技工院校里的“秘密” ——走进北京市应用高级技工学校
北京高级技能人才进大学参加研修培训5则
OCCUPATION2011 1018研修 北京高级技能人才进大学参加研修培训 日前，北京市2011年技师、高级技师研修培训开学典礼在北京工业大学举办，来自北京市40余家企业生产一线的108名技师、高级技师参加了为期8天的研修培训。
据介绍，为提升首都技能人才的素质和能力，加大高技能人才培养工作力度，北京市计划每年组织开展首都产业发展急需紧缺职业（工种）的技师、高级技师研修培训，并在培训经费上予以保证。
今年，北京市选择了汽车维修、数控加工等职业（工种）开展技师和高级技师研修培训，并委托北京工业大学、北京理工大学、首钢技师学院、北京市工业技师学院等高等院校和技师学院开展研修培训。
广大一线技术工人报名参加培训的热情空前高涨。
在北京工业大学，报名热线炙手可热，计划招收35名学员的维修电工技师研修班，短短几天的时间就有223名技师、高级技师报名参加。
据悉，截至目前，北京共组织开展了8个职业 （工种）的12个技师研修培训班，参加培训的技师、高级技师达到430人。
创新缝制行业职业技能鉴定创新模式 近日，中国轻工缝制机械行业职业技能培训和鉴定管理总站（以下简称总站）在福建石狮组织了缝制机械维修工中级技能专场职业技能资格考核鉴定，33名从业人员通过了考核鉴定，获得了由国家人力资源和社会保障部颁发的国家职业资格证书。
据了解，此次活动系总站根据行业需求，创新工作方法而采取的新型培训鉴定模式——不固定培训及考核的时间和地点，而是以行业各地区鉴定站或培训基地等培训分支机构为依托，根据实际需求，就近抽调师资和考评人员，在某企业或某地区进行专场培训和考核。
中国缝制机械协会技术进步促进中心主任林建龙表示，本次在宏运公司举办的专场技能，进一步丰富了协会职业技能工作内容，为今后进一步创新行业职业技能培训和鉴定工作模式，更好地为行业服务，提供了积极有益的参考和尝试。
特色中国有色集团特有工种职业技能鉴定站成立 近日，中国有色集团“有色金属行业特有工种职业技能鉴定站”获得国家人力资源和社会保障部批准正式成立。
2013全国技工院校教学成果 教案获奖名单
张小梅
认识半导体二极管
江西省
江西省机械高级技工学校
26
周丽琴
生存与发展
江西省
江西技师学院
27
陆伟峰
直角三角形在数控加工中的应用
山东省
青岛市技师学院
28
马岩
WORD图文混排
山东省
山东山推技工学校
29
盛云云
薛金儒
Illustrator绘制不规则图形
山东省
山东工业技师学院
30
王春霞
阀门
山东省
山东新华制药股份有限公司技校
青岛市技师学院
86
李娜
商品交换和消费
山东省
青岛市海洋技师学院
87
蒋伟
What did you do last weekend?
山东省
鲁中高级技工学校
88
史敬敏
球头零件加工
山东省
济宁技师学院
89
宫宪惠
攻螺纹
山东省
山东省诸城市高级技工学校
90
尹琳琳
中国建筑艺术欣赏
山东省
鲁中高级技工学校
91
高香
旗袍的演变
河北省机电工程技师学院
17
许国强
凸轮机构概述
河北省
河北省机电工程技师学院
18
李朝宏
聚焦货币
河北省
唐山劳动技师学院
19
肖景秀
金属的晶体结构
河北省
河北省秦皇岛市技师学院
20
赵斯力根
汽车整车认知
河北省
承德技师学院
21
王亚莲
组合体视图
河北省
承德技师学院
22
杜海洋
人力资源和社会保障部关于公布北京市3所高级技工学校名单的通知
人力资源和社会保障部关于公布北京市3所高级技工
学校名单的通知
文章属性
•【制定机关】人力资源和社会保障部
•【公布日期】2008.09.22
•【文号】人社部函[2008]186号
•【施行日期】2008.09.22
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
人力资源和社会保障部关于公布北京市3所高级技工学校名
单的通知
（人社部函〔2008〕186号）
各省、自治区、直辖市劳动和社会保障厅（局）：
经专家评审，北京市应用职业技术学校、北京市仪器仪表技工学校和北京电子工业技工学校达到《高级技工学校标准》要求，确认为高级技工学校，现予公布。
附件：
高级技工学校名单
高级技工学校名称原学校名称
1、北京市应用高级技工学校北京市应用职业技术学校
2、北京市仪器仪表高级技工学校北京市仪器仪表技工学校
3、北京电子信息高级技工学校北京电子工业技工学校
二○○八年九月二十二日。
工匠精神就是坚持、坚守、坚韧——访北京市应用高级技工学校党委书记、校长陈保峰
专题封面COVER STAR编辑 李黄珍工匠精神就是坚持、坚守、坚韧最近大家都在谈工匠精神，那么什么是工匠精神？结合多年在技工教育中的打拼经验，我所理解的工匠精神应该是职业道德。
现今，经济的高速发展，使得部分人比较浮躁，做事情不专注，一切向钱看，遇到一丁点困难就要选择退缩，我认为这都是缺乏工匠精神的表现。
也正因为这样，工匠精神现在有必要被提出来，而且有必要去践行。
此外，对工作的执著专注，追求精益求精也是工匠精神的具体体现。
工匠精神在不同时代的特征也不一样，在建国初北京市应用高级技工学校党委书记、校长陈保峰本刊记者 李黄珍 靳 静 实习记者 朱子韬期，工农业百废待兴，社会需要的工匠精神主要是忠诚、奉献、坚守。
而现在，随着科技发展日新月异，创新被人们广为传颂。
因此 ，社会需要的工匠精神也应该是勇于创新，除了在自己的岗位上兢兢业业、勤奋工作外，尤其需要推陈出新。
像过去式的“老黄牛”一样勤勤恳恳固然重要，但是现在许多高、精、尖的科技要求人们必须敢于突破常规，敢于去大胆创新。
因此，今天所说的工匠精神必须要有创新的高贵品质。
对于技工院校的学生来说，工匠精神尤其重要。
作为日后步入社会的技能人才，没有工匠精神何谈技能报国。
10OCCUPATIONCopyright©博看网 . All Rights Reserved.专题封面COVER STAR编辑 李黄珍学生们可能在技术水平方面经验不足，没有达到高超的水平，但是工匠身上那种执著专注、精益求精等一些职业素养是必须要掌握和牢记的。
在培养学生的时候，着重培养他们作为工匠应有的素质，让他先从高素质的工人、好员工做起，从平常行为规范做起。
例如，通过教学、德行管理对学生的职业习惯、职业道德作出要求，就像一直在提的“上学如上班，上课如上岗”，能够保证学生按时出勤，保证学生在专业学习中养成良好的职业习惯，这是培养学生具有工匠精神的第一步，也是合格工匠的基本要求，让学生在日常的实训过程中就做到：下班打扫机床、码放好工具，实训后打扫卫生等等。
包英华 打造技能人才培养改革创新“试验田”
2002年经北京市政府批准成为北京市首批技师学院。
如今，提起北京市工业技师学院，在职业教育领域是当仁不让的“领跑者”——国家中职示范校、国家高技能人才培训基地和国家技能人才培育突出贡献单位、全国三个技工院校师资研修中心之一、全国技工院校教师培训基地、职业院校教师提升计划国培基地、北京唯一一个技工教育课程研究中心。
在2019年启动的北京市特色高水平建设项目遴选中，北京市工业技师学院是唯一一所入围北京市特色高水平职业院校建设项目的技工院校。
此外，它还连续多年获得北京市技工教育教学优秀单位，连续四届获得世界技能大赛突出贡献奖，第46届世界技能大赛北京市参赛工作先进单位……包英华说，这些成绩的取得得益于学院改革起步较早，而改革其实也是被现实倒逼而开始的。
学院地处北京，首都的教育资源丰富，对生源的争夺非常激烈。
除了高校林立，北京的职业院校也很多，最多时技工院校就有一百多所。
怎么能吸引到更多优秀的学生？办学要有特色。
包英华毫不讳言，一些来技工院校读书的孩子既有在学校成绩差、考不上高中的学生，也有一些是因为喜2020年11月27日，包英华在第八届校企推进会开幕式上致辞Copyright©博看网. All Rights Reserved.前老师照着书本来讲课就可以了，现在改成做任务，还要在这个过程中嵌入理论教学、技能训练、素养培养等，最初老师们面临巨大的挑战。
“怎么组织教学？学生们都动起来，那不就乱了吗？也不像个课堂了。
”另外，很多老师会讲课，但缺乏企业工作的经验，没有实际操作过设备。
他们要带着学生动手，首先要自己熟练地按照标准操作，这其中又涉及到教学方法和标准，这让老师们感到“很痛苦”。
那段时间，是包英华压力最大，但决心最坚定的时候。
“这些年全国有很多技工院校也在推行改革，不乏半途而废的。
但是我们不管多困难，从来没有动摇、放弃过。
”包英华说，“虽然最初没有标准，没有先例，一度也很迷茫，但是我们知道这个方向是正确的，这个事情一定要进行下去。
北京工业技师学院
• 培养出大量高技能人才，受到企
• 机电一体化专业
业好评
• 智能制造专业
技能培训与实习实践安排
实习实践基地建设成效显著
• 与多家大型企业建立了实习实践基地
• 为学生提供了良好的实习实践环境
学院注重学生技能培训
• 设有国家级技能大师工作室
• 定期举办技能竞赛，提高学生实践能力
实习实践环节丰富多彩
• 与企业合作，开展实习实践项目
• 学院为企业提供了技术支持，推动了企业发展
⌛️
合作共赢为学院和企业的发展提供了有力支持
• 提高了学院的知名度和影响力
• 为企业的可持续发展提供了人才和技术保障
05
校园文化与企业精神
学院校园文化特色与传承
学院注重校园文化建设
• 形成了独具特色的校园文化
• 倡导敬业、精益、专注、创新的工匠精神
校园文化活动丰富多彩
校企合作成果显著
• 为企业培养了大批高技能人才
• 为学院的发展提供了有力支持
⌛️
产学研结合的实践探索
学院注重产学研结合
• 与高校、科研机构和企业开展产学研合作
• 促进教学、科研、生产的紧密结合
产学研结合取得了显著成果
• 开展了多个科研项目，取得了良好的经济效益
• 发表了多篇学术论文，提升了学院学术地位
北京工业技师学院：技能与教育的完美
结合
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01
学院简介及历史沿革
学院基本信息与发展现状
学院成立于1974年，位于北京市
• 是一所全日制高等职业院校
• 以培养高技能人才为目标
百年职校：用梦想填平沟壑
百年职校：用梦想填平沟壑作者：杨双双来源：《今日中国·中文版》2021年第12期“教育照亮人生，技能立足社會。
”走进北京百年职校，橙红色大字格外醒目。
这是中国第一所全免费公益职业学校，起初是为帮助北京农民工子弟入学，后来招生对象拓展到全国贫困家庭孩子。
“让中国农民的孩子接受最好的职业教育”一直是这所学校践行的准则。
扶职又扶志20世纪80年代末，姚莉在一家国有外贸公司工作，偶尔出国工作，在那里接触到的西方慈善理念，在她心里埋下了种子。
2005年，经历了在物业管理行业的创业，姚莉发现行业发展存在较大的技术工人缺口，同时也看到很多农民工子女年纪轻轻，就辍学的状况。
因此，她萌生了创办公益职业学校的想法，在企业家朋友的捐助下，她在北京创办了第一所百年职校。
首次招生时，学校通过笔试和面试，最终从200名学生中选定了84名学生，他们来自全国21个省市的贫困家庭。
北京百年职校校长文博说，职业教育和普通教育是两种不同类型的教育。
既然是不同类型的教育，就要用不同的教学方法。
“我们从学校的课程设计开始，就邀请企业参加，根据市场需求设置课程;教学的过程中，由企业技术骨干授课;然后学生到企业去实践，它是一个由企业完整参与的闭环流程，也就是所谓的校企合作。
“我们最早开设的课程有电工、空调工、酒店客服等，都是社会急需的。
随着社会的发展，我们的课程也在更新，从普通的电工变成智能电工等。
”文博表示，“当时的学制为两年，一年在学校全日制学习，一年到企业实习，2007年第一期学生毕业之后，进入市场供不应求，非常受企业欢迎。
”文博表示，“职业教育要树立学生的荣誉感，为别人服务是光荣的，一位五星级酒店的人力资源总监说看到我们的学生工作起来很高兴，这让我们很欣慰。
”至今，百年职校毕业生近5000人，全部顺利毕业，且广受用人单位欢迎。
培养幸福的普通人百年职校可以说是中国最“迷你”的职业学校。
为保证教学质量，学校的在校学生规模在100人以内，实行小班教学。
技工学校里的“设计师”——专访海宁市高级技工学校教师徐炜
技工学校里的“设计师”海宁市高级技工学校教师徐炜，2002年获得嘉兴市职业学校“双高课”比赛一等奖，2010年收获了浙江省“春蚕”奖、浙江省教科研先进个人、浙江省“教研之星”、浙江省专业技术带头人和嘉兴市名师等多个省市级称号。
光环之下的他却十分低调。
他说：“教师也是设计师，只是传统意义上的设计师设计产品，而我们设计的是学生的未来。
”23个寒暑的实践探索皆是因为有一份光荣使命在肩，一份对职业教育事业的热爱。
设计一：让学生自己“玩”的课堂职业教育课堂教学改革起步较晚，2000年以前，课堂教学模式大多还停留在以教师为主体的灌输式理论教学，并没有突出学生学习的主体性，也没有以培养学生能力为目标。
2001年初，一次偶然的机会，徐炜参加了浙江省技工院校机械专业教研活动，一节现在看起来并不成熟的教学改革研讨课——以学生为主体、教师为主持人的课堂。
“学生是教育的主体对象，在课堂这个舞台上，学生也应该是主角。
”对比传统的课堂中学生痛苦的被动式学习，这种别开生面的课堂组织形式，让徐炜大受启发，潜心研究、改进，把课堂主人的身份“还”给学生，而作为教师的自己则“退居二线”。
理想的种子已埋下，“施肥”刻不容缓。
回到学校后，徐炜立即着手课堂改革：将学生分为几个小组，以团队合作的形式，引导学生自学部分新知识，在此基础上，他就一些关键知识点进行点拨；让学生自己“玩”（或制作）教学小模型、研究教学图纸，并抛弃过去理论教学与实践教学相脱离的教学法，让学生手脑并用学习知识。
同时，他作为教学主持人在一旁和学生一起学习，只起到控制教学进程和指导各组学习、答疑的作用；课程最后环节，要求各组的代表展示（讲解）学习成果，实现师生互动、教学相长。
让徐炜意外的是，这小小的“调整”，竟然使曾“睡倒一片”的课堂焕发生机，不少学生开始“迷恋”课堂，教学效果“玩”出了特色，“玩”出了质量。
而更出乎徐炜意料的是，他这些“不成规矩”的做法就是当前职业教育的“行为导向”教学之精髓。
北京市技工学校一览表
59805770
10
北京市应用高级技工学校
北校区：丰台区永外宋庄路12号
67625047
南校区：大兴工业开发区广茂大街10号
60215718
11
北京市工艺美术高级技工学校
京昌高速白浮南桥东100米路北
60775678
12
北京市经贸高级技术学校
北京市房山区大石河兴东大街269号
89345128
北京市大兴区康庄路38号
69265632
17
北京市实验技工学校（北京劳动保障技师学院）
1址:朝阳区惠新东街5号
64942020
2址:昌平区西关环岛西侧旧县1号
80110527
18
北京汇佳动画技术学校
西城区西单力学胡同47号-8
66053365/66053392转8001-8006
19
北京北方职业技术学校
丰台区朱家坟五里五号
20
北京二七机车厂技工学校
丰台区长辛店崔村二里一号
83306212
21
北京飞机维修工程有限公司航空技工学校
北京朝阳区首都机场北路4号
64561122-2231
22
北京市东城区职业技术学校
东城区东直门外新中街19号
64154119
23
北京市丰台区职业技术学校
丰台区丰台镇东安街三条一号
1址:大兴区兴华中路三段21号
69207737
2址:昌平区南环路53号
89700621
3址:朝阳区醉公坟村甲9号
85515835
7
北京一轻高级技术学校
北京市丰台区马家堡路63号
67560124/67560104
211269669_“匠心筑梦_功在传承”——培育未来工匠
职业 总第631期2023年4月上51O C C U P A T I O N“匠心筑梦 功在传承”——培育未来工匠文 / 郎 琳 武文晖 李嫄润 于 鑫2023年是全面贯彻落实党的二十大精神开局之年，全国两会的召开彰显出技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要力量。
而职业教育作为培养生产和服务一线高素质从业者的主要渠道，肩负着重大使命。
习近平总书记多次对职业教育工作作出重要指示，要求培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
长期以来，北京市公共交通高级技工学校（以下简称学校）努力从多个维度培育学生养成执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。
阔步新征程，书写新未来，学校注重培养具有公交行业进取精神、工匠精神的公交未来之星，让更多公交人才脱颖而出，在弘扬工匠精神中孕育先机、开启新局。
一、匠心筑梦 竞赛先行2021年，北京市技工院校“匠心筑梦新时代，百年奋进新征程”主题系列活动之汽车维修工职业技能竞赛在学校成功举办。
2022年，学校又举办了以“匠心逐梦 技能成才”“感受汽车文化 共享知识之美”为主题的汽车文化系列竞赛等。
技能竞赛着力突出以赛促练、以赛代考的宗旨。
汽修专业以技能竞赛为契机，在推进汽修专业教育教学改革方面积累了宝贵经验，在一定程度上提高了学校汽修专业学生的学习积极性，促进了学生实际操作技能的提高。
点亮为梦想导航的灯火，让每个青年学子都有人生出彩的机会，是职业教育的重要责任。
学校争做职业教育高质量发展的排头兵，用技能竞赛的方式激励更多技校学子走上技能成才、技能报国之路，用匠心育匠人。
二、厚德博技 传承为基职业教育做得好不好，学生最有发言权。
走进学校，轿车实训基地、学生技能竞赛获奖作品映入眼帘。
学子们在这里尽情挥洒汗水、释放才华，向着梦想进发。
他们脸上洋溢着青春自信的笑容，他们身体力行续Copyright ©博看网. All Rights Reserved.52技工院校风采写着以工匠精神成就“技能改变人生”的精彩故事。
校园网站设计论文
第三周搜集资料进行初步设计；
第四周整理设计作品，完成其中报告；
（第五周~第八周）2014年5月26日-2014年 6月16日
第五周搜集资料并撰写论文；
第六周完成毕业设计报告，完成论文；第七周制作PPT；第八周论文答辩。
Ⅳ、主要参考资料
[1]孙振业．网页设计与制作[M]．北京：高等教育出版社，2009．
网络商店的优势： 1投资少、无所谓存货。
2销售时间和地点不受限制、不需要专业人士看守。
3网上客流量大、可以领进货
工艺品的优势：因为工艺品我上商店目前并不多见，除了一些专门的商场外，零售型、批发型还没有真正的发展起来，但是网络工艺品网站的出现正好填补了这个不足，最大限度的利用了网络资源。
2.1 Dreamweaver
2.1.1
Dreamweaver拥有灵活编写网页的特点，不仅将世界一流水平的“设计”和“代码”编辑器合二为一，而且在设计窗口中还精化了源代码能帮助用户按工作需要定制自己的用户界面。
2.1.2
Dreamweaver是一种所见即所得的HTML编辑器，可实现页面元素的插入和生成。或视化编辑环境大量减少了代码的编写，同时亦保证了其专业性和兼容性，并且可以对内部的HTML编辑器和任何第三方的HTML编辑器进行实时的访问。无论用户习惯手工输入HTML源代码还是使用可视化的编辑界面，Dreamweaver都能提供便捷的方式使用户设计网页和管理网站变得更容易
优点有以下5点：
1、修复照片
Photoshop具有强大的图像修饰功能。利用这些功能，可以快速修复一张破损的老照片，也可以修复人脸上的斑点等缺陷。
2、广告摄影
广告摄影作为一种对视觉要求非常严格的工作，其最终成品往往要经过Photoshop的修改才能得到满意的效果。
北京市实用高级技术学校 国家重点学校 高级技工学校 全国职业教育先进单位
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济技 术开 发 区 人 才培 养基 地
，
联 想 集团
、
诺基 亚
பைடு நூலகம்
、
学 校 根 据 北 京 新 的城 市 定位
培 养文化
，
中 国 国 际 展 览 中心
、
民航 机 票 结 算 中 心 等 近 百 家
，
宝 业 和 城 市 技 术服 务 产 业 的技 能 人 才 产
单 位 多年 来 连 续 录 用 我 校 毕 业 生
维普资讯
匕 市 实 用 高 级技 术 学 奄 京
重 点 学校
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、
高 级技 工 学 校
一
全 国职 业 教 育先进 '!
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北 京市实用 高级 技 术学校 是
所 集学历
设 有心 理 咨询 室 礼仪
、
成 立 有 篮球
、
、
足球
、
乒乓球
、
、
职业培训 为
一
体 的 国 家重 点职 业 技 术
，
乏 过硬 能
、
身体 心 理 健 康
具 有创新 精 神
。
作过 程 体 系 的教 学新模式
力 培 养 双 师 型 教 师 队伍
。
实 行技 能导 师 制
，
着
I业 能 力 的复合 型 实 用型 技 能人 才 J
1 包 0 0 多亩
，
学校
学 校 目前 已 成 为 北 京 经
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在校 生 近 6 0 0 0 人
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劳动和社会保障部关于批准北京市机械工业技工学校等18所学校改建为高级技工学校的函
劳动和社会保障部关于批准北京市机械工业技工学校等18所学校改建为高级技工学校的函文章属性•【制定机关】劳动和社会保障部(已撤销)•【公布日期】1999.02.13•【文号】劳社部函[1999]39号•【施行日期】1999.02.13•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文劳动和社会保障部关于批准北京市机械工业技工学校等１８所学校改建为高级技工学校的函（劳社部函〔１９９９〕３９号）北京、河北、辽宁、黑龙江、江苏、浙江、山东、广东、重庆、甘肃省（直辖市）劳动和社会保障厅（局），国土资源部人事教育司：为落实国家“科教兴国”战略方针，加快高级技能人才培养，根据《关于申办高级技工学校有关事项的通知》（劳部发〔１９９７〕３５０号）和《关于印发〈高级技工学校设置标准（试行）〉的通知》（劳部发〔１９９７〕３５１号）要求，经专家小组评审，现批准北京市机械工业技工业技工学校等１８所学校改建为高级技工学校（名单附后）。
被批准的高级技工学校要按照综合职业培训基地模式办学，面向市场，大胆改革，积极探索培养高级人才的有效途径，尽快建成兼有职业需求调查、职业培训、职业技能鉴定、职业指导和职业介绍功能的社区职业培训机构。
建立高级技工学校是促进经济发展、提高劳动者素质和就业能力的重要措施，各省级劳动保障部门要会同发展发展计划部门，结合本地区经济发展和产业结构调整，制定高级技工学校发展规划，合理布局，并保证其基本建设投入列入地方或行业部门年度计划。
各主管部门要加强对高级技工学校的领导和扶持，认真解决办学中出现的困难和问题，为学校发展创造良好的外部环境。
附件：高级技工学校名单附件高级技工学校名单┌────────────────┬─────────────────┐│改建后校名│原校名│├────────────────┼─────────────────┤│北京市机电高级技工学校│北京市机械工业技工学校│├────────────────┼─────────────────┤│河北省唐山市高级技工学校│河北唐山陶瓷集团公司技工学校│├────────────────┼─────────────────┤│辽宁交通高级技工学校│沈阳交通技术学校│├────────────────┼─────────────────┤│锦州电力高级技工学校│锦州电力工业学校│├────────────────┼─────────────────┤│牡丹江电力高级技工学校│牡丹江电力工业学校│├────────────────┼─────────────────┤│江苏省镇江市高级技工学校│江苏省镇江市技工学校│├────────────────┼─────────────────┤│江苏省南通市高级技工学校│江苏省南通市技工学校│├────────────────┼─────────────────┤│浙江省南通市高级技工学校│浙江实验技工学校│├────────────────┼─────────────────┤│浙江交通高级技工学校│浙江汽车技工学校│├────────────────┼─────────────────┤│宁波交通高级技工学校│宁波交通技工学校│├────────────────┼─────────────────┤│山东省济宁市高级技工学校│山东省济宁市技工学校│├────────────────┼─────────────────┤│山东省临沂市高级技工学校│山东省临沂市技工学校│├────────────────┼─────────────────┤│山东省水利高级技工学校│山东省水利技工学校│├────────────────┼─────────────────┤│广东省汕头市高级技工学校│广东省汕头市第一技工学校│├────────────────┼─────────────────┤│广东省韶关市高级技工学校│广东省韶关市第一技工学校│├────────────────┼─────────────────┤│重庆高级冶金技工学校│重庆市钢铁（集团）公司技工学校│├────────────────┼─────────────────┤│甘肃冶金高级技工学校│甘肃冶金技工学校│├────────────────┼─────────────────┤│国土资源部张家口高级技工学校│国土资源部张家口技工学校│└────────────────┴─────────────────┘１９９９年２月１３日c29310--010510ljk。
北京工业技师学院
北京工业技师学院北京市工业技师学院是经北京市政府批准，是一所公立的集职前教育、职后培训、职业技能培训鉴定、职业需求预测、就业服务为一体，以培养高级工、技师、高级技师为主要任务的综合性职业教育培训基地。
学院始建于1974年，2007年被批准为北京市首批公共实训基地，2008年被批准为首批国家高技能人才培养基地。
目前，学院是全国启动职业教育改革8所核心院校之一、人力资源和社会保障部批准的职业院校师资技师培训基地、北京市教师素质提高工程技校教师培训项目中心校、北京市首批职业技能培训公共实训基地。
学院还是北京市第033职业技能鉴定所、全国计算机等级考试培训点考点、全国计算机信息高新技术考试站、北京市物业管理员鉴定站、北京市维修电工、焊工、汽车修理工、磨工、车工、铣工、镗工、数控机床操作工、加工中心操作工、化学检验工等工种技师社会化培训和鉴定基地。
学院还是北京市数控技能大赛和全国第一届、第二届数控技能大赛总决赛的赛场。
学院办学条件优良，教学设施先进，师资力量雄厚。
现占地180亩，建筑面积8万余平方米，固定资产3亿多元，专业设备资产2.3亿元。
教职工400余人，其中博士3人，硕士15人；高级职称占教师总数的22%；双师型教师占教师总数的60%以上。
在校生6000余人，开设数控应用技术、汽车应用技术、环保与生物制药技术、机电应用技术、计算机应用技术五大类近20个专业。
学院关注学生技能的培养，组织学生参加各类大赛，培养出全国以及北京市技能大赛冠军选手20余人次。
学院坚持“企业的需求就是学院目标”的办学思想，走校企合作办学之路，积极探索和实践工学结合、校企合作办学模式。
目前，学院已与百余家企业建立了合作伙伴关系，每个专业都在与许多知名企业开展合作办学，并在校内建立企业的培训中心，开设定单班，充分满足学生的技能学习与就业需求，学生就业率一直在98%以上。
与此同时，拓展学生的成长通道，搭建学历提升的桥梁，学院实现了所有专业都与高校合作，开办学历资格+职业资格的大专学历教育班，培养既有大专学历又有高级工以上职业资格的“双高型”人才。
技工院校高技能人才培养联盟成员名
技工院校高技能人才培养联盟成员单位名单（按行政区划排名）一、联盟成员单位北京市：（5）北京市工业技师学院、北京市工贸技师学院北京新媒体技师学院、首钢技师学院、北京市应用高级技工学校天津市：（1）天津市电子信息高级技术学校河北省：（11）邢台技师学院、石家庄市技师学院、唐山劳动技师学院、迁安技师学院、承德技师学院、石家庄市技师学院、张家口技师学院、沧州技师学院、邯郸技师学院、廊坊技师学院、定州市高级技工学校山西省：（6）山西交通技师学院、太原技师学院、长治技师学院、晋城技师学院、临汾高级技工学校、山西冶金技师学院内蒙古自治区：（1）内蒙古民族交通技师学院辽宁省：（6）辽宁技师学院、辽阳技师学院、阜新市技师学院、辽南技师学院、铁岭技师学院、大连市技师学院吉林省：（2）吉林省工业技师学院、白城技师学院黑龙江省：（2）黑龙江技师学院、牡丹江技师学院江苏省：（8）江苏省盐城技师学院、南京技师学院、南京交通技师学院、无锡技师学院、苏州技师学院、淮海技师学院、扬州技师学院、镇江技师学院浙江省：（7）杭州技师学院、浙江交通技师学院、宁波技师学院、舟山技师学院、桐乡技师学院、金华市技师学院、嘉兴技师学院安徽省：（3）安徽芜湖技师学院、安徽马鞍山技师学院、宿州技师学院福建省：（4）龙岩技师学院、厦门技师学院、福州第一技师学院、福州第二技师学院江西省：（2）江西技师学院、赣州技师学院山东省：（6）山东技师学院、山东工程技师学院、青岛市技师学院、日照技师学院、潍坊技师学院、山东工业技师学院河南省：（5）郑州市商业技师学院、郑州交通技师学院、开封技师学院、新乡技师学院、河南化工技师学院湖北省：（4）湖北三峡技师学院、襄阳技师学院、荆州技师学院、黄冈技师学院湖南省：（3）湘潭技师学院、衡阳技师学院、湖南省汽车技师学院广东省：（10）广东省技师学院、广东省机械技师学院、广州市工贸技师学院、中山市技师学院、东莞市技师学院、广州市轻工技师学院、珠海市技师学院、广东粤东技师学院、清远市技师学院、阳江技师学院广西省：（1）广西南宁技师学院海南省：（2）海南省交通技师学院、海南省三亚技师学院重庆市：(1)重庆五一技师学院四川省：(3)成都市技师学院、都江堰技师学院、攀枝花技师学院xx：(1)xx电子信息技师学院云南省：(3)云南交通技师学院、大理技师学院、云南省玉溪技师学院陕西省：(3)西安工程技师学院、西安技师学院xx：(1)xx石化技师学院xx：(1)xx水电技师学院宁夏回族自治区：(1)宁夏轨道交通技工学校新疆维吾尔自治区：(1)新疆巴州红旗技工学校二、联盟专家团成员xxxx就业促进会副会长xx北京大学xx职业研究院常务副所长xx人力资源社会保障出版集团机电室主任赵志群北京师范大学职业与成人教育研究所所长童华强北京市工业技师学院院长xxxx技师学院院长张中洲珠海市职工教育和职业培训协会名誉会长辜东莲广东省技工教育教研室主任黄景xxxx第二高级技工学院原校长。
北京市技工院校教育督导评估指标建设探讨
B16生均实训基地建 与全国或中部、西部、东部地区平均水平
筑面积
比较
B17生均仪器设备价值 不低于2 500元
B18教学用计算机拥 毎百生不少于15台，并与全国或中部、
有量
西部、东部地区平均水平比较
\3办 学条件
B19专任教师生师比 达到20： 1
B20省市级专业带头 与全国或中部、西部、东部地区平均水平 人或骨十教师的比例 比较
作为职业教育的一部分，北京市技工院校以行 业、企业为办学主体，在市场化发育中坚持能力为本、 就业导向，学制教育与职业培训并重，不同于以知识 学习和学历教育为主体的其他教育类型，在校企合作
和产教融合上具有先进性，在院校一体化教学、企业 新型学徒制、社会精准扶贫等方面具有技工教育鲜明 的时代特征。下阶段，北京市技工院校将根据首都人 才市场和产业发展需求变化，继续优化调整结构，完 善产教融合、校企合作机制，将国内外先进经验与北 京特色相融合，做精、做强技工教育，打造高水平的技 术技能人才培养基地。
（二）北京市技工院校教育督导建设情况 1996年，北京市在全国率先出台了《北京市教育 督导规定》,成立了北京市人民政府教育督导室，并将 职业教育和成人教育均纳入教育督导体系。 近年来，北京市技工教育根据教育部关于印发《中 等职业教育督导评估办法》的通知、国务院教育督导委 员会办公室关于印发《中等职业学校办学能力评估暂行 办法》的通知、北京市政府办公厅《关于深化教育督导改 革的实施意见》等文件精神，以“提高教育质量、推进改 革发展”为原则，开展了北京市技工院校的综合督导和 德育等专项督评工作，在促进技工院校依法办学，遵循 职业教育规律科学规范管理等方面取得了长足的进步。 北京市职业教育督导实践和研究主要集中在教
6个方面19条关键指标％ （见表2）
北京市实用高级技术学校 国家重点学校 高级技工学校全国职业教育先进单位
北京市实用高级技术学校国家重点学校高级技工学校全国职
业教育先进单位
佚名
【期刊名称】《北京服装纺织》
【年(卷),期】2008(000)005
【摘要】北京市实用高级技术学校是一所集学历教育、职业培训为一体的国家重点职业技术学校、高级技工学校，被评为全国职业教育先进单位、首都文明单位。
学校将职业教育和职业培训相结合，培养思想品德优良、专业技能过硬、身体心理健康、具有创新精神和创业能力的复合型实用型技能人才。
学校占地100多亩，在校生近6000人。
【总页数】2页(P200-201)
【正文语种】中文
【中图分类】G712
【相关文献】
1.北京市实用高级技术学校国家重点学校高级技工学校全国职业教育先进单位[J],
2.北京市实用高级技术学校国家重点学校高级技工学校全国职业教育先进单位[J],
3.以市场为导向走职教发展之路--国家重点职校上海新闻出版职业技术学校、上海新闻出版高级技工学校办学纪实 [J],
4.全国职业教育先进单位——杭州市高级技工学校 [J],
5.全国职业教育先进单位：北京市实用高级技术学校 [J],
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中职学校手机维修实训室建设初探
中职学校手机维修实训室建设初探-中专中职论文中职学校手机维修实训室建设初探邓宁（北京市应用高级技工学校北京100079）摘要：以北京市应用高级技工学校手机维修实训室为例，对在工学结合人才培养模式下，以学生职业能力为培养目标，组建手机维修实训室的思路及实训室软硬件的构成情况进行了探讨。
关键词：中职；手机维修；实训室中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）01-0122-03手机维修实训室是中职学校电子技术应用专业（终端设备制造与维修方向）开展学生实操技能训练，培养学生维修维护通信终端设备、处理移动电话机的软/硬件故障的专业能力，促进学生形成良好职业规范的重要场所。
随着近年来职业教育及移动通讯业的发展，手机维修实训室逐渐兴起，但由于其专业性较强，且出现时间较短、经验不多，构建的依据和合理性有所欠缺，影响到后期实训室的实际使用和学生职业能力的培养。
针对以上问题，笔者拟以我校手机维修实训室为例，对该专业教室的建设进行探讨，供同仁参考。
中职学校手机维修实训室的特点和建设思路中等职业学校实施工学结合人才培养模式是遵循职业教育发展规律，全面贯彻党的教育方针的需要。
同时，由于职业教育的根本目的是培养实践应用型专门人才，职业能力的培养是这一目的的重要体现。
因此，中职学校依据国家职业标准，以学生职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，实施工学结合的一体化教学，来实现在校的理论学习、技能训练与实际工作实践紧密结合，而相关实训室建设正是实现这一目标的关键。
手机维修实训室作为新兴的专业实训室，把握其特点和建设思路对于中职学校而言十分重要。
（一）工作情境性强职业教育强调实践技能和职业素质的特征决定了其对职业能力的要求与具体的工作情境密切相关。
因此，在构建手机维修实训室时，中职学校应充分考虑学生职业能力培养的需要，在满足理论教学与实践教学融通合一，专业学习与工作实践学做合一，能力培养与工作岗位对接合一的基础上，着力创建与真实工作情境相对应的实训室环境，为学生职业能力的培养提供有力的支撑。
北京应用高级技术学校工作汇报-人力资源和社会保障部职业技能
陈保峰 北京市政府教育督导室督学 北京市技工院校高级职称评审委员会主任
1
第一部分 学校简介 第二部分 学校特色 一、学校文化、校企合作与资源利用特色
二、德育特色
Ⅰ、德育的策划
显性德育与隐性德育 德育的地位与管理三个层次
2
（一）组织机构与人力资源：
解决的问题： 专业分工的困惑？
争取让学校倡导的理念与师生的主观感受相一致。
工作感悟： 只要调整好风帆，什么风都是顺风。
生活即教育，争取让学生永远处于有序的状态！
22
谢谢聆听
23
（十）集合与集会 （十一）促学
16
四、德育管理的思维 （一）无过错原则
（二）防呆机制 （三）归因论
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（四）加法思维与乘法思维： 如厕规定与韩亚航空公司空难后不同省市对学
生游学的应对措施。 （五）教育的无能论与万能论 （六）政治、经济育人
各级管理人员、任课教师、班主任、工勤人员、学生
（二）处理学生迟到的具体措施： 认知矫正——烦 行为矫正——
14
（三）军训：
目的？ 完成的主要工作是什么？ 需要落实的是什么？ 需要体现的管理思想是什么？全员育人的落实 军训中的过程管理是什么？
15
行
为
（四）上操与跑操
矫
正
（五）校服
的
三
（六）发型
军训前
部 曲
（七）恋爱
（八）学霸
（九）就餐
军训后
德育总目标
一层
思想 政治
法纪 道德 心理 二层
人人生生观观 爱爱国国主主义义 遵纪纪律守教法育 公公德德 心心理理健健康康 三层
具体的课程标准
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技工院校里的“秘密” ——走进北京市应用高级技工学校
发布时间：2016-04-18 15:33
北京考试报记者蔡文玲文并摄
在北京市应用高级技工学校南校区，有三个让学生觉得既神秘又神奇的地方。
神秘是因为这几间大屋子很难进去，有保安值守、安检检查；神奇是因为这里的人员有着各种高精尖的技术。
海尔大学北京技术培训中心、索尼移动通讯产品培训中心和联想移动互联技术中心全坐落在学校里，这也是让北京市应用高级技工学校师生骄傲的地方。
把课堂搬到公司
“您好，请过安检。
不要用手掀，让头充分接触安检门的静电吸附帘。
”在学校东侧的索尼移动通讯产品技术中心，2014级电工电子类中职学生第二次来这里上课。
所有人都穿着白色金属丝的防静电服，套着蓝色鞋套，手腕上戴着防静电手环。
学生有序通过一道安检兼吸附静电的安检门。
任何可能产生静电的东西都要被隔离在安检门外，技术中心的地板也是防静电的特殊材质。
分两排坐好后，电子专业教师潘建锋向学生介绍：“你们手上拿的是一张维修单和一块有故障的主板，你们接下来的任务是根据用户描述的故障情况，比如打电话黑屏、不能充电等进行维修。
”
潘建锋介绍，这些学生是学电工电子类专业的，因为刚步入中职阶段，还没有定专业方向，所以三个专业方向都会接触。
熟悉工作的流程和技术，也有利于学生选择方向。
以索尼技术中心为例，全国所有网点不能维修的索尼故障手机都要寄来。
在这里上课，学生从基础学起。
确定进入索尼定向班的学生每周三天在这里实习，并严格按照索尼公司的6S标准工作。
学校校长陈保峰介绍，除了索尼移动通讯产品中心，学校还引进了海尔大学北京技术培训中心和联想移动互联技术培训中心，学生可以接触更多前沿技术。
把工程师请进教室
除了把课堂搬进公司，学校还把专业的工程师请进教室，让学生接触更多实际案例。
两年前，联想在全国第一个与技校合作的校企合作中心落户应用技工学校，这给学生带来了福利。
谈起这件事，校长陈保峰滔滔不绝：“联想中心成立后，我们聘请了联想维修工程师来校授课，企业也会接受学生实习。
除了专业的技术知识外，学校还定期请来地区总监、经理，介绍联想企业文化及维修人才需求规格，未来校企合作模式及课程模式，让学生和企业有更多互
相了解的机会。
”
2007年，海尔大学北京技术培训中心在应用技工学校挂牌。
现在，学生可以和海尔技术工人共享优质的教师队伍。
同时，学校还面向所有学生开设第二课堂，讲解电视机、冰箱、空调等维修技术。
教务科长邓宁介绍，学生入学后按专业类别学习通识课程，如电工电子类专业学生，既学习电气自动化设备装配与维修，也学习通讯终端设备制造与维修，还学习楼宇自动控制设备安装与维护。
二年级后，学生再根据掌握的技术以及自身特长、性格特点、兴趣爱好等选择专业。
把学生送到企业
在学校一楼南侧招生就业办公室，一幅长约三米的表格上记录了2016年毕业生的就业情况。
除了待安置的15人外，其余396人已全部顶岗实习。
奔驰汽车公司25人、百度北京公司10人、北京市政府6人……学生的毕业去向一目了然。
招生就业办主任杨明团介绍，从专业技术，到企业文化，再到律己做人，学校最终目的是为了让学生到企业就业，并以最快的速度适应岗位。
学校先后与劳力士（北京）、联想北京有限公司、航天三院等国内外知名企业，及北京市政府、市国资委等机关企事业单位实现了深入的校企合作，毕业生推荐就业率达到98%以上。
去年5月，2014级计算机网络专业实习生张强成为联想校企合作班第一批学员中的一员。
如今，他在联想总部做测试工作。
张强说：“在维修站做的是售后服务工作，要求有良好的服务态度；测试中心更偏向技术能力，对技术的要求更专业、严谨、先进。
”作为一名“应用人”，张强一直牢记校训“品行端正，技术精湛”，并把这句话作为工作的座右铭。
相关链接
北京市应用高级技工学校始建于1964年，是一所国家重点技工学校。
学校现有教职工156人，北京籍在校生2300余人。
2016年，中级工招生计划中，提招190人、统招310人、劳招170人。
高级工+大专计划招生550人。
技师（预备技师）计划招30人。
原文网址：/html/ksb/zhongzhaozhuanban/2016/0418/61479.html。