公开课优秀教案《轮椅上的霍金》
轮椅上的霍金教学设计（精选8篇）
轮椅上的霍金教学设计（精选8篇）轮椅上的霍金篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。
3、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学重点：凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教学难点：为什么称霍金为一个非凡的科学家？教学时间：两课时第一课时课时目标：【基础性目标】1、学会本课的9个生字，理解练习2中的词语并选用其中的两个造句。
2、能正确、流利地朗读课文。
能用上文中的句子说说霍金是个怎样的人。
3、能根据过渡段给课文划分段落和归纳段意，概括主要内容。
【提高性目标】选词造句。
知道霍金是个怎样的人。
教学准备：学生了解霍金，预习课文。
教学。
教学过程：一、导入课文1、板书课题：轮椅上的霍金2、请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？二、出示学习目标1、2：1、学会本课的9个生字，理解练习2中的词语并选用其中的两个造句。
2、能正确、流利地朗读课文。
能用上文中的句子说说霍金是个怎样的人。
三、学习指导：（1）看生字表，盖住拼音认读生字并组词，把你认为最难最易错的字在旁边抄写一遍。
（2）认读练习2中的词语。
读读这些词语所在的句子，结合和语言环境，理解这些词语的意思。
选择两个造句，写在书上。
（3）放开声音把课文朗读1遍，做到正确流利。
没达到要求的可以再读1遍。
读完后画出文中评价霍金的有关句子。
四、学生自学，教师了解学情。
五、交流指导：1、认读生字表，组词。
（后进生）重点指导“撰、牌”的字形，学生书空。
2、投影显示练习2中的词语：a 认读。
b 联系上下文理解这些词语的意思。
c 你会用哪个词语造句？对学生造的句子评价，从用词的准确性和句子的思想内容两个方面评价引导。
3、把你读得最好的一个部分读给大家听。
2024年《轮椅上的霍金》教案(精选
2024年《轮椅上的霍金》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年高中语文教材第二册，具体章节为《轮椅上的霍金》。
详细内容包括：介绍霍金的生平，着重分析霍金在面对逆境时的坚强与乐观，以及他对科学的贡献和人生的感悟。
二、教学目标1. 让学生了解霍金的生平，认识到他身残志坚、乐观向上的精神品质。
2. 培养学生面对困难、挑战自我的勇气和信心。
3. 引导学生从霍金的人生经历中汲取力量，激发对科学和人生的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：霍金面对逆境时的心理历程，以及他的科学成就。
教学重点：霍金的坚强与乐观，以及他对人生的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放霍金的一段演讲视频，让学生初步了解霍金的生平，引发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍霍金的生平，讲解他在面对逆境时的坚强与乐观，以及他的科学成就。
3. 例题讲解：分析霍金的名言：“虽然我身体残疾，但我的思想依然自由。
”引导学生理解霍金身残志坚的精神品质。
4. 随堂练习：让学生举例说明自己或他人面对困难时的勇敢与坚持，分享心得体会。
5. 课堂讨论：分组讨论霍金的科学成就及其对人类的意义。
7. 课堂拓展：让学生课后查找霍金的其他名言或事迹，下节课分享。
六、板书设计1. 《轮椅上的霍金》2. 内容：生平简介坚强与乐观科学成就人生感悟七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述霍金的生平及其身残志坚的精神品质。
（2）谈谈霍金的科学成就对人类的贡献。
（3）从霍金的人生经历中，你得到了哪些启示？2. 答案：（1）霍金因患肌肉萎缩症，身体逐渐瘫痪，但他依然坚强地面对生活，坚持科学研究，成为世界著名的物理学家。
（2）霍金在黑洞、宇宙起源等领域取得了重要成果，为人类探索宇宙奥秘作出了巨大贡献。
（3）面对困难，我们要保持乐观的心态，勇敢地挑战自我，不断追求进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解霍金的生平，引导学生学习他的坚强与乐观，但课堂时间有限，对霍金的科学成就介绍不够详细。
2023最新-《轮椅上的霍金》教学设计【优秀8篇】
《轮椅上的霍金》教学设计【优秀8篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？下面是的为您带来的8篇《《轮椅上的霍金》教学设计》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
《轮椅上的霍金》第二课时教案篇一教学内容分析：《轮椅上的霍金》一文讲述的是被称为宇宙之王的著名科学家史蒂分霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦的探索宇宙的未知世界，勇敢顽强的挑战命运，为科学事业作出了重要贡献的故事，给人以强烈的震撼，感人肺腑。
教学目标：1.认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是一个令人折服的生活强者。
2.教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学过程：一、复习导入。
1、检查生字的读音，词语的听写。
2、过渡：霍金，一位伟大的科学家，人称宇宙之王。
但他又是一个不幸的人！正当他21岁风华正茂的时候，他患上了卢伽雷氏症。
这是一种怎样可怕的疾病啊！命运对他又是何等残酷！请同学们打开书本，读读课文第3自然段，从语言文字中去感受！二、学习第3自然段感受命运对霍金的残酷。
1、学生自由朗读课文第3自然段。
2、互动交流：你从哪些地方感受到霍金命运的残酷？（21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期禁锢在轮椅上）（彻底剥夺说话的功能中彻底一词）（身体彻底变形中彻底一词，说说身体各个部位的变形，重点指导读好这段文字。
再读不能看书，感受看书的困难师过渡：是啊！命运对霍金真是太残酷了！从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。
让我们捧起书本读读课文第三节。
3、朗读课文第三自然段。
三、学习4--7自然段走近物理天才。
1、但就是这样一个人，却用自己坚强的毅力战胜了命运，用自己独特的魅力征服了世界。
那么他的魅力究竟在那里呢？请同学们默读课文，找出课文中的一句过渡句，它高度赞美了霍金取得的伟大成就。
《轮椅上的霍金》教案设计
《轮椅上的霍金》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解霍金的生平事迹，感受他身残志坚、勇敢面对挫折的精神品质。
2. 通过学习霍金的成长历程，培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
3. 引导学生从霍金身上汲取力量，树立自信，勇敢面对生活中的困难与挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解霍金的生平事迹，感受他身残志坚、勇敢面对挫折的精神品质。
2. 教学难点：从霍金身上汲取力量，树立自信，勇敢面对生活中的困难与挑战。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造生动的学习氛围。
2. 案例分析法：以霍金的成长历程为例，引导学生深入思考人生价值。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作意识，提高表达能力。
四、教学准备1. 图片素材：霍金的照片、轮椅等。
2. 视频素材：关于霍金的纪录片、演讲等。
3. 教材：相关章节内容。
五、教学过程1. 导入新课展示霍金的图片，引导学生关注这位伟大的科学家。
2. 案例分析介绍霍金的生平事迹，让学生了解他在科学领域的贡献，以及他如何勇敢地面对生活挑战。
3. 小组讨论分组讨论：从霍金的身上，我们可以学到哪些品质？如何将这些品质应用到我们的生活中？4. 总结提升引导学生从霍金身上汲取力量，树立自信，勇敢面对生活中的困难与挑战。
5. 课后作业布置作业：写一篇关于“我心中的霍金”的作文，谈谈自己的感悟和启示。
六、教学拓展1. 科学知识普及：结合霍金的科学研究，为学生普及黑洞、量子等领域的基础知识。
2. 人物对比：介绍其他身残志坚的人物，如张海迪、贝多芬等，引导学生感受他们身上的共同品质。
七、情感共鸣1. 分享感受：让学生谈谈自己在学习霍金事迹后的感悟，引导他们树立正确的价值观。
2. 诗歌朗诵：选取一首关于勇敢、坚持的诗歌，进行朗诵表演，增强情感体验。
八、实践环节1. 观看纪录片：组织学生观看关于霍金的纪录片，深入了解他的生平事迹。
九、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结霍金身上的优秀品质。
《轮椅上的霍金》教学设计【优秀3篇】
《轮椅上的霍金》教学设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《轮椅上的霍金》教案精选8篇
（指“物理天才”）师：你从课文哪些句子看出霍金是“物理天才”，划出来，读一读，想一想。 1、生读句子，说感受（说说你的看法！）（谈谈你的想法） 2、［虽然他的身体一点也没……黑洞］ 地球 太阳系-银河系—可见……（霍金的思维在不断发展，研究的领域也在不断扩展、不断深入）一起读！
师（激情地）：这是一位被禁锢在轮椅上的知识英雄。
手指还能活动，我的大脑还能思维；……学生较好地体会到了这段话语背后所包含的满足、乐观、顽强、执著……老师如能在
教学时，创造性地运用教材，让学生学动脑，动手学，便可让课堂既蕴含丰富的知识，又生动活泼，还可以做到文道结合激发 学生学习的积极性。
《轮椅上的霍金》教学设计 篇二
教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
生：命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一展歌喉唱出自己喜欢的歌，不能读一读自己喜欢的小诗……
师：从大家的发言里老师感受到命运对霍金十分残酷。命运让霍金失去的实在是——
生：太多了。
师：而霍金自己是怎么认为的呢？(出示霍金的话，引导体味)
反思：“教材无非是个例子”启示我们，学生学语文并不等于学课文（教材），教师教语文也并非教课文，而是用课文这个例子 来教文字、教文学、教文化。这就意味着要充分挖掘“例子”的可能性。《轮椅上的霍金》一文内容实际与学生生活距离较大，
学生没有切身的体验。因此品味文本语言时，学生的感悟往往停留在文本的表面。为了丰富学生的体验，教学中采用了填补文 本空白的方式，抓住空白，提供句式及画面，让学生展开想象：命运让霍金双腿瘫痪，他不能怎样？让他失去说话的功能，他 不能怎样？学生思维的闸门被打开，表述的同时，他们的心灵也受到深深的震撼：命运对霍金如此的残酷，而霍金却说：我的
《轮椅上的霍金》教案设计
《轮椅上的霍金》优秀教案设计第一章：了解霍金及其成就1.1 教学目标了解霍金的生平背景及主要成就。
认识黑洞和大爆炸理论。
理解霍金在物理学领域的贡献。
1.2 教学内容播放纪录片《轮椅上的霍金》片段，引导学生关注霍金的生平及其成就。
教师简要介绍霍金的生平背景，引导学生了解霍金身残志坚的品质。
教师讲解黑洞和大爆炸理论，让学生理解霍金在物理学领域的贡献。
1.3 教学活动学生观看纪录片片段，记录下自己对霍金的初步印象。
学生分组讨论，总结霍金的成就及其对物理学的影响。
教师提问，检查学生对黑洞和大爆炸理论的理解程度。
1.4 教学评价学生能简要描述霍金的生平背景及其成就。
学生能理解黑洞和大爆炸理论的基本概念。
学生能认识到霍金在物理学领域的贡献。
第二章：学习霍金的勇气和毅力2.1 教学目标学习霍金面对困难时的勇气和毅力。
引导学生从霍金的例子中汲取力量，树立正确的人生观。
2.2 教学内容教师通过讲解和分享霍金的故事，引导学生学习霍金面对困难时的勇气和毅力。
教师引导学生从霍金的例子中汲取力量，树立正确的人生观。
2.3 教学活动学生听教师讲解霍金的故事，记录下自己最受感动的部分。
学生分组讨论，分享自己从霍金例子中汲取的力量。
教师提问，检查学生对正确人生观的理解程度。
2.4 教学评价学生能描述霍金面对困难时的勇气和毅力。
学生能从霍金的例子中汲取力量，树立正确的人生观。
第三章：探索宇宙的奥秘3.1 教学目标激发学生对宇宙奥秘的兴趣。
引导学生了解宇宙的起源和结构。
3.2 教学内容教师通过图片、视频等资料，引导学生了解宇宙的起源和结构。
教师讲解黑洞、大爆炸理论等概念，激发学生对宇宙奥秘的兴趣。
3.3 教学活动学生观看宇宙相关图片和视频，感受宇宙的美丽和神秘。
学生分组讨论，总结宇宙的起源和结构。
教师提问，检查学生对宇宙奥秘的理解程度。
3.4 教学评价学生能描述宇宙的起源和结构。
学生对宇宙奥秘产生浓厚的兴趣。
第四章：学习科学精神4.1 教学目标引导学生学习霍金的科学精神。
《轮椅上的霍金》的教案设计
《轮椅上的霍金》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解霍金的生平事迹，知道他身患重病却依然坚持科学研究的精神。
（2）通过阅读，掌握文章主要内容，理解霍金的人生哲学和对科学的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章，理解霍金的品质。
（2）学会评价人物，提高自己的评价能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受霍金面对困境的勇气和毅力，培养自己面对困难的信心。
（2）学习霍金对科学的执着追求，激发对科学的热爱和好奇心。
二、教学重点：1. 掌握文章主要内容，了解霍金的生平事迹。
2. 深入解读文章，理解霍金的人生哲学和对科学的热爱。
三、教学难点：1. 理解霍金面对困境时的内心世界，感受他的勇气和毅力。
2. 学会评价人物，提高自己的评价能力。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍霍金的生平事迹，激发学生对霍金的兴趣。
（2）提问：同学们对霍金有什么了解？他给你们留下了怎样的印象？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，了解霍金的人生经历。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并引导深入思考。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：同学们认为霍金身上有哪些值得我们学习的品质？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）让学生想象自己身处霍金的境地，思考自己如何面对困境。
（2）学生分享感受，教师点评并引导树立正确的人生观。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调霍金的品质和精神。
五、课后作业：1. 结合文章内容，简要概括霍金的生平事迹。
2. 谈谈你从霍金身上学到了哪些品质，并说明如何在日常生活中践行。
3. 以此篇文章为契机，深入了解霍金的科学研究，了解黑洞等天文知识。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够概括霍金的生平事迹，理解他的人生哲学和对科学的热爱。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习和合作探讨，深入解读文章，学会评价人物。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到霍金面对困境的勇气和毅力，培养自己面对困难的信心，激发对科学的热爱和好奇心。
《轮椅上的霍金》教案
《轮椅上的霍金》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解霍金的生平事迹，知道他在物理学、宇宙学等领域的主要贡献；（2）学会尊重和关爱身患残疾的人，培养学生的爱心和同理心。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨等方式，了解霍金的人生经历和科学研究；（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受霍金面对逆境的勇气和毅力，培养积极向上的人生态度；（2）学会珍惜生命，努力追求自己的人生目标。
二、教学重点1. 霍金的生平事迹和主要贡献；2. 学会尊重和关爱身患残疾的人。
三、教学难点1. 霍金在科学研究方面的主要成就；2. 如何培养学生的爱心和同理心。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括霍金的生平事迹、科学研究和人生哲理等；2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放PPT，展示霍金的图片和生平简介；（2）引导学生关注霍金身患残疾却取得了巨大成就的事实，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解霍金的生平事迹和主要贡献；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析霍金在科学研究方面的主要成就；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生分享自己身边身患残疾的朋友或家人，谈谈他们的感受和经历；（2）教师引导学生从不同角度分析问题，培养学生的同理心。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调霍金的精神品质和人生哲理；（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
6. 课后作业（2）教师批改作业，了解学生的学习情况。
六、教学拓展1. 课堂讨论：除了霍金，还有哪些身患残疾却取得杰出成就的人物？他们身上有哪些共同品质？2. 学生展示：邀请学生展示自己搜集到的相关资料，包括人物事迹、成就和人生哲理等。
七、实践环节1. 小组活动：学生分成若干小组，每组选择一位身患残疾却取得杰出成就的人物，深入了解其生平事迹和主要贡献；2. 小组汇报：各组汇报自己的调查成果，包括人物介绍、成就展示和感悟分享等。
《轮椅上的霍金》教案
《轮椅上的霍金》教案一、教学目标1. 让学生了解霍金的生平事迹，认识到他在科学领域的杰出贡献。
2. 培养学生对科学家的敬仰之情，激发学生学习科学的兴趣。
3. 引导学生从霍金身上学习到面对困难，坚定信念，勇往直前的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：霍金的生平事迹，他在科学领域的贡献。
2. 教学难点：如何引导学生从霍金身上学习到面对困难，坚定信念，勇往直前的精神。
三、教学方法1. 故事导入法：通过讲述霍金的故事，激发学生的兴趣。
2. 讲授法：讲解霍金的生平事迹和科学贡献。
3. 讨论法：引导学生从霍金身上学习到的精神进行讨论。
四、教学准备1. 教材：《轮椅上的霍金》文章。
2. 投影仪：用于展示霍金的照片和相关信息。
3. 教学课件：制作相关的教学课件，辅助讲解。
五、教学过程1. 导入：讲述霍金的故事，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解霍金的生平事迹和科学贡献。
3. 讨论：引导学生从霍金身上学习到的精神进行讨论。
4. 总结：总结本节课的主要内容，强调霍金的精神。
5. 作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学内容与步骤1. 内容：了解霍金的主要科学成就，如黑洞、量子引力等。
2. 步骤：a. 通过课件展示霍金的科学成就。
b. 详细讲解霍金在黑洞、量子引力等领域的贡献。
c. 引导学生了解霍金在科学研究中的创新精神和求知欲。
七、案例分析与思考1. 内容：分析霍金在面对困难时的态度和行为。
2. 步骤：a. 引导学生关注霍金在面对疾病和身体残疾时的态度。
b. 分析霍金在科学研究中遇到的困难和挑战。
c. 讨论霍金如何克服困难，坚持科学研究。
八、小组讨论与合作1. 内容：从霍金身上学习到的品质和精神。
2. 步骤：a. 学生分组，每组选择一个或多个从霍金身上学习到的品质。
b. 各组进行讨论，总结霍金身上的优秀品质和精神。
c. 各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
九、课堂总结与反思1. 内容：总结本节课的学习内容，反思霍金的精神对我们的启示。
《轮椅上的霍金》教案设计
《轮椅上的霍金》优秀教案设计一、教学目标知识与技能：1. 了解霍金的生平事迹，知道他是英国的物理学家、黑洞理论的创立者。
2. 学习霍金勇敢面对生活困境，积极进取的精神。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探究的方式，深入了解霍金的科学成就和人生经历。
2. 学会从多个角度分析问题，提高批判性思维能力。
情感态度价值观：1. 培养学生的创新意识，激发他们对科学的热爱。
2. 学会尊重和理解不同的人生观，培养同理心。
二、教学重点1. 霍金的生平事迹和科学成就。
2. 霍金面对生活困境时的积极态度和精神品质。
三、教学难点1. 如何引导学生理解黑洞理论和宇宙起源的概念。
2. 如何让学生体会到霍金勇敢面对生活的精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境，感受霍金的生活环境。
2. 案例教学法：分析霍金的生平事迹，引导学生从中汲取精神力量。
3. 讨论教学法：分组讨论，让学生发表对霍金精神的看法，培养同理心。
五、教学过程1. 导入新课展示霍金的图片，让学生初步了解这位伟大的物理学家。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解霍金的生平事迹和科学成就。
3. 课堂讲解详细讲解霍金的生平事迹，重点介绍他的科学贡献和面对生活困境时的勇敢态度。
4. 合作探究分组讨论：让学生从不同角度分析霍金的精神品质，并结合自己的实际谈谈心得体会。
5. 分享感悟邀请学生分享自己在讨论中的感悟，以及对霍金精神的理解。
6. 总结反思对本节课的内容进行总结，引导学生树立正确的价值观，勇敢面对生活中的困境。
7. 课后作业六、教学拓展1. 科学知识拓展：为学生提供更多关于黑洞和宇宙起源的资料，拓展学生的科学视野。
2. 人物精神拓展：引导学生了解霍金在面对生活困境时所展现出的勇敢、坚韧和乐观精神，以及他对科学事业的执着追求。
七、教学评价1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
《轮椅上的霍金》教学教案
《轮椅上的霍金》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解霍金的生平事迹，知道他在物理学方面的主要贡献。
（2）学会通过阅读，筛选出有效信息，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解霍金的人生经历和成就。
（2）学会对比分析，从文章中找出作者表达的情感和态度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和追求真理的精神。
（2）学会尊重和敬佩身边的英雄，激发学生勇敢面对困难、积极进取的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 了解霍金的生平事迹和主要贡献。
2. 学会筛选有效信息，提高阅读理解能力。
难点：1. 理解霍金在面对困境时所展现出的勇敢和坚韧精神。
2. 学会从文章中分析作者的情感和态度。
三、教学过程：1. 导入新课：图片展示霍金的图片，提问学生对霍金的了解，引导学生思考。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解霍金的生平事迹，筛选出关键信息。
3. 合作探讨：分组讨论，对比分析课文中作者对霍金的描述，体会作者的情感和态度。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 情感升华：引导学生学习霍金勇敢面对困境、积极进取的精神，激发学生热爱科学、追求真理的激情。
四、课后作业：1. 根据课堂所学，总结霍金的生平事迹和主要贡献。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对霍金精神的理解和体会。
五、教学反思：本节课通过阅读《轮椅上的霍金》，使学生了解了霍金的生平事迹和主要贡献，提高了学生的阅读理解能力。
在教学过程中，注重引导学生学会合作探讨，对比分析，培养了学生勇敢面对困难、积极进取的品质。
但在情感升华环节，部分学生对霍金精神的理解和体会不够深刻，需要在今后的教学中加以引导和培养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 课后作业评价：通过学生提交的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及对霍金精神的理解和体会。
2024年小学语文轮椅上的霍金教案
2024年小学语文《轮椅上的霍金》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解霍金的主要成就和贡献，认识这位身残志坚的科学家。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入了解霍金的人生经历。
（2）学会对比分析，从课文中提炼出霍金的精神品质。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受霍金在面对困境时所展现出的勇敢、坚强、自信的品质。
（2）激发学生热爱科学、追求真理的热情。
（3）培养学生身残志坚、自强不息的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解霍金的主要成就和贡献，认识这位身残志坚的科学家。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解霍金的精神品质。
（2）培养学生批判性思维和创造性思维。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频介绍霍金的生平事迹，激发学生兴趣。
（2）引导学生思考：为什么我们要学习霍金？2. 自主学习：（1）让学生默读课文，圈出生字词，并自学生字词。
（2）分组讨论，总结课文大意。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中有哪些地方让你感受到霍金的勇敢、坚强、自信？（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 深入探讨：（1）引导学生对比分析霍金的人生经历，思考他为什么能取得如此成就。
（2）培养学生批判性思维和创造性思维。
5. 情感体验：（1）让学生谈谈自己对霍金的认识，分享自己的感悟。
（2）引导学生向霍金学习，培养身残志坚、自强不息的精神。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于霍金的作文，可以是介绍他的成就，也可以是谈谈自己对他的感悟。
2. 拓展作业：（1）收集有关霍金的资料，进行深入了解。
（2）参观科学博物馆或相关展览，了解科学家的贡献。
五、教学评价1. 过程性评价：（1）关注学生在课堂上的参与程度，观察其态度、行为等。
《轮椅上的霍金》教案范文
《轮椅上的霍金》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解霍金的生平事迹，感受他勇敢面对生活挑战的精神品质。
2. 通过学习霍金的科学成就，激发学生对科学的热爱和追求。
3. 培养学生学会欣赏和尊重不同的人生，学会在困难面前保持乐观和积极的态度。
二、教学重点：1. 霍金的生平事迹和他所取得的科学成就。
2. 霍金面对生活挑战时的乐观态度和勇敢精神。
三、教学难点：1. 如何让学生理解并感受到霍金的勇敢和乐观精神。
2. 如何激发学生对科学的热爱和追求。
四、教学准备：1. PPT课件：《轮椅上的霍金》。
2. 相关视频资料：关于霍金的纪录片或者演讲视频。
3. 教材：《轮椅上的霍金》。
五、教学过程：1. 导入：利用PPT课件展示霍金的图片，引导学生关注这位坐在轮椅上的科学家。
2. 初步了解霍金的生平事迹：通过阅读教材《轮椅上的霍金》，让学生初步了解霍金的生平事迹。
3. 观看相关视频资料：播放关于霍金的纪录片或者演讲视频，让学生更直观地了解霍金的生活和科研成就。
4. 深入探讨霍金的勇敢和乐观精神：引导学生从霍金的生活经历中，感受他勇敢面对生活挑战的精神品质，讨论他在困难面前保持乐观和积极的态度的原因。
5. 激发学生对科学的热爱和追求：通过介绍霍金的科学成就，激发学生对科学的热爱和追求。
让学生谈谈自己在学习过程中的感悟，鼓励他们学会欣赏和尊重不同的人生，学会在困难面前保持乐观和积极的态度。
7. 布置作业：六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨霍金的研究对现代科学的影响，尤其是对黑洞和宇宙学的贡献。
2. 引导学生思考如何将霍金的科研精神应用到自己的学习和生活中，如何在面对困难时保持坚持和勇气。
七、教学反思：1. 在课后对自己的教学进行反思，看看是否有效地传达了霍金的精神和价值观。
2. 评估学生的学习效果，看他们是否能够理解并吸收霍金的故事和教训。
八、教学评价：1. 通过学生的作业、讨论和表现来评价他们对霍金的理解和感悟。
轮椅上的霍金教案(精品8篇)
轮椅上的霍金教案(精品8篇）轮椅上的霍金教案（1）教材分析：《轮椅上的霍金》是苏教版第十一册中的一篇课文，介绍了“宇宙之王”霍金在长达40年的轮椅生涯中，不屈不挠地与残酷的命运作斗争，他不因瘫痪而悲观，不因身体的残疾而消沉，不因医生“只能活两年”的断言而放弃，用自己顽强的意志、乐观的精神创造了生命的奇迹，创造了科学的奇迹。
霍金是个极富魅力的传奇人物，他是物理天才，是“宇宙之王”，他更是一个生活的强者，他不断探索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，深深打动了每一个人。
我初步设定本课教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学难点：霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。
（也是重点）教学准备：多媒体（有关霍金的补充资料；制作演示文稿）教学流程一、谈话导入，初识霍金，形成阅读期待师：他在轮椅上坐了40年……他就是人称“宇宙之王”的霍金。
（师利用课文第一小节开门见山地向学生介绍了一个可怜又可敬的人物形象，让学生直接走进文本，在语言文字间感受人物，让心灵受到冲击，从而产生强烈的阅读期待。
）师：让我们一起走近轮椅上的霍金，去感受这个平凡人不平凡的人格魅力。
二、浏览课文，整体感知，把握文本结构师：快速默读课文，从课文中找出描述霍金魅力的句子。
出示：霍金的魅力不仅在于……充满传奇色彩的物理天才……生活强者……（指导感情朗读，理解“折服”、“由衷”，强化“充满传奇色彩的物理天才”和“令人折服的生活强者”。
引导学生弄清楚这一小节在文中起“承上启下”的作用。
）三、精读课文，认识霍金，感悟人格魅力认识“充满传奇色彩的物理天才”1、霍金的人生，到底充满怎样的传奇色彩？默读课文3——7小节，思考：残酷的命运造就了一个怎样的霍金？可以圈画重点词句帮助理解，也可以在课文旁边用简单的词语写下自己的感受。
《轮椅上的霍金》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《轮椅上的霍金》教案范文课时安排：1课时（40分钟）年级学科：初中物理教学目标：1. 了解霍金的生平事迹和主要成就，激发学生对科学的热爱和追求。
2. 学习霍金身残志坚、勇于探索的精神品质，培养学生的意志力和创新意识。
3. 通过对霍金的研究，掌握物理学科的基本概念和方法，提高学生的学科素养。
教学重点：1. 霍金的生平事迹和主要成就。
2. 霍金身残志坚、勇于探索的精神品质。
3. 物理学科的基本概念和方法。
教学难点：1. 霍金的主要成就和贡献。
2. 霍金身残志坚、勇于探索的精神品质的内涵。
二、教学过程1. 导入新课：图片展示：霍金的照片，引导学生关注霍金身残志坚的精神风貌。
提问：同学们，你们听说过霍金吗？谁能简单介绍一下霍金的生平事迹？2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解霍金的生平事迹、主要成就和贡献。
3. 课堂讲解：讲解霍金的生平事迹，重点介绍霍金在物理学领域的贡献，如黑洞、量子引力等。
讲解霍金身残志坚、勇于探索的精神品质，引导学生从中汲取力量，树立远大理想。
4. 互动环节：小组讨论：让学生分组讨论霍金的成就给自己带来的启示，以及如何在学习生活中践行霍金精神。
分享成果：每组选一名代表进行分享，总结讨论成果。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调霍金的精神品质和对科学的贡献。
6. 课后作业：布置一道关于霍金成就的作业，让学生进一步巩固所学知识。
三、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导，帮助学生不断提高。
四、教学评价通过课堂讲解、互动环节和课后作业，评价学生对霍金生平事迹、主要成就和贡献的掌握程度，以及对霍金精神品质的理解和践行情况。
关注学生在课堂上的参与度和合作意识，全面评价学生的学科素养。
五、教学资源1. 教材：《轮椅上的霍金》相关内容。
2024年《轮椅上的霍金》教案(精选
2024年《轮椅上的霍金》教案(精选一、教学内容本节课选自《轮椅上的霍金》教材第三章“生命的奇迹”，详细内容围绕霍金的生平、科学成就以及他面对生活的态度展开。
重点学习霍金如何在逆境中坚持科研，成为世界知名的物理学家，以及他对于宇宙大爆炸和黑洞的研究。
二、教学目标1. 了解霍金的生平和科学成就，培养对科学家的尊重和敬仰。
2. 学习霍金面对逆境、乐观向上的生活态度，激发学生热爱生活、勇敢面对困难的精神。
3. 掌握霍金关于宇宙大爆炸和黑洞的研究成果，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：霍金关于宇宙大爆炸和黑洞的研究成果。
教学重点：霍金的生平、科学成就及其面对生活的态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：展示霍金的照片，引导学生谈论对霍金的了解，激发学生兴趣。
2. 讲解：介绍霍金的生平、科学成就，重点讲解他面对逆境、乐观向上的生活态度。
3. 例题讲解：讲解霍金关于宇宙大爆炸和黑洞的研究成果，结合实例进行分析。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关问题，巩固所学内容。
5. 讨论：分组讨论霍金的精神品质，引导学生学习他的优点。
六、板书设计1. 板书《轮椅上的霍金》2. 内容：生平简介科学成就宇宙大爆炸黑洞研究生活态度七、作业设计1. 作业题目：请简要介绍霍金的生平和科学成就。
请阐述霍金面对生活的态度，以及这种态度对我们的启示。
请简述霍金关于宇宙大爆炸和黑洞的研究成果。
2. 答案：霍金生平和科学成就略。
霍金面对生活的态度：乐观、勇敢、坚定。
启示：热爱生活，勇敢面对困难，永不放弃。
霍金关于宇宙大爆炸和黑洞的研究成果：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解霍金的生平和科学成就，引导学生学习他的精神品质。
课后反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以推荐学生阅读霍金的相关书籍，了解更多科学知识。
同时，鼓励学生关注科学家们的研究动态，培养他们的科学素养。
《轮椅上的霍金》的优秀教案设计
一、教案基本信息教案名称：《轮椅上的霍金》优秀教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《轮椅上的霍金》的主要内容，掌握作者想要表达的核心观点。
（2）学会从文中提取关键信息，了解霍金的生平事迹、主要贡献和伟大精神。
（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文，理解霍金的生平事迹和伟大精神。
（2）学会运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
（3）学会与他人分享自己的学习心得，提高沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受霍金面对困境的勇敢和坚强，培养学生的意志力。
（2）学习霍金追求科学真理的精神，激发学生对科学的热爱和探索欲望。
（3）树立正确的人生观和价值观，鼓励学生勇敢追求自己的梦想。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《轮椅上的霍金》的主要内容和精神内涵。
（2）霍金的生平事迹和伟大贡献。
（3）通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）理解霍金面对困境的勇敢和坚强，以及他追求科学真理的精神。
（2）如何激发学生对科学的热爱和探索欲望。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍霍金的生平事迹，激发学生对课文的兴趣。
（2）提出问题，引导学生思考：为什么说霍金是坐在轮椅上的科学家？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读课文，理解霍金的伟大精神。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 课文讲解：（1）详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）分析霍金的生平事迹和伟大贡献，引导学生学习他的精神品质。
5. 实践环节：（2）进行课堂展示，分享自己的读后感。
6. 总结与反思：（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）鼓励学生将霍金的精神运用到自己的生活中，勇敢追求梦想。
《轮椅上的霍金》教学设计(优秀5篇)
《轮椅上的霍金》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《轮椅上的霍金》教案(精选
2024年《轮椅上的霍金》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年人教版语文教材第十册第四单元《轮椅上的霍金》。
详细内容包括：1. 了解霍金的生平事迹，特别是他在轮椅上的生活与科学探索。
2. 分析课文中运用的事实与细节，理解霍金面对逆境的乐观与坚持。
3. 探讨霍金的人生观、价值观及其对现代科学的贡献。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，了解霍金的生平和科学成就，感受他身残志坚的精神风貌。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会分析课文中的事实与细节，提高语文素养。
3. 引导学生从霍金身上汲取力量，树立正确的人生观和价值观，培养面对困难的勇气和毅力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的专业术语和科学概念，如黑洞、宇宙起源等。
2. 教学重点：霍金的生平事迹、精神风貌以及对现代科学的贡献。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放霍金纪录片片段，让学生初步了解霍金的生平事迹，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，了解霍金在轮椅上的生活与科学探索。
3. 讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析霍金身残志坚的精神风貌，引导学生关注课文中的事实与细节。
4. 例题讲解：分析课文中的一个典型段落，讲解如何从事实与细节中提炼信息，理解霍金的精神品质。
6. 小组讨论：分组讨论霍金的精神风貌对现代社会的意义，培养学生的合作与表达能力。
六、板书设计1. 板书《轮椅上的霍金》2. 内容：霍金的生平事迹、科学成就、精神风貌、对现代科学的贡献。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述霍金的生平事迹及科学成就。
（2）从课文中找出霍金面对困难时表现出的乐观与坚持的例子，并谈谈你的感悟。
2. 答案：（1）霍金是英国著名物理学家，主要研究领域为宇宙学、黑洞等。
他在轮椅上度过了大部分人生，但依然取得了举世瞩目的科学成就。
（2）示例：霍金在面对肌肉萎缩症时，始终保持乐观的心态，勇敢地与病魔抗争。
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4．根据词语，复习课文的主要内容。
二、切入主题，引发思考
1．导读：人们既“顶礼膜拜”，又“不无悲悯”，这似乎成了一对矛盾，今天就让我们一起近距离地走近霍金，一起继续学习这篇课文。(板书课题)
2．导学：我们知道，在物理学上取得突出成就的人很多，我们一般称他们是“物理天才”，生活中被称为“生活强者”的也有很多，而霍金却把这两者集于一身。课文中有一段话就将这两个词语联系在了一起。快速浏览课文，找一找，读一读。
3．交流：同学们，你们了解霍金吗？谁能结合自己搜集的材料向大家介绍一下。
4．学生介绍霍金个人资料。
5．(播放霍金照片)点拨：一位20世纪享有国际盛誉的伟人，一个被世界公认的科学巨人，却是一个什么样的人呢？(残疾人、坐在轮椅上的人。)
6．小结：坐在轮椅上还能有什么作为？他一坐就坐了40年，全身只有三根手指能正常活动，演讲和答问只能通过语音合成器来实现。然而，他撰写的科学著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。这节课，就让我们一起走进课文，领略这位科学巨人的风采，看看这位被称为“宇宙之王”的史蒂芬·霍金是如何战胜病魔、挑战自我、创造奇迹的。(齐读课题)
(3)研读面对记者的采访。
①(课件出示霍金图片)让我们再来看一看这幅图片。命运对他十分残酷，长期禁锢、完全瘫痪、严重变形，不能说，不能写，不能动，然而他却取得了这样非凡的成就，对比看来，霍金失去太多了。一位女记者在一次学术报告要结束时，说出了我们心底的疑问：“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”面对记者的问话，霍金敲下了这样的文字：
②霍金为什么能在令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人？
③课件出示，并反复诵读排比句：“虽然他的身体没有离开轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。”
④思考：这是一个什么样的句式？把“飞出了”换成“想出了”可以吗？语序调整一下可以吗？
②(课件出示文字)
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人和朋友；
对了，我还有一颗感恩的心……
③交流：读一读这段话，你们看霍金重复较多的是哪些字？你看到了一个什么样的霍金？(“能”和“有”，可以看出霍金很乐观、很坚强。)
2．品味“生活强者”。
(1)学习过渡段，感受过渡段的作用。课件出示：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。
(2)过渡：同学们，像这样连接课文前后的段落，我们一般称之为过渡段，起到承上启下的作用。本文的这个过渡段，对人物进行了高度评价。那么，霍金是一个生活的强者，还有什么表现呢？
第二课时
一、认识词语，整体回顾
(课件出示霍金图片)
1．师：你认识他吗？看到他，你的头脑中会涌现出哪些词语，你能用课文中的词语来说说吗？是的，看到他，这些词语自然就会呈现在我们的脑海。
2．课件出示词语：
物理天才 宇宙之王 科学巨人 顶礼膜拜
长期禁锢 完全瘫痪 严重变形 不无悲悯
生活强者 身残志坚 不屈不挠 深深敬仰
教学准备
1．教师准备：(1)搜集关于霍金的文字资料与图片资料。(2)了解逆境成才的相关资料；制作课件。
2．学生准备：(1)预习、自学课文。(2)搜集有关霍金的资料。(3)搜集逆境成才的名言警句。
课时安排
2课时。
教学过程
二次备课
第一课时
一、抓住课题，谈话导入
1．课件播放《时间简史》这本书的图片。
2．提问：同学们，你们知道大屏幕上展示的这本书的作者是谁吗？(学生齐答：霍金)(教师板书)
课 题
10 轮椅上的霍金
主备人
魏善琴
教
学
目
标
朗读课文，理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教学重点
认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教学难点
认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
第一部分(第1、2自然段)：写撰写《时间简史》的史蒂芬·霍金被称为“宇宙之王”。
第二部分(第3～7自然段)：具体叙述瘫痪40年的霍金在病魔的残酷折磨下，依然顽强地进行科学探索的事迹。
第三部分(第8～12自然段)：写霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
6．自由读文，体味课文内容。
二、初读课文，整体感知
1．说说自己读懂了哪些内容。
2．认读本课新词。(可以参考课文备课方案中的“备生字新词”进行教学。)
3．默读课文，小组合作探究：从课文的哪些地方可以看出霍金是一个“非凡”的科学家？(完成“学生课堂活动卡”。)
4．各小组汇报合作学习成果，教师在学生交流的过程中相机引导点拨。
5．师生共同梳理文章的结构：
(1)围绕课文第3自然段，交流阅读心得，感悟霍金的传奇。
①为什么说命运对霍金十分残酷？课文是通过哪些词句来体现的？
②指名读课文，并展开联想：“卢伽雷氏症”这种疾病的可怕，以及给霍金带来的各种困难。
(2)抓住课文第4自然段，引导学生继续领略霍金的传奇色彩。
①为什么地活了下来？
3．课件出示：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。(齐读)
4．默读课文第3～7自然段，思考：作者是怎样写霍金是充满传奇色彩的物理天才的？圈画出有关的词语或句子，在旁边用简洁的语言写出你的理由。(教师巡视点拨)
三、精读课文，品味语言
1．品味“物理天才”。
⑤介绍黑洞，出示课件。
⑥引导学生寻找这一自然段的另一处排比句式，并用浪线把它们画出来，认真读一读。感受霍金在极其艰难的情况下所取得的巨大成功。
(3)过渡：天才不是天生的，要想把霍金的传奇色彩都写出来，可能需要几千几万，甚至几十万字。而作者只用了短短的200多个字就概括出来了。让我们再次把目光聚焦在课文的第4自然段，体会作者对比、排比等手法的运用。用心地再一次完整地读一读这段话。