初中说课稿范文-初中思想品德《乐于与人交往》说课稿范文
初中思想品德说课稿 《善交益友》
初中思想品德说课稿《善交益友》初中思想品德说课稿：《善交益友》《善交益友》，是科教版《思品》教材八年级上册第二单元第四课第一框题，主要内容是引导学生明确何为“益友”，并能区分真正的友谊和“江湖义气”的区别。
作为第四课第一框题的内容，为后面的内容做足了的铺垫，本框题在承接后面教学内容中具有不容无视的重要地位。
青春期的学生对父母和老师的依赖逐渐减少，对友谊非常渴望和向往，但由于误读友谊、交友不慎产生作用，学生需要这方面的指导和教育。
进入八年级来，学生自我意识和独立性迅速开展，对师长的依赖逐步减少。
随着其生活、和活动范围的扩大，交往活动的广度和深度有了明显开展，一方面，学生对于友谊的向往、追求和需要变得越来越迫切，关于友谊的问题逐步成为学生关注的主要问题之一;另一方面，局部学生由于错误理解友谊和交往不慎而产生了一些问题。
因此，正确认识友谊、开展友谊成为八年级学生迫切的需求。
(一)情感、态度与价值观目标：通过自我反思，力争做他人的益友和诤友。
(二)能力目标：能够运用交友原那么知道自己与同学的交往，能够在人际交往中做出负责任的选择。
(三)知识目标：明白“益友”的含义，掌握分辨真假朋友的方法。
(一)教学重点：何为益友。
(二)教学难点：真假朋友的分辨。
教具准备：多媒体课件、音乐(轻音乐)(一)导入新课(2--3分钟)第一步，播放轻音乐，请一名学生讲述教材第32页马克思与恩格斯的友情故事。
第二步，请学生提供自己从这个故事中得到的启发。
第三步，教师小结：真正的友谊是真挚、安康和高尚的，并能经受住时间的考验。
马克思和恩格斯的友谊是人类友谊的典范，他们是对“益友”。
从而引出本框题的主题：益友。
(二)讲授新课(35分钟)1.七嘴八舌话益友第一步，用多媒体展示我国古代思想家孔子对“益友”的分类(益者三友……友直、友谅、友多闻，益矣。
)第二步，学生分组交流自己对“益友”的看法：哪些朋友可以成为“益友”?在你心目中，益友应该是什么样的?对照孔子对“益友”的分类，看看现在这个分类是否有变化呢?第三步，全班交流，教师进行积极引导：虽然现在与古人对“益友”的分类有变化，但其中的`实质并没有改变。
七年级政治上册 善于与人交往说课稿课件 陕教版
四、教学流程
• 歌曲引入 试一试 演一演 议一议 找一找 看一看 讲一讲 做一做 • 依据教育教学的原则和学生认识事物的规律，我将教 程分三个阶段，即课前准备（找一找 ）、课堂教学 （试一试 演一演 议一议 看一看 讲一讲） 、课后延 伸（做一做）。具体操作如下：
第一阶段：课前准备
• 要求学生做好两项准备工作： 1、观察学校、家庭、社会生活中，把身边存在的不文明现象找出来，
3、教学重点ห้องสมุดไป่ตู้难点
• 教学重点：
由于七年级学生已开始进入青春期，随着心理、生理的变化， 容易出现青春期闭锁的心理特点，学会与他人文明交往，这样才 能培养他们热情开朗的性格，建立良好的人际关系，有利于今后 的发展，所以设学会使用文明礼貌用语为本目的教学重点。
• 教学难点：
养成文明礼貌的行为习惯不是轻而易举的，文明礼貌要达 到内化也不是一朝一夕可以实现的，更不是一堂课就能解决的。 学生容易认为文明交往是小事，不予重视，通过学习、引导，使 学生对此确立正确的态度，明确行为习惯是否文明对交往有着重 要影响，故设文明礼貌的行为习惯对交往的重要影响为本目的教 学难点。
要求学生通过上网、图书馆的途径，查阅、收集礼 貌用语，美化校园，优化校容校貌，建议学校在校园内 设立礼貌用语宣传标牌，巩固所学知识。
初中思想品德说课稿9篇
初中思想品德说课稿9篇初中思想品德说课稿1一、说教材1、地位、作用和特点《学会与教师沟通》是初一思想品德第三单元其次课其次课时内容。
本单元是依据学生进入中学后，生活接触面的渐渐拓宽，会越来越多地面临与人相处的问题而设置的。
本课是在同学们学完第一课《亲子之间》，了解了父母与子女之间的冲突和纠葛，学会了协调这类冲突的方法之后，转入处理师生交往中的各种隔膜。
同时，为下一课时把握与朋友友好相处的“金钥匙”奠定根底，使学生尽快学会处理中学里新的人际关系，削减不和谐产生的负面影响，为今后的学习、生活打下坚实的根底。
因此，本课是七年级上册教材不行或缺的一个重要方面，现实意义非常重大。
本课的特点之一：活动“说一说”，是学生对他的一位教师一天工作状况的记录。
可以设计成学生课前预备活动，既可作为课堂教学资源，也是完成课堂教学情感目标的一个有效的方式。
特点之二：采纳详细事例，引导学生进展阅读、思索、感悟，让学生从中得到启发，体会教师的辛苦，从而能主动去关怀教师，化解师生之间的冲突冲突。
2、教学的重点和难点及确定的依据依据新课程的理念，结合初中生的心理特点，在这个人生的“其次起跑线”，能够协调好与各位教师之间的关系，对于较快适应中学生活意义非常重大。
重点确定为让学生主动沟通，积极协商，协作教师的工作，并领悟师生关系的重要性。
难点是让学生克制紧急、拘谨的心态，在日常的学习生活中正确应用与教师之间沟通的方法，真正到达师生的和谐。
3、教学目标1、学问与技能：了解教师工作的的特点，熟悉到和谐的师生关系，对适应初中学习的重要性，主动与教师沟通，营造融洽和谐的师生关系。
培育学生积极主动与教师沟通的力量，培育学生把握正确的与教师沟通的方法。
2、过程与方法：通过系列活动，让同学感受到和谐的师生关系的重要性，克制闭锁心理、自我意识的不良影响，积极、主动、与教师交往。
通过记录教师一天的活动，引导学生体会教师的辛苦，学会关怀教师。
3、情感、态度与价值观：通过学习，尽量消退师生间的隔膜，体会和谐的师生关系带来的欢乐，使生活布满乐趣，学习更自信更轻松。
八年级思想品德《换位思考,与人为善》说课稿
八年级思想品德《换位思考,与人为善》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好!我今天要说的内容是八年级思想品德《换位思考,与人为善》一、说教材《换位思考，与人为善》是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课的第二框题，在教材第105页至108页，计划一课时。
本框内容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”两目组成，主要内容是自己不喜欢的事就不要强加在别人身上，采取什么方式对待他人，要设身处地地替对方想一想，要善于站在别人的角度进行换位思考，体验他人的情感世界，与人融洽相处，对他人多一分欣赏，就多一分理解，多一分友善，多一分爱心。
所依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。
”这框题内容的学习，对学生拥有良好的人际关系有重要作用。
二、说教学目标根据教材内容和学生实际，我制定了如下教学目标：本教学设计，尝试将语文学科教学与信息技术课程进行整合。
由于条件的限制，该课只能在模拟网络环境下进行，以多媒体计算机和局域网为学习工具，以网络为重要的信息来源。
因此，需要在互联网上下载有关黄河内容，制作成一个包括文本、音频、视频、动画等多种形式的“黄河是怎样变化的”微型网站。
网站结构示意图如下：1、知识目标：领会“己所不欲，勿施于人”的道理;了解换位思考，与人为善的实质。
2、能力目标：在生活中、学习中能够换位思考，与人为善;对他人多一分欣赏，多一分理解。
3、情感、态度、价值观目标：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度，学会换位思考。
三、说教学重点、难点1、教学重点：换位思考的实质。
C：同学们了解得还真多，在这样不公平的社会里，过着悲惨生活的只是黄包车夫吗?伯父“深深地叹了一口气”，他还在叹什么?2、教学难点：领会“己所不欲，勿施于人”的道理。
四、说教法新课标中指出：数学学习要密切联系学生的生活实际，教师要为学生创设丰富的学习情境，从而提高教学的有效性。
初一思想品德文明交往说课稿范文
初一思想品德文明交往说课稿范文初一思想品德文明交往说课稿范文作为一名老师，总归要编写说课稿，说课稿有助于进步老师的语言表达才能。
说课稿应该怎么写呢？下面是的初一思想品德文明交往说课稿范文，仅供参考，希望可以帮助到大家。
各位指导、老师：早上好，今天我要进展的说课是七年级思想品德第三单元学会交往中的《文明交往》。
首先，我对新课程的性质和地位进展分析。
七年级思想品德（上册）课程，主要是对中学生进展心理安康教育和伦理道德教育，是对青少年进展品德教育的一个重要环节，它着眼于素质教育，具有开放性的特点，需要调动老师、学生、家长、学校、社会等力量的共同参与，表达了“以生为本”的教育理念。
1、教材的地位和作用《文明交往》这一课是七年级思想品德第三单元的第三课，是重要组成部分，与“我和父母”、“师生友情”的关系亲密。
本课设计了“探究园”“心灵导航”“理论与评价”“阅读与感悟”四个栏目，相应地设计了“礼貌与言行”“成功的秘诀”“礼貌用语小词典”“情境剧场”“成长记录”“阅读与感悟”几个活动，为学生提供了一个有效的空间，引领学生积极主动参与生活这个大课堂中来，引导学生在生活中留意观察，学习别人如何待人接物，如何与人打交道，让学生在交往中学会怎样交往，在交往中获得快乐，使书中的内容化为自己的行为，对七年级学生形成良好、安康、和谐的人际关系有重要意义。
2、教学目的：初中学生正值青春期顶峰阶段，生理心理尚未成熟，他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，不满足于家庭亲情，努力追寻同伴友谊、社会的认同，往往存在着自我中心现象，对什么是文明交往，如何文明交往还不明晰，行为标准处在形成之中。
根据本教材的构造和内容，结合七年级学生的这些认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目的：⑴知识目的：认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握根本的交往礼仪与技巧。
⑵才能目的：学会与人沟通的技巧，进步交往才能。
⑶活动目的：通过表演、讨论等多种活动形式，组织学生“从动中来学习”，体验与人沟通的重要性。
初中思想品德《交往讲艺术》说课稿（通用3篇）
初中思想品德《交往讲艺术》说课稿（通用3篇）初中思想品德《交往讲艺术》篇1说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
如下是小编为大家整理的初中思想品德《交往讲艺术》说课稿，欢迎阅读!各位评委老师：我今天要说的内容是初中思想品德《交往讲艺术》，下面我将从以下几点开始说起。
一、教材分析内容标准：交往讲艺术，主要针对学生中存在的实际问题，帮助学生掌握如：学会倾听、学会表达、学会赞美他人等交往的基本技巧，积极营造和谐的人际空间。
教学目标：知识目标：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
能力目标：初步掌握人际交往的技能，提高人际交往的能力。
情感、态度、价值观目标：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
重点难点：交往讲艺术是本课的教学难点。
交往是一门学问，本身很复杂，建立良好的人际关系就要掌握基本的交往艺术。
本项目引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。
二、学生分析无论是在学校还是家庭或者社会，每个青少年都会遇到如何与人交往问题。
在交往中遇到的问题如果得不到解决会妨碍他们找到自信，会困扰他们的生活，而交往能力的高低又关系到青少年的健康生活和健康成长。
针对青少年青春期特点，提高他们的人际交往能力建立和谐的人际关系，有助于青少年健康快乐的成长。
三、教学方法主要是运用多媒体的形式，采用启发、引导、讲解、讨论，课堂活动等方法。
四、教学过程本节课材料的选取，情景的创设和活动的设计都力求贴近学生生活实际，密切学习与学生生活的联系，让学生在生活中探求知识，在生活中运用知识。
针对本节课是教学难点的情况入手，通过创设一系列的情境活动来实现本节课的教学。
导入：“小红的烦恼”一位学生生活中遇到的交往问题,简洁明了的引出交往讲艺术。
情境活动一：两幅漫画，说说漫画中说话人会有什么感受?请你预测一下他们交往的结果会是怎样?这两幅漫画说明了什么道理?引出倾听的重要性，交往中要学会倾听。
八年级思想品德《换位思考,与人为善》说课稿
八年级思想品德《换位思考,与人为善》说课稿要说好课，就必需写好说课稿。
仔细拟定说课稿，是说课取得胜利的前提，是老师提高业务素养的有效途径。
下面说课稿频道我为大家推举一篇八班级思想品德《换位思索,与人为善》说课稿范文，供大家参考。
敬重的各位评委老师：大家好!我今日要说的内容是八班级思想品德《换位思索,与人为善》一、说教材《换位思索，与人为善》是人教版思想品德八班级上册第四单元第九课的其次框题，在教材第105页至108页，方案一课时。
本框内容由"己所不欲，勿施于人'和"理解之上，善待他人'两目组成，主要内容是自己不喜爱的事就不要强加在别人身上，实行什么方式对待他人，要设身处地地替对方想一想，要擅长站在别人的角度进行换位思索，体验他人的情感世界，与人融洽相处，对他人多一分观赏，就多一分理解，多一分友善，多一分爱心。
所依据的课程标准是"我与他人关系'中的"交往的品德'："关怀和敬重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，学会换位思索，能够与人为善。
'这框题内容的学习，对同学拥有良好的人际关系有重要作用。
二、说教学目标依据教材内容和同学实际，我制定了如下教学目标：1、学问目标：领悟"己所不欲，勿施于人'的道理;了解换位思索，与人为善的实质。
2、力量目标：在生活中、学习中能够换位思索，与人为善;对他人多一分观赏，多一分理解。
3、情感、态度、价值观目标：初步形成"己所不欲，勿施于人'的人生态度，学会换位思索。
三、说教学重点、难点1、教学重点：换位思索的实质。
2、教学难点：领悟"己所不欲，勿施于人'的道理。
四、说教法为了更好的发挥同学的主体作用和老师的主导作用，突出重点、突破难点，我将采纳"情感体验式教学法'、"活动式教学法'、"争论式教学法'等方法进行教学。
初中思想品德七年级《初中生如何与异性正常交往》教案说课稿
初中生如何与异性正常交往栖霞市庙后中学许立豪一、活动目标：让学生培养正确的异性交往观，注意与异性交往的事项，学会以恰当的方式与异性交往。
二、活动重难点树立健康的异性交往观，注意与异性交往的分寸，学会与异性正确的交往方法。
三、活动手段：多媒体课件四、活动年级：初中一年级五、活动准备1、学生：请三位同学排练一个小品。
2、老师：准备班级卫生大扫除的照片、《苦涩的年华》视频片段和音乐《友谊地久天长》。
六、活动过程：(一)故事引入有一位男生，上中学以后，感到自己产生了一些奇怪的变化。
他特别喜欢坐在他后面的一个女生，每天都忍不住想回头看她几眼，听到这位女生大声的说笑声，他心里就发颤；有一种异样的感觉。
他为自己产生这种念头感到羞耻，以为自己变坏了；又怕其他同学知道后取笑自己，于是就拼命压制自己的想法，不让自己回头。
实在忍不住，就用小刀在自己手腕上划。
可是手腕上虽伤痕累累，但仍然忍不住要回头。
为此他变得精神恍惚，最后不得不请教心理医生。
心理医生会告诉这位男生什么呢?这就是我们这节课要讲的主要内容，如何与异性同学正常的交往。
（二）教师：其实，青春期产生的对异性同学的好感，想与异性同学交往，都是正常的心理，不是什么羞耻、下流的事情。
但是怎样交往，是我们应该关注小品表演：情景：小明和小丽正在讨论题目旁白：小明和小丽是一对青梅竹马的好朋友。
他们一起上了初中，而且还在同一个班。
瞧，他们正在讨论题目呢！情景：小丽弄翻了杯子，水洒到了手上，小明看见了，就赶忙掏出纸巾，牵住她的手，帮她擦手。
这时，被小刚看见了，于是就在一旁起哄，并说他们是在早恋……旁白：一天，小明去找小丽。
情景：小丽坐着在看书，小明来找她打羽毛球，小丽拒绝，怕被说闲话。
小明愤愤而去。
旁白：望着小明离去的背影，小丽陷入了困惑之中……（1）教师：小品看完了，剧中小刚说小明和小丽是在早恋，同学们说，小明和小丽是在早恋吗？不是。
小明和小丽一起讨论题目，小明见小丽手上沾水了帮助小丽，这些做法是值得肯定的，男女同学共同学习、互相帮助是正常的事情，这不能算作早恋。
初中思想品德《乐于与人交往》说课稿范文
初中思想品德《乐于与人交往》说课稿范文2、孙晓的这种现象如果不设法调整，继续下去会产生什么样的后果?孙晓怎么样才能避免这种现象?(1)、学生分组讨论，每组推荐代表发言。
(板书：一、闭锁心理现象的危害)(2)、教师归纳总结：这种现象继续下去会使人产生极大的孤独感、挫折感、寂寞感和狂躁感，严重的会厌世轻生。
具体可以从以下几个方面着手：①给小学的好朋友打电话倾诉苦闷。
②看自己感兴趣的书，听听喜欢的歌曲。
③与成年人交流，寻求帮助。
④看些有关青春期方面的书籍。
⑤开放自我，真诚、坦率的把自己展现给他人。
⑥尽量缩小与同伴间的差异。
⑦培养广泛的兴趣爱好等;最关键的是与人交往，交往有利于促进身心健康。
设计的意图：通过心理测验使学生更好的认识自己是否存在心理闭锁的现象，体现理论联系实际这一教学原则。
通过分析闭锁心理的危害及对此心理的一些调控方法，培养学生的想象能力、协调能力和解决问题的能力。
从而从一定程度上激发学生乐于与人交往的自觉性。
(板书：二、交往的作用：1、交往有利于促进身心健康)活动三：表演小品1、让学生观察教材第一目第三◎的漫画，根据漫画编故事、演小品。
2、根据小品情节思考问题：①你喜欢哪个故事描述的情景?②两个故事中的同学分别表现出什么样的性格?形成他们不同性格的原因是什么?③你愿意和他还是她交朋友?为什么?3、学生分组讨论，请三名同学回答。
教师概括总结，在交往中应该热情、大方、开朗，主动去交往才能共享交往的快乐，如果你整日沉默寡言，别人不愿意打扰你，当然就很难和你成为朋友，由此可见友谊的建立需要交往。
设计的意图：采用学生表演小品的形式，是为了创造了丰富的教学情景，提高学生的学习兴趣。
在活跃课堂气氛的同时，体现了直观演示法。
进一步让学生认识到交往的重要性及闭锁心理的表现。
学生分组讨论，体现讨论式教法和学法：体现合作学习、探究学习精神。
通过讨论对比两组小品的情节，再次增强学生与人主动交往的自觉性。
(板书：2、交往有利于建立友谊)活动四：阅读讨论1、请学生阅读教材第一目第四◎第一个◆小雨的故事，思考问题：①小雨担任组长后，发生了什么变化?②这种变化的主要原因是什么?学生独立思考，然后回答。
初一文明交往政治说课稿
初一文明交往政治说课稿初一文明交往政治说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的初一文明交往政治说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教材 1、教材内容及分析《文明交往》第三课时是九年义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三单元第三课。
本课为学生提供了一个有效的空间，引领学生积极主动参与到生活这个大课堂中来，引导学生在生活中留意观察，学习别人如何待人接物，如何与别人打交道，让学生在交往中学会怎样交往，再交往中获得快乐，使教科书中的内容化为自己的行为。
2、教材的地位和作用教材安排这一内容，是在前两个单元的基础上设置的。
前两个单元分别让刚进入中学的学生了解新的环境、新的同学、新的集体和了解这一阶段七年级学生的心理、生理发生的变化，再心理上属过渡阶段的特点以及本单元前两课学习与父母、老师等学生自己熟悉的人相处的关系基础之上进入到本课的学习的。
一个人不仅和他熟悉的人交往，而且还要与其他不熟悉的人交往，甚至是和陌生人的交往。
现代社会是一个文明社会，学会文明交往对自己今后的学习、生活和事业发展有很大帮助，甚至起到决定成败的关键作用。
本课也是下一单元《学会学习》的一个基础和起点。
二、说学情认知结构方面：七年级学生的心理尚未成熟，缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧。
情感方面：初中学生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一。
这一时期的中学生不满足于家庭亲情，努力追寻同伴友谊、社会的认同，单由于经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧。
帮助他们适应环境、协调关系，走向成熟是极为必要的。
生活背景方面：积极交往是社会化的需要。
社会化是在人际交往中实现的。
陕教版七年级政治下册乐于与人交往
• 领会其中的深刻内涵（或生讲述） • 师：片段中的鲁滨逊有一个强烈愿望是什么？ • 生：希望有一个朋友，有一个人说说话，交谈交 谈 • 师：很好，鲁滨逊为什么会产生这种强烈愿望呢？ • 生：他长期一个人生活在荒岛上，内心倍感孤独 寂寞。 • 师：是啊，如果我们独自一人落难孤岛，毫无疑 问也会产生和鲁滨逊一样的想法，因为当一个人 处于孤独的环境中，短时期内并无大碍，但时间 一长，就难以忍受了，缺乏与他人交往，我们的 内心就会感到非常孤独和痛苦。因此，我们的生
• 一、我们的生活离不开交往（板书） • 师：我们的生活离不开交往，交往在我们的生活 中发挥着重要作用 • 二、交往的作用（板书） • 生：阅读“孙晓的故事” • 师:你有过孙晓这种情形吗？下面将通过一个心 理测试来帮助你了解，请对下列题目做出“是” 或“否”的回答 • 你的心扉是敞开的还是闭锁的？ • 1、 你有许多心事只有自己知道对吗？ • 2、你现在特别希望有一个自己的房间吗？ • 3、你有苦恼宁愿与要好的同学说而不愿意与父生：阅读材料一、二，思考： • 1、同样是智商很高的工程师和科学家，为什么 有的人出类拔萃，成就卓著，而有的人却碌碌无 为？ • 2、李政道所在的大学为什么每周要为每位教授 提供三次共进午餐的机会？ • 3、由此可见，通过交往，我们可以有哪些收获？ • （同样是智商很高的工程师和科学家，之所以有 的人出类拔萃，成就卓著，而有的人却碌碌无为， 其原因在于那些获得成就的人注重并善于交友， 他们拥有自己庞大的交际网，可以随时从各个方 面，各条渠道获得自己需要的信息和数据；而那 些表现平庸的人因交往面小，只有在万般无
• 11、当父母或老师问你事情的时候，你是否将知 道的和盘托出？ • 12、你觉得知心朋友难找吗？ • 13、遇到弄不清楚的事，你常常自己问自己这是 怎么回事，而不去问别人吗？ • 14、你是否觉得自己实际上很内向？ • 15、你常常感到孤独吗？ • 16、你实际上有不少想法，疑惑和烦恼，但从未 向任何人说过吗？ • 17、你是否表面上嘻嘻哈哈，而内心还是许多烦 恼 • 18、你还像过去一样坦率吗？
部编人教版道德与法治七上《交友的智慧》说课稿
部编人教版道德与法治七上《交友的智慧》说课稿一. 教材分析《交友的智慧》是人教版道德与法治七上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握交往的基本原则和技巧，学会如何与他人建立良好的关系。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生思考交友的重要性以及如何正确选择朋友。
教材还介绍了交往中的一些基本原则，如诚实、尊重、理解、宽容等，并给出了如何在实际生活中运用这些原则的建议。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始更加注重与他人的交往。
他们对友情有着强烈的渴望，但同时也存在着一些交往中的困惑和问题。
比如，他们可能不太懂得如何与他人沟通，如何处理人际关系中的冲突，以及如何判断一个人的品质等。
因此，本节课的内容对学生来说既重要又实用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解交友的重要性，掌握交往的基本原则和技巧，学会如何与他人建立良好的关系。
2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生与他人沟通和交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对友情的珍视，培养良好的交往态度和品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：交往的基本原则和技巧，如何与他人建立良好的关系。
2.教学难点：如何在实际生活中运用交往的原则和技巧，判断一个人的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：案例分析法、小组讨论法、情景模拟法。
2.教学手段：多媒体课件、案例材料、小组讨论指南。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，引发学生对交友的兴趣和思考。
2.新课导入：介绍交友的重要性，引导学生了解交往的基本原则和技巧。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生思考和讨论案例中存在的问题和解决方法。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对交友的理解和经验，互相学习和借鉴。
5.情景模拟：设计一些情景，让学生模拟应用所学的交往原则和技巧，增强实际操作能力。
6.总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在交友中的优点和不足，并提出改进的措施。
初中思想品德《乐于与人交往》说课稿范文
初中思想品德《乐于与人交往》说课稿范文第一部分: 教材分析一、说本课所处的地位：《乐于与人交往》是陕西人教版第五课让我们同行的第一目，在此之前，学生们已经学习了正确认识自我，了解了生命的珍贵、青春期自己生理和心理的特点及自己的情绪和自己的优点缺点，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本课是联接自我和他人的桥梁和纽带，在全书中具有不可忽视的重要地位。
二、说知识结构本目共分5层，讲述四个内容：个人离不开群体、青春期心理闭锁的危害、交往的重要性、与他人交往应该持有的态度。
三、说教学目标根据政治新课程标准和本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、情感、态度和价值观目标：使学生体验到交往在生活中的意义和作用，增强学生主动与人交往的自觉性。
2、能力目标：(1) 提高学生对交往重要性的认识能力(2) 提高学生解决自身心理问题的能力课件展示：在接下来的“自由论坛”中，大家纷纷畅谈在工农业生产中，在日常生活中，各个行业、各个班级、各个家庭中各种浪费现象和行为，纷纷出谋划策循环利用资源与保护环境的饿办法，学生家长给我们送来了专题讲座，我们的学生也敢当专家走上讲坛。
“思维对对碰”，更是一个教师与学生，学生与学生之间“思维碰撞，心灵沟通，情感融和”的动态发展过程，学生与专家对话，同学与同学面对面，创造了许多意外和惊喜。
3、知识目标：(1) 使学生充分了解交往的作用。
(2) 使学生了解青春期闭锁心理现象及其危害。
四、说教学重点：交往的重要性及青春期闭锁心理现象及其危害。
五、说教学难点：应该积极主动的与人交往。
下面阐述确立教学重点和教学难点的依据：重点的依据：只有让学生充分了解交往的重要性及青春期闭锁心理的现象及危害，才能形成乐于与人交往的人生态度，避免因闭锁心理的出现而引起的孤独感、挫折感、寂寞感和狂躁感，形成人格的缺陷，影响学生的健康成长。
所以，依据新课标要求和七年级学生身心发展特点制定本重点。
15七年级上思品《乐于与人交往
我们的生活需要交往
感同身受拓展提高
孙晓以前在家有说有笑，叽叽喳喳， 像只小山雀。自从上了中学以后，就像 变了一个人似的，一回家就钻进了屋里 不愿出来。除了讲几句必要的应酬话他 很少同家里人交谈。他对父母的教育非 常不耐烦，也不愿将自己的心里话告诉 别人，连自己的东西都不让父母碰下对 同学也显得十分冷淡。大家都感到闷连 自己也不明白这是怎么了。
目标展示：
1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害,积 极与同学,朋友交往,养成热情,开朗的性 格。
自 学 展 示
1.如果你是图中的人，会有什么愿望？
2.夜晚的荒郊外，一群迷路的人团结在一起，互相勉励 这时他们的心情会是：
3.当你成绩落后时,你对同学的安慰和帮助有何感 受?
合作探究
思考：以上事例给了我们 什么启示？
记分规则: 1----22题 23----28题
答"是”记一分 答”否”记 0分 答 ” 是 ”记 0分 答 ”否 ”记 1分
0----9分:你基本上没有闭锁心理。说明你很少 有非常烦恼的时候。你的烦恼 因为被许多人分担 而大大减轻并迅速消除 10----20分：你存在一定程度的闭 锁 心理。如 能再减轻一些会使你轻松许多。 21----28分：你存在严重的闭锁心理。你把烦 恼一个一个地保存在心底，以致越 积越多。最好 能宣泄出来，消除沉重的心理负担。
16.你是否表面上嘻嘻哈哈,而内心还是有许多烦恼? 17.你常常默默揣测别人的想法吗? 18.对别人向你提出的问题,你总要先弄清楚他问的意图,然后才决定是否说 19.你与父母之间已经不像过去那样亲密无间了吗 ? 20.是否可以说,没有一个人完全了解你? 21.你是否认为,与其与人交谈,不如一个人静静地想问题? 22.你有不少秘密吗? 23.对身体发育出现的一系列变化,你是否告诉你的家人?? 24.有了关于活动的一些设想后,你会去告诉老师吗? 25.你还像过去一样坦率吗? 26.你在休息时常去同学家走走吗? 27.当你与同学聊天时,如果他没有提起他的想法,你会问他吗? 28.当父母或老师问你事情的时候,你会将知道的和盘托出吗?
初中思想品德说课案：引导学生正确处理人际关系
初中思想品德说课案：引导学生正确处理人际关系一、说课目标本说课旨在通过对思想品德教育的探索和实践，帮助学生树立正确的人生观和世界观，引导学生树立正确的价值观、规范行为准则，大力培养学生的自尊、自信、自强和良好的人际交往能力，使他们成为道德品质高尚、具有社会责任感和学习创新精神的时代新人。
二、开学前的准备工作1.对教学内容的准确把握，结合课程标准进行教学计划的编写。
2.对学生的心理特点进行分析，了解学生的思想状态，分析学生的需求与诉求。
3.准备教具和课件，保证教学过程的顺畅。
4.在教学前适当了解学生的相关情况，有针对性地选择案例，并进一步了解学生的成长历程，帮助学生树立正确的人生观和世界观。
三、说课环节1.自我介绍和引入我要区别于其他课程，明确我们本次课程的重点，在本次课程中，我们的主要任务就是引导学生正确处理人际关系。
接下来，我想请大家思考一个问题：你在自己的生命中遇到过哪些人对你产生了巨大的影响？他们是谁，你和他们之间的关系是怎样的？这些影响你的人在你的生命中扮演了什么样的角色？你是如何与他们相处的？通过这个问题的引导，我们可以告诉学生，我们分析好自己和别人之间的关系是非常重要的，好的人际关系可以让我们走得更远、更高，让我们拥有更好的经验和更为广泛的视野，而相反，糟糕的人际关系则可能会阻碍我们发展。
2.准备案例教材在本课中，我选取一篇文章，该文章名为《一个人为什么和你说谎》，这个话题与人际关系直接相关。
我们可以让学生通过这个话题，了解谎言的危害以及如何避免谎言。
在本课中，我将由浅入深，首先让学生了解说谎的危害，然后介绍如何避免说谎，并强调如何在与家人、同学和社会各阶层的人交往中建立良好的人际关系。
3.教学过程的设计和实施课前活动为了引起学生对话题的兴趣，我们可以在课前让学生写下一个与社交和慷慨无关的好奇心问题，接着，选择学生提出他们的问题，然后分组进行讨论，鼓励学生跨越个人障碍、打破社交障碍，发表看法，听取意见和建议。
初中说课稿范文初中思想品德《交往讲艺术》说课稿_0889
2020初中说课稿范文初中思想品德《交往讲艺术》说课稿_0889EDUCATION WORD初中说课稿范文初中思想品德《交往讲艺术》说课稿_0889前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，只说“怎样教”，则重点说清“为什么要这样教”。
如下是小编为大家整理的初中思想品德《交往讲艺术》，欢迎阅读!各位评委老师：我今天要说的内容是初中思想品德《交往讲艺术》，下面我将从以下几点开始说起。
一、教材分析内容标准：交往讲艺术，主要针对学生中存在的实际问题，帮助学生掌握如：学会倾听、学会表达、学会赞美他人等交往的基本技巧，积极营造和谐的人际空间。
教学目标：知识目标：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
能力目标：初步掌握人际交往的技能，提高人际交往的能力。
情感、态度、价值观目标：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
重点难点：交往讲艺术是本课的教学难点。
交往是一门学问，本身很复杂，建立良好的人际关系就要掌握基本的交往艺术。
本项目引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。
二、学生分析无论是在学校还是家庭或者社会，每个青少年都会遇到如何与人交往问题。
在交往中遇到的问题如果得不到解决会妨碍他们找到自信，会困扰他们的生活，而交往能力的高低又关系到青少年的健康生活和健康成长。
针对青少年青春期特点，提高他们的人际交往能力建立和谐的人际关系，有助于青少年健康快乐的成长。
三、教学方法主要是运用多媒体的形式，采用启发、引导、讲解、讨论，课堂活动等方法。
四、教学过程本节课材料的选取，情景的创设和活动的设计都力求贴近学生生活实际，密切学习与学生生活的联系，让学生在生活中探求知识，在生活中运用知识。
八年级思想品德文明交往礼为先说课稿范文
八年级思想品德文明交往礼为先说课稿范文八年级思想品德文明交往礼为先说课稿范文作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学才能。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是为大家搜集的八年级思想品德文明交往礼为先说课稿范文，仅供参考，希望可以帮助到大家。
各位指导、老师，大家好！今天我说课的题目是《文明交往礼为先》。
下面我将从以下几个方面阐述我对本节课的认识和设计思路。
《文明交往礼为先》主要是讲述交往的根本礼仪。
主要帮助学生在理解礼貌是文明交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌；让学生知道交往的根本礼仪，可以在交往中平等待人，尊重别人，学会宽容，与人为善。
初二学生刚刚步入青春期，是容易滋生孤独感和闭锁心理的特殊时期。
社交问题在困扰学生所有问题中排第一位。
注重对学生进展文明礼貌教育，无论对国家，家庭还是学生自身来说都具有非常重要的意义。
新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，亲密知识与生活的联络，帮助学生过积极安康的生活，引导和启发学生独立考虑、积极理论相统一。
因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念,努力创设活动情景,鼓励参与；激发兴趣,吸引参与,动手理论,主动参与；让学生真正成为课堂的主人1.情感、态度、价值观：正确对待交往，学会尊重，宽容，平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2.才能目的：初步掌握人际交往的根本礼仪，进步人际交往的才能3.知识目的：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原那么，掌握根本的交往礼仪。
1.进展案例分析和案例讨论。
2.联络自己的生社会活、学校生活、家庭生活中遇到的实际问题进展考虑，通过讨论、探究等各种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自由驰骋的蓝天。
3.使用多媒体，进步课堂教学艺术。
为了完成教育教学目的，本节课的教学设计紧紧围绕学生的探究合作这一思路展开，根据教学内容设计如下：第一时段：新闻会客厅：播报最新时政新闻（大约需要5分钟）引导初二学生学会观察事物，关注社会，关注国家发生重大事件，为进一步对新闻事实进展理论性分析奠定根底。
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初中思想品德《乐于与人交往》说课稿范文第一部分: 教材分析
一、说本课所处的地位：
《乐于与人交往》是陕西人教版第五课让我们同行的第一目，在此之前，学生们已经学习了正确认识自我，了解了生命的珍贵、青春期自己生理和心理的特点及自己的情绪和自己的优点缺点，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本课是联接自我和他人的桥梁和纽带，在全书中具有不可忽视的重要地位。
二、说知识结构
本目共分5层，讲述四个内容：个人离不开群体、青春期心理闭锁的危害、交往的重要性、与他人交往应该持有的态度。
三、说教学目标
根据政治新课程标准和本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、情感、态度和价值观目标：
使学生体验到交往在生活中的意义和作用，增强学生主动与人交往的自觉性。
2、能力目标：
(1) 提高学生对交往重要性的认识能力
(2) 提高学生解决自身心理问题的能力
3、知识目标：
(1) 使学生充分了解交往的作用。
(2) 使学生了解青春期闭锁心理现象及其危害。
四、说教学重点：交往的重要性及青春期闭锁心理现象及其危害。
五、说教学难点：应该积极主动的与人交往。
下面阐述确立教学重点和教学难点的依据：
重点的依据：只有让学生充分了解交往的重要性及青春期闭锁心理的现象及危害，才能形成乐于与人交往的人生态度，避免因闭锁心理的出现而引起的孤独感、挫折感、寂寞感和狂躁感，形成人格的缺陷，影响学生的健康成长。
所以，依据新课标要求和七年级学生身心发展特点制定本重点。
难点的依据：现在的学生刚步入青春期，存在闭锁心理的现象较为普遍，而且缺乏克服这种心理的方法，这个年龄阶段的学生往往不愿意主动和人交往，要使学生打开闭锁心理这扇门乐于与人交往，存在一定的难度。
所以依据学生的年龄特点和知识层次，需要教师用好的方法加以引导和解决，帮助其理解交往的重要性，引导其乐于主动与人交往。
六、教学重点、难点突破：。