这个奇妙的世界分析
2024年部编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》说课稿附反思含板书及知识点汇总
2023-2024年部编版语文三年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《我们奇妙的世界》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》。
本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。
文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。
课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。
第二、学情分析教学本课可以从学生的生活入手，引导学生说说平时有没有注意天空和大地的变化，交流自己的发现。
在此基础上读课文，了解课文是从天空和大地两大部分写出了世界的奇妙，然后聚焦“文章选择了哪些事物来写天空和大地的？”这个问题展开教学。
最后借助课文最后一段话，激发学生去寻找、探索世界奥秘的兴趣。
从生活入手，问题引导，再结合板书梳理课文的顺序和写到了哪些事物，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，从整体上把握课文的主要内容。
三、教学目标【知识与技能】：1.会认本课“呈、蔚”等8个字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】：1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【情感态度价值观】：1.体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2.感受大自然的奇妙，培养热爱自然，热爱生活，善于观察的品质。
四、教学重难点【教学重点】：有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来写天空。
我们奇妙的世界评课稿及反思
我们奇妙的世界评课稿及反思在这个奇妙的世界中，我们接触到各种各样的知识和学科，其中有许多令人着迷的课程。
在这篇文章中，我将回顾我所学习的一些课程，并对它们进行评价和反思。
我想谈谈我的语文课。
语文课是我最喜欢的课程之一，它不仅帮助我提高了语言表达能力，还开阔了我的思维。
通过阅读各种文学作品，我学会了欣赏美丽的文字和深入思考作者想要表达的意义。
同时，通过写作作业，我能够更好地表达自己的想法和情感。
语文课教会了我如何运用语言的力量去传递信息和感染他人。
通过这门课程，我不仅学到了知识，还培养了对文学的热爱和对文字的敏感。
接下来是数学课。
对于我来说，数学一直是一个充满挑战的学科。
尽管我常常陷入困惑和挫折，但数学课也让我体验到了思维的乐趣和逻辑的美妙。
通过解决各种问题和推理推导，我学会了思考和分析的能力。
数学课让我明白了数学的重要性和应用范围。
虽然数学课有时让我感到头疼，但它也让我不断挑战自我，锻炼了我的思维能力。
除此之外，我还学习了科学课。
科学课涉及到自然界的各个方面，让我了解到了生活中许多看似普通的现象背后的科学原理。
通过实验和观察，我学会了提出问题、做实验、收集数据和分析结果的方法。
科学课培养了我的观察力和实验能力，让我对科学充满了好奇和热情。
我还学习了历史课。
历史课让我了解到了人类文明的发展历程，让我明白了历史对于现在和未来的重要性。
通过学习历史，我认识到了人类的错误和进步，明白了历史对我们的警示和启迪。
历史课教会了我如何从历史中获取经验和智慧，以指导自己的行为和决策。
我们奇妙的世界中有许多令人着迷的课程。
语文课帮助我们提高语言表达能力和培养对文学的热爱；数学课锻炼我们的思维能力和逻辑思维；科学课让我们了解自然界的奥秘和培养科学精神；历史课让我们明白人类文明的发展和历史的重要性。
每门课程都为我们提供了不同的视角和思维方式，丰富了我们的知识和经验。
通过对这些课程的评价和反思，我意识到学习不仅仅是为了应付考试和取得好成绩，更是为了拓展自己的视野和提升自己的能力。
部编三年级语文下册第七单元教材分析(单元备课)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版部编三年级语文下册第七单元教材分析（单元备课）一、单元名称：奇妙的世界二、学情分析：从整体看学生在语文学习上有一定的基础，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析：本单元编排了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》。
《我们奇妙的世界》这篇课文描写了天空和大地的美丽景色，在作者的眼中，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水都是神奇的。
《海底世界》这篇课文描绘了“景色奇异、物产丰富”的海底世界，海底宁静、黑暗，又有闪烁的光点和各种声音，还有动物、植物和矿物。
《火烧云》这篇课文描述了火烧云的颜色变化和各种巧妙的形态，勾勒出三幅动态的画面，展现了红霞飞舞、瞬息万变、令人目不暇接的奇妙景观，给人留下了无尽的遐想。
学习本单元课文，我们要加强朗读，在朗读中理解课文内容，了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的，并初步学习整合信息，学习作者的表达方法，介绍一种事物。
四、教学目标：1.认识“藏、呈、模、型”等27个生字，会写“秦、庄、稼”等34个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.了解三篇课文主要内容，把握单元主题“带着问号在天地间遨游”。
4.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
5.初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意。
五、教学重难点：1.了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
2.学会初步整合信息，介绍一种事物。
3.学会从别人的角度着想，让人更愿接受你的劝说4.能初步把握文章的主要内容。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
《我们奇妙的世界》说课稿
《我们奇妙的世界》说课稿一、教材分析《我们奇妙的世界》是统编教材第六册第七单元第一篇课文，作者是英国的彼得·摩西。
课文具体描写了天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然和奇妙世界的热爱。
本文语言朴实无华、凝练生动，运用比喻等修辞，字里行间处处洋溢着世界的奇妙、普通事物独有的美，按照“总分总”的顺序，结构清晰、层次分明，号召读者从细小、普通的事物中发现美、欣赏美。
本单元的人文要素是“探索和发现”。
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的；初步学习整合信息，介绍事物，是本单元的语文要素。
二、学情分析三年级的学生已初步具有抽象思维，而天空、大地是学生常见的事物，教师要为学生创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生多想象，为理解、感悟世界的奇妙打下基础。
三、教学目标在充分理解教材的基础上，结合三年级学生的认知规律和特点，我制定了以下三条教学目标:1.借助字典或工具书认识“呈、雕”等8个生字，会写“幻、诱”等13个生字；2.抓住关键词，了解课文分别是从哪几个方面写天空和大地的，感受世界的奇妙；有感情地朗读课文，读出对奇妙世界的的赞叹；3.以读促写，仿照课文，结合生活实际写一写自己看到的普通又美丽的事物，进一步体会世界的奇妙，从极普通的事物中找到美。
四、教学重难点根据教学目标，“了解课文分别是从哪几个方面写天空和大地的，感受世界的奇妙”体现了单元教学的关键语文要素，所以我把它确定为教学重点，它是本堂课的重中之重。
语文学习是认知基础上的体验、感悟、熏陶，由于三年级学生共情、体悟能力较弱，因此我把“结合生活实际写一写自己看到的普通又美丽的事物，进一步体会世界的奇妙，从极普通的事物中找到美”作为教学难点。
五、教法与学法分析基于学生为主体，教师为主导，思维为核心的教学理念，根据本堂课教学的特点，我采取的教法是情境创设法、读写结合法，学法是自主合作探究。
六、教学过程接下来是我的教学过程，主要有以下四个板块组成：板块一：童眼看世界，聚焦奇妙上课伊始，视频播放大自然变幻的美景，引起学生的有意注意，问：你们看到了怎么样的世界？板贴：（）的世界，学生自由说，教师总结。
我们奇妙的世界评课稿及反思
我们奇妙的世界评课稿及反思在我们周围的世界中，充满了无限的可能性和奇妙的事物。
从微观的原子世界到宇宙的浩瀚星空，每一个角落都蕴藏着许多未知的秘密和惊喜。
在这个充满奇迹的世界里，我们不断学习、探索，不断感受着生活的多彩和丰富。
让我们来评价这个奇妙的世界。
在这个世界中，我们可以看到大自然的神奇之处。
无论是壮丽的山河、湛蓝的海洋，还是繁花似锦的花园，都展现出大自然的鬼斧神工。
而在这个世界中，人类的智慧和创造力也得到了充分的展现。
科技的发展让我们可以驾驶飞机穿越云层，可以利用互联网和人工智能进行无缝的沟通和交流。
这一切都让我们感叹人类的无限潜力和可能性。
然而，我们也不能忽视这个世界中存在的问题和挑战。
环境污染、资源枯竭、人类矛盾等问题都在不断凸显。
我们需要反思自己的行为，保护环境、珍惜资源，让我们的世界变得更加美好。
同时，我们也需要思考人类的发展方向，如何实现可持续发展，如何处理好经济增长和社会公平之间的关系，如何实现人类和谐共处等问题都需要我们认真思考和探讨。
在这个奇妙的世界里，每一个人都扮演着重要的角色。
我们每个人都有责任和义务去改变这个世界，让它变得更加美好。
无论是从个人行为做起，还是从社会系统入手，我们都可以为这个世界做出贡献。
只有每一个人都积极参与，才能共同创造一个更加美好的未来。
让我们共同展望这个奇妙的世界的未来。
在不断发展的过程中，我们需要更加珍惜和保护我们的家园。
让我们携手并肩，共同努力，为我们的世界带来更多的美好和希望。
让我们用智慧和爱心去书写这个奇妙世界的未来，让我们共同创造一个更加美好的明天。
通过对我们奇妙的世界的评课和反思，我们更加深刻地认识到了这个世界的多样性和复杂性。
我们需要不断学习、不断探索，让自己变得更加强大和丰富。
让我们共同努力，共同创造一个更加美好的明天，让我们的世界变得更加奇妙和美丽。
愿我们的奇妙世界充满爱与希望，永远璀璨夺目。
小学语文_我们奇妙的世界教学设计学情分析教材分析课后反思
22《我们奇妙的世界》教学设计一、教学目标（一）认识8个生字，会写13个生字。
正确读写“奇妙、奇迹、夜空”等24个词语。
（二）有感情地朗读课文。
（三）了解课文是从几个方面来写奇妙的世界。
（四）能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
二、教学重点、难点（一）有感情地朗读课文。
（二）能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
三、课时安排 1课时四、教学准备（一）学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。
（二）观察大自然，有自己的发现。
（三）教师准备课件。
五、教学过程（一）谈话导入很高兴能与大家一起学习。
今天我们要一起欣赏的这篇课文是22《我们奇妙的世界》，大家看课题中有一个词：奇妙，你觉得我们可以怎么理解它呢？（神奇美妙）带着这种神奇和美妙的感觉一起来读课题。
“奇妙的世界”听起来很有趣，那让我们快点走进课文听听作者的介绍吧。
（二）字词认读，整体感知1.（出示自读提示）自读课文2.多种方式认读字词.（1）指名读字词，及时纠正学生读错的字音。
（2）齐读，巩固读音。
3.思考，作者从几个方面来介绍世界的奇妙？（天空和大地）4. 课文哪几个自然段是介绍天空的？哪几个自然段是介绍大地的？（三）再读课文，理清脉络1.请大家默读课文，分组画一画，介绍天空时作者展示了哪些景物?介绍大地时又展示了哪些景物？分组汇报（天空：朝阳、云彩、雨点、水洼、夕阳、群星）2.介绍天空时作者按照什么顺序来写的呢？（从清晨到晚上）3.介绍大地时又展示了哪些景物？（大地：植物生长的奇迹、水果、大树、蝴蝶、鸟儿、秋风、冰雪）4.介绍大地时按照什么顺序来写？（春夏秋冬）5.1、17、18与题目有什么关系（1、17、18自然段都是围绕奇妙的世界来写的）师:开头总起，结尾总结，中间部分详细展开，我们可以看出课文的结构是：总—分—总。
师总结：老师把大家刚刚得到的信息整合在一起做成了一张表。
作者用总分总的结构，从天空和大地两个方面，按照一定的顺序把课文写清楚的。
(完整)部编三年级下册语文第七单元教材分析
部编三年级下册语文第七单元教材分析一、单元主题：奇妙的世界二、教材解析（一）课文内容本单元围绕探索“天地奥秘”编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇精读课文。
另包括“口语交际”内容是如何正确地劝说同学不坐在楼梯的把手上往下滑。
“习作”是学会整合信息介绍国宝大熊猫。
本组课文以问号带领学生了解更加奇妙的世界，让学生了解大自然的美，在普通的事物中发现美，并学会带着问题在天地间遨游。
（二）教学目标1.认识25个生字，会写35个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.了解三篇课文的主要内容，把握单元主题“带着问号在天地间遨游”。
4.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
5.初步学习整合信息，介绍一种事物。
6.劝说别人时要注意说话的语气。
7.学会从别人的角度着想，让人更愿接受你的劝说。
8.借助给出的信息并查找资料了解大熊猫。
9.能根据所得信息把大熊猫介绍清楚。
10.围绕中心把大熊猫的特点写具体。
11.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
12.培养学生仿写句段的能力。
13.学写寻物启事，注意内容和格式。
14.观察字的结构，练习书写。
15.背诵经典句子。
（三）教学重难点本单元的学习重点是了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
《我们奇妙的世界》采用总分总的结构方式，从颜色、形状、尺寸等几方面介绍了存在于天空和地球的宝藏、财富。
天空的宝藏以一天的时间为顺序，介绍了日出、云彩、雨、落日、繁星等。
地球的财富以四季的顺序介绍了植物、季节色彩、冰雪等。
启发读者从极普通的事物中发现美。
《海底世界》围绕景色奇异、物产丰富两方面介绍了海底世界，2—6自然段从海底的光线、海底的声音、海底的动物、海底的植物和海底的矿产资源五个方面来分别介绍海底世界，相关自然段围绕中心句把海底世界的相关方面介绍清楚。
《火烧云》描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。
作者充分运用了想象的手法，比如将火烧云想象成马、大狗、狮子等动物，将火烧云形象多变的特点描写得生动、形象，使人如见其形，如临其境。
部编版小学语文《我们奇妙的世界》课文原文及赏析
部编版小学语文《我们奇妙的世界》课文原文及赏析原文：《我们奇妙的世界》这个世界是多么奇妙啊！无论是天空中的日月星辰，还是地面上的山川草木，无论是生活在陆地上的动物，还是遨游在海洋里的鱼类，无论是微小的昆虫，还是巨大的鲸鱼，都是这个世界上不可或缺的一部分。
清晨，太阳从东方升起，照亮了整个世界。
阳光穿过树叶的缝隙，洒在地上，形成一片片斑驳的光影。
夜晚，月亮和星星挂在天空中，像一盏盏点亮的灯，给黑暗带来一丝光明。
春天，万物复苏，花朵绽放，小草破土而出，大地披上了绿色的新装。
夏天，烈日炎炎，树木茂盛，鸟儿在枝头欢快地歌唱。
秋天，果实累累，金黄的稻谷在田野里摇曳，落叶如诗，描绘出一幅丰收的画卷。
冬天，雪花飘落，大地银装素裹，一切都显得那么静谧而美丽。
在这个世界上，每一种生物都有其独特的生存方式和生活习性。
狮子是草原上的王者，猴子在树林中灵活跳跃，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，鱼儿在水中自由自在地游弋。
我们生活的这个世界，充满了无尽的奇迹和神秘。
我们应该珍惜它，保护它，让它的美丽和奇妙永远延续下去。
赏析：《我们奇妙的世界》这篇课文以生动的语言和细腻的描绘，展现了大自然的壮丽景象和生命的多样性。
作者通过描绘日月星辰、四季变化以及各种生物的生活习性，引导孩子们欣赏和理解世界的奇妙之处。
课文首先通过对日出日落、月明星稀等自然现象的描绘，展现了天空的美丽和变幻无穷。
接着，作者以四季为线索，描绘了大地的生机勃勃和丰富多彩。
春天的复苏、夏天的热烈、秋天的丰收和冬天的静美，都让人感受到大自然的神奇和生命的活力。
在描绘生物部分，作者选取了狮子、猴子、蝴蝶和鱼等具有代表性的动物，展示了生物多样性和各自独特的生存方式。
这种描绘不仅能够让孩子们了解生物的基本知识，也能激发他们对生命的好奇和敬畏。
最后，课文强调了我们要珍惜和保护这个世界，让它的美丽和奇妙永远延续下去。
这一主题深刻而富有启示，提醒我们在享受大自然赋予我们的美好生活的同时，也要承担起保护环境、爱护生命的重任。
《这个奇妙的世界》说课稿
《这个奇妙的世界》说课稿一. 课程背景《这个奇妙的世界》是一部由日本作家铃木大辅所作的轻小说，于2012年首次出版。
随后，该作品被改编为电视动画，在全球范围内获得了广泛的关注和喜爱。
本课程将以《这个奇妙的世界》为主题，从文化和故事角度深入探究这个奇妙的世界。
二. 课程目标1.了解《这个奇妙的世界》的创作背景和文化影响2.理解该作品的故事情节和主题3.分析和探讨该作品在当代文化中的地位和意义三. 课程内容1. 创作背景和文化影响介绍铃木大辅的生平和作品创作经历，详细探讨《这个奇妙的世界》的创作历程，发现其中深厚的文化内涵和symbol。
进一步探讨该作品对当代日本小说和动画产业的影响，以及跨文化传播的成果。
2. 故事情节和主题通过阅读和观看《这个奇妙的世界》的原著小说和动画，分析和解读其故事情节和主题。
探究作品中每个角色的人物塑造和故事发展的脉络，揭示作品内在的主题和价值观念。
3. 当代文化中的地位和意义通过对《这个奇妙的世界》的文化分析和作品内部的剖析，探讨其在当代文化中的地位和意义。
进一步从当代文化和社会背景出发，探究作品中所囊括的文化内涵和主题，以及该作品对当代文化和人类价值观的提升和推动。
四. 教学方法与技巧1.采用数码化技术手段，将教学内容呈现出针对性和直观性，保证教学效果和效率。
2.采用小组讨论和演讲的形式，让学生们自主探究和交流自己的想法，增强其思维能力和语言表达能力。
3.采用问答互动的方式，让学生们充分参与和反馈，从而提高课程的互动性和兴趣性。
4.教学内容的设计重点在于激发学生的思维和创造性，让学生在探究知识的过程中体会到学习的乐趣和价值。
五. 教学评估1.四次课堂讨论和演讲的形式，每人辅导员自选一到两次课让同学们展现自己的学习成果和思维能力。
2.期末测试的形式，半小时的笔试和论文作业，旨在深入评估学生对《这个奇妙的世界》的深入理解和分析能力。
六. 教学资源1.电视动画《这个奇妙的世界》的相关资源。
部编版小学语文三年级下册第七单元整体解读《奇妙的世界》
thanks
2022/1/25
安排的是一组8字成语，并 知道他们的意思。。
点明要素
导语
落实要素 贯穿方法指导
课文1
课文2 课文3
梳理总结 进一步提炼方法
交流平台 台
实践运用
词句段运用 习作
各司其职 互为作用 相 互联系
2022/1/25
语文要素
教材角度 课标角度
2022/1/25
语 文 要 素
2022/1/25
进 一 步 提 升
在教学时需要注意的是在教学第二至六自然段， 体会文章是从哪些方面来写海底“景色奇异、物产丰富”的？ 不要把每一段对号入座，什么内容是表现景色奇异的，什么 内容是表现物产丰富的？不要分开来对待，这些是融会贯通 的，在这个这过程中，重点引导学生体会第四、五自然段是 怎么围绕一个意思写清楚的，落实课后练习第二题的要求。
单元简析
我们奇妙的世界
通过描绘天地中的各种 事物，展现了世界的神奇和活 力，表达了作者对这奇妙世界 的喜爱。文中所写事物都是生 活中极普通的，但在作者眼里 却有如此美的发现，也启发读 者要拥有一双善于发现美的眼 睛。
2022/1/25
单元简析
海底世界
2022/1/25
通过通俗形 象的语言，向人们 介绍了海底世界景 色的奇异和物产的 丰富。
语文要素学习具有层递性 （密不可分，螺旋递进）
语文要素
“写清楚” 的内涵
一是指文章主要写了事物 的什么特点。 二是了解文章是从“事物” 的哪几个方面来写的。
2022/1/25
语文要素
2022/1/25
课程标准与语文要素
三年级上册
借助关键语句理 解一段话的意思
学习带着问题默 读，理解课文的
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿(推荐3篇) 部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿【第1篇】22.《这个奇妙的世界》说课稿一、教材分析《这个奇妙的世界》是英国作家彼得·西摩的一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。
文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，描写的细致生动，语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然，对美妙世界的热爱。
在作者的眼中，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，从而引导学生去认真实感受生活中的美，做一个观察细致，用心生活的人。
学生已经掌握了一定的阅读方法，借助词典完全可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的感情。
二、教学理念1、联系学生的生活体验，关注学生的个体差异，突破学生的主体意识。
在本课的教学过程中，不能用统一的标准来要求学生，使学生形成刻板的思维模式。
学生们生活在大千世界里，对自然界的现象熟视无睹，有的学生不注意观察，所以要让他们发挥自己的独特的见解，敢于说出自己的观察所得，作出自己的判断。
2、注意培养学生的自主、合作、探究能力，培养学生认真思考，留心观察的学习习惯。
《语文课标》指出：要转变学生语文学习的方式，积极引导学生能主动探究学习。
所以本课除了培养学生听、说、读、写的一般能力外，把重点放在自学能力和观察想象能力的培养上，为学生持续发展和终生发展做准备。
3、关注对学生感情、态度和价值观的熏陶。
本文在理解文章内容的基础上体会作者的思想感情，培养学生热爱大自然，感受大自然的奇妙。
获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，需要引导学生逐步热爱大自然热爱生活，提高文化品位和审美情趣。
三、教学目标1知识技能与能力（1）掌握生字音、形、意。
（2）理解课文内容，体会世界的奇妙。
2过程与方法（1）在教师创设的情境下，学会自主积累。
奇妙的世界评课优点和缺点
奇妙的世界评课优点和缺点奇妙的世界评课优点和缺点 1优点1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
3.这个类的结构很清楚。
准备部分、基础部分、收尾部分的衔接科学自然。
4、教学思路清晰，过程流畅。
5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
7.教学设计可以说是理想的。
8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。
激发学生的运动兴趣。
10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。
11.培养学生克服困难、不断挑战新目标的优秀品质。
12、培养学生集体主义意识。
使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。
14.班级的整体形成是极其整体的，基本没有团队动员，但是团队的变化很多。
15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。
16.全班学生兴趣浓厚，主动性高。
17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。
18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。
9.活动内容丰富，形式多样。
20.重点难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强。
选定的活动是有针对性的。
21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。
22.同学们讨论热烈，情绪活跃。
23、器材上是一个创新。
学生自制器材，器材使用率高。
24.教材改革是一种创新。
通过改造，将其应用于教学实践。
25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。
26.充分发挥教师的指导作用，体现学生在学习中的主体地位。
27.这门课培养了学生的自主学习和竞争意识，他们团结协作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。
8.应充分发挥教师的主导作用。
9.学生的主体地位得到充分体现。
30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。
我们奇妙的世界的主要内容
我们奇妙的世界的主要内容
我们奇妙的世界是一个广阔而多样化的地方，充满了无数令人惊奇和不可思议的事物。
从壮丽的自然景观到世界上各种各样的文化和人类创造力，这个世界一直在向我们展示其无穷的可能性和奇妙之处。
首先，我们的自然界是如此的神奇和壮丽。
无论是高山峻岭、广袤的海洋、茂密的森林还是广阔的沙漠，大自然以其多样性和美丽使人叹为观止。
我们可以欣赏到宏伟的瀑布，如尼亚加拉大瀑布和维多利亚瀑布，它们的气势和声音都足以震撼人心。
而且，我们还有绚丽多彩的珊瑚礁、奇特的动物和植物物种，它们展示了生命的多样性和适应能力。
其次，我们的世界是一个文化的宝库。
人类创造了许多不同的文化，每一种都有其独特的价值观、传统和艺术表达方式。
我们可以欣赏到中国的传统绘画和书法的优雅，印度的古老宗教和祭祀仪式的神秘感，还有非洲部落的鼓舞人心的音乐和舞蹈。
每一种文化都有其特殊之处，让我们能够从中学习和欣赏。
此外，我们的世界还有人类创造的奇迹。
从古代的世界七大奇迹到现代的摩天大楼和科技创新，人类的智慧和创造力使我们能够建造出令人难以置信的建筑和技术。
例如，埃及的金字塔和巴黎的埃菲尔铁塔都是人类创造的杰作，它们代表了人类的努力和追求。
总之，我们奇妙的世界是一个充满了惊喜和发现的地方。
无论是自然景观还是人类文化，我们都能够在这个世界中发现令人叹为观止的事物。
让我们珍惜和保护这个奇妙的世界，以便我们和后代能够继续享受其中的美好。
奇妙的世界心得体会
奇妙的世界心得体会奇妙的世界奇妙的世界，是一个充满着奇幻和惊喜的地方。
在这个世界里，一切都可能发生，一切都是可能的。
人们可以自由地展开想象，去创造属于自己的奇妙世界。
在奇妙的世界中，时间是没有束缚的。
时光可以倒流，可以停滞，也可以加速。
一瞬间，我们可能来到了过去，回到了小时候的乐园；另一刻，我们又可能穿越到未来，看到了那些科技奇迹和人类的进步。
时间的不受限制让我们可以探索无限的可能性，去实现我们最大的梦想。
奇妙的世界中，空间也是无边无际的。
我们可以在一瞬间穿越大陆，到达了地球的另一个角落；也可以瞬间来到了宇宙深处，飞行在星际之间。
想象力可以带我们到任何一个地方，任何我们想去的地方。
这个世界的奇妙之处在于，它让我们摆脱了现实的局限，去寻找更广阔的自由空间。
在奇妙的世界中，物理规律是可以改变的。
重力可以变得更轻，让我们可以在空中飞翔；水可以变成固体，帮助我们漫步在湖面上；火可以变成冰，保护我们不受危险的侵害。
这个世界中的物理规律告诉我们，一切都有可能，只要我们敢于尝试。
在奇妙的世界中，一切动物都可以说话。
我们可以和猴子交谈，听它们分享它们在树林中的经历；我们可以和海豚交流，了解它们对于海洋的观察和感受；我们甚至可以和昆虫对话，听它们讲述它们的生活故事。
这个世界教会我们，不同生物之间其实有着共通的语言，只要我们愿意去倾听。
奇妙的世界中，每一片叶子都可以飞舞，每一朵花都可以唱歌。
大自然的一切都充满了生命的力量，无论是山川湖海，还是草木花卉。
我们可以和植物对话，去感知它们的喜怒哀乐，学习它们的思考方式，甚至与它们合作创造美丽的艺术作品。
这个世界告诉我们，生命是无所不在的，我们可以在任何时候与之共同创造。
奇妙的世界中，人们的心灵是纯净而自由的。
没有恐惧、没有贫穷、没有歧视，每个人都可以实现自己的价值，追求自己的梦想。
在这个世界里，每个人都是平等的，每个人都可以成为自己的英雄。
这个世界让我们看到了人类的无限潜能，也让我们明白了真正的幸福来自内心的自由。
统编教材《我们奇妙的世界》解读
《我们奇妙的世界》解读【题析：用判断句构成标题，评价者“我们”，评价对象“世界”，评价结果“奇妙的”。
如何使这个观点被读者认同共建奇妙的文本世界，则是此篇写景散文的主题】这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
【语篇：断言聚焦于“奇妙”，“看上去”触发一个文本世界，其特色便是在此世界内的“一切看上去都是有生命的”。
但文本世界的构建需要读者配合才能完成，所以，必须将隐藏读者代入其中】你看天空——【语篇：用第二人称代入潜在读者，便是要将隐藏读者作为聚焦者，通过回忆来想象出作者描述的内容，从而完成文本世界的建构。
“看”是聚焦标识，“天空”是新的焦点。
破折号起强化解释作用】清晨，太阳升起，带来新的一天。
开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……【语篇：通过时间变化来推进主题。
此两段描写清晨时的天空，构建的事物有太阳、天空、云彩，参与角色是“我们（作者和隐藏读者）”。
“清晨，太阳升起”是隐藏读者所熟悉的现象，但具体的过程，则不一定能表述出美感。
文中提供了范例，首先选择天空颜色为描写角度，然后是云彩的形状。
】当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
【语篇：此两段写“雨”。
通过云彩过渡到下雨，然后再到水洼。
新添了雨点、水洼、大地。
首段是常识，凸显了下雨的声音。
次段的关注点则出乎人意料之外，选择的水洼。
其中所有的“会看到…就像…”“当…就…”都是触发的次级描写空间，如果读者认同其为“真”，则便可以成为文本世界中的组成元素】一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
【语篇：此段描写黄昏落日，“一天结束了，落日的余晖不时变换着颜色”是常识，可直接进入文本世界。
而后半段由“好像”标识，进入了次级描写空间，也在等待读者的认同】再看大地——【语篇：“天空”和“大地”都是世界的组成，也是文本世界的组成。
小学语文_《我们奇妙的世界》教学设计学情分析教材分析课后反思
我们奇妙的世界教学设计一、新课导入课件播放图片（地球、蔚蓝的天空、各种形状的云彩、日出日落、四季的森林等），观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。
请生自由说。
世界是多彩的，是神奇的，更是奇妙的，在彼得.西摩的笔下世界又是什么样子的呢？今天让我们一起走进奇妙的世界。
二、出示学习要求：有感情的朗读课文注意读准字音，读通句子，划出难懂的词句。
出示第一关词语呈现雕饰变幻观察闪烁领略出示第二关长句子有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
三、品味天空的奇妙（一）师范读，学生认真聆听1.默读3——8自然段，把你感受到的天空奇妙的句子用波浪线画出来。
2.小组交流一下，你觉得哪里奇妙。
（二）分享奇妙的句子1.开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
”抓住颜色（粉红色、蔚蓝色）、形状（大火球）描写初升的太阳，并且运用了比喻的修辞手法（把太阳比作大火球）。
奇妙一：是它带来了新的一天，多么奇妙啊！日出日落循环往复，居然就是我们日日夜夜经历的时间变化。
奇妙二：能想象日出时候天空的变化吗？学生读句子，想象，播放视频，再读读文中的段落，用心感受它的奇妙（颜色的变化和形状）。
2.有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多美妙的故事……”哪里让你感觉到它的奇妙了呢？①“飞行”随风飞行的时候会遇到什么奇妙的经历呢？（和小鸟、星星、月亮、太阳一起游戏、聊天……）②“各种奇妙的形状”“各种”说明形状很多，“奇妙”呢？千奇百怪，你能想象出多少种云的形状呢？3.第六自然段更有趣！还是你们自己读自己想吧？哪里最有趣？“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
”你想象到了什么？（一群可爱的孩子在雨后冲出屋子，雨中嬉戏，累了就静静地蹲下来，看一个一个的小水洼，比比谁最美！看水洼里和水洼外的好玩的东西，比如……蜗牛。
奇妙的世界
奇妙的世界
在这个奇妙的世界里，一切都是那么不可思议和神奇。
每个人都可以轻易地飞起来，而且只要有想象力，就可以在眨眼间制造出任何物品和场景。
这个世界充满着五彩缤纷的植物和动物，它们的形态各异，让人目不暇接。
有的植物能够说话，而有些动物则能变换不同的形态，让人难以置信。
在这个奇妙的世界里，每个人都拥有自己的小小星球，它们能够自由漂浮在空中，每个星球上都有不同的景象和生物，宛如一个个迷你宇宙。
此外，这个世界还有无尽的空间和无垠的深海，它们不仅充满未知的神秘，在其中还有许多新奇的生物和景象等待着人们去探索发现。
在这个奇妙的世界里，人们不再受到时间和空间的限制，他们可以自由地穿梭于各种不同的时空和地点，探索这个世界的奥秘。
最让人惊奇的是，这个奇妙的世界充满了爱和友情，人们彼此之间的情感和联系非常紧密。
他们可以随时随地相互帮助和支持，让这个世界更加美好和幸福。
这是一个奇妙的世界，一个让人迷醉的梦境，让我们一起去发现这个充满创意和奇思妙想的世界吧。
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为此，我在教 学中主要以 “读”为主， 从开始的”初 读”到后来的 “细读”“品 读”，层层深 入。在读的过 程中，引导学 生把握课文脉 胳，领悟作者 按照一定顺序 抓住事物特点 进行写作的方 法，体会作者 热爱大自然的 情感。
依据本课目标， 我设计了六．个步骤来 进行教学
1 激趣导入
通过倾听一段大 自然的音乐，启 发谈话，引入到 本课的教学．
•
最后安排一段小小的
视频，从而更让他们懂得：
蓝天白云、山川河流、飞
鸟走兽……只要留心观察，
你眼中的世界就一定是个
奇妙的世界。
•为了培养学生 的动手能力和 表达能力,我设 计了以下作业:
•让学生 画一幅 自己观 察到的 自然风 景图.
• 说说你眼 中的世界 是怎样的, 你认为这 个世界的 美在哪里.
感容深地通地最
悟的对朗过朗后
, .
理文 解章 和内
读 ， 加
有读 感全 情文
。
有 感 情
5 感悟升华
课堂应是学生积极参与 的课堂,应是学生开拓思维 的课堂.
在把握课文内容的基础 上，我安排了“仿述”的 环节，让学生说一说他们 眼中奇妙的世界。这样做， 既活跃了他们的思维，又 锻炼了他们的口语能力。
2、初读课文
通过初读，让学生 把握文章脉络，知 道作者是从”天空” 和”大地”两个方 面来写大自然的奇 妙的．
•同时，检查学生 对生字、词的把 握情况，以便更 好地理解课文。
3 细读理解
首先让学生理 解课文的2－ 8自然段，并 思考：天空和 大地向我们展 示了它们的哪 些宝藏？
学生自读 交流后， 教师进行 小结，并 让学生谈 谈作者是 怎样把它 们写生动， 写具体 的．
2、过程与方法：正确、流利、有 感情地朗读课文，理解课文，体会 情感。
3、情感态度与价值观：了解世 界的奇妙所在，懂得留心观察， 激发热爱大自然的感情。
•文章中描写的 都是大自然中 常见的事物， 学生都十分熟 悉，但平时却 不一定留心观 察这些事物的 特点。本课教 学，就是要结 合课文，让学 生也随作者感 受到，每一片 云彩、每一颗 星星、每一粒 种子、每一滴 水珠都充满了 神奇，要真正 领悟世界的奇 妙，就要做生 活的有心人， 细心观察.
尾声
• 一节好的语文课应该是开放而又有活力的， 既要注重培养学生的字词、朗读、说写等 基本能力，又要重视学生对文本的独特体 验和情感领悟。
• 在本课的教学中，难免还存在许多的不足， 恳请各位同仁予以指出，使我们共同进步。
谢谢大家！
通过细
读，加深 学生对课 文结构， 内容的印 象，巩固 理解．
4 精读品味
学习课文的最后 两个自然段。 先让学生自由地 读，然后思考交 流： 最后两段在文章 中所起的作用， 以及与文章第一 段的关系。在教 师引导下，理解 首尾呼应对文章 主旨的突出作用。
明白这篇小
散文带给我
们的启示：
留心观察， 做生活的 有心人， 这样才能 发现美， 发现这个 世界的奇 妙。
根据我校学生实际， 应注意安排好预习环 节，关键是字词的掌 握。提前给学生布置 好预习题目，要求他 们自己利用工具书及 资料，解决字词难点， 保证教学过程的顺利 进行和教学目标的落 实。
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1、知识与能力：自主识记生字， 积累词语，学习作者按一定顺序 抓住事物特点描写的写作方法
这 个 奇妙 的 世 界
秀市新街中心小学 万清芬
一
、
教
材
分
析
二ห้องสมุดไป่ตู้
、
目
三
标
、
分
教
析
法
与 学 法 分 析
四 、 学 情 分
析
五 、 教 学六 过、 程板 。书
设 计
《这个奇妙的世界》是语文版语文第十二册第 三单元的一篇文章，作者是英国的彼得·摩西。这 一单元以“探索、发现”为主题，本课是一篇短 小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体 描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富 的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热 爱。
本文以“总—— 分——总”的顺 序重点展示了 “天空”和“大 地”的奇妙，这 是作者留心观察 世界的感悟，也 是教学本文的核 心内容。
为体现这一核 心，我采用了 图画式板书， 引导学生从课 文所体现的两 个方面有所领
悟，即“留心 观察，感悟 奇妙”。
这个奇妙的世界
天空
大地
︸
（留心观察，感悟奇妙）