示范性幼儿园督导评估制度
幼儿园督导评估细则
幼儿园督导评估细则一、园所环境与设施1.园所环境整洁优美，绿化面积达标，无卫生死角。
2.园所设施设备齐全，包括教室、活动室、游戏区、卫生间等，布局合理，使用方便。
3.教室内部装修简洁大方，空气流通，光线充足，温度适宜。
4.游戏区域设有各类适合幼儿年龄特点的玩具和设施，安全可靠。
5.卫生间清洁卫生，设有儿童专用洗手池、马桶等设施。
二、师资队伍与教育质量1.教师具备相关专业资质，热爱幼教事业，有责任心和耐心。
2.教师定期参加培训和学习，提升自身教育教学能力。
3.教育教学内容丰富多样，注重培养幼儿的全面发展。
4.教师关注幼儿个体差异，因材施教，激发幼儿潜能。
5.教育教学成果显著，幼儿在各方面得到良好发展。
三、幼儿管理与服务1.幼儿园建立健全各项管理制度，包括幼儿入园、离园、请假等。
2.保健医生定期对幼儿进行健康检查，确保幼儿身体健康。
3.饮食管理规范，保证幼儿营养均衡，食品安全。
5.幼儿园与家长保持良好沟通，共同关注幼儿成长。
四、家长满意度与园所口碑1.家长对幼儿园的教育教学质量、师资队伍、服务水平等方面满意度高。
2.幼儿园口碑良好，社会认可度高。
3.幼儿园积极开展家园互动活动，增进家长与幼儿园的了解和信任。
4.家长积极参与幼儿园的各项活动，与幼儿园共同关注幼儿成长。
5.幼儿园在家长中拥有较高的知名度和美誉度。
五、安全管理与应急预案1.幼儿园建立健全安全管理制度，包括消防、交通、食品等方面。
2.安全设施齐全，包括消防器材、安全通道、监控设备等。
3.定期进行安全演练，提高师生的安全意识。
4.应急预案完善，确保在突发事件发生时，能够迅速应对。
5.教师具备一定的急救知识，能够在紧急情况下对幼儿进行初步救治。
六、园所特色与发展规划1.幼儿园有明确的办园理念和特色定位。
2.园所发展规划清晰，符合幼儿教育发展趋势。
3.积极开展教育科研，推动幼儿园教育教学改革。
4.举办各类活动，丰富幼儿生活，提高幼儿园知名度。
幼儿园督导评估细则涵盖了园所环境与设施、师资队伍与教育质量、幼儿管理与服务、家长满意度与园所口碑、安全管理与应急预案、园所特色与发展规划等方面。
幼儿园办园行为督导评估标准
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幼儿园办园行为督导评估制度
幼儿园办园行为督导评估制度一、总则为建立和完善幼儿园督导评估制度，推动各地加强和改进对幼儿园的管理，促进幼儿园规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长，依据《教育督导条例》，制定本办法。
开展幼儿园督导评估应遵循以下原则：（一）以评促建。
推动各地加强对薄弱幼儿园的指导和监督管理，引导幼儿园遵循幼儿身心发展特点和规律，加强自身建设，提高保育与教育质量。
（二）客观公正。
以幼儿园实际情况为依据，督导评估程序透明，结果公开，接受社会监督。
（三）注重实效。
强化督导评估结果运用，为幼儿园提供指导和帮助，为决策提供依据和建议。
本办法适用于教育督导机构对面向3-6岁儿童提供保育教育服务的幼儿园（班、点）实施的督导评估。
督导评估应以薄弱幼儿园为重点。
督导评估周期为3-5年。
在一个周期内，县级教育督导机构按属地原则对辖区内幼儿园（班、点）至少进行一次督导评估。
二、督导评估内容与方式督导评估以《幼儿园工作规程》为基本依据，内容重点包括办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理等五个方面。
（一）办园条件：主要考察幼儿园办园资质、办园经费、规模与班额、园舍与场地、设备设施、玩教具材料和图书等情况。
（二）安全卫生：主要考察幼儿园是否建立健全的安全卫生管理制度，是否严格执行安全卫生规定，是否定期开展安全卫生检查，是否及时消除安全隐患，是否保障幼儿饮食卫生安全，是否定期进行健康检查等。
（三）保育教育：主要考察幼儿园是否制定科学合理的保育教育计划，是否严格执行保育教育规程，是否关注幼儿个体差异，是否开展丰富多彩的教育活动，是否注重培养幼儿良好习惯和情感态度，是否与家长保持良好沟通等。
（四）教职工队伍：主要考察幼儿园是否配备合格的教职工，是否定期对教职工进行培训和考核，是否建立教职工管理制度，是否关心教职工的工作和生活，是否营造和谐稳定的教职工队伍等。
（五）内部管理：主要考察幼儿园是否建立健全内部管理制度，是否严格执行各项制度，是否定期进行自查自纠，是否建立民主管理机制，是否开展民主监督，是否保障幼儿及家长的权益等。
幼儿园办园行为督导评估方案
幼儿园办园行为督导评估方案幼儿园办园行为督导评估方案一、背景介绍幼儿园是为了提供优质教育和照顾服务而设立的特殊教育机构，其教育质量和行为规范对于儿童的成长发展至关重要。
为了保证幼儿园的办园行为符合相关法律法规和规范要求，需要进行定期的督导评估。
二、目的评估幼儿园的办园行为是否符合相关法律法规和规范要求，发现问题并及时采取措施进行整改，提升幼儿园的教育质量。
三、督导评估内容1.人员配备：评估幼儿园教师、保育员及其他相关人员的数量是否合理，资质是否达标，各岗位责任是否明确。
2.教育教学质量：评估幼儿园的教育教学目标和方案是否合理，是否能够满足幼儿的发展需求，教学过程是否科学、教材是否符合要求，教师教学能力是否达标。
3.安全管理：评估幼儿园的安全管理制度是否完善，幼儿园环境是否安全、整洁、卫生，各类安全设施是否完备，幼儿园的危险源是否得到合理控制，保育员的安全意识和应急处置能力是否具备。
4.教育经费使用情况：评估幼儿园教育经费的使用情况，是否合理安排，是否能够满足幼儿园的教育教学需求。
5.家园合作：评估幼儿园和家长的沟通交流情况，家长参与幼儿园活动的程度，学校与家长的合作关系是否融洽。
四、评估方法和步骤1.文件资料审核：审核幼儿园的相关文件，包括人员配备方案、教育教学方案、安全管理制度、教育经费使用情况等。
2.实地考察：对幼儿园的场所环境、教室、教材、安全设施等进行实地考察，了解实际情况。
3.访谈调查：与幼儿园管理人员、教师、保育员、家长进行访谈调查，了解他们对幼儿园办园行为的评价和建议。
4.记录和总结：根据督导评估的结果，编写评估报告，明确问题和改进方向。
五、改进措施1.根据评估结果，对于存在问题的地方，制定相应的改进措施，并明确责任人和整改时间。
2.加强对幼儿园工作人员的培训和专业能力提升，提高其教育教学和安全管理水平。
3.加强家园合作，建立良好的沟通机制，积极与家长合作，共同关注幼儿的成长发展。
幼儿园办园行为督导评估实施细则
幼儿园办园行为督导评估实施细则为建立和完善幼儿园督导评估制度，推动各地加强和改进对幼儿园的管理，促进幼儿园规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长，依据《教育督导条例》和《幼儿园工作规程》，制定本实施细则。
一、督导评估目的（一）建立和完善幼儿园督导评估制度，加强对幼儿园的分类指导和监督管理。
（二）引导幼儿园遵循幼儿身心发展的特点和规律，不断规范办园行为，提高保教质量。
（三）保障幼儿身心健康，快乐成长。
二、督导评估原则（一）以评促建原则。
推动各市、县（市、区，以下简称县）通过督导评估促进幼儿园加强自身建设，提高保教质量。
重点加强对薄弱幼儿园的指导和监督管理。
（二）客观公正原则。
以幼儿园实际情况为依据，督导评估程序透明，结果公开，接受社会监督。
（三）注重实效原则。
强化督导评估结果运用，为幼儿园提供指导和帮助，为决策提供依据和建议。
三、督导评估范围和周期（一）督导评估范围为辖区内所有为3-6岁儿童提供保育教育服务的幼儿园（班、点），以薄弱幼儿园为重点。
（二）督导评估周期为3—5年。
在一个周期内，县级教育督导机构制定督导规划和年度督导计划，对辖区内幼儿园（班、点）至少进行一次督导评估。
四、督导评估方式（一）幼儿园办园行为督导评估主要采取现场查看、问卷调查、座谈访谈、资料查阅等方式进行。
（二）督导评估组由教育、卫生、消防、公安、食品药品监管等部门人员组成。
（三）督导评估过程中，幼儿园应积极配合，如实提供相关资料，不得拒绝、阻碍或者拖延督导评估工作。
五、督导评估内容与标准（一）办园条件1. 办园资质：幼儿园应具有合法的办学许可证，且在有效期内。
2. 办园经费：幼儿园应具备稳定的经费来源，确保幼儿园正常运转。
3. 规模与班额：幼儿园应根据办园规模和师资力量，合理设置班级数量和班额。
4. 园舍与场地：幼儿园应具备符合安全标准的园舍和场地，园舍应远离污染源，交通便利。
5. 设备设施：幼儿园应配备符合国家标准的教学设备、生活设施和保健设施。
示范性幼儿园教育督导评估评分细则
1.1↓
0.9
0.8↓
0
2．每个班人数；（班额控制为）小班25人，中班30人，大班35人。（1分）
C21
管理机制
1．实行园长负责制和教职员工聘任制。（0.5分）
2.5分
2.5↓
2.3
2.2↓
2.0
1.9↓
1.5
1.4↓
0
2．建立教职工大会制度或园务委员会；定期召开教职工大会或职代会园务委员会，决定或通过园内重大事项，加强民主管理与监督；管理网络清晰、合理、完善，运行机制有效。（0.5分）
２
办
园
条
件
21.5
分
B4
办园经费
6分
C13
经费保证
经费由举办者依法筹措，保证幼儿园有必需的办园资金及稳定的经费来源，维持正常运行和进一步改善办园条件。（2分）
2分
2.0
↓
1.8
1.7
↓
1.6
1.5↓
1.2
1.1↓
0
C14
教工待遇
1.保证教职工的各项政策性福利待遇落实到位，并做到逐步提高。（1分）
4分
3．建筑面积生均不少于9㎡；园内无危房。（1分）
4．绿化面积园内不低于占地面积的40%生均不低于2㎡。（1分）
C6
教育
用房
1．每班活动室面积不少于54㎡，寝室不少于60㎡（两室共用的不少于90㎡）；每班配有盥洗室、厕所、储藏室等。（1分）
3分
3.0↓2.7
2.6↓2.4
2.3↓
1.8
1.7↓
0
2．园有科学探索室、儿童图书馆（室）、电化（多媒体）室、手工制作室等专用活动室；音乐活动室面积不少于120㎡。（1分）
幼儿园园本督导评估规定 幼儿园督导评估
幼儿园作为孩子们成长的第一步，其质量和管理水平直接关系到孩子们的身心健康和全面发展。
为了保障幼儿园的教育质量，相关部门对幼儿园进行督导评估是非常必要的。
幼儿园园本督导评估规定了一套详细的评估标准和程序，下面我们就来看一下具体内容。
一、督导评估的目的和意义1. 保障教育教学质量。
通过督导评估，可以及时发现幼儿园存在的问题和不足，进而采取针对性的措施，提高教育教学质量。
2. 促进教育教学改革。
督导评估可以发现幼儿园在教育教学管理、师资力量、教育环境等方面存在的问题，从而促进教育教学的改革和提升。
3. 增强家长信心。
对幼儿园进行督导评估，可以增强家长对园所的信心，让家长更加放心地将孩子交给幼儿园。
二、督导评估的内容和标准1. 教育教学管理①园所管理制度和规范是否完善，是否有健全的管理体系和管理制度。
②教师队伍情况，包括教师资质、教学经验等。
③教育教学活动的组织和实施情况，包括教学计划、教学内容、教学方法等。
2. 教育教学质量①教育教学质量监测和评价体系是否完善。
②教育教学的效果如何，包括学生的学习情况和教师的教学水平。
3. 教育教学环境①学校的教学、生活环境是否安全、整洁、美观。
②是否有良好的师生关系和家校互动。
三、评估程序和方法1. 评估之前，相关部门需要提前通知被督导的幼儿园，并确定评估的时间和评估小组。
2. 评估小组由教育部门的专家、教育专家和督导人员组成，具有专业的评估能力和经验。
3. 评估过程中，对幼儿园的各方面情况进行全面、细致的观察和调查，采用问卷调查、访谈等方式收集相关数据和信息。
4. 评估结束后，评估小组将根据收集到的数据和信息，对幼儿园的教育教学质量进行评价，并提出改进建议。
四、评估结果的运用和反馈1. 将评估结果及时向被评估的幼儿园反馈，让幼儿园了解自己的不足和存在的问题。
2. 针对评估结果提出改进建议，帮助幼儿园制定改进措施，提升教育教学质量。
3. 对于评估结果较差的幼儿园，相关部门将进行跟踪督导，并指导其改进工作，直到达到相关标准和要求。
幼儿园办园行为督导评估方案
幼儿园办园行为督导评估方案为贯彻落实《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的要求，加强和改进对幼儿园的监管，促进幼儿园规范办园行为，全面提高办园质量和水平，保障幼儿身心健康、快乐成长，根据教育部印发的《幼儿园办园行为督导评估办法》（教督20177号）、《幼儿园工作规程》、《安徽省幼儿园办园行为督导评估实施方案》（皖教督201710号）以及安徽省人民政府教育督导委员会安徽省教育厅关于印发《安徽省县域学前教育普及普惠督导评估实施办法》的通知（皖教秘督202016号）文件精神和要求，结合我区学前教育工作实际，特制定本实施方案。
一、督导评估目的建立和完善我区幼儿园办园行为督导评估制度，加强和改进对幼儿园的监管，促进幼儿园规范办园行为，全面提高办园质量和水平，保障幼儿身心健康、快乐成长。
二、督导评估对象全区面向3-6岁儿童提供保育教育服务的公、民办幼儿园（班、点），其中以薄弱幼儿园为督导评估重点。
三、督导评估周期按照《安徽省幼儿园办园行为督导评估实施方案》要求，幼儿园办园行为督导评估周期为3—5年。
2020年12月我区已完成第一轮幼儿园办园行为督导评估。
四、督导评估内容与方式（一）督导评估以《幼儿园工作规程》为基本依据，内容重点包括办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理等五个方面。
1. 办园条件：主要考察幼儿园办园资质、办园经费、规模与班额、园舍与场地、设备设施、玩教具材料和图书等情况。
2. 安全卫生：主要考察幼儿园的安全制度、安全设施、食品安全、卫生保健、疾病防控等情况。
3. 保育教育：主要考察幼儿园的教育理念、教育内容、教育方法、教育效果等情况。
4. 教职工队伍：主要考察幼儿园教职工的资格、培训、待遇、权益保障等情况。
5. 内部管理：主要考察幼儿园的法人治理、财务管理、资产管理、信息公开等情况。
（二）督导评估方式包括听取汇报、查阅资料、实地查看、访谈交流、问卷调查等。
五、督导评估程序（一）幼儿园自评。
幼儿园综合督导评估工作要求与安排
幼儿园综合督导评估工作要求与安排幼儿园综合督导评估工作是针对幼儿园整体的教育质量而进行的评估和监督工作。
在进行综合督导评估前，需要对督导评估工作的要求和安排进行明确，以确保评估工作的科学性和有效性。
以下是幼儿园综合督导评估工作的要求和安排。
一、评估的目标和内容：1.目标：评估幼儿园的教育质量，提供改进建议，推动幼儿园的进步和发展。
2.内容：(1)幼儿园的教育目标和任务的落实情况。
(2)幼儿园的教育组织和管理情况。
(3)幼儿园的教师队伍和教师专业发展情况。
(4)幼儿园的教育活动和教学质量情况。
(5)幼儿园的卫生和安全情况。
(6)幼儿园的家园合作和社会参与情况。
二、评估的方法和程序：1.方法：采用定性和定量相结合的方法，包括观察、访谈、问卷调查等多种方式，定量数据和定性评价相结合，形成全面客观的评估结果。
2.程序：(1)认真审核和评价幼儿园的教育目标、任务和规章制度等文件。
(2)观察幼儿园教育活动，包括教室、活动室、户外活动等环境，以及师生互动和幼儿发展情况。
(3)与幼儿园园长和教师进行访谈，了解教育目标、课程设置、教师培训等情况。
(4)对幼儿园教师进行专业评估和专业发展情况考察。
(5)进行家长和社会参与调查，了解幼儿园与家长和社会的互动情况。
(6)根据观察和调查结果，编写评估报告，提出改进建议，并与幼儿园进行反馈和交流。
三、评估的要求和标准：1.要求：评估工作要严格遵循科学、公正、客观、实事求是的原则，确保评估结果的真实性和可靠性。
2.标准：评估标准应参照国家和地方对幼儿园教育的相关要求和指标，在评估内容的基础上制定科学合理的评估指标和标准。
四、评估结果的反馈和应用：1.反馈：评估结果应向幼儿园进行全面、准确的反馈，包括优点、问题和改进建议。
2.应用：幼儿园应结合评估结果，制定改进方案，并加以实施，推进幼儿园的发展和进步，提高教育质量。
总之，幼儿园综合督导评估工作是对幼儿园整体的教育质量进行评估和监督的重要工作。
四川省示范性幼儿园评估细则
四川省示范性幼儿园评估细则一、背景与目的随着我国幼儿教育的不断发展，示范性幼儿园在幼儿教育中的地位日益重要。
为了提高我省示范性幼儿园的教育教学质量，促进幼儿教育的整体发展，经过多方调研与论证，制定本细则，以明确示范性幼儿园的评估指标与标准。
二、评估指标与标准1.教育理念与目标：（1）教育理念鲜明，注重幼儿全面发展，具有良好的人文关怀和社会责任意识。
（2）教育目标符合《中小学教育法》等相关法律法规的要求，体现个性化发展和自主学习的特点。
2.幼儿园办园条件与设施：（1）幼儿园具备合法的办园资质，符合国家和省级相关标准。
（2）幼儿园环境整洁、安全，具备良好的教育设施和教育用品。
3.教育教学人员：（1）园长及教师具备合法从业资格，具有良好的教育教学素养和职业操守。
（2）幼儿园具有合理配置的教师队伍，师资结构合理。
（3）园内开展教师培训和专业成长计划。
4.教育教学活动：（1）教育教学活动质量高，内容丰富，符合幼儿学习规律和兴趣特点。
（2）幼儿园注重幼儿实践能力和综合素养的培养，注重培养幼儿的创新精神和团队合作能力。
（3）教师充分关注幼儿的个体差异，提供个性化的教学服务。
5.幼儿发展评估：（1）实施幼儿发展评估制度，对幼儿的身心发展进行全面、客观、及时的评估。
（2）根据幼儿的评估结果，采取个别化的培养方案和干预措施。
6.家园合作：（1）幼儿园与家长形成良好的互动机制，共同关注幼儿的发展。
（2）开展家庭教育指导和培训，提升家庭教育水平。
7.园所管理：（1）幼儿园管理规范，机构设置合理，具备科学的教育管理体制。
（2）对园所师生管理进行全面、系统的规范与维护。
8.幼儿园特色发展：（1）带有地方特色的教育教学活动。
（2）积极开展与社会资源的深入合作，为幼儿创造多样化的发展机会。
三、评估程序与方法1.评估程序：（1）信息收集：通过问卷调查、文件审核等方式，收集幼儿园相关信息。
（2）实地评估：组织专家和评估人员对幼儿园进行实地考察评估。
幼儿园办园行为督导评估制度
幼儿园办园行为督导评估制度幼儿园办园行为督导评估制度，这名字一听就让人觉得很严肃对吧？但其实这东西挺简单的，说白了就是为了确保孩子们能在一个安全、开心、又能学到东西的环境里成长。
所以，今天咱们就轻松聊聊这个制度，到底怎么一回事儿。
首先呢，办园行为督导评估制度，顾名思义，就是要对幼儿园的各项行为和管理进行检查和评估，看看它是不是符合规定，能不能给孩子们提供一个更好的成长环境。
说白了，就是给幼儿园“打分”呗，不是考试，但也得有个标准和要求，像是老师的专业素养，园内的安全设施，甚至是孩子们吃的饭菜，都是要评估的对象。
这个制度的核心目的，就是保证每个孩子都能在一个健康、安全、有爱的环境中成长，咱们都知道，孩子是国家的未来，是我们每个人的宝贝。
所以，谁能不重视呢？有时候吧，咱们说到“督导评估”就会想，哎呦，这肯定很严肃，有检查、有考核，老师们肯定压力山大。
其实呢，不完全是这样。
你要知道，这个评估既是给幼儿园指引方向的，也是帮助老师们更好地进行自我提升的一个机会。
你看，孩子们每天那么多时间在幼儿园，大家想想，如果老师的专业水平不高，或者园内环境不适宜，孩子们能过得开心吗？能学到东西吗？肯定不行。
所以，评估制度的最终目的，是确保每一位孩子都能接受到科学合理的教育，并且在温馨的环境中茁壮成长。
对园方来说，这也是一个提醒，做好每一件事，不能掉以轻心。
这个评估并不意味着幼儿园做错了什么，相反，它更像是一个健康体检。
就像你去医院做体检，医生会告诉你哪里不舒服，或者哪些方面需要改进一样，幼儿园的评估也是为了帮助它发现问题，及时调整优化。
所以，评估制度是一个非常有意义的存在，它让园方明白什么是“优质”的幼儿园，怎么才能真正做到让孩子们开心、家长放心、社会认可。
而且说实话，这种评估其实也挺接地气的。
不是上面一套标准下去，而是根据每个幼儿园的实际情况来制定的，毕竟每个地方的条件不一样，不能一刀切。
比方说，城市的幼儿园可能设备会更好一点，老师们也可能有更多的资源支持，而乡村的幼儿园可能在师资和硬件上会面临些挑战。
教育部关于印发《幼儿园督导评估办法》的通知
教育部关于印发《幼儿园督导评估办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2023.12.29•【文号】教督〔2023〕5号•【施行日期】2023.12.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于印发《幼儿园督导评估办法》的通知教督〔2023〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：《幼儿园督导评估办法》已经2023年第30次教育部党组会（部务会）审议通过，现印发给你们，请遵照执行。
教育部2023年12月29日幼儿园督导评估办法第一章总则第一条为深入贯彻党的二十大精神，加快推进学前教育高质量发展，按照中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》等文件精神，依据《教育督导条例》以及教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》等，制定本办法。
第二条幼儿园督导评估工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，引导幼儿园树立科学保教理念、规范办园行为、提升保教质量，推动学前教育普及普惠安全优质发展，更好满足人民群众对幼有优育的美好期盼，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
第三条幼儿园督导评估工作基本原则：（一）树立正确导向。
将落实立德树人成效作为督导评估根本标准。
引导幼儿园坚持社会主义办园方向，以幼儿为本，遵循幼儿年龄特点和成长规律，科学开展保育教育活动，促进幼儿身心健康全面成长。
（二）注重条件支撑。
将是否配置适宜幼儿发展的教育资源作为幼儿园督导评估的基本内容。
注重评估幼儿园在园舍场地、游戏材料、环境创设和教职工队伍等方面的达标情况，引导幼儿园创设丰富适宜的环境。
（三）促进规范办园。
将招生收费、内部管理、队伍建设、膳食管理、安全防护、卫生保健等办园行为纳入督导评估范围，促进幼儿园规范办园行为，强化幼儿园在安全卫生、师德师风建设等方面的责任，促进幼儿园持续健康发展。
幼儿园教师督导与评估方案
幼儿园教师督导与评估方案引言：幼儿园教师督导与评估是保障幼儿园教育质量的重要环节。
通过督导与评估，可以进一步提高幼儿园教师的专业能力，促进教师的成长与发展。
本文将探讨幼儿园教师督导与评估方案，包括督导与评估的意义、实施策略以及评估结果的运用。
希望通过这些措施，提升幼儿园教育质量。
一、督导与评估的意义幼儿园教师督导与评估是提高教师专业能力的重要手段。
通过督导与评估，可以发现教师的优点和不足，及时给予指导和改进。
同时，督导与评估还可以调动教师的积极性，促使他们不断提升自己的教学水平。
二、督导与评估的主要内容1.观察课堂教学督导员可以通过观察教师的课堂教学活动，了解教师的教学风格、教学方法和教学效果。
同时，还可以评估教师的教学能力和教育思想。
2.检查教案和教学设计督导员可以审查教师的教案和教学设计，评估教师的教学准备工作是否合理，是否符合幼儿园教育要求。
3.听取教师的自我评价教师可以自行记录并评估自己的教学活动和教育效果。
督导员可以通过听取教师的自我评价，进行对比和分析，从而评估教师的教学能力。
三、督导与评估的实施策略1.建立完善的督导规章制度幼儿园应建立一套完善的督导规章制度，明确督导员的工作职责、方法和要求，确保督导工作的科学性和有效性。
2.加强督导员的培训幼儿园应定期组织对督导员进行培训，提升其督导能力和专业水平，使其能够更好地了解教师的实际情况，提出针对性的建议和意见。
3.注重督导员与教师的沟通督导员与教师之间应保持良好的沟通与合作关系，使教师能够真实地表达自己的想法和困惑，督导员则应给予指导和帮助。
四、评估结果的运用1.及时反馈评估结果给教师督导员应及时向教师反馈评估结果，告知他们的优点和不足，并提出具体的改进建议。
同时，也要与教师进行沟通，共同制定改进措施。
2.利用评估结果开展专业培训评估结果可以为幼儿园开展专业培训提供依据和方向。
通过评估结果，可以确定教师的培训需求，有针对性地开展培训活动，提高教师的专业能力。
示范性幼儿园评估标准
30
能依据教育理念设计并实行各项保育、教育活动，有宣传措施。各项活动有记载，教师有教育笔记和观测记录。
6分
31
教育活动的组织应充足考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容有机结合，互相渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
6分
32
能运用先进的教育理念和娴熟的教育技能组织幼儿开展灵活多样的活动，为幼儿提供充足活动的条件与机会，满足幼儿活动的需要，通过幼儿自身的体会来积累经验，增长知识。
（5）、为贫困地区进行教学对口帮扶或送教下乡（4分）。
78
餐具餐餐消毒，玩具、书籍每月消毒一次；寝室、活动室要有紫外线消毒灯。
10分
79
建立医务人员工作职责，有各项卫生保健制度和幼儿、工作人员健康档案。
10分
80
各项安全制度健全，措施贯彻，有专人负责，有安全应急预案。
8分
备注：
1、《评估标准》共八项一级指标，80条具体指标。
2、评估指标共500分，450分以上可推荐为省级示范性幼儿园。
5分
根据工作报告、查阅相关资料，酌情评分。
10
幼儿园实行园长负责制，建立园务委员会。符合《规程》第52、23、54条规定。
5分
11
园长具有丰富的教育工作经验和较强的组织管理能力，本科以上学历，获得幼儿园园长岗位培训合格证书，具有小学高级教师职称；并符合《规程》36条规定。
4分
12
园长具有改革创新意识和开拓精神，近年来在改善办园条件、提高教育质量等方面成绩突出，并获得相关部门认可。
10分
33
能结合本园教育目的开展多种形式的教育活动。
7分
34
保证幼儿有足够的户外活动时间。
2024幼儿园督导考核细则
2024幼儿园督导考核细则一、考核目的幼儿园督导考核是为了全面评估各幼儿园的教育质量和管理水平，发现问题并及时整改，促进幼儿园的健康发展。
通过考核，可以为家长选择幼儿园提供参考，也可以为幼儿园提供改进的方向和重点。
二、考核内容1.教育教学方面的考核：考核幼儿园的师资力量、教学设施和教学质量等情况，保证教学质量。
2.管理运营方面的考核：考核幼儿园的园务管理、财务管理、卫生管理等情况，保证管理有序。
3.安全保障方面的考核：考核幼儿园的安全设施、安全制度和应急预案等情况，保障孩子的安全。
三、考核方式1.定期考核：每年进行一次，由教育主管部门组织开展。
2.不定期考核：可以根据举报或投诉情况，及时组织考核，对于问题严重的幼儿园也可以不定期考核。
3.随机考核：由考核人员随机选择幼儿园进行考核，增加考核的公正性和公正性。
四、考核标准1.教育教学标准：幼儿园的教师是否具备相应的资质证书，教学环境是否舒适安全，是否有合适的教学计划和教学内容等。
2.管理运营标准：幼儿园的财务管理是否规范，幼儿园的园务管理是否有序，卫生管理是否达标等。
3.安全保障标准：幼儿园是否有完善的安全设施，是否有制定完善的安全制度和应急预案等。
五、考核结果1.合格：符合各项标准的幼儿园，可以继续开展教育教学活动。
2.不合格：存在不符合标准的情况的幼儿园，需制定整改方案，整改后可重新接受考核。
3.奖惩措施：对于考核结果优秀的幼儿园，可以给予表彰奖励；对于连续多次不合格的幼儿园，可以暂停其教育教学活动，直至问题整改完善。
六、考核意义1.促进幼儿园的规范管理和持续发展，提高教学质量和管理水平。
2.维护家长和社会对于幼儿园的信任度，保障孩子的健康成长。
3.为教育主管部门提供评估和监督的依据，促进教育和发展。
七、总结幼儿园督导考核是对幼儿园进行全面评估和监督的重要机制，有利于提高幼儿园的教育质量和管理水平。
各幼儿园应当严格遵守相关规定，不断完善自身的教育教学工作，保证孩子们的健康成长。
幼儿园督导评估省级示范性幼儿园评估标准
幼儿园督导评估省级示范性幼儿园评估标准幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，对于幼儿园的质量评估是确保教育质量的关键。
为此，各地制定了不同的幼儿园评估标准。
本文将聚焦于幼儿园督导评估省级示范性幼儿园评估标准的内容和要求。
一、教育目标与定位省级示范性幼儿园的教育目标应明确，定位突出。
幼儿园督导评估将关注幼儿园是否能够根据幼儿成长的规律，提供有助于幼儿全面发展的教育环境和教育内容。
富有特色的教育目标能够为幼儿提供多元发展的机会，培养他们的自主学习能力、创新思维和社会适应能力。
二、师资力量省级示范性幼儿园要求有一支高素质的师资队伍。
督导评估将关注幼儿园是否有合格的教师，包括专业的学历和职业资格证书。
此外，园长和教师的专业发展也是评估的重点。
幼儿园应该鼓励教师进行不断的专业培训和提升，以适应教育需求的变化，并提高教育教学质量。
三、课程安排与实施省级示范性幼儿园要求制定合理的课程安排，并注重实施效果。
教学计划应根据幼儿发展规律和实际情况进行制定，涵盖认知、情感、语言、社会等不同领域的内容。
评估将关注幼儿园是否能够通过有针对性的教学活动，培养幼儿的学习兴趣和主动性，提高幼儿的综合素质。
四、教育环境与设施省级示范性幼儿园要提供一个安全、舒适、有利于幼儿发展的教育环境。
幼儿园的教育环境应包括有足够的教室、功能区、操场以及安全的游戏设施。
同时，为了保证幼儿的身心健康，幼儿园还应提供健康饮食和卫生保健服务。
评估会关注幼儿园是否具备这些必要条件，以确保幼儿能够在一个良好的环境中学习和成长。
五、家校合作家庭与园所的紧密合作对于幼儿的发展至关重要。
省级示范性幼儿园要有有效的家校沟通与合作机制。
评估将关注幼儿园是否能与家长保持密切沟通，将幼儿的发展情况及时反馈给家长，并积极倾听家长的意见和建议，共同促进幼儿的成长。
结语省级示范性幼儿园的评估标准涵盖了多个方面，旨在确保幼儿获得高质量的教育。
幼儿园督导评估为幼儿园提供了一个机会，以检视自身的教育水平和服务质量，并不断改进和提高。
幼儿园教学督导制度及实施效果评估
幼儿园教学督导制度及实施效果评估近年来，我国教育领域对于幼儿园教学督导制度的重视日益增加，督导制度的建立和完善已成为教育管理工作的重要任务之一。
针对这一主题，我们可以从以下几个方面展开讨论：1. 督导制度的建立和完善幼儿园教学督导制度的建立是保障教育质量的重要途径。
在我国，各级教育部门和学校已经建立了一套完善的督导制度，并逐步进行实施。
包括制定《幼儿园教学督导工作细则》，明确督导的内容、方式和标准，并建立督导教师队伍。
这些举措为教学督导工作的有序展开提供了制度保障。
2. 督导内容的多样化幼儿园教学督导内容多样化，不仅包括对教学活动的督导，还包括对教师专业素养、园务管理、教学环境等多个方面的督导。
通过多方位、全方面的督导，可以更好地发现问题、解决问题，提高教师的教学水平和专业素养，促进幼儿园教育质量的提升。
3. 实施效果的评估对于幼儿园教学督导制度的实施效果进行评估是必不可少的。
我们可以从教师的教学水平、学生的学习状态、园所的整体教育质量等多个方面进行评估。
通过定期的问卷调查、学生和家长的反馈、教师的自我评估等方式，来全面客观地评估督导制度的实施效果。
4. 我的观点和理解在我看来，幼儿园教学督导制度的建立和完善是非常必要的。
督导可以发现问题、解决问题，有利于提高教师的教学水平，增强园所的整体教育质量。
然而，我也认识到实施督导制度过程中也存在一些问题，比如督导内容的过于繁杂、督导方式的单一等。
需要进一步完善和改进督导制度，保证其真正发挥作用。
幼儿园教学督导制度的建立和完善是推动幼儿园教育质量提升的重要举措。
通过对实施效果的评估，我们可以发现其中存在的问题，及时进行调整和改进，确保督导制度发挥更好的作用。
希望在不久的将来，通过各方共同的努力，我国的幼儿园教学督导制度能够得到进一步提升和完善。
幼儿园教学督导制度的建立和完善对于提高教育质量具有重要意义，但在实施过程中也存在一些问题和挑战。
为了进一步完善幼儿园教学督导制度，我们可以从以下几个方面展开讨论：1. 督导内容的精细化当前，幼儿园教学督导内容过于宏观，缺乏对细节的关注。
幼儿园督导评估制度
幼儿园督导评估制度幼儿园督导评估对于促进幼儿园教育质量的提升具有重要作用。
本文将从定位、目标、内容、实施、特点、意义、问题、改进、建议、效果、发展、总结等十二个方面展开探讨。
一、定位幼儿园督导评估制度是一种对幼儿园进行全面、系统、科学评估的机制，旨在提升幼儿园教育质量。
二、目标督导评估制度的目标是全面了解幼儿园教育质量现状，发现问题并加以改进，提高教师教育水平和教育教学质量。
三、内容督导评估的内容包括教师队伍建设、课程设置、教学方法、教育环境、幼儿发展评估等诸多方面。
四、实施幼儿园督导评估可以通过专业机构或教育行政部门组织，也可以由学校内部开展，一般通过观察、访谈、问卷等方法进行。
五、特点幼儿园督导评估具有客观性、全面性、及时性等特点，能够全面了解幼儿园教育质量现状，提供有效的改进意见。
六、意义幼儿园督导评估有助于提高幼儿园的教育质量，促进教师的专业成长，增强家长对幼儿园的信任，提升幼儿的发展水平。
七、问题幼儿园督导评估中存在一些问题，例如评估标准不统一、评估结果的使用不充分等，需要进一步改进。
八、改进为了改进幼儿园督导评估制度，应加强评估标准的研究和制定，提高评估人员的专业素质，增加评估结果的使用力度等。
九、建议建立健全幼儿园督导评估制度，为各幼儿园提供相关的支持和指导，鼓励幼儿园开展自我评估，形成良性的评估互动机制。
十、效果幼儿园督导评估的效果是显著的，能够推动幼儿园教育质量的不断提升，提高教师专业化水平，增强幼儿健康成长的能力。
十一、发展随着社会的不断发展和教育观念的更新，幼儿园督导评估制度还将不断发展完善，为幼儿教育质量的提升提供更好的支持。
总结：幼儿园督导评估制度是一种科学而有效的评估机制，其定位、目标、内容、实施、特点、意义、问题、改进、建议、效果、发展都有其独特的特点和重要性。
通过督导评估，可以更好地了解幼儿园教育质量，及时发现问题并加以改进，促进幼儿的全面发展，提高教育质量水平。
教学督导评估制度幼儿园
教学督导评估制度幼儿园教学督导评估制度在幼儿园的重要性教学督导评估制度是幼儿园教育管理中非常重要的一环，通过建立科学规范的评估机制，对教师的教学方法、教学质量和教学效果进行及时监督和评估，从而提高教师的教学水平，促进教学质量的不断提升。
首先，教学督导评估可以帮助幼儿园建立规范的教学管理体系。
通过定期对教师进行评估和监督，可以及时发现和解决教学中存在的问题和困难，帮助教师改进教学方法，提高教学效果。
同时，通过评估结果可以客观地反映教师的授课能力和水平，为学校领导提供科学依据，制定合理的教学培训计划，帮助教师不断提升自身的教学水平。
其次，教学督导评估可以促进教师的专业成长。
教师是幼儿园教育的中坚力量，他们的教学水平和教学质量直接影响着幼儿的学习成果。
通过教学督导评估，可以及时了解教师在教学过程中存在的不足和问题，为教师提供有针对性的培训和指导，帮助教师不断提升自己的专业水平。
同时，通过评估结果也可以激励教师树立正确的教育观念，促进专业成长和自我提升。
再次，教学督导评估可以提高幼儿园的教学质量。
幼儿园是儿童学习和成长的重要场所，教学质量直接关系到孩子们的身心健康和全面发展。
通过建立科学规范的评估机制，可以及时发现和解决教学中存在的问题和困难，为学校领导提供重要的决策依据，促进教学改进和教学质量的提升。
最后，教学督导评估可以提升家长和社会对幼儿园的信任度。
家长是幼儿园教育的重要参与者，他们对教育质量和教学效果非常关注。
通过建立良好的教学督导评估制度，可以让家长及时了解幼儿园的教学情况，增强对学校的信任和认可。
同时，教学督导评估也是对学校教育工作的一种监督和检验，可以借助外部权威机构对学校的教育质量进行评估，提升学校的声誉和社会美誉度。
总的来说，教学督导评估制度在幼儿园的教育管理中起着至关重要的作用，可以帮助学校建立规范的教学管理体系，促进教师的专业成长，提高教学质量，增强家长和社会的信任和认可。
因此，幼儿园应该充分重视教学督导评估工作，建立健全的评估机制，促进学校教育事业的持续发展和进步。
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示范性幼儿园督导评估制度
一、责任单位
××区人民政府教育督导室
二、责任人
督导室实行主任负责下的岗位分工责任制，主任主持全面工作，并对本科工作负全面责任，科内其他同志按照岗位分工，分别承担各自的工作任务区级示范性幼儿园督导评估责任人为主任和承办人。
承办人设立A、B角，主办人A角，协办人B角，当A角不能承担工作任务时由B角承担。
三、权力运行依据
（一）湖南省教育督导条例
（二）××区示范性幼儿园管理办法
四、督导评估对象
督导评估对象为挂牌的区级示范性幼儿园，每3年接受一次督导评估。
五、督导评估程序
（一）根据年度督导评估规划，区政府教育督导室向当年接受督导评估的幼儿园下发督导评估通知。
（二）接受督导评估幼儿园开展自查自评工作。
（三）区人民政府教育督导室组织开展督导评估，在督导评估结束一个月内，下发正式的督导评估意见，提出结果建议报区教育局局务会议研究。
（五）督导评估结果在媒体公开，并对先进单位进行表彰奖励。
六、监督检查
（一）建立完善处务会制度，重大事项由处务会议集体研究决定。
（二）处室内部对本制度的执行情况进行经常性的自检自查。
（三）通过公开公示的形式接受社会监督。
（四）接受人大、政协等方面的监督检查。
（五）局纪委对本制度的执行进行全面监督检查。
七、责任追究
（一）过错责任内容
1、违反法定程序作出决定的；
2、滥用职权、玩忽职守；
3、利用职务之便，索取或收受他人财物的；
4、其他过错行为。
（二）责任主体认定
科室人员在工作过程中，故意违规、违法办理或者因过失造成严重后果的，按下列条款确定责任：
1、承办人故意违规、违法的由承办人承担现任；
2、二人以上共同行使职权造成过错的，主办人承担主要责任，协办人承担次要责任，共同主办共同承担全部责任；
3、科室集体研究决定的行为出现过错的，应追究批准人的领导责任。
（三）责任追究形式
1、有关责任人违反本规定，情节较轻的，由局机关纪检监察机构责
令改正，进行诫勉谈话或给予通报批评；情节严重的，依法给予相应处分。
2、有关责任人违反本制度规定，构成犯罪的，移交司法机关处理。
八、区级示范性幼儿园督导评估工作流程图。