小学心理健康教育活动记录
小学生心理健康教育主题班会记录五篇
小学生心理健康教育主题班会记录五篇【篇一】小学生心理健康教育主题班会记录一、活动目的：通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
老师给大家带来了几道有趣的检测题，通过这个检测游戏，主要自我评价以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三项中进行选择，希望大家实话实说。
（出示检测题）二、活动过程：（一）、检测题：请你仔细阅读下面的问题，选择答案。
（1）、当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决（2）、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让（3）、当看到同学有困难能主动帮助吗？A、能B、有时能C、不能（4）、你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？A、愿意参加，并能为集体争光B、有时愿意参加C不愿意参加（5）、星期六，小丽要和爸爸妈妈去公园游玩，可是学校安排，周六要举行“学雷锋”活动，如果你是小丽，你该怎么办？A、参加“学雷锋”活动B、和家人一起去公园（6）、你经常为学校或班级做好事吗？A、经常做B、有时做C、没做过（7）、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便？A、能做到B、有时能做到C、做不到（8）、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗？A、一定能B、有时能C、不能（二）、评价选A得24分选B得16分选C得8分4、科学家研究表明昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”，能分辨出各种气味，比人的鼻子灵敏得多。
选A：人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；选B：人际关系有待改善，需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力；选C：加强学习，多交朋友，多向别人请教人际交往的知识。
10、由于人口迅速增长、环境污染和全球气候变暖，世界人均供水量自1970年以来开始减少，而且持续下降。
师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。
六年级心理教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年11月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：提升六年级学生心理健康教育实效性活动主持人：张老师参与人员：六年级全体心理教师、班主任一、活动背景随着社会的发展和教育的改革，心理健康教育越来越受到重视。
六年级学生正处于青春期，心理发展迅速，面临着学业压力、人际关系、自我认同等多方面的挑战。
为了更好地关注六年级学生的心理健康，提升心理健康教育的实效性，我校特举办本次六年级心理教研活动。
二、活动内容1. 开场致辞张老师首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
她强调，心理健康教育是学校教育的重要组成部分，六年级学生的心理健康状况直接影响到他们的学业成绩和未来发展。
因此，我们要高度重视心理健康教育工作，不断提升教育实效。
2. 经验分享（1）李老师分享了她在六年级心理健康教育中的成功案例。
她提到，针对六年级学生的特点，她采用了“心理班会”的形式，通过游戏、小组讨论、心理剧等形式，引导学生认识自我、调整心态，提高心理素质。
同时，她还注重家校合作，与家长共同关注学生的心理健康。
（2）王老师分享了她在心理健康教育中如何运用心理咨询技术。
她认为，心理咨询是帮助学生解决心理问题的有效途径。
她通过个案咨询、团体咨询等形式，帮助学生解决学业压力、人际关系等问题，取得了显著成效。
3. 专题讲座本次教研活动邀请了心理健康教育专家陈教授进行专题讲座。
陈教授以“六年级学生心理健康教育策略”为主题，从以下几个方面进行了讲解：（1）六年级学生心理发展特点：陈教授详细介绍了六年级学生的生理、心理发展特点，包括认知能力、情绪情感、人际关系等方面的变化。
（2）心理健康教育目标：陈教授指出，六年级心理健康教育的目标是帮助学生建立积极的人生态度，提高心理素质，为未来的学习和生活奠定基础。
（3）心理健康教育策略：陈教授从以下几个方面提出了具体的策略：a. 加强心理健康教育课程建设，提高学生的心理健康意识；b. 开展心理健康教育活动，丰富学生的心理体验；c. 加强心理咨询工作，为学生提供心理支持；d. 家校合作，共同关注学生的心理健康。
关于六年级心理健康教育记录20篇(精选范文5篇)
关于六年级心理健康教育记录20篇(精选范文5篇)六年级心理健康教育记录20篇5篇第一篇:六年级心理健康教育记录20篇六年级心理健康教育教案1、《欣赏他人的成功》教学设计教学目标: 通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学过程：〔一〕启发谈话，歌曲导入。
1．暖身操：2．启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。
大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？〔二〕寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验玩“逢3过〞的游戏，请孩子们参与其中。
〔现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过〞，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。
〕1．开始游戏，数错的同学戴上帽子。
2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。
3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。
〔无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、保护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。
4。
以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。
我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？〞相机指导学生掌握赞美的技巧。
5。
让学生同桌互相夸奖。
6．在赞美别人时，应注意什么？〔出示幻灯片〕板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：A．看着对方，面带微笑；B。
态度真诚，发自内心；C。
实事求是，用词准确。
7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？〔有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。
小学生心理健康教育活动记录
小学生心理健康教育活动记录日期：2024年10月12日地点：市小学活动名称：小学生心理健康教育活动活动内容：活动开始前，我们首先组织了一场小学生心理健康教育讲座。
讲座由心理学专家主持，他向小学生们介绍了心理健康的概念和重要性。
讲座中，专家通过生动的例子和图片，向孩子们解释了常见的情绪问题，如焦虑、沮丧等，并教授了一些有效的应对方法。
讲座结束后，孩子们积极提问并与专家互动，进一步增强了对心理健康的认识和理解。
之后，我们组织了一系列小组活动，旨在培养孩子们的情绪管理和团队合作能力。
首先，我们进行了情绪表达活动。
每个小组的成员在指导老师的帮助下，用彩色纸制作了一个情绪表情。
接着，每个小组派出一位代表，通过表情的动作和表情的颜色，将自己所代表的情绪向其他小组成员表达出来。
这个活动引起了孩子们的极大兴趣，他们通过观察和猜测，积极地与其他小组进行交流和合作。
接下来的活动是团队拼图。
每个小组被分配一幅拼图，小组成员需要在限定时间内合作完成拼图。
这个活动在增强小组协作能力的同时，也培养了孩子们的耐心和集中力。
下午，我们组织了一场户外活动，带领孩子们走进自然，亲近大自然，放松身心。
我们选择了一处风景秀丽、空气清新的公园，在这里，孩子们可以尽情奔跑、嬉戏，并和自然亲密接触。
孩子们见到美丽的花朵和鸟儿，感受到了大自然的魅力，也体验到了大自然带来的快乐和放松。
在公园中，我们组织了一场亲子接力赛，家长和孩子们一起参与进来，增进亲子关系的同时也增强了孩子们的体力和团队合作意识。
活动结束后，我们进行了一场反思总结。
孩子们从自己参与活动的角度出发，分享了自己在活动中的收获和感受。
许多孩子表示，通过这次活动，他们更加了解自己的情绪，并学会了一些应对方法。
他们也体会到了团队合作的重要性，感受到了亲子关系的温暖和力量。
通过这次小学生心理健康教育活动，我们希望能够引起小学生对心理健康的关注，让他们懂得如何处理自己的情绪，并提升他们的团队合作和沟通能力。
小学生心理课题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景随着社会的发展和教育的进步，小学生心理健康问题日益受到关注。
为了提高学生的心理素质，培养他们积极乐观的人生态度，我校开展了“小学生心理健康教育”主题活动。
本次班会旨在通过小组讨论、案例分析等形式，让学生了解心理健康的重要性，学会调节自己的情绪，增强心理承受能力。
二、班会时间2023年3月15日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员1.班主任2.心理辅导员3.全体学生五、班会流程1. 开场致辞班主任首先对本次班会的主题进行了简要介绍，强调了心理健康教育的重要性，并鼓励学生们积极参与讨论，分享自己的心得体会。
2. 小组讨论（1）分组：将全班学生分成若干小组，每组5-6人。
（2）讨论主题：如何调节自己的情绪，保持心理健康。
（3）讨论要求：每组学生就讨论主题进行深入交流，分享自己的观点和经验。
3. 案例分析（1）心理辅导员选取典型案例，让学生们进行分析。
（2）案例分析要求：每组学生针对案例，提出解决问题的方法，并讨论如何预防类似问题的发生。
4. 分享交流（1）每组学生代表发言，分享本组的讨论成果。
（2）其他学生进行补充和提问。
5. 总结发言班主任对本次班会进行总结，强调心理健康教育的重要性，并鼓励学生们在日常生活中关注自己的心理状态，学会调节情绪。
六、班会记录（一）开场致辞班主任：同学们，大家好！今天我们召开这次班会，主要目的是为了让大家了解心理健康的重要性，学会调节自己的情绪，增强心理承受能力。
在座的每一位同学都是我们班级的一份子，我们共同生活、学习，所以心理健康对我们每个人都很重要。
接下来，我们将进行小组讨论和案例分析，希望大家积极参与。
（二）小组讨论1. 小组一讨论成果：- 通过沟通和分享，了解自己和他人的情绪变化。
- 学会倾听他人的意见，尊重他人，避免不必要的冲突。
- 遇到问题时，积极寻求解决办法，不要压抑自己的情绪。
2. 小组二讨论成果：- 通过参加课外活动，释放压力，保持身心健康。
小学心理健康教育活动记录
小学心理健康教育活动记录活动名称：接纳多样性，建立友善班级活动日期：2024年10月13日活动地点：小学五年级三班参与人员：学生、班主任、心理老师活动目的：1.培养学生的互相尊重、包容和友善的意识；2.提高学生接纳不同文化背景、性格习惯的能力；3.增强学生的团队意识和合作精神。
活动内容：1.班级建设讨论：班主任和心理老师首先介绍了活动的目的和意义，鼓励学生积极参与讨论。
学生们坐在一起，根据自己的想法，讨论并提出建设友善班级的具体措施。
2.接纳多样性宣讲：心理老师通过讲解接纳多样性的定义和重要性，引导学生明白每个人都是独特的，我们应该尊重和接纳他人的不同特点和背景。
3.分组活动：学生们分成小组，每个小组由不同性格类型的学生组成。
通过小组讨论，让学生们互相了解对方的性格特点和喜好，并尝试理解和接纳不同性格类型的同学。
4.角色扮演：每个小组选出一位代表，扮演一个来自不同文化背景的学生。
其他小组成员则通过提问的方式了解这个角色学生的背景和文化，并尽量用友善和充满理解的态度互相交流。
5.创作友善标语：学生们用彩色纸和画笔制作了一些友善的标语，如"尊重每个人"、"共同进步"等。
他们将这些标语贴在了班级的墙壁上，以提醒自己要友善对待他人。
6.反思和总结：活动结束后，班主任和心理老师组织学生们进行反思和总结。
学生们回顾了整个活动的过程，分享了自己的感受和体会。
他们认识到接纳多样性的重要性，表示愿意从自己做起，建立一个友善的班级环境。
活动效果：通过这次活动，学生们增强了尊重和包容他人的意识，能够理解并接纳不同性格和文化背景的同学。
他们在小组活动中学会了欣赏不同的特点，了解不同的观点，并尊重他人的意见。
同时，学生们也加强了团队合作意识，意识到只有团结和合作才能建立一个友善的班级环境。
活动总结：通过这次心理健康教育活动，学生们学会尊重和接纳他人的不同，建立了友善的班级氛围。
这对于孩子们的心理健康和成长起到了积极的促进作用。
2023年小学心理健康教育主题班会活动记录(精选5篇)
2023年小学心理健康教育主题班会活动记录（精选5篇）小学心理健康教化主题班会活动记录1一、活动口号：抛弃苦恼，拥抱阳光，欢乐生活，欢乐学习。
二、活动时间、地点20xx-xx-xx晚19：30基教C105到会人数：38人(全到)三、活动目的：1、二年级的学习激烈惊慌，学生要有很好的心理素养才可以更好的适应二年级的学习生活。
这次活动，就是让学生拥有主动健康的心态，适应二年级惊慌而劳碌的学习，渡过人生一个艰难时刻。
2、通过主题活动，宣扬心理健康教化学问，培育同学们主动健康的心理，让学生管理自己的心情，使其拥有主动稳定的心情。
3、让学生更了解家长，理解家长的心理，能与父母真情沟通，四、活动过程：班长致辞：时间荏苒，光阴似箭，同学们带着志向，到这里追求学问，但由于多方面的影响，部分学生产生了对社会缺乏责任，对他人缺乏信任，对父母缺乏爱心，对自己缺乏信念等一系列问题。
现在的孩子大多是独生子女,很多同学们在家庭、学校都表现出以自我为中心的很多行为,不能主动担当责任,在学习上,许多同学都表现出被动性等一系列问题。
我们进入高校已经是其次年了。
大家现在面临的是英语四级考试，以及以后立刻就要面临的就业问题。
这是人生的一个转折点，是一个艰难的时刻。
开学这么多天来，同学们感受到学习与以前有明显的不同，不仅作业数量加重了，难度也加大了，当然还有来自父母的压力与生活中的不快，大家肯定有深刻的感受。
我们都生活在同样的天空下，拥有类似的苦恼，就让我们一起去解决，好吧!下面请在座的各位沟通一下，成吧?同学们说出自己的苦恼与苦闷。
(共有刘佳佳、邵研博、乔乐乐、廖倩等九位同学针对自己在学习、生活中遇到的各种苦恼做了具体的阐述。
)班长总结：听了各位的心声，我深刻的理解大家，当然我们都有相像的苦恼和不快。
求学的路真是不简单。
有些同学，每天这样想，别人怎么就不苦痛呢?大家知道吗?这是一种不良的心理，它会影响你们的学习，影响你们的行为。
现在我大致把你们的心理归纳了一下。
小学心理健康教育活动记录
小学心理健康教育活动记录
《小学心理健康教育活动记录》
日期：2022年3月15日
地点：XX小学
活动内容：
1. 专题讲座：心理健康知识普及
本次活动邀请了心理健康专家来学校进行专题讲座，向学生
们普及了心理健康知识，包括情绪管理、压力释放、自我认知等方面的内容。
专家通过生动的案例分析和互动的方式，让学生对心理健康有了更深入的了解。
2. 心理健康游戏：团体互动
在讲座结束后，学校组织了一些有趣的心理健康游戏，让学
生们通过团体互动的方式进行学习。
比如情绪传递游戏、沟通协作游戏等，让学生们在娱乐中学习，增强了他们的心理健康意识。
3. 心理健康手工制作：情绪表达
学校还安排了手工制作活动，让学生们用纸板、颜料等材料
制作“情绪表达盒子”。
在制作过程中，学生们有机会将自己的情绪用画笔表达出来，同时也可以了解到情绪的正常表达方式，有利于他们更好地认识自己。
活动总结及评价：
这次活动充分调动了学生们的参与积极性，让他们在娱乐中学习，增强了心理健康的意识。
专题讲座让学生了解了更多的心理健康知识，心理健康游戏和手工制作活动则让学生们在实际操作中获得了更深入的体验。
通过这样的心理健康教育活动，学校希望能够增强学生们的心理适应能力，提高他们的情绪调节能力，为他们健康成长打下良好的基础。
希望未来还有更多类似的教育活动，让学生们能够更积极地关注和维护自己的心理健康。
小学心育教研活动记录
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，心理健康教育逐渐成为学校教育的重要组成部分。
为了提高我校小学心育工作的实效性，加强教师心理健康教育专业素养，我校于2023年3月15日开展了小学心育教研活动。
本次活动旨在通过经验分享、案例研讨、互动交流等形式，促进教师对心理健康教育理念的理解和运用，提高心理健康教育质量。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 小学全体心育教师2. 心理健康教育专家3. 学校领导五、活动流程1. 开场致辞（学校领导）2. 经验分享（优秀心育教师）3. 案例研讨（分组讨论）4. 互动交流（专家点评）5. 总结发言（心理健康教育专家）6. 活动结束六、活动内容1. 开场致辞学校领导在致辞中强调了心理健康教育的重要性，指出教师是学生心理健康成长的引导者，要求全体心育教师要不断提高自身专业素养，为学生提供优质的心理健康教育服务。
2. 经验分享本次活动中，两位优秀心育教师分享了他们在心理健康教育方面的成功经验和做法。
他们分别从课程设置、活动开展、个案辅导等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的参考。
3. 案例研讨活动分为四个小组，每个小组选择一个典型案例进行研讨。
教师们围绕案例中的问题，结合自身教学实践，共同分析、探讨解决问题的方法。
研讨过程中，教师们积极发言，分享自己的经验和见解。
案例一：学生人际交往困难案例二：学生情绪问题案例三：学生学业压力过大案例四：学生家庭问题4. 互动交流研讨结束后，心理健康教育专家对每个小组的案例进行了点评，指出了案例中的亮点和不足，并提出了改进建议。
同时，专家还与教师们进行了互动交流，解答了他们在心理健康教育中遇到的问题。
5. 总结发言心理健康教育专家在总结发言中肯定了本次教研活动的成果，强调了心理健康教育的重要性，并对今后的心育工作提出了以下建议：（1）加强教师心理健康教育专业素养培训，提高教师心理辅导能力。
小学生心理健康教育活动记录
小学生心理健康教育活动记录活动名称：小学生心理健康教育活动日期：[日期]时间：[时间]地点：[地点]活动目的：1. 加强小学生对心理健康的认识和重视。
2. 帮助小学生了解并掌握应对压力和情绪管理的方法。
3. 提供小学生相互交流和支持的平台。
活动流程：1. 活动开始- 欢迎致辞，介绍活动目的和意义。
- 介绍心理健康的重要性，引导小学生对心理健康的认识。
2. 情绪管理讲座- 请心理健康专家进行情绪管理讲座。
- 讲解常见情绪（如愤怒、焦虑、快乐等）的表现和应对方法。
- 引导小学生思考并分享自己的情绪经历和应对方式。
3. 学习宣泄情绪的方法- 分成小组，让小学生互相交流如何宣泄情绪的方式，如运动、写作、绘画等。
- 每个小组选择一种方式进行示范，并向其他小组展示。
4. 疏导学生压力- 分发压力测评表，让小学生了解自己的压力源和程度。
- 分组讨论如何应对压力，寻找缓解压力的方法。
- 各小组派代表分享讨论结果。
5. 游戏活动：合作与凝聚力- 设计小组游戏，通过合作完成任务，培养小学生的合作与凝聚能力。
- 游戏结束后，小组成员互相给予鼓励、反馈，增强彼此的自信心。
6. 活动总结和反馈- 进行活动总结，回顾学到的知识和技巧。
- 请小学生反馈活动的收获和感受。
7. 活动结束- 表达对小学生积极参与的肯定和感谢。
- 提醒小学生将所学的心理健康知识应用到日常生活中。
备注：此活动记录仅供参考，实际活动可以根据需要进行调整和修改。
心理健康教育班会记录3篇
心理健康教育班会记录3篇心理健康教育工作要取得实效必须坚持理论联系实际，针对教育对象的独特性，探索独有特色的实践模式。
下面是小编为你精心整理的心理健康教育班会记录，希望对你有帮助!心理健康教育班会记录篇1[一]、活动课题：优点“轰炸”[二]、活动目标：学生通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处，团结合作的问题。
(励志主题班会)[三]、活动过程：一、导语：同学们，看你们这一张张可爱的小脸，就如同一朵朵盛开的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信这朵花会开得更灿烂、绚丽，不信，你试试看!好美!真心希望你们天天快乐，笑口常开!可是，在咱班有不少同学有他们内心的烦恼，而这些烦恼大多来自于同学间的相处，有的甚至提出要求调换同桌、小组、宿舍。
那么同学之间究竟应该如何相处，才能消除烦恼，使自己快乐起来呢?这正是我们今天要来解决的问题。
二、首先，请同学们来欣赏一段散文，看看能否从中受点启发。
(展示课件1)学会欣赏一棵树一棵树，若花不好看，也许叶子好看;花叶都不足观，也许枝干错落有致;花叶枝干皆不中看，也许它生的位置很好，在蓝天白云的衬托下，远远地看起来，流露出几分美感。
只要你肯去欣赏它，总可以发现它的美。
提问：1、同学们，这段话什么意思，你怎样理解它?2、从这段散文中你受到什么启发?三、那我们为什么要学会欣赏，欣赏又有何作用呢?我再请你们观赏一个精彩的故事。
(展示课件2)《山羊和骆驼的故事》(略)师提问：看了这段故事，你有何收获，能否跟老师，同学们说一说。
(生答略)四、所以，教师希望你们首先要学会欣赏他人，那到底应该如何欣赏一个人呢?老师这儿有几种行为，请同学们谈谈你怎样欣赏他们。
(展示课件3)(1)小刚趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在书包里的十元钱后听老师分析这种行为的危害性，他又悄悄地将钱放回原处。
(生答略) 师点评：欣赏也是有原则的，小刚偷拿加别人的钱，这种行为极不道德，我们不能欣赏;小刚通过自我教育，知错改错，这一点值得我们欣赏。
小学心理教研活动记录
一、活动时间2021年11月15日（星期一）下午2:00-5:00二、活动地点小学会议室三、活动主题心理健康教育在小学阶段的重要性及实施策略四、活动内容1. 研讨心理健康教育在小学阶段的重要性（1）介绍心理健康教育的概念、目标及意义（2）分析小学阶段学生心理发展的特点及常见心理问题（3）探讨心理健康教育在小学教育中的地位和作用2. 交流心理健康教育实施策略（1）教师心理健康教育能力提升策略（2）班级心理健康教育实施策略（3）家校合作开展心理健康教育策略3. 分享心理健康教育优秀案例（1）展示优秀心理健康教育活动案例（2）分析案例中的成功经验及不足之处（3）讨论如何将优秀案例应用于实际工作中4. 总结与反思（1）总结本次教研活动的收获（2）提出改进心理健康教育工作的建议（3）明确下一步工作重点五、活动参与人员1. 小学全体班主任2. 心理健康教育教师3. 小学德育主任4. 小学校长六、活动过程1. 开场致辞活动开始，校长发表讲话，强调了心理健康教育在小学阶段的重要性，并要求全体教师高度重视心理健康教育工作。
2. 主题研讨（1）介绍心理健康教育的概念、目标及意义由心理健康教育教师介绍心理健康教育的概念、目标及意义，使全体教师对心理健康教育有一个全面的认识。
（2）分析小学阶段学生心理发展的特点及常见心理问题班主任和心理健康教育教师结合实际工作，分析小学阶段学生心理发展的特点及常见心理问题，为后续研讨提供依据。
（3）探讨心理健康教育在小学教育中的地位和作用德育主任结合学校实际，探讨心理健康教育在小学教育中的地位和作用，强调心理健康教育对培养学生全面发展的重要性。
3. 交流心理健康教育实施策略（1）教师心理健康教育能力提升策略心理健康教育教师分享提升教师心理健康教育能力的经验，如参加培训、学习相关书籍等。
（2）班级心理健康教育实施策略班主任交流班级心理健康教育实施策略，包括开展心理健康教育活动、关注学生心理状况等。
小学二年级心理健康教育主题班会活动记录
小学二年级心理健康教育主题班会活动记录活动主题：健康心灵，快乐成长活动日期：XXXX年XX月XX日活动地点：二年级XX班教室参与人员：二年级XX班全体学生及班主任活动背景：随着社会的快速发展，小学生的心理健康问题逐渐受到重视。
为了帮助学生更好地认识自己，培养积极健康的心理状态，本次班会以“健康心灵，快乐成长”为主题，开展了一系列心理健康教育活动。
活动目标：1. 引导学生认识心理健康的重要性。
2. 帮助学生掌握一些基本的心理调节方法。
3. 增强学生的自信心和抗挫折能力。
活动内容与过程：一、导入环节班主任通过讲述一个关于心理健康的小故事，引发学生的思考，让学生认识到心理健康对于个人成长的重要性。
二、知识讲解环节1. 班主任利用PPT，向学生介绍心理健康的定义、特点及重要性。
2. 讲解常见的心理健康问题及其表现，如焦虑、抑郁等。
3. 分享一些心理健康的小贴士，如如何保持积极心态、如何缓解压力等。
三、互动讨论环节1. 分组讨论：学生分成若干小组，讨论自己在学习和生活中遇到的心理健康问题，并分享自己的解决方法。
2. 班级分享：每个小组派代表上台分享讨论成果，其他同学进行点评和补充。
四、实践体验环节1. 呼吸放松训练：班主任引导学生进行深呼吸放松训练，帮助学生体验如何通过呼吸调节情绪。
2. 情绪表达游戏：通过角色扮演等游戏方式，让学生学会正确表达自己的情绪，增进彼此的理解和信任。
五、总结提升环节1. 班主任总结本次班会的收获和不足，提出改进建议。
2. 鼓励学生在日常生活中关注自己的心理健康，积极寻求帮助和支持。
活动效果与反思：通过本次心理健康教育主题班会，学生们对心理健康有了更深刻的认识，掌握了一些基本的心理调节方法。
同时，活动也增强了班级的凝聚力和向心力，为学生们的健康成长奠定了良好的基础。
然而，也存在一些不足之处，如部分学生在互动讨论环节表现不够积极，需要班主任在今后的工作中加以引导和鼓励。
此外，还可以进一步丰富活动形式和内容，提高活动的趣味性和实效性。
小学生心理教研活动记录
活动时间：2023年3月15日活动地点：市实验小学多功能厅参与人员：市实验小学全体小学心理教师、校领导、部分家长代表活动主题：探讨小学生心理健康教育策略，促进学生全面发展一、活动背景随着社会的发展和教育改革的不断深入，小学生心理健康问题日益受到广泛关注。
为提高我校心理教师的业务水平，更好地开展心理健康教育工作，特举办本次教研活动。
二、活动流程1. 领导致辞校长在活动开始时致辞，强调了心理健康教育的重要性，并对心理教师提出了殷切期望。
2. 专家讲座邀请了市心理教育专家进行专题讲座，主题为“小学生心理健康教育的理论与实践”。
专家结合实际案例，深入浅出地讲解了小学生常见心理问题的表现、成因及应对策略。
3. 分组讨论将全体心理教师分成若干小组，针对以下议题进行讨论：- 如何在课堂教学中融入心理健康教育？- 如何有效开展小学生心理健康辅导？- 如何与家长沟通，共同关注孩子心理健康？4. 成果分享各小组代表分别就讨论成果进行分享，其他教师认真聆听，积极互动。
5. 家长座谈会邀请部分家长代表参加座谈会，就孩子心理健康教育问题进行交流。
心理教师与家长共同探讨如何关注孩子的心理健康，促进家校合作。
6. 总结发言校领导对本次活动进行总结，肯定了心理教师的工作成果，并对今后的心理健康教育工作提出了具体要求。
三、活动内容1. 专家讲座专家首先介绍了小学生心理发展的基本规律，指出小学生正处于身心发展的关键时期，心理问题不容忽视。
接着，专家针对以下问题进行了详细讲解：- 小学生常见心理问题：如焦虑、抑郁、厌学、人际关系问题等。
- 心理问题的成因：如家庭环境、学校教育、社会环境等。
- 心理问题的应对策略：如心理辅导、心理治疗、家庭教育等。
2. 分组讨论在分组讨论环节，各小组围绕以下议题展开热烈讨论：- 如何在课堂教学中融入心理健康教育？小组成员认为，教师应关注学生的心理需求，将心理健康教育融入课堂教学，如通过情境教学、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生学会表达、沟通、合作等。
小学心理健康教育活动记录
小学心理健康教育活动记录日期：2024年10月10日活动主题：情绪管理活动内容：1.游戏：情绪拼图在这个活动中，我让孩子们分成小组，每组给出一些情绪拼图碎片。
孩子们需要根据拼图碎片的形状和颜色，将它们拼成完整的表情图案。
这个游戏的目的是让孩子们了解不同的情绪，并学会识别和表达自己的情绪。
2.讨论：情绪表达我给孩子们讲解了情绪的种类和表达方式，如开心、生气、难过等。
然后，我鼓励他们分享自己最近的情绪和表达方式。
孩子们积极参与，有的说自己最近因为考试取得好成绩而开心，有的说自己因为朋友离开而感到难过。
我们一起讨论了如何合理表达情绪，比如可以用言语、绘画或写日记等方式。
3.活动：情绪瓶制作孩子们参与了制作情绪瓶的活动。
他们可以选择不同颜色的水和闪光物质，然后将它们放入一个透明的瓶子里。
我解释说，当我们情绪低落或者烦躁时，可以摇晃这个瓶子，观察水和闪光物质的变化，从而让自己冷静下来。
孩子们非常喜欢这个活动，他们专注地选择颜色和添加物质，制作出了自己的情绪瓶。
4.角色扮演：情绪应对我准备了一些情境卡片，上面写着不同的情绪和应对方式。
每个孩子都可以选择一张卡片，然后扮演相应的情绪和应对方式。
他们扮演的情绪有愤怒、害怕、害羞等，应对方式包括深呼吸、找朋友聊天、放松等。
通过角色扮演，孩子们可以亲身体验不同情绪和应对方式的效果，并学会如何正确地管理自己的情绪。
5.总结和反思在活动结束前，我和孩子们一起总结了今天的学习内容，并鼓励他们在日常生活中运用所学的情绪管理技巧。
我提醒他们注意自己的情绪变化，并主动寻求帮助和支持，如果情绪无法控制时。
最后，我请孩子们写下对今天活动的反思和感悟，以进一步巩固他们的学习成果。
通过这次心理健康教育活动，孩子们学会了识别和表达不同的情绪，了解了一些有效的情绪管理方法。
同时，他们也学会了倾听他人的情绪和给予支持，培养了团队合作和同理心。
这对于他们的心理健康发展具有积极的促进作用。
三年级心理健康教育记录
三年级心理健康教育记录一、自我认知教育在这个阶段，学生们开始形成独立的自我意识。
我们进行了以下活动来帮助学生认识和接纳自己：1. 通过“我是谁”的练习，让学生们写下自己的优点和缺点，帮助他们全面认识自己。
2. 通过角色扮演游戏，让学生们扮演不同的角色，体验不同的视角，增强自我认知的多样性。
二、情绪管理教育三年级学生正处于情感发展的关键期，我们进行了以下活动来帮助他们学习如何管理情绪：1. 情绪脸谱游戏，让学生们认识不同的情绪，并学会表达自己的情绪。
2. 通过故事或情境模拟，教导学生们如何识别、接纳并调节自己的情绪。
三、社交技能培养在社交技能培养方面，我们注重教导学生们如何与人相处：1. 通过团队合作的游戏，如“解密游戏”，让学生们学会相互信任、合作与沟通。
2. 角色扮演活动，如“今天我是班长”，让学生们学习换位思考，理解他人。
四、挫折应对教育挫折应对是学生们必须学习的重要一课：1. 通过“失败沙漏”活动，让学生们明白失败是成长的一部分，学会从失败中学习。
2. 模拟困境情境，教导学生们如何面对并克服困难。
五、学习态度指导好的学习态度是成功学习的关键：1. 通过分享成功人士的故事，激发学生们的学习热情和目标设定。
2. 学习方法讲座，教导学生们如何高效学习，培养良好的学习习惯。
六、良好习惯养成习惯的力量是巨大的，我们致力于帮助学生养成良好的习惯：1. 设立日常习惯打卡活动，如每天阅读、做家务等，让学生们养成持续的好习惯。
2. 通过行为矫正方法，纠正学生们的不良习惯。
七、性别角色认同性别角色认同对三年级的学生来说是一个重要的课题：1. 通过性别角色讨论会，让学生们认识到男女平等，没有固定的性别角色。
2. 通过分享不同性别的杰出人物故事，让学生们认识到性别不应该限制个人的发展和成就。
八、生命教育启蒙生命教育是帮助学生理解生命意义和尊重生命的重要一环：1. 通过生命故事分享，让学生们认识到生命的宝贵和脆弱。
小学心理健康教育主题班会活动记录
小学心理健康教育主题班会活动记录一、活动背景随着社会的发展，人们的生活节奏加快，心理压力增大，尤其是小学生，他们在成长过程中面临着学习、人际交往、自我认知等多方面的压力。
为了帮助小学生正确认识和处理心理问题，提高他们的心理素质，促进身心健康和谐发展，我校决定开展心理健康教育主题班会活动。
二、活动目的1. 提高小学生对心理健康的认识，增强心理健康意识。
2. 培养小学生良好的心理素质，提高心理承受能力。
3. 帮助小学生学会正确处理人际关系，提高人际沟通能力。
4. 引导小学生树立正确的自我认知，培养自信心。
5. 培养小学生良好的情绪管理能力，学会调节情绪。
三、活动时间2021年4月15日四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全体小学生六、活动内容1. 开场介绍主持人介绍本次心理健康教育主题班会活动的目的和意义，引导同学们积极参与。
2. 心理健康知识讲解邀请心理专家为同学们讲解心理健康知识，包括心理健康的定义、心理问题的表现、心理调适方法等。
3. 心理测试与分享组织同学们进行心理测试，了解自己的心理健康状况。
测试结束后，邀请部分同学分享自己的测试结果和感受，引导同学们关注自己的心理健康。
4. 心理健康游戏开展心理健康游戏，如“信任背摔”、“盲人方阵”等，通过游戏让同学们体验到团队合作、沟通表达的重要性，培养良好的心理素质。
5. 心理情景剧表演组织同学们自编自导自演心理情景剧，通过生动有趣的故事情节，展现小学生常见的心理问题，引导同学们学会正确处理心理问题。
6. 心理健康讲座邀请心理专家为同学们开展心理健康讲座，针对小学生常见的心理问题，如学习压力、人际交往、自我认知等，提供专业的指导和建议。
7. 互动环节设置互动环节，邀请同学们提问，心理专家现场解答同学们关于心理健康的疑问。
8. 总结发言主持人对本次心理健康教育主题班会活动进行总结，强调心理健康的重要性，鼓励同学们积极参与心理健康活动，提高自身心理素质。
小学心理健康教育专题讲座活动记录(六篇)
XX小学心理健康教育专题讲座活动记录（―）地点：XX小学报告厅（主会场）、教室（分会场）活动对象：三、四、五年级学生活动时间：20XX年3月20日活动内容：心理健康教育专题讲座主持：XXX主讲:XXX题目：《阳光心理健康人生》同学们，你可曾为一点小事而气恼过？你可曾无缘无故地感到郁闷不快？你可曾抱怨生活的不公？你可曾对前方的困难望而却步？如果有，请关注你的心理是否健康！心理学家告诉我们：人的健康一半是身体健康，一半是心理健康。
现代的人们在重视身体健康的同时,越来越重视心理健康。
回想奥运赛场，世界高手云集，竞争异常激烈，由于心理的作用，导致了比赛过程中的各种戏剧花絮，不仅令比赛更加扣人心弦，也令世人回味无穷、感慨万千。
射击运动员埃蒙斯在前9枪一路领先的大好形势下，最后一枪仅仅打出4.4环，使得心理素质稳定的中国运动员邱健意外登顶。
可以说，雅典噩运已经成了埃蒙斯心中的魔障，他又一次在最后时刻把金牌拱手相让。
不是输在射击技能实力上，而是输在关键时刻的心态上。
由此可见，良好健康的心理是多么的重要！心理是否健康，小而言之，影响着一场考试的得失，影响着一场比赛的胜负；大而言之，影响着人的工作、学习和生活，影响着班级、学校的和谐，社会的安定。
我们怎样才能拥有健康的心理？首先，正确认识自己，不要自卑，不要自负，要自信，相信自己。
天生我材必有用，每个人都有自己的优点。
要正确面对挫折或失败，相信失败是成功之母，饱经风霜、历经坎坷的人比一帆风顺的人更能忍受挫折，更能有所作为。
其次，正确与人交往，建立和谐的人际关系。
和谐的人际关系来自于对别人的爱心，来自于对别人的尊重。
把你的爱心与老师、同学分享，你会得到更多的快乐；把你的意见与别人沟通，你会得到许多有益的忠告；与人分享快乐，快乐会加倍，与人分担痛苦，痛苦会减半。
多给别人力所能及的帮助，送人鲜花，留已芬香，多尊重别人，多体谅别人，多听取老师、父母、同学的意见，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，经常真诚地对人微笑，传递快乐！享受快乐！再次，正视现实，勇于解决问题。
小学心理课教研活动记录
一、活动背景为了提高小学心理课程的教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月25日开展了小学心理课教研活动。
本次活动以“关注学生心理健康，提升心理教学能力”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师对心理健康教育的认识，提高心理课堂教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对心理健康教育的认识，明确心理健康教育的重要性。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨心理课堂教学策略。
3. 提升教师心理课堂教学能力，为学生提供更优质的心理健康教育。
三、活动内容1. 集体备课（1）主持人介绍本次教研活动主题和目标，强调心理健康教育的重要性。
（2）分组讨论，针对某一具体心理课程进行集体备课。
（3）各小组汇报备课成果，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
2. 教学观摩（1）观摩一节优秀心理课，教师进行现场教学。
（2）观摩结束后，全体教师进行评课，分享观摩感受。
3. 研讨交流（1）针对观摩课，教师们提出自己的看法和建议。
（2）结合自身教学经验，探讨如何将心理健康教育融入学科教学。
（3）分享心理健康教育案例，交流心理辅导技巧。
四、活动过程1. 集体备课在集体备课环节，教师们积极参与，针对某一具体心理课程进行深入探讨。
各小组在讨论过程中，明确了教学目标、教学重难点，并提出了多种教学方法。
在汇报环节，各小组展示了自己的备课成果，为后续的教学观摩和研讨交流奠定了基础。
2. 教学观摩在观摩优秀心理课环节，教师们认真聆听，观察教学过程，感受教学氛围。
观摩结束后，全体教师对观摩课进行了评课，分享了自己的感受和看法。
大家一致认为，观摩课教学设计合理，教学方法灵活，教师与学生互动良好，为学生提供了良好的心理健康教育。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们针对观摩课和自身教学经验，展开了热烈的讨论。
大家从多个角度探讨了如何将心理健康教育融入学科教学，分享了心理健康教育案例和辅导技巧。
在交流过程中，教师们相互学习、共同进步，为提高心理课堂教学水平提供了有益的借鉴。