《声声慢》比较阅读
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生命的诗意 别样的情怀
——《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》《声声慢》比较阅读
学习目标
1.品读诗歌,把握三首词在情感上的异同。
2.感受词中寄托的生命感悟和人生态度。
3.有感情地朗读并背诵三首词。
学习过程
•一、基础知识积累
故垒 公瑾 华发 雄姿英发 樯橹 纶巾 还酹 舞
榭歌台 乍暖 憔悴 狼居胥 佛狸祠
二、整体感知有感情地朗读诗歌。
要求:
1.读准字音。
2.充满感情地朗读。
3.注意停顿、轻重、快慢。
三、品读诗词
1.研读词作,你读出了词人怎样的情感世界?
品读诗词2.小组讨论。
注意:
(1)全员参与,各抒己见。(2)去芜存菁,整合答案。(3)黑板板书,条理清晰。(4)限时5分钟。
豪放&婉约(1)豪放词多关注军情国事。
婉约词多关注儿女情长。(2)豪放词景物阔大,气势恢宏;
婉约词景物小巧,柔和婉转。(3)豪放词慷慨豪迈,高逸旷达;
婉约词委婉细腻,含蓄蕴藉。
四、品味诗情
德国哲学家海德格尔说:“生命充满劳绩,却诗意地栖居在大地上。”诗歌的本质是对生命的独特发现与表达,学习完这三首诗,你读出了怎样的生命感悟?请任选一位词人,谈谈他(她)对生命的独特发现与思考,不少于300字。