苏科版八年级物理下册第十章一、压强 教学设计

挤压铅笔时同一食指
时，力越大疼痛感觉越
明显
启发学生猜想：压力的作用效果 生 3：压力大小
PPT 展示课
与哪些因素有关：
受力面积
件：探究过程
活动三： 探究压力 作用效果 的影响因 素
（三）探究：
师：请同学们根据刚才提出的猜 小组合作交流、设计实 PPT 展示课
想，设计实验并验证猜想
验、进行实验
件：
实验器材
提示：
方案一：木块、海绵、
（1）怎样控制压力大小不变来 钩码等
Fra Baidu bibliotek
改变受力面积
方案二：矿泉水瓶、水、
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知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
（2）怎样控制受力面积不变来 海绵等
PPT 展示课
改变压力大小
方案三：小桌、钩码、 件：
沙子等
1、探究压力
的作用效果
展示：以方案三为例，以小组为 组 1：当受力面积相同 与压力大小
生 1：相同受力面积比 较压力
师：F1=200N S1 = 2m2
F2 = 200N S2 = 4m2
生 2：相同压力比较受 力面积
师：如果两个物体的压力及受力 小组讨论得出：
面积均不相同，那么将如何比较 可以求出单位面积
呢？
（1m2）的压力进行比
提示：速度、密度的比较方法 较
（1）定义：在物理学中，把单
从力的作用效果出发，说明仅建立压力概念并不能解释日常生活中的一些现象， 从而引出建立压强概念的必要性。
活动二中，学生通过对气球、铅笔两个小活动的探究，体验压力作用效果的明显 程度，并猜想影响压力作用效果的因素；活动三中，提供多种器材，为学生自行设计 实验提供了条件，最终得出结论；在上述活动基础上，给出压强的定义、公式、单位 等知识点，并做定量计算的示范。（转换法、控制变量法） 四、环节三：增大或减小压强的方法
的三要素，大家能否在书本图像 图，三位同学在黑板上 10-1(a)(b)(c)
上来画出三个作用力的示意图 张贴的纸上作图：
三幅图片
呢？
生 1：铁锤对钉子的作
提示：作力的示意图时，需要尺 用力
规作图，并对部分同学进行纠错 生 2：运动员对平衡木
师：下面请三位学生代表到黑板 的作用力
上利用张贴纸上的图像来进行 生 3：木块对斜面的作
作图
用力
（三）分析：
师：通过刚才的作图，其实我们 生 1：铁锤垂直压在钉 PPT 展示课
发现这些作用力存在共同点，哪 面上的力
件：(a)(b)(c)
位同学用自己的语言来叙述一 生 2：女孩垂直压在板 力的示意图
下
面上的力
师：这些作用力都有共同的特
PPT 展示课
点，就是垂直作用于物体表面，
件：压力
因此我们把这个力称之为压力
小压强的 压强？哪些是减小压强？分别 （2）减小受力面积
方法（活 是通过什么方法？
生 2：减小压强
动四）
（1）减小压力
（2）增大受力面积
师：请同学们来分析下列做法是
通过什么方法达到什么目的？
A、刀刃做的很薄
A、减小 S，增大 P
B、很多楼房用轻型材料
B、减小 F，减小 P
C、锻打工件用重锤
C、增大 F，增大 P
注重学生的亲身体验，以观察与实验为主，设计三大环节、四大活动，所 突破策略 有的体验活动贯穿教学始终，在活动二、三基础上得出压强的公式，教师
做定量计算的示范，并通过活动四的教学加深学生对压强知识点的理解。
四、教学资源：
教师准备
学生准备
PPT 课件，相关的图片资源，
大致了解压力、压强定义、公
教学准备
课前预习
1、坦克履带有两条
体间相互作用时的接 件：P78 例题
2、此时坦克的压力大小等于重 触面积，其数值不一定
力大小
等于施压物体的底面
那么请大家又是如何来判断受 积，也不一定等于受压
力面积的呢？
物体的上表面积
环节三： 师：请大家观察 P79 图 10-7， 生 1：增大压强
增大或减 并思考：这几幅图中哪些是增大 （1）增大压力
什么呢？
到雪地中
师：为什么会出现这种现象？让
PPT 展示课
我们带着疑问来共同学习第十 学生打开教材
章 第一节 压强。
件：10.1 压 强
板书：10.1 压强
新课教学
教师活动
学生活动
资源安排
环节一： （一）观察：
压力概念 师：我们都知道力的作用效果与 生齐声：力的大小、方 PPT 展示课
的建立 力的三要素有关？那么力的三 向、作用点
通过给学生展示“啄木鸟在啄虫”和“雪地上的鸭子”两幅图片，吸引学生的注 意力，从使学生产生兴趣到教师提出问题，充分激发学生的学习兴趣。培养学生的问 题意识，使学生善于发现和提出问题。 二、环节一：压力概念的建立
活动一中，通过让学生对图 10-1 的观察和作图（活动一、观察与作图），既复习 了力的示意图的画法，又为压力概念的形成提供了场景，同时学生通过对三幅图共同 点的归纳建立了压力的概念。（对比法、归纳法） 三、环节二：压强概念的建立
（1）定义
位面积上受到的压力叫压强 （2）公式：压强 压力
受力面积
P F S
（2）公式
（3）单位：1Pa=1N /m2 （4）意义：1m2 受力面积上受 到的压力是 1N
（3）单位： （4）意义：
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知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
完成 P78 例题教学。
小组讨论
师：在本题中大家要注意两点： 生：受力面积是指两物 PPT 展示课
活动 10-3 的 flash 动画
式、单位、计算、应用等
图 10-1 三图打印件各一张，
削好的铅笔，气球，透明水槽
器材准备 削好的铅笔一支、气球一个， 器材准备 （含沙子），塑料小桌，钩码，
10-2 活动对应的器材一套
海绵等
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五、教学流程图：
PPT 展示课 件：
果
理，很重要的一点是要学会观察
体验
和亲身体验。下面就请同学们亲
自动手，来体验一下压力的作用
PPT 展示课
效果。
件：
活动 1：用两只手的手掌和食指 生 1：
活动 1 气球
同时挤压气球
（1）手掌和食指使气
1、观察手掌和食指使气球产生 球产生形变的程度不
形变的程度
同，手指产生的形变程
2、观察用不同大小的力挤压气 度更大
球时，食指使气球产生的形变程 （2）用力越大，产生
度的大小。
的形变程度更大
活动 2：用两只手的食指分别接 生 2：
活动 2 铅笔
触铅笔的笔尖和笔尾
（1）接触笔尖和接触
1、比较接触笔尖和接触笔尾的 笔尾的两食指的感觉
两食指的感觉
不同，接触笔尖更疼痛
2、比较用不同大小的力挤压铅 （2）用不同大小的力
笔时同一食指的感觉
件：
（活动 一）
要素是什么呢？
学生进行小组讨论
10-1(a)(b)(c) 三幅图片
生 1：(a)中力的作用点
活动一： 师：大家一起来观察 10-1(a)(b) 在钉面上，方向垂直于
观察与作 (c)三幅图片，能否找出图中三 钉面
图
个不同作用力的三要素呢？ 生 2：(b)中力的作用点
在平衡木板面上，方向
（1）定义
生 3：木块垂直压在斜
面上的力
师：那么压力又是如何产生的 生 4：物体之间相互挤 （2）产生原
呢？
压
因
师：作用点又是在什么位置？ 生 5：在受压物体的表 （3）作用点
面
师：压力的方向又是指向什么位 生 6：垂直于受力面， （4）方向
置呢？
且指向受力面
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三、教学重难点：
1、教学重点及其教学策略 教学重点 压力、压强概念的建立。
利用随处可得的器材，甚至包括学生的身体，通过学生的亲身体验，进一 教学策略 步感受压力的作用效果；通过探究引导学生深入其中，从多角度研究压力
的作用效果，进而引出压强概念，并让学生体会科学方法在探究中的作用。 2、教学难点及其突破策略 教学难点 压强的应用
二、教学目标：
1、知识与技能 ① 知道压力的概念，会区分压力和重力。 ② 理解压力作用效果的因素。 ③ 知道压强的概念、公式、单位等知识点。 ④ 知道增大或减小压强的方法，并能用这一方法对具体问题作出分析和判断。 ⑤ 能用压强公式进行简单的定量计算。 2、过程与方法 ① 培养学生观察、实验、思维和想象能力，培养学生理论联系实际的能力。 ② 通过对概念建立过程中各种科学方法的运用，培养学生分析、概括和推理等能力。 3、情感态度与价值观 ① 促进师生间的情感互动，形成共同讨论、共同参与、共同尝试的教学氛围。 ② 通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、共同探索的团队精神。 ③ 鼓励学生大胆尝试采用不同的实验方法和解决问题的途径，培养学生创新意识。
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苏科版物理八年级下册第十章 压强和浮力 《一、压强》教学设计
一、教学思路：
本节内容是中考命题的重点，对于压力概念、压力三要素、压强的概念、压强变 化的方法、公式的应用考查较多，因此显得尤为重要。因此在刚开始本节课的教学设 计时，就已经确定以培养学生兴趣为出发点，以锻炼思维和提高能力为根本，并适时 地激发学生的创造能力为本课主旨。在本节课教学中以学科知识及科学方法为明暗两 条主线贯穿全课，在教授学科知识的同时，也辅以科学方法。 一、情景创设：
生：观看“啄木鸟在啄 PPT 展示课
虫”和“雪地上的鸭子” 件：两幅图片
两幅图片、低声讨论
师：图片中的两个小动物大家并 学生分组讨论：
不陌生，请大家思考一个问题： 生 1：啄木鸟将无法破
如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的 开树木啄虫
PPT 展示课
嘴、把鸭子的脚换成啄木鸟的 生 2：鸭子将无法顺利 件：问题
脚，会出现什么现象呢？原因是 在雪地上行走，会陷入
展示踩鸡蛋视频设置悬念，引入新课 学生体会压力作用效果并作出合理猜想
分组合作，设计进行实验
交流、反馈
用理论解决悬念
分析实验结论得出压强的定义、公式 学以致用指导生活
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六、教学设计：
新课导入
教师活动
学生活动
资源安排
创设情景 提出问题
师：从今天这节课开始，我们将 共同学习第十章内容，首先让我 们来看两幅图片，你有什么想 法？
D、纪念碑的底座一般较大
D、增大 S，减小 P
E、钢丝钳口做的较薄
E、减小 S，增大 P
F、高速公路上限制车辆的载重 F、减小 F，减小 P
（四）对比： 师：在压力示意图的基础上，画 出铁锤、运动员、木块的重力示 意图
PPT 展示课 件：重力示意 图
备注：请三位同学到黑板上画出 重力示意图
师：请思考物体所受的重力和它 生 1：压力不是重力， PPT 展示课 对支持面的压力有什么区别？ 压力可以由重力引起， 件：
也可以由其他力引起。 重力与压力 生 2：一般压力不等于 的区别 重力（. 有时压力大于重 （空白页） 力，有时小于重力，有 时等于重力）
师：下面我们以小组为单位来讨 垂直于木板面向下
论一下，并请小组代表来说出自 生 3：(c)中力的作用点
己的观点?
在斜面上，方向垂直于
斜面向下
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（二）作图：
学生在教材上完成
PPT 展示课
师：我们知道了三个不同作用力 10-1(a)(b)(c)三幅图作 件：
师：请大家来分组讨论一下压力 学生进行分组讨论，个 PPT 展示课
与重力的区别
人及全体回答
件：
提示：从作用点、方向、施力物
重力与压力
体、大小等方面来讨论
的区别
（完好页）
环节二： （一）提问：
压强概念 师：请大家观察图 1-4，图中压 学生就 1-4 图进行对比 PPT 展示课
的建立 力都有什么样的作用效果？并 分析、讨论
单位进行展示，得出结论
时，压力越大，压力的 关系
作用效果越明显。
2、探究压力
组 2：当压力相同时， 的作用效果
受力面积越大，压力的 与受力面积
作用效果越明显。
关系
（四）归纳：
PPT 展示课
师：我们来看两种情况，请大家
件：
分别来比较压力的作用效果
师：F1 =200N S1 = 2m2
F2 = 100N S2 = 2m2
件：
（活动 思考图中压力的作用效果是否 二、三） 相同？
活动 2：探究 压力的作用
效果
师：四幅图中物体压力的作用效
果并不相同，请大家详细的叙述
一下。
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活动二： （二）体验：
体验压力 师：压力的作用在物体上，会产 学生观察桌上的实验 的作用效 生各种各样的效果。要学好物 器材
通过活动四的分组讨论和归纳总结，既能加深学生对压强概念的理解，又能起到 培养学生解决实际问题能力的作用。 五、课后实验及评测练习
本节课为压强的第一课时，出于对活动 10.3 操作性等方面的考虑，将其后置作为 课后实验，并在第二课时作为重点内容进行讲解。
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