人教版一年级数学下册[教案]第7课时解决问题

人教版一年级数学下册[教案]第7课时解决问

题

第7课时解决问题

〔教学目标〕

1.使学生结合数的组成，正确分析题意，正确地解答并验算.

2.经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力.

3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感.

4.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神.

〔教学重难点〕

重难点:培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力.

〔教学过程〕

一、复习导入

1.复习.

〔1〕填空.

①3个十和2个一组成〔〕.

②5个十和5个一组成〔〕.

③75里面有〔〕个十和〔〕个一.

〔2〕看谁数得快？

一共〔〕个

提问；

①一共有多少个？

②你是怎样数出来的？

汇报、交流.

生1；一共有32个，我是1个1个地数出来的.

生2；一共有32个，我是2个2个地数出来的.

生3；一共有32个，我是10个10个地圈出来的.

师；哪种方法最快？

生；10个10个地圈.

2.揭示课题；这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一

些实际问题.〔出示课题〕

二、新课讲授

1.出示例7情景图，收集信息.

师；从图中你知道了什么？

生1；有58个珠子，10个穿一串.师；还能知道什么呢？

生2；要我们求“能穿几串”.

2.探究解决问题的方法.

师；怎样解决这个问题？先小组讨论，再汇报交流.

学生分组讨论、解答.

交流、汇报.

师；谁来汇报一下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？

生1；我们是用圈圈的方法解答的，把10个珠子圈一圈，58个珠子圈了5圈，还剩8个，所以能穿5串.

生2；我们是用数的组成来解答的.58里面有5个十和8个一，每10个穿一串，5个十正好穿5串，所以能穿5串.

生3；我们是把10个珠子用线连起来穿一串，58个珠子穿了5串，还剩8个，所以能穿5串.

师；这种方法与哪种方法很相似？

生；第一种方法.

师；对！你喜欢哪种方法呢？为什么？

生1；我喜欢用数的组成来解答.因为它简便.

生2；我喜欢第一种方法.

……

3.尝试检验答案的正确性.

师；要检验一下我们的答案是否正确，应该怎样检验呢？先讨论一下.

学生分组讨论.

汇报、交流.

小结；5串是5个十，是50，还剩下8个，正好是58个.说明解答正确.4.

拓展.

师；想一想，如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？先独立思考，再小组讨论.

汇报、交流.

生；能穿11串.

师；你是用什么方法解答的？

生1；我是5个圈一圈，58个珠子圈了11圈，所以能穿11串.

生2；我是这样想的；58里面有5个十和8个一组成，一个10里面有2个5，5个十里面就一共有10个5，剩下的8个里面有1个5，还剩下3，10+1=11〔个〕，所以一共能穿11串.

三、课堂巩固

1.完成教材第46页“做一做”.

学生独立完成，交流汇报时，重点讨论；你是怎样想的？

2.完成教材第47页练习十的第1题.

〔1〕读题，你知道了哪些信息？

〔2〕讨论；要求“10个装一袋，可以装几袋？”应该先求出什么？

〔3〕小结；先要知道一共有多少个苹果，再求10个装一袋，能装几袋.

3.完成教材第47页练习十的第2题.

〔1〕让学生独立解答.

〔2〕让学生说一说自己是怎么想的.

4.完成教材第47页练习十的第3题.

〔1〕让学生先说说题目的已知条件和要求的问题.

〔2〕讨论；用什么方法来解答最简便？〔每12个圈一圈〕〔3〕独立解答，集中订正.

5.完成教材第47页练习十的第4题.