小学心理健康教育教案《拥有一颗感恩的心》
感恩的心心理健康教案7篇
感恩的心心理健康教案7篇感恩的心心理健康教案篇1背景:针对现在的小学生大多数是独生子女，从小娇生惯养，缺乏感恩的心，缺乏社会责任感，对朋友、对家人没有感恩的意识。
他们认为父母为自己所做的一切都是应该的，干什么事情都以自我为中心，“天下”唯我最大。
所以在母亲节到来之际，开展一次以“孝敬父母，感恩母亲”为主题的班会。
活动目标：1. 让学生了解母爱的无私与伟大，懂得为什么要感恩母亲，如何去理解、尊敬父母，明白怎样孝敬母亲。
2. 通过这次主题班会知道孝敬父母要从小事做起，从现在做起，激发学生爱的情感。
活动准备：1.准备节目，搜集故事，准备。
2. 搜集歌曲《感恩的心》、《妈妈的吻》、《母亲》。
3. 制作相关课件，排练有关节目。
活动形式：听故事，唱歌，诗歌朗诵，写爱心卡片等。
活动过程：一、听歌曲《母亲》，创设情景导入。
师：为什么不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈？引出主题：孝敬父母是我们中华民族的传统美德，我们要孝敬父母，感受母爱的崇高与伟大、无私。
二、浓浓的父爱、母爱1、视频播放《孟母三迁》的故事，《地震中的母爱》。
孟子后来成为一个很有学问的人，我想这和他的母亲是分不开的。
2、说说自己和妈妈之间的故事。
师:刚才大家看到的是发生在别人身上的故事，那与我们朝夕相处的父母之间有那些感人的故事呢？学生1.妈妈每天接送我上学，不论是刮风还是下雨，从没耽误过。
学生2.晚上我生病了，发烧，妈妈急忙送我去医院。
学生3.下雨了，妈妈给我送伞。
天冷了，妈妈给我送衣服。
学生4.妈妈每天给我做饭洗衣，还要干其他活。
等师：孩子们，聆听着你们的诉说，感受着你的感动，让我们唱起《妈妈的吻》聆听这世间最美的、最真的母爱。
播放歌曲《妈妈的吻》，全班同学跟长。
三、母爱是伟大的，也是无私的。
乌鸦反哺、羊羔跪乳之恩，我们怎样回报妈妈一份爱呢？1.母爱是最动听的歌，让我们用最美的诗歌来赞美她吧。
学生朗诵诗歌《慈母颂》。
2.母爱是最动人的歌，请听《母爱》。
小学心理健康教育教案我有一颗感恩的心
小学心理健康教育教案我有一颗感恩的心在小学心理健康教育教案中，我们将关注培养学生感恩之心的重要性。
感恩是一种积极向上的情感态度，在培养学生健康心理发展方面具有重要的作用。
通过感恩教育，我们可以帮助学生更好地认识自己、关心他人并且珍惜所拥有的一切。
本文将详细介绍感恩的概念、感恩的教育重点以及实施感恩教育的教学活动。
首先，让我们来了解一下什么是感恩。
感恩可以理解为对生活中所有积极因素的感激和珍惜。
这种感恩心态能够帮助我们更好地认识自己的优点和长处，同时也能够培养学生积极乐观的心态。
感恩的教育重点在于培养学生珍惜所拥有的一切，包括家庭、友谊、师生关系、学习机会等等。
通过感恩教育，我们能够帮助学生从积极的角度看待问题，树立正确的人生态度，建立健康的人际关系。
在实施感恩教育时，我们可以采取以下教学活动：第一，故事分享。
通过讲述感恩的故事，激发学生的情感共鸣。
我们可以挑选一些与感恩相关的故事，例如《千里送孟母》、《你永远不会独自行走》等等。
在讲述故事的过程中，鼓励学生分享自己的感受和理解。
通过故事分享，学生可以更好地理解感恩的重要性，并且深化对感恩的认识。
第二，感恩日记。
鼓励学生每天写一篇关于感恩的日记。
在日记中，学生可以记录自己每天所经历的感恩事项，例如感谢父母的关心、感谢老师的指导、感谢朋友的帮助等等。
通过写日记的方式，学生可以培养每天关注正能量的习惯，同时也能够提醒自己时刻保持感恩的心态。
第三，感恩行动。
组织学生参与一些感恩行动，例如为社区的老人提供帮助、为孤寡老人送去温暖的关怀、为贫困地区的学生捐赠学习用品等等。
通过实际的行动，学生能够亲身体验到感恩的力量，并且培养出乐于助人的品质。
第四，角色扮演。
通过角色扮演的方式，让学生在实际生活场景中体验感恩的情感。
例如，可以设置一个情景，让学生扮演为某个家庭成员，感受到家人关心和爱的重要性。
通过角色扮演的方式，帮助学生更加深入地理解并体验感恩的情感。
除了以上的教学活动，我们还可以通过绘画、手工制作、音乐欣赏等方式来培养学生的感恩之心。
感恩的心(教案)2023-2024学年六年级心理健康-通用版
感恩的心（教案）20232024学年六年级心理健康通用版教学目标1. 情感态度价值观：培养学生的感恩意识，使其能够理解并感激他人的善意与帮助，形成积极向上的生活态度。
2. 能力目标：通过课堂活动，提高学生的同理心，学会从他人的角度思考问题，提升人际交往能力。
3. 知识目标：使学生理解感恩的概念，认识到感恩对个人成长和人际关系的重要性。
教学内容1. 感恩的定义与意义：介绍感恩的内涵，讨论感恩对个人心态和人际关系的影响。
2. 感恩的表达方式：探讨如何通过言语、行动、写作等多种方式表达感恩。
3. 感恩的实践：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中练习感恩。
教学重点与难点重点：培养学生的感恩意识，使其能够理解并感激他人的善意与帮助。
难点：如何引导学生将感恩内化为自身的行为习惯，并在日常生活中持续实践。
教具与学具准备多媒体设备：用于播放PPT、视频等教学资源。
感恩卡片：用于学生书写感恩的话语。
角色扮演道具：用于模拟实际情境，帮助学生更好地理解感恩的实践。
教学过程1. 导入：通过一个关于感恩的小故事或短片，引起学生的兴趣，导入主题。
2. 新课内容讲解：详细讲解感恩的定义、意义、表达方式等，结合实例进行说明。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中实践感恩，分享彼此的想法。
4. 角色扮演：设计一些情境，让学生通过角色扮演的方式，练习在实际情境中表达感恩。
板书设计1. 感恩的心2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 个人作业：要求学生写一篇关于感恩的日记，记录下自己在课堂上的学习体会和感受。
2. 小组作业：要求学生以小组为单位，制作一份关于感恩的手抄报，展示自己在课堂上的学习成果。
课后反思教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点能否得到妥善处理。
在本教案中，教学过程的设计应注重理论与实践的结合，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与，从而培养学生的感恩意识。
六年级下册心理健康教育教案-感恩的心全国通用
六年级下册心理健康教育教案感恩的心全国通用教学目标：1. 让学生理解感恩的内涵，认识到感恩的重要性，培养感恩的意识。
2. 培养学生主动发现生活中的美好，学会珍惜和感激。
3. 提高学生的情感表达能力，学会用恰当的方式表达感恩之情。
教学内容：1. 感恩的内涵与重要性2. 发现生活中的美好，学会珍惜和感激3. 情感表达方式的培养教学重点与难点：重点：理解感恩的内涵，学会珍惜和感激，提高情感表达能力。
难点：如何引导学生主动发现生活中的美好，用恰当的方式表达感恩之情。
教具与学具准备：1. 多媒体设备2. 感恩的心教学课件3. 心理健康教育教材4. 感恩卡片教学过程：一、导入1. 老师与学生互动，分享一个关于感恩的小故事，引发学生对感恩的思考。
2. 学生分享自己在生活中遇到的感恩的人和事，激发学生的感恩之情。
二、新课内容1. 讲解感恩的内涵，让学生明白感恩的重要性。
2. 引导学生发现生活中的美好，学会珍惜和感激。
3. 培养学生用恰当的方式表达感恩之情，提高情感表达能力。
三、案例分析2. 学生分组讨论，分享自己对案例的看法和感悟。
四、实践活动1. 学生制作感恩卡片，写上自己对家人、老师、朋友的感激之情。
2. 学生互相赠送感恩卡片，表达对他人的感激。
3. 老师对学生的实践活动进行点评，给予鼓励和指导。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在生活中的感恩行为。
3. 老师布置课后作业，巩固所学内容。
板书设计：1. 感恩的心2. 重点内容：感恩的内涵、发现生活中的美好、情感表达方式3. 难点内容：引导学生主动发现生活中的美好，用恰当的方式表达感恩之情作业设计：1. 列举自己在生活中遇到的感恩的人和事，写一篇关于感恩的作文。
2. 制作一张感恩卡片，送给想要感激的人。
3. 思考如何将感恩的行为融入日常生活中，制定一个行动计划。
课后反思：1. 教师自我反思：本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺利，学生的参与度如何，教学效果如何。
五年级上册心理健康教育教案-拥有一颗感恩的心
五年级上册心理健康教育教案-拥有一颗感恩的心教学目标：1.了解感恩的定义、意义和重要性。
2.认识到周围的东西很多都是应该感恩的，比如父母、朋友、家庭等。
3.培养学生良好的感恩心态，学会珍惜现有的条件，并学会感激他人的帮助。
4.通过课堂讨论、游戏和角色扮演等方式，培养学生团结合作的精神，增强班级凝聚力和感恩心。
教学重点：1.了解感恩的定义、意义和重要性。
2.认识到周围的东西很多都是应该感恩的。
3.培养学生良好的感恩心态，学会珍惜现有的条件，并学会感激他人的帮助。
教学难点：1.通过课堂讨论、游戏和角色扮演等方式，培养学生团结合作的精神，增强班级凝聚力和感恩心。
2.在日常生活中，让学生能够真正落实感恩行动，养成良好的习惯。
教学准备：1.图片、音乐等多媒体教具。
2.糖果、饼干等小礼品。
3.角色扮演道具（如衣服、玩具等）。
4.班级感恩墙（放置感恩小卡片，让学生在上面写下自己的感恩之心）。
教学过程：一、导入（10分钟）1.播放“感恩心”相关的视频或音频，让学生先了解什么是感恩，有哪些重要性。
2.播放“爱的奉献”等相关歌曲，让学生在音乐中感受爱和感恩。
二、感恩的定义和意义（10分钟）1.通过图片等方式，介绍感恩的定义和意义，引导学生了解感恩的重要性。
2.让学生讨论自己感恩的对象，说说自己为何感恩。
三、感恩的方法（20分钟）1.以游戏、角色扮演等方式，让学生感受到感恩的温度。
2.设计一些感恩的小活动，帮助学生了解感恩的方式和方法。
3.鼓励学生将感恩贴到班级感恩墙上，让更多的人看到感恩的力量。
四、落实感恩行动（10分钟）1.设计一个感恩任务，让学生在课后、在家里或在学校里将感恩的态度付诸实践。
2.鼓励学生每天都能继续践行感恩，让感恩成为一种习惯。
五、总结（10分钟）1.引导学生说出自己感受到的、认为最重要的一点感恩经验。
2.对此次课的感恩教育进行总结和讨论，鼓励学生继续践行感恩。
三、教学反思本次教学节目通过多种形式（课堂讨论、游戏和角色扮演等方式）帮助学生了解感恩的重要性、方法和方式，并让学生落实感恩行动，培养良好的感恩心态。
感恩的心 (教学设计)2023-2024学年六年级心理健康-通用版
感恩的心（教学设计）2023-2024学年六年级心理健康-通用版教学目标本课程旨在引导学生理解感恩的深层含义，培养其对生活中人和事的感激之情，增强积极向上的生活态度。
通过活动与讨论，学生能够：1. 理解感恩：理解感恩不仅仅是对别人的感谢，更是一种生活态度和价值观。
2. 表达感恩：学会用恰当的方式表达对他人的感激之情。
3. 培养责任感：认识到感恩与责任的关系，培养对社会、对他人的责任感。
教学内容1. 感恩的定义：介绍感恩的含义，让学生理解感恩的内涵。
2. 感恩的重要性：通过案例和讨论，让学生认识到感恩对个人和社会的积极影响。
3. 表达感恩的方式：教授并练习用言语、行动等多种方式表达感恩。
4. 感恩与责任：引导学生理解感恩与责任之间的联系，培养责任感。
教学重点与难点重点：理解感恩的内涵，学会表达感恩，培养责任感。
难点：让学生深刻理解感恩的重要性，并将其转化为实际行动。
教具与学具准备- 多媒体设备：用于播放视频、展示图片等。
- 感恩卡片：用于学生制作，表达对他人的感激之情。
- 感恩日记本：用于学生记录每日的感恩之事。
教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事引入感恩的主题，激发学生的兴趣。
2. 讨论：引导学生讨论感恩的含义和重要性，让学生分享自己的看法和经历。
3. 实践活动：教授并让学生练习用言语、行动等多种方式表达感恩。
4. 小组活动：学生分组，每组制作一张感恩卡片，送给他们想要感谢的人。
5. 总结与反思：总结课程内容，让学生分享自己的学习心得和感悟。
板书设计- 感恩的心- 副理解、表达、责任- 重点内容：感恩的定义、重要性、表达方式、与责任的关系作业设计- 制作感恩卡片：让学生回家后制作一张感恩卡片，送给他们想要感谢的人。
- 感恩日记：让学生每天记录至少一件他们感激的事情，为期一周。
课后反思通过本课程的学习，我希望学生能够真正理解感恩的内涵，学会用行动表达对他人的感激之情，并培养出责任感。
在课程结束后，我会收集学生的反馈，了解他们的学习情况和感悟，以便在今后的教学中做出相应的调整和改进。
五年级上册心理健康教育导学案-拥有一颗感恩的心 全国通用
五年级上册心理健康教育导学案-拥有一颗感恩的心一、引入当我们享受到生活中美好的一切时，是否有想过这些一切来自何处？是你的父母，你的老师，你的朋友，还是社会、自然呢？其实，这些美好的一切都是来自社会、自然和别人的支持与帮助，离开了他们，我们很难想象我们的世界会是怎样的。
所以，感恩是一种非常重要的情感，我们需要时刻铭记。
本节课程中，我们将通过学习、互动等多种方式，让学生了解感恩的意义并培养感恩之心，为今后真正成为一个有价值的人奠定坚实的基础。
二、课程目标1.了解感恩的意义，并能用自己的语言表达出来。
2.通过互动游戏等活动感受和理解感恩之心。
3.培养学生感恩的意识和习惯。
4.帮助学生认识到自己应该积极回馈社会，并能从小事做起。
三、教学内容1.感恩的意义2.感恩的表达方式3.感恩日常实践4.回馈社会的意义与方式四、教学重难点1.重点：让学生明确感恩的意义，理解感恩在日常生活中的表达方式。
2.难点：让学生认识到自己应该从小事做起，积极回馈社会。
五、教学过程1. 感恩的意义活动1：感恩视频观看与讨论1.展示感恩视频，学生观看后讨论以下问题：–你觉得这个视频的主题是什么？–你从中学到了什么？–你经历过什么让你感恩的事情？2.总结：–通过讨论，学生了解感恩的意义，认识到敬畏生命，享受生活，感谢他人的重要性。
活动2：感恩贺卡制作1.学生制作感恩贺卡，以表达自己的感激之情。
2.老师邀请学生分享自己的感恩贺卡，并通过分享，提高生活中感恩的意识。
2. 感恩的表达方式活动1：小组拓展活动1.将学生分为小组，让学生围绕“感恩的表达方式”展开讨论。
2.学生列举自己观察到的感恩行为，并讨论这些行为背后的含义。
3.总结：–通过小组讨论，学生了解到感恩不仅仅是口头表达，还可以通过行为来表达感激之情。
活动2：感恩链的制作1.学生制作感恩链，记录并分享每一位让自己感恩的人或事情。
2.老师指引学生思考一件小事，并引导他们感恩这件小事背后的情感。
小学心理健康教育教案常怀一颗感恩的心
小学心理健康教育教案常怀一颗感恩的心小学心理健康教育教案：常怀一颗感恩的心引言：心理健康教育在小学阶段的教育中是非常重要的一部分。
培养学生积极健康的心态和情感是他们全面发展的关键因素之一。
在这个教案中，我们将重点讨论如何让学生常怀一颗感恩的心，并向他们传递感恩之道的重要性。
一、教育目标：1. 帮助学生认识到感恩的重要性，培养他们常怀一颗感恩的心态。
2. 培养学生感恩的能力，学会珍惜所拥有的一切。
3. 促进学生与他人的良好人际关系，营造积极的学习和生活环境。
二、教学内容：1. 什么是感恩？- 对他人的关心和帮助表示感激。
- 对自己所拥有的珍惜和感谢。
2. 感恩的重要性- 心情更轻松愉快。
- 帮助他人带来成就感和满足感。
- 增强人际关系。
3. 如何培养感恩的心态和习惯- 教育学生珍惜所拥有的，不贪婪和不浪费。
- 引导学生重视他人的帮助并表达感激之情。
- 帮助学生互相帮助，创建更和谐的班级氛围。
三、教学过程：1. 引导学生了解感恩的定义和意义（15分钟）- 向学生提问：“你们知道什么是感恩吗？”- 鼓励学生发表个人意见和观点，然后解读感恩的定义和意义。
2. 呈现感恩的重要性（20分钟）- 展示一些示范情境，让学生看到感恩如何影响人们的生活和幸福感。
- 运用故事、图片和短视频等多种方式让学生深入理解感恩的重要性。
3. 如何培养感恩的心态和习惯（40分钟）- 定义“珍惜”、“感激”等词汇，并让学生自己举出相应的例子。
- 进行小组讨论，让学生分享自己的感恩经历和感受。
- 分发任务：每个学生写一封感恩信或制作一张感恩卡，表达对父母、老师、朋友或其他帮助过自己的人的感激之情。
4. 感恩活动（25分钟）- 在课堂上组织感恩活动，让学生互相表达对彼此的感激之情。
- 引导学生在活动中学会说“谢谢”和“对不起”。
5. 总结和回顾（10分钟）- 向学生强调感恩是一个长久的习惯，需要每天实践并向他人传递。
- 鼓励学生每天记录感恩之事，并在课堂上互相分享自己的感恩日记。
拥有一颗感恩的心心理健康教育课教案
教学中，某些环节的处理已经触动学生的心理，但我没有及时抓住这点，把握不够到位，感觉不够扎实。在如何去感恩这一环节中，本来是想让学生说说做什么，但个别同学只是表白自己的心声，具体做法缺乏。此外，对上课班级学生特点把握不够。学生面对一下子来得那么多的听课老师明显表现出了紧张，坐在座位上一动不敢动，会回答的问题更不敢举手了，希望他们一起回答我的话，他们也不说了，就连能回答上来的问题也说得结结巴巴的，或者根本就没听懂我的问题，结果一节课下来，本来应该欢快轻松的课，他们却表现得严肃紧张。在教学过程中，我虽然明白因人施教的道理，但我却没能真正运用到教学过程中，我想面对这样一个不太敢主动积极表达自己想法的班级，光在课堂上鼓励是不够的，还应该在适应他们所习惯的方式基础上再培养他们的主动性，自信心，相互适应，这样才能实现教学目标。
附件2： 心理健康教育课教案
课题
拥有一颗感恩的心
课时
1
时间
（可不填）
设计理念
1.本节课的心理学理论依据是情绪理论（情绪、情感种类中的道德感）。
2.《中小学心理健康教育指导纲要》中指出培养学生增强调控情绪、身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
3.现在的小学生对父母的养育之恩、老师的教导之恩，对同学的帮助之情有时会熟视无睹，逃避自己应该负有的责任，这种现象是一种对家庭、对学校、对社会不负责任的行为。感恩就是带着一颗真诚的心去报答感谢别人，也是做人的基本修养，也是责任心的体现。
2.请看大屏幕感激所有人
五年级上册心理健康教育教学设计-拥有一颗感恩的心 全国通用
五年级上册心理健康教育教学设计-拥有一颗感恩的心全国通用一、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性，培养感恩意识。
2. 培养学生主动发现身边的美好，学会珍惜和感激。
3. 引导学生将感恩付诸实践，学会表达感恩之情。
二、教学内容1. 感恩的含义与重要性2. 发现身边的美好，学会珍惜和感激3. 表达感恩之情的方法与技巧三、教学重点与难点重点：让学生理解感恩的含义，学会珍惜和感激，能表达感恩之情。
难点：引导学生将感恩意识转化为实际行动，形成良好的感恩习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有关感恩的小故事，引发学生对感恩的思考。
2. 新课内容讲解：（1）感恩的含义与重要性（2）发现身边的美好，学会珍惜和感激（3）表达感恩之情的方法与技巧3. 案例分析：分析一些有关感恩的案例，让学生进一步理解感恩的意义。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中表达感恩之情。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调感恩的重要性。
六、板书设计1. 拥有一颗感恩的心2. 主体部分：（1）感恩的含义与重要性（2）发现身边的美好，学会珍惜和感激（3）表达感恩之情的方法与技巧七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于感恩的作文。
2. 要求学生在课后向父母、老师或朋友表达一次感恩之情。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对感恩的认识和体会。
2. 针对学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学质量。
3. 教师要关注学生在课后的实践情况，了解他们是否将感恩付诸行动。
4. 定期对学生进行感恩教育，培养他们拥有一颗感恩的心。
通过本节课的教学，使学生认识到感恩的重要性，学会珍惜和感激，能主动发现身边的美好，并将感恩付诸实践。
同时，培养学生拥有一颗感恩的心，为他们的健康成长奠定基础。
小学心理健康常怀感恩心感恩自己教案
小学心理健康常怀感恩心感恩自己教案【小学心理健康常怀感恩心感恩自己教案】（标题：感恩自己，快乐成长）引言：随着社会的不断发展，小学生的心理健康问题日益凸显。
作为教师，我们应该注重培养学生的心理素质，其中一个重要的方面就是感恩心。
通过感恩，让学生学会珍惜，学会关爱，使他们健康快乐地成长。
本教案将以“感恩自己”为主题，通过多种教学方法和活动，引导学生认识自己的优点和努力，培养自尊、自信和自强的品质。
一、教学目标：1. 让学生理解"感恩自己"的含义，认识自己的优点和改进的方向。
2. 培养学生的自尊心和自信心，增强积极向上的意识。
3. 引导学生学会珍惜自己的成果和努力，并通过成果分享活动激励其他同学。
4. 培养学生的自我评价能力和规划未来发展的意识。
二、教学过程：1. 情感渗透（5分钟）为了营造融洽、愉快的学习氛围，可以通过亲自示范向同学传递感谢的心意，或是利用小品、小故事等情感教育的形式，让学生了解感恩的重要性，并引导他们感谢自己的成果和努力。
2. 大脑思维导图（15分钟）使用大脑思维导图的方式，让学生列举出自己的优点和长处。
然后，在小组内进行分享，让学生听取他人的反馈和肯定，进一步增强自豪感和自信心。
3. 感恩邮件（30分钟）以书面形式，让学生给自己写一封感恩邮件，表达对自己的肯定和感激之情。
这封邮件可以包括自己的优点、努力和成长，以及对未来的期许。
老师可以提供一些建议和模板，引导学生写出真挚的感言。
4. 成果分享（30分钟）学生将自己的感恩邮件分享给同学，可以选择朗读或是展示邮件的内容。
同时，其他同学也可以对他们的努力和成果进行表扬和肯定。
通过这个环节，可以促进同学之间的交流和激励，增强班级的凝聚力。
5. 自我评价和目标规划（30分钟）学生进行自我评价，可以利用自我评价表，对自己的学业、生活和人际关系进行评价。
然后，让学生根据评价结果，制定一个自己的成长目标和规划。
老师可以提供一些引导问题，帮助学生思考和规划未来的发展。
小学心理健康教育教案感恩的心
小学心理健康教育教案感恩的心小学心理健康教育教案：感恩的心【引言】小学时期是孩子性格形成和人际关系建立的关键阶段，心理健康教育在学校中扮演着重要的角色。
本教案旨在通过教学活动，引导学生培养感恩的心，增强他们的心理健康和社会情感能力。
【教学目标】1.了解感恩的内涵和意义。
2.培养学生感知他人付出的能力。
3.引导学生发展感恩的态度和习惯。
4.促进学生积极参与社交活动，增进社会情感能力。
【教学步骤】一、导入（约5分钟）1.引导学生回忆一次受到他人帮助的经历。
2.询问学生在应该感恩的场合有哪些人。
二、探究感恩（约10分钟）1.展示图片或视频资源，让学生观察并描述画面中的人物、场景，并询问他们的感受。
2.指导学生思考：为什么我们要感恩？感恩对我们有什么好处？三、学习感恩（约15分钟）1.讲解感恩的内涵和意义，可以结合寓言故事、名人事迹等进行讲述。
2.分享一些实际生活中体现感恩的例子，并让学生对比没有感恩之心的后果。
四、培养感恩的习惯（约15分钟）1.设立感恩日记，让学生每天写下他们对他人的感恩之处。
2.鼓励学生在日记中描述具体的事例，并共同讨论。
五、感知他人付出（约15分钟）1.组织学生分组，每组选择一个志愿者角色进行表演，如医生、老师、消防员等。
2.其他学生观察表演并记录志愿者的付出，分享观察结果。
3.引导学生思考：我们如何回报他人的付出？六、感恩的行动（约15分钟）1.组织学生进行一次感恩行动，如写感谢信给家长、清理教室、帮助他人等。
2.学生小组分享行动过程和心得体会。
七、巩固与评价（约15分钟）1.请学生用自己的话总结感恩的含义和好处。
2.教师提问：在日常生活中，你认为自己可以如何更加感恩？【教学资源】1.图片或视频资源2.寓言故事或名人事迹的故事书籍【教学反思】通过本堂心理健康课的教学活动，学生能够了解感恩的内涵和意义，培养感知他人付出的能力，并通过感恩的心态和行动，不断增强自身的心理健康和社会情感能力。
“拥有一颗感恩的心”主题班会教案
“拥有一颗感恩的心”主题班会教案珍惜生命，珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。
珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。
下面由小编给大家带来“拥有一颗感恩的心”主题班会教案，一起来看看吧!“拥有一颗感恩的心”主题班会教案1教育目的：告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。
主持人：杜晓静、呼培琴主要内容：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。
感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。
感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。
感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生。
感谢这个世界上所有值得我们感激的人。
拥有一颗感恩的心。
感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人感恩你所有的所有。
一、一段段经典在生命中留下了不可磨灭的印记，《红楼梦》的凄美，《西游记》的神幻，《三国演义》的精彩和《水浒传》的悲壮、让人不得不感叹经典的魅力。
人生需要经典，在经典中体会着震撼与感动，慢慢成长与互动活动：挖掘一下身边的经典，向同学介绍你所了解的经典。
邬一丰：经典文学《悲惨世界》陈思维：经典诗词《满江红》凌霏开，王文博：经典电影对白《向左走，向右走》《笑傲江湖》二、拥有一颗感恩的心，去感恩所有的所有，听一听王聪聪同学的心声，感受她心中的恩诗朗诵《拥有一颗感恩的心》三、听了朗诵后，互动活动二：说出最让你感动的事张东亮：腿脚不便的外婆担心家人而十几次硬是忍着伤痛穿越半个家而打电话张慧玲：与父母沟通的益处赵鑫：姨父在人世给自己上的最后一课四、要学会感谢身边的人，特别是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩，而又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢?小型辩论赛正方：给父母的报答是精神上大于物质上。
反方：给父母的报答是物质上大于精神上。
五、无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母，珍惜自己的至亲，父母的爱是那么的平凡,却又那么的动人，正如丁香花般的默默无闻，却沁人心脾。
感恩心心理健康教案,3篇
感恩心心理健康教案,3篇感恩的心心理健康教案1一、活动目的为同学们提供一个表达情感的*台，让同学们敢于表达自己的情感，面对自己的内心二、活动操作1.通过测试或游戏考验情侣间的默契程度等；2.为愿意参加活动的同学提供信纸和笔，让同学们写出自己最想说的的话或心愿；3.与校广播站联系，将愿意公开的心愿通过广播传达给大家，不愿意公开的心愿可用心封装好，作为“写给自己的一封信” ，交给同学自己保管当作纪念；4.鼓励学生情侣写下对彼此的承诺，提高对感情的责任感三、活动操作注意事项1.“心愿”表达用语文明，内容将健康，积极向上；2.不要求必须现场写，可以让同学自行写好交给我们再做安排四、活动材料桌椅、信纸、彩笔、游戏测量量表五、活动地点六、活动时间安排心理健康周开始的第四和第五天，持续一天七、活动人员安排两组人员，每组7一一8人1一2人负责保管信纸和笔，一人组织指导同学参加活动，一人负责与广播站联系，约半天送一次稿件感恩的心心理健康教案2一、活动目的：通过了解自己的优点、缺点，最终悦纳自己。
二、活动对象：高一年级学生三、活动准备1.A4彩纸、彩笔2.将学生8人分成一个小组(相同颜色纸的同学组成一个小组)四、活动过程热身活动：金龙拍拍操活动一：我是谁？(一)画一画指导语1：同学们人最熟悉的是自己，可是了解自己却也不是一件容易的事，我们今天了解自己就先从给自己画个“像”开始，先在你的脑海里浮现出来你的形象，然后开始动笔把自己画下来吧！活动内容：请同学们在彩纸上画一幅“自画像”。
“自画像”可以是形象的肖像画，也可以是抽象的比喻画；可以是一色笔画成，也可以是多色笔画成。
提示：老师在寻找典型案例时，可以关注“自画像”的大小、位置、色彩、内容等，还可以关注在画“自画像”和交流时的神情。
指导语2：同学们不论你的绘画技能是好还是坏，都不要感到为难，这个游戏不是绘画比赛，只要求大家画的内容、形式等形象地反映对自我的认识。
(二)写一写指导语1：同学们，我们刚才画了“自画像”，也是对自己粗略的了解，下面，老师提问几个问题，帮助你继续寻找内心真正的“自我”，让你所认知的“我”更加深入。
心理健康感恩的心说课稿（通用6篇）
心理健康感恩的心说课稿（通用6篇）心理健康感恩的心说课稿1教学目标：一、通过学习歌曲《感恩的心》，结合《感恩、我们同行》主题教育活动，感受爱是人类永恒不变的主题。
二、学习弱起小节、三连音、切分音的唱法。
三、懂得感激他人的恩情。
回报、给予恩情，培养尊重、关爱他人的良好品质。
重点难点：一、通过学唱歌曲《感恩的心》，培养学生尊重关爱他人的良好品质。
二、学习弱起、三连音、切分音的唱法。
教学过程：一、听歌曲《感恩的心》（播放歌曲）二、导入新课（讲故事）同学们，也许你们还不知道拥有一个健全的身体是多么幸福的事，有这样一个小女孩，虽然她没有健全的身体，但她却有着一个健全的人格，请你们听听她的故事吧。
（师讲故事）有一位天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，只有母女俩相依为命。
为了生活，妈妈每天起早贪黑去工作，有时回来很晚，只有那个失语的女孩子独自一人在家守候。
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。
小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。
天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。
她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。
她使劲摇晃妈妈的身体，妈妈却没有回答。
她以为妈妈累了，睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，让妈妈好好地睡上一觉。
但这时她朦胧地看到妈妈的眼睛并没有闭上！小女孩突然明白，妈妈可能是死了！她非常恐惧，紧拉着妈妈的手，却发现妈妈手里还紧紧攥住一块年糕……她拼命地哭，却发不出一点声音，只是浑身在颤抖……在漆黑的雨夜里，小女孩不知哭了多久，她意识到妈妈不会再醒来了，现在就剩下孤独的自己了。
她贴近妈妈冰冷的脸，静静地看着妈妈的双眼，她知道妈妈不肯闭上眼睛，是放心不下她一个人留在世上。
于是她抹去泪水，决定用自己的语言，告诉妈妈一定会好好地活着，让妈妈放心地闭上眼睛，放心地走吧……小女孩就站立在妈妈的身边，独自在雨中用手语一遍又一遍地"唱"着这首<感恩的心>，泪水裹着雨水从稚嫩无助的小脸滑下。
拥有一颗感恩的心(学生心理健康教育)
拥有一颗感恩的心教学目标：1、使学生懂得，对关怀和协助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
教学过程（一）感恩父母1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，协助最大，请写出五个人的名字。
3、感受父母的爱4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？（二）感恩老师1、师恩回放生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。
2、用行动报答老师学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们应该怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？（三）感恩协助过我们的人除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感激。
请听《感恩之旅》。
黄舸7岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病，生命周期可能只有18年。
黄舸的生命也许就要走到了尽头，但是为了能对协助过他的人说声谢谢，2003年，15岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访从未谋面的恩人。
如今父子俩已走过82个城市，行程1.3万公里，向30多名以前协助过他们的人当面道了谢。
父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。
黄舸说：“到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。
”这个心愿一直支持着他走到今天。
如果有一天离开人世，黄舸希望将自己的眼角摸捐给需要它的人。
问：黄舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？生活中很多人向我们伸出热情的双手，当我们接受别人无私的关爱时，你的心情是怎样的？现在让我们大声的向他们说一声“谢谢”！感恩社会请看资料：慈善家——霍英东霍英东，汉族，广东人。
小学心理健康感恩的心教案
小学心理健康感恩的心教案心理健康是孩子全面发展的重要组成部分，而感恩是培养孩子积极心态和社会责任感的重要素养之一。
因此，本篇文章将以小学心理健康感恩的心为主题，通过一个心理学教案的形式，为小学生提供有效的心理健康指导，引领他们学会感恩，培养健康的心理素养。
教案主题：小学心理健康感恩的心教案目标：1. 培养孩子对生活中的美好事物和人的感恩之心；2. 增强孩子的自尊心和自信心，促进其心理健康成长；3. 培养孩子的关爱他人和善良行为，培养积极的社会责任感。
教案步骤：Step 1: 导入情境，引发思考（20分钟）为引起孩子的思考，老师可以提问如下问题：- 你们生活中有哪些给你带来快乐和帮助的人和事？- 有什么样的事情让你感到特别幸运和感动？通过学生们的回答，引导孩子们认识到生活中的美好事物和人，并引导他们理解感恩之心的重要性。
Step 2: 感恩日记（10分钟）让学生每天写下一件让自己感到感激的事情，或者对给予他们帮助的人表示感谢。
鼓励学生将感恩的心情记录下来，形成一个感恩日记。
在这个环节中，老师可以分享自己的感恩日记，让学生们明白感恩日记的作用和意义，并引导他们进行日记的写作。
Step 3: 分享感恩故事（15分钟）老师在课堂上分享一些有关感恩的真实故事，或者让学生在家自行寻找感恩故事并进行分享。
这样能够激发孩子们的共鸣和对他人付出的理解。
通过故事的分享，引导学生思考别人对他们的好，并鼓励他们在日常生活中主动关心他人。
Step 4: 制作感恩奖状（15分钟）让学生制作感恩奖状，用以表达他们对帮助过自己的人的感谢之情。
学生可以在奖状上写出自己的心里话，并亲手送给受奖者。
这个环节不仅可以让孩子们更直观地表达感恩之情，也能够增强他们的动手能力和创意思维。
Step 5: 感恩行动计划（20分钟）让学生制定一个感恩行动计划，找到一个机会去帮助别人或者回报曾经帮助过自己的人。
可以是一次小小的善举，或者主动帮助家人做一些力所能及的事情。
六年级上册心理健康教育教案-我有一颗感恩的心
六年级上册心理健康教育教案-我有一颗感恩的心一、教学目标：1. 了解感恩的概念及其重要性；2. 知道感恩的实践方式；3. 培养感恩的习惯和生活态度；4. 增强自我幸福感和生活满足度。
二、教学重难点：1. 感恩的概念、内涵和作用；2. 感恩的实践方式和方法；3. 如何发扬感恩的品质。
三、教学过程：1. 导入师生互动，教师可以从生活中的感悟开始，引导学生认识感恩的重要性。
例如，教师可以谈论父母为自己做了什么，自己应该怎样表达对父母的感恩之情等等。
2. 感性认识：全班猜一猜教师放一张感恩图，并让学生先观察，然后打猜谜游戏。
教师可以引导学生通过图片中的细节，猜测出与感恩相关的词语。
3. 理性认识：感恩的概念通过对图画的解释，让学生理解感恩的内涵和作用，以及对自己的积极影响。
可以用以下的故事进行阐述：有一个小女孩给各位家长和老师送上温暖的小贺卡，在卡片上写着这样一段话：“亲爱的父母、老师和朋友们，感谢你们一直以来的陪伴、关爱和支持。
我的成长离不开你们的帮助和教诲。
祝你们每个人都快乐和幸福。
”小女孩的一张小卡片，让大家感受到了一份最纯真的感恩之心。
教师在教学过程中也可以借助课堂互动或故事分享等方式，让学生对感恩有更深的认识体会。
4. 实践探究：如何感恩？让学生结合自己的实际生活，思考如何感恩。
可以引导学生从以下几个方面进行探究：（1）感恩父母：向父母表达感激之情、主动关注父母的身体、为父母做些力所能及的事情等。
（2）感恩教师：谢谢老师的爱、请老师做自己的好朋友、不让老师失望等。
（3）感恩同学：分享零食、主动帮助他们堆起桌椅等。
5. 总结反思：发扬感恩的品质在探究完感恩的实践方式后，教师可以总结感恩的品质及其价值，引导学生发扬感恩品质，内化成为自己的生活方式，从而获得更广阔的幸福感和生命之美。
四、教材评价：教材的总体设计贴近学生的生活实际，使学生能够在课堂上更好地理解和体验感恩对生命的积极影响。
教材通过生动的案例和真实的事例，使学生可以自主探究感恩的实践方式和方法，有利于学生锻炼感恩的品质和生活态度。
五年级上册心理健康教育教案-拥有一颗感恩的心 全国通用
五年级上册心理健康教育教案-拥有一颗感恩的心教学目标•了解并理解感恩的概念和重要性。
•增强学生的爱心，培养学生感恩的态度，认识到周围的一切都是不易得来的。
•提升学生对家庭、学校和社会的责任感。
•通过亲身体验，提高学生的自信心和合作意识。
教学内容一、引入通过课件播放《感恩母亲的心》的VCR，向学生讲授感恩的故事，引导学生进入本节课的主题。
二、概念解析通过图像和场景设定，引领学生理解感恩的含义，了解感恩的重要性，培养学生感恩的态度。
三、感恩实践在感恩礼仪中设置感恩环节，实现感恩的体验，通过自己的亲身体验，让学生认识到感恩不是口头说说，而是需要通过行动去表达。
四、合作协作学生分成小组进行互相感恩的环节，在完成感恩任务的同时，培养学生的团队合作精神。
五、反思总结帮助学生回顾本节课所学知识，总结感恩的重要性，引导学生形成感恩的思维模式，从而在日常生活中更好地感恩。
•VCR•课件•视频•桌椅•手势卡片•教案教学过程一、引入（5分钟）通过VCR播放感恩的故事，引导学生了解并理解感恩的重要性。
二、概念解析（15分钟）通过图像和场景设置，引领学生认识感恩的概念和重要性，理解感恩的含义。
三、感恩实践（20分钟）在感恩礼仪环节中实现感恩体验，让学生认识到感恩不是口头说说，而是要通过行动去表达。
四、合作协作（20分钟）分组进行互相感恩环节，在完成感恩任务的同时，培养学生的团队合作精神。
五、反思总结（10分钟）回顾本课所学知识，总结感恩的重要性，引导学生形成感恩的思维模式，从而在日常生活中更好地感恩。
通过对本节课的教学过程和学生的表现进行综合评估，以及对教学过程和效果的反思，使得教学可以更好地地实现双向交流，提高教学质量。
同时，提供相关的饮食和健康教育知识、讲授生理健康状况等方面的信息以更好地帮助学生掌握这些知识，更好地实现心理健康教育的目标。
小学心理辅导活动课教案感恩心
小学心理辅导活动课教案感恩心篇一：小学心理健康教育《感恩的心》教学设计小学六年级心理健康教育《感恩的心》教学设计教学目的：1．使学生认识到应该要有一颗感激之心。
2．使学生能够用恰当的方式向父母、老师表达感恩之情。
3．丰富学生的生活和情感积累，激发学生用感恩的心面对生活。
教学重难点：重点：在教学过程中培养学生感恩的情怀。
难点：通过学习，教育学生在实际生活中学会感恩。
教学方法：根据小学生的心理特点以及本节课的内容，采用创设情境、团体讨论、听故事、合作交流、习题测试与体验感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性，参与性，发挥学生的主体作用。
教学过程：热身与导入活动创设情境，导入课题——《感恩的心》。
1、播放视频《感恩的心》，学生边唱边跟着做手语动作。
我来自偶然像一颗尘土/有谁看出我的脆弱/我来自何方我情归何处/谁在下一刻呼唤我/天地虽宽这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦/我还有多少爱/我还有多少泪/要苍天知道我不认输/感恩的心/感谢有你/伴我一生/让我有勇气做我自己/感恩的心感谢命运/花开花落/我一样会珍惜2、团体分享（小组合作）唱完歌曲后的感受，教师引导点评。
学生反馈。
3、教师总结：这首歌曲就是告诉我们每个人都要有一颗感恩的心。
板书——感恩的心4、引导学生一起听故事。
曾经有这样一个故事：有两个人在沙漠中行走多日，口渴难忍，于是向一位老人讨水喝，每人得到半碗水，其中一个人嫌少生气地倒掉了，结果渴死；另一个人则心存感激喝下了那半碗水而走出了沙漠。
思考：读了这个故事你有什么感想？同桌交流。
（1）故事中的老人施舍的是一种爱心，而故事中的第二个人喝下的不仅仅是那半碗水，他喝下的是一种感激，正是这种感激支撑着他走出沙漠。
（2）我们要学会感激，一方面是对自己有帮助的人的一种感谢，同时自己也会收获很多。
一、主题活动一感恩父母：请全体学生朗诵孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
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小学心理健康教育教案《拥有一颗感恩的心》教学理念：
感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。
而此刻的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。
对父母的养育之恩、教师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。
应对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。
教学设计说明：
教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩教师，感恩帮忙过你的人，感恩社会，最终感恩升华，感激所有的人。
根据学生的认知特点，从谈父母、教师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。
从感恩家人到感恩教师、帮忙过自我的人，最终上升到感激所有的人，包括伤害我们的人。
教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。
从意识到行动。
到达教学的目的。
教学目标：
1、使学生懂得，对关怀和帮忙自我的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生明白，此刻每个人享受的欢乐生活是透过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自我的人做一些力所能及的事情。
重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
教学过程
（一）、感恩父母
1、听音乐《感恩的心》
2、亲情游戏
你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮忙最大，请写出五个人的名字。
3、感受父母的爱
4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
父母为我们费尽心血，我们就应为他们做点什么，才能表达你的感激之情？
使学生带着简单愉快的情绪进入活动主题
请同学按照教师的指令进行。
说一说，父母给你那些爱。
学生读材料，谈感受。
学生针对此刻的我进行畅谈。
（二）、感恩教师
1、师恩回放
生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。
教师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们从点点滴滴中说出教师的爱。
学生讲教师关爱我们的三个故事。
教师结合故事进行点评：（1）教师如妈妈时刻关心我们。
（2）教师象一把保护伞，遮护着我们不受伤害（3）我们的成长离不开教师。
2、用行动报答教师
总结过渡：学校中教师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们就应怎样做，才能让教师更欣慰，让家长更放心呢？
学生谈在学校中如何做？（多个学生回答）
（三）感恩帮忙过我们的人
除了父母和教师，社会上还有很多人值得我们感激。
请听《感恩之旅》。
xx7岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病，生命周期可能仅有18年。
xx的生命也许就要走到了尽头，可是为了能对帮忙过他的人说声多谢，2003年，15岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访从未谋面的恩人。
如今父子俩已走过82个城市，行程1.3万公里，向30多名以前帮忙过他们的人当面道了谢。
父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。
xx说：“到好心人的家门口亲自说声多谢，送上一束鲜花表达
我深深的谢意，是我最大的心愿。
”这个心愿一向支持着他走到这天。
如果有一天离开人世，xx期望将自我的眼角摸捐给需要它的人。
问：xx的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齐答）
生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们理解别人无私的关爱时，你的情绪是怎样的？此刻让我们大声的向他们说一声“多谢”！
（四）感恩社会
请看资料：慈善家——霍英东
霍英东，汉族，广东人。
1953年创办霍兴业堂置业有限公司，
任董事长。
霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。
从小吃过不少苦的他聚财有道，散财也有道。
多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面，做出了许多的贡献。
问：材料中的霍先生的行为是回报什么呢？（齐答）
记得去年我们班的同学主动参加了小戏艺术节的义务劳动，今年我们班的同学利用星期天又到车站义务打扫卫生。
我们班的同学人人有一颗服务社会的心。
想想我们为社会做些什么？
几个学生回答。
几年之后，如果我们班有的同学也象霍先生一样成为大款，你将怎样回报社会呢？
几个学生畅所欲言。
（五）感恩所有的人（感恩升华）
过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩教师，感恩那些帮忙过我们的人，甚至我们还感激那些伤害过我们人。
请看大屏幕，感激所有的人。
学生齐读：
感激所有的人
感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志；
感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；
感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；
感激蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊；
感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立；
凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。
我们人人都要有一颗感恩的心！
齐唱《感恩的心》的主题句：感恩的心，感激有你，伴我一生，让我有勇气应对自我，感恩的心，感激命运，花开花落，我依然会珍惜！。