小学科学一年级上册第课认识感官
小学科学《认识感官》教学设计模板
10.谈话：我们的小手、脸蛋、裸露在外的手臂、腿，都能感觉到软软的棉花、凉凉的冰糕、有硬度的香蕉，是因为这些部位的表层覆盖着皮肤，我们就是靠皮肤来进行感觉的（板书：皮肤凉、热、软、硬）。
2.提问：我们是用身体的哪一部分听到鼓掌声的？
3.游戏：我们可以用耳朵倾听到世间好多声音，并且可以辨别出是谁发出的声音，下面让我做个小游戏，用你的耳朵感受一下这是谁发出的声音。
4.音频播放。
5.我们可以通过耳朵听来感知我们周围发生的事情（板书：耳朵听声音），我们把能感受外界事物刺激的器官叫做感官，比如耳朵（板书：感官）。我们身上还有哪些感官呢？小组内想一想
二、观察探究，认识感官
1.出示图片，激趣：用眼睛看，你能找到几种动物？
2.追问：你的眼睛真厉害，竟然把这个小动物找出来了。描述小动物的颜色、形状、大小等特征
3.你们可真棒，通过这个活动我们知道了，我们的眼睛可以观察到我们周围发生事情。（板书：眼睛看、观察）
4.（出示道具：醋）谈话：我们来玩个游戏吧！
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
科学知识
1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；
2、知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
科学探究
1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界；
2、会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
11.总结：我们用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤这些感官来观察周围的事物。
12.课堂检测：找一找，说一说，把感官和做的事连连线。
苏教版(2024新版)一年级上册科学《4 认识感官》教案教学设计
苏教版（2024新版）一年级上册科学《4 认识感官》教案教学设计教材分析：本课是苏教版（2024新版）科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。
本课教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察并描述描述事物的特点基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准关于综合运用多种感官的要求，通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。
学生通过有趣的自主探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。
由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。
学生分析：1.学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对感官有一定的了解。
2.已有知识经验：学生对感官有一些基本认识，但缺乏系统的了角和深入的认识。
3.学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。
根据教材内容和课程标准的要求，制定了以下的教学目标：科学知识●知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；●知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
科学探究●能够运用多种感官去观察我们周围的世界；● 会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
科学态度●养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；● 乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。
科学、技术、社会和环境●意识到自然界的生命体是多种多样的。
教学重点：●知道全面认识一种事物需要动用各种器官。
教学难点：●能动用各种感官观察并描述事物的特点。
教学准备：●课件、洗净的橘子、闻香盒、学生活动手册。
● 学生课前洗净双手、彩笔。
教学过程设计一、谜语导入、揭示课题。
小学一年级科学认识五感官
小学一年级科学认识五感官科学是一门全面而无处不在的学科，它涉及到我们生活中的方方面面。
而在小学一年级的科学课程中，一个非常重要的内容就是认识五感官。
通过学习五感官，孩子们可以更好地理解和感知世界，增强对周围环境的观察能力。
本文将带领读者一起来探索小学一年级科学中有关五感官的知识。
一、视觉感知视觉是我们最常用的感官之一，也是最直观的感官。
通过视觉，我们可以看到世界的美丽景色，认识事物的形状、颜色和大小等。
在学习中，老师通常通过展示图片、幻灯片或者实物来引导学生观察并描述所见。
这样的教学方式可以培养学生的观察力和描述能力，同时也激发了他们对学习的兴趣。
二、听觉感知听觉是我们感知世界的第二个重要感官。
它通过耳朵接收声音，帮助我们分辨声音的方向、大小和高低音调等。
在课堂上，老师可以通过播放音乐、录音或者讲解等方式来让学生感受不同的声音。
同时，老师还可以带领学生去户外，聆听自然中的声音，比如鸟鸣、风声等，让学生亲身体验听觉在生活中的重要性。
三、触觉感知触觉是我们通过皮肤来感知物体的质地、温度和压力等信息的感官。
在课堂上，老师可以通过触摸不同的物体来让学生感受不同的触感。
比如，可以让学生用手触摸光滑的玻璃或者粗糙的木头，让他们感受到不同材质带来的触觉差异。
此外，通过设计一些触觉游戏和实验，也可以帮助学生更好地理解触觉的作用。
四、嗅觉感知嗅觉是我们通过鼻子来感知不同气味的感官。
它可以帮助我们辨别食物的味道和周围环境的气味等。
在学习中，老师可以准备一些香蕉、花朵等具有浓郁气味的物品，让学生用鼻子去闻，并描述出所闻的气味。
通过这样的感官训练，学生可以提高嗅觉的敏感度，进一步认识到嗅觉在我们生活中的作用。
五、味觉感知味觉是我们通过舌头来感知食物的味道的感官。
在课堂上，老师可以准备一些不同味道的食物，让学生品尝并描述它们的味道。
通过味觉训练，学生可以更好地辨别食物的酸、甜、苦和咸等味道，同时也了解到味觉对我们的日常饮食的重要性。
一年级上册科学教案认识感官苏教版
一年级上册科学教案2教材分析本课是苏教版2021新课标版本的一年级教材第二单元《用感官观看》的起始课，要紧认识感官和感官的各种功能。
课的内容由三个部分构成：1、明确什么是感官；2、认识各种感官的功能；3、明白一些动物的感官专门灵敏。
学情分析1、前概念：一年级学生对“感官”那个概念没有清晰的认识，然而他们对眼、耳、口、鼻、皮肤这几种感官的功能都有初步的认识。
一年级的小孩对“观看”那个概念的认识，大部分停留在“用眼睛看”的层面上。
2、年龄特点：一年级学生刚刚接触科学课程，而且课堂的自控能力不够强，有意注意的时刻比较短暂，抗干扰能力较差。
3、学习特点：一年级的小孩的天性是：爱观看，爱动手，爱做游戏，爱玩。
设计说明1、教材处理1）选取教材前两个部分的内容，把教学重点放在充分让学生感受感官的功能上，把了解动物感官的内容做为课堂的拓展作业，下节课再反馈；2）教材的顺序做了一定的调整。
在教材中，先认识感官，再认识各种感官的功能，在我的教学中，我把第一个环节“明确什么是感官”，放到认识各个感官的功能之后，如此小孩前面的活动中，对各个感官的功能差不多有所体验，再观看的器官，如此小孩的印象更为深刻。
2、教法说明本节，我顺应小孩“爱观看，爱动手，爱做游戏，爱玩”的天性，精心创设的“去动物王国参加美食大会”的情境，利用生动直观的多媒体课件，富有感染力的教学语言，精心组织的探究材料，吸引学生的注意，充分唤醒了小孩的观看、认知的爱好，引导学生分别用眼、耳、鼻、舌、皮肤进行观看，从而认识不同感官的功能，并在观看活动中引导学生学会描述物体的要紧特点。
教学目的：1、明白感官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。
2、在感官观看活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点。
教学重点：明白利用感官观看，能够获得关于事物的专门多信息。
教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑等方面的特点。
苏教版(2024)小学科学一年级上册《认识感官》教学设计及反思(2课时)
苏教版（2024）小学科学一年级上册《认识感官》教学设计及反思课题：《认识感官》科目：小学科学年级：一年级上册版本：苏教版（2024）课时安排：2课时一、教学内容《认识感官》是新教材苏教版（2024）小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的核心课程之一。
本课程旨在引导学生认识和理解人类的五种基本感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
通过一系列的观察活动和互动实验，学生将学习如何使用这些感官来探索和了解周围的世界。
课程内容包括：1. 感官的介绍：通过图片和简单的描述，向学生介绍五种感官及其在日常生活中的作用。
2. 观察活动：设计一系列观察活动，让学生亲自体验每种感官的功能。
例如，通过品尝不同的食物来认识味觉，或者通过触摸不同质地的物品来感受触觉。
3. 实验探究：通过简单的实验，如闭眼辨声、蒙眼猜物等，让学生在实践中加深对感官功能的理解。
4. 安全教育：强调在使用感官进行观察时的安全注意事项，如不将异物放入耳朵或鼻孔等。
5. 思考与讨论：鼓励学生思考感官在生活中的重要性，并与同学分享自己的观察体验和感受。
二、教学目标（一）知识与技能目标认识人的五种感官，知道它们的名称和基本功能。
学会运用不同的感官进行观察，描述观察到的现象。
了解感官在生活中的重要性，培养保护感官的意识。
（二）过程与方法目标通过观察、体验、讨论等活动，让学生亲身感受不同感官的作用。
培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。
让学生体会到感官的奇妙，懂得珍惜和保护自己的感官。
三、教学重难点（一）教学重点认识五种感官的名称和功能。
学会运用不同的感官进行观察。
（二）教学难点描述不同感官观察到的现象。
理解感官的综合作用。
四、学生情况分析一年级的学生对世界充满好奇，他们在日常生活中已经初步运用了自己的感官去认识周围的事物，但对于感官的名称和具体功能还缺乏系统的认识。
这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢通过观察、触摸、体验等方式学习。
认识感官优秀教案科学一年级
认识感官优秀教案科学一年级4、认识感官教学目标：1、知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体重要的感觉器官。
2、初步了解视觉、听觉、触觉形成的原理，能用语言正确表述。
二、教学重、难点教学重点：了解人体有眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是人体重要的感觉器官，亲历感觉器官产生感觉的重要过程。
教学难点：了解感觉器官为什么能产生感觉。
三、教学准备：1、分组实验材料准备：每组三色三形物体，酒精、白醋、花露水各一瓶，鼓膜模拟实验器一套、牙签一根2、演示实验器材：耳朵解剖模型、课件四、教学过程：（一）教学引入：师：鲜艳的色彩、诱人的飘香、悦耳的旋律，这些是我们身体的哪些器官感觉到的？我们的身体有哪些感觉器官？感觉器官为什么能产生感觉？今天我们就来研究这些问题。
（二）：教学探究1、认识感觉器官及其作用活动一：出示下面物体师：通过观察你发现了什么？生：这些物体中有红、黄、绿三种颜色。
生：这些物体中有正方体、圆柱体、圆锥体三种形状。
师：你用了人体的什么器官？生：眼睛师：我们把眼睛称为视觉器官。
活动二：分组实验——闻气味师：下面我们开展分组实验，请同学们打开瓶盖，你闻到了什么气味？师：请同学们看老师闻气味的方法。
（示范闻气味）这样的方法可以避免有毒气体对我们鼻子的伤害。
生：闻到酒味生：闻到醋味生：闻到花露水味师：你用了人体的什么器官？生：鼻子师：我们把鼻子称为嗅觉器官。
活动三：分组实验——尝白糖水师：请同学们拿出烧杯装的液体，你能用什么方法知道它是什么味道？师：请同学们看老师尝的方法。
（示范尝味道）这样的方法可以避免有毒液体对我们的伤害。
生：尝到甜味。
师：用到了什么器官？生：舌头师：我们把舌头称为味觉器官。
活动四：分组实验——亲历皮肤产生痛觉师：请同学们拿出牙签，刺你的手，你会有什么感觉？生：疼痛师：是什么感觉出来的？生：手生：皮肤。
师：我们把皮肤称为触觉器官活动五：课件播放音乐师：这段音乐好听吗？你的什么器官听到的？生：好听，耳朵听到的。
一年级上册科学课件第4课《认识感官》｜苏教版(共16张PPT)
小朋友要好好爱护我，不要把东西塞到耳朵里，不然我就什么也听不到了。
小朋友要好好爱护我，不要把东西塞到耳朵里，不然我就什么也听不到了。 小朋友要好好爱护我，不要把东西塞到耳朵里，不然我就什么也听不到了。
思考：我们都是用什么来观察呢？
我能看很多东西，没有了我就什么也看不到了。
耳朵
我能听各种各样的声音。小朋友要好 好爱护 我，不 要把东 西塞到 耳朵里 ，不然 我就什 么也听 不到了 。
手
和同桌一块指一指自己的眼、耳、口、鼻、皮肤。 你能说说它们的作用吗 ？
说说它们的颜色、花纹、形状
猜一猜
和同桌一块指一指自己的眼、耳、口、鼻、皮肤。
我能听各种各样的声音。
你能说说它们的作用吗 ？ 小朋友要好好爱护我，不要把东西塞到耳朵里，不然我就什么也听不到了。
rèn shi gǎn guān
跟我做：
摸摸你的眼睛，摸摸你的耳朵。 摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴。 拍拍你的小手。
思考：我们都是用什么来观察呢？
我能看很多东西，没有了我就什么也 看不到 了。小 朋友要 好好保 护我， 不要用 脏手揉 眼睛， 看电视 的时间 不能太 长，否 则就看 不清东 西了.
小学科学 一年级上册 第2单元，小朋友们要好好保护我，不能把东西塞到鼻子里，不然我就不能呼吸了。
我能听各种各样的声音。
rèn shi gǎn guān
思考：我们都是用什么来观察呢？
小学科学 一年级上册 第2单元 你能说说它们的作用吗 ？ 小学科学 一年级上册 第2单元 小朋友也要好好保护我，不要让我乱吃东西，否则我会生病的。 我会闻味道，还会呼吸，小朋友们要好好保护我，不能把东西塞到鼻子里，不然我就不能呼吸了。 小朋友要好好爱护我，不要把东西塞到耳朵里，不然我就什么也听不到了。
《认识感官》 说课稿
《认识感官》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《认识感官》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识感官》是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》的第一课。
本单元旨在引导学生通过运用各种感官观察身边的事物，学习如何获取信息、描述事物的特征，并培养学生的观察能力和科学思维。
本节课是学生正式接触科学观察方法的起始课，具有重要的启蒙意义。
教材从学生熟悉的生活场景入手，引导学生关注自己的感官，了解其功能，为后续的观察活动奠定基础。
二、学情分析一年级的学生对周围世界充满了好奇心和探索欲望，但他们的观察往往是无序的、不系统的。
在生活中，学生已经在无意识地运用各种感官感知事物，但对于感官的名称、功能以及如何有目的地运用感官进行观察，还缺乏清晰的认识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是我们的感觉器官，简称感官。
（2）了解每个感官的基本功能，能够举例说明。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、实验等活动，初步学会运用感官进行观察。
（2）能够用语言描述观察到的现象和感受。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对观察活动的兴趣，激发学生探索世界的欲望。
（2）培养学生认真观察、实事求是的科学态度。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识各个感官及其功能。
（2）学会运用感官进行简单的观察。
2、教学难点（1）理解不同感官在观察中的协同作用。
（2）培养学生有序、全面地观察习惯。
五、教法与学法1、教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：（1）情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（2）直观演示法：通过展示图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的知识。
（3）实验探究法：让学生亲身体验观察活动，培养他们的实践能力和科学思维。
2021苏教版小学科学一年上册《认识感官》说课稿(含反思)
小学科学一年级上册《认识感官》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版一年级上册第二单元《走进科学》的《认识感官》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材本节课主要让学生通过课堂活动认识自己的感官，再认识感官的功能。
因此我在教学中结合一年级学生的年龄特点和已有的学习经验，采用了游戏导入、实验活动、引导探究等教学方法，提高学生学习兴趣的同时认识感官，在实验中深刻的学习感官的功能。
最后以问题的方式让学生自己认识动物的感觉器官。
二、学情分析一年级的学生对感官已经有了初步的认识，同时因为年龄特点，孩子比较好动，注意力集中程度不够，基于这样的情况，本节课我以游戏和闯关的形式进行教学，让游戏形式贯穿课堂，激发学生的学习兴趣和集中注意力，在游戏中学习、领悟知识。
三、说教学目标知识与技能1、通过实验活动，识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官；2、通过实验观察，运用各种感觉器官获得事物的信息。
过程与方法通过实验活动，运用感觉器官来感受信息的获取。
情感态度与价值观在实验活动中愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法。
四、说教学重难点重点通过实验观察，运用各种感觉器官获得事物的信息。
难点实验活动后能够用自己的语言表达感觉器官观察的结果。
五、说教学法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。
1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后归纳总结。
设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。
2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。
小学科学新苏教版一年级上册第二单元第4课《认识感官》教学设计(2024秋)
4.认识感官【核心问题】1.什么是感觉器官？人有哪些感觉器官？2.练习使用感觉器官，观察、描述并表达事物的特征。
【学习目标】1.知道感官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。
2.在用感官观察活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点。
3.了解感官与生活的密切联系，知道动物也有感官。
【学习重点、难点】重点：指导学生用不同感官观察事物，并用自己的语言与同学交流事物的不同特征。
难点：能用感官观察事物的外部特征并进行描述交流。
【教学具准备】布袋、塑料球、玻璃球、闻味盒（洋葱、葡萄、柠檬、香蕉）、声音片段、盲文纸、1元5元人民币等。
【教学流程】一、创境导入，激发兴趣谈话：今天我们的科学课堂上来了好多客人！老师这里还有一位神秘的客人。
你们看它是谁？瞧！它就是巧虎。
今天巧虎来邀请你们闯关探秘，要求是（1）课上我们要做很多活动，要听清老师的要求再进行活动，活动时做到不争也不抢。
（2）老师和其他小朋友发言时要安静的倾听，自己发言时声音要洪亮。
小朋友们你们能做到吗？那我们就开始探险咯！二、游戏闯关，认识各种感官功能（模块一二：什么是感官、人的感官）第一关：秘密盲袋1.提问：不透明的布袋里装着什么东西呢？不能打开的前提下，有哪些方法来帮助巧虎确定里面的东西？2.汇报：尝试的方法（摇一摇、摸一摸、捏一捏、颠一颠等），追问分别能获得哪些信息呢？（耳—听声音、鼻—闻气味、手—皮肤—摸形状）3.谈话：同学们的意见不一样，那盲袋里的小球材质、颜色到底是怎样的呢？打开来看一看并把它画在记录纸上。
4.学生汇报后总结：眼睛帮助我们确定了盲袋里的物品，它能看到颜色、形状、材质、是否透明、位置、运动等，获得信息最多。
5.揭示概念：眼、耳、鼻、舌、手这些身体部位可以帮助我们观察，它们就是我们的感觉器官，简称感官。
第二关：神奇旅行1.过渡：神奇的小球开展了怎样的旅程呢，仔细听，有哪些声音？2.提问：你是怎么知道的？哪个器官帮助了你？3.认识耳朵的功能：在刚才的活动中耳朵有什么作用呀？4.思考：在我们的生活中你还能听到那些声音？第三关：新的体验1.谈话：小球继续旅行，它遇到了一本特别的书，里面没有字。
小学一年级科学教案认识五感官
小学一年级科学教案认识五感官科目：科学年级：一年级课时：1课时教学目标：1. 了解人类的五种感觉器官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
2. 能够简单描述每种感官的功能。
3. 通过实践活动和讨论，培养学生对感觉器官的认识和理解。
教学重点：1. 让学生了解五种感觉器官的名称和功能。
2. 引导学生进行实践活动，亲身体验五种感觉器官。
3. 引导学生思考，发表观点，并与同伴进行交流和讨论。
教学准备：1. 幻灯片或图片：用于展示五种感觉器官。
2. 多媒体设备：用于播放声音片段和视频。
3. 各种食物、气味物品和触摸物品：用于实践活动。
4. 板书工具：用于记录学生的观点。
教学流程：步骤一：导入（5分钟）教师通过幻灯片或图片展示五种感觉器官的名称，并引导学生逐个念出名称。
然后，询问学生是否知道这些感觉器官的功能。
步骤二：探究（10分钟）1. 视觉：- 教师播放一段有关视觉的视频片段，让学生观察视频中的事物，并描述他们看到的内容。
- 教师提问：我们是如何通过眼睛看到事物的？- 学生回答后，教师总结：我们通过眼睛看到事物的能力叫做视觉。
2. 听觉：- 教师播放一段有关听觉的声音片段，让学生倾听声音，并描述他们听到的声音是什么。
- 教师提问：我们是如何通过耳朵听到声音的？- 学生回答后，教师总结：我们通过耳朵听到声音的能力叫做听觉。
3. 嗅觉：- 教师展示不同的气味物品，让学生用鼻子闻，并描述他们闻到的气味。
- 教师提问：我们是如何通过鼻子闻到气味的？- 学生回答后，教师总结：我们通过鼻子闻到气味的能力叫做嗅觉。
4. 味觉：- 教师准备几种食物，让学生品尝并描述味道。
- 教师提问：我们是如何通过口味辨别食物的？- 学生回答后，教师总结：我们通过舌头品尝食物的味道的能力叫做味觉。
5. 触觉：- 教师准备一些触摸物品，让学生用手摸，并描述摸到的感觉。
- 教师提问：我们是如何通过皮肤感受事物的？- 学生回答后，教师总结：我们通过皮肤感受事物的能力叫做触觉。
小学科学一年级上《认识感官》教学设计
《4、认识感官》教学设计教学目标：科学知识：1．知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）。
2．知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
科学探究：1．能够运用多种感官去观察我们周围的世界。
2．会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
科学态度：1．养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯。
2．乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。
科学、技术、社会和环境：1．意识到自然界的生命体是多种多样的。
教学重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。
教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
教学准备：教师材料：课件五官板贴学生材料：每组闻香盒1个、食物（或水果）若干、毛巾1块学生材料：（1）找动物：红色彩色笔；（2）选地毯：两块不同质地的红地毯；（3）每小组3份盒装水果、牙签、吸管、水果食物贴图。
教学过程设计：一、游戏导入，激发兴趣1．谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做“我说你指”的游戏，比一比谁反应快。
指的准。
（教师依次说出眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤）反过来，教师指眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤，学生说名称。
2、介绍：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤有一个共同的名字叫感觉器官，简称感官，这节课我们来认识这些感官(板书课题)。
二、认识各种感官功能（一）“找动物”，感受眼、耳的功能★看图片，找动物1．看图片，找动物：今天课堂上来了九位小动物，想跟同学们玩捉迷藏游戏，现在他们已经藏好了。
有信心找到他们吗？请同学们打开科学课本第13页，看谁能快速找到隐藏在森林这个角落的小动物，用红笔圈起来，找到以后举手示意老师。
3．学生汇报交流。
4．认识眼睛的功能：同学们在这么短的时间里藏得这么隐蔽的小动物都找出来了，这要感谢我们身体中的一个器官，它就是我们的——眼睛，眼睛有什么作用呢？（板贴——眼睛）★听声音，找动物1．谈话：今天还来了几位会隐身的小动物，他们发出声音，如果大家听声音才出他们的名字，他们就会出来跟大家见面，还会送给大家一份好吃的见面礼，开心吗？请注意要仔细听，听完后再汇报2．播放音频——猫、狗、狼、羊、小鸟、公鸡、山羊、的叫声3．认识耳朵的功能：在刚才的活动中，是我们的哪个器官帮助我们找到其他的小动物呢？耳朵有什么作用呀？（板贴——耳朵）（二）“闻美食”，感受鼻子的功能1．谈话：孩子们，小动物们的礼物——美食来了。
2024苏教版小学科学一上第二单元第4课时《认识感官》教案
我们把身体的感觉器官（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤）有一个共同的名字叫做感官。
3.提出问题：说一说身上的感官起什么作用？引导学生做一做：摸一摸自己身上的感官跟视频做（感官律动操）4.总结归纳：5.思考：如果有一天你的感官停止工作一天，会怎么样？二.人的感官身体的感官能帮助我们获得不一样的体验开启体验感官之旅，比一比哪一个小组表现的最棒1.用眼睛来观察出示图片：的感觉器官3.指一指身体感官并思考各感官的作用耳朵让我听......用舌头能尝......4.记忆并深入认识身体感官体会感官的重要性观察发现——展示交流1.找一找，比一比哪一个小组完成的最快，找的最多设计环节说一说——科学指认——实际指一指——思考起作用，环环相扣，内容难度逐步提升看图说话，先找到动物，再结合图和自己的认识描述这些动物的特征，难度梯度上升，符合小学生的认知心理提出问题：在图中，你能找到几种动物？2.用耳朵来观察出示鸟叫、雨声、狗叫、救护车的声音，引导学生听一听，辨一辨温习提示：在听声音时，要静下心来仔细的聆听3.用鼻子来观察老师在盒子里放了一种水果提出问题：如果不打开盒盖，你有办法知道里面放得是什么水果吗？总结：为了准确地判断气味，可以使用“扇闻法闻气味”。
4.用嘴巴来尝一尝我们一起来品尝一下盒子里的水果吧你怎样描述你品尝到的水果呢？总结：描述我们用闻和尝的方式判断出的水果，我们需要借助的词有：清香、清甜、脆、酸、臭、思考：你是怎样找到这些动物呢？准确说出这些动物的颜色、形态、花纹等方面有什么特点2.听声音，辨声音比一比哪一位同学的注意力最集中3.做一做，说一说凑近果盒闻一闻，判断盒子内的水果展示你猜出盒子里面是什么水果4.展示交流：黄瓜很清香；榴莲是清甜的；苹果又脆又甜；橘子酸酸甜甜的；5.做一做——说一说（1）用你的手摸一摸桌面，然后用手摸一摸热用声音来引导学生学习感官耳朵，形式多样，调动学生的兴趣让孩子们在做中学，说中学，释放孩子们的天性老师及时总结，及时提醒，让学辣、苦等等。
小学一年级科学课教案认识五感官
小学一年级科学课教案认识五感官【教案主题】认识五感官【教学目标】1. 了解五感官的名称和功能。
2. 能够运用五感官感知周围的事物。
3. 培养学生对观察和感知的兴趣。
【教学资源】1. PPT：五感官介绍。
2. 触摸盒3. 香蕉、苹果等水果4. 各种形状的图案纸5. 音乐播放设备【教学准备】1. 确保教室环境整洁美观。
2. 打印五感官文字卡片。
3. 准备触摸盒和各种水果。
4. 制作图案纸。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 准备一段轻快愉悦的音乐，放在教室内，引起学生的注意。
2. 让学生闭上眼睛，聆听音乐，感受音乐给他们带来的快乐、放松的感觉。
二、感知与认知（15分钟）1. 展示PPT，简要介绍五感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）并解释它们的功能。
2. 通过触摸盒，让学生用手触摸、摸索盒内物品，并猜测这个物品是什么。
- 引导学生通过触摸来感知事物的外形、质地等特征，进而猜测答案。
- 例如：把一个球放入触摸盒中，请学生用手触摸球的表面特征，并猜测是什么物品。
三、实践与体验（20分钟）1. 准备不同水果，比如香蕉和苹果，分发给学生。
2. 让学生用眼睛观察水果的外形、颜色，并用手触摸水果的质地。
3. 让学生品尝水果，询问他们水果的味道和口感。
4. 引导学生用嗅觉来辨别水果的气味。
四、巩固与拓展（20分钟）1. 分发各种形状的图案纸，让学生用眼睛观察并辨认图案。
2. 请学生闭上眼睛，唯靠听觉来判断老师在教室中发出的声音的方向，并感知声音的远近。
3. 引导学生分组进行带有盲目的小游戏，增强触觉和听觉的感知能力。
- 例如：一个学生戴上眼罩，其他同学发出声音，盲目的学生根据声音找到同学的位置。
五、小结与评价（5分钟）1. 通过课堂游戏和实践活动，询问学生对五感官的认识和感受。
2. 鼓励学生分享他们在感知过程中的体验心得。
【课后延伸】1. 家庭作业：让学生观察家中的物体，用五感官感受它们的特点。
并在课堂上分享。
2. 制作五感官手工模型，让学生用自己的方式展示五感官的功能。
小学一年级科学上册《认识感官》教案
【精选】苏教版小学一年级科学上册第4课《认识感官》教学设计
教学目标：
1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（感官）。
2.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
3.在用感官观赏的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙/光滑、冷热等方面的特点。
教学重点：知道利用感官观赏，可以获得关于事物的很多信息。
教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道等方面的特点。
教学准备:各种声音的录音片段。
教学过程：
一、激趣导入
1.学生互相指认自己和同学的眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官。
2.交流知道：皮肤遍布人体最大的感觉器官。
3.交流平时用什么器官来观赏、抚摸、听声音、品尝味道?
4.讨论交流：手是不是感觉器官？知道手不是感觉器官，手上的皮肤能感觉冷热触痛。
5.师生总结：什么是感官。
二、用感官观赏
1.教师出示课件：图片
2.学生观赏图片：用眼睛观赏，找到图片中的几种动物，并且说出小动物外形特点（颜色、花纹、形状等）
3.交流平时用耳朵听到了哪些声音：雨声、水流声、救护车声音……
4.教师出示几个装有水果的盒子，让学生闻一下气味，再品尝它的味道。
5.让学生触摸不同的地面，说一说自己的感觉。
6.师生总结交流描述气味的词语：香、臭、刺鼻等。
7.师生总结交流描述触觉的词语：光滑、粗糙、热等。
三、生活当中的动物的感官。
学生分组交流一下各种动物不同的感官，了解信息。
四、指导学生完成活动手册。
五、课堂总结。
苏教版一年级上册小学科学《认识感官》教案
苏教版一年级上册小学科学《认识感官》教案一、教材分析：本课是小学科学一年级上册第2单元用感官观察的第4课《认识感官》，主要介绍了人体的感觉器官和感觉的形成原理。
本课内容简单易懂，贴近学生的生活实际，有助于学生了解自己的身体和感觉器官的作用，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标：1. 知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体重要的感觉器官。
2. 初步了解视觉、听觉、触觉形成的原理，能用语言正确表述。
三、教学重点和难点：教学重点：了解人体有眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是人体重要的感觉器官，亲历感觉器官产生感觉的重要过程。
教学难点：了解感觉器官为什么能产生感觉。
四、学情分析：一年级学生的认知能力和语言表达能力还比较有限，需要通过生动形象的教学方法来帮助他们理解和记忆。
此外，一年级学生的好奇心强，喜欢亲身体验和观察，因此在教学过程中应尽可能多地引导学生亲身感受感觉器官的作用和产生感觉的过程。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师出示一些常见的物品或食物，如苹果、香蕉、花生、鸡蛋等，让学生通过观察、闻、尝、摸等感官来猜测它们的名称。
2. 引导学生思考，这些感觉是通过哪些器官产生的。
例如，看到苹果是通过眼睛，闻到花生是通过鼻子，尝到香蕉是通过舌头等。
教师可以通过师生互动的方式，让学生积极参与，调动学生的兴趣和好奇心，同时也为后续的学习打下基础。
第二环节：讲授新课1. 通过图片或模型等教具，介绍人体的感觉器官，包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。
2. 分别介绍每个感觉器官的作用和特点，如眼睛可以看到颜色、形状等，耳朵可以听到声音，鼻子可以闻到气味，舌头可以尝到味道，皮肤可以感受到触觉。
3. 通过实物或教具等方式，让学生亲身感受不同感觉器官的作用，如让学生闭上眼睛，通过听声音猜测物品名称，通过闻气味猜测食物名称等。
教师可以通过举例的方式，让学生更加深入地了解每个感觉器官的作用和特点，如通过展示一张彩色图片，让学生看到眼睛的视觉作用；播放一段音乐，让学生听到耳朵的听觉作用；让学生闻一些香味，感受鼻子的嗅觉作用等。
苏教版科学一年级上《认识感官》说课稿
科学《认识感官》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《认识感官》。
一、说教材本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。
本课的学习内容的设计思路是：先从自己熟悉的感官入手，分别用眼、耳、鼻、舌、皮肤进行观察，再认识感官的功能，最后拓展到对动物感官的认知。
二、说学情观察是儿童认识世界的基本方法。
婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。
随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。
一年级学生对自然事物充满了好奇心和求知欲，对周围的事物总是想摸一摸、看一看、闻一闻……这些都是人类探究世界的本能的观察行为。
本课将以学生感兴趣的游戏活动为载体，在解决一个又一个他们感到好奇的小问题的过程中，使学生明白观察伴随着今后的科学探究的每一步，逐渐学会各种观察的方法，养成认真观察的好习惯，培养良好的观察能力和观察品质。
本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。
根据教材内容和课程标准的要求，制定了以下的教学目标：三、说教学目标1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。
2.在用感官观察的活动中，偿试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
3.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感环境，并且有些动物的感官很灵敏。
四、说教学重难点重点：知道利用感官观察，可以获得关于食物的很多信息。
难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
小学一年级科学教案认识五感器官
小学一年级科学教案认识五感器官小学一年级科学教案：认识五感器官导语：本教案旨在帮助小学一年级学生认识并了解五感器官，通过互动的方式引导学生积极参与实践活动，培养他们对于五感的觉察和辨别能力，进一步丰富他们的科学知识。
一、引入1. 为了让学生体验五感的重要性，教师可播放一段有趣的视频，展示一个孩子如何运用五感玩耍、学习等。
学生观看后，可以参与一起分享自己对视频的感受。
2. 探究活动：教师准备五个小盒子，在每个盒子内放置不同的物品，例如：棉花、泥巴、铅笔、蜜蜂玩偶和薄荷糖。
学生轮流摸索其中的物品并尝试猜测它们是什么。
每猜对一个，教师都会向学生解释相关的感官是如何工作的。
二、认识五感器官1. 视觉感官教师向学生介绍眼睛是我们的视觉感官器官，可以帮助我们看到周围的事物。
为了加深学生对视觉的理解，教师可以与学生一起进行以下活动：- 学生将戴上眼罩，闭上眼睛，教师指挥学生操作。
- 教师给学生描述一个物体的特征，学生根据描述，试图找出它。
- 学生打开眼睛，比较戴眼罩和不戴眼罩时自己发现物体的区别。
2. 听觉感官教师向学生介绍耳朵是我们的听觉感官器官，可以帮助我们听到声音。
为了让学生更好地理解听觉感官的工作原理，教师可以进行以下活动：- 教师播放一段悦耳的音乐，学生尽量用耳朵去感受和辨别音乐。
- 学生尝试用手捂住耳朵，比较戴手套和不戴手套时对音乐的听觉感受差异。
3. 嗅觉感官教师向学生介绍鼻子是我们的嗅觉感官器官，可以帮助我们闻到不同的气味。
为了帮助学生认识嗅觉感官，教师可以进行以下活动：- 教师准备几种不同的食物，如苹果、花卉、香蕉等，让学生分辨它们的气味。
- 学生尝试用鼻子闻气味，然后将食物与贴有气味图案的卡片匹配。
4. 味觉感官教师向学生介绍舌头是我们的味觉感官器官，可以帮助我们尝到不同的味道。
为了让学生更好地理解味觉感官的作用，教师可以进行以下活动：- 教师准备一些食物样本，如苹果、巧克力、盐等，让学生尝试辨别不同食物的味道，并描述它们的味道。
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小学科学一年级上册第课
认识感官
Prepared on 21 November 2021
第4课《认识感官》
教学资源的开发
儿童科学学习的特点是：身边熟悉的、常见的事物最容易激发其学习兴趣，他们有能力完成的活动容易使其产生学习动机。
本课教材学习活动设计的思路为：先从认识自己很熟悉的感觉器官入手，再到认识感官的功能，最后再将对感官的认识拓展到其他生物种类，以加深对事物的感知和理解。
设计教学活动的逻辑序列为：第一部分，通过互相指认感官的活动系统识别自己和同学的眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官，会用“感官”这一名词概念表达；第二部分，学生做平时喜欢的“看图找小动物”的游戏活动，并通过识别事物的不同特点的操作活动来分别体验眼睛、耳朵、皮肤的观察功能，学会用一些词汇对观察到的事物进行描述；第三部分，将对感官的认识从人拓展到其他生物，积累和丰富对人和动物感觉器官的感性认识。
结合学生的实际和生活实际，本课在设计时选取了应季的主要水果桃子和香蕉来进行观察，把训练学生用比较准确地语言表达观察到的物体特征作为训练重点，培养学生观察能力、比较能力、分析与综合能力，使科学素养化身学生能感受到的实际存在，在一个一个连续的活动中培养学生的科学素养。
教学目标
1.通过用不同的感官进行观察，知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是人和动物的感官，了解人和动物用感官可以发现物体的颜色、形状、气味、味道、表面粗糙程度等特点并去认识周围环境。
2.通过参与各种观察活动，运用体验、比较的方法认识感官的功能。
3.愿意参与合作学习，体验用感官进行观察的乐趣，乐于分享自己观察时的体验和收获。
教学重点：人和动物利用感官来观察和认识世界
教学难点：在活动中认识感官的功能
教学关键：创设有趣的活动让学生在活动中发现
教学准备：学生每人一个桃子、一个香蕉、课件
教学过程设计
一、导入新课
1，我们小朋友们桌子上都有一个桃子，我们和旁边的小朋友来丝比，你们的桃子有什么不一样的地方？
2，请小朋友们按照大小、颜色、形状来进行比较。
【评析】：先让学生自由地去观察桃子，说说和小朋友的有什么不同，学生的观察是随意的，描述的方式也是混乱的，这时候给学生一个标准，让学生有目的地观察桃子的特征。
二、认识感官
（一）认识眼
1、请小朋友们按照大小、颜色、形状来说一说你的桃子是什么样子的。
2、指导学生按照大小、颜色、形状来描述桃子的特征。
3、我们是用身体的哪一个器官用什么方法发现桃子这些特征的？
4、小结：我们用眼睛看的方式，可以观察出物体的大小、颜色、形状等特征。
【评析】：细致指导学生按照大小、颜色、形状的特征来描述看到的桃子特征，使学生知道眼睛在观察中的作用，并明确眼睛可以观察到物体的哪些特征。
（二）认识手（皮肤）
1、小朋友们摸一摸，你的桃子皮是光滑的还是粗糙的是软的还是硬的
2、这些特征我们是用哪个器官发现的？
3、小结：我们用手摸的方式，可以观察出物体光滑、软硬的特征。
【评析】帮助学生认识手（皮肤）也是一种感官，并了解皮肤可以从哪些方面来了解物体的特征。
（三）认识鼻和舌
1、我们接着观察桃子，你还能用哪个器官发现桃子的其它特征？
2、小结：我们还可以用鼻子闻它的香味，用舌尝它的酸甜。
【组织学生吃桃子，清理卫生】
【评析】帮助学生认识鼻和舌也是感官，它们可以从哪些方面来了解物体的特征。
（四）总结拓展
1、刚才我们是通过哪些器官用什么方式发现桃子特征的？
2、你能不能这种方式来说一说香蕉的特征？
3、小结：像眼、手（皮肤）、鼻、舌这些帮助我们认识我们认识物体特征的器官叫做感官。
【评析】帮助学生充分认识学过的四种感官，并能把观察的方法进行运用来观察香蕉的特征，然后描述出来。
（五）认识耳
1、我们身体上还有没有别的感官能帮助我们认识物体的特征？
2、播放声音，描述听到的声音有什么不同。
3、小结：用耳朵听，可以听出声音的大小、长短等特征。
【评析】利用声音文件帮助学生了解耳朵也是感官，能听出声音的特征。
（六）总结
1、我们人体有哪些感官它们分别用什么方式帮助我们认识物体的特征
2、我们人类就是通过感官来观察物体的特征，来认识周围的世界的。
3、学习歌谣：眼耳鼻舌手，感官身上有，帮我认物体，帮我长本领。
【评析】帮助学生全面认识人体的感官，并通过小歌谣的方式记住人体的感官。
三、了解动物也有感官
1，不仅人有感官，动物也有感官，你知道哪些动物有特别灵敏的感官？
2，播放视频，介绍动物的感官。
3，教师补充其它动物具有灵敏感官的故事。
【评析】通过视频帮助学生了解动物也有感官，有的还很灵敏，能帮助动物们发现其它物体，将对感官的认识从人拓展到其他生物，积累和丰富对人和动物感觉器官的感性认识。
四、课堂练习
1，观察教材13页图片中有哪些动物
2，完成活动手册第4页的连线
3，完成活动手册14页的评价
【评析】通过寻找图片中小动物的活动，使学生进一步认识我们在用眼观察时是从大小、颜色、形状等方面来发现物体特征的。
通过连线的活动，使学生进一步明确五种感官的功能。
完成本课的评价，帮助学生认识自己本课的表现情况，并体验成功的乐趣。
片断赏析
用眼观察桃子
师：我们小朋友都有一个桃子，和旁边小朋友比一比，你们的桃子有什么不一样的地方？
生自由比较
师：同学们在比较的时候比较随意，如果我们能按照大小、颜色、形状等方面来比较，会说得更清楚些。
生：我的桃子是红色的，大大的，圆圆的。
师：说得真好，其他小朋友的呢？
生：我的桃子和他的比是小小的，一半红一半黄，是扁的，他的是尖尖的。
师：你观察的真仔细，同时还说出了其他小朋友桃子的特征。
这些大小、颜色、形状方面的特点我们把它称为特征。
那么，我们刚才在比桃子大小、颜色、形状的时候，用到了身体上的哪一个器官怎样发现桃子这些特征的呢？
生：用眼睛看的方式发现桃子大小、颜色、形状的特征。
师：你说得太好了，还有哪个小朋友来说说。
生：我通过眼睛看的方式发现了桃子大小、颜色、形状的特征。
师：你换了一个词“通过”，表达得更准确。
【评析】：通过引导学生有序地用眼睛来观察并描述桃子，帮助学生不仅认识到眼是人体的一个感官，同时也让学生知道眼在观察物体时会发现哪些方
面的特征，并按照一定的方式来描述，为接下来认识其它感官并描述物体特征作好铺垫。
用鼻子观察桃子
师：我们还可以用哪些器官用什么方式发现桃子的特征？
生：我用鼻子闻到桃子香香的气味。
生：我用鼻子闻到桃子有毛的气味。
师：啊！毛的气味是什么味？“毛”是不是你碰到鼻子之后的感觉啊？
生：嗯，是碰到了鼻子，觉得有毛的气味。
师：你碰到了鼻子，其实就变成了你用皮肤来摸桃子了，所以你感觉到了有毛，这不是你闻到的，而是你“摸”到的，是不是这样呢？
生：哦，我知道了。
【评析】学生在自主发现可以用鼻子通过闻的方式来发现桃子香味的特征，而有的同学在观察时把皮肤的感觉和闻到的气味混了，帮助学生进一步理清闻到到的是气味。
用舌观察桃子
师：我们还可以用哪些器官用什么方式发现桃子的特征？
生：我们可以用嘴吃桃子，桃子有甜味。
师：你吃了吗没吃怎么知道桃子有甜味那小朋友们都咬一口桃子，看一看桃子到底是什么味道的。
生吃桃子
生：我的桃子甜。
生：我的桃子酸。
生：我的桃子又酸又甜。
生：非常香甜。
师：你说香甜，“香”是一种扩散在空气中的气味，是我们用鼻子闻到到的，而甜是我们用舌头尝到的一种味道，它们也是不一样的。
【评析】学生在表达用舌尝味道的时候会把气味和味道混淆，教师帮助学生区分气味和味道，主要从感觉的器官和感觉的方式来分辨，帮助学生进一步区分清楚鼻子和舌头观察到的是不同的特征。
教学反思
《认识感官》这节课的内容从教材上看比较简单，结合课程标准对“观察”的要求，本课在教学时，不仅帮助学生认识人体的各种感官，还着重帮助学生认识到这些感官通过什么方式来发现物体的哪些特征，并强化训练学生用比较标准的表达方式来描述观察到的物体特征，使学生初步明确了人的感官在观察物体特征时的作用，并能够比较准确全面地描述观察到的物体各方面的特征。
刚入学的学生还没有能力全面地总结每种感官会从哪些方面来观察物体，教师在教学活动中充分引导学生按照某些方面来观察并描述物体的特征，使学生的观察目的明确，也更加准确地观察到物体的特征并有序地表达。
通过这样细致地训练，有效地训练了学生的观察能力、比较能力等，把科学素养落实到实处，实现本课教学目标。