小学语文课改工作计划
小学语文工作计划（通用16篇）
小学语文工作计划小学语文工作计划（通用16篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又迎来了一个全新的起点，一定有不少可以计划的东西吧。
那么如何做出一份高质量的工作计划呢？下面是小编为大家收集的小学语文工作计划，欢迎阅读与收藏。
小学语文工作计划篇1一、指导思想：根据我校本学期工作要点，本学期我校的语文教研将以推进课程改革为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强教学研究出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。
二、工作思路：（一）、认真组织学习，提升教育教学理念，促进教师专业成长。
1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想。
本学期理论学习的重点分为两个部分：其一是每月一次由教研组长负责组织教师学习“加强师德师风建设”相关文章，规范教师形象，树立良好师德师风。
其二是由语文骨干教师组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等。
加强教师理论学习，加深全体教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，让教师素质能适应基础教育课程改革的需要。
教研组将重视提高每一位语文教师的业务素质，充分利用每两周一次的教研活动时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念。
不断改善教师的知识结构，更加紧密地加强协作。
2、继续开展“结对”活动，促进教师共同成长。
充分发挥骨干教师的作用，开展结对活动，每位骨干教师与本组一教师结对，坚持每周听一节结对教师的课，从备课、上课、作业批改等教育教学的方方面面互相交流，共同提高。
要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思，对自己的知识和经验进行重组，在共同学习中一起成长，不断适应新的变革。
（二）、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。
本学期继续实行集体备课制度，各年级语文备课组要间周组织集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人；要求主备教师要认真把握教材，在广泛借鉴优秀教案的基础上，结合我镇的“学导练”的教案进行修改，课后还要写出教学反思，坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。
小学课改工作计划5篇
小学课改工作计划小学课改工作计划5篇时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编精心整理的小学课改工作计划6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学课改工作计划篇1课堂教学是推进素质教育，提高教育教学质量的主阵地，为了适应课堂改革的要求，将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化发展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究，特制订以下计划。
一、指导思想：以教育的“三个面向”为指针，以新一轮的课程改革为契机，以我校师资和学生实际为出发点，全面实施素质教育，进一步提高教师的教学教研水平，培养学生的计算能力、思维能力、操作能力、应用能力和空间观念，使学生学会学习，从而全面提高我校的教育教学质量。
二、主要任务和目标：1、端正教育思想，更新教育观念，全面落实素质教育。
2、积极探索使用新的教学方法，渗透新课程理念，实现课堂教学的全面改革。
4、加强对学生的管理，分阶段有重点地培养学生的数学能力和学习习惯。
5、全面推广互助教学模式和小组合作学习模式。
6、加大教育科研力度，全面提高教师的科研水平，实现人人有课题，人人有研究，人人出成果。
二、深化课堂教学改革的措施：1. 借鉴较好的教学模式。
深入学习有关课改的一些做法和“生本教学”的教学案例，积极参加学校组织的新课改教学教研经验交流、案例研究、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。
2. 充分备课、精心上课。
以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计；上课前要对教材知识点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，准备好小黑板、教学用具或仪器等。
在课堂上要机智灵活，突出重点，精讲少讲，学生多动。
3. 认真解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。
小学课改工作计划 (3)
小学课改工作计划
工作计划：
1. 审查小学课程：仔细审查当前小学课程，了解其中存在的问题和不足之处。
2. 召开研讨会：组织小学课程改革的研讨会，邀请相关教育专家和教师参与讨论，共
同探讨改革的目标和方向。
3. 设立课程改革小组：成立一个专门的小学课程改革小组，由教育专家、教师和家长
组成。
小组的任务是研究和制定课程改革计划。
4. 进行课程评估和分析：对当前的小学课程进行评估和分析，了解每一门课程的目标、内容和教学方法。
评估结果将作为改革的依据。
5. 制定改革方案：根据评估结果和研讨会的讨论，小组将制定改革方案，包括课程目
标的重新设定、课程内容的调整和教学方法的改进。
6. 实施改革方案：将制定的改革方案付诸实施，同时组织相关培训和研讨活动，提高
教师的教学水平和专业能力。
7. 设立监测机制：建立课程改革的监测机制，定期对改革的实施效果进行评估和控制。
8. 推行改革成果：将课程改革的成果推广到其他小学，通过经验分享和培训活动，让
更多的小学受益。
9. 跟踪改革效果：对改革后的小学课程进行跟踪研究，评估改革的效果，及时发现问
题并加以解决。
10. 持续改进：根据实际情况，持续改进小学课程改革计划，确保教育质量的持续提高。
小学语文教研组2023-2024学年度工作计划(5篇)
小学语文教研组2023-2024学年度工作计划一、指导思想：以市教育局的工作思路为指导方针，结合本校特点，围绕新课程标准，继续推进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学转型，坚持以生为本，充分发挥学习主动性;强化课堂常规，提高教学效率;开展教学反思，积累教学经验;改变观课视角，关注学生学习;突出问题查找，研讨教学方向，分析教学方法，为新课标析疑解难。
确立“作业管理”为重点，组织教师开展作业设计、有效的作业评价等一系列活动。
具体如下：二、工作要点与措施：（一）加强理论学习，增强课程改革的意识1、利用业余学习时间，继续组织组内教师学习《新课程标准》以及相关的教育论著，每位教师每周必读教育家的教学理论，研究作业的有效设计和管理，并定期开展研讨活动，以此来提升自己的教学思想。
积极参加各级部门组织的各种培训、观摩活动，认真做好记载，活动后及时进行反思。
2、加强教研学习，紧紧围绕校长室、教导处制定的工作目标，切实订好本学期的教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实开展教学工作。
要求语文教师积极参加作业设计、论文评比等各种竞赛活动，争取获得好成绩。
（二）完善常规工作，构建和谐课堂1、改革备课形式，尝试电子备课，同级段教师相互合作，资源共享。
并针对本班实际进行修改，在教学过程中加以调整，写好教学后记。
全体语文老师以集体电子备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。
课堂教学倡导真实、朴实、扎实的教学风格。
2、加强课题研究，要做到：在平时处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。
（三）规范教研组活动，提高教学实效2、要夯实一年级新生的拼音教学，做到每个学生都要进行过关测试。
扎实做好低年级的识字、阅读教学，注重情趣性、启发性、互动性、自主性。
要努力培养学生主动识字的愿望和自主识字的兴趣、相互交流的习惯。
2024年教师课改工作计划例文（六篇）
2024年教师课改工作计划例文随着新课程改革实验的持续深化，我们已取得显著的进展。
为确保新课程改革实验能从形式转为实质，有效推动小学数学课程改革，并充分发挥县实验基地校的示范引领作用，现根据我班教育实际情况，特制定以下语文数学课程改革计划：一、主要目标1、深入理解、试用和评估课程标准。
全面解读课程标准，精确掌握小学语文数学新课程的核心内容，明确教学改革的方向；运用课程标准来理解和掌握新教材，指导教学实践；通过解读和试用，对教材进行评估，提出修订和完善课程标准的建设性意见。
2、全面阅读、试教和评价小学语文数学实验教材。
全面理解并掌握实验教材的内容体系，对比新旧教材，识别其异同和新教材的独特性；通过试教，验证实验教材的科学性和实用性，探索教学规律，对教材的内容结构、体系及其基础性、整体性、均衡性、前瞻性进行评价，同时提出修订和完善的建议。
3、探究实施小学语文数学新课程的教学改革。
积极参与课堂改革，运用现代课程论和教育理论指导教学，探索适应小学数学课程改革的教学新方法和新模式。
以培养创新精神和实践能力为重点，转变学生的学习方式，借助现代技术，构建新的教学模式，形成科学前瞻的新的教学理念和方法。
4、研究对实施小学语文数学新课程的评价。
在课程实验中，加强新课程评价的研究，依据语文数学课程标准，构建促进教学水平提升和课程完善的评价体系。
5、总结和整理课程改革过程中的优秀案例、教学设计，汇编成册。
推广符合课改精神、创新性和示范性的教学模式，使其在更广泛的范围内产生影响。
二、具体措施1、集体备课，重点探索新的课堂教学模式，研究教材、教学法，设计教案，制作课件。
2、公开教学，上好实践课，突出新课程标准和教育理念在课堂中的应用。
3、专题研究，关注教师教学方式和学生学习方式的转变，以及新的教学评价机制的构建。
4、组织优秀教学设计和优质课的评选活动。
5、定期开展实验课题研究，引导教师探索教学规律。
6、加强实验教材的培训学习，理解教材的编写意图，深入挖掘教材蕴含的创新因素。
2023小学语文教研工作计划范文(2篇)
2023小学语文教研工作计划范文一、指导思想：我们低年级语文组将围绕学校工作计划，深化课程改革，充分调动教师的积极性，以解决教育教学中存在的问题为突破口，以实施新课改提升教师的专业水平为契机，全面实施素质教育，大力提高教育质量。
二、工作目标：1、学习《新课程标准》、更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，去指导平常的教学工作。
2、重视教师的发展，通过开展教师间相互听课，提升教研质量，提高教学质量。
3、加强学生学习行为习惯的培养，为学生可持续发展打下良好的基础。
三、具体措施：1、加强自身学习，更新教育理念。
在教学改革的浪潮中，每一个教师都会感受到压力和挑战，为此我们必须要努力完善自己的知识结构，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”。
组织教师认真学习新课标以及相关的教育文章，每学期每人至少读一本专业理论书籍，多思考，多写读书笔记，积极参加学校组织的各种培训、观摩活动。
用新的理念来审视自己的教学，反思自己的教学行为，研究教法，把新的教学、教育理念贯穿于教材中，从而提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。
2、规范常规管理，提高教学效率。
教学是一门艺术，同时也是一份艰苦的工作，为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，我们必须对常规常抓不懈。
（1）、教研组活动：定时、定点、定主题内容。
每个备课组活动应以“新课标”的精神为指导，正确把握三维目标，做到取长补短，共同学习，共同进步，提高自身的教学水平。
（2）、备课：提前认真备课，做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。
加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。
（3）、上课：以老带新，以新促老，努力提高教学艺术，做到求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，每人上好不断提高课堂教学效益。
3、重视养成教育，培养良好习惯。
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。
小学语文课改教学工作计划(精选5篇)
小学语文课改教学工作计划（精选5篇）小学语文课改教学工作计划篇1在小学的语文教学中，有许多教学内容新鲜有趣，可直接感知。
新的学期，语文教学是小学学校工作计划中的重要部分。
为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期小学语文教学工作计划拟订如下。
一、指导思想：语文教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成部分，为了迅速提高我校的语文成绩，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学计划。
本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学,为我校语文教学成绩的全面提高而努力。
二、工作目标：进一步加强教师培训与指导，掌握一定的语文学科渗透主题的方法，特色教学落实得更好。
完善教师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。
整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。
抓好信息技术与课堂教学整合，提高教师制作课件，充分利用多媒体进行语文教学的能力。
继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。
确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。
树立科学的发展观，提高教学质量。
采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。
三、工作内容1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度,结合本校存在的问题,有重点的组织专题性学习。
2、继续加强研究新课改下的课堂创新,这学期我们也要走出校门,借鉴他山之石,研究小学语文精读课,略读课,写作课,口语交际课,,综合实践活动课的教法、学法和评课标准。
3、继续抓好作文教学,搞好同上一节作文课的活动。
同时也抓好活动课教学.语文活动课教学是语文教学的重要组成部分,它包括课外阅读,课外写作,听说活动和参观访问活动等。
4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。
2023-2024学年度小学语文组工作计划标准模板(2篇)
2023-2024学年度小学语文组工作计划标准模板一、指导思想本学期我校语文教研组以新的课改理念为导向，以教师为主体，通过磨课、试课、上课等环节，充分发挥各年级备课组的作用，展现教研组研究、指导、服务的职能，以全面提高教学质量为目标，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究。
二、工作目标1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。
2、创低年级特色课堂教学，____年级学生识字量达____字以上；中高年级继续抓好课堂写作，搞高写作水平。
3、按时保证质量的完成学校规定的各种常规工作。
4、创建“优秀教研组”，积极参加各种活动，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，争取好成绩，争当优秀教研组。
三、工作要求及措施1、结合学校实行课改方案，继续深化我校小学语文课堂改革让课程改革更加深入，我们善于总结经验，研究解决课程改革中出现的新问题，具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们要做到备课要精心，上课要认真。
（1）____年级创特色教学，继续进行趣味教学，强化直映识字教学。
____年级探讨作文教学，强化学生表达能力。
（2）切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析，并及时上传学校博客。
2、加强教研组常规管理。
加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注。
（1）各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。
在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。
（2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；（3）挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。
本学期，我校语文教研组利用本校教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享，由备课组制定分组备课，其他教师进行修改补充，制定电子教案。
小学语文教学工作计划四篇
小学语文教学工作计划四篇小学语文教学工作计划篇一一.指导思想本学期我校小学语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提升教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，推动我校语文科常规教学工作扎实有效地进行，努力提升语文课堂教学效率，开创我校语文课教育教学新局面。
二.具体工作和要求1.继续认真学习《语文课程标准》等教育文件，转变观念。
要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，了解课程标准的目标、内容和要求。
继续注意转变课程观、教学观、人才观、目标观等，努力做到从"文本"走向"体验"；从"传道、授业、解惑"走向"教学相长"；从培养"笔杆子"走向育人"打底子"；从"封闭"走向"开放"；从单一目标走向三维整合的目标。
将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
2.抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提升教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。
抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓不错的性格形成为重点。
3.坚持开展每周一研活动。
积极开展"随堂听课"、"一人一课"、"每周一课"活动，注意第一手资料的搜集、整理、重视成功案例的积累。
在实实在在的课堂教学研讨中提升教学质量。
4.加强教师的培训。
教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。
同时，组织教师配合学校创建学习型校园，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记。
并鼓励教师们勤于笔耕，能经常写教学反思，从中提升自身教学理论修养和文化修养。
课改工作计划(通用3篇)
课改工作计划（通用3篇）1.课改工作计划第1篇新学期学校课改工作将根据《学年基础教育课程改革实验工作意见》、教育工作会议以及三元区基础教育课程改革领导小组《关于继续全面深入做好基础教育课程改革实验工作的通知》精神，做好建设学校文化、加强校本培训、强化课改宣传等三项面上工作，突出课堂教学研讨、上好综合课程，深化评价改革、推进农村课改等四项重点工作，采取教学研讨、专题调研、片区活动、集体备课等措施，实现课堂教学、课题研究和评价改革的三个突破，使课改实验工作继续朝着“实”、“深”、“精”的方向发展。
一、完善规章制度，促进学校文化建设。
学校将根据新课程要求，以建立健全规章制度为重点，促进学校文化建设。
集中精力抓好以下几项制度建设：1、集体备课制度。
讲求实效，做到“三定”（定时、定课题、定主备中心发言人），记录要有备课组成员发言情况，以体现集体备课。
2、教学开放制度。
一是向本校教师开放，二是向外校教师开放，三是向广大家长。
要充分利用教学开放时机，向广大师生和家长宣传课改精神，为实施新课程创设良好环境。
3、课题管理制度。
参照市教科所《课题管理办法》（试行）并结合本校实际，拟定《白沙小学课题管理办法》（试行）。
4、课程管理制度。
严格按《福建省义务教育课程实施计划（试行）》安排课程。
加强校本课程过程性管理，定期检查教师实施校本课程情况。
开设校本课程观摩课，提高校本课程教学质量。
5、师生评价制度。
以教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《福建省中小学学生评价实施意见(初稿)》、《福建省中小学教师评价实施意见（初稿）》精神为指导，进行教师和学生发展性评价制度改革。
6、校本培训制度。
按实施新课程要求，并结合本校实际，讲求实效，开展形式多样的校本培训。
二、了解教师需要，明确校本培训方向。
校本培训要以转变观念为先导，加强师德教育，改变传统的教育模式，不断增强教师教育创新意识。
在课堂教学过程中，充分体现“以人为本”，促进学生全面发展的教育观念，建立平等和谐的师生关系，关心学生学习过程的成长。
2023小学语文教学工作计划(集合15篇)
2023小学语文教学工作计划(集合15篇)小学语文教学工作计划1一、指导思想紧紧围绕促进学校内涵发展，实施素质教育这一主线，以教育的科学发展观为指导，以校本教研为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，加强常规教学管理，加大教学改革的力度，深化课程改革，建设开放而有活力的小学语文课程，努力提升我市小学语文教学的整体水平。
二、工作重点（一）深入开展校本教研，努力提高教学实效1、重点落实教学常规，努力提高教学实效认真落实常规教学，努力提高教学实效是本学期我市小语教研工作的主旋律。
切实改变部分学校、语文老师将精力主要放在公开课、比赛课上的倾向。
各学校应重视教师各个教学环节的管理，认真落实各项教学常规，重点抓好四个环节。
第一是重视备课：课前要求教师积极实践新理念下备课的基本要求，精心备好课时教案，教研组在平时要做好备课质量的检查，在期末要进行备课的综合评估；第二是聚焦课堂：在教学中应立足工具，弘扬人文，认真落实教学目标，发挥教师的主导作用，强化学生的主体地位，积极构建开放的、充满轻松、和谐、民主的教学环境，做到内容要精，过程要简，方法要活。
建议用借班上课的形式，积极倡导情感真实、方法朴实，教学扎实的常态课，要把知识教学、能力培养、潜能开发落实到实处；第三是严格按照规定布置课外作业，做到精选内容，形式多样，讲求实效，尽可能在听、说、读、写，综合性学习等方面均有所反映，而且要求题量适中，切实减轻学生的课业负担；第四是加强课外指导，重视课内外的联系、沟通与融合，重视培养学生收集与处理信息的能力，努力创造课外阅读的条件，积极开展语文实践活动。
2、以教研组建设为突破口，深入开展校本教研建立以校为本的教学研究制度，既是实现教师专业发展的必由之路，也是促进学校内涵发展的关键。
校本教研的内容多、范围广，各学校开展的基础也不同。
本学期小语科将根据市校本教研计划及《东莞市普通中小学先进学科教研组评选方案》，以教研组建设为突破口，深入开展校本教研，希望各学校根据先进学科教研组的评选方案与细则，加强教研组的建设并做好评选的推荐工作。
小学语文教学工作计划(15篇)
小学语文教学工作计划(15篇)小学语文教学工作计划1指导思想：以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。
牢固确立为基层服务的思想，提高服务能力。
主要工作:1、强化课改意识，深化教学改革。
本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。
首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”;向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。
2、努力改变教研形式，激活语文教师参与教学研究的热情，有效地促进我校青年教师的专业成长。
(1)改变教研形式。
学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。
本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要改变过去接受式的教研模式，探索参与式，体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。
(2)提高广大语文教师的语文素养。
语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范;语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友;语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。
3、课题研究。
本学期，以“读写结合”为课题，要抓紧研究的落实，强化过程管理，组织多样化的活动，力求取得一定的研究成果。
具体工作安排。
九月份：教改组活动——课改年级教师开课。
十月份：教改组活动——新教师亮相课。
十一月份：教改组研讨活动——骨干教师开课。
十二月份：教研组活动。
小学语文教学工作计划2本学期，要从学生实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。
小学语文教师教学工作计划安排(目标任务、主要措施)怎么写7篇
小学语文教师教学工作计划安排（目标任务、主要措施）怎么写7篇积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
3、加强教育教学研究，做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。
4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。
遵循”以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。
在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。
5、教研、科研方面：以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，抓住“问题即课题”，在教学中留心积累、思考，积极撰写教育科研论文，积极参加学校教科研课题的开发与实践，成为具有较强科研能力的教师，确立自己的研究课题，力争在三年内形成一定的科研成果。
三、教育教学方面树立依法治教的办学理念，全面贯彻教育方针，实施素质教育，转变教育观念，为学生的终身发展奠定基础。
努力学习先进的教育理论知识，参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；勇于创新，能够灵活自如地处理教材，形成自己的教学风格。
紧跟教育发展的形势，掌握教育发展的动向，及时更新教育观念。
带领学生多读书，把学习的主动权还给学生，培养学生良好的学习习惯和合作能力，使课堂教学焕发生命活力。
使学生养成良好的读书习惯，形成浓厚的读书氛围，做到灵活而创造性的使用教材。
提高课堂教学效益，提高教学质量、力争在区级优质课比赛中提高成绩。
多参加外出学习和培训，紧跟课改的动向，学习优秀同行的经验。
尽量把每一节课都当作公开课，认真备课，精心上课，注意总结反思。
积极投身于课程改革的探索与实践，提升业务水平；勇于创新，灵活自如地处理教材，使自己的教学风格在一定领域内独树一帜。
小学语文个人课改工作计划五篇模板
小学语文个人课改工作计划五篇模板(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文个人课改教学工作计划大全
小学语文个人课改教学工作计划大全学校将课改放在重要位置，根据学校和学生的实际情况，继续认真组织教师深化学习和领会新课程理念，将课改管理作为教学常规管理，改革管理模式，不断深化课改工作。
下面是小编给大家整理的小学语文个人课改教学工作计划5篇，希望大家能有所收获!小学语文个人课改教学工作计划1一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
小学语文个人课改工作计划模板
小学语文个人课改工作计划模板一、工作目标1.深入研究新课程标准，理解其内涵和要求，以此为指导，进行教学设计和教学评价。
2.转变教育教学观念，树立以学生为本的教育理念，关注学生个体差异，促进学生全面发展。
3.改进教学方法，提高课堂教学效率，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
4.注重语文学科素养的培养，提高学生的语文素养，使学生在听说读写等方面取得较大进步。
二、工作重点1.研究教材，把握教学内容。
深入研究教材内容，了解教材的编写意图和体系，明确教材的重难点，为教学设计提供可靠依据。
2.制定合理的学习目标。
根据新课程标准，结合学生的实际情况，制定切实可行的学习目标，使教学更有针对性。
3.设计有效的教学活动。
围绕学习目标，设计有趣、实用的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.采用多种评价方式。
注重过程性评价，关注学生的学习过程和表现，采用自评、互评、师评等多种评价方式，给予学生客观、公正的评价。
三、具体措施1.坚持参加每周的教研活动，学习新的教育教学理念，与同事们分享教学心得，共同提高。
3.每月至少阅读一本教育教学专著，丰富自己的教育教学理论知识。
5.积极参与学校或上级部门组织的各类教育教学竞赛活动，提升自身教育教学水平。
6.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
四、工作时间小学语文个人课改工作计划模板补充点一、关于教材研究1.对比不同版本的教材，分析其异同，选择适合本班级学生的教材进行教学。
2.研究教材中的知识点，梳理出主线，确保教学内容的连贯性和完整性。
二、关于学习目标的制定1.按照新课程标准，结合学生的实际情况，制定长期和短期的学习目标。
2.将学习目标具体化，量化，使学生能够清晰地了解自己的学习进度。
三、关于教学活动设计1.创设有趣、实用的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用任务驱动、问题解决等教学方法，引导学生主动参与学习。
3.运用现代教育技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学形式。
小学语文课程改革工作计划
小学语文课程改革工作计划语文教育必须在课程目标和内容、教学理念和学习方法、评价目的和方法等方面进行系统改革。
以下是边肖收集整理的小学语文课程改革工作方案。
欢迎阅读。
小学语文课程改革工作计划(一)在语文教学中，教师是关键。
Xx课程和xx教材是在整个xx教育理念的指导下编写的，每个老师都要有一个学习和适应的过程，都要接受xx课程的洗礼。
因此，语文课程改革能否成功实施，关键在于语文教师的素质是否符合课程改革的要求。
每个语文教师都应该在xx课程的实施中不断提高自身素质，以适应当前课程改革的要求。
第一，面对课改，老师一定要多xx心。
目前，面对xx课程和xx语文教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要更加xx的胸襟，课程改革也很难实现。
因此，教师必须适应时代的要求，更加xx心。
在实施课堂教学时，既要满足于把书本上有限的知识传授给学生，更要根据学生身心发展规律和年龄特点，认真研究课堂教学的方式方法。
我们应该从学生全面发展的目标出发，组织实施自己的课堂教学。
在传授各种科学文化知识的同时，还要对学生进行思想道德教育，实现“以德治校”。
同时，要改变传统的学生观，遵循教育活动规律，充分关注学生的“差异”和“潜能”，努力提高学生学习的“主动性”。
课程改革要求xx时代的教师要能教会教，会教会教，会教会教，会教会教会教，会教会教会教，会教会教会教会教会教会教会教会教会教会教会教会教会教会教会教会教会教会教会教会教会教会教会这就需要老师们终身学习。
只有这样，才能“与时俱进”，适应课程改革带来的挑战。
第二，做好课程改革中教师角色的转变。
1.从权威到参与者、激励者，需要培养学生创造xx的意识，逐步形成xx能力。
要求教师放下教师的权威和架子，以普通参与者的身份与学生一起研究和探讨教学中的各种问题。
让学生敢于挑战课本、老师、权威，实现人生的超越。
2.从一名教师转变为xx型需要未来教育中的xx型教师，而不是“教师”，这就要求教师既要脱离教学实践，又要在教学活动中学习，解决教学中的问题。
2024年小学五年级语文教学工作计划（3篇）
2024年小学五年级语文教学工作计划教材分析本教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近____。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
学期教学目标1、认____个字，写____个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于____万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
教学措施1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
小学语文课程教学计划5篇
小学语文课程教学计划5篇计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。
以下是小编整理的小学语文课程教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学语文课程教学计划1本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。
为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素质教育落到实处，特拟定如下计划：一、学生现状分析：本学期六年级有学生28人，从整体上看学生知识参差不齐，双优生5—7人，学困生9人，其余皆为中等生。
大部分学生思维能力差，学过的知识掌握不够牢固。
特别是字写得歪歪扭扭。
虽然上学期加强训练，但仍有个别学生许多“字”不象字。
所以必须加强基本素质训练。
二、本学期教学任务：第十二册教材共有26篇课文，6个积累运用，选读课文6篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。
全册教材分6组，每组由四个部分组成：导读、课例、读写例话、积累运用。
要求是：1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义教育;受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识。
2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写。
4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
6、乐于参加讨论和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。
7、能抓住重点事务进行观察，养成勤于观察、思考和动笔的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实，条理清楚，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。
三、本学期教学重难点：培养学生的阅读能力、分析问题的能力;加强词句训练;培养学生观察、写作、想象能力;能感情真实、内容具体写纪实作文和想象作文。
2024—2024第一学期小学语文教学工作计划7篇
2024—2024第一学期小学语文教学工作计划7篇2024—2024第一学期小学语文教学工作计划篇1依据学校工作思路，结合本班实际情况，以及上学期的工作经验和教训，特制定计划如下：一、班级情况简介本学期班内依然为71名学生，其中有男生37人，女生34人。
从上学期的语文成绩来看，本学期要从阅读理解方面下功夫，提高学生的理解能力，同时还要培养学生认真书写的习惯。
另外，还有部分同学偏科，所以本学期还要注意引导这样的孩子全面发展。
对于差生，他们学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，不能全身心地自觉学习，促进他们进步，依然是本学期的重点。
二、教学工作在语文教学中，做好以下几方面工作：1.抓基础知识和基本技能在上学期期末考试中，部分同学的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行狠抓。
如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。
对于学习的重点，如句子的变换形式和修改病句以及多音字的理解等容易失分知识，要采用多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过2.做好学习方法的指导俗话说，磨刀不误砍柴功。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
因此，教学不同的`知识点时，都要结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时，要求学生读—画—思—写—问的五步预习方法，意思是读课文、画词句、思内容、写批注、问不解的方法。
学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，要教给学生理清的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，并把自己的感受诉诸笔端。
把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，并开展多种形式的文体活动，让他们有生活体验，有话可说，使学生的表达能力在不断的练习中得到提高。
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小学语文课改工作计划语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革下面是OK收集的小学语文课改工作计划，欢迎阅读。
在语文教学中，教师是一个关键。
新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，每一位教师都要有一个学习和适应的过程，都要经受新课程的洗礼。
因此，语文课程改革能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改革的要求，每位语文教师都应在新课程实施中，不断提高自身素质，以适应当前课程改革要求。
一、面对课改教师必须更新观念当前，面对语文新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。
因此教师必须适应时代要求，更新观念。
在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律、年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。
要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自已的课堂教学。
在传授多种科学文化知识的同时，对学生时行思想道德教育，实现“以德治校”。
同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。
课改要求新时代的教师应该能教职工各种类型的学生，并使他们各自的特长都充分得到发挥。
这就要求教师需要终生学习。
只有这样才会“与时俱进”适应课程改革带来种种新问题材的挑战。
二、做好课改中教师角色的变化1.由权威者向参与者，激励者转变要培养学生装创新意识，并使之逐渐形成新能力。
要求教师放下权威，师长的架子，以一个普通参与者的身份与学生共同研究、共同探讨教学中的各种问题。
使学生勇于挑战课本、挑战教师、挑战权威，实现生命的超越。
2.由教书匠向专家型转变未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中问题而进行的研究即不是在书斋进而研究而是在教学活动中进行的研究。
语文教师要求承担起语文研究者的角色，新课程的实施将为语文教师向研究型转变提供转变提供积极的学习机会。
3.新课程更需要社区型的开放的教师一个只会把教科书的内容搬到学生头脑中的教师显然已经落伍。
学校越来越广泛地同社区发生各种各样的内在联系，学校教育与社区生活正在走向终身教育要求的“一体化”学校教育社区化，社区生活教育化。
新课程特别强调学校与社区的互助，重视挖掘社区。
三、改变原有教学方式，重视综合性学习和参与式教学方式，积极倡导自主、合作探究的学习方式。
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动加全面提高学生语文素养。
自主、合作探究学习是指学生在教师启发帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习。
全班学习的群体作用。
在合作中学习，丰富学生的语言积累、培养学生主动探究。
同时也是培养学生团结合作，勇于创新精神的重要途径。
要改变原有的学习方式，主要是实现师生角色的转变。
学生是学习的主体，是学习过程中的主人。
教师首先是学生自主学习的伙伴，其次是学习过程的组织者和引导者。
要改革原有学习方式的前提是改变教师教学方式。
即在课堂教学中，教师要给学生充分的自学提问、讨论、读书、作业的时间。
学生读懂的问题，教师不需要讲解;学生似懂非懂的问题，教师要引导学生读书领悟，让学生试讲;学生有问题可随时发问，有不同风解要随时发表;学生实在弄不懂产问题，教师要给予适当的点、播、评、导或精湛的讲解。
四、改变原有工作方式，在合作中求发展。
新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习语文的重要方式。
课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好地完成对学生课题的指导工作。
这就要求教师善于了解其他学科，不要把自已任教的学科看作孤立的整体。
要改变彼此孤立的局面，学会与其他教师合作，与不同学科，不同年级的教师打交道。
要互助配合，齐心协力培养学生。
从而使各学科、各年级的教学有机融合，互相促进。
五、具体目标1.落实汉语拼音教学，在此基础上学会教材规定的常用汉字，能按要求正确、工整地书写规范汉字，能在具体语言环境中理解汉字的意思，学会使用工具书。
2.注重阅读能力的训练、阅读知识的积累、阅读情感的培养。
能正确、流利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断;学会浏览课文，学习欣赏文学作品，掌握材料、信息的搜集及积累方法;能够背诵教材规定的内容;完成规定的课外阅读量;能够在阅读过程中感悟、积累、运用有关知识;能够通过阅读教学培养学生浓厚的阅读兴趣及良好的阅读习惯。
3.为学生创设口语交际的环境，提高口语交际水平。
学会在交际活动中倾听、表达与交流，有初步的辨别与鉴赏能力;能正确表达自己的所见、所闻、所想，使对方听得清楚，明白意思;口语交际要讲礼貌，学会使用普通话及文明用语。
4.努力提高学生的写作能力，重视习作基本功的训练。
要求对写话有兴趣，能借助汉语拼音写自己想写的话，写自己熟悉的人和物，能正确运用学过的词语及标点符号。
5.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，形成必备的语文素养。
总之，语文课程改革既对语文教师提出了全新的要求与挑战，又为语文教师提出了全新的要求与挑战，又为语文教师提供机遇。
每一位语天教师都应抓住这一机遇，关注课程改革、学习、思考、研究新课程。
积极主动地参与到课程改革中，在改革中求生存，求发展。
不断从思想观念，知识结构，工作方式和行为方式等方面挑战自已、改变自已、完善自已。
一、教学思想与教学目标：遵循 ___制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进行语文教育与教学的改革。
语文教师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。
充分引导学生关注社会与人生。
逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，教学过程中要紧密结合三维目标，即从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。
教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。
促进学生语文综合素质的全面提高。
二、教学设想与教材处理：本期完成“必修三”与“必修四”的讲授，“阅读鉴赏部分共计27篇课文。
约76课时完成。
“表达交流”、“梳理探究”，“名著导读”约20课时完成。
本期学习时间约为30周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。
新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。
对必修三与必修四的教材处理是：(1)“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。
“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。
作文教学主要依据“表达交流”知识点地排序来进行。
本期大作文要求写六篇，小作文四篇，每两周一次大作文，一周一次小作文，都要求课堂完成任务。
本期作文文体训练主要是针对议论文，每篇大作文与小作文都要配备老师讲授和指导资料，每篇作文都要求有学生习作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，对病文要求进行修改。
每次大作文完成应花至少四课时进行，总计作文课时为30课时。
在这过程中，必须每一周要求学生写一篇周记。
本期周记要求主要依据学校所发资料《作文周计划》完成，主要针对议论文形式进行训练。
同时每两周依据“阅读交流”每个知识点的不同特点，带领学生走出教室，走向社会和自然。
同时，要继续组织学生课前3分钟演讲，并在本期举行背书比赛、朗诵比赛、辩论比赛等，加强学生演讲与朗读的能力，让学生听说读写素质得到全面发展。
(2)“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学交叉进行。
为了避免教学的单一性，也为了调动学生学习积极性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名著导读”单元教学。
这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高能力。
(3)“梳理探究”与“名著导读”采用课内课外相结合，以点带面的形式进行。
“梳理探究”与“名著导读”部分采用课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学内容及增强学生的知识积累，提高学生的语文能力。
如“梳理探究”部分，就会依据教材，教师与学生一起搜集编写知识资料，依据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进行阅读与背诵。
如名著导读中的《红楼梦》《高老头》这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。
(4)、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。
“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
(5)以单元小测验形式检验学生知识水平与能力。
新课改并不是就不考学生了，依然要用检测题对学生所学知识进行了解，书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低。
所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的积极性(6)、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。
充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。
或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。
一、教学观念要更新小学语文学科有着鲜明的思想性和基础工具性。
小学语文教学的改革要在重视学生知识基础的同时，重视发展智力，培养能力，为学生今后的发展打下坚实的根基。
牢固树立培养能力、发展智力的思想，这是现代教学的要求。
能力和智力是获取知识的重要条件。
只重视传授知识，忽视能力的培养和智力的发展，学生对所学的知识不能举一反三，没有解决实际问题的能力，这样的人是不能适应现代社会需要的。