恐龙有多高教案
幼儿园恐龙的教案8篇
幼儿园恐龙的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园恐龙的教案8篇教案的制定可以帮助教师设计出多种教学策略和方法，以满足不同学生的学习需求和学习风格，编写详细的教案可以让我们事先规划好教学时间和节奏，确保教学的有序进行，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园恐龙的教案8篇，供大家参考。
幼儿园大班教案《恐龙》
幼儿园大班教案《恐龙》幼儿园大班教案《恐龙》1活动目标：1、学习运用故事的六大元素展开想象创编关于恐龙的故事。
2、大胆讲述自己创编的故事，专心倾听同伴的故事。
活动准备：恐龙图片，幼儿画的或制作的恐龙。
活动过程：1、引导幼儿了解故事的基本要素。
分析故事的“六要素”。
“怎样才能把一个故事讲的很清楚，很好听？”（此环节的目的是让幼儿明确编故事需要六个要素，即时间、地点、人物、故事的发生、发展、结果，即故事发生在什么时间？什么地点？讲的是关于谁的故事？发生了什么事？结果怎么样了？）2、幼儿创编关于恐龙的故事。
建议幼儿找同伴共同商议故事的大致情节，并按照故事六要素的要求尝试创编一个故事。
3、恐龙故事会。
请幼儿在集体面前讲述自编的故事，其余幼儿围绕六要素进行评价。
（引导幼儿注意倾听幼儿讲述故事的六要素，并发表自己的观点）幼儿园大班教案《恐龙》2活动目标1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称、外形特征、生存本领等，从外形、习性等不同角度对恐龙进行比较分类，发展思维的概括性和多元性。
2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。
活动准备1、挂图22号，《小朋友的书，动物王国》2、幼儿和家长一起收集关于恐龙的图片、图书、玩具、模型等资料，调查了解恐龙的秘密。
活动过程：1、交流“我知道的恐龙”教师根据幼儿的收集的资料信息，引导幼儿利用图片、资料说说自己调查恐龙的情况，自己知道的有关恐龙的信息。
提问：你认识哪些恐龙？他们长得什么样？有什么特别的本领？2、比较、梳理对恐龙的认识。
（1）结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙名称，并在《小朋友的书，动物王国》第5——6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。
如霸王龙、双冠龙、剑龙、腕龙、甲龙、翼龙、梁龙、水龙等。
（2）观察找出不同恐龙典型的外部特征，加深认识。
提问：这些恐龙从哪些地方看上去是不一样的？有哪些地方是一样的？（3）如果要给这些恐龙分类，该怎么分呢？引导幼儿从外形、生存本领等不同角度给恐龙分类。
小学教育ppt课件教案了解霸王龙的进化史
社会结构
霸王龙可能是独居动物，没有明显的社会等级或群体结构。它们依靠强大的个体力量来争夺食物和领地，与其他霸王龙保持一定的距离。
群体行为
尽管霸王龙可能是独居动物，但有时也会形成临时的群体。这种群体行为可能出现在食物资源丰富或需要共同防御天敌的情况下。在这些群体中，霸王龙之间可能会通过声音、姿态等方式进行简单的交流，以协调行动。
04
CHAPTER
霸王龙行为习性探究
活动范围
霸王龙主要生活在北美洲的广大地区，从现代的加拿大到美国都有化石发现，显示它们具有较大的活动范围。
栖息地选择
根据化石和地质学证据，霸王龙倾向于选择开阔的平原、森林边缘和沼泽地带作为栖息地，这些地方丰富的食物资源和适宜的生存环境为它们提供了良好的生活条件。
霸王龙采用卵生方式进行繁殖，雌性霸王龙会产下巨大的卵，并覆盖上厚厚的植被以保持温度和湿度，促进卵的孵化。
繁殖方式
在霸王龙的社会中，亲子关系可能并不紧密。一旦幼龙孵化出来，它们就需要依靠自己的力量来生存。然而，也有一些证据表明，成年霸王龙可能会对幼龙提供一定的保护和指导，直到它们能够独立生活。
亲子关系
始祖鸟
始祖鸟的后代逐渐演化成虚骨龙类，体型逐渐变大，飞行能力退化，开始发展出地面生活的适应性。
虚骨龙类
虚骨龙类中的一支逐渐演化成暴龙超科，具有强大的咬合力和狩猎能力，成为食物链的顶端捕食者。
暴龙超科
艾伯塔龙亚科
另一支暴龙超科演化成艾伯塔龙亚科，体型相对较小，但同样具有强大的狩猎能力，是霸王龙的近亲。
生态平衡维护
霸王龙作为食物链顶端的掠食者，对于维护生态平衡起着重要作用。通过研究霸王龙等古生物，可以帮助学生理解生态平衡的重要性以及人类活动对生态平衡的影响。
中班恐龙教案8篇
中班恐龙教案8篇中班恐龙教案篇1活动目标：1.培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受语言的丰富和优美，知道对人有用处才能受到大家的喜欢。
2.引导幼儿了解恐龙的形体特征，并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。
3.鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的感受，发展幼儿的语言表达能力。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情节，培养想象力。
重点难点：1、了解恐龙形体特征及性格特点；2、鼓励孩子用清晰的语言表达自己的感受。
活动准备：恐龙的图片及有关知识、显示故事过程的课件。
活动过程：一、开始环节（认识恐龙）1、谈话引入。
动物是人类的好朋友。
你知道世界上最大的动物是什么吗？还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友，你知道是谁吗？（观看恐龙的图片）它是什么动物？你见过吗？在哪儿见过？说说你对这位恐龙朋友了解多少？2、老师适时补充。
二、基本环节。
（听故事、谈感受）1、展示课件图片，引导幼儿看图，启发想象和说话。
（1）大恐龙来到城里，心情怎样？（高兴、急切）（2）大恐龙走在马路上，发生了什么事？（想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的麻烦。
（3）大恐龙走在铁路上：重点引导体会大恐龙的“重”造成的麻烦。
（4）大恐龙走在胡同里：重点引导体会大恐龙脖子“长”造成的危害。
同时，体会恐龙的心情。
（5）许多小朋友在马路上干什么？大恐龙在做什么？“十字路口”是什么样的地方？（6）马路被恐龙堵住了，怎么办呢？重点引导孩子了解“立交桥”的作用。
大恐龙变成立交桥后，人们喜欢它吗？（7）恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗？如果你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做？2.配合课件，老师有感情地讲故事，提醒幼儿认真倾听。
三、结束部分（启发想象，寓教于故事）1.老师和孩子一起复述有感情故事。
表演故事。
2.你喜欢什么样的大恐龙？想学习它吗？你会为大家做些什么好事呢？（充分说说。
知道做对人们有益的事才会得到大家的喜欢。
大班恐龙世界教案
大班恐龙世界教案大班恐龙世界教案1活动目标：1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。
2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。
3、了解恐龙灭绝的原因。
4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的精神。
活动一：各种各样的恐龙活动准备l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼儿参观恐龙博物馆。
2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。
活动过程一、图片资料展览：1、家园互动：家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。
2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。
1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识。
2、结合收集的恐龙资料，鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。
3、认识几种著名的恐龙，了解外形特征及习性。
(1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿观察。
(2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。
(3)启发探索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系。
活习性、外形特点等。
活动二：恐龙的灭绝活动准备：收集恐龙灭绝资料，恐龙化石图片。
活动过程：一、幼儿之间相互交流，探讨恐龙灭绝的原因。
1、集体活动幼儿谈话：恐龙生活在什么年代?现在我们身边还有恐龙吗?2、小组活动(1)幼儿收集恐龙灭绝资料图片，进行讨论。
恐龙为什么灭绝?(2)根据讨论结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭绝原因。
引导幼儿讨论环境与动物的关系1、幼儿谈话：我们身边频临灭绝的动物有哪些?他们为什么灭绝?2、探索环境的变化与动物之间的关系，启发幼儿从气候、温度、地球运动等方面讨论。
3、教育幼儿保护环境，爱护小动物。
活动反思：恐龙去哪里了这是个十分有意义的探讨活动，幼儿会积极主动的探讨活动，但有时小朋友说出的答案，有点偏离现实，需要老师从旁指导。
重新梳理知识，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。
幼儿接受的知识还不够科学。
幼儿园教案恐龙报告
幼儿园教案恐龙报告一、幼儿园教案恐龙报告1. 简介恐龙恐龙是生活在地球上的史前动物，它们生存在大约6500万年前至约650万年前的中生代时期。
恐龙种类繁多，体型巨大，有些恐龙甚至可以长至30米长。
它们的骨骼化石的发现给我们提供了研究古生物的重要线索。
2. 恐龙的特征恐龙有着各种不同的特征，例如有的恐龙行走使用双足，而有些则拥有强壮的四肢用于行走和保护自己。
恐龙的领头羊是霸王龙，它是最大最凶猛的食肉恐龙，而长颈龙则是最著名的植食恐龙之一。
3. 恐龙的生活方式恐龙是群居动物，它们通常依赖于群体的力量来保护自己和寻找食物。
恐龙经常在沿海地区或大湖附近栖息，它们借助这些水域来躲避大型掠食者。
除此之外，一些恐龙也在陆地上筑巢、产卵。
二、恐龙的化石发现1. 恐龙化石的形成恐龙骨骼化石是恐龙存在的直接证据，化石的形成需要多个步骤，例如恐龙死亡后，尸体被埋在地下，经过数百万年的沉积，化石化过程开始。
最终，地壳运动使化石暴露在地表上。
2. 著名的恐龙化石世界各地都发现了许多重要的恐龙化石，其中最有名的是美国的霸王龙化石以及中国的古巨蛋化石。
这些化石为科学家们研究古生物学提供了重要的信息。
3. 恐龙的复活虽然我们无法真正实现恐龙的复活，但通过对化石的研究和复原，科学家们已经成功地重建了恐龙的模型。
这些模型使我们能够更好地了解恐龙的外貌和生活习性。
三、恐龙的文化影响1. 恐龙在电影和文学中的形象恐龙作为古生物的代表，已经成为了大众文化中不可或缺的一部分。
自从《侏罗纪公园》系列电影的推出，恐龙已经成为了电影中的经典角色，吸引了全球数以亿计的观众。
2. 恐龙的儿童教育价值恐龙对幼儿的教育价值很大，通过讲解恐龙的形象和生活习性，可以帮助幼儿扩展知识面，培养他们对自然界的兴趣。
此外，探索恐龙的历险也能激发幼儿的观察力和想象力。
3. 恐龙科普教育的重要性幼儿园应当重视恐龙科普教育，通过丰富多样的教学活动，帮助幼儿对恐龙有更深入的了解。
幼儿大班恐龙教案5篇
幼儿大班恐龙教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班教案《恐龙》
Anything can be the starting point and the ending point, but it is important to know that the starting point does not determine the ending point.精品模板助您成功！（页眉可删）大班教案《恐龙》大班教案《恐龙》1活动目标：1、知道恐龙是远古时代的动物，现在已经灭绝。
2、了解五种常见恐龙：三角龙、剑龙、霸王龙、长颈龙、翼龙以及它们的外形特征。
3、对恐龙及恐龙的相关问题有浓厚的探究兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、符合活动内容的课件。
2、恐龙玩具模型一个。
3、供幼儿练习的恐龙图片每人一张。
活动过程：一、出示恐龙玩具模型引起幼儿活动兴趣。
二、通过看课件内容让幼儿知道恐龙是远古时代的动物。
1、边放录像边听解说。
解说内容：在很久很久以前，地球上出现了一种奇异的爬行动物，它们的身体表面覆盖着鳞片，在很长一段时间内，它们成了整个地球的主宰，它们作为过去的生物，人们给了它一个名字叫恐龙。
2、提问：恐龙是什么时候的动物？它们长着什么样的皮肤？三、通过看课件知道恐龙已经灭绝。
1、边看录像边听解说。
2、提问：恐龙哪儿去了？它们为什么会灭绝？四、通过看课件了解五种常见的恐龙。
逐一出示三角龙、剑龙、霸王龙、长颈龙、翼龙图像。
幼儿边看图像边听解说，认识这五种恐龙。
五、幼儿操作，巩固对五种恐龙的认识。
幼儿每人一张不同的恐龙图片，分别说说自己拿的是什么恐龙，并说说它的特征。
六、结束活动。
今天，我们知道了恐龙是远古时代的动物，现在已经灭绝，还认识了五种常见的恐龙。
其实，恐龙的种类还有很多，也许在自然界还有更多已经灭绝的恐龙种类没有出现，需要小朋友长大以后继续探索。
活动反思：在组织本次活动时，我一改过去教师单方面收集、策划，让幼儿请进的做法，而是让幼儿共同参与，极大地引起了幼儿的活动兴趣。
大班恐龙主题教案5篇
大班恐龙主题教案5篇通过教案，教师可以更好地设计和安排课堂练习和活动，教师在编写教案时，应关注学生个体差异，以提供有针对性的指导，本店铺今天就为您带来了大班恐龙主题教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班恐龙主题教案篇1活动一、认识恐龙活动准备：双冠龙、角鼻龙、腕龙、胃甲龙的图片，刷子、白纸、水粉颜料、蜡笔、抹布、电视恐龙光盘、颜料活动过程：1、魔法游戏。
教师在白纸上把所画的背景用白色蜡笔涂匀，然后在每个盘子上挤上水粉颜料，再用水稀释调匀。
（红黄蓝绿等颜料）可分成三大块，纸粘贴在墙壁上，教师给予幼儿示范后，幼儿可到每位老师负责区进行涂色。
（每组控制在6――7人左右）强调幼儿从上往下或从下往上刷。
幼儿涂出什么龙就把相应的图片出示。
2、教师展示电视中恐龙画面，简单介绍什么叫侏罗纪时期。
了解侏罗纪时期被科学成为恐龙盛世。
3、指导幼儿说出电视画面中恐龙的名称，以及简单介绍恐龙的生长习性和生存环境。
分别认识腕龙，食草动物。
双冠龙，食肉动物；胄甲龙，食草动物；角鼻龙，食肉动物。
4、鼓励幼儿继续搜集关于翼龙的资料。
活动延伸：分组活动，在展览区和图书区继续丰富关于恐龙的知识。
活动要求：1、能合作刷出图片。
2、能说出至少2种恐龙的名称及食性。
3、对搜集恐龙资料产生兴趣。
活动二、侏罗纪的天空活动准备：翼齿龙、翼手龙、喙嘴龙图片（3幅大图片和小图片若干）录音机、磁带、智慧星活动过程：1、请幼儿出示自己搜集的关于翼龙的资料，并讲解自己了解到的相关的知识。
2、教师重点讲解双型龙、翼手龙、喙嘴龙，并出示相关图片。
知道它们都是翼龙，它们是恐龙的近亲。
3、认读翼龙。
4、游戏。
给幼儿分发三种恐龙的图片，挂在胸前。
幼儿学翼龙在天空中飞，老师扮蓝猫，蓝猫遇到谁，谁就要报上自己的名字，并说出他相应的习性。
活动延伸：请幼儿互相讲讲自己还搜集到了什么翼龙。
活动要求：1、大胆的在大家面前讲述。
2、知道翼龙有很多种。
3、乐于参加集体游戏。
活动三、侏罗纪的海洋活动准备：角龙、巨头蛇颈龙、真角龙的图片或多媒体课件，绘画纸、油画棒、水彩颜料活动过程：1、出示图片，问幼儿是否知道这是什么？告诉幼儿这些也是恐龙，是生活在侏罗纪时期的海洋里的恐龙。
幼儿园大班科学精品教案《恐龙世界》含反思
幼儿园大班科学精品教案《恐龙世界》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《神秘自然》，详细内容为《恐龙世界》。
我们将一起探索恐龙生活习性、种类、特点以及恐龙时代生态环境。
二、教学目标1. 解恐龙基本种类和特点，认识恐龙时代生态环境。
2. 培养幼儿对科学探究兴趣，激发他们想象力。
3. 培养幼儿观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：恐龙种类识别和特点理解。
2. 教学重点：恐龙时代生态环境认识，培养幼儿观察、表达和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、恐龙图片、恐龙化石、生态环境图片、PPT 等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着恐龙模型和化石进入教室，引发孩子们好奇心，让他们猜测这是什，激发他们对恐龙兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示恐龙图片，介绍恐龙种类、特点以及生态环境。
引导幼儿观察恐龙外形，学会区分不同种类恐龙。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿观察恐龙模型和图片，讨论恐龙特点，然后让每组派代表进行分享。
4. 互动环节（10分钟）组织幼儿进行“恐龙找家”游戏，让幼儿将恐龙模型和对应生态环境图片进行配对，巩固所学知识。
5. 创作环节（15分钟）指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作一幅恐龙生活场景。
让幼儿谈谈对本节课恐龙世界认识，以及他们在创作环节收获。
六、板书设计1. 恐龙种类：霸王龙、剑龙、翼龙、三角龙等。
2. 恐龙特点：体型庞大、牙齿锋利、爪子尖锐等。
3. 生态环境：森林、湖泊、草原等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起查阅资料，解恐龙灭绝原因。
答案：恐龙灭绝原因有很多，如气候变化、火山爆发、小行星撞击地球等。
2. 作业题目：画一幅你最喜欢恐龙，并介绍它特点。
答案：幼儿可自由发挥，画出自己喜欢恐龙，并从体型、生活习性等方面进行介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过恐龙世界学习，让孩子们对恐龙有更深入解。
幼儿园科学课教案：恐龙有多高（二篇）
幼儿园科学课教案：恐龙有多高活动目标：1、感知1米的高度，学习正确的测量方法。
2、尝试以1米为参照物，测量周围实际物体的高度。
3、对恐龙的身高感兴趣，体验和同伴合作测量的快乐感与成功感。
活动准备：恐龙图片PPT;木直尺1根;直尺4条;贴有始盗龙缩略图的记录表人手一张;四色拉环扣玩具各一筐;3米高的叉子一根，白纸、记号笔各一。
活动过程：一、出示木直尺，感知1米的高度1、提问：你有多高?一米有多高?你觉得会在你身体的那个部位?2、教师检验，让幼儿感知一米在自己身体的哪个部位。
二、出示始盗龙图片，感知并测量其高度1、你们已经知道自己的身高，那你们知道恐龙有多高吗?观看PPT，知道恐龙名字可以说出来。
小结：有的恐龙高，像梁龙、似驼龙;有的恐龙矮，像水龙兽、森林翼龙等。
2、出示始盗龙图片，告之1米师：始盗龙会在你身体哪个部位?为什么?(引导幼儿说出刚测量过的一米高度)师：那我们该怎么做一米的尺子?你怎么知道有没有一米长?自制一米尺子并检验是否准确。
(教师可邀请个别幼儿参与检验)三、以始盗龙1米的身高为参照物，尝试测量周围实际物体1、引导幼儿根据活动室实际物体，学习测量并记录师：始盗龙如果来到我们的活动室，你觉得它会比什么东西高?比什么东西矮?师：每人有一张记录表，上面可以记录3种物体，你可以自己选择要测量的物体画在记录表上，如：钢琴、凳子、桌子等。
然后用你们1米的尺子测量，高过1米的打√，矮于1米的打○。
2、检验记录表教师将幼儿的记录表统计出来，请幼儿介绍有代表性的记录表：始盗龙比XXX高，比XXX矮。
四、出示霸王龙，感知4米高度1、霸王龙高4米，4米是由几个1米组成?4米的霸王龙像什么一样高?(引导幼儿说出比较贴近4米高度的物体;幼儿说，教师记录并待验证)2、4米到底有多高我们可以怎么测量?四人一组，合作制作一条4米的尺子，要求颜色要区分开来。
3、将其中一条4米的举高，感知4米的高度。
小结：4米比XXX高比XXX矮。
中班科学恐龙教案
中班科学恐龙教案恐龙是地球上生活过的巨型爬行动物，它们在约6,500万年前的侏罗纪时期至约6,600万年前的白垩纪末期统治了地球。
恐龙的不同种类，各自有着不同的特征和习性。
它们的存在对于我们了解地球历史、动物进化以及自然生态有着重要意义。
对于中班幼儿来说，恐龙是一个神秘而迷人的主题，通过本节科学课，我们将带领幼儿一起了解恐龙的奥秘。
第一部分：什么是恐龙恐龙是地球上曾经繁衍生息的一类爬行动物。
虽然它们现在已经灭绝了，但是通过化石的研究，我们可以知道很多关于恐龙的事实。
恐龙通常是两足或四足的，体型庞大，有的恐龙可以长到25米长，高达9米，相当于三层楼高。
它们的骨骼和身体结构也非常特殊，有的恐龙的脖子很长，有的恐龙有硬壳保护自己。
第二部分：不同种类的恐龙恐龙有很多不同的种类。
其中一种非常有名的是暴龙。
暴龙是最大的食肉恐龙之一，它的身高可以达到5米，体重约为5吨。
暴龙的下颚非常锋利，可一口咬碎其他动物的骨头。
相对于暴龙来说，一种叫植食龙的恐龙则常常吃植物。
植食龙的牙齿形状适合咬碎植物的茎和树枝，它们的颈椎也非常灵活，可以够到离地面较远的树叶。
第三部分：恐龙的化石化石是什么？化石是古生物存留下来的石头。
当恐龙死亡时，它们的尸体会埋在土壤或泥土中。
随着时间的推移，经过很长时间的压力和化学变化，恐龙尸体的某些部位会变成石头。
这些石头就是化石，通过它们，科学家可以研究到恐龙的外形、骨骼结构以及它们在生态系统中的角色。
第四部分：造访博物馆为了更好地了解恐龙，我们可以去参观博物馆，那里会有很多恐龙的化石展览。
在博物馆里，我们可以近距离观察真实的恐龙化石，了解它们的大小、形态和习性。
博物馆还会有模型恐龙和动画展示，让我们感受到恐龙的逼真和远古的神秘。
第五部分：创意手工活动在课程的最后一部分，我们可以进行一个创意手工活动，让幼儿们亲手制作属于自己的恐龙。
我们可以分发纸板、颜料、纸张、彩色笔等材料给每个幼儿。
幼儿们可以根据自己喜欢的恐龙种类，自由创造出它们的形象。
有关恐龙的数学教案小学
有关恐龙的数学教案小学
目标：让学生了解恐龙的种类和体型，并通过数学计算来探究恐龙的特征。
一、认识恐龙
1. 介绍恐龙的历史和分类，让学生了解恐龙的种类和特征。
2. 根据不同的体型特征，分成大恐龙和小恐龙两组。
二、测量恐龙的体型
1. 让学生围绕教室寻找恐龙的图像或模型，并用尺子测量它们的长度和高度。
2. 让学生记录每种恐龙的体型数据，并比较它们的大小。
三、计算恐龙的体积和重量
1. 根据测量数据，让学生计算每种恐龙的体积，并比较它们的大小。
2. 让学生用公式计算每种恐龙的重量，并进行比较。
四、恐龙数量的统计
1. 让学生根据已知数据，计算教室里恐龙的数量。
2. 让学生用图表展示不同种类恐龙的数量，并进行分析。
五、恐龙的趣味数学游戏
1. 设计恐龙数学题，让学生通过计算来解答。
2. 进行恐龙体型比较游戏，让学生通过观察和测量来作出判断。
以上是恐龙数学教案的一个简单范本，希望对您有所帮助。
您可以根据实际情况进行适当调整，使教学更加生动有趣。
祝您教学顺利！。
恐龙有多高大班数学教案
恐龙有多高大班数学教案1. 引言•介绍课程主题：恐龙的身高•目标学生年级：高班•本研究旨在帮助学生理解恐龙的身高概念，并通过数学计算进行实践应用。
2. 教学目标学生将能够： - 理解恐龙身高的不同概念 - 学习和应用比较恐龙身高的数学概念 - 进行身高测量和数据比较3. 教学准备•小组织合适的资料和图片，介绍不同种类的恐龙以及它们的身高范围。
•准备测量学生身高的工具，如测量尺、绳子等。
•打印一些恐龙的卡片，上面写着恐龙的名字和对应的身高。
4. 备课步骤第一步：介绍恐龙身高的概念•向学生简要介绍恐龙的身高范围，例如腔骨龙高达12米，迅猛龙约2.7米高。
•引导学生思考：你认为恐龙的身高跟你有多高有关系吗？第二步：恐龙身高的数学计算•将学生分成小组，并分发恐龙卡片。
每个小组收到不同的恐龙卡片。
•要求学生使用测量工具测量自己的身高，并将结果记录下来。
•引导学生计算自己身高与所收到的恐龙身高之间的差异。
例如，如果学生测量自己为1.2米，收到的恐龙卡片上写着恐龙身高为2.7米，那么差异为1.5米。
第三步：数据整理和比较•让每个小组汇总差异数据，并计算平均差异。
•将每个小组的平均差异添加到整个班级的数据中。
•引导学生讨论：为什么不同的小组可能会有不同的平均差异？是什么因素导致了这些差异？第四步：展示和讨论结果•让每个小组分享他们的数据和平均差异。
•引导整个班级讨论：是否有一些恐龙的身高与学生的身高更接近？有哪些因素可能会影响恐龙和学生身高之间的差异？第五步：实地参观•安排学生参观附近的自然博物馆或恐龙展览，让他们能够亲眼看到恐龙的实物，并进一步感受恐龙的身高。
5. 总结在这堂数学课上，学生通过测量身高并与恐龙身高进行比较，加深了对身高概念的理解。
同时，学生也学会了如何使用数学计算来比较和分析数据，并在小组合作中培养了团队合作意识。
通过参观实地展览，学生还能够将理论与实践相结合，进一步加深对恐龙身高的认识。
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恐龙有多高教案篇一：恐龙教案《恐龙》第二课时教案徐州市开发区实验小学周艳艳教学要求：1、通过课文，详尽了解恐龙的种类、形态及生活习性。
2、激发学生勇于探索科学的兴趣。
教学重难点：学习恐龙的外形、生活习性。
教学准备：课件教学过程：一、导入新课通过上节课的学习，我们知道了仅约两亿年以前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是——恐龙，今天，我们继续学习20课——恐龙）二、精读课文（一）老师知道你们对知道哺乳类很感兴趣，今天，就让我们穿越时空吊桥，回到两亿年前，真切地感受恐龙世界！（播放影片）来到恐龙世界，你看到了什么？你有什么感受？（数不胜数、难以计数、庞然大物望而生畏威风凛凛千奇百怪地动山摇等）2、学习二到五自然段（当生谈感受时，答到恐龙很多时，师：是呀，恐龙时代漫步于世界各地的恐龙的种类——很多，形态更是——千奇百怪。
）出示句子：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。
齐读这句话。
（生读）读书就要这样：字字入眼，句句入心。
请同学们默读第二节，并思考以下问题：1、课文的第2小节介绍了哪几种恐龙？请用横线画出。
2、这些形态千奇百怪的恐龙分别有什么表现形式呢？用波浪线划出有关词或句。
3、体会一下是怎样描写恐龙的这些特点的？开始语文课堂既要书声琅琅，也要静思默想。
生自学师巡视。
（几分钟？）语文课向我们介绍课文了哪几种恐龙呢？生答，（雷龙——梁龙——剑龙——三角龙）投影出示指读同学们，在这些种恐龙中，雷龙是最大的陆生动物。
下面以它为例，看看课文是怎样向我们介绍这些梁龙的。
瞧！雷龙来了！出示雷龙图片研讨：（1）雷龙：这只雷龙长得怎么样？可以用书中的哪个词来形容它？出示：雷龙是个庞然大物。
纳维圣是什么意思？（2）雷龙到底有多大，哪句话能看出来吗？指名答出示：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
在这名词句话中哪些词汇或者短语能说明雷龙是个庞然大物？指名答，出示词语。
下面我们来体会这些词的作用。
请大家比较这两个句子——（课件出示）①雷龙是个浮空，它的身体比六头大象还要较重，狠手它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
②雷龙是个庞然大物，它的身体很重，它每踏下一步就发出一声轰响。
A自由读一读，你觉得哪个短语更好？（我们一起来看，一头大象大约4——6吨，雷龙比六头大象还要重，到底有多重，你们来算算，可见它真是个————庞然大物。
这种用熟悉的事物来陌生比较不熟悉的事物的说明方法就叫做作比较。
读作比较。
我们接着来看指着雷鸣b你听过打雷的声音吗？给你什么感觉？课文把——比作——，再一次详细描述雷龙是个——（庞然大物）。
这种说明方法就叫打比方。
c作者用“作比较、打比方”的方法，把这个庞然大物写得活灵活现。
以后，我们在写作文时，也要学会用说明这样一些演算法来说明事物，学以致用嘛。
d、师：谁再来读一读这句话。
你们听听，他描述的这只雷龙大不大？指名读、齐读。
如何评论？？?两名学生。
齐读。
e呵呵我们是怎样学习“雷龙”的？学生交流。
学生能总结出来吗？？？指名说说。
同学们真聪明。
师总结出示。
首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过讨论知道了课本是语文课用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点所写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。
（3）今天就请同学们按照上述步骤，先——再——然后——同桌合作，共同研究一种你喜欢的恐龙，圆满完成表格中的某一行。
多长时间合适？？？?现在请同学们来视察。
①你们研究的是哪一种恐龙？A.出示图片，瞧，梁龙来了。
书中是怎么叙述梁龙的。
指名答。
看梁龙的优点是什么，？哪些词能体现长的这一特点。
20多米，我们的一间教室有7－8米，20多米有多长？如果不写20多米，就说很长好不好？（不知道到底有长短不一了）介绍（这种说明方法叫做列数字）吊桥见过没有，瞧这就是。
它给你什么感觉？好象一座可以移动的吊桥又用了什么说明方法？（打比方）梁龙好长，把这种感受送到句子中去读一读。
练习读。
指名读。
能不能再长一点。
喜欢梁龙的起来一起来感受一下它的长。
齐读。
还有研究什么恐龙的？B、研究剑龙的小组（1）为什么叫它剑龙呢？它的特点是？（2）这里又用了哪一种说明方法？（3）剑龙象利剑一样威武，谁来读一读？如何评论？？？最后我们来研究C、研究三角龙（1）出示图片，这就是三角龙。
（2）一看到三角龙，你会有什么样的感受？让人感到了害怕，这就叫——课文中用了哪个词语“望而生畏”（3）课文又是怎样写三角龙令人望而生畏的？找出来读给同学听完。
它的特点是什么？（4）分别用了哪些方法？（5）谁来读出它的优点。
（好像我看到了还不怎么胆怯，有没有当更让我怕的？）我们夸赞完各种恐龙，高二哪你能把他们在读的栩栩如生，活灵活现吗？练习朗读。
出示整节。
指名读两个。
评价？？？？？整体读。
同学们读的真好，如果让爸爸你给爸爸妈妈介绍一种你最喜欢的恐龙，你会吗？投影。
练习。
指名答，你准备介绍哪种？（两个回答）我们班的同学真棒！（三）下面请同学们读3-5节，想一想课文还表示我们什么？学生读！谁来说说！交流。
课文告诉我们什么？学习第三自然段1、赖氏龙和翼龙是不是恐龙？交流。
（1）你从看到哪里看出他们不是恐龙的？（2）第3自然段告诉我们——齐读一句。
（3）你对鱼龙还是翼龙比较感兴趣？（屏显“鱼龙”图片）这是“鱼龙”。
它有什么特点呢？谁来说说？齐读这句话。
（4）（屏显“翼龙”图片）这是“翼龙”，为什么叫它翼龙？可见，“翼”就是——翅膀的意思。
再读读这句话，你有什么发现？（把——比作——，用——来比喻——，这里是写用了打比方的技术手段来写的）齐读课文又告诉我们什么？食物。
在第几节？齐读第一句。
它还举了个例子（四）第四自然段研究霸王龙（1）出示图片，瞧，这就是霸王龙。
出示文本。
给你留下什么感觉？凶猛（2）谁能通过朗读来给我们展示一下凶猛的霸王龙？（指名读两名） 3-5节还告诉我们什么？卵生？什么叫卵生？生发言。
同学们说的很对，瞧这就是恐龙蛋。
出示图片。
齐读过渡：学到这，我们已经了认识了一些恐龙，并了解了一些关于他们的知识。
咱们这次的时空之旅，所获可真不小呀！可是恐龙却突然正要神秘地消失了，去读读课文的最后一节吧！（屏显）恐龙灭绝图恐龙到底为什么会消亡？关于这个问题，你知道些什么？交流交流。
（屏显）恐龙到底为什么会消亡？交流交流。
几乎其实这些都是科学家的猜测，恐龙消失至今仍是一个未解哺乳类之谜，等待着傅先生能解开它。
恐龙的世界虽然神秘，但是凭借着凭借着我们人类的现代科技，这些秘密终会掀开。
让我们共同努力吧！三、交流搜集的有关恐龙的资料篇二：恐龙教案《恐龙》教学设计（清远小学朱颜玲）教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。
2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。
一、引入1 、大约两亿年前，地球上到处是大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖覆盖全国着茂密的森林，那时有一种巨大的爬行动物，可以说足迹遍及整个世界，可是大约在6500万年前，却突然神秘地消失了。
你们知道这是什么动物吗？2 、今天，我们就来学习20课（板书课题），齐读。
一、初读课文1、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字。
2、检查。
（1）出示词语两亿漫游茂密轰响剑龙脸型亲戚凶猛牙齿匕首谜团长短沼泽覆盖梁龙属于翱翔锋利卵生望而生畏庞然大物展翅高飞（2）指名读，开火车读，齐读。
三、精读课文1、恐龙时代伫立于世界各地的恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪）（板书种类多，形态千奇百怪）种类又是如何多呢？老师就来请同学们默读第2到第5小节，认真地从书上深入细致找出所介绍的梁龙的名称，并在名称下划横线。
2、你们都从书本上找出了哪些恐龙的名字？（请一位同学来回答）（雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙）1、精读“雷龙”，探究写法。
师：请同学来读读描写雷龙篦齿的句子。
师：读了这句话，你们觉得雷龙怎样？请你从这句话中找出一个词来回答。
师：请大家在这个词的下面画上波浪线。
谁来读这个词？师：你为什么要这样读？这句话中从哪些地方可以推知雷龙是个庞然大物？师：请大家比较这两个句子，课件出示：（1）、雷龙是个纳维圣。
（2）、雷龙是个庞然大物。
它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
自己读一读，你觉得哪个单字更好？师：同学们，为了把事物说清楚，表达生动、具体，往往要运用一些说明方法，这里把雷龙与大象作比较，这就是一种说明的方法。
想一想，这句话中才中才还有什么说明的方法？师：这是比喻句，准确地说，这种说明方法叫打比方。
这两种说明原理的运用，形象细项地写出了雷龙是——庞然大物，让我们如见——其形，如闻——其声。
请同学们自由吟诵第二个句子，体会体会这样上写的好处！师：谁来读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来？师：（相机评价，如：“老师听了你的朗读，好像看到了好大的雷龙！”“哇，它真是个雷米扎县！”）我们一起读一遍，好吗？（3）马上会我们学习了雷龙，相信这个填空难不倒大家了，有市场信心把它填好吗？2、小结学法，学习迁移。
（1）出示表格：现在请你们拿出发给你们的口语课堂交流练习指导（在投影仪上投影出督导要求：并进行指导，明确内容和要求）（学生小组交流，教师随机成功进行指导，遇见比较好的同学随机请他起来给同学做示范）（请学生站起来和大家沟通讨论结果）（雷龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
1、我最喜欢梁龙，因为它很长。
书上是这样说的：“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，起路来像是一座移动三座的吊桥。
”指导朗读：重点读足有二十多米，一座移动的吊桥。
列数字、打比方）（剑龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
我最喜欢剑龙，因为它的样子很特别。
书上是这样说的：“剑龙的背上插着三块三角形的剑板，尾巴四肢上还有四根利剑一样的尾刺。
”指导朗读：利剑一样的尾刺）（三角龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
我最喜欢三角龙，因为它的样子很奇怪。
书上是这样说的：“三角龙的头上长着三只大的角，一只阔在鼻子上方，另外两只厚在眼睛上方。
有的角有一米长——这样的脸型，任何动物都胆战心惊。
”指导朗读：任何动物都胆战心惊要重点读）（鱼龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
我最喜欢鱼龙，因为它可以在水里捕食。
书上是这样说的：“鱼龙能够潜入水中寻找食物。
”指导朗读）（翼龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
我最喜欢翼龙，因为它可以在天上飞。