第3课-远古的传说精品PPT课件

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3《远古的传说》优质课件-(共27张PPT)

中国人为什么自称是“炎黄子孙”“华夏儿女”？
炎黄部落联盟所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础。因此，黄帝和炎帝被尊为华夏族的祖先，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
人文初祖：炎帝黄帝
材料研读：课本15页
读传说中炎帝和黄帝的发明
A
4．原始社会末期，部落联盟首领位子传于贤德之人的制度被称为( ) A．世袭制 B．禅让制 C．民主制 D．分封制 5．人们在浙江绍兴建有一座著名大禹陵，为大禹建陵主要是纪念他( ) A．治理水患，造福人类 B．品德高尚，让位给尧 C．建造宫室，制作衣裳 D．发明耒耜，教民农耕
B
A
课外作业 • 1、被称为人文初祖的是，他们生活在距今约年前。 • 2、华夏族最早形成于部落联合部落，通过涿鹿之战，打败，组成部落联盟，形成日后的华夏族。 • 3、传说继黄帝之后，我国黄河流域的部落首领还有、、。他们都采用相同的办法把位置让给后者，这种办法历史上叫做。
建造宫室制作衣裳挖掘水井制造船只学会炼铜弓箭指南车
传说中黄帝时期的发明—— 仓颉创造文字伶伦制作音律嫘祖擅长纺织并会缫丝隶首发明算盘
第3课远古的传说
第一单元史前时期
黄帝对中华文明的贡献文平传年明定。，，蚩创神中唯尤造州华有乱指轩开孙我。南辕国中先世车自五山。界，古千 —— 1、炎黄联盟，形成日后的华夏族 2、发明创造，为日后进步作出巨大贡献
活动与探究
议一议：远古传说与历史事实有什么联系和区别？
远古传说:在文字发明以前,口耳相传的神话传说,先名们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述历史事实:完全真实存在的客观事实 • 远古传说有夸张，也蕴藏着比较可靠的历史资料，不可全信，也不可完全否定它。历史事实则是完全真实的，可以完全相信它。

第3课远古的传说课件(25张PPT)

第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源
第 3 课远古的传说
学习目标
1.掌握阪泉之战和涿鹿之战； 2.概括炎帝、黄帝的发明创造； 3.掌握尧舜禹的禅让和大禹治水。【重点】传说中炎帝和黄帝的发明。【难点】远古传说和历史事实的区别；禅让制。
自学检测
1.部落联盟时期两个著名战役的名称、交战双方、结果
二、传说中炎帝和黄帝的发明
炎
炎帝姓姜，号神农氏。他教民农耕，是
帝
农业生产的创始人。同时还是医药之神，
“尝百草之滋味，一日而遇七十毒” 。
神农尝百草图
炎帝部落
二、传说中炎帝和黄帝的发明
教民耕种，制作生产工具
传说中炎帝的发明
种植五谷和蔬菜
制作陶器，发明纺织
学会煮盐
教人通商交换
天文、历法
二、传说中炎帝和黄帝的发明姓公孙，号轩辕氏。著名的
认真
如何？
思 2.传说中黄帝有哪些发明创造？
考 3.什么是禅让制？
情境导入
你能说出我国哪些远古先民的神话传说？
盘古开天
女娲补天后羿射日
伏羲画卦
神农尝草
夸父追日
精卫填海
愚公移山
一、炎黄联盟
五六千年前，我国大地上分布着许多部落。
黄帝
蚩尤
炎帝
一、炎黄联盟
阪泉之战
阪泉之战，炎帝失败，形成炎黄联盟
有平轩
我定辕
先蚩自中
。尤古华
乱传开
。。国
世创五
界造千
——
文指年
孙中山
明南，，车神唯，州
黄帝对中华文明的贡献炎黄联盟，形成日后的华夏族发明创造，为日后进步作出巨大贡献

部编版七年级历史上册第3课《远古的传说》课件 (共53张PPT)

第3课远古的传说
情感态度和价值观目标：培养爱国主义情感和对中华民族的认同感，学习大禹的创新精神和奉献精神。能力目标：认识传说和历史的区别。知识目标：了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。
1、部落联盟怎么形成的，大约在什么时候？
2、华夏族形成中两次重要的战役分别是？ 3、被称为中华民族的人文初祖的是谁？
4、炎帝和黄帝的发明分别是什么？
5、什么是禅让制？
新课讲授
黄炎联盟
炎帝和黄帝为争夺土地和财富，产生
尖锐矛盾，在阪泉发生战争，经过三场
恶战，黄帝最后取得胜利。战败的炎帝
阪泉之战
表示愿意服从黄帝的领导，黄、炎部落
结成黄炎联盟。
阪泉之战
后来，蚩尤部落不断向西发展，造成对炎黄联盟威胁。炎黄部落与蚩尤部落在涿鹿激战，黄帝运用能辨明方向的指南车在战鼓
征战蚩尤
的激励下冲锋陷阵，蚩尤战败被杀。黄炎联
盟实力声望大增，黄帝被推举为首领。
涿鹿之战
炎帝黄帝蚩尤其他部落
阪泉之战
黄炎联盟
涿鹿之战
华夏族
汉族
华夏族形成和发展
黄炎联盟在黄河流域繁衍发展，不断融合临近的部落，构成华夏族的骨干，而华夏族就是汉族的前身。华夏族尊奉炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。
材料一：
“聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方”。－－《祭黄帝文》
材料二：阅读课本第13页
请回答：人文初祖炎帝、黄帝在华夏族形成中有哪些发明
贡献？
开垦耕种，制作生产工具种植五谷和蔬菜制作陶器，发明纺织
炎帝
学会煮盐教人们通商交换琴瑟、天文、历法
黄帝
制作衣裳挖水井

部编版七年级历史上册第3课《远古的传说》优质课件(共34张PPT)

古传说与历史事实有什么联系和区别？
活动设计：教师用纸写好一个小故事，传给第一位学生，第一位学生看过之后小声讲给第二位学生，第二位学生以同样方式告诉第三位学生，以此类推，到最后一名学生讲出他听到的故事，和教师的原故事进行对比。体会传说与史实的差异。
【反思完善】
历史七年级上册（ RJ ）教学课件
人教版历史七年级上册
第3课
远古的传说
一、炎黄联盟
【传说故事会】关于人类的起源，有很多神话与传说，你能讲述一个吗？这些传说故事与史实有什么区别？
文字出现以前，历史主要是通过人们口耳相传的神话和传说保存和流传下来的，已经通过考古资料证实者为“史实”；未证实者为“传说”。
【炎黄战蚩尤】阅读材料：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。”——孙中山孙中山的题词赞颂的是谁？“平定蚩尤乱”最具有决定性意义的战役是什么？华夏族是怎样形成的？黄帝；涿鹿之战；部落之间的攻伐战争打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。
三、尧舜禹的禅让【尧舜禹其人其事】搜集材料，讲一讲有关尧舜禹的小故事，他们都有哪些优秀品质？
鼓励人们开垦农田适时耕种
制定刑法，完善制度稳定局势，派禹治水
用疏导的方法解除水患，三过家门而不入。
三、尧舜禹的禅让【尧舜禹其人其事】禹和他的父亲分别用什么方法治水？结果怎样？从大禹治水的事迹中可以看到什么样的精神？
学会煮盐教人们通商交换乐器琴瑟具有天文历法知识
这些传说哪些是可信的?(用你学过的知识举例证明)
半坡人面鱼纹彩陶盆
半坡陶器
半坡陶埙

第3课远古的传说课件(25张PPT)

课后活动
之说
间说
的联系与
实历史
远古传说
区与
别真
在没有文字记载出现的时候，历史是人们以口耳相传的方法来保存与流传的。这些内容后来被文字记录下来，便成为文献中的古史传说。
我国古代文献中有丰富的古史传说内容。我们虽然很难把这些传说和考古资料一一印证，从而构成一个严密的可信的古史系统，但是透过这些传说却可以看出我国原始时代的大概的社会面貌。
炎黄联盟
黄帝
中国古代部落联盟首领。人文初祖，五帝之首。
本姓公孙，后改姬姓，名轩辕，建都于有熊，亦称有熊氏，也称帝鸿氏或轩辕氏
发明：建造宫室制作衣裳挖掘水井制作船只炼铜发明弓箭
黄帝者，少典之子，姓公孙，名轩辕。生而神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，成而聪明。
……迁徙无常处，以师兵为营卫。官名皆以命，为云师。置左右大监，监于万国。获宝鼎。举风后、力牧、常先、大鸿以治民。有土德之瑞，故号曰黄帝。《史记》
帝尧者，放勋。其仁如天，其知如神。就之如日，望之如云。富而不骄，贵而不舒。黄收纯衣，彤车乘白马。能明驯德，以亲九族。九族既睦，便章百姓。百姓昭明，合和万国。《史记》
尧舜禅让
舜
功绩：制定刑法，完善制度，
稳定局势，派禹治水，解除水患
姚姓，有虞氏，名重华，字都君，被后世尊为五帝之一，华夏文明的重要奠基人。
轩辕乃习用干戈，以征不享，诸侯咸来
宾从……炎帝欲侵陵诸侯，诸侯咸归轩
辕。轩辕乃修德振兵，治五气，蓺五种，
抚万民，度四方，教熊罴貔貅貙虎，以
与炎帝战于阪泉之野，三战，然后得其
志。
蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝
乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂

第3课远古的传说课件(32张PPT)

半坡出土的陶制纺轮
发明纺织
考古发掘证实这一时期出现了？
半地穴式圆形房屋复原图
建造宫室
7000年前的水井
挖掘水井
考古发掘
证实这一时期出现了？音乐
陶埙
半坡遗址出土
骨笛河南舞阳出土
考古发掘证实这一时期出现了？
发明弓箭
考古发掘证实这一时期出现了？
船型彩陶壶
制造陶器以船为交通工具
考古发掘证实这一时期出现了？会养蚕
——《白虎通》
神农乃始教民，尝百草之滋味，当时一日而遇七十毒，由此医方兴焉。
——《淮南子·修务训》
教民开垦耕种制作生产工具种植五谷和蔬菜制作陶器
发明纺织学会煮盐教人们通商交换乐器琴瑟具有天文历法知识
根据课文，传说中黄帝又有哪些发明？
中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。
的不一定是“历史上的真实”）。
答：（1）产生原因：在文字尚未发明的时代，人们要对历史做记录只能利用口耳相传的方式；
（2）异：“传说”不等同于“史实”。同：但“传说”反映了当时的社会发展水平，在一定程度上也包含着一些“史实”。
通过文物、古迹的出土，也可以印证“传说”反映了一定的历史真实现象。
【展示一】
——《吕氏春秋》
大禹的品质创新精神;坚持不懈，不怕困难;大公无私，高度的社会责任感。
四、山西襄汾；礼器；早期国家
【合作】
一、对比辞典中“传说”、“史实”概念的定义。说说“传说”产生的原因。 “传说”与“史实”的异同点。
传说：是神话演变而来具有一定历史性的故事的名称。在文字尚未发明的时代，人们要对历史做记录只能利用口耳相传的

人教部编版七年级上册第3课远古的传说(共25张PPT)

说明舜宽厚待人，以身作则谦让的品德对周围人产生好的影响
禹是怎样的一个人？
禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，在外13年，三次路过家门而不入。
大禹治水像
“禅让”是怎么回事？读教材进行说明。
“禅让”的实质——原始社会时期的一种民主推选部落首领的制度。
“禅让”表现为： 1、通过部落联盟会议民主推选出来； 2、首领没有特权。
部落，因此新的图腾就包括了马脸、鹿角、鹰爪、蛇
身等，因此龙图腾诞生了。
中国龙的特征 Features of Loong
蛇身
猪鹿征头角龙牛耳的
羊须
鹰爪特
鱼鳞
一、炎黄联盟
阪泉之战
黄炎联盟炎帝和黄帝原来都生活在黄河上游一带，后来两大部落又都向中原发展。为争夺土地和财富，黄帝部落和
炎帝部落产生尖锐矛盾，终于爆发阪
探究活动
活动主题：如何看待远古传说
活动背景：原始社会末期，由于文字尚未成熟，人们纪录历史事件只能通过口耳相传的模式。随着，时间的推移，人们往往会对历史故事加以主观的改造。这样就形成了远古传说。过去，人们认为传说不足为信。后来，随着考古发掘的进展，人们发现这些传说都有一定的历史根据。于是人们开始重视对传说的研究了。
舜
中国历史上传说的古帝王之一。受尧识拔，摄行政务，终至膺受历数为天子，最后又南巡而身死，葬于苍梧之野。
禹
夏代开国的君主。颛顼之孙，姓姒氏，号禹。因平治洪水有功，受舜禅让为天子，世称为大禹。在位八年而卒，传位于子启，而开君主世袭之制。亦称为夏后氏。
禹是中国人所知的一位治水英雄，他为治水三过家门不入。贵为天子，保持本色，亲近百姓，为民谋利。是帝国君主制度下的君主典范。

人教部编版七年级上册第3课远古的传说(共19张PPT)

涿鹿之战（炎黄战蚩尤）：
炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，黄帝部落运用能辨明方向的指南车，在战鼓的激励下冲锋陷阵，最终打败蚩尤，势力和声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器，发明纺织，学会煮盐，教人们通商交换；还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
首领的制度。
相传,尧年老时, 征求各部落首领的意见,推举舜做他的继承人。舜年老时,采用同样的办法把位置让给治水有功的禹。这种通过民主推举部落联盟首领的办法, 历史上叫做
思考: 什么样的人才能被选为部落联盟首领?
禅让图
德才兼备, 以身作则, 没有特权, 是社会的公仆。
生产发展
剩余产品出现
第3课远古的传说
• 炎黄联盟
• 四五千年前，中国进入部落联盟时期。相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落，如炎帝、黄帝、蚩尤等部落。部落之间展开攻伐，又不断合并，进而结成部落联盟，并推出部落联盟首领。
• 阪泉之战（炎黄联盟）：
• 黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开一场大规模的战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟。
舜宽厚待人,以身作则。禹领导成功人民治理水患。
说明尧生活俭朴，克己爱民
尧帝像
山西临汾的尧庙
舜宽厚待人，以身作则，谦让的品德对周围人产生好的影响
禹采用“疏”与“堵”相结合的方法，领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，在外13年，三次路过家门而不入。
大禹治水像
从禹的故事中我们概括下尧舜禹身上有哪些优秀品质?

七年级上册课件第3课《远古的传说》(共19张PPT)

反映的远古社会生活
通过传说内容，可以窥见远古时期人类社会的生产生活、宗教信仰、文化传承等方面的情况。
02 传说中的神话人物与故事
伏羲氏和女娲氏
伏羲氏
华夏民族人文先始，三皇之一，亦是与女娲同为福佑社稷之正神。
楚帛书记载其为创世神，是中国最早的有文献记载的创世神。
女娲氏
中国上古神话中的创世女神，是华夏民族人文先始，福佑社稷之正神。
创新形式，让传说故事焕发新活力
01
多媒体呈现
利用现代多媒体技术，可以将《远古的传说》制作成动画、漫画、音频
等形式，使其更加生动有趣，吸引更多年轻人关注和传承。
02
创意产品开发
结合传说故事元素，开发具有创意和文化内涵的产品，如文创产品、手
工艺品、旅游纪念品等，让传说故事以新的方式走进人们的生活。
03
七年级上册课件第3课《远古的传说》
目录
• 传说背景与概述 • 传说中的神话人物与故事 • 传说所反映的远古文化特征 • 传说在历史研究中的价值体现 • 当代社会对《远古的传说》传承与发展 • 总结回顾与拓展延伸
01 传说背景与概述
远古时期的社会环境
生产力水平低下
氏族社会形态
远古时期，人们使用石器作为主要生产工具，生产力水平相对较低，生活主要依赖自然资源的采集和狩猎。
远古时期的人类社会以氏族为单位，氏族成员之间具有紧密的血缘关系，共同生活和劳动。
原始宗教信仰
在远古时期，人们对自然现象和神秘力量充满敬畏，形成了原始的宗教信仰和神话传说。
传说产生与传播途径
口耳相传
01
在远古时期，由于缺乏文字记录，传说主要依靠人们口耳相传
的方式流传下来。
图腾崇拜与祭祀活动

第3课远古的传说课件(27张PPT)

（2）炎帝部落：
姓姜，号神农氏。教民农耕，农业生产创始人、医药之神，尝百草之滋味，一日而遇七十毒。
五六千年前，中国步入部落联盟时期
（3）蚩尤部落：
九黎族部落首领，神话中的战神。传说有八只脚，三头六臂，铜头铁额，刀枪不入。
一、炎黄联盟——华夏民族的形成
（二）部落联盟之战
阪（bǎn）泉之战
VS 炎帝
七年级上册·第一单元
第3课远古的传说
课程标准：1.了解私有制、阶级和早期国家的产生；知道考古发现是了解原始社会的重要；
2.通过古代文献中技术的皇帝炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。
北京人距今约70万-20万年
鸟瞰“人类文明的起源”
最早人工栽培农作物距今约1万年左右
半坡人距今约6000年
浙江出土8000年前的独木舟
浙江出土4000年前的绸片和丝带
反映了人们在衣、食、住、行、医药等方面发生变化。考古材料证明先民的传说是有根据的。
这些考古发现反映出当时社会发展水平。印证了我国原始社会晚
期的文明程度。
考古发现是了解史前社会历史的重要依据
知识延伸：相关史事
彩陶最早流行于中原地区
距今约5000年左右良渚遗址
（长江下游地区进入文明社会）
距今约170万年元谋人
距今约3万年山顶洞人
距今约7000年河姆渡人
距今五六千年
距今约4000年左右陶寺遗址
（黄河中游地区进入文明社会）
部落联盟时期：又称传说时代、上古时代、远古时代、三皇五帝时代或神话时代，距今约五六千年，在中国指夏朝以前的历史时期。
三、尧舜禹的禅让——民主制度的始创
（四）禹

人教部编版七年级上册第 3 课远古的传说 (共21张PPT)

第3课远古的传说
炎黄
阪泉之战
阪
泉
战
后
结
盟
约四、五千年
黄帝战蚩尤（画像砖）
炎黄
涿鹿之战
战
蚩
尤
蚩尤
炎帝黄帝
阪泉之战
黄炎联盟
华夏族
汉族
蚩尤
涿鹿之战
其他部落
华夏族形成和发展
涿鹿之战后黄炎联盟在黄河流域繁衍发展，不断融合临近的部落，构成华夏族的骨干，而华夏族就是汉族的前身。华夏族尊奉炎帝和黄帝为祖先。
尧
舜
夏
禹
• 含义： • “禅让”是通过推举产生部落联盟首领的办法
• 基本原则：• 选贤任能 • 实行时间：• 原始社会末期 • 实质：• 一种民主推举部落联盟首领的制度
尧
鼓励开垦农田，发展历法适时耕种。
制定刑法，完善制度。又
舜派禹治水，解除水患。
禹
治水：采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。
炎帝陵
打破部落界限，为华夏族形成奠基。
将发明创造归于炎黄名下，认为他们对中华早期物质和精神文明做出卓越贡献，称“人文初祖”。
黄帝陵
三、尧舜禹的“禅让”
约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。
原始社会到此结束，奴隶社会开始了。
听老师和同学讲故事，梳理历史要点：
公祭黄帝陵
嫘祖
《史记》提到黄帝娶西陵氏之女嫘祖为妻，她发明了养蚕，为“嫘祖始蚕”。嫘祖是传说中的北方部落首领黄帝轩辕氏的元妃。
陕西白水县仓颉庙
仓颉，姓侯刚，号史皇氏，黄帝时史官，汉字创始人，被尊为“造字圣人”。今南乐县城西北35华里吴村有仓颉陵、仓颉庙和造书台，史学家认为仓颉生于斯，葬于斯。

第三课-远古的传说PPT课件

尧舜禅位图
19
“禅让”是怎么回事？读教材进行说明。
“禅让”的含义— 原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。
“禅让”制的特点： 1、通过部落联盟会议民主推选出来 2、首领没有特权
.
“禅让”
20
.
13
.
1、传说中炎帝的发明
教民开垦耕种制作生产工具种植五谷和蔬菜制作陶器发明纺织会煮盐教人们通商交换制作乐器琴瑟具有能最早的天文和历法知识
14
.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、传说中黄帝的发明
建造宫室
制作衣裳
挖掘水井制造船只会炼铜
这些远古传说有什么价值？
发明了弓箭和指南车
仓颉造文字
伶伦制作音律反映出当时的社会发展水平
注释：在原始社会中，许多近亲的氏族组成部落，是由两个以上血缘相近的氏族构成的若干部落又组成部落联盟。
2.基本情况：炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域的部落首领。他们和东方的蚩尤是当时三位杰出的部落首领。
4
.
黄帝部落
炎帝部落
原来居住在我国东部地区，后来发展到山东、河南、安徽一带，是最早进入中原的部落。
——《白虎通》
炎帝姓姜，号神农氏。地点：黄河流域
社会地位：部落联盟首领
.
九黎族的首领。姓黎氏，号称“九黎”传说他铜头铁额，打仗非常厉害。
8
蚩尤
.
阪泉之战
9
.
听了涿鹿之战的传说，你认为它符合历史真相吗？它说明了什么问题？
10
.
探究问题你认为传说和史实之间的区别是什么？
神话是远古居民根据自己的想象对
蚩尤/九黎部落

第3课-远古的传说精品PPT课件

3《远古的传说》优质课件-(共27张PPT)

第3课 远古的传说 课件(25张PPT)

部编版七年级历史上册第3课《远古的传说》课件 (共53张PPT)

部编版七年级历史上册第3课《远古的传说》优质课件(共34张PPT)

第3课 远古的传说 课件(25张PPT)

第3课 远古的传说 课件(32张PPT)

人教部编版七年级上册第3课远古的传说(共25张PPT)

人教部编版七年级上册第3课 远古的传说(共19张PPT)

七年级上册课件第3课《远古的传说》(共19张PPT)

第3课远古的传说 课件(27张PPT)

人教部编版七年级上册第 3 课 远古的传说 (共21张PPT)

第三课-远古的传说PPT课件

第3课远古的传说课件(25张PPT)

第3课远古的传说课件(25张PPT)

第3课远古的传说课件(32张PPT)

人教部编版七年级上册第3课远古的传说(共19张PPT)

第3课远古的传说课件(27张PPT)

人教部编版七年级上册第 3 课远古的传说 (共21张PPT)