了自己的见解和感悟，有的学生提出了问题，老师们一一进行解答和交流。
通过这样的方式，学生们对经典故事有了更深入的认知，并培养了对传统文化的兴趣。
三、经典文化展览经典文化展览是活动的另一个亮点。
学校精心策划了一系列展览，包括经典书籍、经典画作、经典音乐等。
展览中的经典书籍吸引了很多学生的目光。
他们翻阅着古代名著，品味着其中的智慧和情感。
一些学生还主动向老师请教，希望推荐更多的经典书籍给他们。
另外，展览中的经典画作和经典音乐也给学生们带来了很大的触动。
他们在美丽的画作前驻足聆听，感受着艺术家的情感表达；在悠扬的音乐中陶醉，感受到了传统文化的魅力。
活动总结：通过这次小学经典诵读活动，学生们对经典文化有了更深入的了解。
他们通过诗词朗诵、经典故事分享和经典文化展览等形式与经典文化进行了直接的接触和交流，增强了对传统文化的认知和理解。
活动的开展丰富了学生的课余生活，拓宽了他们的知识面和审美视野。
幼儿园国学经典诵读活动记录与反思 幼儿园国学教育
幼儿园国学经典诵读活动记录与反思一、活动记录1. 活动主题：国学经典诵读活动2. 活动时间：2021年10月1日3. 活动地点：XX幼儿园4. 活动目的：通过国学经典诵读活动，培养幼儿对我国优秀传统文化的认知和理解，激发幼儿对国学的兴趣。
5. 活动内容：幼儿园老师精心选择了《三字经》《弟子规》《千字文》等国学经典，让幼儿们进行诵读。
老师还通过故事讲解的方式，向幼儿讲解这些国学经典背后的含义和价值。
6. 活动效果：幼儿们积极参与诵读活动，他们在老师的指导下认真朗读国学经典，渐渐体会到我国传统文化的博大精深。
部分幼儿还通过诵读与老师的互动，对国学经典有了更深入的了解。
二、活动反思1. 活动收获：国学经典诵读活动让幼儿们在愉快的氛围中接触国学经典，这对于培养幼儿的文化自信和民族自豪感具有重要意义。
诵读活动也提升了幼儿的口头表达能力和语言表达能力。
2. 活动不足：部分幼儿对国学经典的理解还停留在表面，需要通过更多的讲解和互动，引导他们深入了解其中的道理和哲理。
一些幼儿在诵读过程中表现不够专注，需要进一步引导他们树立正确的学习态度。
3. 改进措施：在今后的国学经典诵读活动中，我们将加强对幼儿的引导和解释，让幼儿能够更好地理解国学经典背后的含义。
我们也将通过多种方式，如故事讲解、歌曲演唱等，丰富课堂形式，吸引幼儿的注意力，提升活动的趣味性和参与度。
4. 展望未来：国学经典诵读活动是幼儿园国学教育的重要组成部分，通过持续开展此类活动，我们希望能够让更多的幼儿了解国学经典，感受我国传统文化的魅力，培养他们对国学的热爱和兴趣，为他们的成长之路注入我国传统文化的力量。
结语通过本次国学经典诵读活动，幼儿们不仅在快乐的氛围中感受到了我国传统文化的魅力，同时也提升了他们的文化自信和民族自豪感。
我们将继续深入开展国学经典诵读活动，让更多的幼儿受益，感受我国传统文化的博大精深。
让我们共同为幼儿的成长之路播撒我国传统文化的种子，期待着幼儿园国学教育事业的美好未来！续写：五、新的活动策划1. 拓展国学经典的内容：除了《三字经》《弟子规》《千字文》等经典之外，我们计划引入更多的国学经典，如《论语》《孟子》《古诗词》等，让幼儿们在诵读中更全面地了解我国传统文化的博大精深。
实践教育记录册经典诵读
一、前言经典诵读是我国教育的重要组成部分，它传承了中华民族的优秀文化，培养了学生的道德品质和人文素养。
为了让学生更好地了解和传承经典文化，我校特开展经典诵读实践活动。
以下是我在本次实践活动中的记录。
二、活动背景随着社会的发展，人们对教育的关注度越来越高。
为了提高学生的综合素质，我国教育部门提倡开展经典诵读活动。
经典诵读不仅可以丰富学生的精神世界，还能培养学生的道德品质和人文素养。
我校积极响应教育部门的号召，组织开展了经典诵读实践活动。
三、活动目的1. 培养学生对经典文化的热爱，提高学生的文化素养。
2. 增强学生的道德品质，培养学生的爱国主义精神。
3. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的语言知识。
4. 培养学生的团队合作精神，增强班级凝聚力。
四、活动内容1. 经典诵读比赛：组织学生参加校内经典诵读比赛，激发学生的参与热情。
2. 经典诗文背诵：要求学生背诵一定数量的经典诗文，如《论语》、《诗经》等。
3. 经典故事讲解：让学生分组，每组选取一个经典故事进行讲解，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
4. 经典文化讲座：邀请专家学者进行经典文化讲座，让学生了解经典文化的内涵。
5. 经典诵读实践活动：组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，感受经典文化的魅力。
五、活动过程1. 经典诵读比赛（1）比赛准备：提前一个月，各班级组织学生报名参赛，选拔优秀选手。
（2）比赛过程：比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
选手们通过朗诵经典诗文，展示自己的朗诵技巧和情感表达能力。
（3）比赛结果：经过激烈角逐，最终评选出优胜者，并颁发奖品。
2. 经典诗文背诵（1）制定背诵计划：各班级根据学生的实际情况，制定背诵计划，确保学生能够按时完成背诵任务。
（2）背诵检查：定期对学生进行背诵检查，了解学生的背诵情况，及时调整背诵计划。
（3）背诵展示：组织学生进行背诵展示，评选出背诵优秀者，给予奖励。
3. 经典故事讲解（1）分组：将学生分成若干小组，每组选取一个经典故事进行讲解。
经典诵读班会记录(3篇)
第1篇一、班会主题《传承经典，润泽心灵》二、班会时间2023年3月15日星期三 14:00-15:30三、班会地点学校多功能厅四、参与人员全体班主任、学生代表、学校领导五、班会流程1. 开场致辞2. 经典诵读展示3. 学生分享感悟4. 班主任发言5. 学校领导总结6. 班会结束六、班会记录1. 开场致辞班主任：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家下午好！今天我们在这里举行“传承经典，润泽心灵”主题班会，旨在通过经典诵读，激发同学们对中华传统文化的热爱，提升我们的文化素养。
下面，我宣布班会正式开始。
2. 经典诵读展示（1）学生分组展示在班主任的带领下，同学们分成若干小组，分别选取了《论语》、《诗经》、《唐诗三百首》等经典著作进行诵读。
每个小组都准备了精美的PPT，展示了经典名句的背景、意义以及诵读时的注意事项。
（2）个人展示在分组展示结束后，同学们还进行了个人展示。
他们声情并茂地朗诵了《将进酒》、《滕王阁序》等经典诗文，赢得了在场师生的热烈掌声。
3. 学生分享感悟（1）学生代表分享学生代表小李：通过今天的经典诵读，我深刻体会到了中华传统文化的博大精深。
在今后的学习和生活中，我会更加努力地学习和传承这些经典，让它们成为我人生路上的指引。
（2）学生互动分享同学们纷纷上台分享自己的感悟。
有的同学表示，经典诵读让他们更加了解了中国历史和文化；有的同学认为，诵读经典可以提升自己的文学素养；还有的同学表示，经典诵读有助于培养他们的道德品质。
4. 班主任发言班主任：同学们，经典诵读不仅仅是一种学习方式，更是一种精神传承。
通过今天的活动，我们深刻体会到了中华传统文化的魅力。
希望大家在今后的学习中，继续关注经典，热爱经典，让经典成为我们人生的一部分。
5. 学校领导总结学校领导：同学们，经典诵读是一项非常有意义的活动。
通过今天的班会，我们看到了同学们的积极参与和精彩表现。
希望同学们在今后的学习和生活中，继续传承和弘扬中华优秀传统文化，为建设社会主义文化强国贡献自己的力量。
经典诵读教研活动记录
一、活动背景为了进一步推动我校经典诵读活动的深入开展，提高学生的语文素养，培养学生的文化自信，我校于2023年3月15日组织开展了经典诵读教研活动。
本次活动邀请了语文教研组全体教师参与，旨在通过集体研讨，探索经典诵读的有效策略，提升课堂教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对经典诵读的认识，明确经典诵读在语文教学中的重要性。
2. 探讨经典诵读的教学方法，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提升经典诵读教学质量。
三、活动过程1. 开场致辞活动伊始，学校校长发表了热情洋溢的致辞，强调了经典诵读对于学生成长的重要性，并对本次教研活动提出了期望。
2. 经典诵读展示首先，由语文教研组教师代表进行经典诵读展示，展示内容涉及《诗经》、《论语》、《弟子规》等经典著作。
教师们以饱满的热情、优美的朗诵，展现了经典文化的魅力。
3. 经验分享随后，各年级组教师代表结合自身教学实践，分享了经典诵读的教学经验。
他们从以下几个方面进行了阐述：（1）明确教学目标：教师应根据学生的年龄特点和认知水平，制定切实可行的教学目标，确保经典诵读活动取得实效。
（2）丰富教学手段：利用多媒体、情境教学等多种手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（3）注重情感体验：在诵读过程中，引导学生感受经典文化的内涵，培养学生的情感共鸣。
（4）加强师生互动：通过师生互动、生生互动，营造良好的诵读氛围，提高学生的参与度。
4. 集体研讨针对经典诵读教学中存在的问题，教师们展开了热烈的讨论。
大家一致认为，要解决以下问题：（1）如何激发学生的学习兴趣？教师应结合学生实际，创新教学方法，提高学生的学习兴趣。
（2）如何提高学生的诵读水平？教师应注重学生的语音、语调、语速等方面的训练，提高学生的诵读水平。
（3）如何将经典诵读与语文教学相结合？教师应积极探索，将经典诵读融入日常教学，提高学生的语文素养。
5. 总结与展望最后，语文教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的经典诵读教学工作提出了建议。
诵读经典教研活动记录
活动时间：2023年4月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：语文教研组全体教师活动主题：提升经典诵读教学效果，促进学生全面发展一、活动背景经典诵读是我国传统文化的重要组成部分，对于培养学生的文化素养、审美情趣和道德品质具有重要意义。
为了更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，我校语文教研组特举办此次诵读经典教研活动，旨在探讨经典诵读教学的策略，提升教学效果，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了我市著名语文教育专家张教授进行专题讲座。
张教授从经典诵读的历史渊源、教育价值、教学方法等方面进行了深入浅出的讲解，为老师们提供了宝贵的理论指导。
2. 课堂观摩随后，我校青年教师李老师展示了一堂精彩的经典诵读课。
课堂上，李老师以《离骚》为例，引导学生通过朗读、吟诵、表演等形式感受屈原的爱国情怀和高洁情操。
课堂上气氛活跃，学生参与度高，得到了与会专家和老师的一致好评。
3. 分组研讨课堂观摩结束后，教研组全体教师分为四个小组，针对经典诵读教学中的问题进行研讨。
各组老师结合自身教学经验，就如何激发学生兴趣、提高诵读技巧、拓展课外阅读等方面提出了许多有益的建议。
4. 成果分享在研讨环节结束后，各组代表进行了成果分享。
大家纷纷表示，通过此次教研活动，对经典诵读教学有了更深刻的认识，也为今后的教学工作提供了新的思路。
三、活动总结1. 提升教师素养本次教研活动，让老师们对经典诵读教学有了更加全面、深入的理解，为提高自身教学水平奠定了基础。
2. 优化教学方法通过研讨和分享，老师们对经典诵读教学方法进行了优化，为提高教学效果提供了有力保障。
3. 促进学生全面发展经典诵读教学不仅有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，还能培养学生的审美情趣、道德品质和综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
四、下一步工作计划1. 加强经典诵读课程建设进一步完善经典诵读课程体系，丰富教学内容，提高教学质量。
2. 开展经典诵读比赛活动定期举办经典诵读比赛，激发学生兴趣，提高诵读水平。
中华经典诵读班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信，提高学生的文学素养，我校决定开展“中华经典诵读”活动。
本次班会旨在让学生了解经典诵读的意义，激发学生对经典文化的热爱，培养学生的朗读兴趣，营造浓厚的校园文化氛围。
二、班会时间2023年4月15日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员全体师生五、班会流程1. 班主任致辞2. 学生代表发言3. 经典诵读展示4. 专家点评5. 互动环节6. 班主任总结六、班会内容1. 班主任致辞尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我们在这里举行“中华经典诵读”班会，旨在传承中华优秀传统文化，激发我们对经典文化的热爱。
经典是中华民族的瑰宝，是我们民族的根和魂。
希望通过这次班会，让同学们深入了解经典诵读的意义，感受经典文化的魅力。
2. 学生代表发言尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是本次班会的学生代表。
近年来，我国政府对中华传统文化的重视程度日益提高，作为新时代的青少年，我们更应该肩负起传承中华优秀传统文化的重任。
经典诵读不仅可以提高我们的文学素养，还能培养我们的审美情趣。
在此，我呼吁全体同学积极参与经典诵读活动，让经典文化在我们心中生根发芽。
3. 经典诵读展示（1）班级集体诵读同学们齐声朗诵《离骚》、《论语》等经典篇目，声情并茂地展现了经典文化的魅力。
（2）个人诵读展示同学们纷纷上台展示自己的诵读成果，有的同学朗诵《将进酒》，有的同学朗诵《庐山谣》，还有的同学朗诵《满江红》。
他们的朗诵或慷慨激昂，或温婉细腻，赢得了在场师生的阵阵掌声。
4. 专家点评我校语文教研组组长对同学们的诵读进行了点评。
她表示，同学们的诵读表现出较高的水平，既有声情并茂的集体诵读，也有富有感情的个体展示。
同时，她还提出了一些建议，希望同学们在今后的学习中，更加注重对经典的理解和感悟。
5. 互动环节为了活跃气氛，主持人组织了一场“经典知识竞赛”。
同学们积极参与，气氛热烈。
竞赛内容包括经典文学常识、经典人物、经典诗句等，同学们在竞赛中既巩固了所学知识，又收获了快乐。
经典诵读教研活动日记
2022年4月20日星期三晴今天，我有幸参加了我校举办的经典诵读教研活动。
这次活动旨在提高教师的经典诵读教学水平，激发学生对经典文化的热爱，弘扬中华民族优秀传统文化。
以下是我对这次活动的详细记录。
一、活动背景近年来，随着我国教育事业的不断发展，经典诵读教学越来越受到重视。
经典诵读不仅能丰富学生的精神世界，还能培养学生的审美情趣和道德品质。
为了更好地开展经典诵读教学，我校特举办了这次教研活动。
二、活动内容1. 开幕式上午8点，教研活动在热烈的掌声中拉开序幕。
校长发表了热情洋溢的讲话，强调了经典诵读教学的重要性，并对全体教师提出了殷切期望。
2. 经典诵读教学经验分享接下来，由我校优秀语文教师代表进行了经典诵读教学经验分享。
他们分别从教学目标、教学方法、课堂组织等方面，分享了各自在教学过程中的心得体会。
3. 经典诵读课堂观摩随后，进行了经典诵读课堂观摩。
观摩课由我校资深语文教师授课，内容选自《论语》。
课堂上，教师通过生动有趣的教学方法，引导学生深入理解经典内涵，激发了学生的学习兴趣。
4. 经典诵读成果展示观摩课后，各年级组进行了经典诵读成果展示。
同学们身着传统服饰，声情并茂地朗诵了《弟子规》、《三字经》等经典名篇。
他们的表演赢得了在场师生的阵阵掌声。
5. 专题讲座下午，邀请了著名语文教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了经典诵读教学的理论与实践，使老师们受益匪浅。
6. 教研讨论讲座结束后，老师们分组进行了教研讨论。
大家结合自身教学实践，就如何提高经典诵读教学效果、如何激发学生学习兴趣等问题展开了热烈讨论。
三、活动总结本次经典诵读教研活动取得了圆满成功。
通过这次活动，老师们对经典诵读教学有了更深入的认识，也掌握了更多有效的教学方法。
相信在今后的教学工作中，老师们会将所学所得运用到实际教学中，为培养德才兼备的优秀人才贡献力量。
以下是我在活动中的一些感悟：1. 经典诵读教学要注重激发学生学习兴趣。
教师应善于运用多种教学方法，如情境教学、游戏教学等，让学生在轻松愉快的氛围中感受经典文化的魅力。
小学诵读教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：小学多功能厅参与人员：语文教师、教研组长、教务处代表活动主题：提升小学生经典诵读能力，传承中华优秀传统文化一、活动背景随着国家对传统文化的重视，以及《义务教育语文课程标准》中关于诵读的要求，我校决定开展小学生诵读教研活动，旨在提高学生的诵读水平，培养学生的文化素养。
二、活动流程1. 开场致辞由教研组长主持，对本次活动进行简要介绍，强调诵读的重要性，并对参与教师提出期望。
2. 经验分享邀请优秀语文教师分享在诵读教学中的成功经验，包括诵读教学方法、诵读活动组织、学生诵读兴趣激发等方面。
3. 观摩课展示由一位经验丰富的语文教师进行诵读示范课展示，全体教师观摩并记录亮点和不足。
4. 互动研讨观摩课后，全体教师就诵读教学中的问题进行互动研讨，共同探讨解决方案。
5. 制定方案根据研讨结果，教研组制定《小学生诵读教学实施方案》，明确诵读教学的目标、内容、方法和评价标准。
6. 总结发言教研组长对本次活动进行总结，对参与教师表示感谢，并对下一步工作提出要求。
三、活动内容1. 诵读教学方法- 情感投入法：引导学生通过情感体验来感受作品的内涵。
- 形象化教学法：通过具体形象的事物帮助学生理解作品。
- 歌诀教学法：将文言文改编成歌诀，提高学生的记忆和诵读兴趣。
2. 诵读活动组织- 定期举办诵读比赛，激发学生的竞争意识。
- 开展诵读主题班会，营造诵读氛围。
- 邀请家长参与诵读活动，形成家校共育。
3. 学生诵读兴趣激发- 创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中诵读。
- 利用多媒体技术，丰富诵读形式。
- 鼓励学生自编、自导、自演诵读节目。
四、活动成果通过本次活动，教师们对诵读教学有了更深入的认识，提高了自身的诵读教学能力。
学生们在活动中积极参与，诵读水平得到了明显提升。
五、后续工作1. 持续开展诵读教研活动，不断提升教师诵读教学水平。
2. 定期检查诵读教学实施情况，确保教学效果。
3. 鼓励学生参加各类诵读比赛，展示诵读成果。
经典诵读活动记录精编版
经典诵读活动记录精编版经典诵读社团活动记录表时间：第一周参加人员：全体诵读社员活动主题：讲座：介绍朗诵、朗诵技巧及训练地点：教室主持人：XXX记录人：XXX活动过程：首先，我们介绍了什么是朗诵，朗诵是一种语言艺术，通过清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情。
其次，我们讲解了朗诵前的准备，包括选择朗诵材料、正确理解作品内容、用普通话语音朗诵以及掌握朗诵的基本表达手段，如停顿、重音、语速和句调。
最后，我们强调了朗读的目的，只有明确了朗读目的，才能正确选择朗读的策略。
活动效果：通过本次讲座，学生们了解了朗诵的基本知识和技巧，为后续的朗诵训练打下了基础。
时间：第二周参加人员：全体诵读社员活动主题：XXX的《过故人庄》地点：教室主持人：XXX记录人：XXX活动过程：首先，我们复了朗诵的基本知识，然后导入新课，研究了古诗《过故人庄》。
学生们自由练读诗，结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互相交流。
接着，学生们大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。
最后，我们布置了作业，让学生根据对这首诗的理解画一幅画，或用第一人称写一篇优美散文。
活动效果：通过研究这首诗，学生们从中受到美的熏陶，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好。
时间：第三周参加人员：全体诵读社员活动主题：XXX的《归园田居》地点：教室主持人：XXX记录人：XXX活动过程：首先，我们齐诵了《过故人庄》，展示了学生们的诗配画。
其次，我们导入了XXX的田园诗代表作《归园田居·其一》。
学生们自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。
体会作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。
活动效果：通过研究XXX的田园诗，学生们感受到了田园生活的美好，同时也了解了XXX的诗歌风格和思想精髓。
采用多种朗读方式，让学生深刻体会《约客》中主人等待客人的焦急、生气、失落和无奈的心情。
【精编】乡村学校少年宫(经典诵读)组活动记录表15篇
【精编】乡村学校少年宫（经典诵读）组活动记录表15篇活动时间2018.4.3 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.宣布活动开始2.试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：《望天门山》（李白）4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏（3）做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读（3）开火车朗诵式背诵。
7.点评：8.活动结束活动效果通过诵读，学生感手了祖国的美好风光，培养了学生的审美情趣活动时间 2018.10.30 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.宣布活动开始2. 试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：名句诵读4.我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们朗诵古诗文名句（出示投影）5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏（3）做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读（3）同桌互读7.点评：8.活动结束活动效果学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶了情操、加强了学生人文修养。
活动时间 2018.11.4 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.宣布活动开始2. 试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：《游园不值》...叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏（3）做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读（3）登台表演式朗诵7.点评：8.活动结束活动效果通过诵读，学生沐浴在春光中，感到分外的惬意；畅游在诗海中，收获颇丰。
活动时间 2018.11.6 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.老师宣布活动开始2．表扬上次表现优秀的个人与小组，激励后进3.宣布本次活动的主题《沁园春雪》（毛泽东）。
幼儿园开展国学经典诵读活动记录
幼儿园开展国学经典诵读活动记录幼儿园开展国学经典诵读活动记录一、活动介绍国学经典诵读活动是一项旨在让幼儿们学习中国优秀传统文化、培养情感、语言、思维能力的活动。
为了更好地推广中国优秀传统文化，我们学校决定开展这一活动，并将其纳入学校周常活动之中。
二、活动流程1. 活动策划为了确保活动的质量和效果，我们提前准备了活动策划。
首先，我们选定了一些经典的国学书籍，如《三字经》、《弟子规》、《千家诗》等作为活动课程内容。
接着，根据幼儿的年龄特点和学习水平，我们设计了诵读内容和方式。
最后，在确保安全和舒适的条件下安排了活动时间地点。
2. 活动推广为了让更多的幼儿参与到活动中来，我们在学校内外进行了活动推广。
我们在班级里介绍了活动的内容和意义，向家长宣传活动的意义和流程，还在学校公告栏和社交媒体上发布了相关信息。
3. 活动实施活动正式开始前，我们对每个班级的幼儿进行了简单的诵读介绍，让他们理解活动的目的和意义。
然后，我们从第一个课程开始，按照预定的内容和方式进行诵读。
在诵读过程中，我们注意了幼儿的表现，并对于一些理解以及难度较大的词汇进行了解释。
4. 活动总结活动结束后，我们对幼儿的表现进行了总结，并向家长和学校汇报了活动结果。
同时，我们还收集了幼儿的反馈意见，以期在后续的活动中更好地满足他们的需求和期望。
三、活动结果1. 提高了幼儿的国学经典知识水平。
通过阅读和诵读国学经典，幼儿们进一步了解了中国优秀传统文化的内涵和精神。
2. 建立了幼儿的情感基础。
通过诵读中国优秀传统文化经典，幼儿们更深地感受到了国学经典所蕴含的情感，并对于传统文化产生了浓厚的兴趣和喜爱。
3. 提高了幼儿的语言能力。
幼儿在诵读经典的过程中，学习了丰富的汉语词汇和语法，提高了他们的语言表达能力。
4. 提高了幼儿的基本素养。
通过诵读中国优秀传统文化经典，培养了幼儿的气质、品德、思维、智慧等基本素养，进一步提高了他们的人格魅力。
四、反思与建议1. 反思：在活动中，有些幼儿对于诵读经典的内容和语言难度还不够理解。
关于经典诵读活动记录
关于经典诵读活动记录【篇一】经典诵读活动记录经典诵读活动是xx小学早已申报立项的省级研究课题，十月份我们按照学校制定的课题方案，有条不紊地开展了工作，现按照学校要求将十月份活动开展情况作如下小结：一、落实读本，明确内容在语文教师的共同努力之下，xx小学经典诵读读本第一辑《诗词读本》已经印刷出来发放到了学生手中。
读本共五册，每册收录四十首古诗词，原则上是每周一首。
读本有注音、作者简介和译文，学生能自行了解大意。
另外还落实了《弟子规》读本，做到了人手一本。
本学期主要内容就是把《弟子规》背完，把本学期的二十首故事背会。
学校每周一统一规定诵读内容。
二、落实了责任人、时间和经费从十月开始，学校明确规定此次活动由语文教师负责，并把晨诵时间调整到了十五分钟，严格规定周二下午最后一节课必须用来开展活动。
学校还按每月每班30元的标准落实了科研经费，体现了学校对此项工作的重视。
三、落实了常规检查开学以来，学校进行了定期和不定期的检查，制定了检查记载表，从检查情况来看，早晨的15分钟在十月落实的挺好，全体语文教师都能按时进班，按要求开展活动，早晨15分钟校园里书声琅琅。
相比之下，星期二下午的读书活动还不尽人意，还存在写作业、做试卷等现象。
检查中，我们已经与老师进行了交流，做得特别好的老师有万x老师，她指导诵读认真，纠正读本中的错误读音，讲解大意，学生诵读水平提高明显。
黎邵曾老师不仅讲解《弟子规》，还让学生通过表演理解意思，并指导学生在生活中实践。
从检查结果来看，部分班级在指导方面还不够深入，还有读错字、读错音的现象，望老师们进一步加强。
四、组织评比提高积极性十月份我们组织全体教师在操场上进行了一次诵读竞赛，每班齐诵一段弟子规，然后选取一名班级代表表演背诵一首古诗，全体语文教师本着公平、公正、公开的原则打分，经过评比，四（1）班、四（2）、五（1）班、二（1）班、五（2）班5个班级综合分排在前列，谭x、刘x、毛x、许x、徐x获得了背诗小能手的称号，彭x、赵x、童x、侯x、沈x获得了背诗小标兵的称号。
读书日经典诵读班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为弘扬中华优秀传统文化，激发同学们的阅读兴趣，营造浓厚的书香校园氛围，我校于4月23日——世界读书日这一天，举办了“经典诵读”主题班会。
本次班会旨在让同学们在诵读经典的过程中，感受中华文化的魅力，提升自己的文化素养。
二、班会时间2023年4月23日（星期日）下午第三节课三、班会地点学校多功能厅四、班会主题经典诵读五、参会人员全校各年级学生、班主任、学校领导六、班会流程1. 主持人开场（1）主持人介绍班会主题及意义。
（2）介绍本次班会的主要流程。
2. 经典诵读环节（1）学生分组，每组选择一篇经典诵读作品。
（2）各组进行充分准备，包括朗读、表演、讲解等。
（3）各小组依次进行经典诵读展示。
3. 经典解读环节（1）邀请各小组代表对所选经典进行解读。
（2）邀请语文老师对经典进行点评。
4. 经典分享环节（1）学生分享自己在诵读经典过程中的感悟。
（2）学生分享自己在生活中如何运用经典中的智慧。
5. 总结发言（1）班主任对本次班会进行总结。
（2）学校领导对同学们的表现给予肯定，并提出希望。
七、班会内容1. 经典诵读环节（1）一年级组：《弟子规》一年级同学们以活泼可爱的形式，朗读了《弟子规》中的经典段落，让在场的师生感受到了孝道、礼仪的重要性。
（2）二年级组：《三字经》二年级同学们以生动形象的表演，将《三字经》中的历史故事、地理知识、天文常识等巧妙地融入朗诵中，使同学们在轻松愉快的氛围中学习了知识。
（3）三年级组：《论语》三年级同学们以严谨的态度，对《论语》中的名言警句进行了深入的解读，让同学们明白了仁爱、礼仪、智慧等美德的重要性。
（4）四年级组：《唐诗》四年级同学们以激情洋溢的朗诵，展示了唐诗的魅力，让同学们感受到了古人的智慧与情感。
（5）五年级组：《宋词》五年级同学们以优美的声音，将宋词中的意境、情感表现得淋漓尽致，让同学们陶醉在古典诗词的海洋中。
（6）六年级组：《红楼梦》六年级同学们以富有感染力的表演，将《红楼梦》中的经典片段进行了重现，让同学们感受到了古典小说的魅力。
经典诵读教研活动日记(3篇)
第1篇日期：2021年10月25日地点：XX学校图书馆今天，我参加了学校组织的经典诵读教研活动。
此次活动旨在提升教师对经典诵读教学的理解和实施能力，同时加强教师之间的交流与合作。
以下是本次活动的主要内容和个人感悟。
一、活动背景近年来，随着国家对传统文化的重视，经典诵读教育逐渐成为学校教育的重要组成部分。
为了更好地开展经典诵读教学，提高学生的文化素养，我校特举办此次教研活动。
二、活动流程1. 开场致辞活动伊始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了经典诵读教育的重要性，并对教师提出了期望。
2. 经典诵读教学经验分享接着，几位具有丰富教学经验的教师分别分享了他们在经典诵读教学中的心得和做法。
他们从教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
3. 互动交流在经验分享环节结束后，教师们围绕经典诵读教学中的问题进行了热烈讨论。
大家各抒己见，共同探讨如何更好地开展经典诵读教学。
4. 观摩示范课为了让大家更加直观地了解经典诵读教学，我们还安排了一节示范课。
授课教师以《离骚》为例，通过生动的讲解、富有感染力的朗读，引导学生领略了古典诗词的魅力。
5. 总结发言最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的经典诵读教学提出了具体要求。
三、个人感悟1. 经典诵读教学的重要性通过本次活动，我深刻认识到经典诵读教学在培养学生文化素养、传承优秀传统文化方面的重要作用。
作为教师，我们要高度重视经典诵读教育，将经典诵读融入日常教学中。
2. 经典诵读教学方法在活动中，我了解到一些经典诵读教学方法，如：情境教学法、吟诵法、讲解法等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的诵读水平。
3. 教师之间的交流与合作此次活动让我看到了教师们积极参与、热烈讨论的场景，感受到了团队的力量。
在今后的工作中，我要加强与同事的交流与合作，共同推动经典诵读教学的发展。
4. 个人成长参加此次活动，让我对经典诵读教学有了更深入的了解，也让我意识到自己在教学方面的不足。
诗词诵读教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：传承经典，品味诗词之美活动组织者：语文教研组一、活动背景为了进一步推动我校诗词诵读教育的发展，提高学生的文学素养和审美能力，我校语文教研组于2023年3月15日举办了以“传承经典，品味诗词之美”为主题的诗词诵读教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、交流分享等形式，激发教师对诗词诵读教学的热情，提升课堂教学质量。
二、活动流程1. 开场致辞活动伊始，教研组长张老师发表了热情洋溢的致辞，强调了诗词诵读在培养学生文学素养、传承中华优秀传统文化中的重要作用，并对本次活动提出了期望。
2. 课堂观摩本次教研活动邀请了两位教师进行诗词诵读教学观摩。
第一位教师展示了《静夜思》的诵读教学，通过引导学生品味诗句、感受诗情，让学生在诵读中领略李白诗歌的韵味。
第二位教师则以《登鹳雀楼》为例，通过分析诗歌背景、解读诗句内涵，让学生在诵读中感受王之涣的壮志豪情。
3. 交流研讨课堂观摩结束后，参与活动的教师们进行了热烈的交流研讨。
大家首先对两位教师的课堂教学给予了高度评价，认为他们在教学过程中注重激发学生的兴趣，引导学生深入理解诗词内涵，提高了学生的诵读能力。
接着，教师们针对诗词诵读教学中的难点和困惑进行了深入探讨。
例如，如何帮助学生克服对古诗词的陌生感，如何引导学生准确把握诗句的韵律和节奏，如何将诗词诵读与学生的生活实际相结合等问题。
4. 专家点评为了进一步提高教师们的教学水平，活动邀请了学校语文教研员李老师进行点评。
李老师对两位教师的课堂教学给予了充分肯定，同时针对研讨中提出的问题，提出了宝贵的意见和建议。
他强调，诗词诵读教学要注重以下几点：（1）激发兴趣，培养学生对诗词的热爱之情；（2）注重朗读技巧，引导学生准确把握诗句的韵律和节奏；（3）挖掘诗词内涵，让学生在诵读中感受诗人的情感和意境；（4）将诗词诵读与学生的生活实际相结合，提高学生的审美能力。
5. 总结发言最后，教研组长张老师对本次活动进行了总结。
经典诵读教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，经典诵读教育逐渐成为培养学生综合素质的重要途径。
为了提高我校经典诵读教育的质量和水平，我校特成立经典诵读教研组，旨在通过集体备课、研讨交流、实践探索等方式，推动经典诵读教育在我校的深入开展。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动主题《弟子规》诵读教学研讨五、活动流程1. 签到入场2. 主持人介绍活动流程及参会人员3. 教研组长发言4. 分组研讨5. 成果展示6. 总结发言7. 活动结束六、活动内容1. 签到入场上午9:00，活动正式开始，各位教研组成员准时签到入场，领取活动资料。
2. 主持人介绍活动流程及参会人员主持人首先对本次活动流程进行了简要介绍，并对参会人员进行逐一介绍，确保每位成员对活动有清晰的认识。
3. 教研组长发言教研组长对本次活动进行了总结和展望，强调了经典诵读教育的重要性，并对教研组今后的工作提出了具体要求。
4. 分组研讨本次活动分为两个小组，分别对《弟子规》诵读教学进行研讨。
各组成员积极发言，分享自己在诵读教学中的经验和心得。
第一小组：教学策略研讨小组成员针对《弟子规》的教学目标、教学方法和教学评价等方面进行了深入探讨。
提出了以下教学策略：注重诵读方法的指导，提高学生的朗读能力。
结合生活实例，引导学生理解经典内涵。
运用多媒体技术，丰富教学手段。
建立评价机制，关注学生的个体差异。
第二小组：诵读活动设计小组成员针对《弟子规》诵读活动的开展进行了详细规划。
提出了以下活动设计：定期开展班级诵读比赛，激发学生的学习兴趣。
组织学生参加校内外诵读比赛，提高学生的综合素质。
创设经典诵读角，营造浓厚的校园文化氛围。
邀请家长参与诵读活动，共同传承经典文化。
5. 成果展示各小组选派代表进行成果展示，分享小组研讨的成果和心得。
6. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，对各组提出的意见和建议给予了充分肯定，并提出了以下要求：教研组要继续深入开展经典诵读教学研究，不断提高教学质量。
经典诵读活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着国家对传统文化的重视，经典诵读活动在校园中逐渐兴起。
为了提高学生的人文素养，激发学生对经典文化的兴趣，我校决定开展经典诵读活动。
本次活动旨在通过教师研讨、学生参与、家校合作等方式，让学生在诵读中感受经典之美，提升语文素养。
二、活动目标1. 让学生了解经典诵读的意义，激发学生对经典文化的热爱。
2. 提高学生的朗读水平，培养学生的语感和审美能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的综合素质。
4. 促进家校合作，共同关注学生的成长。
三、活动时间2023年4月15日——2023年6月15日四、活动内容1. 教师研讨阶段（4月15日——4月30日）（1）主题研讨本次研讨的主题为“如何有效开展经典诵读活动”。
教研组长组织全体语文教师进行讨论，共同探讨经典诵读活动的实施方案、教学方法、评价方式等。
（2）案例分析教师们分享了各自在经典诵读活动中的成功案例，分析了活动中的亮点和不足，为后续活动的开展提供了宝贵经验。
（3）制定方案根据研讨结果，制定了经典诵读活动的详细方案，包括活动流程、诵读内容、评价标准等。
2. 学生参与阶段（5月1日——5月31日）（1）诵读内容选择根据学生的年龄特点和兴趣，选取了《弟子规》、《三字经》、《论语》等经典诵读内容。
（2）班级诵读活动各班开展了班级诵读活动，学生分组进行诵读，互相学习、互相借鉴。
（3）校园诵读活动学校组织了校园经典诵读比赛，各班推荐优秀选手参加比赛，展示班级风采。
3. 家校合作阶段（6月1日——6月15日）（1）家长参与学校邀请家长参与经典诵读活动，共同感受经典之美。
（2）亲子诵读家长与学生共同诵读经典，增进亲子关系。
（3）家校交流通过家校交流，共同关注学生的成长，为学生的经典诵读活动提供支持。
五、活动成果1. 学生在经典诵读活动中，朗读水平得到了显著提高，语感和审美能力得到了锻炼。
2. 学生对经典文化的兴趣得到了激发，人文素养得到了提升。
3. 家校合作取得了良好效果，家长对学校的经典诵读活动给予了高度评价。
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乌兰一中经典诵读写活动记录
学校自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。
本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
同时加强诵读的资料积累。
学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
一、明确了目标、落实活动方案
1、明确活动目标
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、灵活安排，确保诵读时间。
本学期，我校利用早读、班会课、语文课等，广泛落实经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生感受经典、传承文明;校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，每天保证学生不少于20分钟的诵读时间。
(1)、早晨安排十到十五分钟进行诵读;每天自习时再安排十分钟用于回顾、检查。
(2)、语文课前3分钟。
语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。
3、开展活动，坚持小型多样。
本学期，在升旗仪式上多次对全校师生进行宣传，并对开展的较好的班级及时表扬肯定;每周一中午广播时间安排主持人诵读学生推荐的美文;组织学生书写名句并举行展览，熏染学校氛围;并在学生中开展诗词赏析会、中华经典诗文朗诵比赛等、主题班会、成语竞赛等形式，使学生在乐中诵读经典，并且从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
重形式又重过程。
面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。
求速度又求效果。
开展古诗文诵读，我们要求学生每周背诵两首古诗，做到厚积薄发。
要数量又要质量。
正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。
要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。
四、收获和体会
1、提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
2、全面提升了学生的综合素质。
通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。
二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。
三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。
四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过活动，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
经典浸润人生，书香伴我成长。
经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。
著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。
幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。