平移教案
《平移》教案(最新6篇)
《平移》教案（最新6篇）《平移和旋转》教案篇一教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移和旋转。
结合学生的生活实际，直观认识物体的平移和旋转现象。
2、在观察操作活动中，使学生体会物体经过平移、旋转后，物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，从而培养学生的空间观念。
3、初步渗透“运动”“联系”的辩证观点。
教学重点：使学生初步感受物体平移、旋转的特点。
教学难点：初步理解物体平移、旋转的特点。
能够正确判断物体的运动方式。
教学过程：一、导入同学们，你们喜欢玩玩具吗？今天老师带来两样玩具，汽车和风车1、谁会玩？指名演示其他同学观察运动方式2、它们的运动方式有什么不同？（像小汽车这样的运动叫平移，像风车这样的运动叫旋转）今天我们就一起来研究“平移和旋转”（板书课题）二、新授1、刚才我们在玩具中找到了平移和旋转现象，下面老师带你们到游乐场去看一看，找一找。
出示课间：游乐场图片2、图上都有哪些游乐项目？指名说它们分别在做什么运动？哪些是平移？哪些是旋转？指说3、除了游乐园和我们的玩具世界中有平移和旋转现象，在我们的生活中有平移和旋转现象吗？让我们来看一看出示图片：升国旗、拉抽屉、滚筒判断一下4、除了这些，请你想一想在生活中，你还见过哪些平移和旋转的现象吗？指名说举例（风扇、跳绳、飞机、钟表、呼拉圈……）5、请你闭上眼睛静静的想一想，怎样的运动就是平移？怎样的运动就是旋转？谁能做一个动作，用以无声的语言告诉大家。
指做全体做6、通过你的亲身感受，谁能说说平移和旋转有什么不同？指说师归纳概括7、结合你的感受联想生活实际判断下面物体的运动哪些是平移、哪些是旋转？（1）、用手势判断（2）、出示六幅图（3）、你们不仅能正确判断，还要会用正确的语言来表述师示范说一句：什么时候，谁在做什么运动？学生说其它三幅自己练习说，互相说，指说8、游戏巩固（1）判断：（2）思考题出示课件马桶离门 30cm 门宽50cm选择平移门还是旋转门？自己思考，同桌商量指说想法三、总结收获作业：找一找生活中的平移和旋转现象。
平移教案优秀6篇
平移教案优秀6篇平移教学设计篇一教学内容：平移和旋转学习目标1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
2、结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
教学重点：感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
教学难点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
教具准备：课件教学过程一、观察、讨论导入新课观察下面的现象，有什么相同的地方二、激趣展示1．出示课本的主题图。
这6附图都是生活中的现象，你能把他们分成两类吗？国旗在上升，方向盘在转动，推拉窗，旋转风车，推箱子，指针在转动。
课件动画演示相同的现象。
学生观察。
生：国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的生：方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。
2、认一认国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的。
就是平移。
方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。
就是旋转。
问题：平移和旋转的不同点是什么？平移都是沿直线运动的。
旋转都是围绕一个中心旋转的。
3、试着做一个平移或旋转的动作。
学生大胆尝试，可以上台给大家展示，并说说这个动作的特点。
大家来判断。
4、生活中你还见过哪些平移和旋转的例子。
与同伴交流。
生：电梯的运动，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。
生：旋转门，抽奖转盘，车轮子都是旋转。
三、巩固练习1、完成课本练一练第1题。
四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1、课堂作业: 教材“练一练”的2题。
2、课后作业：练习册六、板书设计平移和旋转平移都是沿直线运动的。
旋转都是围绕一个中心旋转的。
平移教案篇二一、引导学生从身边的事物出发，感受生活中的数学现象。
在教学中姚老师提供大量感性材料，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，因而学生都能举出生活中有关平移、旋转的现象。
老师出示汽车、电风扇、风车、时针等。
让学生说出哪种是平移现象，哪种是现象。
《平移》教学方案设计最新9篇
《平移》教学方案设计最新9篇平移的教学设计篇一教学目标：1．知识与技能：通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
2．过程与方法：通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。
教学具准备：投影仪、实物展示台、课件、练习纸等。
教学过程：一、创设情境、引入课题1．谈话引入：（出示“大风车”的图片）这是什么呀？这个风车还没有制作好，你能帮着完成吗？找学生上台完成风车的制作，注意观察风叶制成前后运动方式的变化。
（接着分别出示日常生活中的一些动态画面，如：火车、螺旋桨、电梯、风车、观光缆车、钟摆等等）（同时出示6个画面）这几种物体的运动变化相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。
你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。
你是怎么分的？（学生说分类方法）你为什么要这样分？揭示课题：像上面这三种（即火车、电梯、观光缆车）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；而像下面这三种（即螺旋桨、风车、钟摆）都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）。
今天我们就一起来研究“平移和旋转”。
二、生活中的平移和旋转1．判断下面哪些物体运动哪些是平移，哪些是旋转。
（出示81页“想想做做”的第1题）（我们先来看看这几幅图，你能说出哪些物体的运动是平移，哪些是旋转吗？）2．在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转？三、平移的方向和距离1认识平移的方向和距离。
（1）感知平移的距离。
三（3）班有一群善于思考的小朋友，通过刚才的学习，你能解决这个问题吗？请仔细观察！（播放小房子移动图）小房子向哪平移？（右）平移了几格？你是怎样观察的？在小组里说一说（2）理解平移的距离。
平移 教学设计【优秀6篇】
平移教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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平移教案教学设计
平移教案教学设计第一章：平移概念引入1.1 教学目标让学生了解平移的定义和基本性质。
能够识别和描述平移在现实生活中的应用。
1.2 教学重点与难点重点：平移的定义和性质。
难点：理解平移在实际问题中的应用。
1.3 教学准备教具：平面几何图形、幻灯片或投影仪。
学具：学生每人一份平移练习题。
1.4 教学过程1.4.1 导入通过展示实际生活中的平移现象，如滑滑梯、翘翘板等，引导学生思考平移的概念。
1.4.2 讲解介绍平移的定义：平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
解释平移的性质：平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
1.4.3 示例通过幻灯片或投影仪展示几个平移的示例，让学生观察和描述平移前后的变化。
1.4.4 练习分发练习题，让学生独立完成，练习识别和描述平移。
1.5 教学反思引导学生回顾本节课所学内容，巩固对平移概念的理解。
第二章：平移的性质与运算2.1 教学目标让学生掌握平移的性质，包括平移的方向和距离。
能够运用平移的性质进行图形的变换和计算。
2.2 教学重点与难点重点：平移的性质和运算。
难点：理解和运用平移的性质进行图形变换。
2.3 教学准备教具：平面几何图形、幻灯片或投影仪。
学具：学生每人一份平移性质与运算练习题。
2.4 教学过程2.4.1 复习复习上一节课所学的平移概念，引导学生回顾平移的定义和性质。
2.4.2 讲解讲解平移的方向和距离的确定方法：平移的方向由平移向量决定，平移的距离由平移向量的模长决定。
介绍平移的运算：平移可以与加法、减法、乘法等运算结合使用，得到新的图形。
2.4.3 示例通过幻灯片或投影仪展示几个平移的示例，让学生观察和描述平移前后的变化。
分发练习题，让学生独立完成，练习运用平移的性质进行图形的变换和计算。
2.5 教学反思引导学生回顾本节课所学内容，巩固对平移性质的理解，并能够运用平移进行图形的变换和计算。
第三章：平移在实际问题中的应用3.1 教学目标让学生理解平移在实际问题中的应用，如地图上的位置表示、物体的移动等。
平移教案设计(4篇)
平移教案设计（4篇）平移教学设计篇一一、教学内容义务教育课程标准实验教科书教科书（人教版）七年级下册第五章相交线与平行线，5.4平移二、教学目标知识与技能目标：掌握平移的概念，发现并归纳平移的性质，学会利用平移绘制某些特殊的图案。
过程与方法目标：经历操作、探究、归纳和总结平移性质的过程，感受数学知识的发生和发展，培养学生的抽象概括能力；体会从数学的角度理解问题，提高综合运用所学知识和技能解决问题的水平。
情感、态度与价值观目标：通过丰富多彩的活动，让学生感受数学充满了探索性与创造性，激发学生的探究热情，并培养学生良好的团队合作意识和创新精神。
三、教学重点、难点重点：平移的有关定义及平移的性质。
难点：1、对平移的两要素的理解；2、如何运用平移的性质解决问题。
四、学情分析对于理解掌握平移的概念及性质，学生要对生活中的平移现象有一些感性的认识，同时须具有线段相等及平行线的判定等知识储备。
七年级的孩子正处于思维活跃，模仿能力强，对新知事物满怀探求欲望的阶段，同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论并归纳总结。
五、教学过程设计：创设情景感知平移活动一观看：李老师的生活片段（视频）片段一开窗户片段二开抽屉片段三开车片段四乘坐电梯看完后，我将引导学生仔细分析从中抽象出的平面图形的变换，提出问题：“在刚才的过程中，图形是怎么移动的呢？”通过教师的引导，学生不难得出：“图形是沿着一条直线移动的”。
【设计意图】1、以老师的生活片段作为引入，可以在最短时间内激发学生的兴趣，引起学生的高度注意力，进入情景，感受生活中的平移。
2、渗透将实际问题转化为数学问题的思想。
动手操作探究平移活动二观看下列美丽的图案，并回答问题．（1）这些图形有什么共同特点？（2）能否根据其中一部分绘制整个图案？在老师用动画演示的启发下，经过同学们的热烈讨论，大家将达成共识：“可以将其中的一部分沿一条直线移动，得出若干个形状、大小完全相同的图形，组合成图案”。
平移与平行教案6篇
平移与平行教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《平移》精品教案
《平移》精品教案教学目标1.通过观察图形的平移和画图形平移后图形的活动，了解描述图形平移的要素——平移的方向、平移的距离，能在方格纸上正确找到图形平移的方向和平移的距离，会在方格纸上画出一个图形平移后的图形。
2.在观察、画图、想象、推理的过程中，积累活动经验，发展动手操作能力和空间观念。
3.在参与活动的过程中，获得成功的体验，激发数学学习的兴趣。
教学内容教学重点：能在方格纸上正确找到图形平移的方向和平移的距离。
教学难点：会在方格纸上画出一个图形平移后的图形。
教学过程一、复习旧知，导入新课绿色正方形通过平移能与几号图形重合？生：②号和④号。
①号图形变大了，③号图形方向变了。
小结：平移前后图形的方向和大小都不变，只是位置发生了变化。
二、探究新知（一）通过平移活动，了解平移的两个要素1.初步感受描述平移要说清楚两个要素。
你能描述一下正方形怎样平移能与②号图形和④号图形重合吗？先来看②号图形。
生1：向下平移。
生2：我认为不能只说正方形向下平移，还要说清正方形向下平移的距离，才能准确描述正方形向下平移后的位置。
小结：要想具体描述正方形怎样平移能与②号图形重合，我们既要说清楚平移的方向，还要说清楚平移的距离。
2.探究确定平移距离的方法。
为了让大家描述清楚，我们把正方形放在方格图中观察。
（出示方格图）你能说一说正方形怎样平移能与②号图形重合吗？生1：正方形向下平移2格。
生2：正方形向下平移3格。
生3：正方形向下平移4格。
看来大家都能说清楚正方形的平移方向，但是向下平移几格同学们有不同的想法。
生：我们可以让正方形移动一下，边平移边数一数。
通过动画演示，明确正方形向下平移了3格。
分析错误作品原因：有的没有数终点格；有的多数了起始格。
小结：数平移几格的时候，不仅要看清楚平移的方向，还要数清楚平移的距离。
原来所在的位置，也就是出发点所在的格不用数，要从下一个格数起，一格一格的数，一直数到平移后要到达的位置，也就是终点格。
优秀初中数学平移教案
优秀初中数学平移教案一、教学目标：知识与技能：1. 理解平移的定义，掌握平移的基本性质；2. 能够识别和判断图形是否为平移；3. 学会用平移的方法解决实际问题。
过程与方法：1. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和思维能力；2. 学会用图形平移的方法，解决生活中的实际问题。
情感态度价值观：1. 感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣；2. 培养学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学重难点：1. 平移的定义和基本性质；2. 图形平移的方法和应用。
三、教学准备：1. 课件；2. 图形卡片；3. 练习题。
四、教学过程：1. 导入：通过多媒体展示现实生活中平移的具体实例，如电梯、滑滑梯等，引导学生观察并思考：这些物体在运动过程中，它们的形状、大小、方向有没有发生变化？从而引出平移的概念。
2. 新课讲解：（1）平移的定义：解释平移的概念，即在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动，这样的图形运动称为平移。
（2）平移的基本性质：① 平移不改变图形的形状和大小；② 平移不改变图形的方向；③ 平移的距离相等。
（3）平移的表示方法：用字母“→”表示平移的方向，用数字表示平移的距离。
3. 课堂练习：让学生分组进行讨论，每组设计一个平移的实例，并解释平移的方向和距离。
然后进行全班交流，互相评价。
4. 应用拓展：让学生运用平移的知识，解决生活中的实际问题，如设计一个平移的图案、计算物体平移的距离等。
5. 总结：本节课学习了平移的定义、基本性质和表示方法，能够识别和判断图形是否为平移。
通过实际应用，感受数学与生活的紧密联系。
五、课后作业：1. 巩固平移的知识，做好课后练习；2. 观察生活中的平移现象，收集素材，为下一节课做准备。
六、教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了平移的基本知识，能够在实际问题中运用平移的方法。
但在课堂实践中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的空间想象能力和思维能力。
《平移》教案(3篇)
《平移》教案（3篇）平移教学设计篇一教学内容：北师大版小学数学四年级上册第二单元p18~p20教学目标：1、借助实际情境、实物和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。
2、能用三角板和直尺画平行线，培养学生的绘画能力。
3、感受数学的价值，进一步渗透生活与数学的密切联系的思想。
教学重点：认识平行线，会利用三角尺画平行线。
教学难点：会利用三角尺画平行线。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
师：看图中的双杠，在我们漂亮的操场上有见过这样的东西吗？师：知道它的名称是什么吗？师：现在老师把双杠上面的两根杠子画下来，你们看其实就是我们前面学习的什么线？师：现在你们看看这两条线之间的宽度一样吗？孩子们观察的真仔细。
现在我还要考考孩子们的想象力，请你们闭上眼睛，如果我们把这两条直线无限延长，穿过了我们的教学楼，穿过了武侯大道，它们能相交吗？有两条直线，它们之间的宽度一样，而且延长后又永远不相交的，像这样两条直线，我们就叫它们是平行线。
二、活动探究，获取新知。
师：那么如何去判断哪些直线是平行线呢？它有什么特点呢？那就要靠孩子们仔细的观察、思考去寻找答案了。
出示格子图移铅笔①感知特征请孩子们看，我手里拿的是什么？（铅笔）现在我将这支铅笔放在格子图上，用颜色笔把铅笔的位置标注出来，然后把铅笔向右移动3格，看看现在铅笔位置和原来的位置发生了什么变化？（向右移动了3格）我们也用颜色笔把铅笔现在的位置标注出来。
刚才这过程其实这就是我们以前学习过的平移。
那我们到底怎样从平移中得到直线间的平行关系呢？（板书：平移与平行）我们接着来研究。
现在我们在铅笔原来的位置上找3个点，这个点平移了3格，这个点也平移了3格，那么这个点呢？（师分别指着3个点），也就是这两条直线之间的宽度怎么样？（一样、相等）宽度一样，我们换个词就说它们的距离相等。
想象一下，如果我们把它们向上或向下延长，会相交吗？（不会）。
所以像这样的两条直线，它们之间的距离相等，而且永不相交，我们就说这两条直线互相平行。
最新小学数学平移教案设计优秀10篇
最新小学数学平移教案设计优秀10篇小学数学平移教案设计篇一1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。
2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。
在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。
１、指导学生动手用正方形彩纸做风车。
２、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。
观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。
学生在小组讨论。
３、全班交流，使学生了解根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。
１、在教师的带领下，师生共同操作。
２、让学生交流自己取书、推书的动作。
取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。
１、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。
２、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。
第１题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。
第２题：给学生充分的观察、交流空间。
第３题：先让同桌讨论，再全班交流。
先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
重点了解学生用不同的符号表示的情况。
小学数学平移教案设计篇二1．创设情境，激发学生的好奇心，培养学生自主参与的意识。
数学活动是以学生的生活和现实问题为载体和背景的。
从现实生活中抽象出数学问题，可以激发学生强烈的探究欲望，形成主动学习的动力。
新课伊始，从常见的推拉窗和升国旗现象中引出以前学过的平移，进而引出平行的概念，并在教学活动中引导学生发现生活中处处都能找到平行线，从而激起学生对平行线的好奇心，进而使学生对平行线有强烈的探究欲望。
这种探究欲望能促进学生自主参与意识的形成。
2．给学生创造动手实践、自主探究、合作交流的机会，培养学生自主参与的能力。
教育观念现代化的主要标志之一是强调给学生自主参与的机会，让学生运用所学的知识进行实践体验。
教学过程中通过摆铅笔、平移铅笔、折纸、画平行线等活动，增加学生动手实践的机会，放手让学生动手操作、独立探究，允许学生充分思考和想象。
平移教案_精品文档
平移教案1. 教学目标•了解平移的定义和基本性质•学会平移的坐标变换方法•掌握平移的性质与应用2. 教学内容•平移的定义和性质•平移的几何解释•平移的坐标变换方法•平移的性质与应用3. 教学准备•尺规作图工具•平面坐标系图纸•活动卡片4. 教学过程4.1 引入导入•教师可通过展示一个图形，引导学生思考其在平面坐标系中的位置变化，并问学生是否知道这种变化叫做什么。
4.2 概念讲解•在学生提出“平移”的猜测后，教师给出平移的定义：平移是指将一幅图形按照一定的方向和距离在平面上移动，新的位置与原位置保持形状和大小不变。
•教师引导学生思考平移的性质，如平移不改变图形的形状和大小，平移是等距变换等。
4.3 几何解释•教师在平面坐标系上绘制一个图形，然后使用实际物体作为模型，演示平移的几何解释。
教师将模型沿着一定方向和距离移动，让学生观察图形在坐标系中的位置变化。
4.4 坐标变换方法•教师讲解平移的坐标变换方法：对于平面上的一个点P(x, y)，进行平移时，点P的新坐标为P’(x+a, y+b)，其中a和b分别是水平和垂直方向上的平移量。
4.5 实践操作•学生通过尺规作图工具在平面坐标系上绘制一个图形，然后选择一个参考点，并给出平移的方向和距离，进行平移操作。
4.6 性质与应用•教师讲解平移的一些性质与应用，如平移可以用来求两个图形之间的关系、平移可以用来构造相似图形等。
4.7 活动讨论•教师使用活动卡片，让学生进行小组讨论。
每组选择一个图形进行平移，然后讨论平移前后图形的关系，并将自己的观察结果进行分享。
5. 教学总结•教师对本节课的内容进行总结，强调平移的定义、性质与应用，并对学生进行复习提问。
6. 课后作业•收集一些平移的实际应用例子，并在一篇文章中进行描述。
7. 参考资料•《数学课程标准》•《数学教学法》。
平移的教学设计【8篇】
平移的教学设计【8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!平移的教学设计【8篇】作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
生活中的平移教案示例优秀5篇
生活中的平移教案示例优秀5篇《生活中的平移》教案示例篇一生活中的平移●教学目标（一）教学知识点1.平移的定义2.平移的基本性质（二）能力训练要求1.通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵。
2.探索平移的基本性质，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等，对应线段和对应角分别相等的性质。
（三）情感与价值观要求经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移的基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。
●教学重点平移的基本性质。
●教学难点平移的基本内涵的理解。
●教学方法探索、发现法。
●教具准备图片：一些游乐园的图片、辘轳、电梯等。
电脑演示：平移的过程，粒子运动及行星运转等。
投影片四张：第一张：想一想，议一议（记作投影片§3.1 a）；第二张：想一想（记作投影片§3.1 b）；第三张：平移的性质（记作投影片§3.1 c）；第四张：例1（记作投影片§3.1d）.●教学过程ⅰ.巧设情景问题，引入课题［师］同学们，还记得游乐园内的一些项目吗？（或投影片放图片，或在电脑上演示幻灯片）：旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯……它们曾经使我们许多人乐而忘返。
不过，你想过没有：小火车在笔直的铁轨上开动时，火车头走了200米，那车尾走了多少米呢？［生齐］也走了200米。
［师］很好。
其实，数学就在我们身边，它有很多规律等待我们去探索，去发现！无论是年代久远的老牛上的辘轳（出示图片）；还是刚刚耸立起的高楼大厦里的电梯，（出示图片），无论是微观世界里的粒子运动（电脑演示），还是浩翰宇宙中的行星运转（电脑演示）.其中最简捷的运动变化形式主要是平移和旋转，让我们走进图形变换的天地，继续探索图形变换的奥秘吧！从今天开始，我们就来探索第三章：图形的平移和旋转。
ⅰ.讲授新课［师］下面我们来看第一节：生活中的平移（电脑演示：p57的图3—1，然后提出问题）（1）图3—1中，传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否发生了变化？手扶电梯上的人呢？［生齐］传送带上的电视机的形状、大小在运动前后没有发生改变。
《平移》(教案)四年级下册数学苏教版
《平移》（教案）四年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生了解平移的概念，知道平移是物体运动时，物体上任意两点间，从一点到另一点的方向与距离都不变的运动。
2. 能在实际情境中识别平移运动，并能在方格纸上画出平移后的图形。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
二、教学内容1. 平移的概念2. 平移的基本性质3. 平移在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平移的概念和基本性质。
2. 教学难点：平移在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入通过生活中的一些平移现象，如电梯的运动、滑滑梯等，引导学生关注平移运动，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入通过一些简单的实例，如将一本书从桌子的一边移动到另一边，让学生观察并描述这种运动，从而引出平移的概念。
3. 讲解平移的概念详细讲解平移的定义，强调平移运动中，物体上任意两点间的方向和距离都不变。
4. 讲解平移的基本性质通过实例和图示，讲解平移的基本性质，如平移不改变图形的大小和形状，平移后的图形与原图形对应点之间的距离相等。
5. 实际操作让学生分组进行实际操作，如在方格纸上画出平移后的图形，加深对平移运动的理解。
6. 课堂练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调平移的概念和基本性质。
8. 课后作业布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的课堂练习和课后作业进行批改，了解学生对本节课知识的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂提问，检查学生对上一节课知识的复习情况。
六、教学反思1. 教学过程中，要注意引导学生观察生活中的平移现象，培养学生的观察能力。
2. 在讲解平移的基本性质时，要注重实例和图示的运用，帮助学生理解。
3. 课后要及时对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
总之，通过本节课的教学，使学生了解平移的概念，掌握平移的基本性质，培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
平移的教学设计优秀6篇
平移的教学设计优秀6篇作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？书包范文为大家分享了平移的教学设计优秀6篇，希望能够给小伙伴们的写作带来一些的帮助。
平移教案篇一教学目标：1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。
2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。
3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。
重、难点：本节课主要来学习图形的平移，理解平移的含义，能够判断一个图形是由原始图形经过怎样的平移得到的，能够解决相关的实际问题。
教学过程：一、感受平移今天早上，同学们是怎样到校的？（骑车、走路）骑车、走路都是运动，在我们的生活中还有许多物体也是运动的，你们愿意看一看吗？出示汽车图片，请你说一说汽车是怎样运动的？出示电梯图片，请你说一说电梯是怎样运动的？出示蝴蝶图片展开，请你说一说蝴蝶图片展开是怎样运动的？这些图形有什么共同的特征，这样的运动你能给它起个名字吗？好，就以大家说的来命名（板书课题：图形的平移）在三年级的学习中，我们已经知道了图形的平移是图形上所有的点沿着平行的方向等距离移动。
平移有两个要素，一个是方向，一个是距离。
平移不改变图形的形状、大小，只改变它的位置。
（板书：形状、大小、不变，位置、变了。
）二、怎样平移多媒体课件出示：小亭子做的是什么运动？（平移）你能把小亭子从左上方平移到右下方吗？先回忆我们过去学习过的平移方法，看他先向什么方向平移了几个格子，又向什么方向移动了几个格子，可以把移动的过程记录下来，尝试着在方格纸上画出来，再在小组里交流你的想法。
学生独立思考，尝试平移。
（教师巡视，对有困难的学生给以指点和帮助）小组交流反馈汇报怎样才能把小亭子从左上方平移到右下方？小亭子先向右平移6格，再向下平移4格小亭子先向下平移4格，再向右平移6格。
初中数学平移优秀教案
初中数学平移优秀教案一、教学目标1. 理解平移的定义和性质，掌握平移在实际问题中的应用。
2. 能够识别和绘制平移图形，掌握平移的基本操作方法。
3. 培养学生的空间想象能力和几何思维能力，提高学生的解决问题的能力。
二、教学内容1. 平移的定义和性质2. 平移的表示方法3. 平移的基本操作方法4. 平移在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平移的定义和性质，平移的基本操作方法，平移在实际问题中的应用。
2. 教学难点：平移的性质和表示方法，平移在实际问题中的运用。
四、教学过程1. 导入：通过简单的图形变换引出平移的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：（1）平移的定义：介绍平移的概念，引导学生理解平移的本质。
（2）平移的性质：讲解平移的性质，通过实例让学生加深理解。
（3）平移的表示方法：介绍平移的表示方法，让学生学会如何表示平移。
（4）平移的基本操作方法：讲解平移的基本操作方法，引导学生学会如何进行平移。
3. 课堂练习：（1）绘制平移图形：让学生亲自动手绘制平移图形，加深对平移的理解。
（2）解决实际问题：让学生运用平移的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，巩固学生的知识。
5. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固课堂所学知识。
五、教学策略1. 采用直观演示法，通过图形变换引导学生认识和理解平移。
2. 采用讲解法，详细讲解平移的定义、性质和表示方法。
3. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行平移操作，提高学生的实践能力。
4. 采用问题解决法，让学生运用平移的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。
2. 课堂练习：检查学生在课堂练习中的表现，评估学生的掌握程度。
3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生的学习情况。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
人教版数学七年级下册5.4《平移》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了平移的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对平移的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.图形的平移方法；
3.平移的坐标核心素养目标
1.培养学生的空间观念和几何直观，使其能够理解平移的概念，并在实际问题中识别和应用平移现象；
2.提高学生的逻辑思维和推理能力，通过探索平移的性质和规律，形成严密的数学推理；
3.增强学生的动手操作和实践能力，通过绘制平移图形，加深对平移变换的理解；
五、教学反思
在这次《平移》的教学中，我发现学生们对于平移的概念和性质掌握得还算不错，他们能够理解平移是将图形上的所有点按照同一方向作相同距离的移动，并且知道平移不改变图形的大小和形状。但在实际操作中，有些学生对于如何准确判断平移的方向和距离还是感到有些困难。
我尝试通过案例分析和实验操作来帮助学生突破这个难点。例如，我让他们在方格纸上平移一个三角形，并引导他们观察对应点之间的关系。这样的实践活动确实有助于学生更直观地理解平移的坐标变化规律。
然而，我也注意到在小组讨论环节，有些学生并没有完全参与到讨论中来。可能是因为我对讨论主题的引导不够明确，或者是因为学生对平移在实际生活中的应用缺乏足够的认识。今后，我需要在这个环节加强引导，提出更具启发性的问题，激发学生的思考和参与。
另外，在总结回顾环节，我感觉学生们对于平移知识的应用还是有些局限。他们能够理解课堂上的例子，但在生活中遇到类似情况时，可能不会主动运用平移的知识。为了提高学生的知识迁移能力，我打算在后续的教学中，多举一些与生活密切相关的例子，让学生在实际问题中感受平移的魅力。
平移教案(优秀6篇)
平移教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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平移教案幼儿园模板
一、活动名称：幼儿园大班数学活动——认识平移二、活动目标：1. 让幼儿了解平移的概念，学会识别和描述平移现象。
2. 通过操作活动，培养幼儿的动手能力和空间想象力。
3. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿的数学思维能力。
三、活动准备：1. 教具：平移轨道、小汽车、积木、图片等。
2. 学具：每人一套平移轨道、小汽车、积木。
3. 教学课件：平移现象图片、动画等。
四、活动过程：（一）导入环节（5分钟）1. 教师出示小汽车，提问：“你们知道小汽车是怎么开动的吗？”2. 引导幼儿讨论，引出平移的概念：“小汽车在轨道上前进，就像是在平移。
”（二）基本操作环节（20分钟）1. 教师分发平移轨道和小汽车，指导幼儿将小汽车放在轨道上，观察小汽车的运动轨迹。
2. 教师提问：“你们觉得小汽车在轨道上是怎么运动的？”3. 引导幼儿观察和描述小汽车的运动，如：“小汽车在轨道上向前平移。
”4. 教师出示积木，引导幼儿尝试用积木进行平移操作，并描述平移过程。
（三）拓展活动环节（15分钟）1. 教师出示平移现象图片，如：电梯、滑梯等，引导幼儿识别平移现象。
2. 教师提问：“你们在生活中还见过哪些平移现象？”3. 引导幼儿讨论，如：“公交车在道路上行驶，也是平移现象。
”4. 教师播放平移动画，让幼儿更直观地感受平移现象。
（四）总结环节（5分钟）1. 教师总结：“今天我们学习了平移现象，知道平移是指物体在平面上沿着直线运动的现象。
”2. 引导幼儿回顾活动内容，提问：“你们学会了什么？”3. 鼓励幼儿在生活中继续观察和发现平移现象。
五、活动反思：1. 观察幼儿在活动中的表现，了解他们对平移现象的理解程度。
2. 分析活动过程中出现的问题，如幼儿对平移概念的理解不透彻等。
3. 根据幼儿的表现，调整教学方法，提高活动效果。
六、延伸活动：1. 教师设计平移游戏，让幼儿在游戏中巩固平移知识。
2. 家长引导幼儿在家庭中寻找平移现象，如：折叠衣物、摆放家具等。
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5.4平移
[教学目标]
1.了解平移的概念，会进行点的平移，理解平移的性质，能解决简单的平移问题
2.培养学生的空间观念，学会用运动的观点分析问题.
[教学重点与难点]
重点:平移的概念和作图方法. 难点:平移的作图.
[教学设计] [设计说明] 一.观察图形形成印象
生活中有许多美丽的图案，他们都有着共同的特点，请
同学们欣赏下面图案.
观察上面图形,我们发现他们都有一个局部和其他部分重复,如果给你一个局部,你能复制他们吗?学生思考讨论,借助举例说明.
二.提出新知实践探索
平移:(1)把一个图形整体沿某一方向移动,会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和大小完全相同. (2)新图形中的每一点,都是由原图形中的某一个点移动后得到的,这两个点是对应点. (3)连接各组对应的线段平行且相等.图形的这种变换,叫做平移变换,简称平移探究:设计一个简单的图案,利用一张半透明的纸附在上面,绘制一排形状,大小完全一样的图案
引导学生找规律,发现平移特征
三.典例剖析深化巩固
例如图,(1)平移三角形ABC,使点A运动到A`,画出平移后的ΔABC 先观察探讨,再通过点的平移,线段的平移总结规律,给出定义
探究活动可以使学生更进一步了解平移
[巩固练习]教材33页:1,2,4,5,6,7
[小结]1在平移过程中,对应点所连的线段也可能在一条直线上,当图形平移的方向是沿着一边所在直线的方向时,那么此边上的对应点必在这条直线上。
2利用平移的特征,作平行线,构造等量关系是接7题常用的方法.
[作业]必做题:教科书33页习题:3题
[备选题]
1.经过平移,三角形ABC的边AB移到了EF,作出平移后的三角形,你
能给出几种作法?
2.如图,将半圆图形按箭头所指的方向平移,其中A点到了A`点,作出
平移后的图形.
分析方法,明确思路
3.如图,在四边形ABCD中,AD//BC,AB=CD,AD<BC,AE⊥BC垂足为
E,画出三角形ABE平移后的三角形,其平移方向为射线AD的方向,平移的距离为AD的长.
(1)平移后的三角形中,与B,E的对应点F,G,还是在BC边上吗?
(2)∠B和∠C相等吗?说明理由。