三年级语文下册《习作：我的植物朋友》教学设计(含范文)
三年级下语文《习作我的植物朋友》示范课教案
三年级下语文《习作我的植物朋友》示范课教案课程简介本课程是三年级下学期的语文课程，本课程主要通过学习植物知识，培养学生对自然的敬畏之心，以及观察和描述植物的能力。
本课程将引导学生亲近大自然，体会自然之美，并从中学习知识。
教学目标•了解植物的基本知识和特点。
•培养观察和思考的能力。
•培养创新思维，提高写作表达能力。
教学内容本次课程的内容是习作《我的植物朋友》。
知识点讲解植物是自然界的一种生命形式，它们具有生长、繁殖、修复能力。
植物可以给我们的生活带来许多好处，它们能够吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气。
此外，植物还可以提供食物、药物和衣物等物质。
在日常生活中，我们可以通过观察植物的形态、颜色、花朵、果实等特征来辨别它们的种类。
写作步骤1.首先，我们要选择一种植物，可以是你最喜欢的植物，也可以是你熟悉的、经常见到的植物。
2.接着，观察和描写你选择的植物的特点，例如它的外形、颜色、花朵、果实等。
通过观察、想象和比喻等方式，完成对植物形象的绘制。
3.让学生想象自己变成植物的朋友，跟自己选择的植物做伙伴。
在生动形象的比喻下，表达对植物的喜爱之情、赞扬之情和敬畏之情。
4.最后，将自己的作品向大家展示，让大家一起感受到植物的美丽和神奇。
教学流程第一步：导入1.引导学生认识植物、描述植物。
2.通过一些照片或实物，询问学生是否了解或见过这些植物，或是大家自己愿意分享一下认识的植物。
第二步：讲解1.介绍植物的概念、重要性以及一些常见的植物。
2.着重讲解一些学生不熟悉的植物并对其进行形态、构造和习性的描述。
第三步：实践1.学生自主选择一个植物，并观察、想象、描绘它，在自己的作品纸上绘画出来。
2.让学生通过想象，跟自己选择的植物做朋友，并用自己的话来描述朋友的特点和个性。
同时，将自己的想象感觉和描写能力有机结合，完成对植物的描述作文。
第四步：展示学生可以选择向同学展示自己的绘画和作文，并分享自己与植物的感受。
常见问题解答Q: 学生有没有必要了解科学知识？A: 了解科学知识有助于学生更好地理解和表达植物的特点。
《我的植物朋友》教学设计
《我的植物朋友》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《我的植物朋友》教学设计，欢迎大家分享。
教材分析：本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡,把自己观察到的和感受到的写下来。
通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。
教材分为两部分。
第一部分激发学生的习作兴趣，明确习作话题。
建议学生观察一种植物，和它交朋友，并做记录卡。
对于记录卡的“其他”一项，提示学生不一定是写亲自观察到的，可以联系生活经验或查阅资料来补充记录。
第二部分提出习作的具体要求。
提示学生借助记录卡写自己的植物朋友，重要的是要把自己观察到的和感受到的写清楚，还提示了在写之前，最好再运用多种感官去观察一下这种植物，严格地讲，所谓写真人真事的文章，都是虚实结合的。
不同的人观察所得是不一样的。
观察，本质上是“官察”。
心情好的人，会观察到植物朋友在笑；心情悲伤的人，会觉得植物朋友在哭泣。
所以不必追求学生在写作中趋近一致的表述。
学情分析：通过部编版语文三年级上册第五单元习作章节的学习，学生初步养成了一定的观察习惯，也初步了解了“五感观察法”，知道了在观察事物特点时可以运用多种感官进行细致观察：如看一看、听一听、闻一闻、想一想、摸一摸。
三年级的学生可能见过许多植物，但没有细致地观察过，观察得较为笼统。
因此，此次习作进一步培养学生留心观察和细致观察的好习惯，通过多种感官有目的地观察，例如植物的名称、外形、颜色、气味等方面的特点。
同时，三年级是学生习作的起步阶段，如何把记录卡，转换为式样的表述存在一定的难度。
为了降低学生对习作的畏难情绪，激发学生的写作兴趣，可以提示学生借助记录卡，在交流的基础上介绍自己的植物朋友。
教学目标：1、将记录卡信息，转换为作文式样的表述。
2、加入虚构的想象，从多种感官层面丰富表达。
小学语文三年级下册单元习作《我的植物朋友》教案
小学语文三年级下册单元习作《我的植物朋友》教案一、教学背景本节课是小学语文三年级下册的第三个单元——植物世界。
在这个单元中，要求学生能够认识一些常见的植物，了解植物的生长过程以及植物在我们日常生活中的作用。
而这节课的习作，就是要求学生写出自己所认识的植物朋友，并通过自己的观察和感受，发现植物的美丽和神奇。
二、教学目的1.知识目标•认识植物的生长过程及其作用；•能够通过观察和感受，发现植物的美丽和神奇。
2.能力目标•培养学生的观察能力和表达能力；•培养学生的爱护生命的精神。
3.情感目标•培养学生对自然的热爱和敬畏之心；•培养学生友善和关爱他人的品质。
三、教学重难点教学重点•帮助学生了解植物的生长过程及其作用；•帮助学生通过感性认识，发现植物的美丽和神奇。
教学难点•帮助学生发现并表达植物的特点和特征；•帮助学生进行文字表达，体现文化课程的交叉性。
四、教材分析本节课的习作《我的植物朋友》是针对本单元的一个拓展性的活动。
在本节课中，学生需要通过观察所认识的植物，感受它们的特点和特征，并写出一篇自己的植物朋友的文章。
通过这个活动，能够让学生更好地了解植物的生长过程，感受植物的美丽和神奇，培养学生的观察和表达能力。
五、教学内容及步骤1.学习单元知识•学生自主阅读课本有关植物的内容，了解植物的特点和特征；•通过老师的讲解，了解植物的生长过程及其作用。
2.观察植物•带领学生到校园内或者公园内观察植物；•引导学生发现植物的特点和特征，根据现场体验，让学生产生对植物的感性认识。
3.写作•老师指导学生写作，并且要求学生全方位地描述自己的植物朋友；•老师可以展示一些优秀的学生作品，让学生获得更广泛的写作启示；•老师可以指导学生如何利用语言清晰地表达自己的意思。
六、教学评价教学评价是教学过程和教学效果检验和评估的过程。
为了达到教学效果，本节课的评价目标有：1.评价学生对于本单元知识的理解情况；2.评价学生对植物的观察能力和感性认识的程度；3.评价学生在写作时运用语言表达的能力；4.评价学生对于生命的关爱和友善精神的体现。
部编版三年级下册语文第1单元习作《我的植物朋友》教学设计
部编版三年级下册语文第1单元习作《我的植物朋友》教学设计《习作：我的植物朋友》教学方案习作指导【教学目标】1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
【教学重点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。
【教学难点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。
【教学准备】观察一种自己喜欢的植物，制作简单的记录卡。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，春天到了，到处生机勃勃。
你瞧！（出示大自然美景的图片）2.引导：你看到了哪些植物？油菜花、蒲公英、樱花、垂柳……过渡：正是因为这些植物的存在，我们的世界才会如此美丽。
植物是我们的好朋友！这节课就让我们学习介绍我们的植物朋友。
3.板书课题——习作：我的植物朋友二、习作要求1.过渡：同学们，我们先来看看这次的写作内容。
（出示习作要求）你明白了什么？点拨：要求写一种植物，不能写两种。
既然是植物朋友，那你一定很了解它、喜爱它，要将对它的了解与喜爱之情写出来。
2.出示观察记录卡，思考：（1）你观察了什么？（2）用什么方法观察到的？3.学生交流展示，教师投影，生生互评。
预设：我观察了桃花，我是从植物名称、样子、颜色、气味等几方面记录的。
点拨：当我们观察植物的时候，要从多个角度记录，还要尽可能观察仔细。
4.小结回顾：刚才这位同学都是用了什么方法观察植物的呢？预设：用眼睛看、用鼻子闻、用手触摸（板书：看闻摸）点拨：如果对某种植物不是很了解，还可以借助资料查一查（板书：查）原来用上这些方法，就能了解到植物这么多方面的内容。
5.修改观察记录卡。
点拨：现在请你用上这些方法，修改自己的观察记录卡。
设计意图：学生在课前制作了“观察记录卡”，课堂上教师可以通过点评、生生互评的方式指导学生进行修改。
让学生通过观察交流，明确如何写植物记录卡，培养学生自主学习的能力，引导他们多角度地观察植物的特点。
习作《我的植物交朋友》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物相关的实际问题，如“如何照顾好我们喜欢的植物？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的植物观察实验。这个实验操作将让学生亲身体验如何观察植物，并记录下它们的特征。
此外，在分组讨论环节，有些小组的讨论氛围并不够热烈，学生们似乎对“如何与植物成为好朋友”这一主题有些束手无策。我想，或许我们可以尝试从学生的生活实际出发，设计一些更具趣味性和启发性的讨论话题，激发他们的思考和表达欲望。
在讲授过程中，我也努力尝试将植物的特点、生长环境等知识点与学生的生活实际相结合，让他们感受到大自然的美好。但从教学效果来看，我觉得还可以做得更好。接下来，我将进一步研究教材，挖掘更多贴近学生生活的教学素材，让课堂更加生动有趣。
-掌握观察方法与写作技巧：指导学生学会观察植物，掌握写作的一般步骤和技巧，如构思、组织材料、修改润色等。
2.教学难点
-观察与体验的结合：学生在观察植物时，往往难以将观察到的现象与自己的体验相结合，需要教师引导学生在观察过程中融入自己的感受，使描述更加生动、有感染力。
-修辞手法的运用：学生在写作过程中，对于比喻、拟人等修辞手法的运用可能存在一定的难度，需要教师通过实例讲解、练习等方式帮助学生掌握并灵活运用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解植物的基本特点和生长环境。植物是生命的重要形态，它们有着丰富的种类和独特的生存方式。了解植物的特点对我们与自然和谐共处有着重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察和体验与植物建立深厚的友谊，以及这种友谊给我们带来的乐趣和启示。
《我的植物朋友》教学设计及点评
《我的植物朋友》教学设计及点评一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：通过本次课程，学生能够了解不同类型的植物，并且知道如何对植物进行照顾和保护。
（2）能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及爱护自然环境和植物的意识。
（3）情感目标：激发学生对植物的兴趣，培养学生的责任心和爱心。
2. 教学内容通过观察植物的生长过程，了解植物的特点，学会给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法。
通过植物的生长过程，引导学生了解植物的生命规律，培养学生对植物的敬畏之心。
3. 教学重点和难点（1）教学重点：观察植物的生长过程，基本养护方法。
（2）教学难点：引导学生了解植物的生命规律，激发学生对植物的兴趣。
4. 教学策略（1）启发式教学：通过实际观察植物的生长过程，引导学生发现植物的特点，激发他们的好奇心和求知欲。
（2）情感渗透：通过教师的引导和激发，培养学生的爱植物意识，让他们从小养成爱护植物的好习惯。
5. 教学过程（1）启发学习：教师先引导学生回想一下自己家里或者学校里种的植物有哪些，或者是有见到一些特别好看的植物，然后让他们谈谈自己对这些植物的感受。
（2）植物观察：学生带着放大镜或者显微镜，对植物进行仔细观察，观察植物的叶子、根部、茎等部分，了解植物的构造和特点。
（3）基本养护方法：教师讲解给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法，然后让学生自己动手实践一下。
（4）生命规律的理解：通过教师的讲解，引导学生了解植物的生命规律，植物的生长、开花、结果等过程，培养学生的爱护植物的意识。
6. 教学评价通过教师的引导和学生的实际操作，教师通过观察学生对植物的态度和行为来评价学生的学习情况。
学生也可以根据自己的观察和实践结果进行总结和评价，形成一个循环的评价机制。
二、点评《我的植物朋友》教学设计结合了启发式教学和情感渗透的教学策略，符合学生的认知规律和心理特点，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的责任心和爱心。
统编版语文三年级下册《习作：我的植物朋友》教案
一、教学目标1. 知识与技能：学会观察植物，能从形状、颜色、味道等方面进行描写，并展开丰富的想象，抒发自己的真情实感。
2. 过程与方法：通过观察、交流、讨论，提高学生的表达能力，培养细致、有序的观察习惯。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对写作的兴趣。
二、教学内容1. 教科书第8页《习作：我的植物朋友》。
2. 课后的写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察植物的特点，并能用流畅的语言进行描述。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特点与自己的情感相结合，写出具有个性化的作文。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、植物图片、观察记录表。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己最喜欢的植物，激发学生对本节课的兴趣。
2. 观察植物：组织学生观察教室内的植物，引导学生从形状、颜色、味道等方面进行观察，并做好记录。
3. 交流讨论：学生分组交流自己的观察结果，讨论如何用语言描述植物的特点。
4. 指导写作：教师针对学生的讨论进行点评，指导学生如何将观察到的植物特点与自己的情感相结合，写出具有个性化的作文。
5. 学生写作：学生根据观察和讨论的结果，进行独立写作。
6. 作业点评：教师对学生完成的作文进行点评，提出改进意见。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册《习作：我的植物朋友》2. 教学内容：观察植物、交流讨论、指导写作、学生写作、作业点评3. 教学重点：观察植物的特点，并能用流畅的语言进行描述4. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特点与自己的情感相结合，写出具有个性化的作文七、作业设计1. 观察自己喜欢的植物，用流畅的语言进行描述，并写一篇短文。
2. 收集有关植物的资料，制作一份植物小报。
八、课后反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与观察和讨论。
2. 教师在指导写作过程中，是否关注到每个学生的需求，给予针对性的指导。
部编版小学语文三年级下册第一单元习作我的植物朋友教学设计
习作：我的植物朋友
写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。
④审美创造：通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。
思政元素：通过观察与描写植物，受到美的熏陶。
2.学习重点难点：
1.能抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。
2.在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，运用恰当的修辞把这种植物写清楚，写生动。
环节一：复习旧知，导入新课
同学们，这节课我们来继续学习习作《我的植物朋友》，请大家回想一下，我们能用哪些写作方法把你的植物朋友清楚地介绍给大家呢？
（2）教师引导：有哪些地方你能帮他修改一下？
（3）师引导：他把自己的感受写清楚了吗？
4.依据要求，小组评改。
教师引导：大家按照我们刚才点评的要求，小组内交换，互相评改。
学生活动：
1.学生自由发言。
2. 展示作品，班级点评。
（1）学生小组讨论，老师巡回指导。
（2）学生汇报：“含羞草长着一片片的叶子，仿佛像是一条碧绿的裙子。”这句话运用比喻的修辞，写出了含羞草叶子的形状。
教师过渡：今天就把你的植物朋友介绍给大家，让大家更好地去了解它、认识它。
学生活动：
1.学生自由讨论。小组交流
2.指名交流汇报
活动意图：
通过联系自己的生活，以交朋友的方式去观察植物，学生在充满趣味的活动中进行观察，为下面的习作打下良好的基础。
环节二：学习记录卡，领会写法
教师活动：
1.师过渡：要介绍一位植物“朋友"，就意味着我们必须对它有所了解。要想了解一种植物，认真观察是不二法宝，你们会观察它的哪些方面呢？我们来看看习作中的“桃花记录卡”给了我们哪些启发？
三年级作文我的植物朋友讲评课教案
三年级作文我的植物朋友讲评课教案全文共6篇示例，供读者参考篇1【三年级作文"我的植物朋友"讲评课教案】一、热身引入同学们,你们有没有种过植物呢?在家里或学校,你有没有看到过长势很好、很漂亮的植物?今天我们就来说说自己的"植物朋友"吧!(让学生分享自己的植物朋友,激发学生的学习兴趣)二、讲评范文【范文】我的植物朋友在我家的小阳台上,有一盆绿油油的仙人掌,它就是我最好的植物朋友。
仙人掌身上长满了尖尖的刺,看起来有点凶猛,但其实它是一种很温顺的植物。
仙人掌非常勤恳,从不偷懒。
每天一大早,它就迎接阳光的到来,懒洋洋地伸展身体,露出圆滚滚的肚子。
到了中午,阳光变得火辣辣的,仙人掌就把肚皮遮挡起来,只露出一点点绿色。
傍晚时分,天气变凉爽了,仙人掌又把肚皮完全展现出来,尽情享受夕阳的温暖。
仙人掌非常节俭。
它的根系发达,可以在干旱的环境里生存。
只要偶尔浇浇水,它就活力十足。
妈妈说,仙人掌是沙漠里的"小强人"。
我很喜欢仙人掌这个植物朋友,因为它很可爱,而且教会了我勤恳节俭的好品质。
有空的时候,我就站在阳台上,看着仙人掌慢慢生长,心里别提有多高兴了!(生动诙谐地朗读范文,突出仙人掌"勤恳""节俭"的特点)三、范文解析(1)说明范文写作目的:描写家中一盆可爱的仙人掌,抒发对这位植物朋友的喜爱之情。
(2)逐段分析范文,指出写作手法和优缺点:第一段:通过形象生动的描写,勾勒出仙人掌外表"尖刺凶猛"但内心"温顺"的形象,吸引读者注意力。
第二段:拟人手法,将仙人掌的一天行为描写得活灵活现,富有童趣。
第三段:概括总结仙人掌的"勤恳节俭"品质,寓意深刻。
第四段:抒发对仙人掌的喜爱之情,结尾感人。
全文行文流畅,语言生动形象,但可以适当增加一些细节描写。
(分析范文的优缺点,引导学生思考如何学习和改进)四、习作指导(1)思路引导:选择一种你喜欢的植物,可以是花草树木等。
部编版三年级下小学语文教案：《习作.我的植物朋友》
部编版三年级下小学语文教案：《习作.我的植物朋友》一、指导思想在小学三年级下册的语文教育中，学生将学习生活化语文知识，包含文学知识、语言运用技巧以及交际能力的培养等方面。
一种生活化的教育方式是通过让学生在日常生活中观察、体验，并探索自然现象。
《习作.我的植物朋友》这个教案，旨在引导学生发现身边的事物中包含的知识和美，培养学生观察、思考和创造的能力。
二、教学目标1.知识目标让学生了解植物的特点，明白植物和人类的互动关系，能够正确使用一些与植物相关的词语表达。
2.能力目标培养学生观察、分析、表达和创作的能力，让学生在实际生活中发现、感知、反思和交流的小圈子中习得自然的语言。
3.态度和价值目标激发学生对大自然的好奇心，引导学生逐渐形成珍爱植物、保护环境、热爱生命的良好品质。
三、教学过程1.感受自然让学生到植物园或花园中，找到一个自己喜欢的植物，仔细观察和记录所看到的特点和感受。
2.总结植物的特点认真观察自己所选植物的特点、形态、颜色、味道等，引导学生直观感受植物的生命力和特点。
3.了解植物知识在学生的基础上，介绍植物的结构和功能，让学生了解植物的生长、繁殖、营养等知识，同时学习植物相关的汉字、词语和成语。
4.体验互动让学生围绕着所选植物，感受到植物对人类的作用和影响，了解植物在生活中的用途，学习保护植物的方法和途径。
5.创作作品引导学生根据自己的感受、思考和体验，自行创作关于植物的文学作品、图文展示或者实验报告等。
四、教学评估在教学评价环节，可以采用多种多样的方式，比如学习笔记、实验报告、作品评比等方式对学生进行全面综合的评价。
对那些积极主动、创作积极、表现突出的学生可以进行表彰和奖励，同时针对问题学生，着重针对其评价中存在的问题和不足提出具体的改进措施。
五、扩展拓展1.学生可以结合自己所在城市的自然环境，探索和观察生态现象，培养批判性思维和科学探究精神；2.深入探讨和了解自然植物与人类生产生活各个方面的联系和互动关系，学会用文化概念去理解、表达世界。
习作《我的植物朋友》教案
-写作结构：掌握写作的开头、中间、结尾结构，使文章内容完整、连贯。
-技巧运用：借鉴课文《荷花》中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
2.教学难点
-观察细致性：学生往往在观察植物时容易忽略细节，需引导他们关注植物的特点，如花瓣的纹理、叶子的形状等。
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察和描述植物的基本方法。这些方法是写作的基础，能够帮助我们更好地表达对植物的喜爱。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《荷花》。这篇课文是如何观察和描绘荷花的，它展示了如何将情感融入写作中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察细节和情感表达这两个重点。对于难点部分，如写作技巧的运用，我会通过分析课文实例来帮助大家理解。
-在“情感融入”方面，可以让学生分享他们与植物之间的故事，激发情感共鸣，再将其融入写作中。
-对于“写作技巧应用”，教师可以设计一系列练习，如仿写比喻句、拟人句，让学生在实践中掌握技巧。
-针对提高“语言表达能力”，教师可以提供词汇清单，鼓励学生尝试使用不同的词汇和句型来描述植物。
-在“文章结构安排”上，可以给出文章结构模板，让学生按照模板构思文章，逐步培养结构意识。
其次，关于写作部分，学生在描述植物特征时，语言表达上还存在一定的困难。虽然他们能够运用一些比喻、拟人等修辞手法，但有时句子显得有些生硬。我想在接下来的课程中，可以多提供一些优秀的例句和词汇，让学生借鉴和学习，以提高他们的语言表达能力。
此外，小组讨论环节，有的学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者自信心不足。针对这个问题，我打算在下次课堂上鼓励每位同学都发表自己的观点，充分调动他们的积极性。
三年下册语文第一单元作文我的植物朋友教案
哇，老师好！今天我们要学习关于植物的课程呢。
老师给我们看了很
多植物生长的照片，有一些是好大好大的树，还有一些是小小的花草。
老师说植物也有生命，需要阳光和水才能长大，好神奇呀！老师还给
我们展示了很多植物的图片，让我们观察，然后说出自己对植物的感受。
我看到了一个好大的向日葵，它有好多好多的黄色花瓣，还有一
个超级大的花盘，好像一个太阳一样，好温暖！我还看到了一个仙人掌，它有一些刺，但是看起来好坚强，很有勇气！老师说我们可以回
家观察家里的植物，然后记录下来，下节课可以自愿把自己的植物朋
友带来给大家看。
我回家后看到了我家阳台上的小绿萝长得好茂盛，
还有一个小叶子长得特别大！我给它浇水，它会变得更绿更茂盛。
下
节课我要带着它来给大家看，好开心呀！
老师还说，我们要把观察的结果用简单的语言写成小故事或者画成图画。
还有一个同学告诉了我们一个小秘密，他的仙人掌长出了一个小芽，像一个小丸子一样可爱。
那真是太神奇了，植物真的有生命呀！
看到这样有趣的事情，我们对自己的植物朋友更有兴趣了，也知道了
要好好爱护它们。
嘿嘿，下节课我要带着小绿萝来给大家看，大家等
着瞧吧！
老师说我们要多多观察植物，要把观察的结果写下来或者画出来，这
样我们就会知道植物的变化了。
老师还说我们对植物要有爱心，因为
它们也是生命，需要我们的关爱呢。
老师希望下次我们能更仔细地观
察植物，知道它们的生长规律。
老师真好，教会我们了这么多关于植
物的知识，我们会努力做的更好的，保护我们的植物朋友的！下节课我要和大家共享小绿萝的成长故事，大家一定要来听哦！。
部编版三年级语文下册第一单元《习作：我的植物朋友》优秀教案
2．这张记录卡都记录了桃花哪些方面的信息呢？
有名称、样子、颜色、气味。记录卡不仅可以记录植物的名称、样子、颜色、气味，还可以从更多方面来介绍植物朋友呢。比如：用途、生长习性、药用价值等等，只要是我们的观察所得都可以记录。
当然，你从书籍、网络上查找的关于植物朋友的资料也可以记录。
3.制作记录卡
知道了观察植物的方法，我们就可以为植物朋友制作记录卡了。注意我们还可以通过网络、书籍查找植物朋友的资料补充记录在“其他”一栏里。
四、从“朋友”入手，实现从摘录向写作转变
（一）“四变法”。
同学们，你们的记录卡做好了吗？相信在你的记录卡上记录了很多关于植物朋友的信息。
同学们，老师把这张记录卡变成了长长的文字，这段文字来自于观察记录和资料摘录。这一次，桃花就真的变成了我的植物朋友！
教学
准备
多媒体课件
教学
课时
1课时
教
学
过
程
一、激发兴趣，导入新课
（一）播放植物图片
大自然千姿百态，五彩缤纷。看！春天来了。柳枝吐出点点嫩芽，田野里麦苗正迎着温暖的阳光，舒枝展叶，茁壮生长。野花从冬眠中苏醒，争先恐后地纵情怒放。迎春花起得早，吹起了鹅黄的小喇。
雪白的梨花，一簇簇一丛丛在春风中摇曳着。花开四季，姿态各一。它们拥有自己的颜色、形状，味道，装点着我们的生活，使我们的世界多姿多彩。今天我们就走进美丽的植物王国，和植物交朋友吧！（板书课题：我的植物朋友）
集体备课成员
三年级组语文教师
单元
第一单元
主备人
学科
语文
课题
习作：我的植物朋友
教学
目标
1.观察一种植物，做简单的记录卡。自己的感受。
部编版三年级下册语文《习作•我的植物朋友》教案三篇
部编版三年级下册语文《习作•我的植物朋友》教案三篇篇一教学目的篇三教学目的：1.能够介绍分明一种你喜欢的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写详细。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
教学重点：抓住植物的特点进行描写。
教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学准备：收集要描写的和你喜欢的植物的图片或实物观察。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭习题解习题1.师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美妙生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的奉献。
这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》，抓住习题眼（植物）（朋友）相机板书2.什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）【设计用意：从富裕激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。
】二、学生自己展示喜爱的植物记录卡1.课前搜集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
【设计用意：这个环节是学生预习环节的延续，在教师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。
】三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目标地描写。
习作：我的植物朋友-部编版三年级语文下册教案
习作：我的植物朋友-部编版三年级语文下册教案教学背景三年级语文下册第二单元为《植物的世界》，主要内容是学习植物的基本特征，了解植物的种类及其生长过程。
本节课以我的植物朋友为主题，通过让学生观察植物、培养植物，并写出自己的植物朋友的习作形式，加深学生对植物的认知，提高学生的写作能力。
教学目标1.了解植物的基本特征，掌握植物的种类及其生长过程；2.能够观察和描述植物的外貌、栽培及其生长过程；3.能够自己发挥，用自己的语言、逻辑和想象力编写简单的习作。
教学重难点1.学会用简单、清晰的语言准确描述植物及其生长过程；2.学会发挥自己的逻辑想象力，写出富有表现力和想象力的习作。
教学过程课前准备1.老师带来几盆植物，教师向学生介绍一下这些植物的名称、特征、生长过程及栽培方法，让每个学生都能观察一下。
2.准备习作指导手册。
预备一份习作指导手册，手册上写明如何撰写这个题目的习作，以及习作的写作提示和要求。
课堂活动活动一：观察植物让每个学生观察其中一盆植物，观察其叶子、枝干、花、果实等部位，让学生注意植物的颜色、形状和大小，了解植物的外貌及特征。
观察后，让学生跟同桌分享自己观察到的内容。
活动二：培养植物教师发放花盆、泥土、植物种子等材料，让学生们自己种植植物，让学生们感受到植物的生长过程。
在培养植物的过程中，教师可以向学生们介绍关于植物生长的知识，例如植物的光合作用、吸收养分、生长周期等等。
活动三：写习作根据教师提供的习作表格，让学生自己动手写出习作。
在写作之前，教师可以为学生们提供习作写作的指导，例如如何提高写作的连贯性和鲜明性。
下面是习作表格：家园植物品种特征1 特征2特征3 特征4很喜欢的原因提示：可以鼓励学生写些自己的想法和感受，让他们发挥自己的想象力和逻辑思维能力。
例如：“我的植物朋友叫玫瑰花，她的颜色是粉色的，花瓣很多很厚，闻起来香香的，当然最重要的是她和我的性格超级合拍，在我生气或者伤心的时候总是可以让我感到开心。
第一单元《习作我的植物朋友》(教学设计)三年级语文下册
教学过程学习任务一：谈话导入，明确习作内容1.春天到了，到处都生机勃勃。
前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。
能不能告诉大家，你交到了哪个植物朋友呢？2.自由发言。
预设：春的使者——迎春花，河边婀娜多姿的柳树，粉红的桃花，可爱的多肉，朴素顽强的野菊花，金黄的油菜花……3.正是有了这些植物，我们的世界才会更加生机勃勃。
植物是我们的好朋友。
这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
4.明确习作内容。
本次习作要求围绕“我的植物朋友”这一主题，选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友，为它制作记录卡，并把它介绍给大家，让更多的人了解它。
学习任务二：仿照课文，制作植物记录卡1.观察一种植物，和它交朋友，并做记录卡。
2.怎样给植物朋友制作观察记录卡呢？我们来看看课本上给出的例子吧。
仔细观察，你发现了什么？预设1：课本示例是给桃花做的记录卡。
预设2：从“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”五个方面来介绍的桃花。
预设3：课本示例采用了图配文的方式。
3.同学们观察得很仔细。
我们在给植物做记录卡时要注意以下几点：（1）记录要及时。
（2）记录的要点不限于样子、颜色、气味，可以根据事物的特点灵活安排。
（3）不要求用完整的句子记录，可以用关键词或简短的句子。
（4）可以查找植物的相关资料，补充记录在“其他”一栏里，还可以将观察的植物画下来或拍下来。
（5）还可以适当记录自己观察时的感受。
4.优秀作品展示。
学习任务三：借助记录卡，指导习作1.认真审题，明确写作对象。
题目中的关键词是“植物朋友”，规定了习作内容是写植物。
值得注意的是，在选择植物时，一定要选跟自己像朋友一样熟悉、像朋友一样亲密的植物。
因此，要把植物当人来写，要表达出对植物的喜爱之情。
2.细致观察，深入了解。
选择自己喜欢、比较了解的一种植物作为观察和习作的对象，从多个角度仔细观察，可以看一看，摸一摸，闻一闻等。
看一看颜色、形状等特点；摸一摸有什么样的触感；闻一闻气味怎么样；还可以查阅资料了解植物的用途、价值等其他特点。
新小学三年级下册语文《习作我的植物朋友》课教案
新小学三年级下册语文《习作我的植物朋友》课教案一、教学背景新课程标准要求培养学生的观察能力、动手能力和想象力，培养爱护自然、关爱环境的意识。
三年级学生处在处在初步认识自然和社会的阶段，成为本单元分析印象的素材；学不仅是知识的获取，还包括了思考、探索和实践。
二、教学目标1.学生通过观察自己所植的植物，掌握科学、系统和方法，了解植物的生命现象，强化观察的重要性，同时培养学生的操作技能和实践能力；2.掌握小学三年级语文课本中有关自然界描写的知识，强化生命有机体的概念，促进跨学科的学习、思考；3.引导学生加强对自然规律的观察和认识，培养学生的“环保意识”。
三、教学重点和难点1.教学重点：–学生了解植物的生命现象；–增强学生对生命有机体的概念；–培养学生操作技能和实践能力。
2.教学难点：–如何使学生将生命科学知识和语文知识相结合；–如何使学生通过实践进行学习。
四、教学过程设计第一步：导入（10分钟）•教师介绍植物朋友的背景，可以带上小植物，告诉同学班上有新的朋友了•向学生提问，问问同学们有没有植物朋友，是什么？长什么样？第二步：观察（30分钟）•给同学带来所需的工具和植物（如水仙花、仙人掌等）•分组，每组3-4个学生，观察自己组的植物朋友，记录植物的颜色、形状、特征等 -向学生提出关于观察的问题–植物的叶子每天会不一样吗？是什么原因？–如果没有土壤、水、阳光，植物能不能活下去？为什么？第三步：绘画（40分钟）•学生开始分组，开始绘画，模仿班上同学植物朋友的样子•可以帮助学生完成、协助学生•学生完成后，展示自己的艺术作品。
第四步：写作（40分钟）•通过观察和绘画，学生了解植物的生命现象•接下来，让学生结合所学的知识，写下自己对这个植物朋友的认识和感觉第五步：总结（20分钟）•总结今天的活动过程和收获，帮助学生回顾每一步的流程，使学生对所学的知识形成对生命科学、语文的启迪五、教学效果评估•通过观察学生在观察、绘画、写作的过程中表现出来的情况，来评判教学效果，用学生的艺术作品、写作作业为被评估的标准；六、教学参考教材•《新小学三年级语文下册》结束语在这节课中，学生可以通过观察、绘画和写作的方式来了解植物朋友，掌握植物的生命现象，增强生命有机体的概念，培养实践能力和环保意识，同时在这个过程中也能丰富自己的想象力和艺术气息。
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习作：我的植物朋友
教学目标：
1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
教学重点：
抓住植物的特点进行描写。
教学难点：
观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学准备：
搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教时安排：
1课时
教学过程：
一、谈话导入，揭题解题
1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。
这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书
2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）
二、学生自己展示喜欢的植物记录卡
1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观
察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
三、写作方法指导：
1.写好植物的形态
抓住不同植物的特点，有目的地描写。
如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
2.按照一定的顺序写
一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。
3.恰当地运用修辞方法
（1）对比法例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟（2）比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
（3）拟人法例如：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（4）衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。
但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，
（5）远近结合法
同一棵植物，远看和近看是不一样的。
例如：
近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直
远看：
a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，
漂亮极了
b我家养了一盆吊兰。
远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。
5.要有联想地抒发感情
写植物可进行联想，抒发一些个人感受。
如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。
但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。
另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。
四、尝试写作
学生自由写作。
教师巡查，相机指导写作。
板书设计：
我的植物朋友
看一看摸一摸闻一闻
对比法比喻法拟人法
作文例文：
我的植物朋友
植物是我们人类的好朋友，它可以美化环境，净化空气，让我们生活的地方更加美丽，空气更加清新。
我的奶奶非常喜欢种植各种各样的花草树木，有“茉莉花”、“桂花”、“厚脸皮”等。
星期六那天，我吃完早饭让奶奶来教我怎样种花。
经过讨论，我决定种吊兰。
准备好后，奶奶讲解了一下种植的过程。
我按照奶奶的方法去做，先要把土壤倒进花盆里，在中间扒一个小洞，可以把根放进去的大小就好了。
把吊兰放进盆里，然后小心翼翼的扶着苗把根埋好，将稍许歪的苗扶正后把土按紧，将水浇至苗根四周，等土壤将水吸收后，我再一次浇水，这样就能确保土壤能充分的吸收水分。
然后再用干土在上面覆盖一层。
最后我用纸巾和抹布把花盆和叶子上面的泥土擦干净，这样一盆
亲手种植的爱心盆景就大功告成了。
大家千万不要认为吊兰很普通。
吊兰的不平凡之处是可以吸收室内的有害气体。
它还有药用价值，有化痰止咳、散瘀消肿、清热解毒的功效。
所以不要小看它，它可是我们最好的朋友。