恐龙有多高教案

恐龙有多高教案

篇一：恐龙教案

《恐龙》第二课时教案

徐州市开发区实验小学周艳艳

教学要求：

1、通过课文，详尽了解恐龙的种类、形态及生活习性。

2、激发学生勇于探索科学的兴趣。

教学重难点：学习恐龙的外形、生活习性。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入新课

通过上节课的学习，我们知道了仅约两亿年以前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是——恐龙，今天，我们继续学习20课——恐龙）

二、精读课文

（一）老师知道你们对知道哺乳类很感兴趣，今天，就让我们穿越时空吊桥，回到两亿年前，真切地感受恐龙世界！（播放影片）

来到恐龙世界，你看到了什么？你有什么感受？（数不胜数、难以计数、庞然大物望而生畏威风凛凛千奇百怪地动山摇等）

2、学习二到五自然段

（当生谈感受时，答到恐龙很多时，师：是呀，恐龙时代漫步于世界各地的恐龙的种类——很多，形态更是——千奇百怪。）

出示句子：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。

齐读这句话。（生读）读书就要这样：字字入眼，句句入心。请

同学们默读第二节，并思考以下问题：

1、课文的第2小节介绍了哪几种恐龙？请用横线画出。

2、这些形态千奇百怪的恐龙分别有什么表现形式呢？用波浪线划

出有关词或句。

3、体会一下是怎样描写恐龙的这些特点的？开始

语文课堂既要书声琅琅，也要静思默想。

生自学师巡视。（几分钟？）

语文课向我们介绍课文了哪几种恐龙呢？

生答，（雷龙——梁龙——剑龙——三角龙）投影出示

指读

同学们，在这些种恐龙中，雷龙是最大的陆生动物。下面以它为例，看看课文是怎样向我们介绍这些梁龙的。

瞧！雷龙来了！

出示雷龙图片研讨：

（1）雷龙：这只雷龙长得怎么样？可以用书中的哪个词来形容它？出示：雷龙是个庞然大物。纳维圣是什么意思？

（2）雷龙到底有多大，哪句话能看出来吗？指名答

出示：

雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步

就发出一声轰响，好似雷鸣一般。在这名词句话中哪些词汇或者短语

能说明雷龙是个庞然大物？

指名答，出示词语。下面我们来体会这些词的作用。

请大家比较这两个句子——（课件出示）

①雷龙是个浮空，它的身体比六头大象还要较重，狠手它每踏下

一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

②雷龙是个庞然大物，它的身体很重，它每踏下一步就发出一声

轰响。 A自由读一读，你觉得哪个短语更好？

（我们一起来看，一头大象大约4——6吨，雷龙比六头大象还要重，到底有多重，你们来算算，可见它真是个————庞然大物。这

种用熟悉

的事物来陌生比较不熟悉的事物的说明方法就叫做作比较。读

作比较。。我们接着来看指着雷鸣

b你听过打雷的声音吗？给你什么感觉？课文把——比作——，再一次详细描述雷龙是个——（庞然大物）。这种说明方法就叫打比方。

c作者用“作比较、打比方”的方法，把这个庞然大物写得活灵活现。以后，我们在写作文时，也要学会用说明这样一些演算法来说明

事物，学以致用嘛。

d、师：谁再来读一读这句话。你们听听，他描述的这只雷龙大不大？指名读、齐读。如何评论？？?两名学生。齐读。

e呵呵我们是怎样学习“雷龙”的？学生交流。学生能总结出来吗？？？指名说说。同学们真聪明。师总结出示。

首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，

然后通过讨论知道了课本是语文课用“作比较”和“打比方”的

方法把雷龙这个特点所写具体的，

最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。

（3）今天就请同学们按照上述步骤，先——再——然后——同桌合作，共同研究一种你喜欢的恐龙，圆满完成表格中的某一行。

多长时间合适？？？?

现在请同学们来视察。

①你们研究的是哪一种恐龙？

A.出示图片，瞧，梁龙来了。书中是怎么叙述梁龙的。指名答。看梁龙的优点是什么，？哪些词能体现长的这一特点。

20多米，我们的一间教室有7－8米，20多米有多长？如果不写20多米，就说很长好不好？（不知道到底有长短不一了）介绍（这种说明方法叫做列数字）

吊桥见过没有，瞧这就是。它给你什么感觉？好象一座可以移动的吊桥又用了什么说明方法？（打比方）

梁龙好长，把这种感受送到句子中去读一读。练习读。指名读。能不能再长一点。喜欢梁龙的起来一起来感受一下它的长。齐读。还有研究什么恐龙的？

B、研究剑龙的小组

（1）为什么叫它剑龙呢？它的特点是？

（2）这里又用了哪一种说明方法？

（3）剑龙象利剑一样威武，谁来读一读？如何评论？？？

最后我们来研究

C、研究三角龙

（1）出示图片，这就是三角龙。

（2）一看到三角龙，你会有什么样的感受？让人感到了害怕，这

就叫——课文中用了哪个词语“望而生畏”

（3）课文又是怎样写三角龙令人望而生畏的？找出来读给同学听完。它的特点是什么？

（4）分别用了哪些方法？

（5）谁来读出它的优点。（好像我看到了还不怎么胆怯，有没有

当更让我怕的？）

我们夸赞完各种恐龙，高二哪你能把他们在读的栩栩如生，活灵

活现吗？练习朗读。出示整节。指名读两个。评价？？？？？

整体读。

同学们读的真好，如果让爸爸你给爸爸妈妈介绍一种你最喜欢的

恐龙，你会吗？投影。练习。指名答，你准备介绍哪种？（两个回答）我们班的同学真棒！

（三）下面请同学们读3-5节，想一想课文还表示我们什么？学

生读！谁来说说！

交流。

课文告诉我们什么？

学习第三自然段

1、赖氏龙和翼龙是不是恐龙？交流。

（1）你从看到哪里看出他们不是恐龙的？

（2）第3自然段告诉我们——齐读一句。（3）你对鱼龙还是翼

龙比较感兴趣？

（屏显“鱼龙”图片）这是“鱼龙”。它有什么特点呢？谁来说说？齐读这句话。