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2024年特岗考试小学语文面试试讲教案万能模板
2024年特岗考试小学语文面试试讲教案万能模板一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握文章中的重点字词，能够正确流利、有感情地朗读课文；理解文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
三、教学难点1. 重点句子的理解与分析。
2. 文章所表达的思想感情的体会。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，提高学生的审美情趣。
五、教学步骤1. 导入新课：通过创设情境，如图片、音乐等，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，注意生字词的学习与掌握，理解文章的主要内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析文章的重点句子，体会文章所表达的思想感情。
4. 课堂讲解：针对学生的学习情况，进行重点讲解，解答学生的疑问。
5. 情感体验：引导学生发挥想象，体验文章所描述的情境，培养学生的情感态度。
6. 课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
3. 情感态度：通过学生的课堂表现、作业完成情况等，评价学生的情感态度。
七、教学反思2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 结合自己的生活经验，谈谈对文章主题的认识，拓展学习视野。
九、教学拓展1. 开展相关主题活动，如作文比赛、朗诵比赛等，提高学生的语文素养。
有关特岗教师的小学语文教案
有关特岗教师的小学语文教案一、教学目标：1. 让学生了解特岗教师的基本概念，理解特岗教师的职责和使命。
2. 通过阅读有关特岗教师的文章，提高学生的语文阅读能力。
3. 培养学生对特岗教师的尊重和敬意，激发学生对教师职业的热爱。
二、教学内容：1. 特岗教师的基本概念及其职责。
2. 有关特岗教师的文章阅读。
三、教学重点：1. 特岗教师的基本概念及其职责。
2. 学生对有关特岗教师文章的理解和感悟。
四、教学难点：1. 特岗教师职责的具体理解和实践。
2. 学生对文章深层次意义的理解。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解特岗教师的基本概念及其职责。
2. 阅读法：让学生阅读有关特岗教师的文章，提高阅读能力。
3. 讨论法：引导学生讨论对特岗教师的看法，培养学生的思考能力。
第一节：特岗教师的基本概念1. 讲解特岗教师的概念。
2. 讲解特岗教师的职责和使命。
3. 通过实例介绍特岗教师的工作情况。
第二节：特岗教师的工作环境1. 讲解特岗教师的工作环境。
2. 引导学生了解特岗教师所面临的挑战。
3. 引导学生理解特岗教师的坚守与奉献。
第三节：特岗教师的生活点滴1. 讲解特岗教师的生活点滴。
2. 引导学生感受特岗教师的辛勤付出。
3. 引导学生尊重和敬意特岗教师。
第四节：特岗教师的成长与收获1. 讲解特岗教师的成长过程。
2. 引导学生了解特岗教师的收获。
3. 引导学生思考自己未来的职业规划。
第五节：有关特岗教师的文章阅读与讨论1. 让学生阅读有关特岗教师的文章。
2. 引导学生理解和感悟文章的深层意义。
3. 组织学生进行讨论，分享自己的看法和感悟。
六、特岗教师的案例分析1. 介绍几位特岗教师的典型案例。
2. 分析案例中特岗教师的工作态度和方法。
3. 引导学生从案例中学习到特岗教师的精神品质。
七、特岗教师的心路历程1. 讲解特岗教师的心路历程。
2. 引导学生了解特岗教师在教育教学过程中的感悟。
3. 引导学生思考如何成为一名优秀的特岗教师。
有关特岗教师的小学语文教案
一、教案名称：特岗教师小学语文教案第一节二、课时：1课时三、年级：一年级四、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文大意。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受特岗教师的辛勤付出，培养尊敬老师的情感。
五、教学重点：生字词的学习和理解课文大意。
六、教学难点：特岗教师的意义和价值。
七、教学方法：采用情境教学法、互动式教学法、小组合作学习法等。
八、教学准备：课文课件、生字词卡片、特岗教师的相关图片等。
九、教学过程：1. 导入：通过展示特岗教师的图片，引导学生思考特岗教师的特点和意义。
2. 生字词学习：学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。
3. 课文理解：学生朗读课文，教师提问，引导学生理解课文大意。
4. 小组合作：学生分组讨论，分享对特岗教师的了解和感受，培养合作意识。
5. 总结：教师总结特岗教师的意义和价值，引导学生尊敬和感激老师。
十、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍特岗教师的特点和意义。
2. 学生写一篇关于尊敬老师的日记。
六、教案名称：特岗教师小学语文教案第二节七、课时：1课时八、年级：二年级九、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受特岗教师的辛勤付出，培养尊敬老师的情感。
十、教学重点：生字词的学习和理解课文内容。
十一、教学难点：特岗教师的意义和价值。
十二、教学方法：采用情境教学法、互动式教学法、小组合作学习法等。
十三、教学准备：课文课件、生字词卡片、特岗教师的相关图片等。
十四、教学过程：1. 导入：通过展示特岗教师的图片，引导学生思考特岗教师的特点和意义。
2. 生字词学习：学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。
3. 课文理解：学生朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
4. 小组合作：学生分组讨论，分享对特岗教师的了解和感受，培养合作意识。
5. 总结：教师总结特岗教师的意义和价值，引导学生尊敬和感激老师。
语文特岗复习资料
语文特岗复习资料语文特岗复习资料语文特岗考试是教师招聘考试中的一项重要内容，对于考生来说，复习语文知识是必不可少的。
下面将为大家提供一些语文特岗复习资料，希望能对大家的备考有所帮助。
一、古代文学古代文学是语文特岗考试中的重点内容，主要包括古代文学作品的阅读和理解。
在复习时，可以选择一些经典的古代文学作品进行阅读和分析，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
通过阅读这些作品，可以了解古代文学的特点和风格，同时也可以提高自己的阅读理解能力。
二、现代文学现代文学是语文特岗考试中的另一个重要内容，主要包括现代文学作品的阅读和分析。
在复习时，可以选择一些著名的现代文学作品进行阅读和分析，如《围城》、《活着》、《白夜行》等。
通过阅读这些作品，可以了解现代文学的发展和变化，同时也可以提高自己的文学鉴赏能力。
三、语言文字语言文字是语文特岗考试中的基础内容，主要包括语言文字的规范和运用。
在复习时，可以选择一些语言文字的知识点进行学习和掌握，如词语的辨析、语法的运用等。
通过学习这些知识点，可以提高自己的语言文字表达能力，从而在考试中取得好成绩。
四、写作技巧写作技巧是语文特岗考试中的另一个重要内容，主要包括写作的基本要素和技巧。
在复习时，可以选择一些写作技巧进行学习和实践，如写作的结构和逻辑、写作的语言和修辞等。
通过学习这些写作技巧，可以提高自己的写作能力，从而在考试中展现出自己的才华。
五、阅读理解阅读理解是语文特岗考试中的必考内容，主要包括对文章的理解和分析。
在复习时，可以选择一些文章进行阅读和分析，通过分析文章的结构和语言运用，提高自己的阅读理解能力。
同时，还可以通过做一些阅读理解的练习题，加深对文章的理解和分析能力。
六、综合能力综合能力是语文特岗考试中的综合素质要求，主要包括对语文知识的综合运用和创新能力的发挥。
在复习时，可以选择一些综合能力的训练题进行练习，通过综合运用语文知识解决问题，提高自己的综合能力。
特岗教师语文考试资料文学常识
特岗教师语文考试资料文学常识一、特岗教师语文考试文学常识概述特岗教师语文考试中的文学常识可是相当重要的一部分呢。
这部分内容就像是一个巨大的宝藏，里面装满了各种各样有趣的知识。
二、中国古代文学常识1. 先秦文学诗经：这可是我国第一部诗歌总集哦。
它收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，一共305篇呢。
诗经分为风、雅、颂三个部分。
风就是各地的民歌，像我们熟悉的关雎“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”这里面“关雎”就是一首很有名的风诗。
雅是周王朝直辖地区的音乐，又分大雅和小雅。
颂是宗庙祭祀的乐歌。
诗经的表现手法有赋、比、兴。
赋就是平铺直叙地表达，比是比喻，兴是先言他物以引起所咏之词。
楚辞：楚辞的代表作家就是屈原啦。
他的离骚可不得了，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句名言就出自离骚。
楚辞的特点是采用楚国方言，句式比较灵活，多为“兮”字。
2. 秦汉文学汉赋：汉赋是汉代特有的一种文学体裁。
司马相如的子虚赋上林赋是汉赋的经典之作。
汉赋辞藻华丽，描写宏大。
司马迁与史记：司马迁遭受宫刑后，发愤著书，写成了我国第一部纪传体通史史记。
史记记载了从黄帝到汉武帝时期的历史，里面的本纪是帝王传记，世家是诸侯传记，列传是各种人物传记。
三、中国古代文学常识（续）1. 唐代文学唐诗：唐代是诗歌的黄金时代。
李白被称为“诗仙”，他的诗风格豪放飘逸，像将进酒“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”杜甫被称为“诗圣”，他的诗反映社会现实，风格沉郁顿挫，如登高“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”还有王维的山水诗，孟浩然的田园诗，王昌龄的边塞诗等，都是唐诗中的瑰宝。
唐代散文：韩愈和柳宗元倡导了古文运动，他们主张恢复先秦和汉代散文的传统，反对骈文。
韩愈的师说、柳宗元的捕蛇者说都是很有名的散文。
2. 宋代文学宋词：宋词分为豪放派和婉约派。
豪放派的代表词人有苏轼、辛弃疾。
苏轼的念奴娇·赤壁怀古“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”辛弃疾的破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
特岗语文复习资料
特岗语文复习资料特岗教师是指被派往农村和边远地区从事教学工作的教师。
由于这些地区的教育资源相对匮乏，特岗教师需要具备较强的教学能力和适应能力。
而在特岗教师中，语文教师的任务尤为重要，因为语文是学生学习的基础，也是培养学生综合素质的关键。
特岗语文教师需要具备扎实的语文基础知识和丰富的教学经验。
为了帮助特岗语文教师更好地备课和教学，以下是一些可供参考的复习资料。
一、语文基础知识复习1. 语文教材：特岗语文教师应熟悉教材内容，包括课文和课外阅读部分。
可以逐一复习教材中的篇章，了解每篇文章的主题和核心内容，掌握重点词汇和句型。
2. 语文知识点：复习语文的基础知识点，如词语的意义和用法、句子结构和修辞手法等。
可以通过阅读语文教材的注释和参考书籍来加深理解。
3. 语文写作：特岗语文教师需要指导学生进行写作训练，因此自己也需要具备一定的写作能力。
可以复习写作的基本要求和技巧，如写作的结构、段落的组织和语言的表达等。
二、教学方法与技巧复习1. 教学方法：特岗语文教师需要掌握一些有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
可以复习一些常用的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，并灵活运用于教学实践中。
2. 教学技巧：特岗语文教师需要具备一些教学技巧，以提高教学效果。
可以复习一些常用的教学技巧，如提问技巧、激发学生思考的方法、学生作业的批改与评价等。
三、教学资源与辅助材料1. 教学资源：特岗语文教师可以利用各种教学资源来丰富教学内容，提高教学效果。
可以复习一些常用的教学资源，如教学视频、教学软件、教学课件等，并了解如何运用这些资源进行教学。
2. 辅助材料：特岗语文教师可以准备一些辅助材料来帮助学生学习和理解。
可以复习一些常用的辅助材料，如绘图、实物、多媒体等，并了解如何运用这些材料进行教学。
特岗语文教师的任务重大，但也充满挑战。
只有通过充分的复习和准备，特岗语文教师才能更好地履行自己的教学使命。
希望以上的复习资料能够对特岗语文教师有所帮助，使他们能够在教学中发挥出最大的潜力，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
小学语文特岗复习资料
小学语文特岗复习资料小学语文特岗复习资料语文是小学生学习的重要科目之一，也是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的基础。
对于即将参加小学语文特岗考试的学生来说，复习资料的准备是至关重要的。
本文将为大家提供一些小学语文特岗复习资料，希望能够帮助大家取得好成绩。
一、识字与词语运用识字是小学语文学习的基础，也是学生语文能力的关键之一。
在复习过程中，可以通过识字卡、识字游戏等方式进行识字训练。
此外，还要注意词语的运用，包括词语的辨析、词语的搭配等。
可以通过做题和阅读来提高词语运用能力。
二、阅读理解阅读理解是小学语文特岗考试的重点内容之一。
在复习过程中，可以选择一些小学语文教材中的阅读文章进行阅读，并进行相关的理解题训练。
同时，还可以通过解读文章的主题、中心思想等方式来提高阅读理解能力。
三、作文写作作文写作是小学语文特岗考试的另一个重要内容。
在复习过程中，可以通过写作练习来提高自己的写作能力。
可以选择一些常见的作文题目，如描述一件事情、写一篇日记等，进行写作训练。
同时，还要注意写作的结构和语言表达的准确性。
四、古诗词古诗词是小学语文特岗考试的一项难点内容。
在复习过程中，可以选择一些常见的古诗词进行背诵，并进行相关的理解和解析。
同时，还可以通过学习古诗词的韵律和格律等方式来提高对古诗词的理解和运用能力。
五、语法知识语法知识是小学语文特岗考试的必考内容之一。
在复习过程中，可以选择一些常见的语法知识点进行学习和掌握。
包括词性、句子成分、语法规则等。
可以通过做题和语法分析来提高语法知识的掌握程度。
六、修辞手法修辞手法是小学语文特岗考试的另一个重点内容。
在复习过程中，可以选择一些常见的修辞手法进行学习和掌握。
包括比喻、拟人、夸张等。
可以通过分析句子和段落中的修辞手法来提高对修辞手法的理解和运用能力。
七、阅读材料的选择在复习过程中，选择合适的阅读材料也是很重要的。
可以选择一些小学语文教材中的阅读文章进行阅读，并进行相关的理解题训练。
特岗教师面试教案语文
特岗教师面试教案语文教案标题：《探究古诗词的美与意义》一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将能够了解古诗词的基本特点和魅力，理解其中的意境和情感表达。
2. 能力目标：培养学生对古诗词的欣赏能力，提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感目标：培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱，培养学生的审美情感。
二、教学重难点：1. 重点：培养学生对古诗词的欣赏能力，理解其中的意境和情感表达。
2. 难点：提高学生的语言表达和思维能力，培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
三、教学准备：1. 教学材料：选取一些经典的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 教学工具：多媒体投影仪、音频设备。
3. 教学环境：教室内有良好的音响设备。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用多媒体投影仪播放一段古诗词的音频，让学生感受古诗词的美妙之处。
- 引导学生谈谈自己对古诗词的认识和感受。
2. 新知呈现（15分钟）：- 通过多媒体投影仪展示一些经典的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，并解读其中的意境和情感表达。
- 引导学生分析古诗词中的修辞手法和意象，让学生了解古诗词的艺术特点。
3. 案例分析（15分钟）：- 分发一些经典古诗词的课文，让学生阅读并理解其中的意境和情感表达。
- 分组讨论，学生互相分享自己对古诗词的理解和感受。
4. 拓展延伸（15分钟）：- 让学生自由发挥，创作一首自己的古诗词，表达自己的情感和意境。
- 学生可以选择将自己的作品朗诵出来，与同学们分享。
5. 总结归纳（5分钟）：- 引导学生回顾本节课的学习内容，总结古诗词的美与意义。
- 鼓励学生多读、多欣赏古诗词，培养对中华传统文化的热爱。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解古诗词的基本特点和魅力，理解其中的意境和情感表达。
同时，通过自主创作古诗词，学生的语言表达和思维能力也得到了提高。
然而，在教学过程中，可能会遇到学生对古诗词的理解困难的情况，需要教师耐心引导和解答。
特岗语文专业知识复习(一)
特岗语文专业知识复习(一)特岗教师是为改善我国基础教育教育质量不足而设定的一种教师类型。
在近年来不断提高的特岗教师招聘标准中，语文专业知识也是需要重视并备考的。
下面，让我们来了解一下特岗语文专业知识复习的相关内容。
一、语文基础知识语文是一门涵盖广泛、内容丰富的学科，其基础知识包括语文学科的特点、语文教育的发展历程、语文教学的重要性等方面。
在特岗语文专业知识的复习中，应当着重掌握语文学科知识，包括语文学科的定义、目的、内涵等，掌握语文教育的发展历程、学科地位的变化以及语文教育现状等。
二、常用古诗词、现代诗歌及阅读材料作为语文学科一部分的阅读材料，常用古诗词和现代诗歌是特岗语文专业知识复习中必不可少的重点。
除了熟练掌握古诗词的文化内涵、修辞手法、意象等，还需掌握现代诗歌的特点、表现手法、文化内涵、时代背景等知识。
另外，阅读材料也包含了多种文体，如散文、小说、报刊杂志等，应当根据自己的特岗教学学科选取适当的材料进行学习。
三、语文教育课程标准和教材掌握语文教育课程标准和相关教材是特岗教师备考的必修内容。
对语文教育课程标准的内容进行深入学习并熟练掌握，了解其中的教学思想、教学原则与内容要求等，是特岗语文专业知识复习的重要内容。
同时对教材进行系统学习和复习，不仅可以帮助了解语文教学的内容、形式和组织，还可以提高备课、授课的质量。
四、数字化技术与语文教育研究在数字化技术时代，如何与语文教育相结合？数字化技术与语文教育研究的探讨，也成为特岗语文专业知识复习的必修内容。
要熟悉与语文教育相关的数字化技术，明确教育教学要求和目标，掌握数字化技术应用于语文教学的基础和方法，以及相应的教学规划和课程设计。
五、课堂教学改革与创新语文教育的不断发展，要求特岗教师有课堂教学的改革与创新。
特岗语文专业知识复习也应当做好课堂教学改革与创新的准备。
如何根据学生的特点和需要设计教学方案，如何基于传统基础创新教学方式，如何利用多种资源提高语文教学效益，如何进行教学反思和效果评价等，都是需要掌握的内容。
特岗语文知识点.doc
特岗语文知识点【篇一：特岗语文知识点】2016年特岗笔试考试中的教学活动设计也许会有一篇小学(或初中)语文课文片段。
在对这篇课文分析后进行教学活动设计，也就是一个写教案的过程。
答题要点(即采分点)【课题名称】【教学目标】(目标一定要是三维目标：认知与技能，过程与方法，情感态度价值观。
简单来说就是数量上要达到3个。
)公式：学生+在什么条件下+动词(掌握的程度)+名词(具体知识点)学生在朗读的基础上，能够复述故事的情节，并讲清故事的前因后果;【教学重难点】(根据学生学习基础和理解本节内容的困难程度或者根据知识本身的难易程度，再结合学生的理解水平来确定教学的重难点重点：学生最应该掌握的知识点;难点：学生在已有认知水平的情况下难以掌握的。
【教学过程】一、导入新课(导入为激起学生兴趣，要达到两个标准，一是有趣;二是和课文有关系。
可用的方法： 1.开门见山式导入 2.情境式导入 3.质疑型导入 4.知识型导入 5.释题型导入)二、新课教学 1.初读课文、整体感知(1)朗读指导;(2)课文的主要内容，行文思路。
2.细读课文、品味理解(1)重点精读;圈点勾画;(2)边读边悟：分析表达技巧、语言特色、思想感情;品后再读;(3)放手让学生自主探究。
三、拓展延伸(拓展延伸的目的是为了理论联系实际，就是这节课要学以致用，可以练习为主，以读的练习，以写的练习。
)四、小结与作业课堂小结： 1.归纳全文、提升主题、发出号召;2.巧设悬念、引出下节课布置作业： 1.在数量上，布置1-2道作业。
一道是基础性的，如摘抄精彩句子或背诵段落;另一道是拓展性的作业，利于锻炼学生的合作实践能力;尤其是小学，作业不宜过多。
2.在内容上，作业借鉴“拓展延伸”的方法。
表演性质的作业，如诗歌朗诵会、情景剧表演。
五、板书设计(简写，最好有符号或图形表示新颖)相关推荐：【篇二：特岗语文知识点】古诗名句积累1、随风潜入夜，润物细无声。
2、生当作人杰，死亦为鬼雄。
特岗面试初中语文教案模板
教学目标：1. 知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，体会作者对桂林山水的赞美之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对桂林山水的赞美之情。
2. 掌握生字词，积累优美语句。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备：课文《桂林山水》的课件、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学生准备：预习课文，了解桂林山水的相关知识。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍桂林山水的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对桂林山水的了解。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，圈出生字词，查字典或问老师。
2. 教师检查学生的生字词掌握情况。
3. 学生再次朗读课文，注意停顿和语气。
三、细读课文，深入理解1. 教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。
2. 学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 教师点评学生的讨论，总结课文内容。
四、拓展延伸，提高能力1. 教师出示与桂林山水相关的图片或视频，让学生进一步感受桂林山水的美丽。
2. 学生仿写一篇关于家乡美景的短文，运用课文中的修辞手法。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
六、课后作业1. 复习课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题。
3. 阅读与桂林山水相关的书籍或文章，了解更多关于桂林山水的知识。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、合作等方式，让学生深入理解课文内容，体会作者对桂林山水的赞美之情。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的语文素养。
同时，通过拓展延伸，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
有关特岗教师的小学语文教案
一、教案名称：特岗教师小学语文教案之《秋天的雨》二、教学目标：1. 理解课文《秋天的雨》的主要内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
2. 学习生字词，并能正确书写。
3. 能够有感情地朗读课文，感知秋天的美好。
4. 培养学生的观察力和想象力，激发对秋天的热爱。
三、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者情感。
2. 学习生字词，提高学生的语文素养。
四、教学难点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 培养学生有感情地朗读课文。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受秋天的美好。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 朗读教学法：培养学生有感情地朗读课文，体会作者情感。
六、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与秋天相关的图片或视频。
七、教学过程：1. 导入：展示秋天相关的图片或视频，引导学生说出自己对秋天的印象。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
3. 分析讨论：引导学生讨论课文中的美好画面，让学生说出自己对秋天的喜爱之情。
4. 朗读练习：分组朗读课文，注意语气和情感的把握。
教师指导并评价。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，让学生复述秋天的特点和自己的感受。
八、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：以“我眼中的秋天”为主题，写一篇小作文。
九、课后反思：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的学习情况。
3. 学生朗读课文的情感表达是否准确。
4. 对教学方法的调整和改进。
十、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生对课文内容的理解和运用能力。
4. 学生朗读课文的情感表达能力。
六、教案名称：特岗教师小学语文教案之《小小的船》七、教学目标：1. 学习并掌握生字词，提高学生的语文素养。
2. 理解课文《小小的船》的内容，培养学生的想象力。
3. 能够有感情地朗读课文，感受小船的可爱和童趣。
语文特岗笔试讲解教案
语文特岗笔试讲解教案教案标题：《古诗词赏析》教学目标：1. 学生能够理解并背诵《登鹳雀楼》这首古诗词。
2. 学生能够通过赏析《登鹳雀楼》了解古代文化和历史背景。
3. 学生能够运用所学知识，创作自己的古诗词作品。
教学重点：1. 理解并背诵《登鹳雀楼》。
2. 通过赏析古诗词了解古代文化和历史背景。
教学准备：1. 《登鹳雀楼》的课文材料。
2. 多媒体设备，展示相关图片和视频。
3. 学生的作品展示区。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课学习的内容，复习古诗词的特点和意义。
2. 出示一幅描绘《登鹳雀楼》的图片，让学生观察并猜测诗词内容。
二、学习《登鹳雀楼》（15分钟）1. 教师朗读《登鹳雀楼》，并解释生词和短语。
2. 学生跟读诗词，注意语音语调。
3. 分组讨论诗词的意境和表达方式。
三、赏析《登鹳雀楼》（15分钟）1. 展示相关图片和视频，让学生感受诗词描绘的景色和氛围。
2. 引导学生分析诗词中的意象和修辞手法，理解诗词的内涵。
3. 引导学生思考诗词与古代文化和历史背景的关系。
四、创作古诗词（20分钟）1. 分发纸和笔，让学生根据自己的感受和想象，创作一首古诗词。
2. 鼓励学生分享自己的作品，展示在作品展示区。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点。
2. 鼓励学生在课后继续阅读和赏析古诗词，培养对中华文化的兴趣。
教学评价：1. 学生的诗词背诵和理解情况。
2. 学生的创作作品质量和创意。
教学延伸：1. 邀请一位古诗词专家来校进行讲座，进一步拓宽学生的古诗词知识。
2. 组织学生参观古代文化遗址或博物馆，加深对古代文化的了解。
最新特岗教师五年级语文人教版下册教案5篇
最新特岗教师五年级语文人教版下册教案5篇特岗教师五年级语文人教版下册教案篇1一、教学目标㈠知识教学点1.正确认读9个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
2.联系课文内容理解“名曰、石碣、喜不自胜、天造地设、人而无信，不知其可、抓耳挠腮”等词语。
3.正确、流利、有感情的朗读课文。
4.初步感受古典文学的语言特点。
㈡能力训练点抓住重点词句理解课文内容，了解石猴出世并成为猴王的经过,感受石猴的性格特点及古代白话文的特点。
㈢德育渗透点理解石猴勇敢顽强、一心为大家着想的品质。
㈣美育渗透点体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力，激发学生阅读经典名著的兴趣。
二、学法引导㈠教师教法导读法㈡学生学法自学讨论法三、重点、难点及解决办法㈠重点理清事情的前因后果，体会美猴敢自信、本领高强、聪明机敏、为大家利益着想的性格特点。
㈡难点读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
㈢解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
四、师生互动活动设计㈠教师活动设计1、从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。
2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。
㈡学生活动设计1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。
2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。
3、通过朗读，加深对古典文学的认识。
五、教学步骤第一课时㈠揭示课题。
1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物?(孙悟空)2、谈谈你对孙悟空的了解。
(孙悟空是个石猴，他出生于花果山，通过勇探水帘洞，受到众猴拥戴，成为“美猴王”。
后来，大闹天宫，被压在五行山下，接着，和猪八戒、沙和尚一起保护唐僧西天取经，一路上降妖捉怪，机智勇敢，最后取回真经终成正果，被封为斗战胜佛。
)3、你知道这只石猴是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文，了解石猴变成美猴王的经过。
特岗语文教学教案模板及范文
一、教案模板【课题】【教学目标】1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确朗读课文，理解课文内容；（2）学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高阅读能力；（3）学生能够运用所学词汇和句型进行口语表达。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和沟通能力；（2）通过情境模拟、角色扮演等活动，提高学生的实践能力和创造力；（3）通过课堂提问、互动交流，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质；（3）培养学生积极向上的生活态度。
【教学重点】1. 课文朗读；2. 阅读理解；3. 口语表达。
【教学难点】1. 理解课文深层含义；2. 阅读理解中的逻辑推理；3. 口语表达中的语法运用。
【教学准备】1. 教学课件；2. 课文原文；3. 相关教学辅助材料。
【教学过程】一、导入新课1. 复习上节课所学内容；2. 提出本节课的学习目标；3. 创设情境，激发学生学习兴趣。
二、新课导入1. 朗读课文，理解课文内容；2. 分析课文结构，提炼文章主旨；3. 阅读理解，培养学生阅读能力。
三、课堂活动1. 小组合作，讨论课文中的问题；2. 情境模拟，角色扮演，提高学生实践能力；3. 课堂提问，互动交流，激发学生学习兴趣。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容；2. 指出学生的优点和不足；3. 鼓励学生课后复习巩固。
五、作业布置1. 完成课后练习题；2. 复习课文，熟读课文；3. 预习下一节课内容。
【板书设计】课题：XXX一、导入新课二、新课导入三、课堂活动四、课堂小结五、作业布置二、范文【课题】《春》【教学目标】1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确朗读课文，理解课文内容；（2）学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高阅读能力；（3）学生能够运用所学词汇和句型进行口语表达。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和沟通能力；（2）通过情境模拟、角色扮演等活动，提高学生的实践能力和创造力；（3）通过课堂提问、互动交流，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
陕西特岗语文学科知识重点
陕西特岗语文学科知识重点陕西特岗语文学科知识重点：一、教材内容陕西特岗语文学科主要涵盖以下几个方面的教材内容：1.古代诗文欣赏陕西特岗语文学科重点介绍古代诗文的创作背景、艺术风格和文化内涵。
学生需要熟悉古代文学作品，如《诗经》、《楚辞》、《唐诗》等，掌握各种文体的特点和表达方式。
同时，还要能够理解古代文学作品中的意象、比喻、修辞手法等，并且具备深入思考和分析的能力。
2.现代文学作品欣赏陕西特岗语文学科还包括一些现代文学作品的学习。
学生需要认识和了解现代文学作品的主题、背景和作者的写作意图。
重点学习一些中国经典作品，如《茶馆》、《红楼梦》、《家》等，并通过阅读、解析和分析来理解其中的思想、情感和价值观。
3.语言文字知识陕西特岗语文学科还注重学生对语言文字的理解和应用。
包括基本的汉字学习，拼音和注音的运用，汉字的读音、义项和使用场景等。
同时，学生还需要学习一些词语、成语、俗语等的用法，并能够正确运用在写作和口语表达中。
二、学习方法陕西特岗语文学科还强调培养学生的自主学习能力和应用能力。
1.读书方法学生需要学会采用不同的阅读方法，如快速阅读、精读和批判性阅读等，以帮助他们理解和分析文学作品。
此外，学生还需要培养良好的阅读习惯，比如有计划地阅读和做读书笔记。
2.写作方法陕西特岗语文学科注重培养学生的写作能力。
学生需要学会运用各种修辞手法和表达技巧，如比喻、夸张、对比等，来提高自己的写作水平。
同时，学生还需要注重写作过程的规范性和逻辑性，能够合理组织材料和表达观点。
3.辅助资源陕西特岗语文学科还推荐学生使用一些辅助资源来提高学习效果。
包括参考书籍、网络资源、学习软件等。
学生可以根据自己的学习需求选择适合的辅助资源，并利用它们进行复习和巩固。
三、考试重点陕西特岗语文学科的考试重点主要包括以下几个方面：1.文学常识学生需要掌握中国古代文学和现代文学的基本知识，如文学作品、作者及其代表作品等。
同时，还需要了解一些文学流派、文学术语和文学史等方面的内容。
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小学语文教师专业基础知识复习题（一）一、古诗名句积累1、随风潜入夜，润物细无声。
2、生当作人杰，死亦为鬼雄。
3、海内存知己，天涯若比邻。
4、少壮不努力，老大徒伤悲。
5、野火烧不尽，春风吹又生。
6、谁言寸草心，报得三春晖。
7、夕阳无限好，只是近黄昏。
8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。
13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
30、咬定青山不放松，立根原在破岩中。
31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
44、天门中断楚江开，碧水东流至此回。
45、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
46、死去元知万事空，但悲不见九州同。
47、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
48、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
49、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
50、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
51、姑苏尘外寒山寺，夜半钟声到客船。
52、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
53、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
54、落红不是无情物，化作春泥更护花。
二、名言名句积累1、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
2、虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
3、与有胆识人共事，从无字句处读书。
4、删繁就简三秋树，领异标新二月花。
5、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
6、问渠那得清如许，为有源头活水来。
7、世事洞明皆学问，人情练达即文章。
8、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
9、海纳百川，有容乃大。
壁立千仞，无欲则刚。
10、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
11、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
三、文学名著积累1、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》都是丹麦童话作家安徒生的作品。
2、《林海》、《草原》都是中国著名作家老舍的作品。
3、《海上日出》、《鸟的天堂》都是中国著名作家巴金的作品。
4、《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫。
《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。
5、向命运挑战的伟大科学家是霍金。
6、《长征》、《沁园春·雪》、《卜算子·咏梅》的作者是毛泽东。
7、《卜算子·咏梅》：风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
8、《七律·长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
9、《沁园春·雪》：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
四、简答题1. 语文教育应重视哪些特点？（1）语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性。
（2）语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律。
（3）语文教学应该考虑汉语言文字的特点。
2. 语文课程的基本理念是什么？（1）全面提高学生的语文素养。
（2）正确把握语文教育的特点。
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（4）努力建设开放而有活力的语文课程。
3. “三维目标”整合有哪些策略？（1）重视情感态度和价值观的正确导向。
（2）关注学生的学习过程和学习方法。
4. 你是怎样看待识字教学中的“复现”的？（1）低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现”符合其心理特点；（2）在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律；（3）从儿童记忆力的特点出发，“复现”能促进学生识记生字。
5. 口语交际教学应注意哪些问题？（1）激趣导入，创设民主和谐的交际氛围；（2）创设情境，激发学生互动交际的动机；（3）双向互动，发展学生口语交际的能力；（4）互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。
6.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？（1）低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。
（2）中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。
（3）高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
7、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？答：《小学语文课程标准》：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解；通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力。
“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。
8、语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项？答：《语文课程标准》对口语交际教学的要求是：口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
重视口语交际的文明态度和语言修养。
努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。
鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
五、辨析题1. 有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。
你怎么认为？不正确。
（略）2. “汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。
”你是怎样看待这个问题的？（1）这种观点是符合《课标》提出的汉语拼音教学的要求的。
（2）汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了。
（3）汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上，在口头实践中。
六、观点论述题1、有人说语文综合性学习就是以前的语文活动课，你怎么看？答：答题要点：（1）这种观点是不正确的。
（2）语文综合性学习不同于语文活动课。
语文综合性学习属于综合性课程，而语文活动课属于语文课程的一种课型。
（3）语文综合性学习以培养学生的探究精神和创新意识为核心，以全面提高学生的语文素养为重点，突出学生的自主参与，注重探索和研究过程。
（4）语文综合性学习提倡跨领域学习，注重学科整合。
2、有人认为“学生只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。
”你认同这一观点吗？为什么？答：1）不认同这种观点。
（2）《课标》提出“建设开放而富有活力的语文课程”，意味着课程由专家走向教师，由封闭走向开放，由执行者走向开发者。
（3）语文课程要满足不同地域、不同学生的需求，就需要教师积极开发课程资源。
（4）“语文的外延与生活的外延相等”，语文课程资源无处不在，教师应树立课程资源开发意识，全面提高学生的语文素养。
3、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。
答：（1）这个认识是不全面的。
（2）新课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设置课程目标，语文素养应从三个方面全面诠释。
（3）语文素养包括必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的言语技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止六个层次的内涵。
4、语文课程具有很强的实践性。
答：（1）这种观点是正确的。
（2）《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
”（3）语言是一种约定俗成的社会现象，有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。
（4）掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验。
5、《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导？请你谈谈自己的看法。
答：（1）鼓励自由表达首先要为学生创设个性张扬的空间。
（2）“少指导”并不等于“不指导”。
作文教学的最终目的的提高学生运用语文的能力，这离不开教师有效的指导。
（3）要提倡先自由写作，后交流指导的作文教学模式。
（4）教师的指导不能限制学生的思维，限制学生的自由表达。
6、“‘自主学习’的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。
”你赞同这种观点吗？为什么？答：（1）“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。
（2）自主学习并不是无节制的放任自流的学习行为。
（3）自主学习离不开高效的指导，尤其是学习方法和学习习惯的培养。
（4）在自主学习过程中，教师仍是学习过程的参与者、组织者、引导者、合作者。
7、教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。
谈谈你是怎样理解的？答：（1）文本体现了编者的意图，体现了课程的教育价值，教学中应重视发挥其作用。
（2）学生是具有各自生活经验和认知水平的独立生命个体，其感受与体验存在差异，应该得到教师的尊重。
（3）当学生的价值取向与文本的价值取向出现分歧时，教师应及时加以引导，帮助学生建立正确的价值观、人生观。
（4）允许学生保留自己的意见。