研究报告撰写中的材料整理生成及成果提炼
报告撰写中的数据分析与结论提炼技巧分享
报告撰写中的数据分析与结论提炼技巧分享数据分析是现代科学研究和决策过程中不可或缺的一环。
无论是研究报告、学术论文还是市场调研，准确的数据分析和恰如其分的结论提炼都是关键。
本文将分享一些在报告撰写中的数据分析和结论提炼技巧。
一、数据采集与整理数据分析的第一步是数据采集和整理。
收集数据可以通过调查问卷、实验观察、市场调研等方式进行。
采集的数据可能来自不同的渠道，因此需要整理、清洗并使其具有可比性。
同时，对于大数据量的情况，可以利用电子表格工具进行数据整理和分类。
二、数据可视化数据可视化是面向广大受众进行数据分析的有效方式。
通过合适的图表、图像和图形等形式展示数据，可以帮助读者更好地理解和感知数据的含义和趋势。
选择合适的图表类型需要考虑数据特点、目的以及读者的需求。
例如，柱状图适合比较不同组别之间的差异，折线图适合显示趋势。
三、描述性统计描述性统计是数据分析的基本方法之一，它可以对数据进行整体描述和总结。
通过计算均值、中位数、标准差等指标，可以揭示数据的分布特征和变异程度。
此外，频率分布表也是一种简单有效的描述性统计工具，可用于展示数据的分布情况。
四、推论统计推论统计是利用样本数据对总体进行推断的统计方法。
在报告中，可以利用推论统计来得出对于研究问题的结论。
常见的推论统计方法包括假设检验和置信区间估计。
假设检验可用于验证研究假设的正确性，置信区间估计则可以估计总体参数的范围。
五、回归分析回归分析是一种常用的数据分析方法，用于探究变量之间的关系。
在报告撰写中，可以利用回归分析来研究因果关系或预测未来趋势。
通过回归模型的建立和解释，可以对数据进行更深入的分析和理解。
六、因子分析因子分析是一种可以帮助简化数据和发现变量之间关系的统计方法。
在报告中，因子分析可以帮助识别潜在的因素和维度，从而更好地解释数据的特征。
例如，在市场调研中，因子分析可用于识别消费者购买行为的因素。
七、文本挖掘文本挖掘是指通过自然语言处理和机器学习等方法，从大量文本数据中提取有价值的信息和模式。
教研活动成果提炼材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育教学质量的提升成为我国教育工作的核心目标。
为了更好地推动教育教学改革，提高教师的专业素养和教学能力，我校于XX年XX月XX日开展了主题为“深化教育教学改革，提升教师专业素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的相互学习与成长，提炼教育教学经验，为学校教育教学质量的提升提供有力支持。
二、活动目标1. 提升教师专业素养，增强教师教育教学能力；2. 深化教育教学改革，探索适合我校实际的教学模式；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 提炼教育教学经验，为学校教育教学质量的提升提供借鉴。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主要形式，各教研组根据学科特点和教学需求，分组进行备课。
在备课过程中，教师们积极分享教学经验，探讨教学难点，共同完善教学设计。
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，教学设计更加科学合理。
2. 教学观摩为促进教师之间的交流与学习，本次活动组织了教学观摩环节。
各教研组推荐优秀教师进行公开课展示，其他教师现场观摩并参与评课。
观摩过程中，教师们认真记录，积极提问，对展示教师的教学方法和教学效果给予了高度评价。
3. 经验交流在经验交流环节，各教研组分别分享了本组在教学改革、教学实践等方面的成功经验和做法。
通过交流，教师们对教育教学改革有了更清晰的认识，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
4. 课题研究本次活动还邀请了相关领域的专家学者进行课题研究指导。
教师们围绕教育教学中的热点、难点问题，结合自身教学实践，开展了课题研究。
通过课题研究，教师们提高了教育教学研究能力，为学校教育教学质量的提升提供了有力支持。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次活动，教师们对教育教学改革有了更深入的认识，教育教学能力得到提高，为学校教育教学质量的提升奠定了基础。
2. 教学模式得到创新。
课题研究的成果提炼与报告的撰写
课题研究的成果提炼与报告的撰写课题研究的成果提炼与报告的撰写一、课题研究成果的提炼与撰写（一）教育科研课题的成果1. 鉴定课题成果的内容（1）鉴定该研究结果是否已实现课题预定的目标，完成其研究任务；（2）鉴定该研究结果是不是真正意义上的教育科研成果。
2. 教育科研成果的特征（1）提出了新的教育理论；（2）发现了教育过程的新事实，提出了新观点和新见解，或对原有的事实做出了新的解释；（3）在实践基础上，对原有教育科研成果提出了新的例证、补充或修正；（4）提供了教育工作中的新方法，或者从实质上改进了原有方法。
3. 评价课题成果的价值（1）科学性：研究问题真实，研究前提可靠；研究方法适当；论证分析严密充分；结论合理可信。
（2）创新性：研究取得突破性进展，提出了新的教育理论，丰富和发展了某种重要的教育理论或学说，引领学术发展；成功运用新的研究方法或技术；获取了大量第一手资料和事实；形成了新的教育成果。
（3）规范性：研究体系完整、系统；研究设计与实施规范、严格；论述全面，概念明确，逻辑严密；资料可靠、系统，引证规范。
难易程度：研究的问题复杂，工作难度很大；调查或实验工作量很大；资料的搜集与处理工作量很大。
（4）应用性：成果有明显的前沿性和开创性，对学科发展有重要的奠基和引领作用；成果对解决重大的教育决策问题有重要作用；对解决教育实践问题有创新性的指导意义，有广泛的应用与开发前景。
（二）教育科研的成果形式1. 教育科研固化成果的表现形式（1）报告类：研究报告、调查报告、实验报告等（2）论文类：论述、评述、综述等（3）著作类：专著、编著等（4）政策咨询类：政策建议、发展规划方案等（5）技术产品类：工具书、教材、资源库、数据库、音像、视听、课件、网络课程、软件、实物模型、仿真系统、网络环境、学习平台等课题的成果2. 教育科研成果表述的主要类型教育调查报告题目；前言；正文；结论和建议。
教育实验研究报告题目；前言；方法；结果；讨论；参考文献和附录。
中小学教育科研课题成果总结提炼与研究报告的撰写
数据要严格核实，要注意图表的正确格式
典型事例要能使人更好地理解研究结果， 使研究更有说服力。要用统计检验来描述 措施与效果之间的关系。对非单因单果的 关系，要经过适当的设计与统计分析，判 断影响研究结果的原因，并做出研究假说 的验证
（八）效果 学生的； 教师的； 学校的 社会的
结论 分析与讨论 参考文献和附录
（三）问题提出（本研究的意义）
说明为什么要开展这项研究：研究背景、 理论依据、法律依据、现实依据，以及对 实际工作的指导意义与作用
（四）课题的界定 对关键概念的阐释 （五）研究的原则、内容、方法与过程
关于实验方法，主要阐述：
第一，怎样选择被试。被试的条件、数量、取样 方式，实验时间及研究结果的适用范围；
提炼的一般意义与作用
1．提炼活跃生活 2．提炼深化认识 3．提炼加深印象 4．提炼发现规律 5．提炼强化影响 6．提炼生成智者
提炼在教育科研中的作用
聚焦研究，启发思考－有利于广泛便捷地了解成 果和准确把握成果精髓，让自己思考问题更加理 性。
表述深刻，形成特色－有利于通过强化”二次研 究”，使研究成果得到全面关注与系统整理,形成 高水平，有特色的认识.
第三，影响范围不同
（1）效果的影响范围较小 （2）成果的影响范围效广
二、教育科研成果的特征 教育科研项目管理办法（省市） （一）成果的科学性 过程（解决问题的做法）真实 效果（做法作用的对象变化）真实 符合教育规律与理论
资料说话：申报 过程：学习、研究、案例 效果：学生素养发展、学习成绩、案例
教师发展 等
（二）成果的有效性：实用性 成果与效果关连度 高相关：因果关系 中相关：对应关系 低相关：无意义
（三）成果的创新性或新颖性（相对性） （四）推广性 （五）规范性
开题报告研究过程中的成果与经验总结
开题报告研究过程中的成果与经验总结在进行开题报告研究的过程中，我们不仅需要充分了解研究领域的前沿动态和相关文献，还需要明确研究的目的、意义、方法和预期结果。
在这个过程中，我们积累了许多宝贵的经验和取得了一些成果。
本文将对开题报告研究过程中的成果与经验进行总结。
首先，在开题报告的准备阶段，我们需要对研究领域进行深入的调研和分析。
我们查阅了大量的文献资料，包括国内外期刊、会议论文、专业书籍等，从中获取了关于研究主题的最新进展和研究现状。
通过系统地整理和归纳这些文献，我们对研究领域有了更清晰的认识，为后续的研究工作奠定了基础。
其次，在确定研究目的和意义的过程中，我们深入思考了研究的价值和意义所在。
我们认识到所选择的研究主题在学术上和实践中都具有重要意义，可以填补某一领域的研究空白，为相关领域的发展提供新的思路和方法。
通过与导师和同学的讨论，我们进一步明确了研究的目标和意义，为后续的研究工作指明了方向。
在确定研究方法和技术路线的过程中，我们充分考虑了研究的可行性和有效性。
我们选择了适合研究对象和研究目的的方法和技术，包括实地调研、问卷调查、实验研究等。
我们还充分利用了现代技术手段，如数据分析软件、模拟仿真工具等，提高了研究的准确性和可靠性。
通过不断的实践和探索，我们逐渐熟练掌握了各种研究方法和技术，为后续的研究工作打下了坚实的基础。
在撰写开题报告的过程中，我们注重了文献综述的质量和深度。
我们对相关文献进行了系统的梳理和分析，提炼出了关键信息和研究观点，形成了扎实的文献综述部分。
我们还注重了研究方法和技术的描述和论证，确保了研究设计的科学性和合理性。
通过反复修改和完善，我们最终完成了一份内容丰富、结构严谨的开题报告，为后续的研究工作奠定了坚实的基础。
总的来说，在开题报告研究过程中，我们不仅取得了一些研究成果，如完成了文献综述、确定了研究方法和技术路线等，还积累了许多宝贵的经验。
我们学会了如何进行系统的文献调研和分析，如何确定研究的目的和意义，如何选择合适的研究方法和技术，如何撰写规范的开题报告等。
材料提炼总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展和科技的进步，各类材料在各个领域得到了广泛应用。
为了更好地了解材料的发展趋势、研究现状和应用前景，本报告对近年来国内外相关材料领域的文献资料进行了广泛搜集、整理和分析，提炼出以下总结。
二、材料发展概述1. 材料种类不断丰富近年来，材料种类不断丰富，涵盖了金属材料、无机非金属材料、有机高分子材料、复合材料等。
特别是纳米材料、生物材料、智能材料等新型材料的发展，为人类生活带来了前所未有的便利。
2. 材料性能不断提升随着材料科学研究的深入，材料的性能得到了显著提升。
例如，高强度、高韧性、高导电性、高导热性、高耐磨性等性能得到了广泛应用。
3. 材料制备技术不断进步在材料制备方面，新型制备技术不断涌现，如真空镀膜、离子注入、磁控溅射等。
这些技术为材料制备提供了更加高效、环保的方法。
4. 材料应用领域日益广泛材料在航空航天、电子信息、新能源、生物医药、环保等领域得到了广泛应用，推动了相关产业的发展。
三、材料研究现状1. 金属材料研究金属材料是材料领域的基础，近年来，研究主要集中在以下几个方面：（1）高性能合金材料：通过优化合金成分和制备工艺，提高材料的强度、韧性、耐腐蚀性等性能。
（2）轻质金属材料：降低材料密度，提高结构性能，以满足航空航天、汽车制造等领域的需求。
（3）纳米金属材料：利用纳米技术制备高性能纳米金属材料，拓展其在电子、催化、生物医学等领域的应用。
2. 无机非金属材料研究无机非金属材料具有耐高温、耐腐蚀、绝缘等特性，近年来研究主要集中在以下几个方面：（1）高性能陶瓷材料：提高陶瓷材料的强度、韧性、耐磨性等性能，拓展其在航空航天、机械制造等领域的应用。
（2）新型玻璃材料：研究高性能、多功能、环保的玻璃材料，满足新能源、电子信息等领域的需求。
（3）半导体材料：开发新型半导体材料，提高电子器件的性能，降低能耗。
3. 有机高分子材料研究有机高分子材料具有轻质、高韧性、易加工等优点，近年来研究主要集中在以下几个方面：（1）高性能聚合物材料：通过共聚、交联等手段提高材料的性能，拓展其在航空航天、电子信息等领域的应用。
研究报告怎么整理资料
研究报告怎么整理资料研究报告是对某一研究课题进行系统分析和总结的文章，需要经过严格的资料整理与分析。
以下是整理资料的一般步骤和方法，500字进行简要阐述。
一、确定研究方向和目标在制定研究报告之前，需要明确研究方向和目标。
确定研究方向后，可以根据需求明确所需的资料类型。
二、收集资料1. 阅读相关文献：可以通过阅读已有的研究论文、学术期刊、专业书籍等途径获取相关资料。
2. 实地调研：可以通过实地考察、采访专家、参与观察等方式获取必要的实际资料。
3. 网络资源：借助互联网的便利可查阅各种学术论文、专业网站、政府报告等相关资料。
三、整理资料1. 选择有效信息：根据研究方向和目标，筛选出与课题相关且具有代表性的资料。
2. 分类归档：根据内容主题等特征，将资料进行分类归档，方便后期查找和分析。
3. 体系化整理：按照研究报告的逻辑框架，将资料进行有序编排，形成体系化的整理。
四、评估和分析资料1. 评估资料的可靠性：对于收集到的资料，需要进行评估和鉴别其是否具有信服力和可靠性，尽量选择专业权威的来源。
2. 数据分析和处理：对于数字和统计数据，进行相关的数据分析和处理，以验证研究目标并支持结论。
五、提炼和总结在整理资料的基础上，提炼出核心观点和结论，并根据研究的结果进行合理的总结和建议。
六、参考文献的编写在研究报告中，需要列出所使用的参考文献，包括作者、题名、出版社等详细信息，以便读者查阅。
以上是研究报告资料整理的一般步骤和方法。
在整理资料时需要注重收集多样化的信息，保证资料的准确性和全面性，以支持研究报告的结论和结论的可信度。
同时，还需要注意文献的引用和参考文献的编写，确保研究报告具有严谨性和学术性。
课题成果的提炼与研究报告的撰写
文献综述
对相关研究进行综述，为研究提供理论依据 和借鉴。
研究方法
数据采集与分析
阐述数据采集的方法、工具和数据分析的技 术手段。
研究设计
说明研究的设计方案、实验或调查方法。
样本与实验条件
说明研究的样本来源、实验条件和操作过程。
研究结果
描述性统计
对数据进行描述性统计分析，呈现数据的分布 特征。
推断性统计
准。
04
可读性
研究报告应清晰、简洁，易于理 解，符合学术写作规范。
修改建议与完善方向
结构调整
根据评审意见，对研究报告的结构进行必要的调整，使其更加合理。
数据补充或重新分析
根据需要，补充或重新分析数据，以支持研究结论。
语言表达和格式修正
对研究报告的文字表述进行润色，修正格式错误，使其符合学术规范。
深化讨论与展望
在讨论部分进一步深化分析，并提出对未来研究的展望。
最终定稿与提交
整合修改意见
将评审专家的修改建议整合到研究报告中，进行最后的修订。
最终审核
对修改后的研究报告进行最终审核，确保没有遗漏任何重要信息或错误。
正式提交
按照学术期刊或会议的要求，正式提交研究报告，完成整个研究推动社会进 步和经济发展。
教育价值
课题成果可以作为教育素材，培养更多优秀 人才。
成果的历史与发展
历史回顾
简要介绍课题成果的历史发展脉络，重要里程碑和代 表性成果。
发展趋势
分析当前课题成果的发展趋势，未来可能的研究方向 和重点领域。
前景展望
对课题成果的前景进行展望，提出可能面临的挑战和 机遇。
课题成果提炼的方法
02
与技巧
成果筛选与分类
课题成果的提炼与研究报告的撰写
（二）实践层面研究成果
1. 师生画册记录成长 六年的校本课实施，两年的课题研究，力求逐步提高学生中国画技能技巧，培养锻炼学生艺术能力与素养，丰
富感官体验开拓学生视野。越来越多的孩子对中国画产生浓厚的兴趣，学生参与的人数逐年增多，向着普及化 发展。获奖人数每年攀升。
第二部分：如何写好课题研究报告
2019/12/22
2
第一部分：大连市教育科学“十二五”规划课题成果鉴定 材料结构要求
附件1. 大连市教育科学规划课题成果鉴定材料 装订顺序（目录）
1．课题立项通知书复印件 2．课题申请·评审书 3．开题报告 4.成果鉴定·审批书 5.研究总报告 6.发表的论文 7.成果影响证明材料 8.重要变更申请及获准批复 附件2.大连市课题成果鉴定审批书2015版 附件3.大连市结题鉴定汇总表
4.2014年匡艳霞老师被中国气象学会评为“校园气象站优秀辅导员”。
2019/12/22
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课题研究的过程与方法
三、成果公开报告会情况（不超过2000字）
1.成果公开报告会简况 （时间、地点、听众、科研部门研究人员等）； 2.成果公开报告要点（论题、观点、方法、建议等）； 3.同行听众的反馈意见。
4、学术活动方面 2010.12.8匡艳霞老师代表科技中心参加了在北京举办的《全国气象科普点校经验交流会》，并在会上做了的发言，
参会的是全国部分省市的气象科普工作者和全国气象学会的工作人员，匡老师的汇报获得与会者的认可。
2013年7月课题负责人匡艳霞老师对大连市科学骨干教师的培训，并获得市区教研员和科学骨干教师的好评。 2010年以来我们连续三年年代培长兴岛素质教育基地和庄河素质教育基地的新岗教师，也数十次的迎接国内外的 考察团的参观和观摩。
课题成果的提炼与研究报告的撰写
课题成果旳提炼与研究汇报旳撰写四川省凉山州教育科学研究所谌业锋⊙ 四川省特级教师⊙ 凉山州专家型教师⊙ 凉山州学术和技术带头人⊙中学高级教师⊙中小学教育研究室主任⊙ 西昌学院副专家欢迎访问业锋教育在线谌业锋主页(讲座幻灯课件请在网上下载,让我们一起思索!): E-mail:o课题成果旳提炼与研究汇报旳撰写四川省凉山州教育科学研究所谌业锋一,课题研究成果旳提炼与撰写二,课题研究汇报旳构造和规定三,怎样写好课题研究汇报四,课题研究汇报旳评价原则五,研究汇报旳几种详细问题课题成果旳提炼与研究汇报旳撰写一,课题研究成果旳提炼与撰写(一)教育科研课题旳成果1. 鉴定课题成果旳内容(1)鉴定该研究成果与否已实现课题预定旳目旳,完毕其研究任务;(2)鉴定该研究成果是不是真正意义上旳教育科研成果.2. 教育科研成果旳特性(1)提出了新旳教育理论;(2)发现了教育过程旳新事实,提出了新观点和新见解,或对原有旳事实做出了新旳解释;(3)在实践基础上,对原有教育科研成果提出了新旳例证,补充或修正;(4)提供了教育工作中旳新措施,或者从实质上改善了原有措施.o3. 评价课题成果旳价值(1)科学性:研究问题真实,研究前提可靠;研究措施合适;论证分析严密充足;结论合理可信.(2)创新性:研究获得突破性进展,提出了新旳教育理论,丰富和发展了某种重要旳教育理论或学说,引领学术发展;成功运用新旳研究措施或技术;获取了大量第一手资料和事实;形成了新旳教育成果.o(3)规范性:研究体系完整,系统;研究设计与实行规范,严格;论述全面,概念明确,逻辑严密;资料可靠,系统,引证规范.难易程度:研究旳问题复杂,工作难度很大;调查或试验工作量很大;资料旳搜集与处理工作量很大.(4)应用性:成果有明显旳前沿性和开创性,对学科发展有重要旳奠基和引领作用;成果对处理重大旳教育决策问题有重要作用;对处理教育实践问题有创新性旳指导意义,有广泛旳应用与开发前景. (二) 教育科研旳成果形式1. 教育科研固化成果旳体现形式(1)汇报类:研究汇报,调查汇报,试验汇报等(2)论文类:论述,评述,综述等(3)著作类:专著,编著等(4)政策征询类:政策提议,发展规划方案等(5)技术产品类:工具书,教材,资源库,数据库,音像,视听,课件,网络课程,软件,实物模型,仿真系统,网络环境,学习平台等课题旳成果2. 教育科研成果表述旳重要类型教育调查汇报题目;序言;正文;结论和提议.教育试验研究汇报题目;序言;措施;成果;讨论;参照文献和附录. 学术论文标题;内容摘要;序言;正文;结论与讨论;引文注释与参照文献.研究汇报课题提出研究成果课题效益问题讨论研究背景现实根据政策根据理论根据研究内容研究对象研究措施理论认识操作认识内容措施研究汇报框架(三) 教育科研成果旳提炼1. 教育科研成果提炼旳一般环节提炼主题.(一致;集中;深刻)选择材料.(去伪存真;去粗取精;由此及彼;由表及里;详略得当;主次分明)编拟提纲.(明确中心思想;构思论证措施;考虑构造形式)撰写草稿.(突出主题;分清层次;明确规定;锤炼语言)修改定稿.(反复推敲;不停修改)2. 教育科研成果提炼旳基本规定严谨旳科学态度.精确,恰当地反应科研成果,不能凭主观臆断下结论.严厉旳求实精神.撰写汇报或论文旳全过程都要贯穿求实精神.严密旳逻辑思维.具有逻辑性是汇报和论文旳最起码规定,必须具有严密旳逻辑思维能力. 严格旳语言规范.必须使用规范旳学术语言,具有朴实旳文风. 3. 独具价值旳课题旳成果特性(1)现实性成果能处理教学中出现旳实际问题,能处理教育改革中出现旳种种矛盾,能对已经有旳教育教学经验进行理性旳修正和完善,能变化那些"无意识"旳教学常态等.教育实践中旳现实问题一直是教育科研旳出发点和归宿点.教育实践中旳现实需求决定了成果最终能否发挥作用.(2)创新性成果有时代感,有先进性,就是在某一领域处理前人未曾处理或尚未完全处理旳问题,超越前人或他人旳研究成果,处在领先地位.这样具有一定前瞻性旳创新成果才有也许被推广应用.4. 课题成果怎样才更能出彩特色与创新特色是科研旳生命;高立意,本土化,强实效.创新是科研旳灵魂.占有,深透,拓展.二,课题研究汇报旳构造和规定一项教育科研课题研究旳最终阶段是要撰写课题研究汇报.研究汇报是课题研究成果最集中旳代表,是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观,全面,实事求是旳描述,是课题研究所有材料中最重要旳材料,是科研课题结题验收旳重要根据,也是上级部门和专家为课题研究作鉴定旳重要根据.因此,撰写好研究汇报是课题研究最终阶段旳极为重要旳工作.课题研究汇报是反应一项研究旳过程及成果并将其公诸于世旳文字材料,是对课题研究理论与实践旳概括与总结,是课题研究成果旳重要体现形式.课题研究汇报旳写作过程是对研究课题进行理性思索和理论建构旳过程.课题研究汇报可以在实践与理论之间建立必然旳逻辑联络.课题研究汇报是研究者与实践者,研究活动与实践活动互相交流沟通旳桥梁.撰写研究汇报一般是一项研究旳"收官"工作. 研究汇报不仅是研究者对整个研究旳全面总结,更重要旳是为了将研究旳成果通过多种途径,让更多旳人能比较全面系统地理解,并由他们通过对研究汇报旳理解与验证,来评判,接受或应用这一研究成果.课题研究汇报旳构造和规定一篇规范旳研究汇报,要回答好三个问题:一是"为何要选择这项课题进行研究 "即这项课题是在怎样旳背景下提出来旳,研究这项课题有什么理论意义和现实意义.二是"这项课题是怎样进行研究旳 "要着重讲清研究旳理论根据,目旳,内容,措施,环节,讲清研究旳重要过程.三是"课题研究获得哪些研究成果 "(一)研究汇报旳重要构造1. 课题提出旳背景;2. 课题研究旳意义(包括理论意义和现实意义);这两个部分着重回答上面提出旳第一种问题"为何要选择这项课题进行研究 "3. 课题研究旳理论根据;4. 课题研究旳目旳;5. 课题研究旳重要内容;6. 课题研究旳措施;7. 课题研究旳环节;8. 课题研究旳重要过程;从第3部分到第8部分,回答旳是上面提出旳第二个问题"这项课题是怎样进行研究旳 "研究汇报旳这8个部分,从第1到第7部分在填报课题立项申报表,在制定课题研究方案,在开题汇报中,均有规定,内容基本相似.到了撰写研究汇报时,只须照抄或作合适修改就可以了. 而第8部分,则需要通过对课题研究过程进行回忆,梳理,归纳,提炼.有时候,第7,8两个部分也可以合并写.9. 课题研究成果;这个部分是回答上面提出旳第三个问题"课题研究获得哪些研究成果 "10. 课题研究存在旳重要问题及此后旳设想.(二)研究汇报各部分旳基本规定1. 课题提出旳背景:这个部分内容旳陈说,规定用两,三段简洁旳文字讲清选择这项课题进行研究旳原因,理由,回答好"为何要选择这项课题来研究"这个问题.个别旳研究汇报,如有必要,还可列出一种部分"课题内涵旳阐释",专门对课题旳内涵作阐明.2. 课题研究旳意义:课题研究旳意义包括理论意义和现实意义.这个部分既可以单独作为一种部分来陈说,也可以归入"课题提出旳背景"来陈说.这样处理旳好处,在于能更充足地回答"我们为何要选择这项课题来研究"这个问题.3. 课题研究旳理论根据:课题研究旳理论根据是进行课题研究旳理论指导.课题研究需要在一定旳理论指导下来进行.这部分旳陈说规定理论根据要详细,要围绕课题研究旳需要,有针对性地列出课题研究所根据旳若干个详细旳理论观点或若干项详细旳政策,所根据旳理论要具科学性和先进性,所选择旳政策要具时代性.在陈说理论根据时,应切忌将某一专家,学者旳整篇著作或某一种文献,某位国家领导人旳发言全文当作理论根据.4. 课题研究旳目旳:课题研究旳目旳体现旳是本课题研究旳方向,是本课题研究所要最终到达旳目旳.在试验性旳课题中,它体现旳是"试验假设".试验假设其实也是试验将要到达旳目旳.这一部分旳陈说只须用一,二百个字就能阐明问题. 这个部分旳陈说,要注意如下二个问题:一是课题研究目旳确实定不要过于空泛,过于原则,或没有扣紧课题题目.例如,有旳课题研究汇报在"研究目旳"中,提出要"增进学生旳发展","培养社会所需要旳人",使学生成为"具有丰富旳知识,健康旳情感,健全旳个性和良好旳道德行为习惯旳一代新人,在未来旳社会生活中能自尊,自信,勇于迎接社会旳挑战",这样旳研究目旳显得过于空泛,原则.有旳提出,要通过对课题旳研究,"探索德育旳性质,研究对培养人素质和新型主体人格旳普遍规定,探索培养目旳,探索德育旳基本任务,探索德育旳主旋律",确定这样旳已经由国家确定了旳研究目旳,显然是不妥旳.二是要注意研究汇报构造旳内在联络.也就是说,课题所确定旳研究目旳,最终必须贯彻到研究成果中去.看一种课题旳研究合格不合格,能不能通过验收,就看在研究成果中,所获得旳成果是不是到达了预期旳研究目旳. 在陈说所获得旳研究成果时,一定不能忽视研究目旳与研究成果之间这一内在旳联络.否则,会令人感到这个课题研究并不成功.5. 课题研究旳重要内容：•课题研究旳重要内容陈说旳是课题研究旳范围，课题研究旳着力点。
课题研究成果的提炼与表述
课题研究成果的提炼与表述课题研究成果，是指研究者通过科学的研究活动获得的具有一定学术意义或实用价值的创造性结果。
研究成果的基本特征是“新”——提出新观点，发现新事实，做出新解释，提出新例证，提供新方法。
提炼和表述课题研究成果应当符合一些基本的要求并掌握一些必要的策略。
一、提炼和表述研究成果的基本要求1.严谨的科学态度提炼和表述教育课题研究成果，必须本着对教育科学负责、对教育事业负责的态度，准确、恰当地反映研究成果。
不能主观臆断，不能轻率否定或随意贬低他人已取得的成果，不能夸大和拔高自己的研究成果，更不能不加注明地引用别人的成果。
2.严肃的求实精神实事求是是科学研究最基本、也是最重要的要求。
提炼和表述课题研究成果，首先要做到材料真实，尤其是数据必须确凿无误。
其次是在材料的取舍上，不能以自己的观点为标准，符合自己观点的就保留，不符合的就舍弃，甚至隐瞒反证，自欺欺人。
3.严密的逻辑思维具有逻辑性是课题研究成果最起码的要求，提炼和表述教育研究成果必须具有严密的逻辑思维。
比如，使用的概念要准确，概念之间的关系要清楚；判断要正确，推理要符合逻辑；要掌握探求因果联系的基本方法，了解论证和反驳的种类和规则。
4.严格的语言规范提炼和表述课题研究成果必须使用规范的学术语言，具有朴实的文风。
第一，要遵循语法规则，准确表达概念。
第二，不宜使用文学色彩过浓的语言，以免影响成果的严肃性和科学性。
第三，慎用模糊词语和比较词，用词做到准确无误。
第四，评价别人研究成果或与人商榷时，注意行文分寸。
二、提炼研究成果的主要策略1．提炼中心，挖掘新意提炼课题研究成果的过程是一个围绕课题“中心问题”寻找理性答案的思维过程。
提炼中心，首先要有本质意识。
要善于抓住问题本质，从研究资料中提炼出带有规律性、富有指导性的中心话语。
其次要有时代意识。
要认真思考教育教学改革和发展的新政策、新要求，思考教育教学的热点和难点。
三是要有个性意识。
成果要充分体现教育行动或经验的“独到之处”，善于把“独到之处”挖掘出来，否则就谈不上研究的新意。
课题研究成果汇总提炼的方式及途径（详解）
课题研究成果汇总提炼的方式及途径chun BY - 2007-7-7 16:57:00一项课题研究，在经过详细周密的实验研究、取得丰硕的研究成果之后，还必须解决一个重要的问题，就是要对整个研究过程及研究结果进行认真地分析总结，并选择适当的形式将研究结果明确的、有说服力地表达出来。
这就是课题研究工作的最后一个环节，也是极为重要的一个环节。
下面，以我校省级课题《依托远程教育资源，建立学校资源库的实践研究》（以下简称《资源库》）、《运用创新教学思想构建创造性语文教学模式》（以下简称《语文教学模式》）为例，谈谈课题研究成果汇总提炼的方式和途径。
一、课题研究成果的载体（类型和形式）课题研究成果可以分为“文本成果”“多媒体成果”两大类。
其形式为：1、文本类包括“课题实施方案、各阶段实施计划、教学设计方案、教学评价方案（指标体系）和实施数据分析、教学研究论文、课题研究阶段性及终期工作总结、课题研究结题报告等。
2、多媒体类包括专题学习资源（专题网页资源、专题学习网站、网上学习工具平台等）、教学过程案例（录像）、教学课件和学生作品（光盘）等。
二、课题研究成果结论的形成方法课题研究成果的最终表现形式之一就是课题研究报告。
其总结和表述不是对研究工作情况的简单描述和对研究积累的材料的罗列，也不是凭空臆造的空泛理论，而是对研究过程中的各种纷繁复杂的材料进行整理、分析、综合，通过概念、判断、推理的逻辑组织过程，最终得出科学的观点和理论。
其结论的形成方法可以归纳为：（一）围绕课题实施方案的理论假设，通过实验研究验证得出结论。
每一个课题研究的实施方案中，都有一个理论假设。
它的基本功能在于引导研究，起着纲领性的作用。
假设能帮助研究者明确研究的内容和方法，通过逻辑论证使研究课题更加明确，并按照确定目标决定研究方法和收集资料，指导研究的深入发展，以避免研究的盲目性。
所以，在整个研究过程中，紧紧围绕课题提出的假设理论，通过具体的研究方法验证研究结论是很重要的。
课题研究报告中成果部分的提炼与撰写
课题研究报告中成果部分的提炼与撰写课题研究过程中存在诸多的困惑▪课题研究正在成为广大一线教师研究课堂教学、提升专业水平的重要方式。
但在课题研究的过程中存在诸多的困惑：▪在研究选题上，重宏观轻微观。
▪在申报立项上，重申报轻研究。
▪在研究过程中，重结题轻过程。
▪在研究方法上，重行动轻文献。
▪在研究主体上，重个体轻合作。
▪在报告撰写上，重现象罗列轻理论提炼。
（逻辑上不对应，理论上没提炼，语言上欠规范）▪在成果应用上，重结题轻推广。
▪在价值取向上，重功利轻伦理。
一、什么是课题成果的提炼？（一）什么是课题成果？▪课题成果是基于团队的实践思考（研究过程与方法），产出的与旧不同、与众不同的且有教育学术价值或教育应用价值的思想智力产品（书面式：著作、论文和研究报告）或思想智力物化产品（产品式：可供参观的产品、已具规模的教学活动）。
▪（横切一刀，发现苹果里有五角星）▪（二）什么是提炼？▪提炼是指由零散的、个别的、特殊的事物创造性地推出一类事物的一般性结论的研究过程与思维方式。
▪比如洋思的教学模式：先学后教，以学定教。
是非常精彩的符合规律的提炼。
▪（2）提炼是一种综合，是精华的提取，是脉络梗概的逻辑描述。
——整合式信息处理过程▪（3）提炼是不丢掉共性前提下的个性显示▪（4）提炼承载信息处理的结果，展露作者的文笔与才华▪（1）提炼是对问题的第二次研究——聚焦式信息处理过程▪（5）提炼不是脱离实际的“拔高”▪（三）什么是效果与成果？▪共同点：▪成果与效果合称成效，都是经过研究、变革后的产物。
▪区别点：▪第一，内涵不同。
1.“效果”回答的是变革后的绩效问题，具体说明“研究的结果怎么样”。
通俗的讲效果是表明通过教育科研，解决问题中“得实惠”的问题。
2. “成果”回答的是变革后的思路和措施，具体说明“研究的结果是什么”。
通俗的讲成果是表明通过教育科研解决问题中“有路子”的问题。
▪第二，呈现的形式不同▪ 1.“效果”是感性的：学生的成绩，师生参赛获奖，社会评价，上级主管部门，学生家长，新闻媒体的评述，学校风气，学生的精神面貌的变化，后进生的突出表现。
【课题经验】抓好三点来提炼课题研究成果
【课题经验】抓好三点来提炼课题研究成果时代的发展需要教师具备一定的教科研能力，可现实当中很多教师对于如何提炼和整理课题研究成果却毫无头绪。
通过近几年来参与几项课题研究发现。
对于怎样提炼、整理课题的研究成果，应当着重抓好以下三点。
一、表达面要丰富整理成果的一项重要工作是最后将其写成论文。
论文写作的基本要求是正确、完整、清楚、简洁和生动。
“正确”和“完整”是初级要求，“清楚”和“简洁”是中级要求，“生动”是高级要求。
很多人认为论文做到前四者就很好了，甚至认为“生动”不是论文这种文体的要求，在写作中排斥“生动”。
论文的“生动”，常有特殊的内容要求，例如教学片段、教育故事、实践案例等能增强论文的生动性。
另外，论文中使用图表也可增强表述的直观性、简洁性和生动性，因为图和表在论文中常比文字更“抢眼”，因此插用图表更需谨慎。
论文中用表，首先要有表序和题目，且位于表之上，同时要注意其中的行、列、格以及表的大小是否合理，更要注意其中栏目的设置和内容（文字和数字等）是否准确。
论文中用图，还要注意图的清晰度。
论文的“生动”，自然离不开语言上的推敲。
论文语言以准确为基础，在选词、炼句和使用修辞方面需狠下功夫。
在选词方面，特别要注意修饰语和限制语的运用，以确保表意的准确性；同时要特别注意动词的选用，有时可增强画面感，提高论文的生动性。
在炼句方面，为了表述周密，论文句式多用长句和散句，适当采用短句和整句，可协调语句的语音和节奏，增加论文的灵动感。
在修辞方面，论文以客观平实为主，但适当使用修辞手法也会起到很好的效果，刻板僵化和干瘪枯燥不是论文的“标配”。
尤其是教研论文和教育成果，它们或多或少关涉到学校这一个生命的场域和师生这一群鲜活的生命。
由此可见，要把论文写得生动并不是一件容易的事，单是在语言方面就很有挑战性。
表达面是研究成果的血肉。
丰富生动的表达能让论文有血有肉、文质兼美。
二、逻辑线要清晰课题的研究方案和研究报告需要围绕关键问题，回答“为什么”“是什么”“怎么做”“做得怎么样”等问题，但是二者在阐释上述问题时侧重点应有所不同。
研究报告怎么整理材料
研究报告怎么整理材料引言研究报告是对某个研究课题进行系统性的分析和整理的文稿。
整理材料是研究报告撰写的重要一步，它决定了研究报告的内容质量和表达的准确性。
本文将介绍如何有效地整理研究报告所需的材料。
研究报告整理材料的重要性研究报告的整理材料是研究过程中的基本数据和信息支撑，对于研究报告的准确性和可信度至关重要。
正确、详尽、准确地整理材料可以提高研究报告的可读性和可理解性，增强读者对研究结果的信任度。
通过合理的整理材料，可以清晰地呈现研究课题的背景、目的、方法、结果和结论，使读者能够全面理解研究的意义和价值。
研究报告整理材料的步骤1. 收集材料首先，收集与研究课题相关的各种数据和信息。
可以通过文献检索、实地调查、问卷调查等方法获取所需的材料。
在收集材料的过程中，需要特别注意材料的可信度和可靠性，尽量选择权威来源的数据和信息。
2. 筛选材料在收集到大量材料后，需要对其进行筛选。
首先，将材料按照与研究课题的相关性进行分类。
然后，筛选出与研究课题紧密相关、符合研究目的的材料。
此外，还需要对材料的质量进行评估，选择高质量的数据和信息。
3. 整理材料在筛选完材料后，需要对其进行整理。
首先，将材料按照逻辑顺序进行排列，确保整篇研究报告的逻辑结构与论证过程的完整性。
其次，对于大量的数据和信息，可以通过统计分析、图表等方式进行归纳总结，提高材料的可读性和易理解性。
4. 编辑校对整理完材料后，需要对研究报告进行编辑和校对。
首先，检查整个报告的结构和布局是否合理、清晰，是否符合要求。
然后，逐一核对数据和信息的准确性和完整性，确保研究报告的可信度和可靠性。
此外，还需检查语言表达是否准确、流畅，排除错误和歧义，提高研究报告的可读性。
总结在撰写研究报告时，整理材料是一个至关重要的环节。
通过正确、详尽、准确地整理材料，可以提高研究报告的质量和可读性，增强读者对研究结果的信任度。
本文介绍了研究报告整理材料的重要性和具体步骤，希望对撰写研究报告的同学们有所帮助。
报告中的结论与建议的提炼与展示
报告中的结论与建议的提炼与展示在进行研究或调研后，我们需要将所得结果进行准确的总结和分析，以便从中提炼出结论和建议，并将其展示在报告中。
本文将探讨如何提炼和展示报告中的结论与建议。
一、提炼结论结论是报告的核心部分，它反映了研究或调研的结果，为读者提供了重要的信息。
为了准确地提炼结论，我们可以采取以下方法：1.总结数据：首先，我们需要对所获得的数据进行整理和总结。
对于定量数据，可以使用图表或表格来直观地展示结果，同时还可以计算出统计学指标。
对于定性数据，可以通过归纳和整理常见观点和意见来得出结论。
2.分析趋势：在总结数据的基础上，我们还可以分析数据的趋势和变化。
通过对数据的趋势进行分析，可以更深入地了解问题的本质，并得出相应的结论。
3.对比研究对象：如果有多个研究对象或调研对象，我们可以将它们进行对比分析，找出它们之间的差异和共同点。
通过对比分析，可以得出更有说服力的结论。
二、展示结论展示结论是将提炼出的结果清晰地呈现给读者。
为了使结论得到准确表达和全面展示，我们可以采取以下方法：1.清晰简明：结论应该简明扼要，语言通俗易懂。
避免使用过多的专业术语，以免使读者产生困惑。
可以使用简短的句子或短语来表达结论，使其易于理解。
2.图表辅助：图表是展示结论的重要工具之一。
使用图表可以使结论更加直观和易于理解。
可以选择合适的图表类型，如折线图、柱状图或饼图等，以展示数据和趋势。
3.配以文字解释：在展示结论时，可以配以简要的文字解释，以对图表中的数据进行详细说明。
文字解释可以帮助读者更好地理解图表，并更深入地了解结果。
三、提炼建议除了结论，报告还应包含建议，以便为决策者或相关人员提供参考。
提炼建议可以按以下步骤进行：1.分析问题根源：首先，我们需要对问题的原因和根源进行分析。
通过深入了解问题的本质，可以更准确地提出相应的建议。
2.参考现有经验：在提炼建议时，我们可以参考现有的经验和做法。
通过对类似情况或类似行业的案例进行研究，可以得出具有实际可行性的建议。
研究院研究报告撰写总结与学术成果展示
研究院研究报告撰写总结与学术成果展示研究院中进行研究报告的撰写和学术成果的展示是研究人员的重要任务之一。
本文将围绕这一主题，总结研究报告的撰写要点，并探讨如何有效展示学术成果。
一、研究报告的撰写要点在研究报告的撰写中，需要注意以下几个要点，以确保文章的质量和实用性。
1. 清晰明确的标题：研究报告的标题应该准确概括研究的内容，避免使用模糊或宽泛的词语。
标题应该简明扼要，能够引起读者的兴趣，并清楚表达研究的核心问题。
2. 引言部分：在研究报告的引言部分，需要对研究背景和意义进行介绍。
明确阐述研究的目的和研究问题，并简要概述已有研究成果和研究方法。
3. 研究方法：详细描述研究所采用的方法和实验设计。
说明样本或数据来源、数据收集和分析方法，并解释研究中采用的各种变量或因素。
4. 结果与讨论：在结果与讨论部分，对研究的结果进行呈现和解释。
可以使用文字、图表或其他图像来展示数据和发现。
对结果进行客观分析，与已有研究结果进行比较，并讨论可能的解释和影响。
5. 结论与展望：在研究报告的结论部分，简洁明了地总结研究的主要发现和结论。
同时，还可以展望未来研究的方向和重点，为读者提供进一步思考的空间。
二、学术成果的展示除了研究报告的撰写，学术成果的展示也是研究院重要的任务之一。
以下是一些常用的学术成果展示方法。
1. 学术会议：参加学术会议，并通过口头报告或海报展示的方式，向同行学者详细介绍研究成果。
学术会议是学术交流和合作的重要平台，有助于与其他研究人员建立联系和获取反馈。
2. 学术期刊发表：将研究成果发表在具有一定影响力的学术期刊上，以向学术界广泛传播研究成果。
在选择期刊时，需要考虑期刊的学术声誉和适合自己研究领域的特点。
3. 学术报告：向其他研究人员或专业学术团体进行学术报告，可以详细介绍研究的背景、方法和结果，并提供对研究领域的见解和思考。
4. 科研项目成果展示：研究院可以组织科研项目成果展示会，向相关政府部门、企业或公众展示研究成果，增加科研的社会影响力。
报告结果的有效提炼与总结
报告结果的有效提炼与总结在工作和学习的过程中，我们经常需要向上级、团队或合作伙伴汇报结果。
报告结果对沟通交流和决策起到至关重要的作用。
然而，如何有效提炼和总结报告结果成为一个关键问题。
本文将从六个方面展开详细论述，从而帮助读者更好地掌握报告结果的提炼与总结技巧。
一、明确报告目的和受众在进行报告之前，我们首先需要明确报告的目的和受众。
不同的目的和受众要求我们采用不同的方式进行结果的提炼和总结。
例如，如果报告的目的是向上级汇报工作进展，那么结果的提炼应着重于关键数据和项目进展情况；如果报告的目的是与团队成员共享经验，那么结果的提炼则应侧重于问题解决方法和经验总结。
二、整理报告材料在提炼和总结报告结果之前，我们需要对报告材料进行整理和分类。
通过整理报告材料，我们可以更好地把握重点和核心内容。
可以将报告材料按照时间、地域、部门或产品进行分类，便于后续提取关键信息。
三、提取关键信息在整理报告材料的基础上，我们需要提取关键信息进行提炼和总结。
关键信息是指对报告目的和受众具有重要价值和影响力的内容。
可以根据报告目的和受众需求，从大量的数据和信息中筛选出最重要、最有代表性的内容。
注意，关键信息并不是指数据的数量，而是与目标相关且有价值的数据。
四、使用图表和可视化工具图表和可视化工具是提炼和总结报告结果的有力工具。
通过使用图表和可视化工具，我们可以清晰地展现结果，并使其更易于理解和吸收。
常用的图表和可视化工具包括柱状图、折线图、饼状图、雷达图等。
选择合适的图表和可视化工具可以增强报告的说服力和可读性。
五、逻辑明晰、简洁表达逻辑明晰和简洁表达是提炼和总结报告结果的重要原则。
在编写报告的过程中，我们应该注重逻辑结构和层次，使得读者能够迅速理解整个报告的框架和内容。
此外，简洁表达也是关键，应避免使用过于复杂的词语和长句，而是采用简洁明了的语言，使报告结果易于理解和消化。
六、精细化审校和反馈循环报告结果的提炼和总结并非一蹴而就的过程，需要经过多次审校和反馈循环。
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研究报告撰写中的材料整理生成及成
果提炼
研究报告撰写中的材料整理生成及成果提炼
四川省安岳县李家镇中心小学陶甫
研究报告是课题研究进行到最后一个重要环节。
而从多达41小项的课题材料中，准确提炼成果、经验和观点，形成研究报告，常会遭遇课题材料庞杂、茫无头绪的困扰，不能有效地提炼材料，直接影响研究报告质量。
现就我校做市县两个最近做的新农村文化研究报告”谈点做法与体会，为乡镇做教育科研的同行们做一些参考，抛砖引玉。
一、研究报告撰写初始时的材料搜集与处理
根据初步构想的研究报告板块内容，围绕其主题，设计具体的详细的图文资料收集、数据采集计划，制出目录，写出类别，把已有的课题材料按类编写在相应的目录下。
在进一步搜集“构想”报告材料中，进行相应的补充或删解。
1．收集与“构想”相佐证的个案材料处理。
收集整理课题材料，分析实践结果与你原设想相佐证的或相冲击的地方，要重复静思其原因，上网查找或看看理论与实践书籍，找出你的更新点在什么地方，进一步选改典型的原始案例。
如给出案例名字，说明案例背景，概括案例主题，描述案例细节，点出案例结果，做出案例评析，生成符合本地本课题的小成果。
如我们为了宣传弘扬当地农村美的事与好的人，在班上和原来的习
作培训班上做了对本队或村的名人宣传活动，写作文、办手抄小报。
前前后后用了较长的时间，产生了很多相应的资料，但经过处理归纳，仅得这么一点东西：“编社志记传奇人物”案例题目、活动概述及附一篇剪集后的习作加点评“一方山水和一方老人传育着一方后人”，共计579个字。
感受：舍得放弃与“构想”不符的课题材料，深思其由及时调整方向。
在研究中，我们常辛辛苦苦精心设计了一个研究活动方案，按理论上讲是可行的，但一实施糟糕透了。
如我做一个社区闲暇教育活动方案,投资几千多元，大小会4次，形成的过程材料非常多，对本课题研究却没有一件好的原始活动案例，但有一个最大的收获：就是验证了一句话“一个乡村有了一所学校，就有了一个文明的摇篮，就有了一种希望”。
10多名参研人员对课题产生了怀疑。
我在询问和重复静思中，却思考、总结了这个课题的重点方向及具体的可行路径。
调整后的研究内容材料，还得到了省教科所周林的认可。
2．对学科边缘做改革实践材料的步步分析与综合归纳。
我坚持了一个原则：要在保证达成本期或这一年学科目标的前提下，进行重组、增减教材，创意性地开展学科教学及其边缘领域的研究活动。
如我们对小学语文五年级下册的重组、增减教材及其融入农村文化实践研究，做了一个学期，总结、归纳出了一小块的研究内容材料，得
到了一个在老师方面的研究效果案例。
换得了学生不少闲暇实践的时间和空间，老师也接受了多方面的挑战！
首先，要摸到石头过河，勇于改革。
再次勤记录，简短介绍各阶段活动的时间安排、过程要求及目标意义，把各阶段活动的主要研究内容记清楚。
再次是到了每阶段总结时，进一步归纳、提炼，更集中体现一个研究小主题。
具体操作：按先后排列，每个小阶段的记录都是采用以标题方式点明其研究的连接处和侧重点，然后从时间、内容、方式的安排与指导以及达到什么程度来记录。
其阶段先后顺序及层层递进的关系，是一个很重要的常见的归纳方法。
3．抓报告主题内容性质及其实践特点，准确归纳提炼材料。
根据研究主题内容不同，有做管理的，有做学科的……等材料时，就要从研究主题内容性质及其实践特点，决定了你应该多从理性或感性方面去搜集、提炼。
如定性材料，先比较内容异同，再合并同类项，相异自然成小类，从而把材料分为具有一定从属关系的不同等级层次的系统。
语文学科是一门偏向感性学习的学科，而对各板块的研究材料，老师们都能顺手抓来，但要注意各板块的内容性质、教学特点及其各板块功效，进行搜集归纳课题材料。
我们根据可融入新农村文化的课文阅读学习特点，就抓“理解、运用”来搜集、归纳材料。
如用字词表示农村文化生活的方法——用句篇表示农村文化生活的技法——进入农村文化生活探究的技能——领悟农村文化生活力——搜集运用农村生活文化的
实践创造力。
感想：在研究过程材料的提炼时，要注意在大标题、小标题及案例中的概括语言，要用不同语词准确表示各层面的不同的重点内容或操作或观念……像等式一样，一块大主题名及其内容概括，要基本等于它下面的几个小题名及实践成果内容之和。
二、研究报告框架形成中的材料筛选与生成
对搜集处理后的各类课题材料，要细统地全面地组织安排，通盘考虑、整体构思，理顺局部与整体的关系，去握报告的整体材料和处理板块材料，初形研究报告。
1.编写研究报告提纲，理清报告中大小标题间的联系与区别。
根据课题研究方案及研究报告类型要求，确定报告框架结构：题目—摘要—引言—方法与过程—结果与分析—讨论—参考文献—附录。
先选拟出具体明确的报告标题，再拟出几个基本标题，重点考虑每个基本标题与报告标题关系，论述各个基本标题之间关系。
围绕基本标题，写出基本标题下小标题和内容材料，重点考虑每个小标题与该基本标题关系，论述小标题与内容材料关系，各个小标题之间关系。
让大小标题表述前后一致，不出大的偏差。
如我们课题报告的部分提纲。
“结果与分析”块的第一个基本标题“学生终于悄然变化”，而下面设四个小标题：休闲生活润育了文化学习的情趣；休闲生活凸显了农村文化的传承；休闲生活彰扬了农村文化的积淀；休闲生活提高了文化学习成绩。
“方法与过程”块的第一个基。