苏科版八年级物理下册第十章一、压强 教学设计
8年级物理苏科版下册教案《 压 强》
苏科版物理八年级下册《10．1 压强》教学设计【教学目标】【知识与技能】（1）什么是压力的作用效果，压力的作用效果与哪些因素有关。
（2）理解压强的概念和计算公式，知道国际单位制中压强的单位及意义。
（3）理解增大和减小压强所用的方法。
【过程与方法】（1）通过分析问题和探究活动，培养学生的观察能力、分析概括能力。
（2）在教学中渗透物理学方法，即控制变量法、比值定义法。
【情感态度和价值观】（1）通过探究活动，使学生初步体验科学探究的过程，激发学生的学习兴趣，认识科学的重要性。
（2）培养学生实事求是的科学态度，敢于质疑，勇于创新的精神，充分体会成功的快乐。
【教学重难点】教学重点压力的作用效果与哪些因素有关，压强的概念，压强公式，增大和减小压强的方法。
教学难点建立压强的概念。
【教学方法】探究式：经历实验探究过程,进一步掌握用控制变量的思路设计实验的过程，培养学生观察、分析、归纳的问题能力。
【教学器材】教师用具：实物投影仪、橡皮泥、泡沫塑料、压力小桌、200 g的钩码。
学生用具：气球、三角板等。
【教学过程】一、新课引入将一气球置于讲台上让班上力气较大的男生用手掌压气球，因气球打气不是很足，他必费九牛二虎之力才能压破气球，接下来叫一个力气较小的女生（偷偷给她一根针）。
她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。
此时设问为什么？从而引入新课。
二、新课教学（一）什么是压力1．放在水平桌面上的物体对桌面施加的力F1，画出桌面受到的力F1。
2．放在斜面上的物体对斜面施加的力，画出斜面受到的力F2。
3．手指按物体，物体对墙面施加的力F3，画出墙面受到的力F3。
归纳这些力的共同特点：垂直作用在物体表面并指向其内部。
然后得出压力的定义。
定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
学生针对性练习：请作出下列图中各物体对支撑面的压力和重力的示意图。
总结：压力与重力的区别：压力与重力是不同的两类力。
压力是由于相互接触的两个物体互相挤压发生形变而产生的弹力；重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引而产生的一种力。
苏科版物理八年级下册-10.1 压强-教学设计
苏科版物理八年级下册-10.1 压强-教学设计1. 教学目标1.了解压强的概念和计算方法；2.掌握计算压力和压强的公式；3.能够解决与压强相关的实际问题；4.培养学生的观察、实验和思考能力。
2. 教学准备•教材：苏科版物理八年级下册•教具：教科书、黑板、粉笔、实验仪器3. 教学过程3.1 导入（5分钟）•展示一个图像，图像中有一个人踩在不同底面上的脚，让学生观察并思考：为什么人在沙滩上感觉很轻松，但在石头上就很痛苦？•引导学生思考：“为什么站在尖锐物体上或者小面积物体上会感觉很疼痛？”•引入压强的概念：“今天我们要学习的是压强，它与我们平时生活中的许多现象都有关。
”3.2 知识讲解（15分钟）•通过黑板上的示意图，讲解压强的概念：“压强是单位面积上受到的力的大小。
”•引入公式计算方法：“压强的计算公式为：P = F/A，其中P表示压强，F表示力，A表示受力面积。
”•讲解不同单位的计算方法，并进行例题演示。
3.3 实验操作（30分钟）•分组进行实验操作。
•实验一：利用质量砝码和不同大小的底面进行压力实验。
•实验二：利用压强计测量不同物体受力面积。
•提供实验指导和安全注意事项。
3.4 实验分析和讨论（15分钟）•学生进行实验数据的整理和分析，填写实验报告。
•讨论实验结果，并引导学生总结实验中发现的规律。
•引导学生思考和讨论：为什么有些物体较硬，我们就会感觉更疼痛？•总结：硬物体的受力面积相对较小，所以压强较大，容易造成疼痛感。
3.5 拓展讲解（20分钟）•讲解压力的计算方法：“压力是指力对于法线的作用。
”•引导学生思考和讨论：当一个人站在不同角度的坡上时，会感觉到不同的压力吗？3.6 练习与总结（20分钟）•提供一些练习题，巩固和拓展所学内容。
•师生共同检查练习题答案并讲解。
•总结：压强与压力的概念较容易混淆，但它们可以通过计算公式和实验来进行区分和理解。
4. 课堂小结通过本节课的学习，我们了解了压强的概念和计算方法，学会了如何计算压力和压强，并运用所学知识解决了一些实际问题。
苏科版八年级物理教案：10.1压强
教案：苏科版八年级物理——10.1压强一、教学内容本节课的主要内容是苏科版八年级物理教材第十章第一节“压强”。
本节课主要让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法，以及了解压强与压力、受力面积的关系。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，知道压强的计算方法。
2. 让学生掌握压强与压力、受力面积的关系。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：压强的概念，压强的计算方法，压强与压力、受力面积的关系。
难点：压强与压力、受力面积的关系的深入理解，以及如何运用压强知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，压强计，实验器材。
学具：课本，笔记本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实例，如自行车轮胎、地面上的重物等，让学生感受到压强的存在，引发学生对压强的兴趣。
2. 知识讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解压强的概念，以及压强的计算方法。
同时，教师可以通过举例子的方式，让学生更好地理解压强的概念和计算方法。
3. 实验演示：教师使用压强计进行实验演示，让学生直观地了解压强与压力、受力面积的关系。
4. 随堂练习：教师给出一些与压强有关的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学知识。
5. 例题讲解：教师通过讲解一些与压强有关的例题，让学生学会如何运用压强知识解决实际问题。
6. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己解决问题的方法和经验，互相学习和交流。
7. 板书设计：压强的概念、计算方法，以及压强与压力、受力面积的关系。
8. 作业设计：请学生运用所学知识，解决一些与压强有关的实际问题，如计算自行车轮胎的压强，分析地面上的重物对地面的压强等。
六、课后反思及拓展延伸教师在课后要对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了压强的概念和计算方法，是否理解了压强与压力、受力面积的关系，以及学生是否能够运用压强知识解决实际问题。
同时，教师可以给学生提供一些拓展延伸的材料，让学生进一步深入学习压强知识。
苏科版物理八下第十章第一节《压强》参考教案
教案：苏科版物理八下第十章第一节《压强》一、教学内容1. 压强的定义及其计算公式；2. 压强的单位；3. 压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；4. 增大和减小压强的方法；5. 压强的应用实例。
二、教学目标1. 让学生理解压强的定义，掌握压强的计算公式及单位；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 通过学习，使学生认识到压强在生活中的重要性，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式及单位；压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系；增大和减小压强的方法。
难点：压强公式的灵活运用，以及如何将压强知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括海绵、重物、尺子等）。
学具：教材、笔记本、尺子、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示实验，将一块重物放在海绵上，让学生观察海绵的凹陷程度。
提问：为什么海绵会凹陷？这个现象与压强有什么关系？2. 知识讲解：（1）教师介绍压强的定义，解释压强是表示压力作用效果的物理量，其计算公式为P=F/S，单位为帕斯卡（Pa）。
（2）讲解压强的单位，让学生理解1Pa的含义：每平方米面积上受到的压力是1牛顿。
（3）分析压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
举例说明：在压力一定时，受力面积越小，压强越大；在受力面积一定时，压力越大，压强越大。
3. 例题讲解：教师出示例题，如：“一个物体放在水平地面上，对地面的压力是10N，受力面积是2平方米，求物体对地面的压强。
”引导学生运用压强公式P=F/S计算，得出答案。
4. 随堂练习：学生自主完成练习题，如：“一个重50N的物体，放在受力面积为0.01平方米的支撑面上，求物体对支撑面的压强。
”5. 实验探究：6. 增大和减小压强的方法：教师引导学生思考：在实际生活中，我们如何增大和减小压强？举例说明。
7. 压强的应用实例：讲解压强在生活中的应用，如：自行车轮胎为什么要有气压？液体压强计的原理等。
新苏科版八年级物理下册第十章 第1节 压强 教案
第十章第1节压强教案
㈠学习目标
1）知道什么是压力，会画压力的示意图，会简单区分压力和重力。
2）会设计实验探究压力作用效果与压力和受力面积的关系，并能建立压强定义、公式。
3）经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，进一步学习使用控制变量法。
4）知道国际单位制中压强的单位“帕（Pa）”，能用压强公式进行简单的定量计算。
5）通过对压强概念建立过程中各种科学方法的运用，培养初步的分析、比较、归纳、概括和推理等能力。
6）通过活动知道增大压强和减小压强的方法，加深对压强概念的理解，并能用这一方法对具体问题作出分析和判断。
7）鼓励大胆尝试不同的实验方法和解决问题的途径，培养创新意识；并通过探究实验，培养同学间相互合作、共同探索的精神。
㈡教学重点、难点
重点：压力和压强概念；压强的计算公式及增大或减小压强的方法
难点：有效组织好探究活动归纳出压力作用效果与什么因素有关，真正理解压强的概念并能运用相关知识解答有关问题
㈢教学准备
1．教师备：气球、布满铁钉的小桌及配套木板
2．学生备：一端削尖的铅笔，气球，图钉，用钉子做腿的小桌，海绵，砝码，木板，盛有适量水矿泉水瓶，装有沙的容器
板书设计：
压力：垂直 表面
压力的作用效果 1.与 压力 和 受力面积 有关 2.结论：1)当受力面积相同时，…… 2)当压力相同时，…… a.表示压力的作用效果
b.定义：压力与受力面积之比
c.公式：S
F
p =
d.单位：帕（Pa ）（1Pa=1N/m 2）
e.
压强( p ) 增大↓↑=S F p 减小↑
↓
=
S F p。
苏科版八年级下册《10.1压强》教学设计
苏科版八年级下册《10.1压强》教学设计张洪中学理化备课组庞雅梅【教学目标】：知识和技能：1. 引导学生知道什么是压力，压力的三要素。
2. 理解压强的定义、公式、单位及物理意义。
3. 增大和减小压强的方法过程与方法：1.教会学生会画压力的示意图。
2.会利用定义式进行简单的计算3 .通过实验探究影响压力作用效果的因素建立压强的概念情感态度与价值观：在体验探究过程中渗透控制变量的研究方法与对比方法，使养学生学科学爱科学用科学的良好品质。
【教学重点】1.压强的概念的掌握 2.知道增大和减小压强的方法【教学难点】1.通过实验建立压强的概念 2. 用压强的知识解释生活现象【教法】引导探究、归纳总结、讲授法、启发引导法【教具】海绵、矿泉水瓶、沙槽、小桌、大砝码、水、多媒体课件、学案【教学流程】：课前复习温故知新提问力的作用效果有哪些，要求学生根据力的三要素画重力的示意图，复习巩固前面学习的内容，并为本节学习做好铺垫。
激趣导入解读目标采用媒体展示图片引出“同样都在雪地里走，但力对雪地产生的效果不同”。
激发学生的兴趣和求知欲，引入新课学习，解读学习目标。
自主学习提出质疑检查学生课前预习情况，并收集学生自主学习过程中遇到的困难和疑虑，为课堂的探究学习提供目标和方向。
合作研讨展示交流这是课堂学习的关键环节，在这一节共安排了三个活动：活动一：认识压力（要求:学生做物体对接触面的作用力，然后展示总结交流得出压力概念）活动二：提出问题进行猜想：（思考图10-2，观察并演示图10-3，思考回答问题：）1. 两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？2. 两手对球的压力是否相等？气球的形变为什么明显不同？3. 猜一猜影响压力作用效果的因素可能有哪些。
.活动三：设计并完成实验图10-4中的器材如何利用？用什么研究方法？1.如何控制压力大小或受力面积大小不变？2.进行实验，观察现象。
3.总结实验得到什么结论？讨论交流：如果压力和受力面积都不相同时，怎样比较压力作用效果？活动四：认识压强1．定义：2．公式：3．单位：，简称：，符号：。
最新春苏科版物理八年级下册第10章第1节《压强》教案.doc
一、压强
教学目标
1．知道什么是压力，会画压力的示意图。
2．通过研究知道影响压强大小的因素，并能建立压强的定义式。
3．知道国际单位制中压强的单位“帕（Pa）”。
4．培养测量、计算、表达能力及初步用基础知识解决实际问题的能力。
5．知道增大和减小压强的方法，并能对具体问题做出分析和判断。
6．能用压强公式进行简单的定量计算。
重点难点
重点：压力、压强的概念，压强的计算。
难点：压强概念的建立。
教材
分析
教材通过图片为压力概念的形成提供了场景，通过对三个图共同点的归纳建立了压力的概念。
物体对支持面的压力都垂直于支持面且指向支持面。
不相同
接触笔尖的手指感觉疼
用力越大，手指感觉越疼。
观察现象
手指使气球产生的形变较大，用力越大，气球形变程度越大。
控制变量法
观察沙子下陷的程度
相同的压力比较受力面积的大小
相同的压力比较受力面积的大小
对1帕有多大形成一定认识
此时坦克在水平面上，压力大小和重力大小相等。
教材从力的作用效果出发，引出建立压强概念的必要性。通过对增大和减小压强方法的研究，培养了学生用基础知识解决实际问题的能力。
教学
方法
运用课件，通过大量图片和视频创设问题情境，引出本节的教学内容；利用日常生活中的简单器材，通过学生的亲身体验，进一步感受压力的作用效果；在观察现象、提出问题、猜想、进行实验、得出结论的教学过程中，引导学生逐步深入其中，从多角度研究压力的作用效果，引出压强的概念，让学生体会到控制变量法在物理探究中的运用。
苏科版物理八年级下册10.1压强教学案
苏科版物理八年级下册10.1压强教学案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
在设计本节课《压强》时，我充分考虑了幼儿的认知规律和兴趣点，力求通过丰富多样的教学手段，让幼儿在愉快的氛围中掌握知识。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，通过设置有趣的情境，引导幼儿观察、思考和探索，从而培养他们的观察能力、思维能力和动手能力。
活动的目的是让幼儿了解压强的概念，掌握压强的计算方法，并能够运用压强知识解决实际问题。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解压强的定义，知道压强的计算公式，理解压强与压力、受力面积的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手实验能力以及解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对物理学科的兴趣，培养他们合作、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握压强的计算方法和实际应用。
难点：让幼儿理解压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如气球、海绵等）。
学具：记录表格、实验报告单。
五、活动过程1. 实践情景引入：通过一个有趣的实验，让幼儿观察到压强的现象，引发他们的好奇心。
2. 讲解压强的定义和计算方法：用简洁明了的语言，结合PPT，讲解压强的概念和计算公式。
3. 小组讨论：让幼儿分组讨论，探究压强与压力、受力面积的关系。
4. 动手实验：让幼儿亲自动手进行实验，观察实验现象，验证压强与压力、受力面积的关系。
6. 实际应用：让幼儿运用压强知识解决实际问题，如设计一个减轻书包压强的方法。
7. 反馈与评价：让幼儿展示自己的成果，互相评价，教师给予肯定和指导。
六、活动重难点重点：让幼儿掌握压强的计算方法和实际应用。
难点：让幼儿理解压强与压力、受力面积的关系。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本次活动，我发现幼儿对压强的概念和计算方法掌握较好，但在实际应用方面还需加强。
在今后的教学中，我将继续通过情境教学法和互动式教学法，让幼儿在实践中掌握知识，提高他们的解决实际问题的能力。
苏科版八年级物理下册第十章一、压强教案
教案：苏科版八年级物理下册第十章一、压强一、教学内容1. 压强的定义：介绍压强的概念，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。
2. 压强的计算：讲解压强的计算公式，让学生掌握如何计算不同情况下的压强。
3. 压强的大小与哪些因素有关：探讨压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
4. 增大和减小压强的方法：介绍增大和减小压强的方法，让学生能够应用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，知道压强的计算方法。
2. 使学生掌握压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强计算公式的运用，以及如何根据实际情况增大或减小压强。
2. 教学重点：压强的概念，压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT课件、实验器材（包括海绵、砖块、细线、针等）。
2. 学具：笔记本、笔、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的压强问题，引导学生关注压强在生活中的应用。
2. 讲解压强的定义：通过PPT课件，讲解压强的概念，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。
3. 讲解压强的计算：展示压强计算公式，举例说明如何计算不同情况下的压强。
4. 探讨压强的大小与哪些因素有关：引导学生通过实验观察，发现压强的大小与压力大小、受力面积大小有关。
5. 讲解增大和减小压强的方法：结合实际例子，介绍增大和减小压强的方法。
6. 随堂练习：布置一些有关压强的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计压强1. 概念：表示压力作用效果的物理量。
2. 计算公式：p = F/S3. 压强与压力、受力面积的关系：a. 压力越大，压强越大。
b. 受力面积越小，压强越大。
4. 增大和减小压强的方法：a. 增大压力，减小受力面积。
b. 减小压力，增大受力面积。
七、作业设计1. 题目：计算下列情况下的压强。
苏科版八年级物理下册第十章10.1、压强教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第十章的第一节《压强》。
本节课的主要内容有：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2. 压强的计算：压强 = 受力 / 面积。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa），1Pa = 1N/m²。
4. 压强的测量工具：压强计。
5. 影响压强大小的因素：压力的大小和受力面积的大小。
6. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积。
二、教学目标1. 让学生理解压强的定义，掌握压强的计算方法。
2. 让学生知道压强的单位，了解影响压强大的因素。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算方法，影响压强的因素。
2. 教学重点：压强的定义，压强的计算方法，影响压强的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计，压力计，滑动变阻器，气球等。
2. 学具：笔记本，尺子，计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手挤压气球，观察气球的形状变化，感受压力和受力面积的关系。
2. 概念讲解：介绍压强的定义，解释压强的计算方法。
3. 举例讲解：用压强计演示如何测量液体内部的压强，让学生了解压强的测量方法。
5. 随堂练习：设计一些有关压强的计算题，让学生巩固所学知识。
7. 布置作业：设计一些有关压强的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计压强 = 受力 / 面积影响压强的因素：压力的大小，受力面积的大小七、作业设计1. 计算题：一个长方体的底面积为2m²，高为3m，求长方体顶面的压强。
答案：长方体顶面的压强 = 受力 / 面积= 3N/2m² = 1.5Pa。
2. 应用题：一个气球受到的压力为5N，气球表面的面积为1m²，求气球的压强。
答案：气球的压强 = 受力 / 面积= 5N / 1m² = 5Pa。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生思考如何在实际生活中应用压强的知识，例如：如何设计承受较大压强的容器，如何增大或减小压强等。
苏科版八年级物理下册第十章一、压强 课程教学设计
第十章压强和浮力一、压强二、新课教学1、认识压力投影：如图所示，物体M重3 N，物体N重2N，力F为2N。
在各图中，受力面所受到压力分别为多少N？小结：自由放在水平地面上的物体对水平面的压力大小等于物体的重力，而其他情况需具体问题具体分析。
4、比较压力和重力的区别学生讨论2、探究压力的作用效果观察1、师演示1：用一个手指顶住气球，可以观察到什么？（气球发生形变）气球形变是因为什么？(受到了压力) 在压力的作用下，气球发生了形变，这就是压力的作用效果。
2、师演示2：一只手掌平压在气球上，另一只手指顶住气球。
体验学生活动：把铅笔的一端削尖，用两只手的食指分别压住铅笔的两端，说说有什么体会。
请一名力气大的同学用力握一只熟鸡蛋，能握破吗？那怎样使鸡蛋破呢？如果同时握两只鸡蛋呢？分析并猜想1、用物理的语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的共同特征？（学生思考回答，教师引导提出：相同之处，都有压力产生，都产生了作用效果）2、师：请同学们分析这些现象的不同点？（学生思考回答，教师引导提出：不同之处，压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同）3、师：谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题？（学生思考回答，教师引导提出：压力的作用效果跟什么因素有关？）4、猜想：师：那么，压力的作用效果和哪些因素有关呢？请说出你的理由。
（学生回答：压力大小，受力面积大小）设计实验1、压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关，我们要研究跟其中一个因素的关学生回答学生观察并说出形变有何不同学生回答：用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果；通过控制放在木块上砝码的个数控制压力；通过小桌的正放和倒放控制受力面积。
教学反思1、学生对压力和重力间的关系不是很明确，课堂教学应加强该知识点的教学，突破方法是多举实例，完全暴露问题，纠正错误，加深理解和记忆。
2、单位面积上的压力”学生对此概念认识不清，认为是压力而不是（压力/面积）。
苏科版八年级物理下册第十章10.1压强教学设计
文档苏科版八年级物理下册第十章10.1压强教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第十章，主要涉及压强的概念、计算方法以及压强与压力、受力面积的关系。
具体内容包括：1. 压强的定义：单位面积上受到的压力叫做压强。
2. 压强的计算公式：压强 p = F/S，其中 F 表示压力，S 表示受力面积。
3. 压强与压力、受力面积的关系：在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，发现压强与压力、受力面积的关系。
三、教学难点与重点1. 难点：压强计算公式的理解和应用。
2. 重点：压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、海绵、尺子、滑动变阻器等。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：请学生举例说明生活中遇到的压强问题。
2. 讲解压强的定义和计算公式，引导学生理解压强的概念。
3. 演示实验：用压力计测量不同压力下的压强，让学生观察和记录数据。
4. 分析实验结果，引导学生发现压强与压力、受力面积的关系。
5. 举例讲解压强在实际生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
6. 随堂练习：请学生运用压强知识解决一些实际问题。
六、板书设计压强的定义：单位面积上受到的压力叫做压强。
压强的计算公式：p = F/S压强与压力、受力面积的关系：在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
七、作业设计1. 题目：一个物体放在水平地面上，受到的压力为 10N，受力面积为1m²，求物体的压强。
答案：p = F/S = 10N/1m² = 10Pa2. 题目：一个容器内气体压强为 1.0×10⁵Pa，容器内气体受力面积为0.1m²，求容器内气体的压力。
苏科版八年级物理下册第十章一、压强_教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第十章《压强》。
本节课的主要内容有：1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2. 压强的计算：压强 P = F/A，其中 F 表示受到的压力，A 表示受力面积。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa），1Pa = 1N/m²。
4. 压强的大小与压力大小、受力面积大小有关。
5. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力可以增大压强；在压力一定时，减小受力面积可以增大压强。
反之，减小压力或增大受力面积可以减小压强。
二、教学目标1. 理解压强的定义，掌握压强的计算方法。
2. 能够运用压强的知识解释生活中的问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：压强的定义，压强的计算方法。
难点：压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（压力计、海绵等）。
学具：课本、笔记本、尺子、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如用钉子钉木板，让学生感受压强的存在，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解压强的定义、计算方法、单位以及压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
3. 实例分析：分析一些生活中的实例，如自行车轮胎的气压、水的沸点与压强的关系等，让学生理解压强的应用。
4. 动手实验：安排一个简单的实验，如海绵压强实验，让学生观察并记录实验数据，培养学生的观察能力和动手能力。
5. 随堂练习：设计一些有关压强的题目，让学生现场解答，检验学生对知识的理解和掌握程度。
7. 布置作业：布置一些有关压强的题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括压强的定义、计算公式、单位以及压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。
七、作业设计1. 题目：小明用10N的力压一块海绵，海绵的受力面积为0.1m²，求海绵的压强。
答案：P = F/A = 10N / 0.1m² = 100Pa2. 题目：一个标准大气压强为1.013×10⁵Pa，问水的沸点在标准大气压下是多少摄氏度？答案：在标准大气压下，水的沸点为100℃。
苏科版八年级物理下册第10章第1节压强教案设计
压强教案一、教学目标：1、知道什么是压力，学习归纳法，会画压力的示意图，会计算几种情况下的压力；2、通过探究知道影响压力作用效果影响的因素，学习控制变量法，会选择适当的器材进行探究；3、经历压强概念建立的过程，学习用比值来定义物理量的方法；4、知道压强的意义、定义、公式、单位；5、知道增大和减小压强的方法。
二、教学重点：压力的概念、探究影响压力作用效果的因素、建立压强的概念、了解增大和减小压强的方法三、教学难点：压力与重力的比较压强的计算四、教学过程：一、教学引入：感觉哪只手受到物体给它的压力较大？为什么会出现这种情况呢？希望大家通过今天这堂课的学习能解答这个问题。
二、板块一、压力1．当把物体放到手上后，会对我们的手产生压力，压力这个名称在我们之前的学习中肯定接触过，那么什么样的力可以称为压力（板书）呢？请同学们在学案上画出铁锤对钉子的作用力、运动员对平衡木的作用力、木块对斜面的作用力。
2．刚才大家都正确的作出了压力，那么能不能归纳出这些力的共同点。
垂直作用于物体表面的力（板书），这样的力称为压力。
板书：压力方向：垂直物体表面，指向受力物体作用点：受力物体的受力面上3．压力的大小我们后面去具体研究，今天看一种特殊情况：我体重是500N，站立在地面上，对地面产生一个压力，请问地面受到的压力是多大呢？F压=F支=G人=500N （学生讲出相互作用力，平衡力）4．那是不是压力就是重力呢？请同学们讨论完成学案第一块的第二章表格，区分重力和压力。
5．那么刚才两只手收到的压力哪个大？为什么我感觉到是另外一只手呢？其实我么感觉的是压力的作用效果。
我们看：PPT三、板块二：压力的作用效果1．为什么小明站立在泥地时会陷入泥中？小明和小华站立时，对泥地的压力作用效果一样么？你觉得对于同种材料的受压面，压力的作用效果与哪些因素有关？2．请结合课本P77页图（a）（b）两幅图，动手感受下，完成学案第二块“压力的作用效果”，8min后交流。
苏科版物理八下册-10.1《压强》教案
苏科版物理八下册10.1《压强》教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了本节课程——苏科版物理八下册10.1《压强》。
设计意图在于通过实践活动，让学生了解和感受压强的概念，培养他们的观察力、动手能力和思维能力。
本节课的教学目标是让学生了解压强的概念，掌握压强的计算方法，并能够运用压强的知识解决实际问题。
通过实践活动，培养学生的团队合作意识和创新精神。
在教学过程中，我确定了教学难点和重点。
重点是让学生掌握压强的计算方法，难点是理解压强的概念和应用。
为了更好地进行教学，我准备了相关的教具和学具，包括实验器材（如压力计、海绵等）、PPT和作业练习。
在活动过程中，我发现了重难点。
重点是让学生掌握压强的计算方法，难点是理解压强的概念和应用。
为了突破重难点，我采取了分组实验、引导学生思考和解答疑问等方式。
课后，我进行了反思和拓展延伸。
我认为本节课学生参与度高，实践活动有效，大部分学生能够掌握压强的计算方法。
但也有部分学生在理解压强概念上存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
同时，我布置了相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，并鼓励他们在生活中运用压强的知识解决实际问题。
通过本节课的教学，我深刻体会到了实践教学的重要性。
只有让学生亲自动手、动脑，才能更好地理解和掌握知识。
在今后的教学中，我将继续注重实践教学，培养学生们的综合素质。
重点和难点解析：在设计苏科版物理八下册10.1《压强》这节课时，我发现了几个需要重点关注的细节。
通过实践情景引入压强概念的环节，是我认为最为关键的一步。
这个环节不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们直观地感受到压强的存在。
我选择了让同学们用手挤压海绵的方式，因为这是一个简单且易于理解的实验。
通过这个实验，学生们可以观察到海绵的变形，从而引出压强的概念。
讲解压强的计算方法并示范的环节也是重点。
在这个环节中，我需要用简单易懂的语言和示例，让学生们掌握压强的计算方法。
我会使用PPT和实物展示，以确保学生们能够清楚地理解压强的计算过程。
苏科版八年级物理下册第十章一、压强 教学设计
《压强》教学设计教学目标：一、知识与技能1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。
2．理解压力作用效果（即压强）的大小跟哪些因素有关。
3．了解压强的概念，了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
4．了解增大和减小压强的主要方法。
二、过程与方法1．观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，采集实验信息，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力。
3．了解改变压强的实际意义，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
4．通过实际动手、实践如何改变压强，具有一定的动手实践能力。
三、情感、态度与价值观1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。
教学重点：压强大小决定因素及其概念的理解。
教学难点：压力大小与受力面积大小的理解。
教学方法：探究法、比较归纳法。
教具准备：气球、大头针、压力小桌、砝码、钉子、多媒体设备等。
教学流程图教学过程：一、引入新课趣味实验：拍破气球比赛。
二、进行新课1． 探究生活中的压力引导学生从看到的、听到的、感觉到的压力作用现象中，通过示意图的对照分析，归纳出压力作用的共同性，即：垂直压在物体表面上的力叫压力；压力不是重力。
2． 探究压力作用效果与什么因素有关⑴感受压力作用效果：提出问题亲身感受、观察影像信息等。
⑵大胆猜想：猜想尽可能有据引导学生表述猜想时尽可能完整。
如：力越大产生效果越明显，因此压力的作用效果和力的大小有关，等等。
⑶讨论方案：体现控制变量法⑷实验验证：如何控制变量⑸合作交流：共同参与、分析信息、完善结论对比多组实验记录，定性得出压力作用效果与压力大小和受力面积的关系。
苏科版物理八年级下册第十章第一节压强教学设计
苏科版物理八年级下册第十章第一节压强教学设计一、教学内容：1. 压强的定义：向物体表面单位面积上所施加的压力。
2. 压强的计算公式：p = F/S，其中p表示压强，F表示力，S表示受力面积。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa），1Pa = 1N/m²。
4. 影响压强大小的因素：压力的大小和受力面积的大小。
5. 增大和减小压强的方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积；增大压力并减小受力面积；减小压力并增大受力面积。
二、教学目标：1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 培养学生运用压强知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理知识在生产、生活中的应用，培养学生的实践能力。
三、教学难点与重点：重点：压强的定义、计算公式及单位。
难点：影响压强的因素，以及如何运用压强知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（包括压力计、面积固定的物体等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程：1. 实践情景引入：讲述一个生活中与压强相关的现象，如行驶在凹凸不平路面上的汽车对路面的压强等，引导学生关注压强在生活中的应用。
2. 知识点讲解：介绍压强的定义、计算公式及单位，通过示例讲解如何计算压强。
3. 影响压强的因素：讲解压力的大小和受力面积的大小对压强的影响，引导学生理解增大和减小压强的方法。
4. 例题讲解：选取一些与压强相关的例题，讲解解题思路和方法，让学生学会如何运用压强知识解决实际问题。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置一些与压强相关的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计：压强：向物体表面单位面积上所施加的压力。
计算公式：p = F/S单位：帕斯卡（Pa）影响压强的因素：压力的大小、受力面积的大小增大和减小压强的方法：1. 在受力面积一定时，增大压力。
2. 在压力一定时，减小受力面积。
苏科物理10.1《压强》教案详案
教案详案：苏科物理10.1《压强》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科物理教材第十章第一节《压强》。
本节主要介绍压强的概念、计算方法以及影响压强的因素。
具体内容包括：1. 压强的定义：单位面积上受到的压力。
2. 压强的计算：压强 = 压力 / 受力面积。
3. 影响压强的因素：压力的大小、受力面积的大小以及受力面积的性质。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究影响压强的因素。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算方法以及影响压强的因素。
2. 教学重点：压强的概念以及压强的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（包括压力计、受力面积不同的物体等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用电脑和投影仪展示一些与压强相关的实际情景，如：压路机工作时对地面的压强、人行走时对地面的压强等。
让学生观察并思考：这些情景中压强的大小与哪些因素有关？2. 概念讲解：介绍压强的定义，解释压力、受力面积等概念，引导学生理解压强的含义。
3. 计算方法讲解：讲解压强的计算方法，公式为：压强 = 压力 / 受力面积。
通过示例演示如何运用该公式计算压强。
4. 影响压强的因素探讨：5. 例题讲解：出示一些与压强有关的例题，如：计算压强、改变受力面积或压力来改变压强等问题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：给出一些练习题，让学生运用压强的计算方法和影响压强的因素来解决问题，巩固所学知识。
7. 板书设计：压强的定义：单位面积上受到的压力。
压强的计算：压强 = 压力 / 受力面积。
影响压强的因素：压力的大小、受力面积的大小以及受力面积的性质。
8. 作业设计：a. 一块重20N的物体放在面积为1m²的桌面上，求其压强。
b. 一辆质量为1000kg的汽车停在面积为10m²的路面上，求其压强。
苏科版八年级物理下册第十章一、压强 教学设计
做定量计算的示范，并通过活动四的教学加深学生对压强知识点的理解。
四、教学资源：
教师准备
学生准备
PPT 课件，相关的图片资源，
大致了解压力、压强定义、公
教学准备
课前预习
件：
（活动 思考图中压力的作用效果是否 二、三） 相同？
活动 2：探究 压力的作用
效果
师：四幅图中物体压力的作用效
果并不相同，请大家详细的叙述
一下。
6 / 10
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
活动二： （二）体验：
体验压力 师：压力的作用在物体上，会产 学生观察桌上的实验 的作用效 生各种各样的效果。要学好物 器材
1、坦克履带有两条
体间相互作用时的接 件：P78 例题
2、此时坦克的压力大小等于重 触面积，其数值不一定
力大小
等于施压物体的底面
那么请大家又是如何来判断受 积，也不一定等于受压
力面积的呢？
物体的上表面积
环节三： 师：请大家观察 P79 图 10-7， 生 1：增大压强
增大或减 并思考：这几幅图中哪些是增大 （1）增大压力
展示踩鸡蛋视频设置悬念，引入新课 学生体会压力作用效果并作出合理猜想
分组合作，设计进行实验
交流、反馈
用理论解决悬念
分析实验结论得出压强的定义、公式 学以致用指导生活
3 / 10
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
六、教学设计：
新课导入
教师活动
学生活动
资源安排
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PPT 展示课 件：
果
理，很重要的一点是要学会观察
体验
和亲身体验。下面就请同学们亲
自动手，来体验一下压力的作用
PPT 展示课
效果。
件：
活动 1：用两只手的手掌和食指 生 1：
活动 1 气球
同时挤压气球
（1）手掌和食指使气
1、观察手掌和食指使气球产生 球产生形变的程度不
形变的程度
同，手指产生的形变程
2、观察用不同大小的力挤压气 度更大
单位进行展示，得出结论
时，压力越大，压力的 关系
作用效果越明显。
2、探究压力
组 2：当压力相同时， 的作用效果
受力面积越大，压力的 与受力面积
作用效果越明显。
关系
（四）归纳：
PPT 展示课
师：我们来看两种情况，请大家
件：
分别来比较压力的作用效果
师：F1 =200N S1 = 2m2
F2 = 100N S2 = 2m2
生：观看“啄木鸟在啄 PPT 展示课
虫”和“雪地上的鸭子” 件：两幅图片
两幅图片、低声讨论
师：图片中的两个小动物大家并 学生分组讨论：
不陌生，请大家思考一个问题： 生 1：啄木鸟将无法破
如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的 开树木啄虫
PPT 展示课
嘴、把鸭子的脚换成啄木鸟的 生 2：鸭子将无法顺利 件：问题
脚，会出现什么现象呢？原因是 在雪地上行走，会陷1=200N S1 = 2m2
F2 = 200N S2 = 4m2
生 2：相同压力比较受 力面积
师：如果两个物体的压力及受力 小组讨论得出：
面积均不相同，那么将如何比较 可以求出单位面积
呢？
（1m2）的压力进行比
提示：速度、密度的比较方法 较
（1）定义：在物理学中，把单
挤压铅笔时同一食指
时，力越大疼痛感觉越
明显
启发学生猜想：压力的作用效果 生 3：压力大小
PPT 展示课
与哪些因素有关：
受力面积
件：探究过程
活动三： 探究压力 作用效果 的影响因 素
（三）探究：
师：请同学们根据刚才提出的猜 小组合作交流、设计实 PPT 展示课
想，设计实验并验证猜想
验、进行实验
件：
实验器材
通过活动四的分组讨论和归纳总结，既能加深学生对压强概念的理解，又能起到 培养学生解决实际问题能力的作用。 五、课后实验及评测练习
本节课为压强的第一课时，出于对活动 10.3 操作性等方面的考虑，将其后置作为 课后实验，并在第二课时作为重点内容进行讲解。
1 / 10
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
D、纪念碑的底座一般较大
D、增大 S，减小 P
E、钢丝钳口做的较薄
E、减小 S，增大 P
F、高速公路上限制车辆的载重 F、减小 F，减小 P
作图
用力
（三）分析：
师：通过刚才的作图，其实我们 生 1：铁锤垂直压在钉 PPT 展示课
发现这些作用力存在共同点，哪 面上的力
件：(a)(b)(c)
位同学用自己的语言来叙述一 生 2：女孩垂直压在板 力的示意图
下
面上的力
师：这些作用力都有共同的特
PPT 展示课
点，就是垂直作用于物体表面，
件：压力
因此我们把这个力称之为压力
小压强的 压强？哪些是减小压强？分别 （2）减小受力面积
方法（活 是通过什么方法？
生 2：减小压强
动四）
（1）减小压力
（2）增大受力面积
师：请同学们来分析下列做法是
通过什么方法达到什么目的？
A、刀刃做的很薄
A、减小 S，增大 P
B、很多楼房用轻型材料
B、减小 F，减小 P
C、锻打工件用重锤
C、增大 F，增大 P
注重学生的亲身体验，以观察与实验为主，设计三大环节、四大活动，所 突破策略 有的体验活动贯穿教学始终，在活动二、三基础上得出压强的公式，教师
做定量计算的示范，并通过活动四的教学加深学生对压强知识点的理解。
四、教学资源：
教师准备
学生准备
PPT 课件，相关的图片资源，
大致了解压力、压强定义、公
教学准备
课前预习
师：请大家来分组讨论一下压力 学生进行分组讨论，个 PPT 展示课
与重力的区别
人及全体回答
件：
提示：从作用点、方向、施力物
重力与压力
体、大小等方面来讨论
的区别
（完好页）
环节二： （一）提问：
压强概念 师：请大家观察图 1-4，图中压 学生就 1-4 图进行对比 PPT 展示课
的建立 力都有什么样的作用效果？并 分析、讨论
二、教学目标：
1、知识与技能 ① 知道压力的概念，会区分压力和重力。 ② 理解压力作用效果的因素。 ③ 知道压强的概念、公式、单位等知识点。 ④ 知道增大或减小压强的方法，并能用这一方法对具体问题作出分析和判断。 ⑤ 能用压强公式进行简单的定量计算。 2、过程与方法 ① 培养学生观察、实验、思维和想象能力，培养学生理论联系实际的能力。 ② 通过对概念建立过程中各种科学方法的运用，培养学生分析、概括和推理等能力。 3、情感态度与价值观 ① 促进师生间的情感互动，形成共同讨论、共同参与、共同尝试的教学氛围。 ② 通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、共同探索的团队精神。 ③ 鼓励学生大胆尝试采用不同的实验方法和解决问题的途径，培养学生创新意识。
展示踩鸡蛋视频设置悬念，引入新课 学生体会压力作用效果并作出合理猜想
分组合作，设计进行实验
交流、反馈
用理论解决悬念
分析实验结论得出压强的定义、公式 学以致用指导生活
3 / 10
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
六、教学设计：
新课导入
教师活动
学生活动
资源安排
创设情景 提出问题
师：从今天这节课开始，我们将 共同学习第十章内容，首先让我 们来看两幅图片，你有什么想 法？
（四）对比： 师：在压力示意图的基础上，画 出铁锤、运动员、木块的重力示 意图
PPT 展示课 件：重力示意 图
备注：请三位同学到黑板上画出 重力示意图
师：请思考物体所受的重力和它 生 1：压力不是重力， PPT 展示课 对支持面的压力有什么区别？ 压力可以由重力引起， 件：
也可以由其他力引起。 重力与压力 生 2：一般压力不等于 的区别 重力（. 有时压力大于重 （空白页） 力，有时小于重力，有 时等于重力）
师：下面我们以小组为单位来讨 垂直于木板面向下
论一下，并请小组代表来说出自 生 3：(c)中力的作用点
己的观点?
在斜面上，方向垂直于
斜面向下
4 / 10
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
（二）作图：
学生在教材上完成
PPT 展示课
师：我们知道了三个不同作用力 10-1(a)(b)(c)三幅图作 件：
什么呢？
到雪地中
师：为什么会出现这种现象？让
PPT 展示课
我们带着疑问来共同学习第十 学生打开教材
章 第一节 压强。
件：10.1 压 强
板书：10.1 压强
新课教学
教师活动
学生活动
资源安排
环节一： （一）观察：
压力概念 师：我们都知道力的作用效果与 生齐声：力的大小、方 PPT 展示课
的建立 力的三要素有关？那么力的三 向、作用点
提示：
方案一：木块、海绵、
（1）怎样控制压力大小不变来 钩码等
改变受力面积
方案二：矿泉水瓶、水、
7 / 10
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
（2）怎样控制受力面积不变来 海绵等
PPT 展示课
改变压力大小
方案三：小桌、钩码、 件：
沙子等
1、探究压力
的作用效果
展示：以方案三为例，以小组为 组 1：当受力面积相同 与压力大小
通过给学生展示“啄木鸟在啄虫”和“雪地上的鸭子”两幅图片，吸引学生的注 意力，从使学生产生兴趣到教师提出问题，充分激发学生的学习兴趣。培养学生的问 题意识，使学生善于发现和提出问题。 二、环节一：压力概念的建立
活动一中，通过让学生对图 10-1 的观察和作图（活动一、观察与作图），既复习 了力的示意图的画法，又为压力概念的形成提供了场景，同时学生通过对三幅图共同 点的归纳建立了压力的概念。（对比法、归纳法） 三、环节二：压强概念的建立
（1）定义
位面积上受到的压力叫压强 （2）公式：压强 压力
受力面积
P F S
（2）公式
（3）单位：1Pa=1N /m2 （4）意义：1m2 受力面积上受 到的压力是 1N
（3）单位： （4）意义：
8 / 10
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
完成 P78 例题教学。
小组讨论
师：在本题中大家要注意两点： 生：受力面积是指两物 PPT 展示课
的三要素，大家能否在书本图像 图，三位同学在黑板上 10-1(a)(b)(c)
上来画出三个作用力的示意图 张贴的纸上作图：
三幅图片
呢？
生 1：铁锤对钉子的作
提示：作力的示意图时，需要尺 用力
规作图，并对部分同学进行纠错 生 2：运动员对平衡木
师：下面请三位学生代表到黑板 的作用力
上利用张贴纸上的图像来进行 生 3：木块对斜面的作
三、教学重难点：
1、教学重点及其教学策略 教学重点 压力、压强概念的建立。
利用随处可得的器材，甚至包括学生的身体，通过学生的亲身体验，进一 教学策略 步感受压力的作用效果；通过探究引导学生深入其中，从多角度研究压力