课堂学习教学的精细化管理.doc
高中学校精细化管理制度
一、前言为了进一步提高学校管理水平，优化教育环境，促进学生全面发展，我校特制定本精细化管理制度。
本制度旨在规范学校管理，提高教育教学质量，为师生创造一个和谐、有序、高效的学习和工作氛围。
二、组织架构1. 成立精细化管理制度领导小组，由校长任组长，各部门负责人为成员，负责制定、实施和监督本制度的执行。
2. 各部门负责人为直接责任人，对本部门执行本制度的情况进行监督和管理。
三、管理制度内容1. 教学管理（1）严格课程设置，确保教学计划科学合理，满足学生发展需求。
（2）加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，定期组织教师培训、教研活动。
（3）规范教学过程，加强课堂教学管理，确保教学质量。
（4）加强作业管理，合理布置作业，及时批改，提高作业质量。
2. 学生管理（1）加强学生思想政治教育，培养学生良好的道德品质和文明行为。
（2）严格学生考勤制度，确保学生出勤率。
（3）加强学生宿舍管理，营造良好的住宿环境。
（4）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
3. 后勤管理（1）加强校园安全管理，确保师生人身和财产安全。
（2）加强食堂管理，确保食品安全、卫生。
（3）规范财务管理，合理使用学校资金。
（4）加强设施设备管理，确保设施设备正常运行。
4. 党群工作（1）加强党组织建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。
（2）加强工会、共青团、学生会等群团组织建设，发挥群团组织的桥梁纽带作用。
（3）积极开展党风廉政建设和反腐败工作，营造风清气正的政治生态。
四、制度执行与监督1. 各部门要严格按照本制度执行，确保各项管理工作落到实处。
2. 学校设立举报箱和举报电话，接受师生对违反本制度行为的举报。
3. 学校定期对各部门执行本制度的情况进行检查，对违反制度的行为进行严肃处理。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
2. 本制度由精细化管理制度领导小组负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，由精细化管理制度领导小组根据实际情况进行修改和完善。
加强学校精细化管理 全面提升教育教学质量
加强学校精细化管理全面提升教育教学质量近年来，随着我国经济社会的快速发展，教育领域也呈现出了新的发展机遇和挑战。
面对着如此庞大的教育体系和学生群体，如何加强学校的精细化管理，全面提升教育教学质量成为了当前教育改革和发展的重要课题。
要加强学校的精细化管理，就需要做好学校内部各个环节的细化管理。
教育教学是学校的核心工作，要加强对教学过程的全面管理。
要通过制定教学计划、教学目标和评价体系等来引导教师进行教学，确保教学质量的稳定提升。
要加强对学生的管理，注重培养学生的自主学习能力和创新能力。
学校的各项管理工作也要进行精细化管理，如财务管理、行政管理等，以提高学校运行的效率和质量。
要全面提升教育教学质量，就需要不断创新教育教学方式和方法。
传统的教学模式已经不能满足现代教育的需求，需要引入更多的创新元素和互动性。
可以利用现代科技手段，如智能教具、在线课堂等，来增加学生的学习兴趣和参与度，提升教学效果。
要注重培养学生的综合素质，不仅关注学科知识的传授，还要注重培养学生的创新能力、思维能力和实践能力，使学生更好地适应社会的发展需求。
要注重教师队伍的建设和培养。
教师是教育的中坚力量，只有有素质高、专业能力强、教学经验丰富的教师，才能够保证教育教学的质量。
要加强对教师的培训和培养，提高他们的专业素养和教学水平。
要改善教师的工作环境和待遇，激励他们的积极性和创造性，提高他们的工作热情和责任感。
要加强学校与社会的紧密联系。
学校是社会的一部分，只有与社会密切合作、互动，才能为学生提供更好的教育资源和更广阔的发展空间。
学校可以与企业、社区等建立合作关系，开展实践教学和社会实践活动，提供学生的实践机会和实际经验。
学校还可以积极参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
在加强学校精细化管理、全面提升教育教学质量的过程中，需要全体教育工作者的共同努力和社会各界的支持。
只有通过不断的改革创新、完善管理机制、提高教师素质，才能够让教育事业不断发展，为我国的未来发展培养更多的人才。
学校精细化管理工作方案范文
学校精细化管理工作方案范文为了全面提升学校管理水平，构建和谐、平安、文明校园，促进学生健康成长和全面发展，特制定学校精细化管理工作方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以“办人民满意的教育”为目标，以“主题式校本教研”为载体，以“高效课堂建设”为重点，落实教学常规，规范教师教学行为，全面提高教师素质和教育教学质量。
二、目标任务健全和完善各项管理制度，实现学校管理规范化、精细化、科学化。
积极推进课程改革，加强课堂教学改革，探索适合校情、学情的教学模式，提高课堂教学效率。
强化校本教研，提高教师专业化水平，促进教师专业发展。
加强学生德育工作，培养学生良好行为习惯，促进学生全面发展。
加强校园文化建设，营造良好的育人环境，提高校园文化品位。
三、实施步骤完善制度建设，规范管理流程。
对原有的管理制度进行修订和完善，形成科学、合理、实用的管理制度；明确各部门职责和工作流程，规范教育教学管理、后勤管理和财务管理等；建立完善的学生管理体系和评价机制。
加强校本教研，提高教师素质。
制定校本教研计划，落实“主题式校本教研”，开展“同课异构”、“一课多上”、“集体备课”、“教学反思”等活动；开展课题研究，解决教学中存在的问题；加强教师培训和学习交流，提高教师的专业素质和教育教学能力。
强化德育工作，培养学生良好行为习惯。
制定德育工作计划，落实德育课程和活动；加强学生日常行为规范教育和文明礼仪教育；开展主题班会、演讲比赛、文艺演出等形式多样的德育活动；注重学生心理健康教育和心理辅导。
加强校园文化建设，营造良好育人环境。
制定校园文化建设规划，完善校园文化设施；注重班级文化建设，开展丰富多彩的校园文化活动；加强校风、教风、学风建设，营造良好的育人环境。
优化课堂教学，提高教学质量。
制定教学工作计划，合理安排教学进度；落实备课要求，做到备教材、备学生、备教法、备学法；注重课堂教学改革，探索适合校情、学情的教学模式；加强课堂管理，注重学生良好学习习惯的培养；完善考试制度，加强教学质量监控和评价；做好教学反思和总结工作，及时总结经验教训。
教学计划精细化管理打造高效课堂
教学计划精细化管理打造高效课堂学校教学计划是组织学生学习活动的重要保障之一，对于打造高效课堂至关重要。
教学计划的精细化管理能够帮助教师从课程设计、教学内容选择、教学方法运用等多个方面提高教学效果。
本文将从几个方面探讨教学计划的精细化管理，以期为教师打造高效课堂提供一定的参考和借鉴。
一、课程设计教学计划的精细化管理首先体现在课程设计阶段。
教师要根据学科特点、学生实际情况以及教学目标，合理规划教学内容和学习任务。
在课程设计中，应当注意以下几个方面：首先，确立清晰的教学目标。
教学目标是教师设计课程的出发点和落脚点，能够指导教师开展教学活动。
教师在制定教学计划时，要明确教学目标的具体内容和达成标准，确保教学过程与目标相一致。
其次，合理安排教学内容。
在精细化管理中，教师应当在课程设计阶段充分考虑学生的学习需求和兴趣特点，合理选择教学内容。
同时，合理安排教学内容的难易程度，确保教学内容与学生的认知水平相适应，避免教学过于简单或过于复杂。
第三，确定恰当的教学方法。
教学方法对于教学效果具有重要影响力。
在精细化管理中，教师应当根据学科性质和学生特点，选择适合的教学方法。
同时，教师在课程设计中还需要注意教学方法的多样性，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。
二、教学资源的合理利用教学计划的精细化管理还体现在教学资源的合理利用上。
教学资源是教师开展教学活动的重要支撑，教师要善于利用各种教学资源提高教学效果。
首先，利用现代化教学设备。
在教学计划中，教师可以合理安排学习活动，充分利用电子白板、多媒体设备等现代化教学设备，增强学生的学习兴趣和参与度。
其次，利用网络资源。
网络资源丰富多样，是教师开展教学不可或缺的重要资源。
教师可以利用网络资源寻找各类教学素材和案例，为教学活动提供支持和补充。
第三，利用学校内外的专家资源。
学校内外的专家拥有丰富的学科知识和教学经验，对于教师的教学活动提供了有益的指导和帮助。
教师可以邀请专家进行讲座、指导教学，促进学生的全面发展。
如何实施教学精细化管理的几点思考
如何实施教学精细化管理的几点思考什么是精细化管理？精细化管理就是落实管理责任，将管理责具体化、明确化，变一人操心为大家操心。
精细化管理就是管理工作达到精密、细致。
精细化管理要求每一位管理者都要到位、尽心尽职，对工作负责，对岗位负责。
教学管理为什么要精细化？教学教育的对象是一群活泼好动的青少年学生，如果在管理过程中有某一环节没有到位，没有精细，就可能出现混乱，甚至可能发生不良后果。
例如：课堂管理不到位就可能引起学生人心涣散，学习消极被动；教学管理不到位，必然引起学校教育质量下滑；学生管理不到位，就会出现学生教学秩序混乱，甚至出现乱课堂；因此，教学工作中，无时无刻，无不要求我们管理必须精细化。
教学工作中如何做到精细化管理？教学管理精细化要求管理者具有一双细致入微的眼睛，一个积极思考的大脑，一种精益求精的敬业态度与实干精神，及时发现问题、解决问题。
在工作中向管理要质量，以管理求发展，从小处入手，从实处入手。
一、教学管理精细化对教师课堂教学提出具体要求对教师提出要求，教师课堂教学要做到：1、要突出“精讲多思”，讲到什么程度，哪里放哪里收，要按新课程的教育理念重新定位；2、突出“学生活动”，要求教师在课堂上多放手、多扩展，实施创造性、开放性教学，充分调动学生的听、说、读、写、议、练、答等多种感官，让课堂真正成为学生“学习”的课堂；3、突出“学法指导”，教给学生具体的学习方法，高效地获取知识。
4、教师要充分发挥主导作用，注重学生学习兴趣的引导，使学生乐学；注重学习方法的引导，使学生会学；注重学科知识的引导，使学生学会。
5、要充分发挥教师的激励作用，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，激发学生学习热情；激励学生产生解决问题、克服困难的勇气和信心，培养良好的意志品质。
教师要让学生能积极主动地参与教与学的全过程，充分的动脑、动口、动手，发挥主体作用。
培养学生在课堂上敢想、敢说、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我创造的良好学习品质；培养学生善于表现、善于争先的良好学习品质，让学生得到生动活泼的发展。
教师工作计划——实现教学过程的精细化、系统化、科学化管理
教师工作计划——实现教学过程的精细化、系统化、科学化管理随着教育改革的不断深入，教学管理的重要性日益凸显。
作为一名初中教师，我深知工作计划对于实现教学过程的精细化、系统化、科学化管理至关重要。
在这篇文章中，我将简要介绍我的工作计划，并探讨如何实现教学管理的三大目标。
一、引言教学管理是教育工作的重要组成部分，它关系到教学质量的提升和学生学习效果的提高。
精细化、系统化、科学化的教学管理，不仅能够使教师更好地组织教学活动，还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
因此，制定一份合理的教学工作计划，对于实现教学管理的三大目标具有重要意义。
二、精细化教学管理精细化教学管理要求我们在教学过程中关注每一个细节，确保教学活动的顺利进行。
为了实现这一目标，我计划从以下几个方面入手：1.课前准备：充分备课，了解学生的学习情况，根据教材和教学大纲制定详细的教学计划。
同时，准备丰富多样的教学资料，以满足不同学生的学习需求。
2.课堂教学：注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法和手段，如小组讨论、案例分析、实践操作等，使课堂教学更加生动有趣。
同时，关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
3.课后跟踪：及时了解学生的学习情况，针对存在的问题进行辅导和解答。
同时，收集学生对教学工作的意见和建议，以便进一步改进教学方法。
三、系统化教学管理系统化教学管理强调将教学过程视为一个整体，注重各个环节之间的衔接和配合。
为了实现这一目标，我计划从以下几个方面着手：1.教学计划制定：根据教学大纲和学生的学习情况，制定详细的教学计划，明确每个阶段的教学目标和任务。
同时，合理安排教学进度，确保教学计划的顺利实施。
2.教学资源整合：充分利用学校的教学资源，如图书馆、实验室、多媒体教学设备等，为教学活动提供有力支持。
同时，积极与其他教师合作，共享教学资源，提高教学效果。
3.教学评价与反馈：建立科学的教学评价体系，对教学过程和学生的学习成果进行全面评价。
教学精细化管理经验交流材料
教学精细化管理经验交流材料教学精细化管理经验交流材料近年来，随着教育改革的推进，教学精细化管理成为学校教育工作的一项重要任务。
为了提高教学质量，我们学校在教学精细化管理方面进行了一系列的探索和实践。
在这个过程中，我们积累了一些经验，现在我想和大家分享。
首先，我们重视教学目标的制定和评估。
在每个学期的教学计划制定阶段，我们会明确教学目标，并将其分解为具体的任务和要求。
同时，我们还针对每个教学目标制定了相应的评估指标和考核方式。
通过设定明确的目标和评估标准，我们能更好地指导教师的教学行为，也能及时发现和解决教学过程中的问题，提高教学质量。
其次，我们注重教学过程的规范和优化。
在教学过程中，我们鼓励教师们遵循教育教学规范，严格执行教学计划，保持课堂秩序。
同时，我们也鼓励教师开展创新教学，采用多种教学手段和方法，提高学生的学习兴趣和主动参与度。
我们定期组织教师交流会和教学观摩活动，让教师们相互借鉴经验，共同提高。
另外，我们还注重教学资源的合理利用。
我们认为教学资源是教学工作的重要支撑。
为了充分利用和优化教学资源，我们建立了教师资源共享平台，教师可以在上面分享和借鉴教学资料、教学方法等。
同时，我们还组织教师定期进行教学资源的更新和整合，提高资源的质量和有效性。
通过合理利用教学资源，我们能够更好地满足学生学习的需求，提高教学效果。
此外，我们还关注学生的学业进展和个性发展。
我们在每个班级建立了学生档案，在档案中记录学生的学习情况、成绩表现和个性特点等。
教师定期进行档案的更新和总结，并根据学生的具体情况制定个性化的教学计划和辅导方案。
通过重视学生的个性发展，我们能够更好地培养学生的兴趣和潜能，帮助他们全面发展。
最后，我们也重视家校合作，通过家长的参与来促进教学工作的精细化管理。
我们定期举行家委会、家长会等活动，与家长沟通交流，了解家长对教学工作的意见和建议。
同时，我们也通过家校互动平台，及时向家长发布学校教育政策和教学信息，方便家长了解学校的教育工作和学生的学习情况。
教学精细化管理
教学精细化管理“四部曲”双辽市红旗街中心小学校穆洪斌唐艳华“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易。
”秉承着这个观念，几年前，在教育局的倡导下，我们围绕“精细化管理、精细化教学”的管理理念，提出了“向课堂要质量，向细节要质量，向管理要质量”的三大质量观。
在教学管理工作中进行了一些摸索与改革。
下面就我校如何抓教学管理，提高教学质量，谈谈我校的几点做法：一. 细则的制定精细化管理中“细节”是一个至关重要的因素，细节决定成败。
“精细化”不是繁琐化，不是“只见树木不见森林”，它是“大处着眼，小处着手”，是实现教学质量战略目标的具体化策略。
人们常说：“没有规矩，不成方圆。
”一个学校，没有切实可行的规章制度，学校的工作如何抓，教学质量又如何能提高呢？我校依据校情，发动全员讨论，先后制定了教师备课、上课、批改、辅导、考试制度，做到能量化的尽可能的量化，能分解的尽可能分解，做到科学具体，又具有可操作性。
形成了各项工作有据可查，有章可依，使教学管理进一步做到科学化、制度化、规范化、细节化、民主化。
二. 细则的落实为了加强对这项工作的管理和领导，学校成立了由校长挂帅、全体领导为组员的教学精细化管理的领导检查小组，全面负责学校教学精细化工作的管理和检查。
由于我们是农村小学，中心校所辖六所村小均相距较远，为了配合村小校长的管理，中心校采取领导班子成员包校责任制，每名班子成员包一所学校，协助村小校长做好精细化管理工作。
三.细则的检查为了督促各位老师对细则的实行情况，中心校教导处实行每天上午到各村小检查，下午在中心校办公的举措。
每天上午，孙校长协同穆主任、杨主任一行三人到村小检查细则实行情况。
检查采取随机制，做到“三不”，到哪所村小检查不打招呼，听哪个老师的课不打招呼，抽检哪项工作不打招呼。
每次到村小必听两至三节推门课，必检查一到两项工作。
三年来，从未间断，使检查常态化、随机化，有效消除了老师们的怠惰心理，进而提高了教学的效率。
教学精细化管理实施方案
教学精细化管理实施方案教学精细化管理实施方案“教学质量是学校的第一生命线。
”为进一步精细化、规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，本学期我校教学工作紧紧围绕：落实县教育局“学校精细化管理的实施意见”，马厂学区“关于学校”等文件精神，尤其教学工作的精细化，实现我校“狠抓教学常规管理，提高教学质量，办好学校教育”这一教学目标开展工作。
具体做法是：1、规范课程管理。
严格按规定开齐开足课程。
开设好地方课程和校本课程。
上好体育课、综合实践活动课、信息技术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。
2、重视教学常规的管理。
（1）备课。
教师备课要独立钻研教材，不能照抄教案集或教辅材料。
教师备课要做到目标要求明确、重点难点突出、教学过程合理、选择教法得当、练习与板书设计合理，课时数达到规定要求。
学校对教师教案进行经常性检查评比，要求每学期检查2次以上，有检查记载。
（2）上课。
树立课改新理念，重视课堂教学新策略、新方法、新模式的探索和课堂的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
上课时建立民主平等的师生关系，教师关心护每一个学生，教师行为文明、举止端庄、精神饱满，营造良好的教学氛围，课堂教学力求体现“三维”目标，有利于学生转变学习方式，能够独立思考、自主探索、合作交流。
课后及时做好反思。
同时要求教师要精讲精练，合理使用教材，课堂教师讲授课时间不得超过20分钟，学生自主学习时间不得少于10分钟，；教师要精心设计有效提问。
充分利用各种教育手段，活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，实现课课精的教学效果（3）作业批改。
我们制定了学生作业布置要求和教师批改作业要求，从对布置作业的内容、梯度、形式及作业时间、教师批改的时间、符号、评价语等方面都做了具体的的要求。
语文作业1-2年级：要有作业本、生字本，作业一课一批。
3-6年级：要有作业本要一课一批。
作文小作文一学期16篇大作文8篇。
学校精细化管理
学校精细化管理实施方案向管理要质量，这是当今管理者说得最多的一句话。
但工作不细化，责任不到人，办事无章程，单打独斗，问管理要质量就是一句空话。
精细化管理要做到精、准、细、严。
精是做精、做好，精益求精;准是准确、准时，信息与决策准确无误;细是操作细化、管理细化，重视细节;严是严格执行制度标准和程序规定，严格控制偏差。
为了实现有效实现管理目标，将我们的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性；构建爱校如家的主人翁意识；培养爱生如子的人民教师情怀；在坚持依法治校，在民主氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，落实“促学生成才、助教师成功”的办学理念。
以高度的责任感和使命感让学校各项工作不断向前推进，营造和谐安详的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为大方教育增添新的光彩。
结合我校实际，特制定本实施方案。
一、工作目标通过党建引领，让全体教职工认识到实施精细化的学校管理有利于学校依法治校工作的推进。
同时在全校师生中构成严谨、和谐、健康、人文化的工作氛围，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀。
激发广大师生主动支持和配合学校管理，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化。
全面完成教育主管部门下达的各类工作任务，推进学校养成教育工作，进一步深化素质教育的改革，实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。
二、具体工作1、学校行政管理对学校发展出台中长期发展规划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、可行的要求，做到职责明确、制度完善。
学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致，把可能出现的状况及处理办法都思考进去，经过必要程序论证、审议之后实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失。
学校行政管理人员深入一线，坚持“一日三巡”，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为决策收集依据，实现学校的有序运转。
精细化管理课程设计
精细化管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解精细化管理的基本概念，掌握其核心原则和方法。
2. 学生能够结合实际案例，分析精细化管理在组织中的具体应用和效果。
3. 学生能够识别并阐述精细化管理对于提高组织效率、降低成本、提升服务质量的重要性。
技能目标：1. 学生能够运用精细化管理的方法，对日常学习、生活进行有效规划与管理。
2. 学生通过小组合作，设计并实施一项精细化管理方案，解决实际问题。
3. 学生能够运用数据分析和逻辑思维，评估精细化管理的效果。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对精细化管理理念的兴趣，认识到其在个人和组织发展中的价值。
2. 学生在学习过程中，形成严谨、细致、精益求精的工作态度。
3. 学生通过课程学习，增强团队协作意识，培养共同解决问题的能力。
课程性质：本课程以实践性、实用性为导向，强调理论知识与实际应用的结合。
学生特点：学生具备一定的逻辑思维和分析能力，但对精细化管理的认识有限，需要通过案例和实践活动加深理解。
教学要求：教师需采用讲授、讨论、实践等多种教学方法，注重引导学生主动参与，提高学生的实践操作能力。
同时，关注学生的情感态度培养，使其在学习过程中形成正确的价值观。
通过分解课程目标，为后续教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 精细化管理概述：介绍精细化管理的基本概念、发展历程、核心原则，使学生理解精细化管理的基本理念。
教材章节：第一章 精细化管理导论2. 精细化管理方法与应用：讲解精细化管理的具体方法，如目标管理、流程优化、数据分析等，并通过案例分析，展示其在组织中的应用。
教材章节：第二章至第四章 精细化管理方法及其应用3. 精细化管理实践：引导学生结合实际，设计精细化管理方案，实施并评估效果，提高学生的实践操作能力。
教材章节：第五章 精细化管理实践4. 精细化管理与创新：探讨精细化管理与创新的关系，激发学生在实践中勇于创新，提高管理效率。
教材章节：第六章 精细化管理与创新5. 情感态度与价值观培养：在教学过程中，注重引导学生形成严谨、细致、精益求精的工作态度，增强团队协作意识。
小学精细化教学管理实施方案
小学精细化教学管理实施方案为全面落实县教体局《关于加强全县中小学精细化管理的实施意见》，进一步提高我校管理的规范化和精细化水平，不断提升学校管理层次与教育质量，特制定实验小学精细化管理实施方案。
一、指导思想以提高教育质量为核心，以内涵发展为导向，细化学校各项管理工作，探索建立现代学校管理制度，全面提高我校管理水平和教育教学质量。
二、工作目标通过开展精细化管理活动，努力营造“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定未来”的学校精细化管理氛围，让学校每一位教师、每一位学生都成为精细化管理的实施者，全面提升学校综合管理水平，实现“以人文本、精细管理、和谐发展”的总体目标。
三、具体内容（一）强化制度建设和管理机制的精细化1、学校遵循依法治校理念和教育管理规律，每学年要制定切实可行的工作计划，要对每学年的“学校管理、教师管理、教育教学管理、德育工作管理、后勤管理”等制度进行修补，然后装订成册，做为学校管理指南。
2.各处室分学期制定工作计划，并根据所分管的岗位职责拟定各项工作管理制度、实施方案以及各项检查记录，要成文装订成册，做为本处室管理指南。
3.各班级要认真填写班主任工作手册，要根据班级管理制度，拟定班务工作活动安排，实行自我管理，对室内外卫生、班级文化、早读午练、课间两操、升降国旗、课堂纪律、课间行为、门窗护理、电器安全、团队活动、课外活动及学科作业等十八项工作细化分工，要做到定人、定职、定责。
4.党支部、校委会、教职工代表大会、工会委员会、妇女代表大会、团支部委员会要发挥职能作用，要有例会制度、有计划、有组织、有实施，要对学校的各项工作起到积极促进作用。
5.落实责任承包的“网格化“管理机制。
学校进一步完善管理机制，细化处室各岗位职责，在层级式管理的基础上实行“校级领导包年级，中层领导包班级，任课教师包学生，执勤教师包楼层”的“网格化管理”机制，深入年级、班级开展工作，完善工作流程，按照天天巡查、每周一结、月月通报的要求，做到定人、定岗、定职、定责，形成“事事有人管，处处见管理”的工作格局。
加强教学精细化管理提高课堂教学有效性研究成果报告
.《加强教学精细化管理提高课堂教学有效性研究》成果报告本课题于 2008 年 4 月正式获准列为葫芦岛市教育科学“十一五“规划课题。
经过一年多的努力，原定目标已基本达到，取得了一定成果。
特申请给予鉴定验收。
现将本课题进行的研究情况及所获得成果总结报告如下。
一、课题研究的背景意义研究课堂教学是教学研究的永恒话题。
我们把“提高课堂教学有效性的研究”作为研究课题，主要是出于以下几点考虑：第一、从学校现实需要来看我们通过多种方式对课堂教学进行了全面了解，课堂教学中低效或不讲成效的教学现象还大量存在。
一是教师中青年教师较多，他们专业知识较为厚实、工作积极性高、上进心强。
但在课堂教学中存在着一些不易察觉的症结如：用语随意、语速快、层次不明、讲述难分主次，把握不好“精讲多练”的尺度；教学中又往往“心中无人” ，备课时，致力于钻研教材，吃透教材，而对学生的接受心理和认识水平缺少考虑，在教学时只是重讲明白，不注重学生如何学、主动学，不注重鼓励、表扬、启发学生，而是批评、指责。
这些使得一些教师的课堂教学出现了尴尬局面。
二是因教师对新课程理念领悟不够深刻，或课堂目标虚化、内容泛化、过程形式化，或教师迷信于讲、练、迷信于死记硬背，或因循守旧、穿新鞋走老路。
在新课改理念下，客观的要求与低效的课堂教学已形成矛盾。
要解决这一矛盾，就必须进行深入、系统的研究。
第二、从改革需要来看高质量的学校教育总是以高效率、高质量的课堂教学为重要特征。
课堂教学是学校实施德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的主要途径，是教师教和学生学的共同活动，是学生在教师的主导作用下积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展智力、创新能力和体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性活动。
新课程改革的关键和最终目的是提高全体学生的全面素质，促进学生的全面发展和终身发展，而这一目的的实现又必须通过有效的课堂教学来完成。
因此，提高课堂教学实效性是新一轮课程改革的支撑和归结。
精细化教学管理心得体会（2篇）
精细化教学管理心得体会精细化教学管理是一种全面而系统的管理方法，旨在提高教学效果和学生综合素质。
在我多年的教学实践中，我不断总结和思考，逐渐形成了一套属于自己的精细化教学管理心得体会。
首先，我认为精细化教学管理必须落实在每一个环节。
教学管理不能仅仅停留在说教、书面指导上，而要贯彻到教学的方方面面。
从教学准备、课堂教学、作业批改到课后辅导等，都需要细致入微的管理。
其次，精细化教学管理要注重个体差异的照顾。
每个学生的学习能力和兴趣爱好都不同，我们要根据学生的特点有针对性地进行教学管理。
在课堂上，我会根据学生的学习状况分组，分层次地教导。
在课后辅导中，我会针对学生的学习需求进行个性化指导。
通过细心观察和了解学生的学习情况，及时调整教学方法，让每位学生都能够得到个别化的关注和指导。
再次，精细化教学管理要注重细节的把握。
细节决定成败，抓住课堂中的细节，对于提高教学质量非常重要。
在备课阶段，我会分析教材的重点和难点，精心设计教学过程和教学方法。
在课堂上，我会注意观察学生的反应，及时调整教学步骤和语言表达，以达到最佳教学效果。
在作业批改中，我会仔细阅读每一道题目的答案，给予学生详细的评价和指导。
通过把握细节，我相信每一堂课的质量都会有所提升。
最后，精细化教学管理要注重学生的综合能力培养。
我们的教学目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。
在教学管理中，我会注重培养学生的思维能力、创新能力、团队合作能力等。
通过各种教学方法和模式的导入，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，培养学生的学习能力和探究精神。
总之，精细化教学管理是一个庞大而细致的工程，需要教师在实践中不断摸索和完善。
在实施精细化教学管理的过程中，我相信每一个教师都会有自己独特的心得体会。
通过不断的反思和总结，我们可以逐渐形成自己的管理方法和理念，提高教学质量，推动学生的全面发展。
精细化教学管理心得体会（二）精细化教学管理是指在教育教学过程中，通过精心设计和组织，最大程度地满足学生的个体化需求，提高教学效果。
加强学校精细化管理 全面提升教育教学质量
加强学校精细化管理全面提升教育教学质量随着经济的发展和社会的进步，教育教学质量成为社会关注的焦点之一。
为了提高学校的教育教学水平，加强学校精细化管理是至关重要的。
精细化管理是指在管理中精心、周到地组织、安排和执行，力求做到精、致。
只有加强学校精细化管理，才能全面提升教育教学质量，为学生提供优质的教育资源和服务。
本文将从加强学校精细化管理的重要性、具体做法和效果三个方面展开论述。
一、加强学校精细化管理的重要性1.提高教学质量加强学校精细化管理是提高教学质量的重要途径。
通过精细化管理，可以对学生进行精准的分层教学，根据学生的不同水平、兴趣、特长，为他们量身定制适合自己的学习计划和内容，从而提高教学效果。
精细化管理还能够提高课堂纪律，营造良好的学习氛围，使学生更容易专注学习，从而提高学习成绩。
2.提高管理效率加强学校精细化管理可以提高管理效率，减少浪费和低效率的现象。
通过细化各项管理流程和规定，明确各岗位的职责和权限，优化资源配置，提升管理效率。
精细化管理还能够减少各种不必要的时间浪费，让老师和学生可以更专注于学习教学上，提高工作效率。
3.提升学校形象加强学校精细化管理可以提升学校的形象和声誉。
一个有条不紊、管理规范、教学有序的学校会给人一种秩序井然、管理有序的好印象，有助于吸引更多的优秀师资和学生入学。
精细化管理也能够提高学校的社会声誉，增强社会对学校的认可度和信任度。
1.建立科学合理的管理体系加强学校精细化管理首要任务是建立科学合理的管理体系。
这包括学校内部各项管理规章制度的完善，各项管理程序的细化，管理制度的逐步完善等。
通过建立完善的管理体系，可以为精细化管理提供良好的制度保障和实施保障。
2.强化教师管理和培训教师是教育教学工作的重要主体，教师的素质和水平直接影响着教育教学的质量。
学校要加强对教师的精细化管理，包括严格的教师考核制度、精心设计的教师培训计划、个性化的教师发展规划等。
只有让每一位教师都能找到适合自己的成长路径，提高自己的教学水平，才能够真正提升学校的整体教学质量。
教学工作精细化管理制度与考核细则
教学工作精细化管理制度与考核细则（试行稿）流均镇中心小学教学工作是学校的中心工作，抓好教学常规管理是搞好教学工作的前提，为了进一步加强教学管理，全面实施素质教育，切实减轻学生的学习负担，大面积提高教学质量，特制定教学工作精细化管理制度如下：一、备课（15分）。
1．凡《课程计划》中规定开设的课程，都要有备课记录。
2．备课要完整，格式要规范。
要紧扣教材和《课程标准》，体现新课程的教学理念，要吃透两头（教材、学生），主科提前3教时写好教案，技能科提前1教时备课，教案要有明确的目的要求，重点、难点；要精心设计教学程序，周密安排教学过程；有教具准备的要注明，突出现代教育装备的使用情况；新授课要有板书设计和作业设计，每周完成1篇教学反思。
3．备课要讲究质量。
积极参加集体备课，发表见解，严禁生搬硬套抄袭教参或其它教案，要有创新精神，贯彻因材施教、启发式、探究式等教学原则，注意强调重点，分散难点，设置坡度。
备课中体现既备有知识传授，又有技能培养，既有过程，又有教法，要体现三维目标。
凡备课不符合学校下发的备课规范，有一课时扣0.5分；依据教学时间少一课时扣1分；坚决做到不备课不准进课堂，随机检查上课没有备课的有一次扣2分，备课与上课严重不符的扣1分。
每次检查无故不交的认定为“差”并扣3分；上级检查被点名批评的，扣3分。
备课抄袭的，每课时扣0.5分。
教学设计、教案、教学反思等发表或获奖（包括备课笔记评比）的，校级、视导片级、市级及市级以上分别加0.5分、1分和2分。
二、上课（30分）。
1．严格执行课程计划，按课程表上课，不任意调课、停课，调课要通知教导处并作好记录，对无故缺上学生一堂课的或空堂的，扣5分。
2．提倡1分钟候课制，即预备铃响到教室，不得迟到、早退，更不得中途离堂，也不得拖堂，对无故迟到、早退、中途离堂的扣2分，因拖堂影响下一节上课一次扣0.5分。
无特殊原因不允许坐着上课，违规的有一次扣0.5分。
3．上课要语言规范，态度和蔼可亲。
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三、教育教学中应该关注哪些细节?
（一）教师的个人值得关注的细节。
1、个人品质： 教师还是要注意自己的形象。我们对自己
的形象一定要注意， 不是穿的多好多名牌， 喷多好的香水， 但必须要做到整洁、 合乎身份。 不敢想象一个衣着很邋遢的老师学生会很喜欢。 不要说自己形象不好， 什么是好？我见过一个英语老师，长得很像肥肥，脖子短粗，胖低。但平时穿衣服很
8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10、热爱大自然，爱护生活环境。
美国小学生守则：
1、总是称呼老师职位或尊姓。
2、按时或稍提前到课堂。
3、提问时举手。
4、可以在你的座位上与老师讲话。
5、缺席时必须补上所缺的课业。向老师或同学请教。
6、如因紧急事情离开学校，事先告诉你的老师并索取耽
2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守
社会公德。
3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参
加社会实践和有益的活动。
4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
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5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
文关怀折射的就是社会的和谐和力量。有两件事我感触颇深：
一是说一个工程设计师， 设计了四座漂亮的楼房， 建好之后施工方发现楼与楼之间没有通道， 就问怎么办。 设计师说全种上草。经过了一个夏季， 工程师带领一帮子人来了， 看到草地上被行人踩出了若干条小路， 人走得多的路宽一些， 少的路窄一些。设计师就让人根据这些宽窄不同， 曲折不一的路痕。 铺就了人行道。 这种细节关怀就很人性化了。 火车站东边太华路立交桥建成以后老堵车， 前后改了很多次， 现在的交通应该是最好的。这次去泰国， 我们住的酒店下面就是海边， 晚上我们在海滩上转了转， 上岸以后拖鞋里砂砾多的， 磨脚。正在问谁有湿巾，旁边的服务生“寇思密“后，指了指旁边的小水池，冲
和学生交往时时刻刻记着， 他们就是一群孩子， 凡事不要较真，尤其是他们做错什么了， 教师不要记性那么好， 选择性忘记是最好的。学生就敢和你交往交心。 不吸烟、不骂人、 平和善良、与同事和谐相处、与同事以及学生的相处有度。
有的教师说学生的时候不太注意， 随意就骂人，学生就学。这一点在幼儿园和小学就比较厉害一点， 因为学生有较强的向师性，模仿性比较强。 我儿子上幼儿园小班的时候， 有一阵和院子里的小朋友玩， 一不高兴就说 “你听话一点， 不然我杀了你”，吓得我，接孩子的时候和别的家长一交流，同感，才知
误的功课。
7、所有作业必须是你自己完成的。
8、考试不许作弊。
9、如果你听课有困难，可以约见老师寻求帮助，老师会
高兴的帮你。
10、任何缺勤或迟到，需要出示家长的请假条。
11、唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗
教节日。其他原因呆在家里不上课都是违规。
12、当老师提问且没提定某一学生回答时，知道答案的都
得体，关键是心态很好，远远见了学生就是“嗨” ，欧美式的语调，讲课也是生动活泼，学生很喜欢她，教学效果好得很。
对自己的外形不自卑， 会把自己收拾的很利落。 外貌是老天爷给的，是啥就是啥，不要在人丑，想漂亮，结果越打扮越看不顺眼，
所以就不要刻意讲究这些。 但要在穿衣服上稍微注意一下， 合乎自己的体型、年龄、职业特征；对学生一视同仁，不歧视、不偏向。这对一个教师来讲是很关键的；开朗、大度的性格。
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课堂教学的精细化管理
祝贺大家平平稳稳地当了一年的小学老师， 经过了一年的教学与教育， 大家对学校、 同行、学生一定不像一年前那么的陌生和好奇。 很多的人成长很快， 成为学校教育教学的新生力量。不但由于年轻有活力受到学生的爱戴， 敬佩，还会由于学生成绩的明显改变受到同事和领导的重看。 对于年轻的你们来讲，这就是很成功的第一步！ 但也有一些小学老师， 由于原本知识结构的问题、 个人的性格问题、 教学的管理问题等受到了一些非议， 自己也比较难受。 所以今天在座的各位此刻应该是有的对职业生涯充满信心， 有的可能感觉有些沮丧。 就更需要我们静下心来，仔细研究，慢慢改变，争取短时间内，让自己
恶，小善能积成大善， “勿以善小而不为，勿以恶小而为之” ，这是古代三国时的刘备临终前嘱咐即将继任的儿子时所说的一番话，至今仍教育意义。
一方面教育教学细节是教学行为的基本单位， 是教育教学行为的具体分解。 我们通常所说的细节就是指可以操作的具体环节，比如：导课、提问、作业布置等。另一方面，凡是对学
生、对自己能产生影响的细微之处都是应该关注的细节。 即“教育始于细节！
二、我们为什么要关注细节？
1、学生的身心发展的需要。学生的身体、性格、品质、
知识等各方面都是一点一滴积累、潜移默化发展的， 关注细节
就是关注了整体。
2、教育教学的需要（教育始于细节，课堂成于细节）。
3、成就教师事业的需要（细节中体现教师的智慧、教学
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艺术、教师的幸福感） 。
4、社会和谐的需要。细节的关注其实是人文的关怀，人
1、不容易起眼的小环节、小事，需要细心去做的事；2.
琐碎而不重要的小节；3.细节就是能够影响产品质量、工作质
量或服务质量以及客户满意度的每个细小之处。 细节是科学的精神、认真的态度（没有拔干净毛的鸡） ；4、细节就是细小而又具体的事物、 事情、环节或情节。 细节是哲学意义上的 “量”。辩证唯物主义认为， 量和质相互依存,相互联系,是辩证的统一,量的积累达到了一定的度就会导致质的飞跃。小恶能积成大
应该举手。
仔细看完这则对比图表，可以发现：
1、语言方面：中国的耳提面命式的，程式化严重；美国的口语化的表述、浅显易懂。
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2.内容方面：中国的显得过于抽象空洞、刻板教条；美国小学生守则内容细小琐碎、简单具体。
3.可操作性方面： 我国的要求看似很高实则空泛、 难于操作；美国的比较具体、更易执行。
一、到底什么是细节？
成为一个学生喜欢的好老师。
好老师首先就要体现在课堂教学上。 风趣、幽默、有效的教学方法会使你的课堂有活力； 宽广的知识面更会使你的语言表述充满机智灵活； 如果再注意一下你的课堂精细化， 那就无敌了。
网上微信上最近非常流行中外小学生守则的比对。 不比不知道，一比还真有意思。
中国小学生守则：
1、热爱祖国，热爱人民。