有趣的汉字-猜字谜教学内容
《有趣的汉字》教案
《有趣的汉字》教案1《课题》教案[教学目标]一、科学知识与技能1.通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。
2.通过介绍汉字谐音的特点，体会汉字文化的多样有意思。
3.初步介绍汉字的起源，汉字的出处，唤起学生自学汉字的兴趣。
二、过程与方法通过自学，能够加深对汉字的介绍，体会汉字的美，唤起对汉字的爱好之情。
三、情感态度和价值观：通过课堂教学活动，提升学生的合作意识及独立自主自学的能力；培育学生收集、整理资料的能力，鼓励学生在生活中自学语文。
[重点难点]通过介绍字谜、谐音的特点，体会汉字文化的多样有意思。
初步介绍汉字的起源，引起学生对汉字的兴趣。
[课前准备]教师准备工作：课件。
学生准备工作：1.预习课文，分组按要求准备有关字谜、谐音的资料。
2.搜集有关汉字来历的资料。
[课时精心安排]1课时[教学过程]一、创设情境，激趣揭题上节课我们一起制定了《畅游汉字王国》的活动计划，根据分工，每个小组都分担了具体内容的任务，大家顺利完成了吗？游览了“汉字王国”，一定存有很多斩获。
这一节我们展开展现、交流，坚信同学们可以体味出来更多的妙趣。
[设计意图]这样导入既是对上一节学习活动的总结，同时也明确了本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣。
为展示交流活动做好铺垫。
二、初读课文，整体感知做游戏，了解字谜1.出具教材中的字谜。
（课件出具）2.小组代表出示小组成员搜集整理的字谜，并宣布竞猜规则，开展竞猜比赛，教师做好组织。
3.自编字谜。
[设计意图]全面落实目标一。
“兴趣就是最出色的老师”，积极开展竞猜活动就是必须唤起学生的自学兴趣，从而体会中华汉字的有意思现象，然后步入编成字谜课堂教学，彰显在实践中自学，运用语文。
三、四书体悟，品味文本（一）活动二：念谐音大笑话1.学生民主自由念故事。
2.王莎莎师友念故事。
3.说说送礼人可笑在哪里？这个笑话让你明白了什么？4.学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。
文档：《有趣的汉字》字谜4优秀教学教案说课稿
《有趣的汉字》字谜
一、猜一个字
1．一月共一月，两月共半边；上有可耕之田，下有长流之川；一家有六口，两口不团圆。
——用
2．二形一体，四支八头，四八一八，飞泉仰流。
——井
3．此花自古无栽，一夜北风遍地开，近看无枝又无叶，不知何处长出来。
——雪
4．小勺形似钩,用它炒黄豆。
总共抄了三，一下蹦了两。
——心
5．两横有长有短，两竖有高有低。
——止
6．一边发绿，一边发红；一边喜雨，一边怕风；一边怕水，一边怕虫。
——秋
7．有水可种荷花，有土可种桑麻，有人非你非我，有吗可走天下。
——也
二、歇后语
1．龟盖量米——什么声升
2．饭锅里冒烟——迷米糊了
3．床底下点蚊香——没下文蚊
4．冻豆腐——难办拌
5．冷锅炒热豆子——越吵炒越冷淡
6．灶神上贴门神——话画中有话画
7．沙石打青石——实石打实石
8．沙滩上行船——搁起浅了
9．没角的牛——假骂马
10、没有赶庙会——莫急挤。
《有趣的汉字》教案2
《有趣的汉字》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种富有魅力的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生认字、写字的能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 汉字的趣味故事和谜语4. 汉字的书法艺术5. 汉字的文化内涵三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和结构等基本知识。
2. 案例分析法：分析具体的汉字，让学生了解汉字的笔画和结构。
3. 趣味教学法：通过讲述汉字的趣味故事和谜语，激发学生的学习兴趣。
4. 实践活动法：引导学生进行书法练习，感受汉字的艺术魅力。
四、教学准备1. 教案、教材、课件等教学资源。
2. 毛笔、墨汁、纸张等书法用品。
3. 相关汉字的图片、故事和谜语等素材。
五、教学过程1. 导入：简要介绍汉字的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解汉字的结构和笔画，让学生了解汉字的基本构成。
3. 案例分析：分析一些具体的汉字，让学生认识汉字的笔画和结构。
4. 趣味教学：讲述汉字的趣味故事和谜语，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 实践活动：引导学生进行书法练习，让学生感受汉字的艺术魅力。
6. 总结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调汉字的重要性和文化价值。
7. 作业布置：让学生课后收集一些有趣的汉字，下节课分享给大家。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 书法练习：评估学生的书法作品，观察学生的笔画顺序、结构安排和书写规范性。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学反思1. 针对课堂表现，反思教学方法是否适合学生的需求，是否需要调整教学策略。
2. 针对书法练习，反思实践活动是否有效，是否需要增加练习时间或改进教学方法。
3. 针对作业完成情况，反思课堂教学内容和作业布置是否合理，是否需要调整。
活动课精品教案《猜字谜》[精选5篇]
![活动课精品教案《猜字谜》[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/8ac2a059b42acfc789eb172ded630b1c59ee9b0f.png)
活动课精品教案《猜字谜》[精选5篇]一、教学内容本节课的内容选自《语文》教材第五册“趣味语文”章节，详细内容为“猜字谜”。
通过引导学生掌握猜字谜的基本技巧，解读谜语的语言特点，培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握猜字谜的基本方法，提高逻辑思维能力。
2. 培养学生对谜语语言的敏感度，提高语文素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强课堂互动。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的语言特点和猜字谜的技巧。
教学重点：培养学生猜字谜的兴趣和能力，提高逻辑思维和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、谜语卡片、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有趣的谜语，引导学生猜测，激发学生兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍猜字谜的基本方法，如象形法、组合法、加减法等，并通过例题讲解，让学生了解谜语的语言特点。
3. 例题讲解（10分钟）出示一组典型谜语，引导学生运用所学方法进行分析，讲解解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行猜字谜比赛，每组派代表回答，检验学生对猜字谜方法的掌握。
6. 互动环节（10分钟）学生自编谜语，互相猜解，提高课堂趣味性。
六、板书设计1. 猜字谜2. 内容：猜字谜的基本方法（1）象形法（2）组合法（3）加减法谜语语言特点注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）猜字谜：人无横，猜一字。
（2）自编谜语，与同学互猜。
2. 答案：（1）大（2）自行编写，无标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对猜字谜方法的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校举办的谜语比赛，提高学生的猜谜兴趣和能力。
重点和难点解析1. 猜字谜的基本方法及技巧的讲解；2. 谜语语言特点的解析；3. 课堂互动环节的设计；4. 作业设计中的自编谜语；5. 课后反思与拓展延伸的实施。
《有趣的汉字》大班语言活动设计教案
《有趣的汉字》大班语言活动设计教案《有趣的汉字》大班语言活动设计教案作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《有趣的汉字》大班语言活动设计教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《有趣的汉字》大班语言活动设计教案1活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2、初步了解汉字的演变过程。
尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、体验汉字中的趣味性，关注周围环境中的汉字，萌发阅读汉字的兴趣。
重点：初步了解汉字的演变过程。
难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
活动准备床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。
“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。
书法作品及“火、水、山”的演变图。
活动过程：一、欣赏书法作品教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是中国特有的一种文字。
”了解汉字的演变二、出示火、水、山的演变图。
教师讲解汉字的演变过程。
教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。
”三、寻找汉字的秘密1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。
2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。
教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？”进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。
教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的）出示树的图片。
引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。
游戏：找名字在很多的名字中找出自己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
《有趣的汉字》大班语言活动设计教案2一、教材分析：汉字是记录汉语的书写符号。
《有趣的汉字》优秀教学设计
《有趣的汉字》教学设计(一)故事激趣，激发识字愿望。
1.猜字游戏。
课件出示日、月、田、力、鱼、羊的象形文字，让学生猜一猜是什么字？。
2.教师讲《仓颉造字》的传说，引导学生感受汉字的鲜活有趣。
3.出示课题。
(二)情境激趣，感悟造字规律。
1.大屏幕上的这些字哪两个字合在一起，能组成新字呢？（课件出示：日、月、田、力、鱼、羊）2.学生把生字两两组合成新字：日+月=明，田+力=男，鱼+羊=鲜。
3.引导学生感悟造字规律：两个字重新组合，就变成了一个新字。
(三)朗读韵文，发现识字方法。
1.学生自由朗读书上的小韵文。
读准字音，读通句子，不认识的字可以借助拼音朋友，看看有什么新发现？2.指名读小韵文。
3.男女生配合着一起读小韵文。
4.师生配合读小韵文。
5.引导学生仔细观察每句的三个字，发现前两个字合在一起就是第三个字。
6.总结识字方法：两个字，加一起，成新字。
这也是一种识字的好方法，就叫“加一加”。
(四)游戏激趣，巩固识记生字。
1.字卡识字。
请同学们拿出字卡，和同桌用“加一加”的方法牢牢地记住这些生字。
2.指名认读带拼音的六个生字。
3.淘气的拼音朋友躲起来了，请小老师领着大家读读这几个字。
4.出示生活中含有这六个字的图片，让学生找到它们，引导学生在生活中识字。
5.游戏巩固识字。
学生和老师一起玩“找朋友”的游戏，让两个字一起手拉手成为好朋友吧！6.送生字朋友回家。
学生一边认读生字，一边收回字卡。
（五）自编韵文，喜欢学习汉字。
1.两个字重新组合，就变成了一个新字。
引导学生结合这个规律用以前学过的字，试着编一句像书上一样的小韵文。
2.学生全班交流。
3.教师出示几组特殊的汉字，两个一样的字合在一起组成的新字（双、多、林、朋）。
4.把学生学过的汉字整理后，像书上一样也变成了一首小韵文，请学生自己试着读一读。
5.师生配乐拍手一起读。
（六）指导写字，正确规范书写。
1.指导写“日”字。
日的第二笔“横折”，写的时候横要平，折要方。
《有趣的汉字》教案(精选13篇)
《有趣的汉字》教案（精选13篇）《好玩的汉字》教案篇1【学习目标】1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。
2.从供应的阅读材料中受到启发，获得汉字的历史学问。
【学习重难点】1.会猜谜语2.在字谜的基础上了解中国汉字的好玩【学法指导】把课文和资料结合，老师加以适时指导。
【学前预备】结合导学案学习【学习时间】1课时【学习过程】课前★学案自学1猜出教材供应的谜语（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？2课外预备的歇后语a 一连三座庙──b 石头蛋腌咸菜──c 隔着窗户吹喇叭──d 关公打喷嚏──课中★小组合作：把自学所得进行小组内沟通要求：在组长的组织下，绽开学习和争论，人人发言，互帮互学。
小组分工：把以上的各题视详细状况分给各组。
（老师巡察指导）★班级展现：展现学习成果。
各小组展现他们的结果，可以口头发言，也可以展现自己的书面成果，也可以在黑板上书写。
其他同学可以做补充。
★质疑探究你还有不懂的问题吗？小组内质疑解惑，如解决不了，可全班探讨。
★自悟得意学了这篇课文，你都有哪些收获呢？（跟汉字有关既可）★达标测评1猜谜语:（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。
大班语言优质课《有趣的汉字》教案（通用5篇）
大班语言优质课《有趣的汉字》教案大班语言优质课《有趣的汉字》教案（通用5篇）大班语言优质课《有趣的汉字》教案1活动目标1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3、认识10个生字。
课时安排四课时活动过程第一课时制定和交流小组活动计划1、激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2、介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3、分组：自由组合成合作小组。
每组7－8人，选出小组负责人。
4、制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：xx搜集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx日期：x月x日5、交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
反思：搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
第二课时猜字谜一、激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
二、猜教材中列出的字谜。
1、画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
2、千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
3、一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
4、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
5、这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点6、一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
《有趣的汉字》教学设计
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了汉字的演变过程、结构特点以及趣味汉字的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对汉字的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-举例：以“日、月、水、火”等字为例，让学生了解象形字的起源及演变。
-汉字结构特点：认识并理解象形、指事、会意、形声四种构造方法，把握汉字结构规律。
-举例：分析“上、下、本、末”等字的结构特点，使学生理解指事字的构成。
-趣味汉字学习：通过趣味汉字激发学生的学习兴趣，提高汉字记忆和理解能力。
-举例：讲解“明、泪、从”等字的趣味故事，帮助学生记忆汉字。
-汉字游戏实践：在游戏中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
-突破方法：设计不同难度的游戏，让学生逐步掌握字谜解答和汉字接龙技巧，如从简单的“一、二、三”接龙到复杂的成语接龙。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有趣的汉字》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字的有趣之处？”比如，“明”字是由“日”和“月”组成的，象征着光明。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉字的奥秘。
3.趣味汉字：挑选一些具有趣味性的汉字，如“明”、“泪”、“从”等，引导学生发现汉字的趣味性，提高学习兴趣。
4.汉字游戏：设计“猜字谜”、“汉字接龙”等游戏，让学生在游戏中加深对汉字的认识和运用。
二、核心素养目标
有趣的汉字（教案）[五篇材料]
![有趣的汉字（教案）[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/27107ee8cf2f0066f5335a8102d276a200296013.png)
有趣的汉字（教案）[五篇材料]第一篇：有趣的汉字(教案)有趣的汉字教学目标：1、通过教师讲故事和看视频等方法，了解汉字起源及文化。
2、通过创设情境让学生体会汉字无处不在，激发学生的识字兴趣。
3、通过猜一猜、说一说等形式，了解不同的识字方法。
4、通过听一听、试一试等方式，掌握用铅笔书写的小常识。
第一课时教学流程：一、复习导入1、昨天大家已经认识了我们的学校和班级，认识了我们教室一些物品的名字。
2、同学们看，生活中，汉字是无处不在的！出示一组图片，让学生感受生活中汉字随处可见。
二、汉字无处不在1、创设情境：今天，大头儿子要去“茂业天地超市部”购买他最喜欢的软面包，他能顺利买到吗？我们一起去看一看，如何？（1）读一读。
教师依次出示“茂业天地”“茂业超市”“超市入口”等指示牌，认识的学生可以自由喊出这些地方的名称。
（2）说一说。
在外购物或玩耍的过程中，认识了那些字。
三、汉字的发明与演变1、观看动画片段，了解汉字的起源。
2、出示“鸟”的演变过程。
3、看一看、猜一猜。
你能根据图片猜出文字吗？4、欣赏一组书法艺术作品。
四、生活中识字1、看一看。
出示生活中识字本的图片，告诉学生可以利用剪贴的方法记录在生活中认识的字。
2、学一学。
可以将废旧报刊和食物包装袋的字剪贴在《生活识字本》上，也可将在路边广告牌、商场、医院等名称记忆并将其记录在《生活识字本》上。
五、课外延伸在家长的协助下完成课后《生字表一》的检测。
第二课时一、谈话激趣二、写字小常识1、选择合适的铅笔HB型铅笔的好处：笔芯软硬适中，字体颜色适度。
2、握笔姿势可先让学生按自己的习惯握笔，教师观察其握笔姿势的正确度。
然后按照图示，逐一教孩子们正确的握笔姿势。
教师一定特别关注那些原本握笔错误的学生，确保这些学生达到百分之百的正确。
3、坐姿①观看“不正确坐姿之后果”图片，唤醒孩子们产生“头正、身直、臂开、胸离、足平”的写字要求。
②边讲边做正确的坐姿。
③结合前面所学握笔，引领学生进行简单笔画的书写。
《有趣的汉字》教学教案
《有趣的汉字》优秀教学教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种有趣且富有内涵的文字。
2. 培养学生对汉字的热爱，提高学生对汉字书写的兴趣。
3. 通过对汉字的学习，使学生能够认识并正确书写一些常用的汉字。
4. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的审美能力和创造力。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 常用汉字的认识和书写4. 有趣的汉字故事和谜语5. 创意汉字设计三、教学方法1. 采用讲解、演示、练习、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、实物展示等手段，生动形象地展示汉字的起源、发展和结构。
3. 设置有趣的实践活动，让学生在动手实践中感受汉字的乐趣。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和建议。
四、教学准备1. 多媒体课件、实物展示等教学资源。
2. 汉字学习资料、练习本等学习用品。
3. 创意汉字设计所需材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示汉字的发展历程，引起学生对汉字的兴趣。
2. 讲解：详细讲解汉字的起源、发展和结构，让学生了解汉字的内涵。
3. 演示：通过实物展示，让学生直观地感受汉字的演变过程。
4. 练习：让学生书写一些常用的汉字，提高学生的书写能力。
5. 小组讨论：让学生探讨汉字的趣味之处，分享学习心得。
6. 汉字故事和谜语：讲述一些有趣的汉字故事和谜语，增强学生对汉字的喜爱。
7. 创意汉字设计：让学生动手设计创意汉字，培养学生的审美能力和创造力。
9. 作业布置：布置一些与汉字相关的练习，巩固所学知识。
10. 课后反思：针对教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 采用课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等多种方式对学生的学习情况进行评价。
2. 关注学生在学习过程中的进步和成长，注重培养学生的自信心和自主学习能力。
3. 对学生的创意汉字设计进行评价，鼓励学生发挥想象力和创造力。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆、书法展览等，加深对汉字文化的了解。
2023年《有趣的汉字》教案(精选7篇)
2023年《有趣的汉字》教案（精选7篇）《有趣的汉字》教案1活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。
3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
准备：1、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
活动过程：一、找汉字。
1、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的图片。
提问：我们一起看看图片上有什么？（字）2、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出图片中的汉字，一起读一读。
4、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。
认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
1、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？2、出示挂图二象形字部分。
请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）3、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。
原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。
《猜字谜》教学设计(10篇)
《猜字谜》教学设计(10篇)猜字谜教学设计(10篇)第一篇：猜字谜教学设计 - 引入环节本次课的主题是猜字谜，通过猜字谜游戏的方式提高学生对汉字的认识和理解。
在开始正式的教学之前，我们可以进行一个引入环节，来激发学生的兴趣和注意力。
引入环节1：谜语拼图在黑板上贴上准备好的谜语拼图，每个拼图上只写一个字，学生需要将拼图按照正确的顺序拼出一个完整的谜语。
教师可以选择一些简单的谜语，例如“鹿”的谜语，每个学生可以分发一块拼图，他们需要找到自己拼图上的字，并与其他同学进行合作，将各自的拼图按照正确的顺序拼好。
引入环节2：字谜接龙教师准备一系列的字谜，每个字谜的答案都是下一个字谜的谜底。
教师开始念出第一个字谜，学生需要尽快举手回答，并说出下一个字谜的谜底。
这个环节可以帮助学生迅速进入猜字谜的状态，锻炼他们对字谜的敏捷思维和联想能力。
第二篇：猜字谜教学设计 - 认识汉字在引入环节后，我们进入正式的教学环节，带领学生一起认识一些常见的汉字。
这些字会作为猜字谜的基础，提供给学生猜谜的素材和线索。
认识汉字1：画线认字教师在黑板上写出一个字，然后在字的每一笔之间划出一条直线或曲线，形成一个迷宫。
学生需要根据迷宫的线路，从开始到结束按照正确的路线走，并读出沿途经过的字。
这样可以帮助学生通过线条来认识字的形状和结构。
认识汉字2：谜底辨认教师给学生出示几组字谜的谜底，这些谜底是一些常见的汉字。
然后教师会念出一系列的字谜，学生需要在出示的谜底中找到与之对应的字，找到正确的字后举手回答。
这样可以帮助学生将字谜与字的形状和意义相联系。
第三篇：猜字谜教学设计 - 创建字谜学生在认识字的基础上，我们可以分组让学生互相创建字谜，并进行猜谜的竞赛。
这样可以提高学生对字的理解和记忆，培养他们的创造能力和合作意识。
创建字谜1：谜面创作教师指导学生使用他们已经认识的字，创作出具有趣味性和挑战性的谜面。
例如，学生可以将一只小鱼和一只小鸟组合起来，让其他同学猜测这个谜底是什么字。
《有趣的汉字》教学教案
《有趣的汉字》优秀教学教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种富有魅力的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生认字、写字的能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 汉字的部首和字义4. 汉字的书写规范和技巧5. 有趣的汉字游戏和谜语三、教学方法1. 采用多媒体课件，生动展示汉字的起源和发展过程。
2. 采用案例分析法，讲解汉字的结构、笔画、部首和字义。
3. 采用实践教学法，指导学生书写规范的汉字。
4. 采用游戏教学法，让学生在游戏中轻松学习汉字。
四、教学准备1. 多媒体课件和教学素材。
2. 汉字书写练习本。
3. 汉字游戏和谜语材料。
五、教学过程1. 导入：讲解汉字的起源和发展历程，引导学生认识到汉字的丰富内涵和魅力。
2. 讲解汉字的结构和笔画，分析常见的汉字结构类型，如独体字、合体字等。
3. 讲解汉字的部首和字义，让学生了解部首的作用，提高学生对字义的理解。
5. 开展汉字游戏和谜语活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
7. 作业布置：要求学生课后练习书写汉字，加强巩固。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及学习态度。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成质量，包括汉字书写的规范性和准确性。
3. 游戏和谜语参与度评估：观察学生在游戏和谜语活动中的参与情况，以及解答的正确性。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或文化遗址，深入了解汉字的起源和发展。
2. 开展汉字书法比赛，培养学生对汉字艺术的欣赏能力和书写技巧。
3. 邀请汉字文化专家进行讲座，让学生更深入地了解汉字的文化内涵。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
九、课后作业1. 书写练习：要求学生在家中练习书写本节课所学的汉字，注意书写规范和美观。
猜字迷 《猜字谜》教案(优秀4篇)
猜字迷《猜字谜》教案（优秀4篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？本文是人美心善的小编Waner帮大家整理的《猜字谜》教案（优秀4篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
《猜字谜》教案篇一教材分析：猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。
本课安排了两首猜字谜语，语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣。
学情分析：猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
本课教学应以培养学生识字能力，引导学生学会创新为出发点，激发他们收集谜语和自编谜语的兴趣。
可让学生读读，想想，猜猜，让学生在猜谜语的过程中主动识字。
教学目标：1．认识“相、遇”等12个生字和偏旁“又、冫”，会写“字、左”等7个生字。
2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学重难点：重点：识字，写字；能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
难点：通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学准备：教师：多媒体课件；生字卡片。
学生：预习生字、新词。
课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1．谈话导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？指名说刚才的`那位同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？谜底2．今天老师给大家带来了两个字谜，大家想猜一猜吗？板书课题：猜字谜二、教学一则谜语。
1．出示一则谜语，学生自读。
教师范读。
2．逐句读读猜猜。
1读了谜语，你想到了什么？教师引导学生把几个句子联系起来思考：什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？2你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你想到了什么？3什么喜欢“及时雨”？什么较怕“水来攻”？4连起来想想，猜猜谜底。
3．揭晓谜底“秋”，看看同学们猜对没有。
《猜字谜》教学设计(10篇)
《猜字谜》教学设计（10篇）《猜字谜》教学设计篇1教学目标：1.熟悉12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学重点：熟悉12个生字，会写7个生字。
教学难点：感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学过程：一、谈话引入，激发活动爱好。
同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。
今日就让我们一起游览汉字王国，来领会汉字的魅力，感受汉字的好玩和奇妙吧。
先让我们一起走进“字谜乐园”。
二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。
1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。
〔1〕牛过独木桥。
〔打一字〕〔2〕功过各一半。
〔打一字〕〔3〕天没有地有，我没有他有。
〔打一字〕。
2.师生分析谜面内容，揭示谜底。
3.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。
其次个依据谜面的示意，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。
第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。
三、初读课文，学习生字。
1.同学借助拼音自读课文，不熟悉的生字多读几遍。
2.老师范读课文。
3.同学一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.出示生字，各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。
5.指导书写生字，重点指导“左”“右”的区分，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。
四、拓展延长，布置作业。
1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。
老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。
如今，我们就来进行一场小型的猜谜竞赛，看哪个小组的同学表现最正确。
2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜竞赛，看谁猜得快，猜得多。
3.组织同学回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间相互沟通。
4.尝试背诵谜语。
《猜字谜》教学设计篇2课时目标：1.熟悉“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字，会写“时、动、万”3个生字。
有趣的汉字
五）猜字谜1、猜字谜的方法介绍。
猜字谜主要的三种方法。
有组合法、象形法和意会法。
组合法是根据谜面的暗示，把在的笔画或部件作加减，凑成一个字。
比如，“一口咬掉牛尾巴”。
“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。
象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。
比如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。
蜻蜓是细细长长的两个翅膀一个头，像个“干”字，加上河的边上三点水，是”汗”。
双雁像“从”，天的上面是一横，加起来成了“丛”。
意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。
比如，“客满”猜一个字。
客满就是人太多，谜底就是“侈”。
猜谜的时候，常常要把这几种方法有这样的一个笑话说的是：一家人搬了一个新家。
妻子觉得丈夫和儿子不太讲究卫生，于是想了一个办法。
在家里写了这样的一个标语：“讲究卫生，人人有责。
”儿子放学后，拿起笔在一个汉字上面写了一下，变成了：“讲究卫生，大人有责。
”第二天，丈夫看见了，也拿起笔，写了几下，于是就变成了：“讲究卫生，太太有责。
”多么奇妙的汉字啊。
多一个笔画和少一个笔画，意思就发生了很大的变化。
在一次教学中，笔者把这一个将给了学生，大家都很有兴趣。
特别是在汉字教学中，如果能够有更多的有意思的材料可以将复杂的汉字解释清楚，那么教学的效果就会大大提高了。
本文来源于孔子学院 /第一课时一、教学目标1、使学生初步认识我们的母语在语音、词汇和语法等方面的简约性和艺术性及表现。
2、培养对作为中华民族精神文化家园的母语的情感，进一步激发学生学好结束语、用好结束语的积极性和自觉性。
二、导学过程（一）导入同学们课下阅读了《全球化浪潮中的汉语地位问题》和《汉语的国际地位及海外华语未来的走向》等文章，请你说说汉语在国际上的地位。
（学生说完后）汉语在国际上的地位日益升高，除了我国的实力因素外，汉语本身有它独特的特点：简约性和艺术性。
本节课我们就学习它的这些特点。
（二）导学汉语的经济性。
设计问题如下：读P3—6“汉语的经济性”，举例说明汉语语音、词汇和语法的经济性表现在哪些方面？学生回答后教师视情况补充。
《有趣的汉字》PPT课件
这种谜语的编写是利用了汉字的造字规律， 或是利用了汉字音、形、义某一方面的特点， 显得既有趣味，又有知识内涵。字谜是中国 文化独有的内容。
猜字谜 猜字谜
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 （2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都 说味道好。 （3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站 着想一想。 （4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇 食就可餐。
林杜 刘 孟
图画字谜
放虎归山
调虎离山
捧 腹 大 笑
虎 头 蛇 尾
鸦雀无声
喜上眉头----- 声 一只黑狗，不叫不吼----- 默
差一点六斤 ----- 兵 拿不出手----- 合 斩草不除根----- 早 挥手告别------ 军
十个哥哥----- 克 一家十一口----- 吉
日香 立 曼
猜字谜 猜字谜猜字谜
休
斗
猜字谜 猜字谜
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者 问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了 一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动 员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术 运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋 运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这 几位运动员分别姓什么？
灯笼笼灯，纸（枳）壳原来只防 风 鼓架架鼓，陈皮不能敲半下（夏）
贾岛醉来非假倒(贾岛) 刘伶饮尽不留零 (刘伶)
笑话——引人发笑的话或事情
文体名。篇幅短小，故事情节简单 而巧妙，往往出人意料，取得笑的艺术 效果。大多揭示生活中乖谬的现象，具 有讽刺性和娱乐性。其趣味有高下之分。 三国魏邯郸淳的《笑林》是今见最早的 笑话著作。今人所辑《历代笑话集》收 集历代笑话较为详备。
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云
口
门
木
舟
象
作品欣赏：
1、这幅画是由
哪些元素组成的？
2、注意欣赏画
面中汉字大小、
疏密，线条的粗
细，色彩的搭配
方法。Biblioteka 。作品欣赏： 。汉字在生活中的运用： 。
作业设计：
请同学们用汉字创作一幅绘画作品； 你还有什么困惑吗？
作业要求：（齐读出作业要求） 1、注意画面中字形大小、疏密的布置； 2、笔划要有粗细变化，墨要有浓淡变化。 3、进行一定的色彩装饰。
猜字谜：
画时圆，写实方； 冬时短，夏时长。
小组讨论：
1、汉字是怎么产生的？ 2、汉字是怎样一步步发 展起来的呢？
汉字的产生 。
甲骨文
汉字的发展:
甲骨文 隶书
金文
小篆 楷书
猜猜下面的图案是什么字？
游戏
“慧眼识字”
游戏规则： 举手抢答。要求:快速地认出 象形文字，并说说你是怎样 想到的。
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