教育教学常规考核细则
教师教学常规考核细则
教师教学常规考核细则一、师德考核：20分考核内容：政治素养、思想品德、为人师表、言行举止、团结合作、集体意思。
考核指标：注重提升自身思想道德修养，遵守教师职业规范，热爱关心学生，为人师表；做学校的主人，积极为学校的发展献言献策，团结同志，服从学校工作安排。
考核办法：通过学校领导评价、教师互评、学生评价进行分类定级。
优秀记24分，良好记20分，差酌情记0﹣15分。
二、业务考核：120分考核内容：出勤、工作量、教研、常规。
考核指标及办法：ａ、出勤20分。
主要指工作日、会议、培训、集体活动等几方面。
要求按时到岗到位并签到，认真做好会议记录。
有事有病履行请假手续，不得无故不到。
无故不到一次扣1分。
ｂ、工作量10分。
以全校教师任课节数的平均数为标准工作量，记10分，超一节记加0.5分，少一节减0.5分，兼职班主任记5分，兼职部主任记3分，兼职处室主任记5分；接受并完成一件学校临时性任务奖励2分。
ｃ、教研40分。
（学习、听课、培训、研究）学习10分。
要求教师积极主地进行专业理论和实践操作的学习，做好学习笔记，注重总结反思，一周至少一记一得。
记10分，否则不记分，不足量酌情记2至8分，超者酌情加2至10分；听课10分。
要积极主动地听同行教师的课，青年教师要善于学习，有经验的老教师要乐于帮助，一周至少听一节，记10分，否则不记分，不足量酌情记2至8分，多听一节记5分，以听课笔记为准。
培训10分。
积极参加业务培训学习，学校一周至少组织两次。
按时参加者记10分，并做好记录，否则缺一次扣6分；研究10分。
同模块教师、同班级教师要积极进行教学、教育管理研究，并做好记录，每两周至少一次，记10分，否则不记分。
ｄ、常规50分（计划、备课、讲课、作业批改）。
计划10分。
同学科统一编制或选用教学大纲，并按大纲要求，制定好教学计划，合理安排理论与实习，按学期，分单元做好课时计划，要做到科学实用。
分三级记分，优12分，良10分，差5分，无-5分；备课10分。
2024年教师日常教学常规量化管理考核细则教学常规量化考核细则
2024年教师日常教学常规量化管理考核细则教学常
规量化考核细则
以下是2024年教师日常教学常规量化管理考核细则的教学常规量化考核细则的一个例子：
1.出勤考核
(1)准时上课：教师应按时到达教室，准备好教学材料，并及时开始上课。
(2)旷课记录：教师应按照规定，提前请假或请病假，否则将被视为旷课。
2.备课考核
(1)课前准备：教师应提前准备教学内容、教材和教具，确保教学顺利进行。
(2)备课资料：教师应编制完整的备课资料，并根据需要进行更新和修订。
3.教学设计考核
(1)教学目标：教师应明确教学目标，并合理设定课程内容和教学方法，确保学生能够达到预期效果。
(2)教学计划：教师应制定详细的教学计划，包括教学内容、教学步骤和课堂时间安排。
4.教学实施考核
(1)课堂管理：教师应维持良好的课堂秩序，保证学生能够专心听讲和参与讨论。
(2)教学方法：教师应选择适合学生的教学方法和教具，提高教学效果。
(3)互动与反馈：教师应积极与学生互动，鼓励学生提问和表达观点，并及时给予反馈和评价。
5.作业评阅考核
(1)作业规范：教师应明确作业要求和评分标准，及时布置和回收作业。
(2)作业批改：教师应认真批改作业，给予学生详细的评价和建议。
6.考试评卷考核
(1)考试安排：教师应合理安排考试时间和考试形式，确保评卷工作能够顺利进行。
(2)评卷准确性：教师应认真评阅试卷，确保评分准确和公正。
以上只是一个例子，具体的教学常规量化管理考核细则会根据学校和教育部门的要求进行制定。
每个学校可能会有自己的量化考核细则，以适应不同的教学环境和要求。
完整版)小学教师教学常规量化考核细则
完整版)小学教师教学常规量化考核细则为了促进学校教育教学工作的发展，激发教师的工作积极性，以科学、准确的方式评估教师的工作态度和工作成绩，我们特制定了XXX教师教学常规量化考核细则。
一、工作量：教师平均每周教授12节课，其中语数英教师的辅导也计入任课节数。
如果任课节数未达到标准课时，则每节次扣除0.1分。
二、教学常规：1、如果教案存在缺节现象，则每节课扣除1分。
如果教案环节不齐，没有教学反思，则每节课扣除2分。
2、在推门查课时，如果发现黑板上没有课题，板书中有错别字，则每次扣除2分。
如果没有教案上课，则每次扣除10分。
3、如果作业量不足，则每缺少1次扣除2分。
如果批改不认真、不及时或出现错批漏批现象，则每次扣除5分。
4、如果没有及时进行单元检测或将检测题让学生当做家庭作业完成，则每发现一次扣除5分。
5、如果没有按时上交各种检测资料，则每次扣除3分。
6、在月考、期考等各种考试中，如果不能认真履行监考职责，则全校通报批评，并扣除10分。
7、如果不能按时上课、认真辅导或辅导迟到、早退，则每次扣除2分。
如果无故缺课，则每节次扣除10分。
8、按时参加集体备课和教研活动，如果无故不参加，则每次扣除2分。
如果迟到早退，则每次扣除1分。
9、按时上交各种资料（计划、总结、质量分析等），如果逾期未交，则每次扣除2分。
10、相互研究、积极听课，凡无故不参加各级组织的听课活动的每人每节扣除2分。
如果听课节数没有达到学校要求，则每缺1节扣除2分。
11、积极撰写论文，凡在国家正式发行的刊物上发表论文，按照国家、省、市、县级分别加2、1.5、1、0.5分。
12、各教研组长和备课组长要做好活动的组织工作，如果发现活动准备不充分或组织不力，则每次扣除教研组长和备课组长2分。
13、积极参加学校组织的各项专题教研活动，凡参加者每人加2分。
如果在活动中获奖，则加3分。
14、认真开展日常集体备课和教研活动，坚决杜绝教师在活动期间写教案、批改作业等，一经发现每人每次扣除3分。
中学教师教学常规督查考核评估细则(4篇)
中学教师教学常规督查考核评估细则第一章总则第一条为了加强中学教师的教学管理，提高教学质量，充分发挥中学教师的示范和引领作用，特制定本细则。
第二条本细则适用于中学教师的教学常规督查、考核和评估工作。
第三条教学常规督查、考核和评估应坚持公正、客观、科学、规范原则，注重激励，突出问题导向，持续改进教学质量。
第四条教学常规督查、考核和评估的结果应作为中学教师职称晋升和评优评先的重要参考。
第五条教学常规督查、考核和评估的结果应确保对中学教师教学工作的全面、公正、客观和科学的评价。
第六条中学教师教学常规督查、考核和评估工作实施层次由教育行政部门、学校和教师三方面共同负责，各自完成规定的工作任务。
第二章教学常规督查的内容和程序第七条教学常规督查的内容包括教学计划、教学设计、教学过程、教学方法、教学态度、教学效果等方面。
第八条教学常规督查的程序包括以下几个环节：（一）组织准备阶段。
指导教师了解教学常规督查的目的、内容和程序，完善教学计划和教学设计，做好相应的准备工作。
（二）教学实施阶段。
教师按照教学计划和教学设计进行教学活动，监测教学过程和效果。
（三）评估与总结阶段。
教师和督查人员一起对教学活动进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。
第九条教学常规督查应该定期进行，一般每学期至少一次。
第十条教学常规督查应做好记录，包括教学准备工作记录、教学观察记录、课堂教学记录、问题记录、改进意见记录等。
第十一条教学常规督查结果应及时反馈给教师，督查人员应与教师进行一对一的反思和交流。
第三章教学考核的内容和程序第十二条教学考核的内容包括教学素养、教学技能以及教学成果等方面。
第十三条教学考核的程序包括以下几个环节：（一）材料审核阶段。
教师提交相关教学材料，督查人员根据材料进行初步评估。
（二）教学演示阶段。
督查人员安排教师进行教学演示，评估教学过程和效果。
（三）评估与总结阶段。
督查人员对教学演示进行评估和总结，分析问题和不足，提出改进措施。
教学常规考核细则
教学常规考核细则一、教师备课准备考核1.是否熟悉本学科教学大纲和教材内容，备课是否符合要求。
2.是否合理制定教学进度安排，是否充分考虑学生的学习特点和实际情况。
3.备课教材是否合理选择，是否有足够的案例和示范，以及适当的练习题。
二、课堂教学考核1.课堂教态和仪表是否得体、恰当，是否能够调动学生的积极性和主动性。
2.教学目标是否明确，教学内容是否合理组织，是否能够引发学生的思考。
3.教学方法是否多样化，是否灵活运用各种教学手段和资源，是否能够激发学生的学习动力。
4.是否注重学生的参与和互动，是否充分关注学生的问题和困惑，是否能够及时给予指导和帮助。
三、教学效果考核1.学生的学习成绩和学习进步是否显著，是否能够达到预期的教学目标。
2.学生的学习兴趣和学习动力是否增强，是否能够主动参与到课堂活动中。
3.学生对授课内容的掌握程度和理解程度是否深入，是否能够独立运用所学知识解决问题。
4.是否能够培养学生的创新意识和实践能力，是否能够促进学生的全面发展。
四、教学管理考核1.作业布置是否合理，作业批改是否及时，是否能够针对学生的作业情况给予指导和反馈。
2.是否能够认真备课，按时上课，不迟到不早退，并做到课堂管理有序。
3.是否积极参加教研活动和教学培训，持续提升自己的教学能力和水平。
五、综合考核1.是否能够根据学校和学科的工作要求，主动担任一些学校工作和职务。
2.在教学过程中是否有创新性和实践性的探索，是否能够推动学科的发展和教学。
3.教学评价和教案评审等相关工作是否有效进行，是否能够及时改进教学方法和资源。
以上是一个教学常规考核细则的示例，可以根据实际情况进行调整和补充。
对教师进行全面的考核，有助于促进其不断提高教学能力和水平，为学生的学习成果提供保障。
教学常规量化考核细则教师教学常规量化管理考核细则
教学常规量化考核细则教师教学常规量化管理考核
细则
以下是一个教师教学常规量化考核的细则，供参考：
1. 教师教学态度考核
- 准时上课，并保持良好的教学纪律。
- 尊重学生，与学生建立良好的师生关系。
- 积极主动地参与学校或学院组织的教研活动。
- 对学生的提问和回答问题有耐心和敬业精神。
2. 教师教学能力考核
- 根据教学内容和学生特点设计合理的教学计划和课程。
- 采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，并提高教学效果。
- 在教学过程中注重培养学生的创新思维和实践能力。
- 对学生的学习情况进行及时、全面的评估，并根据评估结果进行适当的调整。
3. 教师教学质量考核
- 教师课堂教学内容准确、丰富、深入浅出，能够引导学生对所学知识进行拓展和应用。
- 在教学中注重培养学生的综合素质和能力，如思维能力、合作能力、表达能力等。
- 教师对学生学习结果的评价准确、公正，并及时给予学生反馈和指导。
4. 教师教学效果考核
- 学生在教师的指导下能够掌握并提高所学知识和能力。
- 学生在教师的激励下能够积极参与课堂活动和学习讨论。
- 学生的学习成绩和学业发展符合教育部门的要求和学校的标准。
5. 教师教学创新考核
- 教师能够积极参与教学研究和教育改革，不断提升自身的教学能力。
- 教师能够创新教学内容和教学方法，适应学生的需求和社会的发展。
以上是一个教师教学常规量化考核的细则，学校可以根据自己的实际情况进行适当的调整和完善。
中小学教育教学常规考核细则
中小学教育教学常规考核细则一、指导思想教育教学常规考核是对中小学教师的教育教学工作进行全面、定期、量化的评价，以促进教师个人教学水平的提高，推动学校教育教学质量的提升，落实素质教育的根本要求。
考核内容综合、科学、公正，注重教育教学全面质量的提高，既有定量指标的考核，也有定性评价的考察，形成科学、合理、动态的考核机制。
二、考核内容（一）教学设计1.教学目标的设立是否明确，与学生特点和教学大纲要求相契合。
2.教学内容是否合理安排，是否能够有效解决学生在学习中遇到的问题。
3.教学方法是否多样化，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
（二）教学实施1.教学过程是否科学合理，是否符合教学设计的要求。
2.教师的教学语言是否准确、清晰，能否有效引导学生的学习。
3.教学过程中是否能够及时发现学生的学习难点和问题，并采取有效的措施加以解决。
4.教师是否能够合理安排课堂时间，保证教学进度的安排。
（三）教学评价1.教师是否能够科学、客观地评价学生的学习情况。
2.评价方式是否灵活多样，能否全面反映学生的学习水平。
3.教师是否能够针对学生的不同层次和特点，给予个别化的评价和指导。
（四）教育教学环境1.教室的布置是否整洁、舒适，能否为学生的学习提供良好的环境。
2.教学用具和教材是否充足，能否满足学生的学习需求。
3.学校对教育教学环境的管理是否完善，是否能够保障学生在学校的正常学习。
三、考核方式（一）教学观摩通过教学观摩的方式，对教师的教学实施情况进行考核。
可以选择不同学科、不同年级的教师进行观摩，以便全面了解学校的教学质量。
（二）教学评估采用定量分析和定性评价相结合的方法，对教师的教学设计、教学实施和教学评价进行评估。
可以利用学生作业、考试成绩、学习记录等指标进行评估，也可以通过学生问卷、家长满意度调查等方式了解教师的教学效果。
四、考核周期每学期至少进行一次教育教学常规考核，考核周期为半年。
考核结果应及时反馈给教师，并根据考核结果进行指导和培训，促进教师的教学水平的提高。
学校教师考核细则(4篇)
学校教师考核细则学校教师的考核细则可以包括以下内容：1. 教学效果评估：评估教师的教学效果，包括学生学习成绩、学生评价、学生出勤率等。
可以采用考试成绩、作业质量、参与度等指标进行评估。
2. 课程设计与准备：评估教师的课程设计和准备工作，包括教案撰写、教材选择、教学方法等。
可以观察课堂上的教学实施情况，评估教学计划的有效性。
3. 教学方法与教材使用：评估教师的教学方法是否富有创新性、针对性，以及教材的合理选择与使用情况。
可以通过观察教学现场、听课评估等方式进行评估。
4. 学科建设与科研成果：评估教师在学科建设方面的工作，包括参与学校学科建设、组织科技活动、发布学术论文等。
可以考察教师在学科团队中的角色和贡献。
5. 学生管理与服务：评估教师在学生管理和服务方面的工作，包括班级管理、个别辅导、学生评估和奖励等。
可以通过学生和家长的评价来进行评估。
6. 专业发展与继续教育：评估教师在专业发展和继续教育方面的努力程度，包括参加培训、学习新知识、进行学术研究等。
可以考察教师的学术成果和持续学习的态度。
7. 个人素质与师德表现：评估教师的个人素质和师德表现，包括师德师风、工作态度、与同事和家长的沟通等。
可以通过同事和上级的评价来进行评估。
8. 自我评价与反思：鼓励教师进行自我评价和反思，提供一个自我发展的机会。
可以要求教师撰写教学反思报告，分享教学经验和教训。
以上是一些常见的学校教师考核细则，不同学校和地区的具体情况可能会有细微差别。
每个学校可以根据自身情况和特点进行具体制定。
学校教师考核细则（2）通常由学校或相关教育管理部门制定，以确保教师的教学质量和教育教学能力的提高。
以下是一些常见的学校教师考核细则：1. 教学评估：学校会通过观察教师的授课情况，评估其教学水平和教学方法的有效性。
评估可以包括师生互动、学生参与度、教学设计和学习结果等方面。
2. 师德评价：学校会考核教师的职业道德和师德表现，如守时上课、认真备课、尊重学生等。
九年一贯制学校2024年教育教学常规考核细则
一、考核目的和意义为了促进九年一贯制学校的教育教学工作全面发展，提高学校师生的教育教学水平，特制定本考核细则。
本考核细则的实施，将有效地促进校内教育教学和教师业务能力的提高，提升学生的学习成绩和综合素质。
二、考核内容（一）师资力量1.教师资格：检查教师的专业资质和任教资格，确保教师具备相应的学科知识和教学经验。
2.教师业务水平：评估教师的教学能力和教育教学思想，包括教学设计、组织教学、课堂教学管理等方面。
（二）教学管理1.教学计划：评估学校的教学计划制定情况，包括学科课程设置、教学内容和教材选择等方面。
2.教学组织：观察评估教师的教学组织能力，包括教师的课前准备、课堂教学过程、教学资源利用等。
3.课堂纪律：检查学校的课堂纪律管理情况，包括学生的听课态度和课堂纪律。
（三）学生综合素质1.学业水平：评估学生的学习成绩，包括考试成绩、作业质量等。
2.综合能力：评估学生的综合能力，包括思维能力、创新能力、沟通能力等。
3.学生行为：评估学生的日常行为表现，包括课堂纪律、参与活动、遵守校规等。
三、考核标准（一）师资力量：教师资格符合教育部门规定的要求，教师业务水平达到评价标准。
（二）教学管理1.教学计划：教学计划符合学科教学要求，教学内容和教材选择合理。
2.教学组织：教师课前准备充分，课堂教学过程组织有序，教学资源利用充分。
3.课堂纪律：学生听课态度端正，课堂纪律良好。
（三）学生综合素质1.学业水平：学生考试成绩达到学科要求，作业质量达到标准。
2.综合能力：学生思维能力突出，创新能力积极发展，沟通能力表现较好。
3.学生行为：学生在校规范范围内行为良好，课堂纪律好，能够积极参与各种活动。
四、考核方式和程序（一）考核方式1.教学观察：通过对教师的课堂观察、课后评价等方式，评估教师的教学能力和教育教学思想。
2.学生评价：通过学生的考试成绩、作业质量和综合素质评价，评估学生的学习成绩和综合素质。
（二）考核程序2.教学观察评估：校领导和专家组成教学观察团队，对教师的课堂教学进行观察和评价。
教学常规量化考核细则
教学常规量化考核细则一、考核目的二、考核内容1.教学准备（1）教案准备：教案的完整性、逻辑性和合理性。
（2）教学材料准备：课件、教具、实验器材等是否准备齐全。
（3）教学环境准备：教室卫生、布置及教学用品的摆放等。
2.教学组织（1）教师准时到岗并按时开课。
（2）教师能够有效支配上课时间，节奏把握得当。
（3）教师能够合理安排教学任务，充分利用课堂时间。
3.教学实施（1）教师言传身教，注重示范引导。
（2）教师能够注意学生学习的动态，及时掌握学生的学习情况。
（3）教师注重互动，与学生进行有效的沟通和交流。
4.教学效果（1）学生学习兴趣是否激发，学习积极性是否提高。
（2）学生学习成绩是否有所提升。
（3）学生对学习内容的理解和掌握程度。
三、考核方法1.考核评分根据教师的教学准备、教学组织、教学实施和教学效果进行评分，评分标准可根据学校的具体情况进行制定。
（1）教学准备：根据教案的完整性、合理性、逻辑性评分。
（2）教学组织：根据教师准时到岗开课、节奏掌握、教学任务安排评分。
（3）教学实施：根据教师的言传身教程度、学生学习动态掌握情况、互动程度评分。
（4）教学效果：根据学生学习兴趣激发程度、学习成绩提升情况、对学习内容掌握程度评分。
2.考核周期四、考核结果运用1.教师个人发展根据教师的考核结果，结合教师的专业发展需求，制定个人发展计划，并提供相应培训和支持。
2.绩效评价教师的考核结果可作为学校进行绩效评价的参考依据，对绩效优秀的教师进行奖励和激励，对绩效不佳的教师进行辅导和改进。
3.教育教学质量改进通过教师的常规量化考核，可以及时发现教学中存在的问题和不足，为学校提供改进教育教学质量的依据和方向。
五、考核结果的公示和反馈教师的考核结果应该进行公示，并及时反馈给教师，充分尊重教师的知情权。
同时，学校可以根据考核结果，对教师进行表彰和激励，进一步增强教师的工作积极性和敬业精神。
六、考核流程1.考核安排学校应提前通知教师关于考核的时间、内容和评分标准。
2024年中学教师教学常规督查考核评估细则
2024年中学教师教学常规督查考核评估细则第一章总则第一条为了推进中学教师的专业发展，提高教育教学质量，制定本教学常规督查考核评估细则。
第二条本细则适用于2024年全国各地区中学的教师教学常规督查考核评估工作。
第三条中学教师教学常规督查考核评估的目的是全面了解并评估教师的教学水平和教学能力，评价教师的教育教学工作表现。
第四条本细则的内容包括督查考核的基本要求、考核指标体系、评分标准、考核程序等。
第五条教学常规督查考核评估的工作由学校的教务处或评估小组负责组织实施，具体人员由校长指定。
第六条中学教学常规督查考核评估与其他教师评定活动相互衔接，相互支持，形成教师的全面评价。
第二章基本要求第七条中学教师教学常规督查考核评估工作应坚持以学生为中心，以教育教学质量为核心，以教师专业化发展为目标的方向。
第八条中学教师教学常规督查考核评估工作应严格遵守法律法规，保护教师的合法权益，公正客观评价教师的工作。
第九条中学教师教学常规督查考核评估工作应注重对教师的教育教学能力、教学方法、教育教学效果等方面进行评价。
第十条中学教师教学常规督查考核评估工作应与教师的培训与发展相结合，形成合力。
第十一条中学教师教学常规督查考核评估应充分调动教师的积极性和创造力，鼓励教师面对问题勇于创新和改进。
第三章考核指标体系第十二条考核指标体系是中学教师教学常规督查考核评估的核心内容，包括教师的教育教学理念、教学方法、教育教学效果、教师职业道德等方面。
第十三条教育教学理念指教师在教育教学中对学生、课程、教育目标等的认识和态度。
第十四条教学方法指教师在课堂教学中采用的教学手段、教学方式和教学策略。
第十五条教育教学效果指教师的教育教学工作在学生上的实际表现和产生的效果。
第十六条教师职业道德指教师在教育教学工作中遵守的道德规范和行为准则。
第四章评分标准第十七条评分标准是中学教师教学常规督查考核评估的依据，用于对教师教育教学工作进行评价和评分。
九年一贯制学校2024年教学常规考核细则
一、考核目的和原则九年一贯制学校2024年教学常规考核旨在提高教师的教育质量，促进学生的全面发展，确保学校教育教学工作的良好运行。
考核工作遵循公正、客观、科学的原则，依据教师的教学实践和学生的学习情况，全面评估教师的教育质量和素养水平。
二、考核内容（一）教学计划和教学设计：考核教师是否制定了合理的教学计划，是否能够根据学生的实际情况制定恰当的教学设计。
（二）教学实施和教学方法：考核教师是否能够全面贯彻教学计划，是否能够运用多种教学方法，提高教学效果。
（三）教学过程和评价方式：考核教师的教学过程是否严谨、规范，评价方式是否科学、公正。
（四）学生学习情况和成绩：考核学生的学习情况和成绩是否达到预期目标，学习成果是否完整。
（五）教师的成长和学科建设：考核教师在教学过程中自我反思和改进，以及对学科建设的贡献。
三、考核方法（一）课堂观察：通过对教师的课堂观察，评估教师在教学实施和教学方法上的表现。
（二）学生作品评价：对教师的教学过程和评价方式进行评估，重点考察教师是否能够有效评价学生的学习情况。
（三）教学反思和教学设计：对教师的教学计划和教学设计进行评估，重点考察教师的思考能力和学科建设意识。
（四）学生学习情况和成绩评价：通过教师的教学实施情况、学生的作业情况和考试成绩，评价教师的教育质量和学生的学习成果。
四、考核评分标准考核评分将综合考虑教师在各项考核内容上的表现，根据评分标准对教师的教育质量进行评价。
评分标准公示并向教师进行说明，确保评分的公正、客观。
五、考核结果处理（一）考核结果将作为教师职称评定和晋升的重要依据，对考核成绩较好的教师将进行表彰。
（二）对考核成绩较差的教师，学校将进行督促和指导，帮助其改进教学方法和提高教育质量。
（三）对于重大教学失误或不合格表现的教师，学校将采取相应的纪律处分措施。
六、考核时间和安排考核时间将在学年末进行，具体安排由校内考核小组根据教学工作安排决定。
以上为九年一贯制学校2024年教学常规考核细则，希望各位教师能够严格按照规定执行，提高教育质量，推动学校教育教学事业的发展。
中小学教学常规管理考核细则
中小学教学常规管理考核细则一、晨检管理1.校长每日晨检，确保教职员工状况良好。
2.教师每日晨检，登记学生状况，及时上报异常情况。
3.学生和家长共同参与晨检，及时发现和报告疾病情况。
4.疾病学生按规定请病假，做好相关记录。
二、课堂秩序管理1.教师要提前准备课堂教学材料，保证教学流程顺利进行。
2.教师要进入教室后，及时Check学生的出勤情况，按规定点名。
3.课堂上要求学生积极参与，禁止违规行为，例如吃零食、随意离座等。
4.教师要用准确、清晰的语言表达，提供充分的讲解和演示。
三、作业管理1.教师要按时布置作业，内容合理，难易适宜。
2.教师要及时批改作业，寻找学生容易出错的地方，给予及时指导。
3.学生要按时完成作业，保证质量，按期提交。
4.家长要关注孩子的作业习惯，及时提供帮助和支持。
四、考勤管理1.学生要按时到校，早退、迟到需要请假，有假按照规定请病假或事假。
2.教师要按照规定上课，不得迟到早退，也不得代课。
3.教师要按时上报考勤数据，确保准确性。
五、卫生管理1.教师要保持教室、办公室和公共区域的卫生整洁。
2.学生要保持个人卫生，每日按时洗手。
3.学生要按规定分类垃圾，定期与家长一起清洁班级环境。
六、制服管理1.学生要按规定穿着校服，保持整洁、干净。
2.教师要严格要求学生穿着校服，不得穿着打扮夸张或不符合规定的服饰。
七、安全管理1.教师要保证学生上学、放学、课间安全，要做好安全防护措施。
2.教师要按规定带领学生参加消防、地震等演练活动。
3.学校要定期进行安全演练并进行记录。
八、班级管理1.教师要做好班级管理，确保班级的和谐和稳定。
3.家长和教师要共同关心学生，共同协助解决学生的问题。
以上是中小学教学常规管理考核细则的一些方面，通过管理规范和严格要求，可以提高教育教学质量，保障学生的安全和健康，营造良好的学习氛围，为学生的成长奠定坚实的基础。
但这只是简单列举了一些常规，实际情况还需要学校和教师根据具体情况进行具体化的操作和管理。
教学常规工作考核细则
教学常规工作考核细则一、教学能力1.教师是否具备良好的教学知识储备，是否能够熟练运用教学理论指导实际教学工作；2.教师是否能够制定合理的教学目标，是否能够根据学生的实际情况进行差异化教学；3.教师是否能够合理安排教学进度，是否能够灵活运用适合不同学生群体的教学方法；4.教师是否能够清晰明确地表达教学内容，是否能够深入浅出地讲解知识点；5.教师是否能够对学生的学习情况进行准确评估，是否能够及时调整教学方法，帮助学生解决问题。
二、教学质量1.教师教学设计是否科学合理，是否能够激发学生的学习兴趣；2.教师讲授的知识是否准确，是否符合教学大纲和学科标准；3.教师是否能够启发学生思考，培养学生的综合运用能力；4.教师是否能够恰当地引导学生进行课堂互动和合作学习；5.教师是否能够通过案例分析、实验研究等方式拓宽学生的知识领域。
三、教学效果1.教师所带班级的学生综合成绩是否有明显提高；2.教师是否能够帮助学生树立正确的学习态度和价值观；3.教师是否能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力；4.教师是否能够帮助学生养成良好的学习习惯和积极向上的心态；5.教师是否能够引导学生参加各类学科竞赛和活动，并取得一定的成绩。
四、教学方法1.教师是否灵活运用多种教学方法，如讲授法、探究法、讨论法等；2.教师是否能够根据学生的实际情况，调整和改进教学方法；3.教师是否能够运用多媒体和现代教育技术手段提高教学效果；4.教师是否能够设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度；5.教师是否能够及时反馈学生的学习情况，帮助学生解决问题。
五、个人素养1.教师是否具备高尚的品德和优秀的师德修养；2.教师是否能够积极参与学校的各类教育教学活动；3.教师是否能够与同事保持良好的合作和沟通，共同促进教学工作的开展；4.教师是否能够不断提升自己的教学能力，积极参加教育培训和学术交流活动；5.教师是否能够正确引导学生树立正确的价值观和思想观念。
教学常规考核细则教师教学常规量化管理考核细则
教学常规考核细则教师教学常规量化管理考核细则以下是教师教学常规量化管理的考核细则：1. 上课准备：教师应提前准备课程教材、教案和教具等教学资源，并组织好上课内容的安排和检查。
上课前应准时到达教室，确保课堂环境整洁、教学工具齐备。
2. 教学设计：教师应根据学科要求和学生实际情况合理设计教学内容、课堂活动和评价方式。
教学设计应具有针对性、适应性和启发性，能够引起学生的兴趣和参与。
3. 上课纪律：教师应保持良好的教学纪律，规范自己的言行举止。
上课期间，教师应注重课堂秩序的维护，确保学生安静听讲，不得违规谈笑、使用手机等。
4. 教学方法：教师应选择合适的教学方法和策略，根据学生的不同学习风格和能力水平进行灵活的授课。
教师应运用多种教学手段，如讲解、示范、实践、讨论、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和动力。
5. 互动交流：教师应与学生保持积极的互动和交流，鼓励学生提问、讨论和分享自己的观点。
教师应注重学生的思考和表达能力的培养，给予学生充分的回应和指导，并及时纠正学生的错误。
6. 作业批改：教师应及时批改学生的作业，给予认真的评价和指导。
教师应准确、清晰地标注学生的错误和改进意见，帮助学生提高学习质量。
7. 考试评价：教师应按照教学计划和课程标准进行考试和评价，确保评价结果客观、公正。
教师应对学生的试卷进行认真批改和统计分析，及时反馈给学生，并根据评价结果调整教学方法和策略。
8. 自我反思：教师应定期进行教学反思和总结，反思自己的教学过程和效果。
教师应主动寻求教学方法和教学资源的更新和提高，不断提升自己的教学能力和水平。
教师教学常规量化管理的考核细则可以根据学校和教育局制定的要求进行具体规定和评分标准。
教学常规管理工作目标考核评分细则
教学常规管理工作目标考核评分细则教学常规管理工作目标考核评分细则是针对教师在日常教学工作中的常规管理工作进行评分的细则。
它主要考察教师在教学过程中的课堂纪律、学生出勤、作业批改、学业指导以及教学资源管理等方面的表现。
考核评分细则应该具有科学性、客观性和公正性，以确保教师在常规管理工作上能够得到合理的评价。
下面以教学常规管理工作目标考核评分细则为例，详细介绍评分细则的具体内容。
一、课堂纪律评分标准1.上课准时评分标准满分：按时上课，提前准备教学材料，学生按时到达教室；中等：迟到不超过5分钟；低分：迟到超过5分钟；2.课堂秩序评分标准满分：课堂纪律良好，学生守纪律，不吵闹，不走神；中等：部分学生守纪律，个别吵闹，走神现象较少；低分：课堂纪律混乱，学生吵闹，走神现象较多。
二、学生出勤评分标准1.学生出勤率评分标准满分：学生出勤率在97%以上；中等：学生出勤率在90%-97%之间；低分：学生出勤率在90%以下。
2.学生请假评分标准满分：学生请假及时，并提供请假手续；中等：学生请假较及时，提供请假手续不完整；低分：学生请假不及时，未提供请假手续。
三、作业批改评分标准1.作业批改及时性评分标准满分：作业批改及时，老师在规定时间内批改完成；中等：作业批改较及时，老师在规定时间内完成批改；低分：作业批改不及时，超过规定时间才完成批改。
2.作业批改认真度评分标准满分：作业批改认真，批改过程细致，给予学生具体的改进意见；中等：作业批改较认真，批改过程中一些细节可能有所疏漏；低分：作业批改不认真，批改过程简单粗暴，没有给予学生改进意见。
四、学业指导评分标准1.学生学业发展评分标准满分：学生学业发展良好，取得较好的成绩进步；中等：学生学业发展尚可，成绩保持稳定；低分：学生学业发展不佳，成绩下滑明显。
2.学业指导效果评分标准满分：在学生学业指导中，教师有明确的指导目标，并取得了良好的效果；中等：在学生学业指导中，教师的指导目标较为明确，但效果一般；低分：在学生学业指导中，教师的指导目标不明确，效果不佳。
中学教师教学常规督查考核评估细则范文(3篇)
中学教师教学常规督查考核评估细则范文一、指导思想以市县文件为指针，以规范教学常规管理为抓手，不断加大教学质量评价机制探索和改革力度，稳步提升教学质量，全面推进素质教育。
二、工作要求1、统一思想，加强领导。
要从落实____和推动学校可持续发展的高度，充分认识加强教学常规管理在促进教育内涵发展中的重要作用。
学校及时成立考核工作小组，由教务处组织有关人员对教师定期进行教学常规执行情况的检查评估，评估结果作为考核教师履行岗位职责的重要依据。
2、严格考核，注重引导。
每个月各年级、各部门将对照本办法组织考核一次，在学校公示栏和网站公布考核结果，与绩效工资挂钩。
考核一律以原始记录和事实为依据，其结果也作为年度评优、晋级等重要依据之一。
3、高三、初三教师考核采用定量和定性相结合办法进行。
三、考核对象全校所有教学人员四、考核内容(一)计划⒈常规要求⑴内容全面：教学时间和内容，有学年的通盘考虑，有学期的实施计划，有逐周的具体安排；上课、辅导、自习、竞赛、讲座等各类教学活动统筹兼顾；学科教学工作的目标明确，重点突出，达成目标、克难补差的措施切实具体。
⑵切合实际：明“校情”，知“学情”，顾“考情”；目标切实，措施具体；叙述简明，路数清晰，实用可行，便于操作。
⑶制定及时：教研组计划、备课组计划于新学期开学前一周制定完毕，教师的学科教学计划于开学后的第一周内制定完毕。
⒉评估标准⑴制定或上交不及时，迟交____天扣____分。
⑵计划不符合要求扣____分，无学年目标，扣____分；无具体的工作内容要求、工作目标、实施方案、实施步骤及预期效果的各扣____分，质量不高(如计划内容分析、措施、时间安排不详实、书写潦草、语句混乱)扣____分。
⑶未制定计划，扣____分。
⒊评估实施计划制定情况的考核，一般每学期评估一次。
在规定的时间内，由教研组长、备课组长将各类计划统一收交教务处。
(二)备课⒈常规要求⑴潜心自主备课：吃透课程标准，把握高中考要求，深入钻研并做到自如驾御教材；确立“以生为本”、“以学为主”的教学理念，深入分析学情，认真研究学法，选择符合学生认知规律的教学策略，构思教学流程。
教学常规工作考评细则
教学常规工作考评细则一、备课准备1.教师的备课是否详细、有条理、合理安排，并且能够根据学生的实际情况进行调整。
2.教师是否对备课材料进行了审查，确保其准确性和科学性。
3.教案建构是否符合教材要求，并且难度适中、能够激发学生的学习兴趣。
二、教学准备1.教师是否能够准时到达教室，并且提前准备好所需教学工具。
2.教室布置是否与教学内容相符合，能够营造良好的教学氛围。
3.教师是否对学生进行了入座管理，确保学生能够安静入座，注意课堂纪律。
三、教学过程1.教师是否能够精神饱满、积极主动地介绍本节课的教学内容，并且能够引发学生的兴趣。
2.教师是否能够根据学生的学习情况进行分层次教学，提供个性化的指导。
3.教师是否能够灵活运用不同的教学方法和手段，确保教学过程多样化、活跃化。
4.教师是否善于提问，引导学生思考，创造有益的讨论氛围。
5.教师是否具备良好的语言表达能力，能够清晰、准确地讲解教学内容。
6.教师是否能够及时发现学生的学习困难并提供针对性的指导。
7.教师是否能够精确把握课堂时间，合理安排课堂教学内容。
8.教师是否能够保持一种积极向上的教态，并且与学生建立良好的师生关系。
四、作业批改和反馈1.教师是否能够及时批改作业，并且详细记录学生的表现。
2.教师是否能够给予学生及时、具体的评价和反馈，鼓励学生并提供进一步的指导。
3.教师是否能够通过作业批改和反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
五、教学考勤1.教师是否能够按时上课，并且能够始终保持良好的精神状态。
2.教师是否能够提前做好课堂布置和准备工作。
3.教师是否能够遵守教学纪律，保持课堂秩序，确保学生的学习效果。
六、教育教学研究1.教师是否定期参加教育教学研究活动，并且能够将研究成果运用到实际教学中。
2.教师是否积极参加各种教学培训和交流活动，提高自己的教学水平。
七、师德师风1.教师是否积极践行师德师风，恪守教育职业道德，起到良好的带头作用。
2.教师是否尊重学生，关心学生的成长，并且能够处理好与学生的师生关系。
教学常规考核实施细则
教学常规考核实施细则一、考核目标1.提高教师的教学能力和水平，促进教学质量的提升。
2.督促教师按照教学大纲和年度教学计划开展教学工作。
3.规范教学过程，确保教学秩序和纪律。
4.明确评估教师的教学效果，给予正面反馈和改进建议。
二、考核内容1.教学准备（1）教师是否按时准备好教学内容，包括课件、教材、教具等。
（2）教师是否充分了解所教学科的教育要求和教学大纲。
（3）教师是否准备了课堂教学计划和教学目标，并在教学过程中明确传达给学生。
2.教学过程（1）教师是否能够恰当地运用各种教学方法和教学手段。
（2）教师是否能够引导学生主动参与到教学活动中，培养学生的创新思维和实践能力。
（3）教师是否能够及时发现学生的问题和困惑，并给予帮助和指导。
（4）教师是否能够与学生进行有效的互动和交流，提高教学的亲和力和有效性。
3.教学效果（1）教师是否能够全面地评估学生的学习情况，包括知识掌握情况、思维能力和分析能力等。
（2）教师是否能够及时给予学生反馈和评价，并提供进一步规划和指导。
（3）教师是否能够根据评估结果进行总结和反思，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
三、考核方式1.课堂观摩（1）校领导和专家团队对教师的课堂进行观摩和评估。
（2）观摩人员应事先明确评估的重点和标准，并填写观摩评估表。
（3）观摩结束后，进行评估结果的整理和分析，给予教师反馈和改进建议。
2.学生评价（1）教师将学生的学习情况进行评估，包括学习成绩、课堂参与情况等。
（2）学生对教师的教学进行评价，包括教师的备课准备、授课内容和教学方法等。
（3）学生评价结果作为考核的参考依据，评估教师的教学效果和影响力。
3.教学档案（1）教师需按要求备齐教学档案，包括教案、教学设计和学生作业等资料。
（2）教学档案可作为考核的参考依据，评估教师的教学准备和效果。
四、考核周期五、考核结果1.通过考核的教师，给予正面反馈和表扬，并鼓励其继续保持和提升教学水平。
2.考核不合格的教师，应给予相应的督促和帮助，并制定改进计划，监督其改进，直至达到要求为止。
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（三）教学常规考核(２0分）
1．备课（5分）
（1）备课态度不认真，目的不明确,重点不突出，内容不合理，方法不恰当，过程太省略,每节次扣0．1分。
（2)备课不按照进度要求进行的，每节次扣0.1分。
（3）未按规定备详案的,每节次扣０.１分。
(4)教案每周至少写一次教后小结,缺一次扣0.2分。
（５)教案每缺1课时(按教务处规定)扣０.5分。
(6）每次检查评价等第差者扣0.5分。
（７)检查时缺交一次扣１分。
2.上课(5分)
（１)上课铃响停止未进教室的，每次扣０.2分。
(2）中途离开课堂造成空堂的，每次扣0.1分。
（3）不认真上课（与外人交谈\学生做作业时教师玩电脑、手机\学生自习教师在课堂内做私事或做与本节教学无关的事），或上课倚伏讲台、坐在椅子上教学（因病除外)，发现一次扣0.1分。
上课不按教案教学,或放羊式教学,发现一次扣0.2分。
（4）未经教导处批准,个人随意调课，１节扣０．5分。
（5)学校领导或教导处进行随堂听课时，发现目的不明确,秩序混乱,内容不正确,教学效果很差的,1节扣０．１分。
（6）手语口语不同步的，手语、用字严重不规范的有一节扣0.2分。
上课没有使用手语的每节扣1分。
（7）上公开课,听(观)课教师评价均分在７０分以下的，扣０.5分。
（８）喝酒进课堂、在教室内吸烟的或接打电话的，一次扣0.2分。
（９）课前准备不充分，所需教具和物品未带进课堂,中途离堂拿教具或书本的,一次扣０．1分。
（10)体育教师不按规定着装上课,发现一次扣0.2分。
（1１）上课辱骂学生或将学生逐出教室，发现一次扣1分。
（12）无教案上课，发现一次扣0.5分。
（13)每学期至少使用现代多媒体技术上课1节,未完成的,扣0.2分。
３．作业（文)及目标检测(5分）
(1)内容不符合本堂课要求,有一次扣0.1分。
(2)作业（文）批改量不达标，少一次扣0.1分。
（作业布置以教导处学期初规定的量为准;相同次数的目标检测批改可以计算为相同次数的作业批改)
(3）批阅不及时，批改极不认真,有错误不及时让学生订正,有错改或漏改情况等的,一次扣0.１分。
4.其他(5分)
（1)批阅考试卷不认真,分值误差在５分以上,有一份试卷扣批阅者0．2分；不按规定做试卷分析的，扣0.2分。
（2）制定个别辅导计划,少１人次扣0.1分。