《声声慢》比较阅读

生命的诗意 别样的情怀

——《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》《声声慢》比较阅读

学习目标

1.品读诗歌，把握三首词在情感上的异同。

2.感受词中寄托的生命感悟和人生态度。

3.有感情地朗读并背诵三首词。

学习过程

•一、基础知识积累

故垒 公瑾 华发 雄姿英发 樯橹 纶巾 还酹 舞

榭歌台 乍暖 憔悴 狼居胥 佛狸祠

二、整体感知有感情地朗读诗歌。

要求：

1.读准字音。

2.充满感情地朗读。

3.注意停顿、轻重、快慢。

三、品读诗词

1.研读词作，你读出了词人怎样的情感世界？

品读诗词2.小组讨论。

注意：

（1）全员参与，各抒己见。（2）去芜存菁，整合答案。（3）黑板板书，条理清晰。（4）限时5分钟。

豪放&婉约（1）豪放词多关注军情国事。

婉约词多关注儿女情长。（2）豪放词景物阔大，气势恢宏；

婉约词景物小巧，柔和婉转。（3）豪放词慷慨豪迈，高逸旷达；

婉约词委婉细腻，含蓄蕴藉。

四、品味诗情

德国哲学家海德格尔说：“生命充满劳绩，却诗意地栖居在大地上。”诗歌的本质是对生命的独特发现与表达，学习完这三首诗，你读出了怎样的生命感悟？请任选一位词人，谈谈他（她）对生命的独特发现与思考，不少于300字。