如何提高假期作业的有效性3

类别：有效作业

如何提高假期作业的有效性

【背景】

不知何时起，完成语数两本假期作业，成了学生假期作业约定俗成的内容。老师年年布置、学生年年完成，究竟有多少实效呢？静心分析，不难发现传统的假期作业存在以下一些问题：

1、要求划一，缺乏自主空间。

让不同程度的学生完成相同的练习册，忽略了学生的差异性；作业设计以知识性、书写性为主，没有兼顾学生闲暇、自由的假期生活，缺乏实践活动，遏制学生多元智力的发展。

2、内容单一，缺乏学科综合。

作业分科布置，各学科独自为战，忽视学科间的相互渗透和学生综合素养的培养。

3、评改滞后，缺乏有效反馈。

“学生一月”的努力，只换来“教师一阅”的简单、模糊评价，让学生失望也让教师无奈。

【思路】

在充分研讨的基础上，形成了共同的改进思路：摒弃统一的寒假作业练习册，整合学校各学科教师的智慧，以贴近生活、凸显实践为原则精心设计各年级寒假作业菜单。

存在的问题解决的策略努力的方向

要求划一内容单一评改滞后直面问题对话沟通

分层设计自主选择

学科融合齐抓共管

交流分享取代评价

让学生在寒

假作业单的指导

下，体验充满浓浓

年味、人情味的假

期生活，得到生动

活泼、全面主动地

发展。

【实施情况】

为提高假期作业的实效，具体实施情况如下：

1、校本培训明方向

借助校本培训平台帮助教师跳出琐碎繁杂的教育教学工作，理性的面对作业变革。在主题为《期中测查质量分析与寒假作业设计交流》有效教学研讨活动中，引导教师深入思考作业设计与减负增效之间的关系，在“为什么布置作业”的追问中明晰作业的意义。

2、集思广益拟方案

经过两次年组讨论，老师们明确了寒假作业不是各科作业的简单叠加，而是以整合的思路，为学生提供假期生活指南，如低年级布置了“与父母一起购年货”的作业；中年级布置的“每天坚持锻炼半小时，自创绳操”的作业；高年级布置的“记录寒假趣闻，做中英文小主播”的作业。作业还分为必选和自选两类，确保了弹性需求。

为了让假期作业更符合学生的年龄特点，顺应学生的心理需求，各年组的老师精心设计了作业呈现方式，使作业内容到设计排版都带给学生和家长耳目一新的感觉。(附：二年级寒假作业单节选)

二年级寒假作业单（节选）

3、分享交流促成长

缤纷的假期生活结束后，各班利用班级QQ群、班级文化墙、班会课等对寒假作业进行了分享和交流。多渠道的分享交流取代简单模糊的评价，孩子们的作业成为了作品，让评价成为了舞台，让假期作业变得生动而有温度。学生在其间

开阔视野，也收获了成长的快乐。

【产生效益】

对于这次不同于以往的寒假作业学生、家长能接受吗？学校对六年级的学生及家长进行了调查。（见下图）

六年级的学生选择的作业内容各不相同，从统计图中发现他们最喜欢的假期作业是“统计过年开销”，反映出高年级学生参与家庭事务的兴趣非常浓厚。有94.6%的学生喜欢假期作业，看来学生对假期作业的满意度非常高。

有80.2%的家长因“作业有趣、联系生活、提高能力”等原因投了支持票，19.8%的家长因“无主科作业、总在玩、影响升学”投了反对票。总体来看，大部分家长对假期作业的改革是理解支持的。

【专家点评】

在学校“精心作业设计减轻学生学习负担”的理念倡导下，老师们在实践中感受着、体验着作业变革带来的变化。作业不仅是巩固学习成果、检验学习效果的媒介，更是改变生命质量，提高学习能力，促进学生发展的平台。作业设计如果贴近学生就能有效促进学生主动学习。

学生的潜力是无穷的，作为学生的引导者不能低估学生的能力，应该赋予作业以多维的形式和丰富的内容，使作业体现出多样性、自主性、趣味性、实践性、开放性和探究性的特点，让学生在充满智力挑战的愉悦环境中完成自我的成长。