体育课单元教学设计陈1

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一年级体育教案11队列：走圆形

1.体委整队1.师生问好×××××××
2.报告人数2.安排见习○○○○○○○
3.检查服装3.宣布内容△
（二）准备活动
1．热身跑
2．徒手操
扩胸运动4×8
振臂运动4×8×××××××
腹背运动4×8○○○○○○○
弓步压腿4×8△
二、基本部分
1.队列：
（走圆形）
重点：走的自然、协调；
难点：走的要圆。
学生活动：
三、结束部分
放松整理
学生活动教师指导组织形式
1.整队集合1.教师点评
2.学生互评2.表扬优秀
3.师生再见3.宣布下课
（1）学生认真听讲动作方法和要领。
（2）学生集体练习。
（3）学生分组练习。
教师指导：
（1）教师讲解动作方法和要领。
（2）教师做分解和完整动作示范。
（3）教师给学生个别指导。
练习图示：
2.游戏：
（十字接力）
规则：
（1）不许跨进圆圈内。
（2）接力棒不许抛接棒。
（3）完成后迅速离开跑道，不得阻碍他人。
练习图示：
教学方法讲解法练习法游戏法师生双边活动媒体资料一准备部分一课堂常规学生活动教师指导组织形式1
第册体育学科第单元《1、队列：走圆形；2、游戏：十字接力》教学设计
总第课时主备教师王国帅
授课时间
2015.3.25
课型
新授课
执教教师
王国帅
教学目标
1.认知目标：通过教学，使学生进一步巩固走的技能，培养身体正确姿势感觉空间的能力。
2.技能目标：通过练习，初步学习弯道跑和传接棒的方法，发展奔跑的能力。
3.情感目标：培养学生克服困难，勇敢等优良品质。
教学重点

体育单元教学设计

体育单元教学设计
一、教学内容
本次体育课的内容是边跑边投，主要是让学生参与体育活动，熟练掌
握投掷的技能，以及通过以体能为基础的跑步训练，提高学生的协调能力、速度力量、动作协调能力等。

二、教学目标
1、通过训练，使学生能够熟练掌握投掷技术，改善投掷技术的精准
度及射程。

2、通过跑步训练，提高学生的体能、动作协调性能和速度。

3、增强学生对体育课的兴趣，增强学生的身体素质。

三、教学准备
1、教学用具：球、篮球架、手绳等。

2、教学场地：体育馆、操场等。

3、教学程序：课前准备、正式开始、热身活动、投掷训练、跑步训练。

四、教学程序
1、课前准备：学生到达教室，老师布置课堂纪律，要求学生认真听讲，仔细记笔记，让学生自我介绍。

2、正式开始：老师先进行理论讲解，对投掷的方法、步骤等作出详
细的说明，让学生能够熟练掌握投掷的技巧。

3、热身活动：在正式进行投掷训练前，先进行热身活动，涉及做拉伸运动、跳跃运动等，让学生的身体状态进入最佳状态。

4、投掷训练：老师安排学生分组进行投掷训练，要求学生根据所学的投掷知识，做出准确、有效的投掷动作。

【体育教案】体育学科大单元整体教学设计与实施策略

【体育教案】体育学科大单元整体教学设计与实施策略一、体育大单元教学的必要性新一轮基础教育课程改革对发展学生核心素养的新要求，从大概念、大主题、大单元架起连接学科知识与核心素养的桥梁，课程改革的核心依旧是高质量课堂教学。

要从体育教学理念的基本认知层面实现根本性转变，一是改变6-8课时/学期的技术小单元教学，转向至少18课时/学期的主题大单元教学；以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和设计。

这就要求体育教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据体育与健康课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的知识、技能、问题、情境、学习、练习、比赛、评价等结构化、进阶式的教学设计和组织。

二、体育大单元教学实施的困境1.体育课上成中考项目训练课，学生被动执行训练，学习兴趣被扼杀。

为了让学生获得更好的中考体育考试成绩，体育教师奋战在体育课堂上，想方设法地帮助学生。

但是有一部分体育教师在实施体育教学时，放弃了现行的体育教材，中招考试考什么就在课上练什么的问题较为突出。

若干年下来这一部分体育教师只会上中招考试项目的训练课，对体育与健康课程标准中的建议内容和教材中规定的课程内容却渐行渐远。

而中学生三年面对这样枯燥无味的课程内容，学习兴趣渐渐被磨灭，甚至谈体育课而兴叹，迫于考试却又不得不练习下去，处于煎熬的状态，与国家所提倡的体育教育标准和目标背道而驰。

2.忽视学生学情，急于提升成绩，导致部分学生成绩提升进入困难期。

每所中学生源的差异性导致学生的身体素质千差万别，具备的体育技能也各不相同。

小学阶段体育课开展较好的学校，学生身体素质强，相应掌握了一些体育技能；相反，开展较差的学校，则学生基础薄弱，体育技能弱化。

有一部分体育教师却忽视了这一客观事实，在教学中不能因材施教、开展无差别教学，导致学生无法在学习的过程中获得最大提升。

大单元体育课堂教学设计

大单元体育课堂教学设计在咱们这堂体育课的教学设计里，我们要让学生们真正体会到运动的乐趣，同时也得确保教学的效果能让每一个人都受益。

别着急，我们一步步来，把这个大单元课程拆开，看看到底怎么才能让它变得既有趣又有效。

1. 教学目标1.1 知识目标首先，咱们得让学生了解基本的体育知识。

比如，运动的种类、规则，还有为什么运动对身体好。

讲得再详细一点，就是怎样的运动能增强体质，怎样的运动能提高反应能力。

1.2 技能目标接下来，我们要让学生们掌握一定的运动技能。

每一节课都有重点，比如跑步、跳远、球类运动等等。

得让学生在实践中学会，不光是知道，还要会做。

这样才能真正掌握运动的要领。

1.3 情感目标最后，我们要让学生们对体育产生兴趣。

要让他们明白，体育不仅仅是锻炼身体，更是享受乐趣的一部分。

通过运动，他们能够感受到成就感和团队合作的快乐。

2. 教学内容2.1 基本运动知识在这部分，咱们可以先从简单的运动知识讲起，比如说一下常见的运动类型和它们的特点。

然后，可以用一些生动的例子来说明运动的好处，像是跑步能增强心肺功能，打篮球能锻炼协调性等等。

2.2 运动技能训练接下来，我们进入技能训练的阶段。

每次课可以选择一种运动技能，进行详细讲解和练习。

比如说今天练习跳远，咱们先讲解跳远的基本动作，然后通过示范和学生们的练习，让他们逐步掌握。

练习的时候，要注意安全，防止受伤。

2.3 趣味活动设计为了让学生们保持高涨的兴趣，我们还可以设计一些趣味活动。

例如，举行一个小型的运动会，分组进行比赛，不仅能让他们体验到运动的乐趣，还能增强团队合作意识。

这些活动要根据学生的实际情况来安排，确保他们在玩中学，在学中玩。

3. 教学方法3.1 互动式教学互动是关键！咱们要充分调动学生的积极性，不能让他们只是坐在那里听讲。

可以通过提问、讨论等方式，让他们参与到课堂中来。

这样不仅能加深他们对知识的理解，还能提高他们的课堂参与感。

3.2 实践与反馈教学不仅要讲解，还要实践。

单元教学设计模板体育

单元教学设计模板：体育一、教学目标通过本教学单元的学习，学生应能够： 1. 了解体育运动的意义和作用； 2. 掌握体育运动的基本规则和技能； 3. 培养团队合作意识和竞争精神； 4. 提高身体素质和运动能力。

二、教学内容本教学单元的内容包括以下几个方面： 1. 体育运动的种类和分类； 2. 常见体育运动项目的规则和技巧； 3. 团队合作和竞争意识的培养； 4. 运动能力和身体素质的提高。

三、教学方法1.示范法：通过示范运动动作和技巧，引导学生理解和模仿；2.对抗法：组织学生进行队内对抗，培养竞争意识和团队合作精神；3.游戏法：通过有趣的体育游戏，激发学生的兴趣和积极参与。

四、教学步骤1.呈现：通过图片或视频展示不同体育运动项目的场景，引发学生对体育运动的兴趣；2.介绍：讲解不同体育运动项目的规则和技能要点；3.示范：老师示范体育运动的基本动作和技巧，学生观摩并模仿；4.练习：学生自行练习和巩固所学的体育运动动作和技巧；5.对抗：分组组织学生进行对抗性的体育运动比赛，培养竞争意识和团队合作精神；6.游戏：设计有趣的体育运动游戏，让学生在游戏中切身体验运动的乐趣；7.总结：学生对所学的体育运动项目进行总结和归纳，感悟体育运动的意义和作用；8.展示：学生展示自己在体育运动方面的才华和成果，增加自信心和荣誉感。

五、教学评价1.观察学生在体育运动中的表现和态度，评价其团队合作能力和竞争潜力；2.通过学生的表演和展示，评价其运动技能和身体素质的提高；3.组织反馈讨论，学生对教学效果进行自我评价和互评，提出改进建议。

六、教学资源1.体育运动场地和器材；2.图片和视频素材；3.游戏道具和器材；4.相关知识和技能的教学课件或手册。

七、学生作业1.自主练习和巩固所学的体育运动动作和技巧；2.以小组为单位设计和展示一项体育运动活动；3.撰写对体育运动的认识和体会，形式不限（如文章、图片、视频等）。

以上就是本次体育单元教学设计模板，希望能够帮助到您！。

体育与健康大单元教学设计模板

体育与健康大单元教学设计模板一、引言体育与健康是学校教育中极为重要的一部分，它不仅能够锻炼学生的身体，还能培养学生的团队合作精神和自律意识。

设计一份既能促进学生身体健康，又能培养其体育兴趣和意识的教学大单元是至关重要的。

本文将针对体育与健康大单元的教学设计模板展开讨论，从内容、活动安排、评价等方面对教学设计进行全面评估和探讨。

二、目标与规划1. 目标：通过本教学大单元，学生能够树立体育与健康的正确观念，了解运动对身体的益处，并掌握与体育与健康相关的基本知识。

2. 规划：本教学大单元将分为体育锻炼和健康知识两大模块，分别针对学生的体能与身体素质以及健康知识进行系统讲解和实践活动。

三、内容与活动安排1. 第一模块：体育锻炼- 活动一：体育课程设计。

通过规划合理的体育课程，引导学生进行有助于身体素质提升的各类体育锻炼。

- 活动二：运动会组织。

组织学生进行定期的运动会，培养学生的团队意识和合作精神，激发其参与体育活动的热情。

- 活动三：体育比赛。

组织学生进行各类体育比赛，提高学生的运动技能和比赛经验，激发其对体育锻炼的兴趣。

2. 第二模块：健康知识- 活动一：健康讲座。

邀请专业医生或健康专家为学生进行健康讲座，普及健康知识，引导学生养成良好的健康习惯。

- 活动二：健康问答。

组织学生进行健康知识问答比赛，激发他们学习健康知识的兴趣，巩固所学内容。

- 活动三：健康实践。

组织学生进行健康实践活动，如学校环境清理、健康饮食宣传等，培养学生的实践能力和责任感。

四、评价与总结1. 评价方法：采用定期考核和综合评价相结合的方式进行评价，既兼顾学生的学习情况，又能全面评价学生的体育与健康素养。

2. 总结回顾：通过本教学大单元的开展，学生不仅能够提高自身的身体素质和运动技能，还能深入了解体育与健康的相关知识，培养出积极向上的健康意识和习惯。

五、个人观点体育与健康大单元教学设计模板的制定对于学生的身心健康和全面发展具有重要意义。

体育大单元创意教学设计方案

体育大单元创意教学设计方案一、课程概述本课程以培养学生全面发展为核心目标，注重培养学生的体育素质、创新思维和实践能力。

通过创新教学方法和丰富的教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中掌握体育知识和技能，提高身心健康水平。

二、课程目标1. 知识目标：掌握基本的体育知识和技能，了解不同运动项目的特点和规则。

2. 能力目标：提高学生的运动能力、协调能力和团队合作精神，培养学生的创新思维和实践能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对体育运动的热爱和兴趣，树立健康的生活方式和积极的人生态度。

三、教学内容与方法1. 教学内容：包括田径、球类、体操、游泳等运动项目，注重理论与实践相结合。

2. 教学方法：采用多种教学方法，如情景模拟、角色扮演、案例分析等，让学生在实践中学习和掌握知识。

四、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的参与度和进步情况。

2. 评价内容：包括学生的运动技能、理论知识、学习态度、团队合作等方面。

3. 评价标准：制定科学合理的评价标准，以公正客观的方式对学生的表现进行评价。

五、教学资源与环境1. 教学资源：充分利用学校体育场地和器材，为学生提供良好的运动环境。

2. 教学环境：营造积极向上、团结协作的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六、教学实施计划1. 教学进度：根据学期时间安排教学进度，确保教学任务按时完成。

2. 教学重点与难点：针对不同运动项目的特点和难点，制定相应的教学计划和措施。

3. 教学反思与改进：定期进行教学反思和总结，针对教学中存在的问题进行改进和优化。

七、教学效果与评估1. 教学效果：通过学生的参与度、进步情况和教学评价结果来评估教学效果。

2. 评估方式：采用定量评估和定性评估相结合的方式，全面客观地评估教学效果。

3. 评估结果反馈：将评估结果及时反馈给教师和学生，以便教师调整教学策略，学生改进学习方法。

八、课程特色与创新点1. 课程特色：以培养学生全面发展为核心目标，注重创新教学方法和丰富的教学内容。

体育大单元教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本单元所涉及的运动技能和理论知识。

- 学生能够在实际运动中运用所学技能，提高运动能力。

2. 过程与方法目标：- 通过多种教学方法，培养学生自主学习、合作探究的能力。

- 通过实践操作，提高学生的运动实践能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对体育运动的热爱，树立健康第一的生活理念。

- 增强学生的集体荣誉感和团队合作精神。

二、教学内容本单元教学内容包括：1. 球类运动：篮球、足球、排球等。

2. 田径运动：短跑、长跑、跳远、跳高等。

3. 健身运动：有氧运动、力量训练、柔韧性训练等。

三、教学对象小学四年级学生，共计40人。

四、教学时间本单元教学时间为4周，每周2课时。

五、教学过程1. 第一周：篮球基础技能训练- 导入：介绍篮球运动的历史、规则和技巧。

- 讲解：讲解篮球的基本动作，如运球、传球、投篮等。

- 实践：分组练习篮球基本动作，教师巡回指导。

- 评价：观察学生的动作规范程度，给予及时反馈。

2. 第二周：足球基础技能训练- 导入：介绍足球运动的历史、规则和技巧。

- 讲解：讲解足球的基本动作，如带球、传球、射门等。

- 实践：分组练习足球基本动作，教师巡回指导。

- 评价：观察学生的动作规范程度，给予及时反馈。

3. 第三周：田径运动基础技能训练- 导入：介绍田径运动的历史、规则和技巧。

- 讲解：讲解田径运动的基本动作，如短跑、长跑、跳远等。

- 实践：分组练习田径运动基本动作，教师巡回指导。

- 评价：观察学生的动作规范程度，给予及时反馈。

4. 第四周：健身运动基础技能训练- 导入：介绍健身运动的目的和意义。

- 讲解：讲解健身运动的基本动作，如有氧运动、力量训练、柔韧性训练等。

- 实践：分组练习健身运动基本动作，教师巡回指导。

- 评价：观察学生的动作规范程度，给予及时反馈。

六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行自我评价，包括技能掌握程度、运动表现等。

新课标下体育大单元教学设计

新课标下体育大单元教学设计引言在新课标下，体育教学成为了学校教育中不可或缺的一部分。

本文将探讨在新课标下，如何进行体育大单元的教学设计。

通过全面且深入地探讨任务主题，我们可以为教师们提供一些有价值的指导，帮助他们在教学中取得更好的效果。

一、了解新课标1.1 新课标的背景和目标新课标是根据时代的发展和社会需求的变化而制定的一套教学标准。

它旨在培养学生的全面发展，提高他们的综合素质。

在体育教学中，新课标要求学生通过体育锻炼来提高身体素质，培养团队合作精神，培养健康的生活方式等。

1.2 新课标下体育教学的特点新课标下体育教学有以下特点： - 强调素质教育：体育教育不再仅仅注重学生的运动能力，更注重培养学生的身心素质。

- 以学生为中心：体育教学需要关注每个学生的需求和差异，让每个学生都能得到发展。

- 重视综合能力：除了体育技能，体育教学还要培养学生的合作能力、创新能力等。

二、体育大单元教学设计的步骤体育大单元教学设计是指在一段时间内，通过多个课时的组织与安排，达到特定教学目标的过程。

下面是体育大单元教学设计的步骤： ### 2.1 教学目标的设定在开始一个大单元的教学前，教师需要明确教学目标。

目标应该基于新课标的要求，并且能够具体、可行，适应学生的实际情况。

2.2 教学内容的选择选择适宜的教学内容是体育大单元教学设计的核心。

教师可以根据新课标的要求，结合学生的实际情况，选择与教学目标相适应的内容。

2.3 教学方法的设计教学方法是完成教学目标的手段，对于体育教学尤为重要。

教师可以运用多种教学方法，如示范法、游戏法、合作学习等，使学生更好地理解和参与到体育活动中。

2.4 教学过程的组织教学过程的组织需要教师做到有序、条理清晰。

可以通过设立小组活动、组织比赛等方式让学生积极参与，提高体育教学的效果。

三、体育大单元教学设计的注意事项在进行体育大单元教学设计时，教师需要注意以下几点： ### 3.1 个性化教学根据学生的差异，采用个性化教学方法，让每个学生都能得到适当的发展。

体育课单元整体教学设计案例

体育课单元整体教学设计案例一、单元主题。

“热血篮球，活力无限”二、单元教学目标。

1. 技能目标。

提高学生的身体协调性、灵敏性和弹跳能力。

2. 健康目标。

通过篮球运动，增强学生的心肺功能，提高学生的耐力素质。

培养学生良好的运动习惯，让学生了解篮球运动对身体发育和健康的积极影响。

3. 情感目标。

培养学生对篮球运动的兴趣，激发学生对体育运动的热爱之情。

增强学生的团队合作意识和竞争意识，让学生在篮球比赛中学会尊重对手、遵守规则。

三、单元教学内容与课时安排。

本单元共6课时。

1. 第1课时：篮球初体验。

教学内容。

篮球明星故事分享：讲述一些著名篮球明星（如迈克尔·乔丹、科比·布莱恩特等）的传奇故事，引起学生对篮球的兴趣。

篮球基础知识讲解：包括篮球的场地、器材、比赛规则等。

简单的篮球操：让学生拿着篮球做一些简单的热身操，如头部转动运球、腰部绕球等，感受篮球在手中的感觉。

教学方法。

讲述法：讲述篮球明星故事和基础知识。

示范法：教师示范篮球操动作。

教学重难点。

重点：让学生了解篮球的基本常识和对篮球产生兴趣。

难点：篮球操中手脚与球的协调配合。

2. 第2课时：运球大作战。

教学内容。

高运球技术教学：教师先进行高运球的动作示范，讲解动作要领（手指自然分开，掌心空出，以肘关节为轴，上下摆动运球），然后让学生分组进行练习。

运球接力游戏：将学生分成若干小组，每组学生依次运球绕过几个障碍物后返回，将球传给下一位同学，先完成的小组获胜。

教学方法。

分解练习法：把高运球和低运球技术分解成几个部分进行教学。

游戏竞赛法：通过运球接力游戏提高学生的练习积极性。

教学重难点。

重点：掌握高运球和低运球的动作要领，手指对球的控制。

难点：在运球过程中保持身体的平衡和对球的控制能力。

3. 第3课时：传球小能手。

教学内容。

胸前传球技术教学：教师示范胸前传球动作（双手持球于胸前，拇指相对成“八”字形，通过伸臂、翻腕将球传出），学生两人一组进行近距离的胸前传球练习。

小学体育单元教学设计

小学体育单元教学设计XXX体育单元开发行动方案：跳跃（水平一）XXX体育课单元开发行动方案教学年级：一年级才源单元主题：跳跃单元教材分析：本单元是小学体育跳跃的系列，由五课次组成。

跳跃是人体的基本活动能力之一。

低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练和基本的跳跃方法。

在课程定位、课程理念统引下，着重对“合作教学策略”和“创学策略”进行了研究和思考。

在教学中以“启、激、点拨”为主要手段，着力体现教学中思想性、兴趣性、互动性，力求创设和谐、宽松的研究氛围，最终让学生在“学、思、练”中体验和领悟跳跃的学、练方法。

单元教学目标：一、技能：激发学生对体育的兴趣，能积极主动地参加体育活动。

二、过程和方法：1.研究并掌握跳跃的基本动作，掌握双起双落和轻巧落地的运动技能。

2.发展下肢力量及身体的协调性、灵敏性。

3.使学生树立信心，体验到在游戏及比赛中学到知识及取得成功的快乐。

三、情感态度与价值观：充分培养学生勇敢、果断、积极进取、不断创新的精神。

单元教学重点、难点：1.重点：双脚起跳，双脚落地2.难点：摆臂与蹬地协调用力单元课时安排：第一课次：跳台阶和定向传球游戏第二课次：立定跳远和占领碉堡游戏第三课次：单脚起跳双脚落地跳远和夺手帕追拍游戏第六课次：蹬踞跳高和看谁投得准游戏单元教学设计之一：跳台阶教材解读：本教材是一项发展学生弹跳能力以及协调、平衡能力的教学内容。

通过练，使学生掌握跳上、跳下时两腿同时用力蹬伸的动作，以及落地是能用前脚掌缓冲着地、保持身体的平稳姿势。

设计理念：抓住双脚用力蹬地起跳，双脚轻巧缓冲着地的动作，采用多种多样组织形式和教法手段，充分利用各种有利条件，进行多样化练，发展学生的跳跃能力。

目标预设：1.积极参与研究双脚连续跳台阶（台阶高20厘米）的动作方法，掌握跳跃方法，保持课外经常磨炼。

2.发展协调、弹跳素养，增进身心健康发展。

3.通过研究，培养学生独立自强认识和关爱他人，热爱集体的无私精神。

名师教学设计体育与健康《体能单元》示范教学教案

体能单元整体教学设计模板
单元教学设计
单元名称
体能单元
1.单元教学设计说明
本单元以“终身体育、健康第一”为指导思想，在课的设计上朝着求实、探索、创新的思路开展，利用分组轮换练习的形式，学习各种体能练习的动作方法，利用“天天跳绳”APP，选择贴近国标测试的多种体能练习为教材，提高学生学练的积极性，增强学生体能能素质，提高学生国标体质测试的能力，在学练的过程中注意培养学生的组织性，纪律性；增强他们团结协作、互帮互助良好品质。
4.学习重点难点
重点：学生积极主动参与练习。
难点：遵守规则，动作协调、有力。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：准备部分
教师活动
布置内容，调动学生情绪。师生齐玩喊数抱团的游戏进行简单热身，利用徒手操进行专项热身。
学生活动
跟随教师指挥积极参与课堂活动，充分热身，为下面的活动做好身体和心理上准备。
设计意图：按教学常规进行，培养学生良好的纪律作风，保持正确身体姿势。调动学生参与课堂的积极性。
2.学情分析
八年级学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，对体育运动有良好的参与意识，同学之间团结合作，集体荣誉感较强，但部分同学有懒惰情绪，容易耍小聪明。本单元的教学，多运用小组练习、游戏等多种方法，在教学中给学生一个展示自我的平台，发挥学生的主动性，主动挑战自己的极限，营造和谐愉快的课堂氛围，也要在练习开始前强化规则，强调公平公正的进行游戏。
体能练习占地小，练习方便，任何时间任何地点都可以开展练习；结合当下比较简便易用的运动类APP，能充分调动学生的积极性，也便于教师对学生课后练习的情况进行监测。
9.教学反思与改进
一是部分学生学练积极性有待提高；二是教师要明确组内练习顺序；三是使用APP时要注意间隔及光线问题。

体育大单元整体教学设计

教学计划：体育大单元整体教学设计1. 教学目标本教学计划旨在帮助学生全面了解和掌握体育知识，培养学生的体育兴趣和运动能力，提高学生的身体素质和综合能力，同时培养学生团队合作精神和竞争意识。

具体目标如下： 1. 知识目标：了解不同种类的体育项目、规则和技巧。

2. 技能目标：掌握基本的体育运动技巧，并能够在实践中灵活运用。

3. 情感目标：培养学生对体育运动的热爱和积极参与的态度。

4. 身心目标：提高学生的身体素质，增强身心健康。

2. 教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法： 1. 情境教学法：通过模拟实际比赛场景，让学生在真实环境中感受体育运动的乐趣，并培养他们的竞争意识和团队合作精神。

2. 示范教学法：老师将亲自示范体育运动技巧，并结合口头解释和图像、视频等多种形式进行讲解，以帮助学生理解和掌握相关知识和技能。

3. 分组合作学习法：将学生分成小组进行练习和比赛，通过合作与竞争的方式激发学生的兴趣和动力，提高学习效果。

4. 个性化教学法：针对不同学生的兴趣、能力和特点，灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能得到适当的关注和指导。

3. 教学内容本教学计划主要包括以下几个方面的内容： 1. 体育项目介绍：介绍常见的体育项目，如足球、篮球、排球、羽毛球等，并重点介绍其中一两个项目的规则、技巧和战术。

2. 基本运动技能训练：针对不同体育项目，安排相应的基本运动技能训练，如传球、射门、扣球、发球等，并通过反复练习提高学生的技术水平。

3. 身体素质培养：通过有氧运动、力量训练等方式培养学生的身体素质，如耐力、速度、力量、灵敏度等，并进行相应的评估和反馈。

4. 比赛与表演：组织学生进行体育比赛和表演，让学生在实践中运用所学知识和技能，提高竞技水平和展示能力。

4. 教学评价为了评价学生的学习情况和教学效果，我们将采用以下评价方式： 1. 观察记录：老师通过观察学生在课堂上的表现、练习中的动作技巧等来评价他们的参与程度和进步情况。

体育单元计划教案

体育单元计划教案一、教学目标1. 知识与技能目标：a. 学生能够理解体育活动的重要性，了解体育运动的基本规则和技能要求。

b. 学生能够掌握运动技能，提高体育项目的基本素质。

c. 学生能够理解并运用团队合作的意义和技巧。

2. 过程与方法目标：a. 学生通过实践活动，培养独立思考和解决问题的能力。

b. 学生参与小组合作，培养良好的沟通和协作能力。

c. 学生通过反思和总结，提高自我管理和自我调控的能力。

二、教学内容1. 体育项目：篮球、足球、田径、游泳等。

2. 体育技能：运球、传球、射门、接力、蛙泳等。

3. 团队合作：配合、沟通、协作等。

三、教学重难点1. 重点：体育项目的基本规则和技能要求。

2. 难点：团队合作在体育活动中的重要性及培养。

四、教学过程与安排1. 热身活动（15分钟）a. 运用音乐进行全身热身操，包括动态拉伸和简单的有氧运动。

b. 进行热身游戏，例如激烈跳跃、追逐赛等。

2. 知识讲解（20分钟）a. 分别介绍不同的体育项目，包括篮球、足球、田径和游泳。

b. 讲解各项目的基本规则和技能要求，并示范演示。

3. 技能训练与实践（60分钟）a. 将学生分为小组，每个小组选择一个喜欢的体育项目进行训练。

b. 指导学生进行基本技能的训练，例如运球、传球、射门等。

c. 组织学生进行实践活动，提供机会让学生运用所学技能进行比赛或表演。

4. 团队合作培养（30分钟）a. 引导学生思考团队合作的意义和价值，并鼓励他们分享自己的观点和经验。

b. 分组讨论，给学生提供一些团队合作的场景，让他们共同解决问题。

c. 组织小组间的比赛，要求学生通过合作取得团队的胜利。

5. 总结与反思（15分钟）a. 学生反思自己在体育活动中所取得的进步和困难，提出改进的建议。

b. 教师对学生的表现给予肯定和建议，并提出下一节课的期望。

五、教学评估1. 观察学生在技能训练和实践活动中的表现，给予积极的反馈和指导。

2. 小组活动中观察学生的合作与沟通能力，评估其团队合作的能力。

以学生核心素养发展为载体的体育单元教学设计与实践

以学生核心素养发展为载体的体育单元教学设计与实践一、课程设计本体育单元课程旨在通过体育教育的方式，促进学生的核心素养发展。

具体课程内容如下：1. 课程题目：发掘自我，锤炼意志2. 课程目标：（1）了解自我，发掘个人优势和潜力；（2）锤炼意志，培养坚定信念的品质；（3）促进身体发展，增强体魄和体能；（4）培养团队精神，提高合作意识和配合能力。

3. 教学内容：（1）身体素质训练，如篮球、足球、游泳等；（2）意志力训练，如长跑、游泳、登山等；（3）个性发展，如辩论、写作、课外阅读等；（4）团队合作，如接力、足球、篮球等。

（1）合作学习法，促进学生之间的合作、沟通和协作；（2）探究式学习法，充分发挥学生的主动性和积极性；（3）解决问题式学习法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

5. 评价方式：（1）综合评价，包括课堂表现、作业评分和考试成绩等；（2）与目标对照，根据预设的课程目标，对学生进行评估。

二、实践措施1. 身体素质训练身体素质训练是本课程的重要内容之一，通过运动训练，学生可以提高自己的身体素质和体能。

在进行身体素质训练时，需要注意以下几点：（1）科学训练，根据学生的体质差异，制定不同的训练方案；（2）渐进式训练，逐渐增加训练强度和负荷，避免过度训练；（3）多样化训练，不要局限于单一的运动项目，尝试不同的运动方式和项目，以增加学生的兴趣和参与度。

2. 意志力训练意志力是学生核心素养中的重要组成部分，需要通过训练来锤炼。

在进行意志力训练时，需要注意以下几点：（1）制定计划，明确训练目标和训练计划；（2）逐步增加训练强度和难度，提高学生的耐力和毅力；（3）倾听学生的心声，调整训练方案，避免过度训练和挫败感。

3. 个性发展个性发展是本课程的另一个重要组成部分，其目的是为了帮助学生发掘自我，发现个人优势和潜力。

在进行个性发展时，需要注意以下几点：（1）尊重学生的选择，让学生在自己感兴趣的领域发展；（2）提供多元化的培养方式，如阅读、写作、艺术活动等；（3）鼓励学生大胆尝试，不怕失败，从失败中吸取经验和教训。

初中体育与健康大单元教学设计

初中体育与健康大单元教学设计初中体育与健康大单元教学设计，这个话题一提起来，很多老师都头疼吧！毕竟要让学生在课堂上既学得开心，又能学到东西，真是两难。

不过，说实话，体育课就应该让学生放开了玩，释放那股热血，像打破束缚一样，把心情都放飞！但是，又不能像小孩子一样，只顾着玩，不管学习。

今天咱们就来聊聊，如何通过体育与健康课程，既让学生玩得开心，又让他们真正学到点东西。

首先啊，说到体育课，大家脑海中是不是已经浮现出那群在操场上跑来跑去的学生了？你看，大家一看到体育课，兴奋得就像放了假一样。

体育这门课，不光是锻炼身体的好机会，它更重要的是教会学生如何保持健康，怎么和自己的身体相处。

所以说，体育与健康课设计得好，真能改变孩子们的生活方式！你看，有些孩子，平时吃炸鸡汉堡，坐在桌子前一坐就是几个小时，身体一动不动，心情也是越来越低落。

你这时候要是让他做些拉伸运动，那可真是比叫他吃蔬菜还难。

可是，体育课上，只要你稍微调动一下他们的兴趣，事情就能大不一样了。

设计这门课的关键啊，就是得懂学生的心。

谁说学生都喜欢跑步、跳高啊？他们有的就像只小猫，喜欢静静地坐在那儿不动，而有的学生就像个小小狼，哪儿都能跑。

比如说，我曾经遇到过一个特别爱运动的学生，他不喜欢老师讲理论知识，反倒喜欢上课时亲自来做，他最喜欢的是篮球，每次只要一吹哨子，他就像得到了解救的小鸟一样飞奔出去，仿佛全世界都在他的篮球场上。

但是，你要是让他做几组柔韧性训练，他马上就低头，好像人家腿不再是自己的了。

所以啊，要想上好一堂体育课，不能光想着运动，还得注重健康理念的融入。

比如，你可以通过篮球、足球这些大家熟悉的运动项目，让学生体验运动的快乐，然后在这个过程中，悄悄告诉他们，适量运动不仅让你更强壮，还能预防很多常见的疾病哦！但是，课堂上如果只有跑步和运动，不讲点理论知识，那又觉得空洞吧？毕竟不说点有用的，学生又可能把你当成娱乐节目主持人，轻轻松松就晃过去了。

所以，老师们得花点心思，设计一些与健康相关的互动内容。

体育大单元教学设计案例

体育大单元教学设计案例教学设计案例：发掘学生体育潜力的综合体育大单元课程目标：通过本大单元的教学，学生将能够：1. 发现和发展自己在不同体育项目中的潜力。

2. 培养团队合作、沟通和领导能力。

3. 提高身体素质，强化运动技能。

4. 培养对体育运动的兴趣和热爱。

5. 了解体育运动对身心健康的积极影响。

大单元内容和安排：第一周：体育潜力测评* 活动目标：通过不同的测试项目，评估学生在不同体育领域的潜力。

* 活动内容：* 身体素质测试：灵敏度、柔韧性、力量等。

* 运动技能测试：跑步、跳远、投篮等。

* 个人兴趣调查：学生选择感兴趣的体育项目。

第二周：体育项目体验* 活动目标：学生在不同体育项目中进行初步体验，发现兴趣和潜力。

* 活动内容：* 学生分组，轮流体验不同的体育项目，如篮球、足球、羽毛球等。

* 每个小组选择一个项目进行深入研究，了解规则和战术。

第三周：团队协作与领导力培养* 活动目标：强化学生的团队合作、沟通和领导能力。

* 活动内容：* 小组内进行团队建设活动，如拓展训练、信任游戏等。

* 学生轮流担任小组领导，负责组织和协调活动。

第四周：技能强化和战术训练* 活动目标：提高学生在选定体育项目中的技能水平。

* 活动内容：* 针对每个小组选择的体育项目，进行专业的技能培训。

* 学生学习基本战术和策略，提高团队协作水平。

第五周：体育项目比赛* 活动目标：学生在实际比赛中应用所学技能，锻炼竞技精神。

* 活动内容：* 举办小型体育比赛，每个小组代表一个体育项目。

* 学生亲身经历竞争和合作，感受体育比赛的激情。

第六周：总结与展示* 活动目标：学生总结本大单元的收获，展示所学技能。

* 活动内容：* 学生小组展示他们选择的体育项目，分享学到的经验和感悟。

* 进行全班总结，学生分享在本大单元中的成长和体会。

通过这个综合体育大单元的设计，学生在参与不同体育项目的过程中能够发现自己的体育潜力，培养团队协作和领导力，提高身体素质和运动技能。

初中体育《体育与健康教育》主题单元教学设计以及思维导图

体育与健康教育适用八年级年级所需课内三课时时间主题单元学习概述健康是人的基本权利，是生活幸福的重要条件之一，也是初中体育与健康课程教学中不可缺少的一个有机组成部分。

希望通过体育健康教育使学生掌握保持与增进健康的知识与方法，培养学生的健康意识、能力与行为。

在本主题单元中，我们设计了三个专题：专题一，生活方式与健康。

通过学习深入了解健康对人生、家庭、社会的价值，形成健康意识，向健康的生活方式进军，培养学生养成良好的生活习惯，调动学生的学习热情。

专题二，运动与健康。

通过学习正确理解“生命在于运动”的真正意义，学会科学的锻炼身体；专题三，饮食与健康。

通过学习让学生明白合理营养对正处于生长发育旺盛期的初中生的重要性，学会合理地选择食物。

专题一是本单元的重点部分，通过本专题的学习，让学生认识生活方式对健康的影响，学会约束规范自己的行为。

专题二是本单元的难点部分，通过学习，培养学生养成科学锻炼的好习惯，为终身体育打下基础。

本单元的学习大部分放在信息化的教学环境中，通过两人、多人或小组间的相互学习和协作，掌握体育与健康的基本常识，养成健康的生活方式。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：理解生活方式、运动、饮食对健康的影响。

逐步养成健康的生活方式，合理的膳食习惯以及科学的健身习惯。

过程与方法：利用课本，课外资料课件和网络了解本单元的知识，通过自主学习、合作探究以及老师的点拨理解巩固知识，指导生活。

情感态度与价值观：树立整体健康观，形成合理的生活方式；明确锻炼和健康的密切联系，科学健身；掌握和应用营养知识，学会制定简单的营养配餐，培养良好的饮食习惯。

对应课标1、掌握健康的内涵和基本的保健知识方法，塑造良好的形体。

2、自觉参与体育锻炼，养成科学健身的习惯3、培养正确的健康观。

主题单元问题设计生活方式对健康有什么影响吗？如果有，体现在哪里？专题划分专题一：生活方式与健康（1课时）专题二：运动与健康（1课时）专题三：饮食与健康（1课时）其中专题二作为研究性学习专题一健康的生活方式所需课时课内一课时专题学习目标1、理解健康的深刻含义；2、树立整体健康观，形成合理的生活方式；3、了解影响健康行为的因素；4、建立正确的健康意识，掌握增进健康的方法和手段。

新课标体育大单元教学设计

新课标体育大单元教学设计
《新课标体育大单元》教学设计
一、教学内容：
本单元教学内容主要包括：走路、跑步、跳跃、投掷、打击、抓投、立定跳远和立定体前屈。

二、教学目标：
学生应能够1.熟练掌握上述动作的基本技术概念；2.理解以上动作的技术原理；3.熟练进行上述动作的教学训练；4.积极参加体育活动。

三、教学方法：
首先拉练说明，然后亲自演示，再将学生进行分组，利用教具和比赛形式，以手记法形式授课，最后形成评价，督促学生积极参加体育活动。

四、辅助教具：
推送比赛用品、手抛球、拦网、健身器材、便携式音响等教具。

五、教学步骤：
（1）准备阶段：熟悉课堂环境，准备好本节课的教学内容，筹备教学
用具。

（2）教学阶段：讲授本节课的体育技能原理和其中的重点要点，使用
实物讲授，以演示加锻炼形式训练学生，合作活动中引导学生全面参与。

（3）反馈阶段：根据体育实践结果及学习情况，反馈学生的学习情况，激励其参与活动。

六、课堂练习：
（1）走路：以一定间隔分团实施走路，将各个分团间良好的竞争关系
和友好的团队合作有机的结合起来；
（2）跑步：学生分成线形团体，实施中远距离的跑步训练，以达到良
好的竞技水平；
（3）跳跃：学生分组实施跳跃，让他们尝试不同类型的跳跃，如蹦跳、广义跳跃和一定距离的跳跃；
（4）投掷：分组进行无序投掷，并根据练习需要增加投掷距离与投掷
速度；
（5）打击：安排把球击发接收练习，以培养学生的灵活准确把握球的
技术，为进行的比赛准备；
（6）抓投：让学生了解各种抓投的原理，在增加监督中感受抓打的互动与竞争；
（7）立定跳远：学生分组实施立定跳远。