一年级上册我是中国人教案
部编版小学语文一年级上册-《我是中国人》教案
部编版小学语文一年级上册-《我是中国人》（教案）教学目标：1.能够朗读课文，了解课文的大意；2.能够正确理解课文的主题和情感表达；3.能够模仿课本人物语言，初步了解角色特点；4.培养学生的民族情感和爱国情怀。
教学重点：1.学生能够熟读课文，理解课文的大意；2.学生能够掌握正确的语音、语调及停顿；3.学生能够理解课文表达的主题和情感。
教学难点：1.学生能够模仿课本人物语言，初步了解角色特点；2.培养学生的民族情感和爱国情怀。
教学内容：预热：1.教师播放《我是中国人》MV，引导学生听歌，自然欣赏美好的歌曲以及歌曲中展现出的中国文化和民族精神；2.让学生感知自己的身份和国家的身份，沟通学生自身的体验。
导入：1.让学生看一些图像资料，如中国地图、中华民族的国旗、国徽，学生可以用自己的语言表达对自己祖国的理解；2.教师将课文的名称《我是中国人》展示在课本上，并问学生有没有听说过这个词“中国人”。
学习过程：1.教师引领学生朗读课文，认真听讲和理解课文里表述的事情。
2.教师请学生跟随音乐的节奏，大声的念诵课文。
要注意语音规范、语调及停顿，体现课文的表达意图和情感。
3.教师鼓励孩子们自由发挥想象力，想象自己是课文中的某一个角色，比如老师、母亲、父亲、学生。
在自己的角色中发挥语文表达能力，体现语言功底及个性特征。
4.教师提问学生针对课文中广阔的寓意进行探讨，如何理解“我是中国人”对自己的影响，让学生对国家和父母的亲情有新的认识和感悟。
5.加深学生民族情感，培养学生的爱国情怀。
通过教师的讲述，让学生更好地理解“爱国”和“民族》，并给予孩子积极的榜样：写书法、唱国歌、讲中华经典。
教学反思：评估每一节课教学的效果，随时掌握学生的学习情况。
借助活动等方式调整教学，及时反馈学生的成绩，给予适当的帮助和指导。
同时通过家校合作的方式，让家长参与进来，让教育成为全家人的共同责任，共建和谐校园。
总结：1.本节课主要是让学生了解什么是一个民族和什么是一个国家，认识到自己的身份和国家的身份；2.在这个过程中，学生不仅掌握了语言表达的感悟和技巧，更重要的是培养了民族情感和爱国精神；3.教师通过各种方式，将爱国主题融入到语文学习中，让学生学会关爱国家，关爱人民。
1.我是中国人(教案)2024-2025学年一年级上册语文统编版(2024)
1 我是中国人
主备教师
【课前解析】
《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，课文插图展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢乐地团聚在一起的情景。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
关注表达：一年级的学生刚刚入学，表达不够准确完整，借助课文插图，为学生搭建平台，用“我看到了___、我是___族人”等句式，通过师生交流、积极互动，鼓励学生把话说完整、说清楚。
3.你还知道图中哪个小朋友是哪一个民族的？你知道这个民族的哪些信息？
教师根据学生发言适当拓展介绍相关民族的生活习俗。
那达慕是蒙古族人民的盛会。那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、套马、下蒙古棋等民族传统项目，有的地方还有田径、拔河、篮球等体育项目。
泼水节是傣族人民的传统节日。人们清早起来便沐浴礼佛，用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。
（设计意图：以优美动听的音乐导入，既创设了轻松愉悦的学习氛围，激发了学生对祖国的热爱，又使学生兴趣盎然地进入教学情景。）
二、看图说话，了解我国是一个多民族国家
1.看课本插图，说一说：图上的这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？
预设1：他们都是中国人。
预设2：他们代表不同的民族，所以他们穿的衣服不一样。
我是汉族人，我是国人。
我是族人，我是中国人。
（板书：我是___族人，我是中国人。）
（设计意图：借助课文插图及课件，介绍少数民族的生活习俗和传统节日等，让学生了解我国是一个多民族的国家。）
【板书设计】
我是中国人
我们的祖国有56个民族
我是族人，我是中国人
我是中国人，我爱自己的祖国
我是中国人 教案 小学语文统编版2024一年级上册
《我是中国人》教案教材解析本单元主要是入学教育课程，以“我上学了”为主题，通过几幅图画帮助刚入学的学生了解学校生活，了解学习常规，培养良好的学习习惯，凸显了儿童的主体地位。
内容分“我是中国人”“我爱我们的祖国”“我是小学生”“我爱学语文”。
各部分之间有着较强的逻辑关系。
儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。
编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。
教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快的团聚在一起的情景。
通过画面观察与听读“我是中国人，我们都是中国人。
”，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
第二部分以“我爱我们的祖国”为主题，这一课紧承上一课内容，由五星红旗、雄伟的北京天安门、母亲河长江、黄河组成，以“我爱五星红旗，我爱北京天安门。
”和“我爱长江，我爱黄河。
我爱中华人民共和国。
”结束，旨在激发学生对祖国的热爱，激发爱国之情。
第三部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。
通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活，明白做一名小学生的基本要求。
第四部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。
让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
教学目标1.知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。
部编版小学语文一年级上册-我是中国人(教案)
部编版小学语文一年级上册-我是中国人（教案）教学目标•了解“我是中国人”这首诗的内容及写作目的；•能正确模仿诗歌的朗读和韵律；•能朗读出语调和抑扬顿挫。
教学重点•听、说、读“我是中国人”这首诗；•理解诗歌的含义。
教学难点•朗读出抑扬顿挫。
教学准备•集合区放置诗歌的海报或展示屏幕。
教学过程1. 导入新课•教师问学生：“你们知道你们是什么国籍吗？”•学生回答。
教师引导学生思考，认同自己是中国人的意义。
展示诗歌《我是中国人》。
2. 朗读诗歌•教师带领学生朗读《我是中国人》。
•教师注重学生的正确发音、语调和韵律。
3. 词语解释•教师引导学生一步步理解诗歌当中比较难懂的词语。
例如：“红旗飘飘”、“国家的花朵”、“好水好山”、“祖先留下的东西”等。
4. 师生互动•通过演示、问答等方式，老师激发学生的想象力，让他们在思考中体验“中国”这个词的美好，了解中国的历史和文化。
5. 小组合作•学生以小组的形式讨论“我为什么是中国人？”。
•鼓励学生在小组讨论中发言，展示自己的观点。
6. 诗歌创作•根据小组讨论的内容，学生分组合作、创作自己的中国人诗歌。
7. 诗歌朗读展示•请每组选出一位代表朗读自己所创作的诗歌。
课后作业•练习诗歌《我是中国人》的朗读；•听家长或祖辈讲述中国的故事或传统习俗。
思考问题•你为什么是中国人？•你认为自己的祖先留下的东西有哪些？•你对自己的祖国有什么感想？总结本节课目的是通过朗读诗歌《我是中国人》、词语解释、师生互动、小组合作和诗歌创作等多种手段，让学生更好地了解自己是中国人的含义和美好之处，增强学生的祖国意识和文化自信心。
一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计优秀11篇
一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计优秀11篇一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计1教学目标：通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重点：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
初步知道我国是个多民族的国家。
教学过程教学环节主要师生活动2分钟导入老师自我介绍。
学习礼貌问好“老师您好！”“同学你好！”12分钟看图说话激发情感（一）认识多民族的中国1.出示书中有56个民族小朋友的图片，培养学生运用“我看到了——”说完整的话。
预设1：我看到了许多可爱的'小朋友。
预设2：我看到了国旗、天安门，还有好多鲜花。
预设3：我看到书上还有“我是中国人”五个字。
2.认识少数民族。
（1）引导学生仔细观察图中的小朋友，你又发现什么了？预设1：他们穿的衣服很漂亮，而且都不一样。
预设2：老师，我发现他们都背着书包。
预设3：我还发现，这些小同学们都在开心地笑，他们一定很高兴。
师总结：这幅图上一共有56个小朋友，他们代表着中国的56个民族。
跟着老师一起读：“我们的祖国有56个民族”。
出示汉族、壮族、满族、回族、藏族的小朋友图片，引导学生认识少数民族。
（3）学习介绍自己的民族。
维吾尔族、苗族、彝族、土家族、蒙古族的学生介绍自己的民族。
师总结：我们56个民族是相亲相爱的一家人，我们都有共同的名字——中国人，让我们一起自豪地说“我是中国人”。
（4）欣赏歌曲《我们的祖国是花园》，一边听一边拍手唱。
激发爱国情1.出示天安门图片，认识天安门。
预设1：天安门高大美丽。
预设2：天安门上挂着毛主席的画像。
我们一起读“天安门”。
2.认识中国。
介绍中华人民共和国是中国的全称，一起骄傲地说出祖国的名字。
3.分享交流中国其他标志性建筑。
长城、兵马俑、茶叶、瓷器等。
4.出示中国国旗图片，认识中国的国旗。
（1）数数国旗有几颗星。
（2）分享交流：在生活中，你们还在哪儿见过五星红旗呢？预设1：我在体育比赛颁奖时看到过五星红旗，只要升起五星红旗，就说明我们中国运动员获奖了。
一年级语文上册教案我是中国人 人教部编版
一年级语文上册教案我是中国人人教部编版教材: 《一年级语文上册》单元: 第一单元《我是中国人》课题: 《我是中国人》教学设计时间: 3节课(每节课40分钟)【课前准备】1. 预览课文内容，了解教学目标和教学重点。
2. 准备教学素材，如图片、PPT等。
3. 准备相关教学工具和学生学习资料。
【第一节课】【学习目标】1. 学会朗读课文《我是中国人》。
2. 理解课文的意思，掌握词汇和句型。
3. 培养学生对自己国家文化的自豪感和归属感。
【学习重点】1. 学会正确朗读课文。
2. 理解文中的词汇和句子。
3. 培养学生的国家意识和文化认同。
【学习过程】1. 创设情境，唤起学生的学习兴趣。
老师可以通过问候、音乐等方式，让学生心情愉快地迎接这节课。
2. 导入主题，激发学生学习的欲望。
让学生回答问题:“你们知道中国吗?我们都是中国人，我们都爱中国。
我们一起来学习一篇关于中国的课文吧。
”3. 导入新课，呈现课文。
板书课文标题:《我是中国人》。
由老师或学生朗读全文。
4. 朗读课文，分角色朗读。
老师分角色指导学生朗读课文。
重点指导学生正确发音，让学生理解和记忆课文。
5. 教导学生认读生字词。
板书课文生字词，重点讲解一些生字词的词意，引导学生正确发音和记忆。
6. 朗读课文，整体齐读。
全班齐读课文，让学生感受到中国人的团结和凝聚力。
7. 操练课文句子。
让学生跟读、模仿、操练课文句子。
可以设计一些情境对话或游戏，让学生灵活运用句子。
8. 总结本节课内容。
让学生回答问题:“你学到了什么?你为什么爱中国?我们都是中国人，我们应该为中国感到自豪。
”【第二节课】【学习目标】1. 学会写字词“我”、“中国”。
2. 学会合理使用词汇和句子进行表达。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
【学习重点】1. 学会正确书写字词“我”、“中国”。
2. 掌握如何合理使用词汇和句子进行表达。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
【学习过程】1. 复习上节课内容。
我是中国人( 教案)一年级上册语文部编版
我是中国人(教案)
教学目标
本课时通过阅读《我是中国人》这篇课文，让学生了解自己是中国人，热爱自己的祖国，同时也了解一些中国的风俗和文化。
教学重点
让学生了解自己是中国人，热爱自己的祖国。
教学难点
让学生理解中国的风俗和文化。
教学准备
1.《我是中国人》课文；
2.学生课本；
3.PPT。
教学过程
1. 导入
通过展示一些中国的名胜古迹和风景，让学生知道自己所生活的祖国是多么美丽，同时为本节课展开做铺垫。
2. 课文阅读
学生齐读课文，老师指导学生掌握阅读技巧，如如何利用语境理解词汇，理解作者的用意等。
3. 概括课文大意
让学生简要概括课文大意，分析课文结构。
4. 讲解生词
讲解生词，包括音、形、义，让学生了解单词的拼音、意义和用法。
5. 讨论问题
老师提出一些问题，让学生进行讨论，如：“中国有哪些特色文化？”“你觉得自己是中国人有哪些好处？”等等。
6. 课文分析
通过分析课文，让学生了解中国的风俗和文化，同时激发他们对中国的热爱之情。
7. 课堂练习
老师通过一些简单的练习，如点读单词、填空题、情景对话等，检查学生对于本节课的掌握情况。
8. 课堂总结
老师对本节课进行总结，让学生对所学知识有一个全面性的认识。
课后作业
让学生回家后，自己整理出一些中国文化的特色，然后上课时逐个呈现给其他同学听，进行分享。
总结
通过本节课的学习，让学生感受到中国的美丽和独特，培养他们热爱祖国的情感，同时了解中国的文化和风俗。
这也是我们教学工作的本质和目标。
部编版小学语文一年级上册-入学教育《我是中国人》 〔教案+反思〕
部编版小学语文一年级上册-入学教育《我是中国人》（教案）一、教学目标1.认识“我是中国人”的国籍意义与自豪感；2.朗读课文并模仿表情、语音；3.理解词语的意义及用法；4.运用课文中的词语，描述东西南北和家乡的方位关系。
二、教学过程1. 导入新课以询问学生的国籍为入口，引出本课主题“我是中国人”，激发学生对国籍认知的兴趣。
2. 朗读课文1.教师先朗读课文，给学生感性认识。
2.学生大声跟读，培养语感。
3.分角色学习课文。
教师分配角色让学生表演，同时讲解表演技巧，如情绪和语音的调整。
3. 词语认知1.讲解生词和短语：“中国人”、“祖国”、“方向”、“乡下”。
2.引导学生联系生活实际应用这些词语，巩固理解。
4. 方位关系1.通过课文中的例句“我家在南边。
”，引导学生认识方位关系词语：“东、南、西、北”。
2.让学生用方位关系词语描述个人经验（例如：今天我从哪个方向来？等）。
5. 拓展及练习1.对于喜欢绘画的学生，可以引导学生根据自己家乡的特点，绘画他们心中的家乡，激发爱国热情。
2.以小组或单独合作的方式，让学生用课文的句型来描述自己的家乡方位及特点，培养运用语言的能力。
三、教学重点1.认识“我是中国人”的国籍意义与自豪感；2.理解词语的意义及用法；3.运用课文中的词语，描述东西南北和家乡的方位关系。
四、教学评价1.学生对“我是中国人”有了更深入的体会；2.学生能够正确理解课文中的生词和短语，并且用于语境交际；3.学生能够熟练地使用方位关系的词语。
五、教学资源1.部编版小学语文一年级上册教材；2.课件和多媒体设备；3.绘画材料、PPT等。
六、教学提醒1.语音基础较弱的学生需进行重点培养；2.应联合其他学科，开展多元化教学，加深学生的语文体验；3.合理搭配图片及视频等多媒体资源，更加直观地呈现学习内容。
(2024秋)一年级语文上册《我是中国人》教案
第一单元①我是中国人【教材分析】《我是中国人》是“我上学了”中的第一课，也是小学生入学的第一课。
本课教学应通过看、听、说、读等语文实践活动，引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育，激发学生作为中国人的自豪和爱国情。
【教材分析】从幼儿园到小学，对孩子来说是成长中的一次跨越。
他们来到新的环境，从此有了一个新的身份——小学生。
这节课将通过画面观察与听读“我是中国人”“我们都是中国人”，来感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
由于一年级的孩子刚刚入学，注意力保持时间有限，教学中要注意采用多种方式激发他们的兴趣，增进对“我是中国人”“我们都是中国人”的理解。
【教学目标】1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学重难点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学准备】教学课件、歌曲【教学课时】1课时◆教学过程一、创设情景，揭示课题1.欢迎同学。
师：亲爱的同学们，你们好。
首先祝贺你们进入了小学,成为了一名光荣的小学生。
开学的第一天,相信你们一定特别开心地对爸爸妈妈和身边的人说“我上学了”。
那作为一名小学生，就要有小学生的样子，老师看看，哪位同学的背挺的最直，眼睛最亮，双手放在桌面上，咱们来比一比！2.出示课文插图。
（1）师：今天我们就来学习起始单元第一课《我是中国人》（板书课题，齐读）。
请同学们翻开语文书第2、3页，说说你看到了什么？（教师引导说完整的句子：我看到了……）预设：天安门、花、国旗、许多小朋友，“我是中国人”“我们都是中国人”。
（2）师：同学们观察得可真仔细，哪位同学认识这几个字，请你来读一读。
（3）教师带读，学生跟读。
二、观察图片，了解民族1.数一数，图上一共有多少小朋友？（引导学生按照顺序数一数，从左到右或从右到左，一边数一边做好标记。
我是中国人( 版教案)一年级上册语文部编版
我是中国人（教案）教学背景该教案适用于一年级上册语文部编版《我是中国人》单元。
教学目标•能够初步理解“我是中国人”的歌词，了解自己是中国人的身份•能够正确朗读歌词中的拼音•能够初步感受到中国传统文化的美教学重难点•教学重点：让孩子初步认识自己是中国人的身份，感受到中国传统文化的美•教学难点：让孩子理解“我是中国人”这个词语的含义教学准备•多媒体课件•《我是中国人》歌曲•单词卡•课堂板书教学过程导入与预热1.教师拿起单词卡上的“中国”、“我”、“人”的卡片进行讲解，让学生尽可能多的重复这些单词，并试图让他们明白这些单词的含义。
2.通过一段关于中国传统文化的视频或者音频，让孩子对于中国传统文化有初步的了解。
正文呈现1.教师展示《我是中国人》的歌曲视频并播放，同时边唱边舞引导孩子跟着唱。
2.让学生把歌曲中的拼音字母与歌词相匹配，用拼音的方式唱歌。
3.课堂板书要突出文字“我是中国人”的字样，引导学生朗读，并让学生感受这句话的含义。
可以通过组织小游戏的方式，让学生用个人例子来介绍自己为什么是中国人，以让学生理解这句话。
4.学生自主观看、听取视频等文本资料，对于学科内容朗读、解读、理解、运用。
总结与归纳1.让学生围绕中国传统文化展开互动，灌输中国传统文化的意义，增强学生的文化自信。
2.教师与学生互动，总结本节课的学习情况，引导学生自由交流思考。
3.发放材料，布置作业内容，作业内容包含艺术作业和阅读作业和个人学习计划的规划。
教学评估1.学生能够准确朗读歌曲中出现的拼音。
2.通过小游戏或者口头作业，学生能够初步理解“我是中国人”这个词语的含义。
3.学生能够通过视频等文本材料，感受到中国传统文化的美。
反思与延伸1.针对性不强，导致学生未能更深入体会到学习内容进行好的发展；2.缺少对于对比各国文化间差异性的知识，限制学生跨文化的学习，提高文化认知度及敏锐度。
作业安排1.艺术作业：让学生以“我是中国人”的角度，创作一首小诗。
我是中国人( 教案)一年级-上册语文部编版
我是中国人教学目标1.能够正确朗读课文《我是中国人》2.了解中国的基本情况，并能够用简单的语言进行描述3.培养学生爱国情怀和自豪感教学重点1.学习课文《我是中国人》并记忆2.能够用简单的语言介绍中国的基本情况教学准备1.教材：一年级上册语文部编版2.课件：PPT（或图片等）介绍中国的基本情况3.黑板、粉笔教学过程导入1.引导学生谈论中秋节、春节等中国传统节日，让学生了解中国人日常的一些习惯。
2.展示一些中国的名胜古迹的图片，引导学生感受中国的历史文化底蕴，进而引入今天的主题。
学习课文1.课前播放课文《我是中国人》的录音或者教师朗读课文，让学生听懂课文。
2.教师带读，学生跟读并模仿老师的语调、语速等，熟悉课文的句式和语音。
3.分组朗读课文，让学生参与到课堂中，培养学生的口语表达能力。
4.各小组进行比赛，比赛形式可以是谁朗读正确性和流畅性最高谁就获胜等。
了解中国1.用PPT或者图片等资源向学生展示中国的地理位置、国旗、国徽等基本信息，吸引学生的兴趣。
2.让学生依据PPT或者图片介绍自己对于中国的了解，鼓励学生提出自己的见解和意见。
3.给学生讲解中国的优美风景和悠久历史，培养学生对祖国的热爱和对中华文化的自豪感。
4.引导学生认识到祖国的重要性，做好自己的力所能及的事情，为祖国的繁荣昌盛做出贡献。
总结1.回忆课文《我是中国人》，让学生回答问题。
2.让学生展示自己对中华文化的理解，并为同学点赞。
3.谈论中国的发展现状和未来前景，培养学生的中国梦，引导学生奋发向前。
作业1.朗读课文《我是中国人》2.完成作业本中关于中国的题目3.画出自己心中的中国地图，标注重要的城市和名胜古迹，鼓励学生用心感受中国的历史和文化。
总结本课将中国的各个方面的内容通过课文《我是中国人》进行学习，使学生更好地了解祖国，培养他们的爱国情怀和自豪感，促进全面发展。
语文我是中国人教案
语文我是中国人教案这是语文我是中国人教案，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
语文我是中国人教案第1篇教学目标：情：体验以京剧音乐为素材创作的浓郁京韵，激发对民族民间音乐的热爱，从而引发做中国人强烈的自豪感。
过：通过聆听对比、角色体验、自主探究等方式，让学生学会演唱并表演京歌《我是中国人》。
知：学唱京歌《我是中国人》，初步掌握板眼、闪板、拖腔知识点。
教学重点：通过对比聆听与学唱的形式，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。
教学难点：弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱，边唱边表演。
教学过程：一、激情导入，营造氛围师：首先来听一首歌曲，这首歌曲和我们以前学过的歌曲风格上不太一样，你听一听，这首歌曲是音乐风格。
（京剧）带有京剧风格的京歌，这也是今天我们要学习的《我是中国人》。
二、学习京歌《我是中国人》。
1、边听边思考京歌的情绪师：热情豪迈，节奏有什么特点？这首京歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。
1／4拍在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首就是有板无眼。
一起跟着京歌点拍，想想哪些地方你觉得有京剧的味道。
2、再次聆听感受京味师：这种长音叫做摇板，这种音的演唱是京剧中特有的一种演唱，也是京剧的一个特点。
3、老师范唱歌谱，引导学生注意“闪板”师：老师在唱的同时请注意观察这首戏歌出现了几次八分休止符？师：八分休止符都是在每小节的前半拍，在京剧中称之为闪板。
它停顿前半拍，使歌曲显得更加铿锵有力。
4、弹琴引导学生唱谱掌握闪板、拖腔、体验戏歌韵味。
你觉得哪里有困难,同学们找一下。
（“人”字的演唱。
）5、解决难点1、最后一句拖腔的“人”字可以分成3部分来演唱，旋律，5的长音，1的长音。
这个音比较长，在哪个地方加上换气会比较好？5有几拍？（9拍）。
2、处理每一句前半拍的'八分休止符，波音、前倚音。
波音使歌曲增添了戏曲的味道。
6、按节奏读歌词带着自豪感朗读歌词。
7、老师弹琴引导学生填词演唱。
《我是中国人》(教案)部编版语文一年级上册
《我是中国人》教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）认识“中”、“国”、“人”三个生字，会写“中”、“国”两个字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，知道课文主要介绍了中国的名称和标志。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、模仿、实践，学会正确朗读课文。
（2）通过小组合作，培养团结协作的能力。
（3）通过课堂互动，提高表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国的情感。
（2）培养学生自豪感，增强民族自信心。
（3）培养学生对汉字的热爱，激发学习语文的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识“中”、“国”、“人”三个生字，会写“中”、“国”两个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，知道课文主要介绍了中国的名称和标志。
（2）培养学生热爱祖国的情感。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 课文录音。
3. 生字卡片。
4. 学生用书。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生说出课文的名称和主要内容。
（3）板书课题《我是中国人》，指导学生认读课题。
2. 学习生字（10分钟）（1）出示生字卡片，引导学生认读“中”、“国”、“人”三个字。
（2）讲解生字的读音、结构和意义。
（3）指导学生书写“中”、“国”两个字。
3. 朗读课文（10分钟）（1）教师示范朗读课文，引导学生注意语音、语调和节奏。
（2）学生跟读，教师纠正读音。
（3）学生分组朗读，互相评价。
4. 理解课文（10分钟）（1）教师提问，引导学生回答课文主要介绍了什么。
（2）引导学生说出中国的名称和标志。
（3）教师总结，强调中国是一个伟大的国家，我们要热爱祖国。
5. 情感教育（5分钟）（1）教师引导学生说出自己作为中国人的自豪感。
（2）教师总结，强调我们要为祖国的繁荣富强而努力学习。
6. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
部编版小学语文一年级上册-我是中国人〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-我是中国人（教案）一、教学目标1.能够初步认识自己是中国人，知道自己的祖国是什么。
2.掌握新词汇：中国、祖国、中华。
3.初步感受爱我中华的情感，树立爱国意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生初步认识自己是中国人，知道自己的祖国是什么，掌握新词汇。
2.教学难点：让学生感受到自己是中国人的情感，树立爱国意识。
三、教学过程1. 导入新课1.教师问：大家知道自己是什么国家的人吗？2.师生交流，让学生说出自己的答案。
3.教师引出新课“我是中国人”。
2. 导入新词汇1.教师出示新词汇“中国”和“祖国”，并让学生认读。
2.通过图片、视频等多种形式展示中华民族的风土人情、民俗文化等，让学生对“中华”二字有初步认识。
3. 学习课文1.教师带领学生朗读课文，并理解课文大意。
2.教师讲解生词和词语的词性和意义。
3.分层指导，让学生逐步理解文意。
4. 情感教育1.引导学生思考“中国是什么”、自己为什么是中国人，并让学生表述自己的想法。
2.通过生动的讲解、图片展示、歌曲演唱等多种形式，让学生感受爱我中华的情感。
5. 小结1.教师归纳课文重点内容，并让学生进行回答和总结。
2.教师布置课后作业：背诵课文，并让学生在课后自己想一些关于中国的故事或传说进行分享。
四、教学评价1.学生能够初步认识自己是中国人，知道自己的祖国是什么。
2.学生能够正确掌握新词汇，“中国”、“祖国”、“中华”。
3.学生能够初步感受到爱我中华的情感，树立爱国意识。
五、拓展延伸1.深入了解中国的历史、文化，让学生更好地认识自己的祖国。
2.组织学生参观有关中华文化的展览和活动，增强学生的文化认知。
3.通过其他语文教学内容，拓展和巩固孩子对于中华文化的理解和认知。
小学部编版一年级语文上册《我是中国人》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《我是中国人》优秀教案一、教学目标1.了解《我是中国人》这篇课文的内容，提高学生对中国传统文化的认识和了解。
2.培养学生的朗读能力，提高语言表达能力。
3.培养学生的分析思考能力，让学生能够理解简单的文言文语言。
二、教学重点1.理解《我是中国人》的内容和意义。
2.学会朗读这篇课文，提高语文表达能力。
三、教学准备1.课文《我是中国人》2.课件或图片展示中国传统文化元素3.黑板、粉笔等教学工具4.学生电子文档或笔记本四、教学过程第一节：导入（5分钟）1.通过简单的问答或图片展示，引导学生讨论“我是中国人”这句话的意思。
2.引导学生回想一下自己的家乡，家乡有哪些传统文化元素。
第二节：学习课文《我是中国人》（15分钟）1.学生跟读课文，引导学生理解课文内容。
2.分析课文中出现的古人物和古文言文语言特点。
第三节：理解课文（15分钟）1.提问引导学生说出自己对课文中有关中国传统文化的认识。
2.指导学生用自己的语言描述课文中表达的含义。
第四节：朗读训练（15分钟）1.指导学生模仿老师的朗读，练习体会文言文的语气和节奏。
2.学生自由朗读《我是中国人》这篇课文，让学生在朗读中感受古文的魅力。
第五节：活动讨论（10分钟）1.分组讨论：请学生分享自己的家乡文化特点，并比较不同地区的文化差异。
2.引导学生思考：为什么我们要传承和发扬中华文化？第六节：课堂作业（5分钟）1.布置作业：要求学生假如他们是一位古代文人，写一段自我介绍，展示对中国传统文化的认识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对《我是中国人》这篇课文有了更深入的理解，提高了自己的朗读能力和语言表达能力。
教师在教学过程中要注重引导学生思考问题，培养学生的独立思考能力，同时要以学生为中心，关注学生的学习需求，让他们在轻松愉快的氛围中学习中华传统文化。
一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计（通用17篇）
一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计（通用17篇）一年级语文上册《我是中国人》主题设计篇1教学目标：1.指导学生认真看图，认识天安门和五星红旗，激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想情感。
2.读准音节，正确流利地朗读句子。
3.学会5个生字，学习5个词语，认识3个偏旁：日（日字头）、爪（爪字头）、口（方框儿）。
教学重点：1.巩固汉语拼音，读准生字“是”、“星”的读音。
2.认识句子，初步建立句子的概念。
3.进行字、词、句的训练，理解句子的含义。
教学难点：1.生字“我”、“爱”、“国”的书写及记忆。
2.正确理解句子的意思。
课前准备：1.投影片1框录像录音多体媒软件2.卡片若干教学时间：两课时教学过程：第一课时一.复习检查：1.认读音节：（出示卡片）：小朋友，谁来读一读这些音节？（1）读这些音节要注意什么？（读准后鼻音）（2）这三个音节叫什么名称？（整体认读音节）2.认读笔画名称：（出示卡片）：这些笔画，你会读吗？3.认读熟字：（出示卡片）：这两个字，我们已经学过了，谁来读读？二.揭示课题：小朋友，今天我们要学习一种新的类型的课文叫──（出示卡片）（指名读──集体读）通过这类课文的学习，我们不仅要看懂图，学会生字，还要学词学句。
一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计篇2教材解析本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。
各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生：庄严的.天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。
通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
教学目标1、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
部编版一年级语文上册《我是中国人》教案
部编版一年级语文上册《我是中国人》教案一、教学目标1.了解课文内容，感受祖国之美。
2.掌握课文中的重点词语，理解故事情节。
3.培养学生对祖国的热爱和了解。
二、教学重点1.理解课文内容2.认读生字3.感受祖国之美三、教学准备1.部编版一年级语文上册教材《我是中国人》课文2.精心准备课文相关的图片、音频等教学辅助材料四、教学过程第一课时1.师生简单互动，导入《我是中国人》这篇课文的主题。
通过简短的谈话，让学生知道这篇课文是讲述中国的美丽和文化。
2.以故事的形式，逐段讲解课文内容，引导学生理解。
3.配合图片展示，让学生感受祖国之美。
4.学生跟读课文，培养语感。
第二课时1.复习上节课的内容，梳理课文主要情节。
2.引导学生认读生字，理解课文中的关键词语。
3.分组讨论，让学生围绕“我是中国人”的主题展开想象和表达。
4.学生自由朗读课文，提升语感和表达能力。
第三课时1.集中讨论《我是中国人》这篇课文的主题和情感表达。
2.教师引导学生分享自己对祖国的感情，增强爱国情怀。
3.进行文学赏析，让学生理解诗词的表达方式，感受文学之美。
4.学生自主进行表演、朗诵等活动，展示对祖国的热爱和理解。
五、课后作业1.完成《我是中国人》这篇课文的朗读练习。
2.画一幅描绘自己对祖国的印象的图片，并写下简短的文字。
3.背诵本课文中的一节内容，展示在班级上。
通过《我是中国人》这篇课文的教学，让学生深刻理解祖国之美、传承爱国情怀，引导学生在课文中感悟中华文化的根脉，激发学生的自豪感和文化认同感。
我是中国人教案(精选4篇)
我是中国人教案（精选4篇）《我是中国人》教案篇一教学目标：1．知道自己是中国人，要爱自己的祖国。
2．知道我国的国名、首都、国庆节。
3．产生自己是中国人的自豪感。
4．增强热爱祖国的情感。
教材分析：热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育一位。
从小学一年级起，就要对小学生进行热爱祖国教育。
这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。
本课提出要使学生“知道自己是中国人，要热爱自己的祖国”。
热爱祖国教育要从小学一年级开始，坚持不懈，反复进行，由浅入深，不断加深。
在启蒙教育阶段不可要求过高，本课按课程标准要求，只进行最低层次、最浅层次的教育，即：“我是中国人，要热爱自己的祖国。
”本课教学应特别注意激发学生的情感，以“爱”贯穿全课，要采用适合一年级小学生特点的形式，激发学生对祖国的热爱。
1．给学生丰富的感性材料。
教材中提供了丰富的插图和照片，教师还可提供相应的挂图、幻灯、录像，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。
2．采用一些艺术形式，如唱歌、朗诵诗歌等，使学生受到情感的感染，引导学生用歌声和诗歌朗诵表达对祖国的热爱。
本课教学的知识点较多，但在教学中要认真落实，使学生切实记住。
本课内容丰富，插图、照片也不少。
在教学中要组织安排好，使教学层次分明，结构紧。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：1、师：本篇课文是一首诗歌，作者为当代诗人王怀让。
《我骄傲，我是中国人》是他的诗歌代表作“三人”中的一首。
诗歌把中华民族优秀的。
文化传统和现代改革开放的意识结合了起来。
2、齐读课题二、整体感知1、师；细细划分，本篇诗歌，作者从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就来宏扬中华民族精神，请同学们通过资料的收集，进一步讨论祖国的大好河山，悠久的历史文化和卓越的腾飞，培养浓厚的民族情感。
为自己是中国人而感到骄傲。
2、四人小组讨论。
一、情境引入、激情激趣。
带领学生一起回到2004年的奥运会男子110米跨栏比赛场上观看刘翔夺冠的镜头。
部编版小学语文一年级上册-《我是中国人》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《我是中国人》（教案）教学目标：1.能够理解课文《我是中国人》的意思，明白什么是中国人。
2.能够复述课文内容，并且表达自己的看法和体会。
3.能够正确使用课文中出现的汉字和词语。
教学重点：1.让学生理解什么是中国人，了解中国人的优良传统文化。
2.让学生体会到自己是中国人的骄傲和自豪。
教学难点：1.让学生尝试自己表达对中国人的看法和体会。
2.让学生通过学习汉字和词语，建立对于语文的兴趣。
教学方法：1.朗读、演示、复述法2.图片展示法3.组织学生讨论，并且鼓励学生积极参与教学过程：1. 主题呈现通过展示中国地图，让学生可以清楚地了解中国的位置和中国国旗的形状。
并且问学生他们知不知道自己是中国人，教师需要激发学生的思考，让他们表达出对自己是中国人的看法。
2. 课文导学先读一遍课文，再复述给学生听，让他们明白课文讲述的是什么。
这样有利于学生更好地理解课文，也有利于后面的课堂讨论。
3. 课文分析1.教师和学生一起读一遍课文，并且引导学生重复朗读，让学生熟悉课文。
2.让学生屏息听教师念课文，也可以将录音播放出来，让学生聆听。
3.教师逐句解释课文中难懂的句子，让学生更好地理解。
4.带着问题导读，鼓励学生讨论。
–“你认为什么样的行为才是中国人的行为？”–“中国人讲究什么？”–“我们还需要学什么知识才能更好地了解中国文化？要求全班带着问题讨论，鼓励学生发言。
4. 拓展延伸1.让学生通过课文，认读一些生字词。
2.教师可根据学生的水平，组织学生自己编写一篇关于中国人的短文，或者画一幅关于中国人的画，或者制作一个关于中国文化的展板。
3.鼓励学生了解中国传统文化，让他们能够更加自豪地说我是中国人。
教学效果:1.学生们能够自如地朗读课文，能够表达自己对中国人的看法和体会。
2.学生们对汉字和词语有了更深刻的理解。
3.学生们了解了一些中国传统文化，建立了对中国文化的认知和感情。
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一年级上册我是中国人教案
一、教材分析
《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。
书中呈现的内容不多，只有一首《上学歌》和简单的配图。
从这首《上学歌》折射的内容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。
配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。
二、学情分析
刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。
一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》，跟着音乐律动等。
用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
三、教学目标
1.观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。
2. 认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3. 初步了解做一名小学生的基本要求，建
立小学生的角色认同感。
四、教学重点、难点教学重点：
能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。
”教学难点：初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。
五、教学时数
1课时
六、教学准备1.歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。
七、教学过程
(一)联系实际，启发谈话1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包?’”2.谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学，你是怎么来的?你的心情是怎样的?【设计意图：采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。
】
(二)指导观察，读唱儿歌1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?2.听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么?3. 儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。
①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做?②重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。
”
5.听《上学歌》歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上
学歌》。
【设计意图：在听读《上学歌》中，辅以问题式的任务驱动，培养学生边听边思考的学习习惯。
并在亲身演唱歌曲中，感受上小学是一件非常开心的事情。
】
(三)实地走访，深度感受1.过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。
接下来，我们要认识班级、老师、同学。
2.(板书：我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。
①听一听：听老师做自我介绍。
②问一问：同桌叫什么名字?③认一认：自己身边的同学分别叫什么名字?④说一说：“我是XX学校一年级的小学生。
”(同桌互说--指名说)3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。
说说：我们的教室怎么样?4.师生参观校园。
参观完后，交流：“我喜欢校园里的什么?”
5.总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。
让我们幸福地喊出：“我是XX学校一年级的小学生”。
【设计意图：学校、班级、老师、同学，对于一年级新生来说，都是新的。
这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。
针对这一心理特点，让学生在实地的参观体验活动中，熟悉学习的环境，喜欢学习的环境。
】
(四)作业设计1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。
背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。
2.画一画自己美丽的学校。
(五)(五)板书设计。