实验小学“古诗新唱”校本课程开发实施方案

合集下载

《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案

《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案为了充分挖掘本校资源，做好《古诗词欣赏》校本课程的开发、管理、实施工作，使校本课程开发显特色、出成果、争示范，特将方案制定如下：一、课程开发的背景我国是诗的国度，古诗文是我国传统文化的精髓，源远流长。

尤其历代名篇名作，不仅内涵丰富，意境深远，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。

学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升华。

学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂。

以“学生成长体验”为出发点，植根于学生阅读生活领域，借助古典诗歌这一载体，让学生认识人类文化的丰厚博大，让学生关心当代文化生活，吸收民族文化智慧，吸取人类多元优秀文化的营养，能够提高学生的品德修养和审美情趣，提升学生的人文素养和综合能力，让学生充分享受童年的多彩与快乐中得到和谐发展，逐步形成良好的个性和健全的人格。

二、课程目标总目标：推进校园文化建设，营造浓郁书香文化具体目标：1、让学生较为系统地接触、学习古典诗歌作品，从小广读博览，接受名家名篇的熏陶。

在大量诵读、欣赏等综合实践活动中，积累大量语言文字的精华，丰富孩子的文化素质，全面提高孩子的语文读写能力，形成语文学习宽厚的和开阔的知识视野。

2、造就有文化底蕴的教师。

教师教育应该从读书开始。

教师们沉下心跟学生一起读，去读古典诗歌，从中外经典著作中汲取营养。

一方面能滋润自己的心田，提升自身的文化素质，在实践中自觉培育具有高尚精神境界和文化素养的新人；另一方面，也能带动学生多读书。

知识与能力目标：1、使学生了解中国古典诗词发展的历史和文化渊源。

2、使学生掌握古典诗词的基本知识。

3、使学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法和技巧。

过程与方法目标：1、通过创设情境，提供知识信息源，进行课堂教学、课后活动、练习评价等方法，帮助学生掌握知识，掌握技能，帮助学生形成正确的人生观、价值观、审美观。

古诗新唱校本课程

为了顺应课程改革的发展需要，为了全面推进素质教育，为了满足全体小学生的兴趣爱好，促进学生的个性发展,我校开发校本课程，实施校本课程全面教学，取得了可喜的成绩。

为了总结经验，汲取教训，推进下步工作，现将本学期校本课程教学工作总结如下。

认真全面执行学期教学计划，保证了校本课程的全面发展。

由于计划制定切合实际，指导性强，保证了本学期校本课程教学工作的有序运行，促进了校本课程全面工作的快速健康发展，取得了令人瞩目的成绩。

（一）注重课堂教学研究，探究校本课程教学方法。

1、立足课堂，加强校本课程教法研究。

课堂是学生学习积累古典文化的主渠道。

在课堂教学中，要让学生更快地掌握古诗文积累的方法，教者不但要探索教法，还要注重方法的总结和积累。

如教师们在教学过程中就总结出了“知诗人，解诗题——抓字眼，明诗意——想诗境，悟诗情——吟诗句，背诗文”的古诗教学四步法。

2、关注方法，加强古诗新唱指导。

掌握良好的诵读方法对学生学好古诗文有很大帮助。

本学期中心小学教师就指导学生学习古诗文总结出了“知诗人——解诗意——体诗情”的古诗词学习三步法。

在教学实践中，教师们主要尝试运用了以下几种方法：一是熟读成诵法。

即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

读多了，自然成诵。

如学习苏轼的《题西林壁》：“横看／成岭／侧成峰，远近／高低／各不同。

不识／庐山／真面目，只缘／身在／此山中。

”首先是指导学生多读，反复地读，要读出诗的节奏和重音。

通过多读，在理解诗意的基础上熟读成诵。

二是联系扩充法。

即将所学的某一首古诗词，与其题材内容、表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读，以形成一个知识组块。

如学习贺知章的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，可指导学生同时诵读其他有关“咏柳” 的名诗，杨万里的《新柳》“柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。

小学古诗新唱实施方案

小学古诗新唱实施方案一、背景介绍。

古诗是中华传统文化的瑰宝，具有丰富的内涵和深远的历史意义。

然而，随着时代的变迁，小学生对古诗的兴趣逐渐减弱，学习古诗的效果也不尽如人意。

因此，我们有必要制定一项新的实施方案，让小学生在学习古诗的过程中能够更加主动、积极地参与其中，从而提高他们对古诗的理解和欣赏能力。

二、实施方案内容。

1. 制定多样化的教学内容，在教学内容上，我们应该注重多样性，不仅可以选择经典的古诗进行教学，还可以结合小学生的实际生活，选取一些与他们生活经验相关的古诗进行教学，以增加学生的兴趣。

2. 创新教学方法，在教学方法上，我们应该注重创新，可以采用情境教学、游戏教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，激发他们的学习兴趣。

3. 注重实践操作，在教学过程中，我们应该注重实践操作，让学生通过朗读、演讲、表演等形式，将古诗内化为自己的情感和体验，从而更好地理解和感悟其中的意境。

4. 融入现代元素，在教学内容中，我们可以适当融入一些现代元素，比如配上动画、音乐等，使得古诗更贴近学生的生活，增加学生的亲和力。

5. 开展古诗比赛，可以组织古诗朗诵比赛、古诗演讲比赛等活动，让学生有展示自己的机会，增强他们学习古诗的积极性和主动性。

6. 建立古诗学习社区，可以建立古诗学习社区，让学生在社区中相互交流、分享学习心得，形成良好的学习氛围。

三、实施方案效果。

通过以上实施方案的落实，我们相信可以取得以下效果：1. 提高学生对古诗的兴趣和热爱，增强他们学习古诗的主动性和积极性。

2. 提高学生对古诗的理解和欣赏能力，使他们能够更好地领略古诗的魅力。

3. 增强学生的口头表达能力和演讲能力，培养他们的良好情感和审美情趣。

4. 促进学生的全面发展，提高他们的文学修养和人文素养。

四、总结。

小学古诗新唱实施方案的制定和落实，对于提高学生对古诗的学习兴趣和欣赏能力具有重要意义。

我们应该充分发挥教师的主导作用，创造更多的教学机会和场合，让学生在愉快的氛围中感受古诗的魅力，从而使古诗学习成为小学生学习生活的一部分，为他们的成长和发展注入更多的文化营养和精神力量。

新唱古诗教案设计方案模板

一、教学目标1. 让学生了解古诗的背景、作者及文化内涵。

2. 培养学生对古诗的兴趣和审美能力。

3. 提高学生的语言表达能力和音乐素养。

4. 增强学生的团队协作能力和创新能力。

二、教学重点1. 理解古诗的意境和情感。

2. 学会新唱古诗的技巧和方法。

3. 创作自己的古诗新唱作品。

三、教学难点1. 如何将古诗的意境和情感融入到新唱中。

2. 如何在创作过程中保持古诗的韵味和美感。

四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍古诗的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2. 播放一首经典古诗，让学生感受古诗的魅力。

（二）新课讲授1. 教师讲解新唱古诗的技巧和方法，如：音调、节奏、语气等。

2. 学生跟唱，教师纠正发音和节奏。

3. 教师引导学生分析古诗的意境和情感，让学生在唱的过程中更好地理解古诗。

（三）实践环节1. 学生分组，每组选择一首古诗进行新唱创作。

2. 教师指导学生如何将古诗的意境和情感融入到新唱中。

3. 学生进行新唱创作，教师巡回指导。

（四）展示与评价1. 学生展示自己的新唱作品，其他同学进行评价。

2. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

（五）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调新唱古诗的重要性。

2. 鼓励学生在课后继续学习古诗，提高自己的音乐素养。

五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。

2. 教师要善于引导学生，激发学生的创新意识和团队协作能力。

3. 教师应不断丰富教学内容，提高教学效果。

六、教学评价1. 学生对新唱古诗的兴趣和参与度。

2. 学生对新唱技巧的掌握程度。

3. 学生新唱作品的质量。

4. 教师的教学效果和学生的满意度。

通过以上教学设计方案，希望能帮助学生更好地学习新唱古诗，提高学生的音乐素养和审美能力。

小学古诗新唱音乐活动方案

小学古诗新唱音乐活动方案一、活动主题。

“诗韵新声：古诗与音乐的美妙邂逅”二、活动目的。

1. 通过古诗新唱的形式，提高学生对古诗的兴趣和理解能力，传承中华优秀传统文化。

2. 培养学生的音乐素养，如节奏感、音准等，同时增强学生的艺术表现力和创造力。

3. 为学生提供一个展示自我的平台，丰富校园文化生活。

三、活动主体。

[小学名称]全体学生。

四、活动时间与地点。

1. 时间：[具体活动日期]，上午[开始时间]-下午[结束时间]2. 地点：学校操场（如遇恶劣天气则改为学校礼堂）五、活动准备。

1. 师资团队。

- 音乐教师负责挑选适合新唱的古诗，进行音乐编曲创作，以及对学生的演唱和表演进行指导。

- 语文教师协助音乐教师理解古诗的内涵，确保在新唱过程中不偏离古诗的原意。

2. 曲目选择。

- 确保所选古诗具有一定的音乐性，如韵律感强、平仄相间等，这样便于进行音乐创作。

3. 音乐创作。

- 录制音乐伴奏，确保音质清晰，并且可以根据需要进行剪辑和调整。

4. 宣传推广。

- 制作精美的活动海报，张贴在学校宣传栏、教学楼走廊等显眼位置，海报上要包含活动主题、时间、地点、参与方式等重要信息。

- 利用学校广播、班级微信群等渠道，向学生和家长宣传活动的意义和内容，鼓励学生积极参与。

5. 舞台布置。

- 根据活动主题，设计舞台背景。

可以采用中国传统元素，如折扇、水墨画等，营造出古典文化氛围。

- 准备好音响设备、灯光设备等，确保舞台效果良好。

六、活动流程。

1. 开场致辞（10分钟）- 由学校校长或音乐教师代表上台致辞，介绍活动的目的、意义和流程，激发学生的参与热情。

2. 古诗新唱表演（90分钟）- 按照年级顺序，每个班级或小组依次上台表演。

- 每首古诗演唱完毕后，主持人可以简单介绍一下这首古诗的作者、创作背景和大致含义，帮助观众更好地理解古诗与音乐的结合。

3. 互动环节（30分钟）- 准备一些小奖品，如精美的书签、古风笔记本等，奖励给积极参与互动的学生。

吟诵经典——“古诗新唱”在小学音乐课堂中的实施途径

吟诵经典——“古诗新唱”在小学音乐课堂中的实施途径一、古诗经典是中华民族优秀文化的重要组成部分，也是小学语文教育中的重点内容。

同时，音乐是艺术与科学的结合体，具有独特的教育意义。

因此，在小学音乐教育中，将古诗经典与音乐相结合，开展“古诗新唱”教学，不仅能够激发学生学习语文和音乐的兴趣，提高其双重素养，而且还能够增强其国家文化自信，传承中华优秀传统文化。

本文旨在探讨“古诗新唱”在小学音乐课堂中的实施途径。

二、理论支持1.古诗经典的教育价值2.音乐教育的基本理念3.古诗新唱的实施模式三、实施途径1.选取古诗经典进行编曲在实施“古诗新唱”教学时，首先要选取一些简短、朗朗上口的古诗经典，进行编曲。

编曲的过程中，要尽量考虑到学生的文化背景和音乐欣赏能力，让学生在听到曲调时能够快速地响应和接受。

2.使用多种方式开展演唱活动在进行“古诗新唱”教学时，要结合学生自身的特点和音乐素养，在课堂上使用多种方式开展演唱活动。

比如可以让学生齐唱、分声小组唱、独唱等不同形式的演唱方式，从而增强学生对音乐的理解和感受。

3.整合多个学科进行跨学科教学在小学教育中，跨学科教学能够增强学生的认知能力和综合素质。

在进行“古诗新唱”教学时，可以将语文、历史、地理等不同学科的内容结合起来，融合到音乐教学中，从而使学生更加全面地了解和掌握中华优秀传统文化。

4.利用多媒体手段进行辅助教学在进行“古诗新唱”教学中，可以利用多媒体手段进行辅助教学，比如使用PPT、音频、视频等多种形式的媒介展示，让学生通过视觉和听觉的方式来感受古诗经典和音乐的魅力。

四、实施效果将“古诗新唱”教学与小学音乐教育有机结合，不仅能够提高学生的音乐素养，还有助于增强学生的国家文化自信，传承中华优秀传统文化。

实践证明，“古诗新唱”教学得到学生和教师的广泛认可和喜爱，促进了学生的综合素质和多元文化认知的发展。

在小学音乐教育中，将古诗经典与音乐相结合开展“古诗新唱”教学是一种有效的教育途径。

小学一年级创建特色班级实施方案——“诗词吟诵教学”

小学一年级创建特色班级实施方案——“诗
词吟诵教学”
为进一步丰富我校的“真彩课程”；为推进我班诗词吟诵教学的实施，引领同学们走进中国诗词文化，了解祖国诗词文化精华，接受诗词文化的洗礼，沐浴诗词文化的恩泽，享受阅读的快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强诗词文化底蕴，构建书香班级。

我班决定创建“诗词吟诵”特色班本课程。

一、培育总目标
1.了解诗歌大意，积累古诗词的背景知识，通过诗词字面意义和声韵意义加深对诗文的理解。

2.吟诵古诗或古诗新唱，结合音乐和舞蹈，提高学习古诗词的兴趣，提高审美情趣，增强诗词文化底蕴，享受诗词阅读的快乐。

3.培养主动积极的学习态度和活动能力，积极通过网上操作进行每周练、同步学习、唱跳表演学习、诗词情感言语或书写表达等，形成自己学习诗词的策略与方法，走进中国诗词文化。

二、一年级培育目标
1.古诗新唱，结合音乐、舞蹈、绘画，吸引学生学习古诗词的兴趣，理解诗词大意，享受诗词学习的快乐。

2.适量背诵古诗词名篇，初步理解诗词韵律，唱一唱、演一演，然后画一画、讲一讲，提高诗词理解能力和言语表达能力，让成长更全面。

三、教师发展目标：
通过网站唱古文、吟诵教学平台，进行自我学习、备课，掌握一定的古诗文唱法、吟诵技巧知识。

上好古诗阅读课，逐步成长为专业的古诗吟诵老师。

四、实施措施
1.活动时间为每周五社团时间。

2.活动形式：
（1）唱演为主的课堂，结合音乐、舞蹈，吸引学生学习古诗词的兴趣，理解诗词大意。

（2）古诗词唱一唱、演一演，讲一讲，然后课下画一画，提高诗词理解能力和言语表达能力。

古诗新唱实施方案

古诗新唱实施方案一、背景介绍。

古诗是中华民族宝贵的文化遗产，具有深厚的历史积淀和独特的艺术魅力。

然而，随着时代的变迁和社会的发展，古诗的传承和发扬面临着一定的困难和挑战。

为了更好地传承和发扬古诗文化，我们制定了古诗新唱实施方案。

二、目标和意义。

1. 目标，通过创新手段，让古诗以全新的形式呈现在人们面前，激发人们对古诗的兴趣，促进古诗文化的传承和发展。

2. 意义，古诗是中华民族的文化瑰宝，传承古诗文化有助于增强民族自豪感和文化自信心，也有利于提升人们的审美情趣和情感修养。

三、实施方案。

1. 创作新诗，通过现代语言和表达方式，创作与古诗相呼应的新诗，以更贴近当代人的生活和情感体验。

新诗既可以是对古诗的赋予，也可以是对古诗情感的延续和发挥。

2. 音乐改编，将古诗改编成现代音乐，结合流行音乐元素，使古诗在音乐中焕发新的生命力，吸引更多年轻人的关注和喜爱。

3. 影视表现，将古诗故事化，通过影视作品的表现形式，将古诗的情节和意境展现给观众，让古诗在影视作品中得到更广泛的传播和传承。

4. 网络传播，利用互联网平台，将古诗以视频、音频、文字等形式进行传播，让更多的人能够接触和了解古诗，促进古诗文化的传承和弘扬。

四、推进措施。

1. 加强组织领导，成立专门的古诗新唱工作小组，明确工作任务和责任，统筹协调各项工作。

2. 强化创作力量，邀请优秀诗人、音乐人、影视制作人等参与古诗新唱的创作和制作，保证作品的质量和水平。

3. 宣传推广，利用各种媒体和平台，开展古诗新唱作品的宣传推广活动，提升古诗新唱的知名度和影响力。

4. 培养接受力量，加强古诗新唱作品的普及教育，培养更多人对古诗的接受和欣赏能力，推动古诗新唱的传播和推广。

五、预期效果。

通过古诗新唱实施方案的推进，预期能够在一定程度上激发人们对古诗的兴趣和热爱，促进古诗文化的传承和发展，使古诗在当代社会焕发新的生机和活力。

六、总结。

古诗是中华民族的文化瑰宝，传承和发扬古诗文化是我们每个人的责任和使命。

古诗新唱学科活动计划方案

一、活动背景随着时代的发展，传统文化在现代社会中逐渐受到重视。

古诗作为我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵。

为了弘扬传统文化，激发学生对古诗的兴趣，提高学生的审美素养，我校特举办“古诗新唱”学科活动，旨在通过创新的形式，让学生在音乐与古诗的交融中感受古诗的魅力。

二、活动目标1. 提高学生对古诗的认识，增强对传统文化的热爱。

2. 培养学生的音乐素养，提高学生的艺术鉴赏能力。

3. 增进同学之间的友谊，营造良好的校园文化氛围。

三、活动时间2023年10月至12月四、活动对象全校学生五、活动内容1. 古诗征集：鼓励学生自选一首喜欢的古诗，进行改编或创作歌词，要求歌词与古诗意境相符，富有音乐性。

2. 诗歌朗诵：组织学生进行古诗朗诵比赛，要求参赛者准确发音，表情生动，充分展现古诗的韵味。

3. 古诗新唱：结合改编的歌词，组织学生进行合唱、独唱或小组演唱，展示古诗与音乐的完美结合。

4. 诗歌创作讲座：邀请知名诗人或音乐人进行讲座，分享诗歌创作和音乐演绎的经验，激发学生的创作灵感。

5. 展览展示：将学生的优秀作品进行展览，包括诗歌、歌词、演唱视频等，扩大活动影响力。

六、活动安排1. 第一阶段（10月）：宣传发动，组织学生进行古诗征集和诗歌朗诵报名。

2. 第二阶段（11月）：进行诗歌朗诵比赛和古诗新唱排练。

3. 第三阶段（12月）：举办“古诗新唱”活动，邀请评委进行评选，颁发奖项。

4. 第四阶段（12月底）：进行展览展示，总结活动成果。

七、活动保障1. 加强宣传：通过校园广播、海报、班级群等多种渠道，广泛宣传“古诗新唱”活动，提高学生的参与度。

2. 组织保障：成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。

3. 资金保障：积极争取学校和社会各界的支持，确保活动顺利进行。

4. 奖励机制：设立优秀作品奖、最佳朗诵奖、最佳演唱奖等，鼓励学生积极参与。

八、预期效果通过本次“古诗新唱”学科活动，预计达到以下效果：1. 学生对古诗的认识和兴趣得到提高，传统文化的传承得到加强。

小学吟唱古诗活动方案

小学吟唱古诗活动方案一、活动主题。

“诗韵悠扬，古韵新声”二、活动目的。

1. 通过吟唱古诗，激发小学生对古诗词的热爱，提高他们学习古诗词的兴趣。

2. 传承中华优秀传统文化，让学生在吟唱中感受古诗的韵律美、意境美。

3. 丰富校园文化生活，为学生提供一个展示自我的平台。

三、活动主体。

全体小学生。

四、活动时间与地点。

1. 时间：[具体活动日期]，上午[X]点 - 上午[X]点。

2. 地点：学校操场或者学校礼堂（视参与人数而定）五、活动准备。

1. 教师准备。

- 制作古诗吟唱的教学课件，课件里可以有古诗的原文、注释、赏析，还有一些动画展示古人吟诗的场景，这样能让学生更好地理解古诗的背景和意境。

就像给学生一把钥匙，打开古诗世界的大门。

- 对学生进行分组，并指导每个小组选择一首古诗进行吟唱排练。

教师要像一个超级导演一样，指导学生的动作、表情、发声，让他们的吟唱表演更加精彩。

2. 学生准备。

- 学生在教师的指导下，理解所选古诗的含义、意境，反复练习吟唱。

可以把自己想象成古代的小诗人，摇头晃脑地吟诗，可有趣了。

六、活动流程。

1. 开场致辞（5分钟）- 由校长或者语文教研组长简单介绍活动的目的和意义，就像给大家一个小预告，告诉大家今天这场古诗吟唱的盛宴有多棒。

2. 小组吟唱表演（60分钟）- 按照事先安排好的顺序，各个小组依次上台进行古诗吟唱表演。

每个小组表演完后，台下的小观众们可以鼓掌欢呼，就像在看一场超级精彩的演唱会一样。

- 在每个小组表演结束后，教师可以简单点评一下，说说这个小组表演的优点，也可以给点小建议，让下一个小组表演得更好。

3. 古诗知识问答环节（20分钟）- 对于回答正确的学生，可以给予小奖品，像小书签、古诗卡片之类的，鼓励大家积极参与。

4. 全体合唱经典古诗（10分钟）5. 活动总结与颁奖（5分钟）- 由校长或者评委代表对活动进行总结，评选出最佳表演小组、最佳创意小组等，并颁发奖状和奖品。

这就像是给每个努力的小团队一个大大的赞。

小学吟唱古诗活动方案

小学吟唱古诗活动方案一、活动主题。

“诗韵悠扬，古韵新声”二、活动目的。

1. 通过吟唱古诗的方式，激发小学生对古诗的学习兴趣，让孩子们更加深入地理解古诗的内涵和意境。

2. 传承中华优秀传统文化，增强学生的文化自信心和民族自豪感。

3. 提高学生的语言表达能力、节奏感和音乐素养。

三、活动主体。

[小学名称]全体学生。

四、活动时间与地点。

1. 时间：[具体日期]，上午[X]点 - 下午[X]点。

2. 地点：学校操场或礼堂（视参与人数而定）五、活动准备。

1. 教师团队。

- 音乐教师负责根据古诗的韵律和情感，为每首古诗创作或挑选合适的曲调。

如果是创作曲调，要尽量简单易学，符合小学生的演唱能力。

- 班主任负责组织学生进行排练，安排好排练时间和场地，确保每个学生都能积极参与。

2. 物资准备。

- 音响设备、麦克风等，以保证活动现场有良好的声音效果。

- 舞台布置所需的道具，如背景幕布（可以印上古代诗词的经典画面）、花卉等，营造出古典的氛围。

- 制作活动宣传海报、节目单等资料。

3. 学生准备。

- 学生在老师的指导下，反复练习吟唱古诗，理解古诗的含义，体会其中的情感。

- 根据古诗内容和曲调风格，准备简单的表演动作或服饰（可以是古装风格的，增加活动的趣味性和观赏性）。

六、活动流程。

1. 开场致辞（10分钟）- 由校长或语文教研组长发表开场讲话，介绍活动的目的、意义以及活动的大致流程，激发学生的参与热情。

2. 吟唱表演（80分钟）- 按照年级顺序依次进行吟唱表演。

每个班级或小组上台表演一首古诗，表演形式可以多样化，如独唱、合唱、伴舞吟唱等。

- 表演过程中，舞台两侧的大屏幕可以同步展示古诗的原文、注释以及一些与古诗内容相关的动画或图片，帮助观众更好地理解古诗。

3. 互动环节（20分钟）- 这个环节可以让更多的学生参与到活动中来，检验他们对古诗的掌握程度，同时也增加了活动的趣味性和互动性。

4. 教师示范（10分钟）- 邀请几位语文教师或音乐教师上台，示范吟唱一首比较有难度的古诗，展示教师的专业素养，同时也为学生提供更高水平的学习范例。

古诗词唱诵校本课程开发与实践探索

古诗词唱诵校本课程开发与实践探索
古诗词唱诵校本课程的开发与实践探索是指在学校根据自身实际情况和教学目标，设计并推行古诗词唱诵课程，并不断进行实践和探索，以提高学生的古诗词素养和艺术修养。

在古诗词唱诵校本课程的开发过程中，首先需要明确教学目标，明确培养学生古诗词欣赏、背诵和演唱的能力和情感体验，同时培养学生的艺术修养和创造力。

根据学生的年龄、知识水平和兴趣特点，制定相应的教学内容和教学进程，选取优秀的古诗词文本和适合唱诵的曲调，设计有趣、富有启发性的教学活动。

其次，在实践过程中，可以采用多种教学方法和手段，如课堂讲授、示范演唱、小组合作、实地调研等，使学生在参与课程过程中能够积极主动地学习和表现。

同时，要注重培养学生的合作意识和表达能力，鼓励他们进行创造性的表演和演绎。

在实践过程中，学校可以组织学生参加一些古诗词演唱比赛、文化活动和社区文化演出，为学生提供展示和交流的机会，增强学生的自信心和艺术表达能力。

古诗词唱诵校本课程的开发与实践需要学校和教师的共同努力和支持。

学校可以提供相关的教育资源和支持，如教材、音乐场地、设备等；教师可以不断提升自己的古诗词素养和教学能力，积极参加培训和学习，不断改进教学方法和教学内容，与学生进行有效的互动和交流。

总之，古诗词唱诵校本课程的开发与实践是一项富有挑战性和创新性的工作，通过持续的实践和探索，可以培养学生对古诗词的热爱和理解，提高学生的艺术修养和创造力，促进学生全面发展。

想象、表演、创作——小学五年级上音乐古诗新唱教案设计

在小学五年级上，音乐是一个非常重要的课程，不仅可以让孩子们感受到音乐的魅力，还可以锻炼他们的表演能力和创造力。

其中，古诗新唱是一个非常有意义的教学内容，它可以让孩子们通过音乐来诠释古代诗歌，让古诗在音乐中得到新生。

为了更好地引导学生学习古诗新唱，我设计了以下的教案：一、教学目标：1、理解古代诗歌的意义和内涵；2、通过唱歌的方式来表达对诗歌的理解；3、发掘学生的创造力，让他们创作出自己的新唱。

二、教学内容：1、古代诗歌的欣赏和解读；2、唱歌表演的技巧；3、创作新唱的方法。

三、教学过程：1、导入老师可以播放一些经典的古代诗歌，让学生们先了解一下古代诗歌的基本特点和韵律，之后老师可以提问学生，让他们讲讲他们的理解。

2、学习唱歌表演的技巧在这一阶段，老师可以让学生们学习一些唱歌表演的技巧，例如如何在唱歌中更好地表达情感，如何在唱歌时控制自己的气息等等。

3、学习创作新唱的方法在这一阶段，老师可以引导学生们通过自己的创作来表现古代诗歌的意境。

老师可以让学生们分组创作，让每个小组根据所学习的古代诗歌，自己编写一段新唱，并在课堂上表演出来。

老师可以在课堂上和学生互动，指导他们如何更好地创作和表现。

四、课后作业老师可以布置一些课后作业，例如要求学生们继续创作新唱，或者让学生们在家里和家人一起欣赏一些古代诗歌，并用自己的语言来表达出来。

五、教学评估老师可以在课堂上对学生进行口语表达和唱歌表演的评估，并根据学生的表现给予相应的评价和指导。

通过这样一种教学方式，不仅可以让学生们更深刻地理解古代诗歌的韵味，同时也可以锻炼他们的表演能力和创造力，让他们在对音乐的热爱中得到更多的成长和收获。

小学古诗词校本课程实施方案（通用5篇）

小学古诗词校本课程实施方案（通用5篇）小学古诗词校本课程实施方案（通用5篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。

优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小学古诗词校本课程实施方案（通用5篇），希望对大家有所帮助。

小学古诗词校本课程实施方案1一、指导思想古诗词是中华民族优秀文化的重要载体，诵读古诗词，可以让小学生体会到古诗文的韵味，对古诗文产生浓厚的兴趣，使古诗文成为小学生的良师益友。

在诵读中积累名句，不断积累语言，不仅能拓展学生的知识面，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和民族凝聚力。

二、活动主题弘扬民族文化，品味诗词精华。

三、活动目标发现校园中的背诗小能手，在全体学生中树立榜样，激励更多的学生乐背古诗词文，善背古诗词文，形成浓浓的校园学习氛围，激发学生学习民族文化精髓的热情，最终使此次活动逐渐成为学校具有深远意义的传统活动，并形成校本特色。

四、组织领导组长：副组长：成员：全体语文老师考级评审委员会成员：全体语文老师，部分考过七、八、九、十级、特级的学生，部分家长志愿者。

五、参加对象全体学生六、古诗词文考级内容中国历代优秀诗词文章古诗词文考核内容选择：《唐诗三百首》、〈宋词三百首〉〈历代散文选〉〈论语〉〈大学〉〈中庸〉〈孟子〉〈弟子规〉〈三字经〉、《千字文》、《百家姓》、〈笠翁对韵〉等七、考级形式１、考级共分为10级，附加特级，逐级申报考核。

考级顺序按照“学生个人申报—小组长及成员——家长—语文教师（或古诗小考官）——学校考核组测评确认——颁发考级证书（证书由学校统一印制）。

一至六年级的学生自由到语文老师处报名，并填写古诗词文考级申请表，经班级统计，交到教导处。

2、优秀学生经语文老师推荐后可跳级考核，考核时，申请级别考核内容占50%，前面级别考核内容共占50%，3、学校考核定级。

由学校古诗词考级评审委员会统一安排时间进行考级定级，对考核合格者发给相应等级证书。

古诗新唱校本课程实施纲要

古诗新唱校本课程实施纲要一课程开设背景：在平时的教学实践活动中，我们不难发现，低年级孩子有着强烈的求知欲望：在生活中，孩子们总愿意显示谁背的古诗多，这是孩子们最快乐的时光；在课堂上，孩子们最期待的是老师让大家一起背诵古诗，这往往成为孩子们表演的平台……结合低年级孩子的生理需要和认知特点，教师可因势利导，从孩子的兴趣出发，将孩子的内需化为学习的动力，从培养孩子的认知能力出发，力求创设个性化的学习空间。

因此古诗诵读便成了我们低年级校本课程的主旨之一，古诗诵读课程应运而生。

二、教学的意义古诗是我国传统文化艺术形式。

孩子们对此非常感兴趣。

一首古诗，就可以活灵活现地表现千变万化的社会、人物、自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

三、学情分析学生因为原来一直都没有专门上过古诗诵读，所以在最初的几堂课中我会从一些简单的古诗诵读表演开始，让他们对背诵古诗、表演古诗感兴趣，并慢慢提高难度。

四、教学目标：1、通过活动，让每个孩子掌握背诵表演技巧，从而养成良好的学习习惯。

2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。

3、学会大胆表演古诗。

4、激发孩子强烈的好奇心和求知欲，通过背诵古诗，感受祖国传统文化的无穷魅力。

五、教学措施1、对部分学生可以多次讲解示范；2、充分地调动学生互相学习的积极性，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；3、在教学中发现问题，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的记忆能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

六、教学内容及安排：1、古诗：咏鹅2、古诗：锄禾3、古诗：春晓4、古诗：草5、古诗：江南6、古诗：静夜思7、古诗：咏柳8、古诗：小池9、古诗：村居。

古诗词校本课程实施方案

古诗词校本课程实施方案临朐县东城街道文昌小学《经典诗词散文选》校本课程实施方案一、指导思想：《课程标准》中要求1—6 年级学生背诵古今优秀诗文160 篇，为落实新课标要求，结合我校实际，将《经典诗词散文选》确定为我校的校本课程。

这对于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，以全面提高学生素质，对于改进我们的语文教育，都是十分重要的，具有深远意义。

二、课程目标：学校领导在研究了社会要求、党的教育方针和学校历史传统后，确定“诵读千古美文，弘扬中华文化，陶冶高尚情操，培养审美能力”为课程目标，从而全面提高学生素质，改进语文教学。

三、课程内容：一年级：（1）指定背诵篇目49 首。

（2）推荐背诵篇目11 首。

（3）《三字经》《笠翁对韵》《小儿语》节选（4）正确流利有感情地背诵。

二年级：（1）指定背诵篇目37 首。

（2）推荐背诵篇目13 首。

（4）《弟子规》和《增广贤文》《治家格言》节选（3）正确流利有感情地背诵。

三年级：（1）指定背诵篇目36 首。

（2）推荐背诵篇目14 首。

（4）《千字文》《百家姓》和《名贤集》节选（3）正确流利有感情地背诵，知作者，在教师的指导下能理解诗意。

古诗词校本课程实施方案四年级：（1）（2）（4）（3）五年级：指定背诵篇目36 首。

推荐背诵篇目14 首。

《孟子》选读和名言名句、《大学》选读和名句。

逐步养成吟诵古诗词的习惯，知作者，能理解诗意。

（1）（2）（3）名句。

（4）会诗风。

六年级：指定背诵篇目47 首。

推荐背诵篇目9 首。

《道德经》选读和名句、《庄子》、《劝学》选读和养成吟诵古诗词的习惯，知作者，能理解诗意，体（1）（2）（3）（4）会诗风。

指定背诵篇目51 首。

推荐背诵篇目18 首。

《诗经》、《论语》选读养成吟诵古诗词的习惯，知作者，能理解诗意，体四、课程评价：（一）检测：1．根据各年级的规定背诵篇目进行检测。

2．低年级：正确、流利、有感情地背诵。

诗词校本课程开发方案模板

诗词是我国古代文学的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵和审美价值。

为了传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的人文素养和审美情趣，我校决定开发诗词校本课程。

二、课程目标1. 让学生了解我国古代诗词的发展历程，掌握诗词的基本知识和鉴赏方法。

2. 培养学生对诗词的热爱，提高学生的文学素养和审美能力。

3. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的创作潜能。

4. 增强学生的民族自豪感和文化自信。

三、课程内容1. 诗词基础知识：诗词的分类、格式、韵律、修辞手法等。

2. 诗词鉴赏：赏析经典诗词，分析诗词的思想内容、艺术特色等。

3. 诗词创作：指导学生进行诗词创作，培养学生的创作能力。

4. 诗词实践活动：组织学生参加诗词朗诵、诗词比赛等活动，提高学生的实践能力。

四、课程实施1. 教学方法：采用讲授、讨论、实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 教学资源：充分利用图书馆、网络等资源，丰富教学内容。

3. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。

五、课程保障1. 组织保障：成立诗词校本课程开发领导小组，负责课程的整体规划、实施和监督。

2. 教师保障：选拔具有丰富诗词教学经验的教师担任校本课程教师，提高教学质量。

3. 资金保障：学校为诗词校本课程提供必要的经费支持，确保课程顺利开展。

六、课程特色1. 注重诗词文化的传承与创新，将传统文化与现代教育相结合。

2. 强调实践性，让学生在活动中感受诗词的魅力，提高学生的实践能力。

3. 融入地方特色，展示地域文化，培养学生的地域文化认同感。

七、课程推广1. 定期举办诗词讲座、研讨会等活动，提高全校师生对诗词的认识。

2. 组织诗词比赛、朗诵会等实践活动，扩大诗词校本课程的影响力。

3. 通过校园网站、微信公众号等平台，宣传诗词校本课程，让更多的人了解和参与。

八、预期成果1. 学生对诗词产生浓厚的兴趣，提高文学素养和审美能力。

2. 培养一批具有诗词创作能力的学生，为我国诗词文化的发展贡献力量。

小学新教育实验之古诗文经典诵读实施方案(最新)

小学新教育实验之古诗文经典诵读实施方案一、指导思想中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。

让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。

作为“引路人”的教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，都责无旁贷地要重视起经典作品、古诗词的教学和“学生学习经典作品、古诗词方法和途径”的研究和探讨，要积极参与其中，和学生共同背诵经典作品、古诗文，共同发展成长。

二、实施目标：1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、建立经典诵读、古诗词抄写教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵、抄写、绘画，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、诵读内容1.《中华古诗文经典诵读》为了在六年的时间里，让学生掌握最优秀的古诗文，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。

2．各年级依照诵读我校校本教材《小学生必背古诗词》。

也可根据教育教学需要，自由拓展。

四、具体实施（一）诵读时间1．利用每天上第一节课前十分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2．各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。

3．在每周的写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。

4.每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的`家庭诵读氛围。

实验小学“古诗新唱”校本课程开发实施方案

实验小学“古诗新唱”校本课程开发实施方案一、开发背景中华古诗词博大精深，语言精练、意境优美，是一颗璀璨瑰丽的明珠，更是不可多得的歌词资料。

自2017年起，学校开始进行“中华经典诵读”活动。

给学生带来了无尽的乐趣，也让校园充满了浓浓的书香气息。

在校园环境建设上，利用文化橱窗，让“四书五经”“论语”等一系列经典以图文并茂的形式呈现于广大师生面前。

在此基础上，我们开始着手开发《古诗新唱》校本课程，让学生“唱着歌儿学古诗”。

二、开发目的本课程旨在通过广泛收集专家们谱写的古诗词歌曲和积极引导学生为古诗词谱曲的创作活动，逐渐开发形成一套适合我校一至五年级学生使用的“古诗新唱”作品集。

与语文课程中的古诗教学同步，与节日节气相结合。

在古诗新唱校本课程的实践过程中，注重发展学生的审美能力、表现能力以及创造能力，提高学生音乐水平，为我校的“书香校园”增光添彩。

三、实施策略1.“古诗新唱“校本课程的开发校本课程内容的选编，直接影响着课题是否成功。

所以，教材的程中的古诗教学同步，还要与当时的季节、节日相关联，不但要让学生感兴趣，还要难易适度。

（1）广泛搜集古诗歌曲我们根据选材的要求，收集了许多古诗歌曲，还有相关网站。

校园广播利用课间循环播放古诗新唱歌曲，下课铃声也是古诗朗诵，让学生在潜移默化中学习知识，提高素养。

（2）编写古诗新唱教材经过多次筛选与修改教材，现在主要以阎勇老师编写的《古诗160》以及谷建芬老师编写的《新学堂歌》为主，再补充一些学生原创作品及教师改编内容。

当然，我们的教材也在不断的探索中改进、成熟。

（3）课程设置安排下，一至六年级各一个课时古诗新唱课。

为了保证质量，我们学2.“古诗新唱”教学模式的探索音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。

所以，音乐课对学生来说是最快乐、最轻松的。

为了让学生在学唱古诗的同方法，使学生真正爱上“古诗新唱”课。

经过不断地探索与研究，我们探索出了“古诗新唱”的教学模式。

小学唱古诗课题实施方案

小学唱古诗课题实施方案一、课题背景古诗是中华民族的文化瑰宝，是中华文化的重要组成部分。

在小学阶段，通过唱古诗，不仅可以培养学生的文学素养，还可以激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。

因此，开展小学唱古诗课题实施，对于学生的全面发展具有积极的意义。

二、课题目标1. 培养学生对古诗的兴趣和理解能力，提高学生的文学素养；2. 引导学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化认同感；3. 培养学生的表达能力和审美情趣，提高学生的艺术修养。

三、课题内容1. 选取经典古诗，如《静夜思》、《将进酒》等，结合学生年龄特点和兴趣爱好，进行适当的改编和编排；2. 制定唱古诗的课程计划，安排课堂时间，确保每周有固定的唱古诗时间；3. 组织学生进行古诗朗诵比赛，激发学生的学习积极性和参与度；4. 利用校园文化活动、家长会等形式，扩大唱古诗的影响力，让更多的学生参与进来。

四、实施步骤1. 选取经典古诗，进行改编和编排，制作唱古诗教材；2. 制定唱古诗的课程计划，安排专门的唱古诗课程；3. 组织学生进行古诗朗诵比赛，选拔优秀的唱古诗学生代表；4. 在校园文化活动中，安排唱古诗表演，扩大唱古诗的影响力；5. 对唱古诗的学生进行及时的表扬和奖励，激发他们的学习热情和创作激情。

五、实施效果评估1. 观察学生对唱古诗的兴趣和参与度，收集学生的反馈意见；2. 组织学生进行唱古诗的评比活动，评选出优秀的唱古诗学生代表；3. 通过学生的表现和成绩，评估唱古诗课题的实施效果；4. 结合学生家长的意见和校园文化活动的反馈，对唱古诗课题的实施效果进行全面评估。

六、课题总结小学唱古诗课题的实施，能够有效地提高学生的文学素养和审美情趣，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

通过唱古诗，不仅可以传承中华民族的优秀传统文化，还可以培养学生的艺术修养和表达能力。

因此，小学唱古诗课题的实施具有重要的意义和价值，是小学教育中不可或缺的一部分。