人教版课件二年级上册数学《角的认识》课件1
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(新插图)人教版二年级数学上册 第1课时 角的认识及画法-课件
（ 2 ）条线段 （ 1 ）个角
七、巩固练习
3. 数一数，填一填。
（ 3 ）条线段 （ 2 ）个角
（ 6 ）个角
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
三、巩固认识，深化理解
2. 指一指哪里有角。[教材P43 练习八 第1题]
三、巩固认识，深化理解
3. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？[教材P43 练习八 第2题]
（ ） （ ×） （ ） （×）
三、巩固认识，深化理解
4.分别说一说下面的图形中各有几个角。
[教材P43 练习八 第3题]
4
3
4
2
七、巩固练习
1. 下面的图形哪些是角？是的画“√”，不 是的画“×”。
×
×
×
√
×
七、巩固练习
2. 动手画一画。 ①用给出的点为定点，画一个角，并标出这 个角各部分的名称。
边
顶点 边
七、巩固练习
2. 动手画一画。 ②用给出的点和边画一个开口向左的角。
七、巩固练习
3. 数一数，填一填。
（ 4 ）条线段 （ 4 ）个角
三、巩固认识，深化理解
5. 打开折扇，看看角有什么变化。[教材P43 练习八 第4题]
同样一把折扇，两条边张开的程度越大，角 就越大；角的大小与两条边的长短并没有关系。
五、课堂小结
《第3单元 角的初步认识：3.3认识锐角和钝角》课件
2.“开心变变变”。 在下图中添一条线， 使它们分别增加2 个直角、3 个直角和4 个直角。
拼角
五、课堂小结
锐角 锐角和锐角可以拼成 直角
钝角
锐角和直角拼出的角一定是钝角； 直角和直角拼出的角比钝角还大，是平角 （以后学）。
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
上面的这两 个锐角拼出 来的是钝角。
下面的这两个锐角拼出 来的不是钝角，是锐角。
这是大家拼出的所有钝角。
三、达标检测 1.拼一拼，连一连。
2. 比一比，填一填。（看下面三角尺拼 出的是什么角）
（ 锐 ）角 （ 钝 ）角
（ 钝 ）角 （ 锐 ）角
四、巩固提高
1.从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、 直角和钝角。
这个角比直 角大，这是 一个钝角。
我来摆一个角， 你来说说这是 什么角。
两人合作一起玩一玩这个游戏。
三、达标检测 1.数一数、填一填。
（ 8 ）个角 （ 2 ）个锐角
（ 4 ）个直角 （ 2 ）个钝角
2.
（1）直角有__①__⑦__⑧_____； （2）锐角有__②__⑤_______； （2）钝角有__③__④__⑥_____。
锐角 直角 钝角 直角
知识点4：判断一个三角形中主要存
在哪些角。 找出下面三角形中的
4.
直角、你锐有角什和么钝发角现。？
锐角
锐角
钝角
直角 锐角 锐角 锐角 锐角
锐角
发现：一个三角形中至少有2 个锐角， 最多有3 个锐角。
二、达标检测 1.数一数、填一填，下面图形中各有几个角？
4
3
6
4
二年级数学人教版(上册)第1课时角的认识及画法
3 角的初步认识
角的认识及画法
情境导入，揭示课题
今天我们一起学习角 的初步认识。
二、观察实践，探索新知
二、观察实践，探索新知
完整指出下面物体上的角。
二、观察实践，探索新知
[教材P39 例1]
这些物品中都有角。一个角有几个顶点？有几条边？
二、观察实践，探索新知
边 顶点
边 一个角有一个顶点，有两条边。两条边是直的，都从顶点出发。
三、巩固认识，深化理解
5. 打开折扇，看看角有什么变化。[教材P43 练习八 第4题]
同样一把折扇，两条边张开的程度越大，角 就越大；角的大小与两条边的长短并没有关系。
五、课堂小结
角的认识
角的画法
角的两边张得越大，角就越大。
边
顶点
边
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
二、观察实践，探索新知
用下面的圆形纸片折角。
角有大小 这两个角，哪个角大一些？
二、观察实践，探索新知
我发现角的两边张开 得越大，角就越大。
二、观察实践，探索新知
用纸片可以折出怎样大小的角呢？并比一比。
我折的角比你折的小。
二、观察实践，探索新知
先画一个点，再议这个点为顶点，借助尺子向 不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。
七、巩固练习
1. 下面的图形哪些是角？是的画“√”，不
是的画“×”。
[选自《.》 ]
×
×
×
√
×
七、巩固练习
2. 动手画一画。
[选自《.》]
①用给出的点为定点，画一个角，并标出这
个角各部分的名称。
边
顶点 边
七、巩固练习
角的认识及画法
情境导入，揭示课题
今天我们一起学习角 的初步认识。
二、观察实践，探索新知
二、观察实践，探索新知
完整指出下面物体上的角。
二、观察实践，探索新知
[教材P39 例1]
这些物品中都有角。一个角有几个顶点？有几条边？
二、观察实践，探索新知
边 顶点
边 一个角有一个顶点，有两条边。两条边是直的，都从顶点出发。
三、巩固认识，深化理解
5. 打开折扇，看看角有什么变化。[教材P43 练习八 第4题]
同样一把折扇，两条边张开的程度越大，角 就越大；角的大小与两条边的长短并没有关系。
五、课堂小结
角的认识
角的画法
角的两边张得越大，角就越大。
边
顶点
边
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
二、观察实践，探索新知
用下面的圆形纸片折角。
角有大小 这两个角，哪个角大一些？
二、观察实践，探索新知
我发现角的两边张开 得越大，角就越大。
二、观察实践，探索新知
用纸片可以折出怎样大小的角呢？并比一比。
我折的角比你折的小。
二、观察实践，探索新知
先画一个点，再议这个点为顶点，借助尺子向 不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。
七、巩固练习
1. 下面的图形哪些是角？是的画“√”，不
是的画“×”。
[选自《.》 ]
×
×
×
√
×
七、巩固练习
2. 动手画一画。
[选自《.》]
①用给出的点为定点，画一个角，并标出这
个角各部分的名称。
边
顶点 边
七、巩固练习
统编人教版二年级数学上册优质课件 第1课时 角的认识及画法
二、观察实践，探索新知
用下面的圆形纸片折角。
角有大小 这两个角，哪个角大一些？
二、观察实践，探索新知
我发现角的两边张开 得越大，角就越大。
二、观察实践，探索新知
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直 的线，就画成一个角。[教材P39 例2]
别忘了让我 来帮助你呀！
画角要记住识及画法
一、情境导入，揭示课题
你能找到哪些角？
今天我们一起学习角 的初步认识。
二、观察实践，探索新知
二、观察实践，探索新知
完整指出下面物体上的角。
二、观察实践，探索新知
[教材P39 例1]
这些物品中都有角。一个角有几个顶点？有几条边？
二、观察实践，探索新知
边 顶点
边 一个角有一个顶点，有两条边。两条边是直的，都从顶点出发。
三、巩固认识，深化理解
[教材P39 做一做]
1.说一说周围哪些物体的表面上有角。 2.按照例2的方法，自己画出一个角。
三、巩固认识，深化理解
1.填空。 （1）一个角有（ 1）个顶点，（ ）2 条边。 （2）写出下面角的各部分名称。
边 顶点
边
顶点
边
边
三、巩固认识，深化理解
(3)三角形有( 3)个顶点，( )3条边。 (4)正方形有( 4)个顶点，( 4)个角， ( )4条边。 (5)从( 1 )个点起，用( 直尺)向不同的方向画( 2)条 直线，就画成一个( 角)。 (6)角的大小与角的两条边叉开的大小（ 有）关系， 两边叉开的越大，角就( 大)。
三、巩固认识，深化理解
2. 指一指哪里有角。[教材P43 练习八 第1题]
三、巩固认识，深化理解
3. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？[教材P43 练习八 第2题]
人教版二年级数学上册《角的初步认识》第1课时 角的认识及画法
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。
（×） （2）角的大小与边的长短没有关系。（√ ）
（3）角的两边张开得越大，角就越大；角的
两条边张开得越小，角就越小。 （√）
四、巩固提高 1. 指一指哪里有角。
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （×） （ ） （ ×）
角的认识
五、课堂小结
边
顶点
边 角的两边张开得越大，角就越大。
角的画法
角的初步认识
第1课时 角的认识及画法
R·二年级上册
学习目标
1.在感知生活情境及操作活动中，认识角，了解 角各部分的名称，初步学会用尺子画角，知道角 有大小之分。
2.积极参与活动并发现角，感知角，认识角， 培养观察能力、提高动手操作能力。
3.学习积极主动、发言踊跃，能感受数学与 生活的。
别忘了让我来 帮助你呀！
三、达标检测
1.填空。 （1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ） 条边。 （2）写出下面角的各部分名称。
边
顶点
顶点 边
边
边
2.下列图形中，是角的在（ ）里画“○”。 （ ○ ）（ ） （ ）（ ○ ）
3.判断。（对的画“√”，错的画“×”） （1）一个角的两条边越长，这个角就越大。
今天我们一 你起能学找习到角哪的些角？
初步认识。
二年级数学角的认识课件
？
(1) (
)
(2) (
)
(3) (
)
(4) (
)
(5) (
)
第二关：数一数
下面的图各有几个角?你能找到吗?
4个
4个
0
3个
判一判
判断:(对的打“√”，错的打“×”）
1、一个角有一个顶点，两条边。……（ 2、一个角边越长，角就越大。………（ ） ）
3、角的大小跟边的长短无关，跟两边张口的 大小也无关。………………………… （ ）
（2）用三根小棒能摆几个角？
奖励
唱一唱
拍拍手唱儿歌 角中秘密记心中
我 一 画 先 想 只
是 个 角 画 知 看
一 顶 时 顶 我 张
个 点 ， 点 的 口
小 两 要 再 大 不
小 条 牢 画 与 看
角 边 记 边 小 边
比一比：心灵手巧
要求：把长方形的纸剪一刀， 分别剪出5个角、4个、3个角。
我认识的平面图形有：
长方形
正方形
圆形
三角形
角 三角形
角 五角星
这两个图形中都有 角
三角形
角
图 片 中 哪 些 地 方 有 角 ？
． ．
．
． ．
．
． ．
． ． ． ．
．
你能找出图形中的角吗？
．
．
边
顶点
．
边
．
角各部分的名称
边
顶点
边
角 ：一个尖尖的顶点、两条直直的边
请同学们和你的同 桌说一说你周围的 哪些地方有角呢？
学一学：怎样标画角？
边
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角的大小
两条线张开的角度越大，「角」便越大。
二年级上册数学第三单元《角的认识》PPT课件
12
红角与蓝角：大小之争
13
红角与蓝角：大小之争
14
红角与蓝角：大小之争
15
红角与蓝角：大小之争
16
红角与蓝角：大小之争
17
红角与蓝角：大小之争
18
19
20
角的两边张口越大，角越大。
21
22
23
角的两边张口越小，角越小。
24
角的大小和什么有关系呢？
角的两边张口越大，角越大。 角的两边张口越小，角越小。
都是尖尖的 都有两条直直的边
6
边 顶
点 边
B
C
A
一个角有几个顶点，几条边？
一个顶点，两条边
7
边
顶点 边
我的名字叫做角，我有边儿是两条， 一个顶点两条边，所以我是角角角。
下面的图形，哪个是角？ （ ）（ ） （ ）
（ ）（ ） （ ）
9
红角与蓝角：大小之争
10
红角与蓝角：大小之争
11
红角与蓝角：大小之争
25
角的画法
边
顶点
边
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
先画一个点，再从这
个点出发，用尺子向不同
的方向画两条直的线。
26
三、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
27
四、画角
别忘了让我来 帮助你呀！
画角要记住：先画 顶点再画边。
角的初步认识
认角、比较角的 大小、画角
一、联系生活，揭示课题
（一）寻找生活中的角
今天我们一起学习 角的初步认识。
（二）揭示课题
二、认识角及各部分名称
红角与蓝角：大小之争
13
红角与蓝角：大小之争
14
红角与蓝角：大小之争
15
红角与蓝角：大小之争
16
红角与蓝角：大小之争
17
红角与蓝角：大小之争
18
19
20
角的两边张口越大，角越大。
21
22
23
角的两边张口越小，角越小。
24
角的大小和什么有关系呢？
角的两边张口越大，角越大。 角的两边张口越小，角越小。
都是尖尖的 都有两条直直的边
6
边 顶
点 边
B
C
A
一个角有几个顶点，几条边？
一个顶点，两条边
7
边
顶点 边
我的名字叫做角，我有边儿是两条， 一个顶点两条边，所以我是角角角。
下面的图形，哪个是角？ （ ）（ ） （ ）
（ ）（ ） （ ）
9
红角与蓝角：大小之争
10
红角与蓝角：大小之争
11
红角与蓝角：大小之争
25
角的画法
边
顶点
边
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
先画一个点，再从这
个点出发，用尺子向不同
的方向画两条直的线。
26
三、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
27
四、画角
别忘了让我来 帮助你呀！
画角要记住：先画 顶点再画边。
角的初步认识
认角、比较角的 大小、画角
一、联系生活，揭示课题
（一）寻找生活中的角
今天我们一起学习 角的初步认识。
（二）揭示课题
二、认识角及各部分名称
最新版二年级上数学教学课件 第1课时 角的认识及画法
声明
本文件仅用于个人学习、研究或 欣赏，以及其他非商业性或非盈利 性用途，但同时应遵守著作权法及 其他相关法律的规定，不得侵犯本
司及相关权利人的合法权利。
角的初步认识
第1课时 角的认识及画法
R·二年级上册
学习目标
1.在感知生活情境及操作活动中，认识角，了解 角各部分的名称，初步学会用尺子画角，知道角 有大小之分。
2.积极参与活动并发现角，感知角，认识角， 培养观察能力、提高动手操作能力。
3.学习积极主动、发言踊跃，能感受数学与 生活的密切联系。
学习重、难点
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （×） （ ） （ ×）
角的认识
五、课堂小结
边
顶点
边 角的两边张开得越大，角就越大。
角的画法
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
角，对于二年级学生来说比较抽象，学生接受较为困难。因此 为了帮助学生更好地认识角，整节课我将观察、操作、演示、实验、 合作探究等方法有机地贯穿于各个教学环节中。在引导学生体验的 基础上加以抽象概括，充分遵循（从）感知——（经）表象—— （到）概念这一认知规律，通过找一找、看一看、摸一摸、折一折、 做一做、比一比、想一想、说一说，使学生活泼愉快地亲自参与、 亲自体验到教师根据教学内容创造的不同教育情景中，在大量的实 践活动中经历知识形成过程。让学生在观察中分析、在动手中思考， 从而进一步调动学生的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合， 使全体学生都能参与到探索新知的过程。这样既抓住了学生的好奇 心，又能使学生迅速地进入最佳的学习状态，丰富了学生的想象力， 激发了学生的创造力，也让学生在操作中认识物体和图形的特征， 使情感体验在感悟中获得发展。
二年级数学上册 9 总复习(角的认识和时间的认识)课件
下面的各个图形是角吗？是的画“√”， 不是的画“×”。
(×)
(√)
( ×)
( √)
一、复习角的知识
在下面给定的边上画一个直角（从给出的 点画起）。
一、复习角的知识
在这个钝角的内部，从顶点出发画一条线， 把它拆分成两个角。这两个角可能是什么角？会 面现在表示几 时几分？时针和分针 组成的是什么角？ 钟面上也有我们学过 的角，你能找到吗？
10:30
三、课堂作业
作业：第102页，第6题。 第105页练习二十五，第11题。
这个钟面表示10时 10分，时针和分针 组成的是钝角。
二、复习时间的知识
画一画。看看几时整钟面上的时针和分针 形成直角。
（ 3 ）时
（ 9 ）时
二、复习时间的知识
写出钟面上的 时间。
8 05
7 10
4 50
11 20
二、复习时间的知识
写出相应的时间， 画出缺少的分针。
8:00
8:10
10:00
总复习
角的认识和 时间的认识
一、复习角的知识
一个角有我几们个都顶学点过， 几条边？哪些角？
边
边
顶点
我们学过锐角、直 角、钝角。
一个角有一个顶点， 两条边。
一、复习角的知识
说一说这些角的 把名这称些。角从大到小 排一排。
钝角
锐角
左起第一个角是钝角， 第二个角是锐角，第三 个角是直角。
直角
一、复习角的知识
(×)
(√)
( ×)
( √)
一、复习角的知识
在下面给定的边上画一个直角（从给出的 点画起）。
一、复习角的知识
在这个钝角的内部，从顶点出发画一条线， 把它拆分成两个角。这两个角可能是什么角？会 面现在表示几 时几分？时针和分针 组成的是什么角？ 钟面上也有我们学过 的角，你能找到吗？
10:30
三、课堂作业
作业：第102页，第6题。 第105页练习二十五，第11题。
这个钟面表示10时 10分，时针和分针 组成的是钝角。
二、复习时间的知识
画一画。看看几时整钟面上的时针和分针 形成直角。
（ 3 ）时
（ 9 ）时
二、复习时间的知识
写出钟面上的 时间。
8 05
7 10
4 50
11 20
二、复习时间的知识
写出相应的时间， 画出缺少的分针。
8:00
8:10
10:00
总复习
角的认识和 时间的认识
一、复习角的知识
一个角有我几们个都顶学点过， 几条边？哪些角？
边
边
顶点
我们学过锐角、直 角、钝角。
一个角有一个顶点， 两条边。
一、复习角的知识
说一说这些角的 把名这称些。角从大到小 排一排。
钝角
锐角
左起第一个角是钝角， 第二个角是锐角，第三 个角是直角。
直角
一、复习角的知识
新人教版二年级数学上册：《9角的认识和时间的认识》课件.ppt.ppt
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总复习
角的认识和 时间的认识
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一、复习角的知识
一个角有我几们个都顶学点过， 几条边？哪些角？
边
边
顶点
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一个角有一个顶点，
我们学过锐角、直 角、钝角。
两条边。
一、复习角的知识
把说这一些说角这从些大角到的小 排名一称排。。
钝角
锐角
左起第一个角是钝角，
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（ 3 ）时
（ 9 ）时
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二、复习时间的知识
写出钟面上的 时间。
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8 05
7 10
4 50
11 20
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二、复习时间的知识
写出相应的时间， 画出缺少的分针。
8:00
8:10
10:00
10:30
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三、课堂作业
作业：第102页，第6题。 第105页练习二十五，第11题。
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我发现了3种情况。
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二、复习时间的知识
钟这 时面个 几上钟 分也面 ？有现 时我在 针们表 和学示分过几针 的组角成，的你是能什找么到角吗？？
这个钟面表示10时 10分，时针和分针 组成的是钝角。
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二、复习时间的知识
画一画。看看几时整钟面上的时针和分针 形成直角。
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第二个角是锐角，第三
个角是直角。
直角
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一、复习角的知识
总复习
角的认识和 时间的认识
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一、复习角的知识
一个角有我几们个都顶学点过， 几条边？哪些角？
边
边
顶点
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一个角有一个顶点，
我们学过锐角、直 角、钝角。
两条边。
一、复习角的知识
把说这一些说角这从些大角到的小 排名一称排。。
钝角
锐角
左起第一个角是钝角，
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（ 3 ）时
（ 9 ）时
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二、复习时间的知识
写出钟面上的 时间。
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7 10
4 50
11 20
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二、复习时间的知识
写出相应的时间， 画出缺少的分针。
8:00
8:10
10:00
10:30
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三、课堂作业
作业：第102页，第6题。 第105页练习二十五，第11题。
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我发现了3种情况。
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二、复习时间的知识
钟这 时面个 几上钟 分也面 ？有现 时我在 针们表 和学示分过几针 的组角成，的你是能什找么到角吗？？
这个钟面表示10时 10分，时针和分针 组成的是钝角。
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二、复习时间的知识
画一画。看看几时整钟面上的时针和分针 形成直角。
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第二个角是锐角，第三
个角是直角。
直角
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一、复习角的知识
[二年级数学]角的认识课件
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39
下列图形中哪些有角？
h
40
h
41
h
42
h
43
思考题：数一数下面一共有几个角？
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44
一共有 6个角
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在下面的图形中，各有几个角？
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猜一猜，剪一剪
活动要求：
1.猜一猜：剪去一个角，还剩几个角？
2.剪一剪，看有几种不同的结果？
3.同组交流，准备汇报。
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1
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2
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日常生活中常见到角
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边 顶点
边
边 顶点
边
边 顶点 边
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
(新插图)人教版二年级上册数学 3-10认识三角尺的每个角 知识点梳理课件
点评：一个三角尺有2 个锐角，1 个直角，一副三 角尺有2 个三角尺，所以一副三角尺有4个锐角。
第3单元 角的初步认识 第10课时 认识三角尺的每个角
知 识 点 Biblioteka 三角尺每个角的认识1. 仿照样子，指出三角尺每个角各是什么角？填一
填。 锐角
锐角
锐角 直角 锐角
锐角
直角
直角
锐角
锐角 锐角
点评：一个三角尺有一个直角、两个锐角。
知 识 点 2 三角尺的两个锐角的大小特征
2. 每个三角尺的锐角有什么特点，连一连。
点评：一个三角尺有一个直角、两个锐角。两条直 角边的长度相同的两个锐角相等，不相同的两个锐 角不相等。
提 升 点 根据三角尺角的特征分析与选择
3. 选一选。
(1)一个三角尺有( ② )个锐角。
①1
②2
③3
(2)一副三角尺共有( ② )个锐角。
①2
②4
③6
(3)关于一个三角尺三个角说法正确的是( ③ )。 ①有一个角是钝角 ②三个角都是锐角 ③一个角是直角，两个角是锐角
二年级上册数学_角的认识及画法(27张)人教版精品课件
从顶点起画出一条直直的线。
从顶点起向不同的方向画 出另一条直直的线。
画角要记住：先画顶点再画边。
画角展示：
小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记。 先画顶点再画边。
知识提炼 从一个点起，用尺子向不同的方向
画两条笔直的线，就画成一个角。
小试牛刀 写出下面角的各部分名称。
边
边
顶点 边
顶点
边
例 判断。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）把一个角的两条边延长，这个角就变大了。（ 画角要记住：先画顶点再画边。
作业1：完成教材P44练习八7、8题。
）
作业1：完成教材P44练习八7、8题。
（2）用放大镜看一个角，这个角变大了。 （ 一个角有几个顶点？有几条边？
我还发现了角的两条边张开得越大，角就越大；
第1课时 角的认识及画法
1.认识角，了解角各部分的名称，初步学会用尺子画 角，知道角有大小之分。 （重点）
2.会正确画角，感知角的大小与角两边张开的大小有 关，培养观察能力、提高动手操作能力。 （难点）
我们学过的图形有（长方形）、（正方形）、 （平行四边形）和（三角形） 旧知回顾： 认识长方形、正方形、平行四边形和三角形。
（2）用放大镜看一个角，这个角变大了。
题（2）错在判断时，没有理解决定角大小的因素。
认识长方形、正方形、平行四边形和三角形。
一个角有一个顶点，两条边。
这些物品中都有角。
一个角有几个顶点？有几条边？
边 顶点
顶点
边
边
边
一个角有一个顶点，两条边。
边 顶点
判断角的儿歌
角的顶点尖尖的, 角的两边直直的, 不尖不直不是角。
看角的变化 发现：角的两边叉开越大，角就越大。
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▪ 一个顶点两条边
▪ 想知我的大与小
▪ 要看张口不看边
人教版课件二年级上册数学《角的认 识》课 件1
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数一数，下面图形有几个角
3 2
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这里一共有( 6 )个角
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总结提高
1、角有一个顶点，两条边。 2、画角：先点顶点再画边。 3、角的大小与两条边的长短无关， 与两条边张开的大小有关。
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画角
小小角，真简单。
一个顶点两条边。
画角时，要牢记。
先画顶点后画边。
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边长度相等的两个角，大小相等吗？
∠1
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说一说下面是什么图形。
长方形 正方形
三角形
角的初步认识
学习目标
▪ 一、认识角 ▪ 二、学习画角 ▪ 三、比较角的大小
看一看，摸一摸， 你的周围有这样的角吗？
．．
．
边
．
边
顶点
指出下面各角的顶点和边。
边 顶点
边
顶点
边
边
边
顶点 边
我是“小法官”：
(╳)
( √)
(╳ )
( ╳)
练习：
1、下面的图形，哪个是角？在（ ）里“ ”。
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角的大小
1.与两边叉开的大小有关系，
叉开越大，角就越大， 叉开越小，角就越小；
2.与边画的长度没有关系。
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角
▪ 我是一个小小角
（ ）（ ） （ ）
（ ）（ ） （ ）
1、数一数下面的图形有几个角？
（4 ）
（ 5）
（5 ）
2、数一数，下面图形有几个角？填在( )里。
(4)
(4 )
(5 )
(4 )
(3 )
(4 )
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学一学：怎样画角？
顶点
1
2
3
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边 8 9 10 11
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边 顶点
边
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∠2
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？
角的大小与边的长短无关。
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角的大小与角的两边叉开的大 小有关，与角的边长无关。
边
顶点 边
一个角有( 一 ) 个顶点（两）条边
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角通常用符合“ ”来表 示
1
2
记作:∠1 读作：角1
记作：∠2 读作:角2
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练习画角
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