布局谋篇巧作文——初中作文指导
《布局谋篇》九年级作文(精彩10篇)
《布局谋篇》九年级作文（精彩10篇）《布局谋篇》九年级作文篇一窗外，秋风正在翩翩起舞，而树叶也随之慢慢地飘落。
时间似乎就是这样过去了，而你也就是这样的来了。
九年级，因为你，让周末不再是我们疯狂的日子，让那可望不可即的日子悄悄的远离我们。
九年级，因为你，我们成为了大家眼中的焦点。
妈妈的唠叨更像自己的影子一样，无处不在，但是学习归学习，还要照顾好身体呀。
然而，面对老师和父母的苦口婆心，我们只是淡然一笑。
九年级，因为你，我们的思绪也随之飘飞了。
我们都在思考着自己的未来，思考着以后的路要怎样走，同时也在想着该怎么做。
九年级，因为你，和朋友去逛逛街上上网，睡一个美滋滋的懒觉都变成了一个个传说，教室外不再有我们的欢声笑语，林荫道上休闲的步伐不再属于我们。
九年级，因为你，我们每天都踩着朦胧的日光匆匆走进学校，又踏着夕阳的余辉匆匆奔回家园，周而复始地过着两点一线的生活。
九年级了，学习已刻不容缓，玩乐是我们的天性，但是学习更重要。
为了你，我们一定会带着我们的梦想和希期努力展翅飞翔。
布局谋篇初三作文篇二时光荏苒，眨眼间，我们就到了九年级。
或许是还没有做好升入九年级的准备吧，到现在还时常写着八十班。
时常又遥想起十个月后的分别，心里就有一种苦意在翻腾。
九九归一，九是一个特殊的数字，在中华佛教文化中有着特殊的礼遇。
然而就对我们来说，是一个结束，也标志着一个开始，在这个特别的时段，同学和老师们都在争分夺秒，我也一样，就像蚂蚁觅食，忙碌不息。
在休息的时间里，我就在思考整个初中三年我经历了什么：有欢声笑语，也有辛苦泪水。
在老师的教育下，我把学习当成了自己的责任，记得在七年级时，我就一直在追赶，一直在努力，不论道路的蜿蜒曲折，甚至是对与错，只知蒙头前进，现在忽然刹了车，回头看看，“你是怎么当课代表的，你……”“你就是个__，你以为你还能怎样……”原来自己曾遭遇过这么多否定，但还是坚持了下来。
在其中我找不出苦涩只有回忆的滋味，就像陈年的老酒，越品越甘醇。
部编版九年级下册语文第三单元习作《布局谋篇》习作指导+习作范文+习作点评 (1)
《布局谋篇》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析让我们来分析一下《在路上》这个作文题目，看看如何进行布局谋篇和主题分析吧！1. 题目分析：- 关键词：“路上”- 题目的含义：“在路上”可以有多种理解，可以是指实际的道路，也可以是比喻人生的道路、成长的道路等。
因此，作文可以从多个角度进行阐述。
2. 主题分析：- 成长与坚持：在人生的道路上，我们会遇到各种困难和挑战，但只要坚持不懈，就一定能够成长和进步。
- 探索与发现：在路上，我们可以不断探索新的领域，发现新的风景和机会，拓展自己的视野和思维。
- 人生的意义：通过在路上的经历，我们可以思考人生的意义和价值，找到自己的人生目标和方向。
- 人与自然的关系：在路上，我们可以感受到大自然的美丽和力量，思考人与自然的关系，培养环保意识和生态文明观念。
- 家乡与亲情：“在路上”也可以指离开家乡去追求梦想的过程，通过描述对家乡的思念和对亲情的珍视，表达对家的热爱和对亲人的牵挂。
3. 布局谋篇：- 开头：可以通过描述一段在路上的经历或感受，引入主题。
- 中间：可以从不同的角度展开论述，如成长与坚持、探索与发现、人生的意义、人与自然的关系、家乡与亲情等。
每个段落可以通过具体的事例或引用名人名言来支持自己的观点。
- 结尾：可以总结全文，再次强调“在路上”的重要性和意义，也可以提出希望或呼吁。
在写作过程中，要注意语言表达的准确性和生动性，避免空洞无物的说教式语言。
同时，要注意文章的结构和逻辑，使文章层次分明、条理清晰。
二、习作指导1. 审题：仔细阅读习作题目，明确题目的要求和主题。
分析关键词、限定条件等，理解题目的意图，确保写作内容符合题意。
2. 立意：确定文章的中心思想或主题。
立意要明确、独特，可以通过深入思考、挖掘个人经历或观察社会现象等方式，找到有价值的观点和感悟。
3. 素材收集：根据主题和立意，收集相关的素材。
可以通过阅读书籍、观察生活、采访他人等方式，获取丰富的素材。
中考作文布局谋篇
中考作文布局谋篇中考作文是语文考试中非常重要的一部分，对于考生来说，掌握作文的布局谋篇是非常关键的。
本文将从以下几个方面探讨中考作文的布局谋篇。
一、开头和结尾开头和结尾是作文给阅卷老师留下第一印象的关键部分。
好的开头可以吸引读者的注意力，让读者产生阅读兴趣；结尾则可以让人留下深刻的印象，起到画龙点睛的作用。
因此，考生在写作时应该注重开头和结尾的写作技巧。
1、开头技巧好的开头应该简短明了，能够迅速切入主题，吸引读者的注意力。
以下是几种常见的开头技巧：（1）引用名言或诗句：引用与主题相关的名言或诗句，可以增加文章的可读性和说服力。
（2）描述场景：通过描述与主题相关的场景，让读者产生身临其境的感觉，从而引出主题。
（3）提出疑问：通过提出与主题相关的问题，引发读者的思考和共鸣，从而引出主题。
2、结尾技巧好的结尾应该能够起到画龙点睛的作用，让读者留下深刻的印象。
以下是几种常见的结尾技巧：（1）总结观点：对全文的观点进行总结，加深读者的印象。
（2）强调主题：再次强调文章的主题，让读者对文章的主题有更深刻的理解。
（3）提出建议：针对全文所阐述的问题，提出自己的建议或展望，让读者对问题有更深刻的认识。
二、正文布局正文是文章的核心部分，它应该围绕主题展开，做到层次分明、条理清晰。
在写作正文时，考生应该注意以下几点：1、段落安排正文的段落安排应该合理，避免段落过长或过短。
一般来说，每个段落应该包含2-3个句子，这样可以让段落内容更加丰富，也方便阅卷老师阅读。
2、层次感正文内容应该注重层次感，让读者能够清晰地了解文章的思路和结构。
考生可以采用“总-分-总”的结构，让文章从整体到局部，再回到整体。
3、论证充分在写议论文时，考生应该注重论证的充分性。
通过举例子、列数据、引用名言等方式来支持自己的观点，让读者更加信服。
同时，也要注意论证的逻辑性和条理性。
三、语言表达和文采语言表达和文采是作文的重要因素之一。
好的语言表达和文采可以让文章更加生动、形象、有说服力。
中考语文考场作文谋篇布局指导
•
你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于
变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。夜来
秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经
消失了你的踪影。只看到你所在的那个枝
丫上又冒出了一个嫩芽。等到这个幼芽绽
放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥
土之中了。
• 这就是自然，不光是一片绿叶，生活在 世界上的万物，都有一个相同的归宿。一 叶坠地，决不是毫无意义的。正是这片片 黄叶，换来了整个大树的盎然生机。这一
(四)扇面式结构
扇面式结构的特点是，先选好一个思维的“触 发点”，每一个板块都由这个触发点引出，一般 由三四个板块构成一篇文章，每个板块都必须用 一条红线——主旨——贯串起来。从抽象图看， 就好像一把扇子，故而将这种结构式命名为“扇 面式”。
触发点可以是某句话某个物某个人某个景某种 情，让它在文中不断反复出现，每出现一次，就 展开一次叙述描写，从而构成全文。
“别！老人家等了很久了，时间长了，这身子可吃不 消。”站出来的是个浓眉大眼的小伙子。
他一身黝黑的皮肤，有着乡下淳朴善良的性格，一张平凡 的脸处处流露着和善。
小伙子走上前去，一把拎起老人的东西，朝老人一笑，示意 老人上来。这时老人那满是皱纹的脸上充满了笑意，微微一 点头，跟了上去。
没有多么曲折迷离的情节，没有多么精彩夸张的语言，不 需要任何事去点缀勾勒。一笑一点头，最简单最纯真也是最 美丽的瞬间。
我微微和上眼睛，山林的静谧确实能让人沉静。
轻轻吞吐着清新的空气，任凭微风撩起我的头发， 仿佛世间万物都已无声无息，只剩下这一份空间让 我享受。然而，一声鸟叫打破了山间的宁静，叽叽 喳喳，好似麻雀，但又像是黄鹂鸟。伴着一缕微风， 一排鸟儿似乎从我的头顶飞过，一直向前飞去，去 展翅翱翔，去搏击长空，留下那美妙的乐曲让人回 味无穷。潺潺的溪水永无止境地流淌，流水拍打岩 石溅起的每一朵浪花都是一个个跳动的音符，在欢 快的歌唱，后浪追赶着前浪，水流越来越快，如同 一支锐不可当的队伍，前仆后继，坚强地向他们的 目标——大海奔去，留下那清越之声让人感慨万千。 又一阵风拂过，树叶发出沙沙的声音，给林中的声 响又添了一份和谐的乐章，似有几片树叶飘然落地， 在地上翻滚打转着风儿努力的将它们沉埋在泥土里， 但我似乎听到了树叶们在奋力地抗争着，它们用顽 强的声音向人们昭示着自强不息。
初中作文指导 ：谋篇布局之起承转合
的伤疤。那年春天，因为我的调皮，不慎坠下台阶，
头磕在台阶上，鲜红色的血珠开始向外翻涌，在地板
上打出一片赤色的花朵，鲜红色的痕迹令人揪心。
3、 走在山间的石板路上，我将帽檐尽量压低，
低到我只能看见脚下的路。一只干皱却温暖的手牵起
了我的手，是外婆。
过渡段，回到 现实
习作提纲
→题目：东风为我来 →主旨：温暖，鼓励 →主体：
单击此处输入标题文本
3 培养作文前布局谋篇的 意识和习惯。
单击此处输入标题文本
2 .学会列线型作文提纲， 并会运用到实际作文中。
主题
文章的灵魂
材料 文章的血肉 结构井然有序， 文章才能立得起来。
结构 文章的骨骼
结构布局常见形式:
一
线 起：引入 开头，吸引读者
贯 承：铺垫
穿 之
转：高潮
布 合：总结
习作提纲
→题目： 东风为我来 →主旨： 温暖，鼓励 →主体：
1.起： 2.承： 3.转： 4.合：
原文呈现：东风为我来
直接入题，交 代不幸
已经很久没有出门了，自从那次摔伤后。 伤已经好得差不多了，但额上的疤痕却 永远不会褪去。 我每日坐在窗边，看着窗外渐浓的春色， 心里难过极了。外婆似乎看出了我的心事， 递给我一只帽子，说：“山上的槐花开得正 艳，去瞧瞧吧！”
习作提纲
→题目：东风为我来 →主旨：温暖，鼓励 →主体：
1.起：直接入题，交代不幸 2.承： 3.转： 4.合：
铺垫渲染：消极的原因，写你的“惨状”。 承接起因，事件继续发展。
字数 150字左右
承：回忆受伤 过程和原因
原文呈现
2、 那是一条从额头顶开始贯穿眉心的伤疤，通
直而明显。那是一条凸起且狰狞，让他人感觉到恐惧
布局谋篇巧作文——初中作文指导
布局谋篇巧作文——初中作文指导作文是对学生写作能力的一项综合考查。
短短几十分钟，要想写出一篇文质兼美的优秀作文，实属不易。
在整个写作过程当中，谋篇布局是不可或缺的一个重要环节。
作文的谋篇布局可以说是文章的骨架，能够吸引人的谋篇布局贵在巧设计、妙安排，关键的是在“巧妙”上做文章。
所以在正式行文之前，学生要明确知道自己要运用哪种文体写作，要如何顺着一条线索分层次分步骤地把主题思想完美地展示出来。
一个成熟的构思，一篇清晰的腹稿，是写好作文的关键所在。
躬耕写作确为不易之事，更有人将学生写作戏称为“横眉冷对作文题，俯首只把牙膏挤。
”出现这样的现象，是因为还没有搞懂文章的构成要素，或虽已明晰却难为之。
其实细究起来，文章构成是离不开材料、主题、结构、语言诸要素的，“材料”是文章的“血肉”，解决“言之有物”的问题；“主题”是文章的“灵魂”，解决“言之有理”的问题；这“血肉”与“灵魂”是对立统一的，共同构成了文章的思想内容。
“结构”是文章的“骨架”，解决“言之有序”的问题；“语言”是文章的“外衣”，解决“言之有文”的问题；两者也是对立统一的，共同构成文章的表现形式。
简而言之，写作教学就是要解决好“写什么”和“怎样写”的问题。
作文无法而又有法。
所谓“无法”是绝对的，也就是说，作文是绝对没有固定的方法的，发情为文，发言为声，只要言为心声，诉诸真情，就是好文章。
而所谓“有法”那就是相对的了，也就是说，用词造句，组句为段，接段成篇，表情达意上还是有些技巧可用的。
比如：拟题上、立意上、选材上、谋篇布局上，等等，都可讲究一些方法。
首先，选材要真实。
作文中的材料要真实可信、合乎情理，不能胡编乱造。
只有选择生活中真实的材料，才能言之有物，才能准确的反映客观实际。
其次，选材要典型。
平时生活中的小事不是都能写入作文的，要“沙里淘金”，精选最具有代表性、最能体现中心的材料来写。
第三，选材要注意推陈出新。
所谓的推陈出新其实就是指选材要新颖。
《中考作文指导之谋篇布局》例文
《中考作文指导之谋篇布局》例文：幸福，在那一刻绽放经过与母亲的争吵之后，我的心灵好似下了一场雪，凝滞中下了一个决定——离家出走。
我拎着一件衣服跑出了家门，天上阴云聚拢，隐隐约约传来了雷声，落叶无精打采的随尘土卷起。
我眼里含着泪花，心想，母亲不爱我了！我想去姥姥家，可路途那么远，天又那么冷，身上的钱也所剩无几，根本不可能。
夜幕降临了，饥饿和寒冷同时向我袭来，我无助的在街上游荡。
小贩们的叫卖声不绝于耳，各式小吃，使我联想起我和卖火柴的小女孩儿的境遇有些相似，心情更加沮丧。
忽然一声善解人意的呼唤给我带来了无限的希望。
“姑娘，饿了吧，到我这吃碗面吧，免费的。
”面馆里慈祥的大妈笑着对我说。
我迟疑了一下，只好接受了大妈的好意。
我眼里浸出了感激的泪花，狼吞虎咽的喝完了这碗面，面的味道美极了，好像胜过平时的山珍海味。
我哽咽了一下，对大妈说：“我们素不相识，你就如此厚待于我，可我的母亲，我只是考试没考好就骂我，气得我走出了家门。
”大妈说：“我只给了你一碗面，你就这般感谢于我，你想想你从小到大衣食住行，母亲给了你多少。
”我顿悟，说了声谢谢，就直奔回家的路上。
夜色更浓了，星星一眨一眨的，好像在为我鼓劲儿。
我毅然毫无惧色。
远处，传来了熟悉的声音，那是多么亲切的呼唤，从小到大，这种呼唤伴随着我一路成长。
我抑制不住自己的泪水，向母亲奔去。
母亲一把搂住了我，泪水也夺眶而出，我们母女相依在回家的路上，身影永远的映在了夜色之中。
那一刻，幸福在我的心头绽放！天地语文间语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。
它似一缕墨香，飘游在天地间。
远望的尽头我的小屋坐北朝南，有一扇大大的落地窗，每当阳光洒进来，小屋便笼罩在一片温暖的光晕中。
我轻捧《海子全集》，低吟道“从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界。
”累了，就向窗外望去，视线的尽头，黛色的山若隐若现。
语文就这样启迪我：保持一颗淡雅平和的心，领悟生活的美好。
秋日的清晨一声清脆的鸟鸣将我唤起，拉开窗帘，一袭清冷的风卷起了片片落叶，落花成伤，风过无痕。
作文教学——布局谋篇[全文5篇]
![作文教学——布局谋篇[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/4c0eee41f56527d3240c844769eae009591ba246.png)
作文教学——布局谋篇[全文5篇]第一篇：作文教学——布局谋篇作文教学——布局谋篇教学目标：1、通过学习，理清学生在一定程度上的写作思路；2、结合所学课文的讲授，使学生能从感性上理解相关的写作方法；3、使学生通过学习能掌握几种写作的方法；教学重点：结合所学课文，使学生能理解所讲的四种写作方法。
教学难点：通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。
教学用具：CAI课件，相关作文资料教学课时：一课时教学过程：一、导入：1、文无定法，而始于文有定法；盲目多练，莫若有规可循。
2、由普遍的作文不良现象引出何谓“布局谋取篇”。
二、主要过程：1、开门见山法：① 教师阐述其概念，使用此法写作的好处；②学生回忆学过的用了此写法的课文，如：朱自清的《春》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》等。
③看印发的例文，学生赏析，教师引导。
④训练设计：《我多么想------》2、欲扬先抑法：①学生谈谈其所理解的“欲扬先抑”概念，教师补充。
②课文举例：鲁迅《阿长与山海经》③学生阅读课外例文，赏识；④训练设计：《有这样一个老板》3、衔接过渡法：① 教师介绍什么是“衔接过渡法”②需要用此法的位置有：文章内容的转折处；时空、场面的转换处；倒叙，插叙的起止处；总分、分总的衔接处；语言表达方式的变换处。
③ 列举常见的衔接过渡法类型（师生互动，讨论交流）：用设问的形式过渡：如《荒岛余生》、《敬业与乐业》；用词语衔接过渡：如《月亮上的足迹》、《大自然的语言》；用句子衔接过渡：如《济南的冬天》、《孔乙已》；用段落衔接过渡：如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。
④训练设计：〈我爱家乡的〉4、曲终奏雅法：①教师讲解“曲终奏雅法”的内涵；② 相关类型（师生互动，讨论交流）：总结全文，揭示中心。
如：《伟大的悲剧》、《大道之行也》；饱含哲理，发人深思。
如：《珍珠鸟》；委婉含蓄，耐人寻味。
如：《社戏》；拓展意境，丰富内容。
如：《斑羚飞渡》、《孤独之旅》。
初中作文谋篇布局指导
教学过程
一、引入新课
感情是文章的生命，《周易》上说“修辞立其诚”，刘勰主张“为情而造文”，白居易说“感人先者，莫先乎情”。这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实感。课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”，写作要“表达真情实感”，并把“是否表达了真情实感”作为创意加分的重要依据。
上述这些要求及规定，在各地中考作文评分准则中也得到了充分体现。我们今天进行第五个专题训练——情感。
二、从以上中考作文题可以看出，中考作文命题有以下特点：
①从文体上看以写记叙文为主（写人记事）
②从内容上看以写中学生的日常生活为主（写“我”）
③从命题的方式看多为命题与半本命题作文
④要求写真情实感
三、记叙文写作指导（关键是解决“写什么”和“怎么写”的问题）
拿起沙发上的白衬衫，暗香再次翩跹，犹如沁人的提神药，流入鼻中，那是洗衣机转不出来的，是洗衣店熨不出来的，是别人搓不出来的。
奶奶用她的生命全心全意地爱着我们，爱意融入了衣服中，围绕在我的身边，滋润了我的心田，芬芳了我的生命。
真庆幸能及早闻出来，那爱的暗香。
四、具体指导方法
1．审题（①体裁；②选材范围；③内容的重点）
初中语文作文谋篇布局的指导
教学目的
1.了解中考作文在谋篇布局的具体要求。
2.引导学生分析作文在谋篇布局失分的原因。
3.掌握作文表达谋篇布局的方法，在作文中表达自己的真挚感情。
教学重点
1、引导学生分析作文在谋篇布局方面失分的原因。
2、掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。
教学时间
我推开熟悉的锈铁门，随着“吱”的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影映入眼帘。
中考作文专题：布局谋篇(方法+例析)
中考作文专题：布局谋篇（方法+例析）布局谋篇的一般方法一、串点所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。
采用“串点”法，方法也多种多样，如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”形式构成的一幕幕情景，都是很好的方式。
在采取这一方法时，要注意两个问题：1.选点的数量。
一般以三个为宜，少则单调，多则会繁琐。
三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。
2.点与点之间的联系及代表性。
虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。
同时，所选“点”应能代表一个“面”。
如：都德的《最后一课》主要采用了三个点：课前、课中、课后，展现了小弗郎士由无知到强烈爱国思想的产生。
这些点的事例都是为展现他们的爱国思想这一主题；邹韬奋的《我的母亲）选了四个点：元宵夜巡阅、讲故事、背书、做鞋，从不同角度展现了作者母亲的性格特征。
二、起兴所谓“起兴”，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法，“先言他物以引起所言之物也”。
具体来讲，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。
三、追问所谓追问，就是多问几个为什么。
这在说理文中特别有作用。
任何现象的出现都是有原因的，原因是什么呢？可以展开分析；有因必然导致果，会出现什么结果呢？可以展开分析；呈现出的现象是什么样子呢？可以展开分析；怎样去把握它呢？也可以展开分析。
即围绕“为什么”“是什么”“怎么样”去设置问题，展开议论思路。
另外正面可以设问，反面也可以设问，多问几个为什么，思路便会开阔起来。
如“说‘机遇’”这个题目，我们可以这样来“设问”展开：1.机遇是什么？2.古今中外有抓住机遇取得成功的人和事吗？3.机遇是成功的唯一因素吗？4.为什么要抓住机遇？5.抓不住机遇会怎样？6.怎样才能抓住机遇？（即自身要具备什么素质？）这样层层设问，步步深入地分析，就较容易把问题讲透。
初中语文作文审题立意,布局谋篇
初中语文作文审题立意,布局谋篇全文共8篇示例，供读者参考篇1审题立意就是仔细审视题目,确定好要写什么内容。
比如老师让你们写"同学之间的友谊"这个题目,你们就要想一想,自己和同学之间发生过什么有趣或感人的友谊故事。
把故事的主要内容梳理清楚,就是立意。
布局谋篇就是把整篇文章的内容安排好。
一般来说,文章都需要有个开头、主体和结尾。
开头要吸引读者的兴趣;主体是文章的重点内容;结尾要有理有据,给人以深刻印象。
还是以"同学之间的友谊"为例,开头部分你可以先说说"友谊对人生有多么重要"之类的话题,营造一个友谊的氛围。
主体部分就是讲你和哪个同学的友谊故事,从中可以体现你对友谊的理解。
结尾的时候,你可以总结一下友谊的可贵之处,或许还可以提醒大家要珍惜朋友之间的友谊。
这样一来,全文的思路就很清晰了。
如果有个好的开头、扎实的主体和富有哲理的结尾,相信你们写出来的作文一定会很出色!不过切记,在具体写作的过程中,还需要注意语言的生动性和细节的描写,让读者身临其境。
好了,希望通过我的这番讲解,你们对于审题立意和布局谋篇这两个步骤有了更深刻的理解。
只要掌握了这些基本功,相信写作就不再是一件难事了。
祝大家在写作方面越来越出色,期待你们的佳作誉满师生!加油哦,小伙伴们!篇2审题立意是啥意思呢?就是好好理解题目,弄清楚它想让你写什么内容。
比如题目是"我的家乡美",那你就要想想自己家乡有哪些地方值得写。
不过有时候题目看起来好简单,其实背后还隐藏着一些深层次的要求呢。
所以一定要仔细思考,别被表面意思骗了。
了解清楚题意后,就该开始立意了。
立意就是确定写作主旨和中心思想,决定要表达什么样的观点和感受。
比如对于"我的家乡美"这个题目,你可以写家乡的自然风光很美,也可以写家乡人文景观很有特色,还可以表达自己对家乡的眷恋之情。
选准合适的立意角度,你的作文就有了方向和重点。
布局谋篇巧作文——初中作文指导
布局谋篇巧作文——初中作文指导写作，是学习中一个重要的课程，也是中学生学术能力的重要组成部分。
文章的内容有时不是学生十分了解的，但文章的结构及其思想的表达，是学生必须具备的能力。
而一份精彩的作文，它一定要满足以下要求：结构清晰、按照逻辑推进，语言有力、准确，有新意、有情感，没有误会，能让对方深刻欣赏。
要做到这一点，学生首先要掌握好文章的结构，文章的结构分为开头、正文和结尾三部分。
开头部分是文章的首端，它应该以新颖的形式给读者以强烈的视觉冲击，以抓住读者的眼球，引起读者的注意，起到为文章拉开开端的作用。
此外，开篇也可以用些有趣的故事或观点来吸引读者，让读者保持高度的兴趣，更好地理解文章的内容。
正文是文章的主体，它是文章的最重要的部分，它应该采用清晰、简洁、有条理的写法，尽量用一些有力的论证依据，层次分明，不要把内容混乱，要有条不紊地把文章的主题介绍给读者，并作出自己的见解。
结尾部分则是文章的最后一步，也是文章的重中之重，结尾是文章的结论，它应当简洁明了，要有层次地加以论述，要有统一性，要突出主题，使得文章的主旨表达的淋漓尽致。
结构清晰，要求语言准确，是作文的第二要素。
语言的准确性对文章的表达和传达有极大的影响，它的准确度直接决定着文章的成功与否。
因此，作文中要选择精确的词语，避免用词不准确的情况，以避免使用重复的字句，让文章的表达更加的地道，使得文章更加的生动。
另外，文章的情感也是一个重要的组成部分，也是提升作文质量的重要因素。
学生写作要注意准确表达观点，同时要加入自己的情感，让文章发人深思，让人一看就有所收获。
最后，为了保证文章的质量，学生在写作时一定要把握好文章的主旨，检查文章是否有歧义，以免影响读者的正确理解。
以上就是初中作文指导的综述，当学生掌握了这些技能之后，他们就可以把自己的想法表达出来，让自己的文章变得更加完美，更能受到认可。
中考记叙文写作指导：谋篇布局 叙事描写的技巧(四篇)
1.窗外阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地 叫着，但我却无论如何也打不起精神来， 因为爸爸妈妈分居了，而且正在闹离婚， 这对我是个莫大的打击。我要尽最大的努 力使爸妈和好，因为我想有个完美的家。 （《我想有个完美的家》）
2.当你看到平坦的大地上傲然挺立的一排 排生机勃勃的绿树，你也许回情不自禁地 赞叹大自然那非凡的创造力。绿树是美好 的，枯树也有其可爱之处，虽然它青春已 逝，生命衰朽。（《枯树》）
小时候，家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰
白色的，而穷人总是有一双哀伤的眼睛，那是在他 的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。
那年，外婆害病了，为了外婆，母亲借了一升
大米，细粮在当时是很奢侈的东西。每天早晨，母 亲蒸一碗白稠稠的大米饭，然后一口一口给外婆喂 下。每到此时，我就蹲在墙角咽口水。孝敬的定义 就是把好东西留给外婆吃吗？那时，我常常这样想， 直到有一天……
俗话说“小曲好唱口难开”，要写好作文开头并不是一件很容易的事，它既 需要我们用心灵地去感受生活，也需要我们学习、积累写作知识，更需要我 们有开拓创新、敢为人先的精神。庄子曰“吾生也有涯，而知也无涯。”知 识是无穷无尽的大海，写作是大海里的一朵浪花，只有全身心投入到知识的 海洋里，不怕风浪，敢到海底探宝，才能撷取写作领域里那朵最美的浪花。
儿女也明白了，他们端着一盆温热的水，放在刚下班回家 的父母脚边，为他们脱下鞋，用水温润着父母的双脚，用手感 受他们趾间的粗糙。
河流越来越宽大，望着沉重的大山，它想它应该为大山分 担些沉重，所以它载起了航船。山望着河流笑了，笑得很舒坦， 就像父母看见孩子把家里收拾得整齐后那种微笑。
渐渐的河流来到了平原，它与大山渐行渐远，大山的影子 早已模糊了，但河流的记忆里大山依旧清晰。此时的河流已经 能负起很重的大轮船了。
作文指导之布局谋篇(范体兵)
作文备考记叙文之布局和谋篇一、巧比喻\说结构以文喻人的身体部位：文章的主题比作人之“灵魂”，文章的材料比喻为人之“血肉”文章的结构比作人之什么？结构则如人之“骨架”二、明确中考作文“结构”评分的标准结构严谨条理清晰结构严谨：分段合理有头有尾，衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应。
条理清晰：文章脉络清楚，叙事、说理有层次三、欣赏名篇结构1.写人*《阿长和山海经》*有这样一位下人，做事大大咧咧不拘小节，但对小主人却有着一份爱心和关怀。
在作者心中逐渐想念起她的好。
结构布局*先抑后扬2.写景*《春》*有这样一个季节，充满了生机，万物复兴。
无论是草、花、风、雨、人都那么有滋有味。
真的是人在画中游！结构布局*画面组合法3.写事<走一步再走一步》 *有这样一个孩子，和他的朋友外出冒险攀岩，意外遇险后来终于战胜自己脱险，并悟出深刻人生道理。
完整叙述式4.抒发情感：分成人生三个不同时期（小时，长大，现在），化虚为实深深表达对故土的思念之情。
【邮票船票坟墓】《乡愁》结构：时空承接式四.说说这些常见记叙文体结构方式特点:整体叙述式：完整地把一件事情叙述完。
写清楚事情的起因、经过、结果。
画面组合式（片段组合式）：根据表达主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文，也叫“镜头组合法”。
时空承接式：按照时间的顺序，记叙和描写某件事情或某个主题，表达某种情感。
先抑后扬式：文章前部分写人、事、景、物时，先用曲解或嘲讽、冷漠的态度去表现它和否定它，最后达到褒扬它的效果（1）整体叙述式：优点：来龙去脉清楚，中心更突出，故事更一波三折，引人入胜。
要点：1、对人物进行某方面细致描写（动作、神态、语言。
）2、适当加入简洁的景物描写。
3、内容裁剪要注意详略。
（2）画面组合式【片段组合式】优点：思路更广阔，多角度侧面表现主题，增加容量，易化大为小。
注意要点：1、片段形式要统一，所选片段应围绕文章中心。
2、片段叙述要具体、生动、形象。
作文技法指导-写作 布局和谋篇
、
考场常用方法有以下几种
• 一、标题串连法 • 二、日记缀连法 • 三、散点并列法 • 六、妙设波澜法 • 五、步步紧逼法 • 四、镜头组接法
一、标题串连法
• 所谓“小标题串连”，就是选择几个有 代表性的“点”，用这几个点来作小标 题，然后在那个“点”上加以发挥，通 过几个“点”所连成的片，就构成了一 篇完整的文章。
二、日记缀连法
• 它用之于考场作文的谋篇布局，具 有层次分明、过渡简便、感情真挚等优 点。采用这种方法要注意对所选材料进 行巧妙剪裁，可用一个或几个学生的日 记剪辑连缀成文。
写作技法
• 如写对新老师印象的“九月一日，报名 ”、“九月二日，排座位”、“九月三日， 第一堂语文课”，通过三件事表现对新老师 的看法。如写学校生活的《老师，让我小憩 一会吧》“星期一，心惊胆寒”、“星期二 ，搏它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“ 星期四，冬天里短暂的春天”、“星期五， 黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题 海”、“星期日，再向虎山行”，通过一周 生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的 生活真切地表现出来。
冯骥才《大度读人》
• 开篇就说“一个人就是一本书”，接着从 这一中心开始进行发散，形成五个排比的段落 ：
• 有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借 给你，而下雨的时候，他却打着伞悄悄地先走 了。……
• 有的人，在你有权势的时候，围着你团团 转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远 远的。……
• 有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言 的表述像一条流淌的清亮甜美的大河，而在河 床底下，却潜藏着一股污浊的暗流。……
五、步步紧逼法
• 所谓步步紧逼，就是多问几个为什 么。任何现象的出现都是有原因的，原 因是什么呢？即围绕“为什么”、“是 什么”，“怎么样”去设置问题，展开 议论思路。另外正面可以设问，反面也 可以设问，多问几个为什么，思路便会 开阔起来。
初中语文作文审题立意,布局谋篇
初中语文作文审题立意,布局谋篇窗外雨丝轻舞，像是在为我的思绪织出一条温软的丝带。
手中握着语文试卷，那道作文题仿若一个天真可爱的精灵，在我脑海里旋转着，挥舞着动人的的翅膀。
“初中语文作文理解题意立意，布局谋篇……”，那些个词语，本是冰冷的，却所蕴涵的着能无穷的的可能性。
它们竟像是一颗颗星辰，在夜空中闪烁不定，感应着我入口作文写作的彼岸。
读题，是火火点燃火种。
如同探险家在黑暗中探险之旅，要先是也可以能找到真确的入山口。
作文题目，竟像那指引方向的罗盘，它空间内着作者的思想，踏出一步往前行着文字的航向。
唯有那深刻体悟题目，才能是可以找不到返回文章中心的钥匙。
立意，是火火焰熄灭火种。
宛如画家在白纸上现场挥洒笔墨，这个是可以先确定主题，才能淋淋漓漓精美地显露出出心中的世界。
文章的中心思想，竟像画面的灵魂，它被重新赋予生命文字生命，让它们飞快回旋进来在纸上，一诉衷肠着作者的心声。
布局谋篇，是火点然火种。
恍若建筑师在蓝图上勾边，是可以先啊,设计结构，才能恢复修建成巍峨雄壮的宫殿。
文章的结构，得象建筑的框架，它能抵挡着文章的脉络，让文字一切井然有序，顾颜带读者踏人作者的内心世界。
我闭上了眼眼，脑海中浮上出一幅幅画面：高耸入云的山峰，汹涌的河流的河流，鲜艳的红色明亮的光绽放的鲜花，除开那北冥的星空……它们是我写作方面的灵感源泉，是我文章的素材。
是的，写作是一场奇妙的旅程，它不必须我们去体会到，真情你真心去思想感情出。
读题目立意，布局谋篇，这些只是因为而且作文写作的起点，而还还能够的意义，本质用文字去描绘心中的世界，去讯息传递自己的情感，去与读者心灵相通。
雨小，阳光透进窗子云层，照向了我的书桌。
我紧握着手中的笔，心满怀欢喜对文字的热爱，就一直在我的创作之旅。
这场旅程透着了挑战，但也流露出来出着无穷的的可能性。
我我已经不会相信，要是能用心体会，爱得深去能表达出，我就能具体描写属于什么自己的精彩故事。
布局谋篇初三作文
布局谋篇初三作文在初三的学习生活中，写作是不可避免的一项任务。
尤其是在写作文时，恰当的布局是很重要的。
今天，我将从以下三个方面分享一下布局策略。
一、整体分层次文章的布局应该符合逻辑系统，严谨有序。
首先，我们应该采用整体分层次的方式，将文章整体分为引子、过程和结尾部分。
引子部分要让读者产生阅读的兴趣，引发问题或疑虑，使文章显得有条不紊，引入正文。
过程部分是文章的重点，要把自己的想法、见解用严谨的语言表达出来。
结尾部分是文章的收尾，应该向读者展示文中的主旨，给人以精神上的满足感。
二、谋篇布局除了使用整体分层次的方式外，我们还要从文章的角度出发，谋篇布局。
在写作文时，我们最重要的就是要有主题，主题就像是一盏灯，为整篇作文提供了方向。
因此，在考虑布局时，应该把主题放在文中的显著位置，让读者一眼就能够看出文章想表达的主旨。
另外，文章的主题和第一段的题目要相互呼应，呈现一个简洁、准确、深刻的形象，引导读者进入文章。
同时，要遵循句段分明、意思连贯、逻辑严密的原则。
在编写论据时，应按时间、空间、逻辑、因果的顺序阐述，使文章发展逐步深入，层次分明。
在表达观点时，应该具体而有力，不断穿插细节，以使论点更为生动。
三、运用排版技巧在编辑作文时，运用排版技巧也是一种非常重要的布局策略。
为了让文章看上去整洁、有序，我们可以运用分段、缩进、标题加粗等方式。
每段应该控制在200-300字之间，一段仅讲一个中心。
同时也可以适当使用插入说明文字的方式，突出某些想法和重点句子。
此外，选用适当文字的格式，也是编排作文的重要手段。
比如，在排版上可以采用标点符号、黑体、斜体等，以加强文章的表现力。
在目录的编排上，可以使用数字、标题、缩进，使文章清晰明了。
综上所述，布局谋篇是对初三作文非常重要的一个环节。
一个好的布局可以让文章清晰、简洁、有序，让读者在阅读时更容易理解和接受。
我们要通过不断的实践和总结，不断提高自己的写作能力。
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布局谋篇巧作文——初中作文指导
作文是对学生写作能力的一项综合考查。
短短几十分钟，要想写出一篇文质兼美的优秀作文，实属不易。
在整个写作过程当中，谋篇布局是不可或缺的一个重要环节。
作文的谋篇布局可以说是文章的骨架，能够吸引人的谋篇布局贵在巧设计、妙安排，关键的是在“巧妙”上做文章。
所以在正式行文之前，学生要明确知道自己要运用哪种文体写作，要如何顺着一条线索分层次分步骤地把主题思想完美地展示出来。
一个成熟的构思，一篇清晰的腹稿，是写好作文的关键所在。
躬耕写作确为不易之事，更有人将学生写作戏称为“横眉冷对作文题，俯首只把牙膏挤。
”出现这样的现象，是因为还没有搞懂文章的构成要素，或虽已明晰却难为之。
其实细究起来，文章构成是离不开材料、主题、结构、语言诸要素的，“材料”是文章的“血肉”，解决“言之有物”的问题；“主题”是文章的“灵魂”，解决“言之有理”的问题；这“血肉”与“灵魂”是对立统一的，共同构成了文章的思想内容。
“结构”是文章的“骨架”，解决“言之有序”的问题；“语言”是文章的“外衣”，解决“言之有文”的问题；两者也是对立统一的，共同构成文章的表现形式。
简而言之，写作教学就是要解决好“写什么”和“怎样写”的问题。
作文无法而又有法。
所谓“无法”是绝对的，也就是说，作文是绝对没有固定的方法的，发情为文，发言为声，只要言为心声，诉诸真情，就是好文章。
而所谓“有法”那就是相对的了，也就是说，用词造句，组句为段，接段成篇，表情达意上还是有些技巧可用的。
比如：拟题上、立意上、选材上、谋篇布局上，等等，都可讲究一些方法。
首先，选材要真实。
作文中的材料要真实可信、合乎情理，不能胡编乱造。
只有选择生活中真实的材料，才能言之有物，才能准确的反映客观实际。
其次，选材要典型。
平时生活中的小事不是都能写入作文的，要“沙里淘金”，精选最具有代表性、最能体现中心的材料来写。
第三，选材要注意推陈出新。
所谓的推陈出新其实就是指选材要新颖。
选择新颖的材料，会使文章更有时代气息，这就要考验学生的写作基本功。
即便有些材料不是新的，但学生能从全新的角度来加以点化、引申、挖掘的话，也能表现出新的主题，也能制造出一种耳目一新的感觉。
比如在去年那届毕业生中，我有一学生在以《我和父母的那场“战争”》为题的作文训练中写了自己父母因为有女生打电话向他询问作业一事，引出了现在的家长应该如何处理孩子与异性同学交往的事情，这样一来，陈旧的材料也便有了独特的新意。
第四，选材要注意与时俱进。
写作源于生活，又从艺术的高度反映了生活。
可以引导学生多了解时事，不要将自己的视野局限在书本、家庭、学校之中，应当拓宽自己的知识
面，努力丰富自己的情感，积极磨练自己敏锐的视角从而使自己善于从生活中选取新颖的材料。
第五，选材要注意放飞思维。
“放飞思维”指的是学生丰富想象力的培养，联想和想象在写作中有着不可小视的作用。
中考作文和平时的写作训练相比，前者在思维的广阔性、开放性、灵活性、创造性等方面是明显突出于后者的。
因此，在帮助学生进行作文选材时，我们教师不妨可以引导学生合理地展开有效想象，从而拓宽选材的空间，最终形成巧妙的构思。
第六，选材要有详略。
写作文选材时要突出重点，详略得当，凡是与文章中心思想关系密切的要写详细，写具体；那些对表现中心思想起辅助作用的次要的，就应当略写，与中心无关的材料就不写。
俗话说：“量体裁衣”，写文章材料的取舍也一样。
另外，在“写什么”这个环节中，重要的是要解决好材料的搜集与选择，这是写好文章的一个前提和基础。
我们要提醒学生注意平时积累写作素材，可以通过多种方式进行：坚持阅读并写读书笔记，读是吸收，写是表达，广泛阅读是提高写作的基石；坚持写日记，记录生活感悟；积累优美语段、诗文辞赋等等。
有了素材，作文就有话可说了。
但此时还不够，还要注意材料的取舍。
首先，选材要从生活实际出发，正如叶圣陶先生所说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文字。
”因此，选取那些触动情感，引发思考的素材，注重材料的真实性；其次，
变换观察、思考的角度，抛弃繁琐陈事，注重选材的新颖性；再次，讲究画龙点睛之妙，注意选材的典型性。
最后在“怎样写”这个环节中，要解决好立意、谋篇、语言修饰等问题，在这里只简析一下文章的谋篇布局。
首先，围绕题旨来谋篇布局，主题是文章的“灵魂”，内容决定形式，形式为内容服务；其次，不同的文体有不同的行文方式、行文特点，在谋篇时，要充分考虑文体的差异性，比如，记叙文要考虑如何合理布局六要素，议论文则考虑如何摆事实讲道理来证明观点等；再次，合理的划分段落层次，注意详略得当，前后照应，过度自然。
总而言之，作文的谋篇布局可以说是文章的骨架，好的谋篇布局贵在巧设计、妙安排。
离奇古怪、异想天开、无中生有都不算巧妙，真正的巧妙来源于对生活的体验、深切感悟，来源于对真实生活的高度概括和浓缩，来源于人人心中有但个个笔下却无的独特和新颖。