钢琴伴奏谱-扬鞭催马运粮忙-笛子经典名曲
冀少版音乐二年级上册《扬鞭催马运粮忙 笛子独奏曲》教案
冀少版音乐二年级上册《扬鞭催马运粮忙笛子独奏曲》教案一. 教材分析《扬鞭催马运粮忙》是一首具有鲜明民族特色和浓厚生活气息的笛子独奏曲。
乐曲以生动朴实的音乐语言，描绘了农民丰收后，驾着满载粮食的大车，喜气洋洋地向合作社集中的情景。
歌曲的节奏明快，旋律活泼，充满了丰收的喜悦和劳动的热情。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族乐器有一定的了解，但对笛子的演奏技巧和音乐表现还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐感受力的培养，引导学生体验乐曲中的情感，并掌握基本的笛子演奏技巧。
三. 教学目标1.让学生了解笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》的背景及特点。
2.能够用正确的姿势和手法吹奏乐曲中的基本音阶。
3.培养学生的音乐欣赏能力，体验乐曲中的喜悦和热情。
4.提高学生的团队协作能力，培养良好的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.掌握笛子的基本演奏技巧。
2.理解乐曲的结构，能够独立演奏《扬鞭催马运粮忙》。
3.体验乐曲中的情感，准确表达乐曲的风格和特点。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏乐曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解乐曲的背景、结构及演奏技巧。
3.练习法：学生独立练习演奏，教师逐一指导。
4.小组合作法：学生分组练习，相互交流心得，共同进步。
六. 教学准备1.准备笛子乐器，确保每个学生都有机会练习。
2.准备相关乐理教材，辅助学生学习。
3.准备教学录音机、音响等设备，以便播放乐曲。
4.准备教学课件，展示乐曲的结构和演奏技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《扬鞭催马运粮忙》录音，让学生初步感受乐曲的风格和特点。
引导学生谈论乐曲中所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演奏乐曲，让学生进一步了解乐曲的结构和演奏技巧。
同时，讲解乐曲的背景，让学生体会乐曲所表达的情感。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学习笛子演奏的基本技巧，如正确的姿势、呼吸方法等。
教师逐一指导，确保每个学生都能掌握基本演奏技巧。
中国十大笛子名曲曲目
中国十大笛子名曲曲目笛子十大名曲分别是姑苏行，春到湘江，喜相逢，牧笛，小放牛，牧民新歌，鹧鸪飞，黄莺亮翅，五梆子，扬鞭催马运粮忙这十首曲子。
1.姑苏行采用昆曲音调，具有江南风味。
乐曲典雅，表现了古城苏州（古称姑苏）的秀丽风光和人们游览时的愉悦心情。
宁静的引子，是一幅晨雾依稀、楼台亭阁、小桥流水诱人画面。
2.梅花三弄《梅花三弄》又名《梅花引》，是中国古典乐曲中表现梅花的佳作，早在唐代就在民间广为流传。
全曲表现了梅花洁白芳香、凌霜傲雪的高尚品性，是一首充满中国古代士大夫情趣的琴曲。
3.妆台秋思听着这充满着凄楚、哀怨、思念的笛曲，我们似乎来到了两千年前那秋风漫天，草黄叶枯的草原上，就在匈奴大单于的王宫里，王昭君在她的梳妆台前，对着镜子中的自己，默默思念远在千里之外的父母亲人，笛声缓缓的旋律就像是她的诉说，诉说她在汉宫中备受冷落的悲愤，诉说她离乡千里的孤寂。
4.幽兰逢春乐曲采自昆曲音调，慢板主题取材于昆曲“二郎神”，快板取材于昆曲过场音乐。
优扬雅致，委婉抒情，赞美了兰花的清雅幽馨。
这首乐曲是赵松庭艺术成熟时期的代表作。
5.春到湘江这原是一首很有特色的笛子独奏曲，曲调优美抒情，充满活力。
乐曲描绘了春回大地、百花盛开、湘江奔流不息、渔米之乡一派欢腾的景象。
6.喜相逢此曲原为内蒙古一首民间乐曲，后被山西梆子、二人台吸收为过场音乐，用来伴奏戏中角色入洞房、拂试灰尘等动作。
改编后，表现一对情人惜别和重逢时的心情。
7.鹧鸪飞乐曲通过对鹧鸪飞翔的形象描绘，表现了人们向往自由、追求光明的崇高愿望。
乐曲分慢板、中板两个部分。
8.黄莺亮翅此曲取材于山西梆子曲牌《大救驾》改编。
乐曲描绘黄莺在晴朗天空自由飞翔的意境。
9.小放牛这段旋律带者浓厚的民间色彩，充份表现年青人的天真活泼情绪。
《小放牛》的版本很多，演奏的乐器亦各异，很多戏曲也会采用作为唱腔，这个版本是刘森改编，单纯不复杂，较重视乐曲的韵味。
10.扬鞭催马运粮忙《扬鞭催马运粮忙》是魏显忠创作于1969年10月的一首笛子独奏曲。
冀少版音乐二年级上册《扬鞭催马运粮忙笛子独奏曲》教学设计
冀少版音乐二年级上册《扬鞭催马运粮忙笛子独奏曲》教学设计一. 教材分析《扬鞭催马运粮忙》是一首具有民族特色和浓厚生活气息的笛子独奏曲。
歌曲以生动的形象描绘了农民丰收后喜获粮食的喜悦心情，以及他们辛勤劳作的情景。
本曲旋律欢快，节奏鲜明，具有很高的艺术价值和教学价值。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有一定的感知和理解能力，他们善于模仿和创造。
然而，对于这首具有民族特色的笛子独奏曲，他们可能对乐曲的表现手法和情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受乐曲的特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《扬鞭催马运粮忙》这首笛子独奏曲，感受其民族特色和生活气息。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，使他们能够理解乐曲的情感表达。
3.通过对乐曲的学习，激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.让学生理解并感受乐曲的民族特色和生活气息。
2.引导学生掌握乐曲的节奏和旋律特点。
3.培养学生对音乐的鉴赏能力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听乐曲，感受其民族特色和生活气息。
2.讲解法：教师对乐曲的背景、作者、表现手法等进行讲解，帮助学生理解乐曲。
3.实践法：让学生模仿演奏乐曲，提高他们对乐曲的感知和理解能力。
4.讨论法：学生之间相互交流对乐曲的感受和理解，培养他们的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备笛子乐器，以便让学生亲身体验演奏乐曲。
2.准备多媒体设备，以便播放乐曲和展示相关图片。
3.准备教学课件，以便进行讲解和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《扬鞭催马运粮忙》这首乐曲，让学生初步感受其民族特色和生活气息。
同时，引导学生关注乐曲的节奏和旋律特点。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍乐曲的背景、作者和表现手法，帮助学生进一步理解乐曲。
同时，让学生讨论乐曲中所描绘的场景，加深他们对乐曲的感受。
3.操练（10分钟）教师引导学生模仿演奏乐曲，让学生亲身体验乐曲的表现力。
《扬鞭催马运粮忙》-人音版五线谱七年级第13册教案
发展综合性操作技能-冀教版七年级全一册教案背景介绍综合性操作技能是指能够将多项技能有机地结合起来，用于实际操作。
这是现代社会对人才的基本要求之一，因为现代技术的快速发展，各行各业都需要具备综合性操作技能的人才。
因此，在学校的教育中，也要重点发展学生的综合性操作技能。
本文将以冀教版七年级全一册为例，介绍如何通过这套教材来发展学生的综合性操作技能。
基本原则在开展综合性操作技能教育时，需要遵循以下基本原则：1.突出实践应用：综合性操作技能是用于实际操作的，因此教育应该紧密围绕实际应用展开。
2.多样化的技能结合：综合性操作技能需要结合多项技能，因此在教育中应该考虑到多种技能的结合。
3.注重自主学习：综合性操作技能需要学生具有自主学习的意识和能力，因此在教育中应该注重培养学生的自主学习能力。
教学内容课程命名冀教版七年级全一册中的综合性操作技能课程名为《综合实践》。
教学目标1.通过课程内容的学习，掌握基本的综合性操作技能。
2.培养学生的实践操作能力和动手能力。
3.加强跨学科的综合性学习。
教学方式冀教版七年级全一册中的《综合实践》课程采取“导学-实践-反思”三步教学方式。
1.导学阶段：教师先通过图文、视频、实物等方式，引导学生进入课程的学习状态，明确学习目标和方法。
2.实践阶段：学生按照教师指引或课本要求进行实践操作，并记录所做的事项和过程。
3.反思阶段：学生对实践过程进行反思，总结学习效果和不足，确定下一步的学习目标和方法。
教学内容《综合实践》课程内容主要包括以下方面：1.农村实践技能：如耕种、养殖、家禽饲养等。
2.生活实践技能：如水电维修、安全常识、健康饮食等。
3.社会实践技能：如社区服务、公益活动、文化活动等。
教学效果在开展综合性操作技能教育时，需要考虑到教育的效果评估。
在评估时，需要考虑以下几方面的内容：1.综合性操作技能的掌握程度。
2.学生的实践操作能力和动手能力的提高。
3.对学生跨学科学习能力的影响。
欣赏 笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》-花城粤教版三年级音乐上册教案
欣赏笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》-花城粤教版三年级音乐上册教案一、教学目标知识目标1.了解笛子这种乐器的演奏方式和特点。
2.听懂《扬鞭催马运粮忙》这首笛子独奏曲并表达对音乐的感受。
能力目标1.训练学生的音乐感觉和音乐表达能力。
2.提升学生的听取和欣赏音乐的能力。
情感目标通过欣赏音乐，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐兴趣，让他们学会用心感受音乐，从而体验音乐的魅力。
二、教学重难点教学重点1.让学生对笛子音乐进行感性理解。
2.训练学生的听音辨音能力。
教学难点1.让学生理解音乐特点。
2.培养学生的音乐表达和音乐鉴赏能力。
三、教学内容及过程安排1. 教学内容1.笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》欣赏。
2.在听音乐的过程中，了解笛子乐器的演奏方式和特点。
3.进行简单的乐器分类讲解。
2. 教学过程安排步骤一：课前准备1.教师准备一台可以播放音频的设备。
2.教师准备一份学生练习用的试听材料（每个人一份）。
步骤二：学生自主听音乐1.教师播放《扬鞭催马运粮忙》这首曲子，轻松自然地开启学生对音乐的感性认识，并让学生随内心跟着曲子流动。
2.学生自主欣赏《扬鞭催马运粮忙》这首曲子，并在听完后表示一下自己对这首曲子的感受。
步骤三：学生分析乐器演奏1.教师介绍笛子这种乐器的演奏方式和特点，让学生了解这种乐器的背景和特点。
2.教师给学生播放笛子独奏曲演奏，学生解析并理解这首曲子的音乐特点，并分享自己的收获和想法。
步骤四：乐器分类1.教师对主流乐器分类进行简单讲解，以便学生能够更好地理解笛子的特点。
2.学生参与分组讨论，将几种面向不同音色的乐器依次展示出来，并在展示过程中进行简单的解析。
步骤五：实践课1.学生在学习本课内容后，参与一次音乐实践课，了解更多的乐器演奏方式和音乐表达技巧。
2.学生进行小组演奏并分享，以锻炼他们的音乐表达和协作能力。
四、教学反思通过本次课程，学生们个人的音乐感觉和表达能力都得到了大大的提高。
笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》让学生们深入了解了笛子这种乐器的演奏方式和特点，并了解到音乐能够带给我们的感性体验和心灵贡献。
《扬鞭催马运粮忙》
• 欣赏《扬鞭催马运粮忙》第二段的旋律， 小组合作完成研学检测： 根据乐曲第二段的速度变化加入乐器 参与演奏表现音乐形象。
《扬鞭催马运粮忙》
• 归纳反思：
这节课的学习，我的收获是 还有 。(疑问的问题） ，
《扬鞭催马运粮忙》 • 拓展延伸:
观看笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》 视频。
感知音乐中的速度（二）
执教：广州市番禺区明德广地实验学忙》，小组合作完 成研学任务： 乐曲通过速度的对比变化表现了怎样的音乐形 象？试用语言、图型谱或线条填写下面的对比表格：
笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》 音乐速度 第一段 第二段 第三段 音乐形象
《扬鞭催马运粮忙》
扬鞭催马运粮忙 笛子独奏曲-冀少版二年级上教案
扬鞭催马运粮忙笛子独奏曲-冀少版二年级上教案一、教学目标1.了解笛子这种乐器的音乐风格和特点。
2.能够模仿和跟随老师的演奏，在合适的节奏和速度下演奏出《扬鞭催马运粮忙》这首曲子。
3.提高学习生活中的自信心和自主能力，提高他们对音乐乐器的兴趣和热爱。
二、教学内容与时间1.调前练习：5 min2.熟悉乐曲：15 min3.教授曲子：30 min4.练习和表演：30 min三、教学重点和难点1.教学重点：如何正确地演奏吹笛子，增强对乐曲的理解和把握。
2.教学难点：帮助学生解决在乐曲篇章中出现的问题，例如如何处理不同的乐章节奏和速度以及一些难以理解的音乐符号。
四、教学准备教师所需要带的技术器材：•笛子•黑板或白板及粉笔或白板笔学生所需要带的器材：•笛子五、教学过程1. 调前练习•让学生起立，通过摇晃身体和哼唱一些简单乐曲来预热身体和呼吸。
•让学生练习笛子基本的音阶和音调。
2. 熟悉乐曲•介绍《扬鞭催马运粮忙》这首曲子的背景和音乐特点。
•依次演奏乐曲的主旋律，让学生尝试跟着节奏拍打手掌随着乐曲的节奏。
3. 教授曲子•教授乐曲的乐章、速度和音乐符号等。
•让学生一边听老师演奏，一边按照老师的速度、节奏和吹奏口型模仿演奏，直到熟练为止。
•给出乐曲练习的时间和空间，让学生在保证效果的情况下尽量自由地发挥。
4. 练习和表演•要求学生准备表演乐曲。
•在老师的指导下，让学生逐渐地掌握乐曲的速度、节奏和乐章，然后分组进行乐曲表演，互相交流和学习，提高个人和团队表现能力。
六、教学评估•在教学过程中，老师要重视在学生中收集的反馈，并及时做出相应的改进或调整。
•当学生出现问题时，及时给出合理的解释和措施。
七、教学后记•课堂教学主要是让学生能够尽快掌握乐曲的节奏和速度，掌握乐曲的核心要点以及提高团队合作和表现能力。
•当学生遇到问题时，老师应该积极地提供帮助和解决方案，并在课后给出相关习题和作业，以帮助学生巩固和提高乐理乐曲知识。
必须知晓的笛子十大名曲简谱，又有收获了！
1、姑苏行2、今昔3、苗岭的早晨4、牧民新歌5、秋湖月夜6、五梆子7、喜相逢8、扬鞭催马运粮忙9、荫中鸟10、鹧鸪飞（序号并不代表排名）笛子十大名曲之姑苏行笛子独奏曲江先渭根据昆曲曲牌《佛上殿》改编。
昆曲的音调色彩鲜明，甜美抒情，诱发人们产生丰富的联想。
乐曲分三段：宁静的引子，以清秀流畅的曲调，展现了姑苏园林的幽雅和秀丽，似乎是一幅晨雾依稀，楼台亭阁隐现的诱人画面；抒情的行板，使人犹如置身于幽曲明净、精巧秀丽的姑苏园林之中，尽情地观赏，美不胜收。
中段是对比性的热情小快板，乐曲应用变奏手法，旋律快速流畅，形成段落之间的对比，游人嬉戏，情溢于外。
当再现第一段时，人们似乎沉醉于美丽的景色之中，流连忘返。
整首曲子笛音婉转动听、甜美抒情，音色清新亮丽、曲调优雅纯净，悠然从容之中呈现了一派诗情画意。
笛子十大名曲之今昔笛子独奏曲曲陆春龄创作于1957年。
乐曲通过新旧社会生活的鲜明对比，表现了人民对新中国的热爱。
全曲分三部分：第一、三部分旋律欢快，第二部分开始的曲调由低沉、压抑，转为激动、悲愤，表现人们奋起向黑暗势力作斗争。
这一部分运用较多的滑音、赠音等技巧，在音色、音量、气息控制、指法等方面均与一、三部分有所不同，形成对比。
此曲用音色嘹亮的F调笛奏，第一、三部分，用音色浑厚的C调笛奏第二部分，使其对比效果更为鲜明。
乐曲具有江南笛曲风格。
笛子十大名曲之苗岭的早晨《苗岭的早晨》是1974年白诚仁先生特意为新生俞逊发的“口笛”创作的曲目，曾被中国艺术团在世界演出，享誉海外。
后被陈钢用原谱作为小提琴曲。
悠长抒情引子，红日初升，绵延山地里清脆绵长的鸟鸣声表现晨曦渐开，鸟鸣嘤嘤。
深树中鸟儿睁开惺忪睡眼慵懒而活泼的歌唱。
日高林愈静，鸟鸣山更幽，呈现出苗岭自然风光的无限秀丽，大家出工了，苗岭渐渐沸腾起来。
转入主题部分后，百啭千声随意移，山花红紫树高低。
快速的节奏表现百鸟争鸣，欢呼雀跃，自由自在。
二胡扬刚之声流露出苗族人民勤劳忙，轻巧轻灵的吐奏，配合着口笛独特的音色，体现出山岭中成峦叠翠中鸟儿清脆鸣声，苗族人民热情、积极的劳动场景，山岭中成峦叠翠中鸟鸣明丽清脆，结合苗族飞歌的旋律，一时分不清鸟鸣和苗族人民的歌唱，此时鸟、自然、人和谐相融，苗岭人民幸福的生活令人热切向往。
赞美;笛子协奏由,巜扬鞭催马运粮忙》经典评论句子
巜扬鞭催马运粮忙》经典评论句子
《扬鞭催马运粮忙》，是原辽宁歌舞团笛子演奏家魏显忠先生，于上世纪七十年代创作的笛子独奏曲。
内容是描写北方农民丰收后，喜悦地赶着马车，向国家交售公粮的情景。
乐曲欢快跳跃，优美抒情，很好地表现了那个年代的农民，热爱劳动，热爱集体，热爱国家的质朴情怀。
这首笛子独奏曲，民族特色浓郁鲜明，音乐语言形象生动，既有阳春白雪之雅，又不失下里巴人之俗，可谓是雅俗共赏，脍炙人口。
堪称是笛子曲经典中的精典。
乐曲的开头是热烈欢腾的的引子。
把人们带入到欢腾的气氛中。
第一段是激情活泼的快板，具有典型的东北秧歌风味的曲调，倾吐着农民民对新生活的热爱。
第二段是抒情的中板，仿佛是在歌唱，其中运用双吐和三吐的技巧和跳跃的节奏型，描绘出农民驾着马车的欢乐景象。
第三段是第一段的再现，情绪更为激烈，乐曲在此段以欢天喜地的气氛结束，马鸣声声，结束于欢腾的场面。
该作品以浓郁清新的民族民间风格音乐风格，亲切感人的旋律，活泼跳动的节奏展现出东北新时期农民的精神风貌和歌颂美好生活的欢快景象，表现了农民新时期的精神面貌。
它以生动朴实的音乐语言，描写农民丰收后驾着满载粮食的大车，喜气洋洋地向国家交售公粮的情景。
该乐曲使用了大量五连音节奏型和
连续的三吐声效果，模拟马蹄声，还有一种特殊的气指技巧相配合模拟马嘶声，这种风格比较罕见。
演奏技法上既有北方梆笛高亢明亮、爽朗俏皮的风格，又兼有南方曲笛圆润含蓄、抒情柔美的特点。