《求一个数是另一个数的几分之几》ppt课件
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求一个数是另一个数的几分之几 公开课 优质PPT课件
黄彩带与红彩带的
1 4
一样长。
把红彩带平均分成4 份，黄彩带的长相当于这样的1 份。
可以根据分数与除法的关系，用1÷4=
1 4
现在黄彩带的又各是红彩带的几分之几？ 说说你是怎样想的？
1 3
把红彩带的长看做单位 “1”，平均分成3份，黄彩 带的长相当于这样的1份，
黄彩带的长就是红彩带的 1 3
1 2
第四单元
分数的意义和性质
第 3 课时 求一个数是另一个数的几分 之几
在（ ）里填上合适的分数。
“1”
1 (4 )
2 (3 )
1 (4 )
同桌一人说分数，另一人说对应的除法算式。
被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。
a÷b= ab（b≠0）
导学单： 1.黄彩带与红彩带的长度有怎样的关系？ 2.怎样求黄彩带的长是红彩带的几分之几？ 3.读了例题，你还知道了什么？
把红彩带的长看做单位 “1”，平均分成2份，黄彩
带黄的彩长带相的当长于就这是样红的彩带1份的，12
3 4
5 11
这里求的是母鸡只数的几分之几，母鸡只数是单位“1” 的量。用除法计算时，要用单位“1”的量作除数。
4÷9= 4 9
8 11
杨树是单位“1”
8÷11=
8 11
7 10
底是单位“1”
7÷10=
7 10
11. 根据分数与除法的关系列式计算。 （1）在科技小发明活动中， 五年级有7件作品获奖， 六年级有12 件作品获奖。五年级获奖作品的件数是六年级的几分之几？
7÷12=
7 12
（2）小芳每天睡9 小时， 她一天的睡眠时间占全天的几分之几家养了11 只白兔和19 只灰兔。白兔的只数是灰兔的 几分之几？ 白兔的只数占总数的几分之几？
苏教版五年级下册数学《3.求一个数是另一个数的几分之几》
3 4
5 11
2.小英家养了4只公鸡，9只母鸡。公鸡的只数是母鸡的几分 之几？
4÷9=94 答：公鸡的只数是母鸡的
4
。
9
松树
8棵 11棵
杨树
松树的棵树是杨树的（ 8 ） （11）
7cm 10cm
平行四边形的高是底的（ （710））
1.谈谈这节课学习了什么内容？
2.通过学习，你收获了什么？
4
把红彩带平均分成 4份，黄彩带的长 相当于这样的1份。
黄彩带的长是红彩带的
1 4
。
根据分数与除法的关系，也可以用除法计算：
1
4
小结：求一个数是另一个数的几分之几时， 一个数是比较量，另一个数是“标准量”，比 较量看作分子，“标准量”看作分母。
蓝彩带的长是红彩带的
3 4
。
算式里的“3”表示 什么？“4”呢？
3、根据条件找出题目中的单位“1”。
4、能应用所学知识解决生活中的简单问题， 发展应用意识。
二、自主探索、学习新知
1.根据主题图的信息，你能提 出一个数学问题吗？ 问题：黄彩带的长是红彩带 的几分之几？
★你能找出题目中的单位“1”吗？ ★你是怎样想的？
将红彩带的长看作单位“1”
黄彩带与红彩 带的 1 一样长。
求一个数是另一个数的位“1”？
一个整体可以用自然数1来表示，通常 把它叫做单位“1”
2、用分数表示下面各算式的商。
5÷7= 13÷15=
5÷9=
10÷21= 21÷33=
15÷16=
学习目标
1、理解和掌握用除法解决“一个数是另一 个数的几分之几”的问题。
2、感知分数不仅可表示一个数量中部分与 整体的关系，而且还可以表示两个数量之 间的联系。
5 11
2.小英家养了4只公鸡，9只母鸡。公鸡的只数是母鸡的几分 之几？
4÷9=94 答：公鸡的只数是母鸡的
4
。
9
松树
8棵 11棵
杨树
松树的棵树是杨树的（ 8 ） （11）
7cm 10cm
平行四边形的高是底的（ （710））
1.谈谈这节课学习了什么内容？
2.通过学习，你收获了什么？
4
把红彩带平均分成 4份，黄彩带的长 相当于这样的1份。
黄彩带的长是红彩带的
1 4
。
根据分数与除法的关系，也可以用除法计算：
1
4
小结：求一个数是另一个数的几分之几时， 一个数是比较量，另一个数是“标准量”，比 较量看作分子，“标准量”看作分母。
蓝彩带的长是红彩带的
3 4
。
算式里的“3”表示 什么？“4”呢？
3、根据条件找出题目中的单位“1”。
4、能应用所学知识解决生活中的简单问题， 发展应用意识。
二、自主探索、学习新知
1.根据主题图的信息，你能提 出一个数学问题吗？ 问题：黄彩带的长是红彩带 的几分之几？
★你能找出题目中的单位“1”吗？ ★你是怎样想的？
将红彩带的长看作单位“1”
黄彩带与红彩 带的 1 一样长。
求一个数是另一个数的位“1”？
一个整体可以用自然数1来表示，通常 把它叫做单位“1”
2、用分数表示下面各算式的商。
5÷7= 13÷15=
5÷9=
10÷21= 21÷33=
15÷16=
学习目标
1、理解和掌握用除法解决“一个数是另一 个数的几分之几”的问题。
2、感知分数不仅可表示一个数量中部分与 整体的关系，而且还可以表示两个数量之 间的联系。
《求一个数是另一个数的几分之几》教学
巡视课堂，了解学生的练习情况和存 在的问题，及时给予指导和帮助。
03 教学方法与手段
启发式教学法应用
01
02
03
引导学生发现问题
通过提问、情境导入等方 式，引导学生发现求一个 数是另一个数的几分之几 的问题。
启发学生思考
鼓励学生自主思考，通过 类比、归纳等方法，探索 求解问题的方法。
拓展学生思维
示范例题
选择具有代表性的例 题，逐步展示解题过 程和思路。
鼓励学生提出疑问和 困惑，及时给予解答 和引导。
引导学生观察、分析 和总结解题规律，加 深对知识点的理解和 掌握。
学生练习与反馈
布置适量的练习题，让学生独立完成 并相互讨论。
收集学生的反馈意见，对教学内容和 方法进行调整和改进，提高教学效果。
《求一个数是另一个数的几分之几 》教学
目 录
• 教学目标与要求 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 课堂互动与活动设计 • 作业布置及评价反馈机制建立 • 板书设计及多媒体课件制作要点提示
01 教学目标与要求
知识与技能目标
01
使学生理解和掌握“一个数是另 一个数的几分之几”的概念，能 正确运用这一概念解决简单的实 际问题。
多媒体课件辅助说明
利用多媒体课件对板书内容进行辅助说明和展示，使教学更加全 面、细致。
两者相互配合
将传统板书和多媒体课件相互配合使用，发挥各自的优势，提高 教学效果。
04 课堂互动与活动设计
提问互动环节设置
导入性问题
例如，“你们知道如何用一个数 来表示另一个数的一部分吗？” 引导学生初步思考分数的概念。
02 教学内容与步骤
引入新课
通过生活实例或已学知识，引出求一个数是另一个数的几分之几的问题。 激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续学习做好铺垫。
《分数与除法》分数的意义和性质PPT下载
知识点1：分数与除法的关系 被除数÷除数= 被除 ，若用a表示被除数，b表示除数,那 么除法与分数之数间的关系：a÷b = a/b(b≠0)。
除
例 1：小红放假在家看一本数105页的《科学探索》，已经看了65页，
剩下的页数是全书的几分之几？
105-65 105
=
40
=
8 21
105
【解析】求一个数是另一个数的几分之几，
（3）正方形边长是它周长1/4。
（√ ）
（4）在除法中，除数不能为0，但分数中分母可以为0。 （× ）
（5）把5平均分成6份，每份是1个5/6 ,也是5个1/6。 （×）
（6）1克盐放入20克水中，盐占盐水1/20。
（×）
课后习题
3．解决问题。
（1）小明采集了18个昆虫标本，其中有7 个是蝴蝶标本。蝴 蝶标本的个数占昆虫标本总数的几分之几？其他标本的个数 占昆虫标本总数的几分之几？
教学新知
例题2：如果把3 块月饼平均分给4个人，每人分得多少块？
3÷4=
3 4
（块）
【结论】分数乘分数，分子相乘 的积做分子，分母相乘的积做分 母。相乘时，可以先约分再计算。
知识要点
1.被除数÷除数= 被除数 除数
2.两个整数相除，商可以用分数表示，反过来，分数也能看 作两个整数相除。
知识梳理
全 长的（1 ）。
2
2
课堂练习
1.在（ ）里填上适当的数。 15÷8＝（15 ）/（8 ） 9÷13＝（9 ）/（13 ）
4/11＝（4 ）÷（11 ） 6÷（7 ）＝6/7
2．填空。
17厘米＝（17 ）分米 47平方米=10（104070 ）公顷
0
人教数学五下《求一个数是另一个数的几分之几》分数的意义和性质PPT精品课件
算，即 3÷10= ，所以 3 dm=
m 。
答案
第
11
页
第四单元
第3课
你还能提出其他数学问题吗？
例如：鸭的只数是鸡的几分之几？
10÷20=
答：鸭的只数是鸡的 。
END
感谢观看 下节课再会
12
（2）鸡的只数是鸭的多少倍?
（1）就是求7只是10只的几分之几
（2）求鸡的只数是鸭的多少倍，就是求20是10的多少倍。
求一个数是另一个数的多少倍，用除法计算，列式为20÷10=2。
注意：求倍数时，不用写单位，因为倍数表示的是一种数量关系，所以不能
在后面加单位。
答案
第
7
页
第四单元
探究新知
第3课
3.小组讨论
温习旧知
一、算一算。
9
9÷12=(
)
12
21
21÷50=(
)
50
9
50
=( 9 )÷( 50
6÷17=(
3
14
6
17
)
=( 3 )第
4
页
第四单元
第3课
二、有8个桃子，平均分给9只猴子，每只猴子可以分到多少
个桃子?
8
8÷9= (个)
9
8
答：每只猴子可以分到 个桃子。
9
答案
第
5
页
第四单元
(2)根据分数与除法的关系计算：一个分数的分子相当于被除数，分母相当于除数。因此，
求 7 只是 10 只的几分之几用除法计算，列式为 7÷10= 。
小结：根据分数与除法的关系可知，求一个数是另一个数的几分之几，其实就是用一个
《求一个数是另一个数的几分之几》课件
2
相乘和约分
将分子和分母相乘，并对结果进行约分，得到最简化的比例。
3
结果表示
用分子和分母的数值表示所求的比例关系。
实例演示：求一个数是另一个数的几 分之几
1 例子1
小明花了16元买了4本书，每本书的价格相同，求每本书的价格。
2 例子2
某班级男生人数和女生人数的比例是3:5，如果男生人数是24人，求女生人数。
进一步思考：应用举例
烹饪配方
根据配方中的比例计算食材的用 量。
财务分析
根据公司的财务比率评估其经营 状况。
建筑设计
根据平面图计算建筑物的尺寸比 例。
结论与总结
理解比例与比率
• 比例和比率是数学中常见的概念。 • 掌握比例和比率的表示方法。
应用于实际生活
• 比例的计算方法可以应用于各个领域。 • 比例的应用可以帮助解决问题。
《求一个数是另一个数的 几分之几》课件
数的比例与比例的概念
比例的表示方法
比例
数用分数形式表示，比例两边的数值相等。
百分比
将比率的分数形式乘以100后得到的数值，以百分号表示。
求一个数是另一个数的几分之几的计算 方法
1
分子和分母
确定所求比例中的分子和分母的具体数值。
苏教版五年级下册数学《求一个数是另一个数的几分之几》
试一试
（3 ） 蓝彩带的长是红彩带的 （4 ）
5 绿彩带的长是红彩带的 ， 4 绿彩带有多长？试着在红彩带 下面画一画。
（5 花彩带的长是红彩带的 （4 4 （ 红彩带的长是花彩带的 （5
） ， ） ） 。 ）
的个数是
（5 ） 的 （7 ）
（7 ） 的 （5 ）
的个数是
的个数是 的个数是
（ 11） 的 （ 8） （8） 的 （ 11）
教学目标
1、探索并理解求一个数是咖一 个数的几分之几的实际问题深对 分数意义的理解。 2、借助直观并联系分数的意义 进行思考，培养思维能力，体会 分数的应用价值。
1 涂色部分占（ ），空白 4 3 部分占（ ）。 4
黄彩带的长是红采带的几 分之几？
这里把什么看作 ）
8棵 松树 11棵 杨树
（ ） 8 松树的棵树是杨树的 （ 11） （ 11） 杨树的棵树是松树的 （ 8）
7cm 10cm
（10） 平行四边形的底是高的 （7） （ ） 7 高是底的 （ 10）
梨的个数是苹 1 果的 ，梨 5 有（ 2 ）个。 鸭的只数是鸡 3 的 ，鸭有 4 （ 9 ）只。
下面是某市一个月天气情况统计图。
(1)阴天的天数 9 是晴天的（ ）。 11 (2)雨天的天数 7 是阴天的（ ）。 9
你还能提出用分数表示的问题吗？
这节课，你学会了什么？ 还有其他的问题吗？
求一个数是另一个数的几分之几的应用题课件4
费曼学习法--
实操
第五步 反思总结
（五） 反 思 总 结
1. 反思你前面哪个步骤停留时间最长 ；
2. 总结是什么原因造成的
（是之前相关知识基础不牢固 还是这次的某个概念自己理解错了）； 3.反思你思考的时候在哪里卡住了， 着重这个地方，再次理解。
费曼学习法--
实操
第六步 实践检验
（六） 实 践 检 验
消化
固化
模式
拓展
小思 考
TIP1：听懂看到≈认知获取；
TIP2：什么叫认知获取：知道一些概念、过程、信息、现象、方法，知道它们 大概可以用来解决什么问题，而这些东西过去你都不知道；
TIP3：认知获取是学习的开始，而不是结束。
为啥总是听懂了， 但不会做，做不好？
高效学习模型-内外脑 模型
2
内 脑 -思 考 内 化
东山村去年原计划造林16公顷，实际造 林20公顷。 （1）实际造林比原计划多百分之几?
（20－16）÷16=0.25=25%
答：实际造林比原计划多25%。
（2）原计划造林比实际少百分之几?
（20－16）÷20=0.2=20%
答：原计划造林比实际少20%。
学校买来一批球。
排球比篮球多的个数与篮球的比是( 1 ) ∶( 4 ); 篮球比排球少的个数与排球的比是( 1 ) ∶( 5 )。
学校买来一批球。 你能提出哪些有关百分数的问题？
选择正确的列式填在括号里，并说明理由。
五甲班有男生25人，女生20人
（1）男生人数比女生人数多百分之几？（ C ）
（2）女生人数比男生人数少百分之几？（ B ）
（3）男生人数比全班人数少百分之几？（ F ） （4）女生人数比全班人数少百分之几？（ E ） （5）女生是男生人数的百分之几？（ A）
-求一个数是另一个数的几分之几
已经看了48页。看了全书的
(48。) ( 85)
第27页，共28页。
(3)一个长方形，长10厘米， 宽3厘米。长是宽的 (10)，宽
(3 ) 是长的 ( 3 。)
(10)
第28页，共28页。
以黄彩带的长度为标准，黄彩带是“标准量”，
红彩带和黄彩带进行比较，红彩带是“比较量”， 红彩带包含了4个黄彩带那么多。
4 ÷ 1＝4 答：红彩带的长是黄彩带的4倍.
第8页，共28页。
1份
4份
黄彩带的长是红彩带的几分之几？
把红彩带的长看作单位“1”，是标准量，平均
分成4份，黄彩带是比较量，它的长度相当于红
鸭有（ 9）只。
第24页，共28页。
绿彩带的长是红彩带的 5 ， 绿彩带有多长？试着在红4彩带 下面画一画。
第25页，共28页。
先填空,再根据分数和除法
的关系列出算式。
(1)小芳每天睡眠9小时,她一 天的睡眠时间占全天的 ( 9 )。
( 24)
第26页，共28页。
(2)冬冬看一本85页的故事书，
小新有卡片15张，小明有卡片45张。 （1）小明的卡片张数是小新的几倍？
45÷15=3
（2）小新的卡片张数是小明的几分之几？
15÷45=
15 45
比较一下这两道题目，有什么相同之处？有 什么不同之处？
第17页，共28页。
五（1)班有女生23人，男生25人，女生占全班人数 的几分之几？男生占全班人数的几分之几？
a a÷b= b (b≠0)
零不能作除数，分数的分母也不能是零。
第5页，共28页。
课堂探索
兔有6只，鸭有3只，兔是鸭的几倍？
6÷ 3＝2
求一个数是另一个数的几倍，用除法 计算。
3.16《求一个数是另一个数的几分之几》(例3)
把10只（鸭的只数）看作一个整体，平均分成10份，每份1只，1只是整
体的 1 ，7只就是这个整体的 7 。
10
10
7 根据分数与除法的关系：
= 7 ÷10
10
（2）鸡的只数是鸭的多少倍？
20 ÷10=2 （1）鹅的只数是鸭的几分之几？
7 ÷10= 7 10
请独立完成，教材第50页“做一做”，第2题。 动物园有大象9头，金丝猴4只。金丝猴的数量是大象的几分之几？
分数的意义和性质
例3 求一个数是另一个数 的几分之几
用分数表示下面各算式的商。
5÷9＝（ ） 5 14÷17＝（ ） 8÷1145＝（ ）
8
9
17
15
因为被除数相当分数的分子，除数相当于分数的分母。
例3：小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡只。鹅的只数是鸭 的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？
求鹅的只数是鸭的几分之几是什么意思？ 也就是求7只是10只的几分之几。
五年级下册数学《3.求一个数是另一个数的几分之几》 苏教版
根据分数与除法的关系，也可以用除法计算：
1 4
蓝彩带的长是红彩带的 3 。 4
算式里的“3” 表示什么？“4” 呢？
3 4
4份
3份
蓝彩带的长是红彩带的 3 。 4
1.求一个数是另一个数的几分之几的方法: 一个数 ÷ 另一个数 ＝ 一个数 ，
另一个数
2.求一个数是另一个数的几分之几，得到的商表示两个数量间的倍
7÷12=
7 12
（2）小芳每天睡9 小时， 她一天的睡眠时间占全天的几分之几？
9÷24=
9 24
（3）小明家养了11 只白兔和19 只灰兔。白兔的只数是灰兔的 几分之几？ 白兔的只数占总数的几分之几？
11÷19=
11 19
11÷30=
11 30
课堂总结
课后作业
完成课本练习八的习题
小游戏
同桌一人说分数，另一人说对应的除法算式。
被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。
a÷b=
a b
（b≠0）
1 涂色部分占（ 3 ） 空白部分占（ 2 ）
3
分数可以表示一个数量中部分与整体的关系
第四单元 分数的意义和性质
求一个数是另一个数的几分之几
4份 1份
黄彩带的长是红彩带的
1 4
。
比关系，没有单位.
5
11
2.小英家养了4只公鸡，9只母鸡。公鸡的只 数是母鸡的几分之几？
4÷9= 4
9
4
答：公鸡的只数是母鸡的9 。
完成课本P.57第9--11题。
8
7
11
10
杨树的棵树是单位“1”
8÷11=
8 11
平行四边形底的长度是单位“1”7÷1Fra bibliotek=7 10
求一个数是另一个数的几分之几
） ）
8棵 松树 11棵 杨树
（8 ） 松树的棵树是杨树的 （ 11） （ 11） 杨树的棵树是松树的 （ 8）
7cm 10cm
（10） 平行四边形的底是高的 （7） （7） 高是底的 （ 10）
梨的个数是苹 1 果的 ，梨 5 有（ 2 ）个。 鸭的只数是鸡 3 的 ，鸭有 4 （ 9 ）只。
1 涂色部分占（ ），空白 4 3 ）。 部分占（ 4
黄彩带的长是红彩带的几 分之几？
这里把什么看作单位“1”的？
（1） 黄彩带的长是红彩带的 （4 ）
试一试
（3 ） 蓝彩带的长是红彩带的 （4 ）
5 ， 绿彩带的长是红彩带的 4 绿彩带有多长？试着在红彩带 下面画一画。
（5 花彩带的长是红彩带的 4 （ （4 红彩带的长是花彩带的 （5
下面是某市一个月天气情况统计图。
(1)阴天的天数 9 ）。 是晴天的（ 11 (2)雨天的天数 7 ）。 是阴天的（ 9
你还能提出用分数表示的问题吗？
这节课，你学会了什么？ 还有其他的问题吗？
） ， ） ） 。 ）
的个数是
（5 ） 的 （7 ）
（7 ） 的 （5 1） 的 （ 8） （8） 的 （ 11）
班里的男生人数是女生人数的（ ） 女生人数是男生人数的（ ） 女生人数占全班人数的（ ） 男生人数占全班人数的（ ） 全班人数相当于女生人数的（ 全班人数相当于男生人数的（
相关主题
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答案： 1. 4 9
1
2. 5
12
动物园里有大象9头，金丝猴4只。金丝猴的数量是大象 的几分之几？
4÷9＝ 答：金丝猴的数量是大象的 。
求一个数是另一个数的的几分之几可以用 除法计算。
比较量÷标准量（单位“1”）= 分率
一个数÷另一个数= 分率
13
的个数是 的个数是
的的（ （（ （5775） ）））
单位“1”
3 4
） ）
9
例3 小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡 20只。养鹅的只数是鸭的几分之几？
单位“1”
分析（1）把鸭子看成单位“1”平均分成10份，鹅占其中的7份， 也就是 ，根据分数和除法的关系， ＝7÷10
（2）从倍数关系入手。求养鹅的只数是鸭的几分7 之几，是以鸭的
10
数作标准量，可以用除法计算，列式为：7÷10＝ 。 求一个数是另一个数的几分之几用除法计算
杨树的棵树是松树的（11）
（ 8）
17
7cm
10cm
平高行是四底边的（形7的）底是高的（ （170）） （ 10）
18
下面是某市一个月天气情况统计图。
(1)阴天的天数 是晴天的（ 9）。
11 (2)雨天的天数 是阴天的（ 7 ）。
9
19
梨的个数是苹 果的 1 ，梨
5
有（ 2 ）个。
鸭的只数是鸡 的 3，鸭有
1
8）÷9＝
7 9
6÷（ ）＝
6 21
2
提问：你怎么这么快就填完了，你是怎么做的？
因为被除数相当分数的分子，除数相当于分 数的分母。
a
a÷b=
(b≠ 0)
b
3
5角＝（ （ ） ）元 10g＝（ （ ））kg 12分＝（ （ ））时
30cm＝（ （ ） ）dm
光明小学有男教师19人，女教师13人，男、女教 师各占教师总人数的几分之几？
25
运用拓展：
一、我会选：把2米长的绳子平均分成5段，每段长（ ） ，每段是全长的（ ）。A、 米 B、 C、 米
二、把一个4平方米的圆形花坛分成大小相等 的5 块，每一块是多少平方米？（用分数表示）
26
五、一只蜗牛13分钟爬行了3米， 蜗牛的爬行速度是多少？
4 ÷ 1＝4
求一个数是另一个数的几倍用
除法计算
7
1份
4份
黄彩带的长是红彩带的几分之几？
把红彩带的长看作单位“1”，是标准量，平均
分这成了里4份把，什黄么彩带看是作比单较量位，“它1的”长的度相？当于
红彩带其中的一份。
黄彩带的长是红彩带的（ （
1 4
） ）
8
试一试
蓝比彩较带量 的长是红标准彩量带的（ （
60cm2（ （＝ ） ）dm2 2个月＝（ （ ） ）年
4
3 5
米可以理解为：
把（ 1）米平均分成（ ）5 份， 表示其中的（ 3）份；
把（ 3）米平均分成（ ）5 份， 表示其中的（ 1）份；
5
涂色部分占（ 1 ），空白
部分占（
3
4 ）。
4
6
红彩带的长是黄彩带的几倍？
以黄彩带的长度为标准，黄彩带是“标准量” 红彩带和黄彩带进行比较，红彩带是“比较量” 红彩带包含了4个黄彩带那么多。
题中有（ ）个量，分别是（ ）和（ ）。
其中单位“1”的量是（ ）。那么（ ）
是比较量
14
（5） 花彩带的长是红彩带的（ 4 ）， 红彩带的长是花彩带的（ 4 ）。
（5 ）
15
的个数是
的（ （
11） 8）
的个数是
的（ （
8） 11）
16
松树
8棵 11棵
怎样找单位“1” 的量？
杨树
松树的棵树是杨树的（ 8 ） （11）
27
我当小老师：
•请同学们根据自己所掌握的 知识，编一道题来考考你的 同桌吧！
28
课堂小结：
•大家通过本节的学习，谈谈 你有什么收获？
29
一个数÷另一个数=
几 几
比较量÷单位“1”的量 = 分率 30
31
粉粉笔笔的，已110，知白黄粉粉笔笔的共盒两数盒占，所那有么粉红笔粉的笔有，170（其余）都1盒是。黄
白粉笔有（ ）盒7。
23
二、小新有卡片15张，小明有卡片45张。 （1）小明的卡片张数是小新的几倍？
45÷15=3
（2）小新的卡片张数是小明的几分之几？
15÷45=
15 45
24
三、 工程队13天完成一项工程，平均每天完成这项 工程的几分之几？5天可以完成这项工程的几分之几？
7÷10＝
10
提问：你能提出其他数学问题并解答吗？ 1.鹅的只数是鸡的几分之几？ 2.鸭的只数是鹅的几分之几？ 3.鸭的只数是鸡的几分之几？
11
请独立完成，然后组内交流思路。
1. 教材第50页“做一做”，第2题。 2. 教材第51页，第6题。
这棵纺锤树最粗部分的直径为5 m，一 张课桌的长度是它最粗直径的几分之几？
21
数一数，教室里有学生多少 人，其中男生有多少人，女生 有多少人。
男、女生各占了全班人数的 几分之几？并说出根据。
22
一、填空。
2
（1）把2米长的铁丝平均分成7份，每份长（7 ）米。
（21）小明骑自行车5分钟行了1千米，平均每分钟行了
（ 5）千米。
（3）王老师买来三种粉笔，其中红粉笔的盒数占所有
4
（ 9 ）只。 20
判断。对的打“√”，错的打“×” 。
1
（果1。）…3…个…苹…果…平…均…分…给……5个……小…朋…友……，…每…人……分…到……5……个…苹（ ×）
5
（2）5个学生平分25块蛋糕，每人分到 25 块蛋
× 糕。……………………………………………………………………（ ）
3
1
（3）1米的 10 与3米的 10 一样长………………………（ √ ）