苏教版六年级下册数学《分数、百分数的认识整理与复习》教案设计
六年级下册数学教案-7.1.3分数、百分数的认识整理与复习丨苏教版
六年级下册数学教案7.1.3 分数、百分数的认识整理与复习丨苏教版教案：六年级下册数学教案7.1.3 分数、百分数的认识整理与复习丨苏教版一、教学内容1. 分数的概念和性质，包括分数的定义、分数的基本性质、同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。
2. 百分数的概念和性质，包括百分数的定义、百分数的换算、百分数的应用等。
3. 分数和百分数之间的关系，以及如何相互转换。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握分数和百分数的基本概念和性质，以及它们之间的关系，能够熟练地进行分数和百分数的相互转换，能够运用分数和百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：分数和百分数之间的相互转换，以及如何运用分数和百分数解决实际问题。
教学重点：分数和百分数的基本概念和性质，以及它们之间的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个具体的实例，引出分数和百分数的概念，让学生感知到它们在实际生活中的应用。
2. 知识讲解：通过讲解和示例，使学生理解和掌握分数和百分数的基本概念和性质，以及它们之间的关系。
3. 例题讲解：通过讲解一些典型的例题，让学生学会如何运用分数和百分数解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行一些实际的操作练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：通过课堂小结，使学生对所学知识有一个全面的把握。
六、板书设计板书设计主要包括分数和百分数的基本概念和性质，以及它们之间的关系，以及一些典型的例题和随堂练习。
七、作业设计答案：1/2=0.5，3/4=0.75，5/6≈0.83，7/8=0.875。
2. 小明有20本书，他把他的一半即10本书借给了小红，请问小明还剩下百分之几的书？答案：小明还剩下50%的书。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对分数和百分数的基本概念和性质有了深入的理解，能够熟练地进行分数和百分数的相互转换，也能够运用分数和百分数解决实际问题。
苏教版数学六年级下册7.1总复习《分数、百分数实际问题复习》教学设计
苏教版数学六年级下册7.1 总复习《分数、百分数实际问题复习》教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级下册7.1 总复习《分数、百分数实际问题复习》这一节的内容，主要是对分数和百分数在实际问题中的应用进行复习。
通过这一节课的学习，学生需要掌握分数和百分数的基本概念，了解它们在实际问题中的应用，以及如何进行计算和解决实际问题。
教材通过丰富的实例和练习题，帮助学生巩固和提高分数、百分数的应用能力。
二. 学情分析在学习这一节内容之前，学生已经学习了分数和百分数的基本概念，掌握了它们的计算方法，并能在简单的实际问题中运用。
但是，学生在解决较复杂的实际问题时，可能会遇到困难，对于如何将实际问题转化为分数和百分数的问题，以及如何选择合适的方法进行计算，可能还存在疑惑。
因此，在教学这一节内容时，需要帮助学生巩固基础知识，提高解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握分数和百分数的基本概念，了解它们在实际问题中的应用，以及如何进行计算和解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生将实际问题转化为分数和百分数的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：分数和百分数的基本概念，它们在实际问题中的应用，以及如何进行计算和解决实际问题。
2.难点：如何将实际问题转化为分数和百分数的问题，以及如何选择合适的方法进行计算。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过启发式教学法，引导学生主动探索和解决问题；通过案例教学法，让学生在实际问题中理解和运用分数和百分数；通过小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、PPT、练习题等。
2.准备教学课件，以便进行多媒体教学。
3.准备一些实际问题，用于引导学生进行分析和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生回顾分数和百分数的基本概念，激发学生的学习兴趣。
六年级下册数学说课稿-分数、百分数的认识整理与复习 -苏教版
六年级下册数学说课稿－分数、百分数的认识整理与复习－苏教版一、教学目标1.完全掌握分数、百分数的概念；2.熟练运用分数、百分数的基本运算；3.能够将分数化为百分数，百分数化为分数；4.能够运用分数、百分数解决实际问题。
二、教学内容1. 分数的认识整理与复习（1）分数的定义•分数是将整体平均分成若干等份，每一份称为一个相等的部分。
（2）分数的表示•常见的分数形式有真分数、假分数和整数；•真分数是指分子小于分母的分数，如$\\frac{1}{2}$，$\\frac{3}{4}$等；•假分数是指分子大于或等于分母的分数，如$\\frac{7}{5}$，$\\frac{11}{4}$等。
（3）分数的基本运算•分数的加、减、乘、除运算。
2. 百分数的认识整理与复习（1）百分数的定义•百分数是以“百分之一”为单位来表示比值的方法。
（2）百分数的表示•百分数是将数值乘以100，单位为“%”，如60%表示为60/100。
（3）百分数的基本运算•百分数的加、减、乘、除运算。
3. 分数和百分数的转化（1）分数转化为百分数•分数转化为百分数，只需将分子乘以100再除以分母即可。
（2）百分数转化为分数•百分数转化为分数，只需将百分数除以100然后化为分数的形式即可。
4. 实际问题的解决（1）分数的实际应用•一个物品分成n份，每份的价值相同，每份价值为$\\frac{1}{n}$；•人均分得的价值为$\\frac{1}{n}$。
（2）百分数的实际应用•百分数的应用常见于购物、金融等领域，如百分之多少的利率、折扣等。
三、教学方法1.演示法：•在白板、纸上，用物品、图像等形式演示分数、百分数的概念与计算方法；•通过多种例子让学生自己探索运算规律。
2.合作学习法：•学生自由组合，帮助同学解决问题；•分组展开学习竞赛。
3.体验法：•在分数、百分数的概念解释结束之后，给学生出现与相关的具体实例，让学生逐一体验。
四、教学总结本节课主要是对分数、百分数的认识整理与复习。
第3课时 分数、百分数的认识整理与复习——数学苏教版6下电子教案
第3课时分数、百分数的认识整理与复习教学内容：苏教版六下P71~72“整理与反思”、“练习与实践”第1~10题。
教学目标：1.学生加深对分数和百分数的认识，进一步理解分数的基本性质以及分数与除法的关系，进一步掌握小数、分数和百分数的互相改写，以及求百分数的方法。
2.学生经历知识整理和应用的过程，进一步了解分数、百分数相关知识之间的内在联系，提高观察比较、分析判断能力和解决问题的能力，进一步发展数感。
3.学生进一步体会分数和百分数在日常生活中的应用以及作用，增强数学应用意识；感受数学学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：加深理解分数、百分数的意义。
教学难点：分数、百分数在实际生活中的应用。
教学过程：一、揭示课题谈话：前几节课我们一起复习了整数和小数的相关知识，这节课我们要对分数和百分数的相关知识进行整理和复习。
通过复习，要进一步认识分数和百分数的意义，体会它们之间的联系与区别，并能运用分数和百分数的相关知识解决一些实际问题。
二、回顾整理1．回顾讨论。
提问：你了解分数和百分数的哪些知识？请大家联系下面的问题自己回顾整理，并且在小组里交流。
呈现以下四个问题：（1）什么叫分数？什么叫百分数？（2）分数和除法有什么联系？请你举例说明。
（3）分数的基本性质是什么？你能用它来说明小数的性质吗？（4）小数、分数和百分数怎样互相改写？让学生围绕上面四个问题先独立思考，再在小组里讨论、交流。
2．组织交流，回答上面四个问题。
三、基本练习1．做“练习与实践”第1题。
学生独立填写后指名口答，说明理由。
强调：分数是看平均分成多少份，表示这样的几分；小数是看表示的十分之几、百分之几、千分之几……百分数是看这个数量占整体的百分之几。
2．做“练习与实践”第2题。
学生填写在书上，然后集体校对，让学生说说思考过程。
追问：第（2）题把一根绳子平均分成8段，为什么两次填写的结果不同？3．做“练习与实践”第3题。
学生独立填写。
集体交流，让学生说说是怎样想的，并说一说每个百分数表示的意义。
最新苏教版六年级数学下册 数的认识——分数、百分数的认识整理与复习 教学设计
教学课题分数、百分数的认识整理与复习课型复习本课题教时数：1 本教时为第1教时备课日期教学内容：教材71-72页、练习与实践第1-10题。
教学目标：1.知识技能目标：使学生加深对分数和百分数的认识，进一步理解分数的基本性质以及分数与除法的关系，进一步掌握小数、分数和百分数的互相改写，以及求百分数的方法。
2.过程性目标：使学生经历知识整理和应用的过程，进一步了解分数、百分数相关知识之间的内在联系，提高观察比较、分析判断能力和解决问题的能力，进一步发展数感。
3.情感态度目标：使学生进一步体会分数和百分数在日常生活中的应用以及作用，增强数学应用意识；感受数学学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：加深理解分数、百分数的意义。
教学难点：分数、百分数在实际生活中的应用。
教学方法与手段：回顾整理练习应用教具学具：数学课件教学过程：教师活动学生活动设计意图一、回顾整理1.回顾讨论。
提问：你了解分数和百分数的哪些知识？请大家联系下面的问题自己回顾整理，并且在小组里交流。
呈现以下问题：（1）什么叫分数？什么叫百分数？（2）分数和除法有什么联系？请你举例说明。
（3）分数的基本性质是什么？你能用它来说明小数的性质吗？（4）小数、分数和百分数怎样互相改写？二、基本练习1.做“练习与实践”第1题。
强调：分数是看平均分成多少份，表示这样的几份；小数是看表示的几分之几、百学生围绕上面四个问题先独立思考，再在小组里讨论、交流。
5.组织交流。
学生独立填写后指名口答，说明理由。
组织交流时，要让学生充分展示和交流自己整理的结果，并分之几、千分之几……百分数是看这个数量占整体的百分之几。
2.做“练习与实践”第2题。
追问：第（2）题把一根绳平均分成8段，为什么两次填写的记过不同？3.做“练习与实践”第3题。
4.做“练习与实践”第5题。
提问：这两组数按规律可以无限的填下去，这样填写第一组数会越来越接近1，第二组数会越来越接近0。
四、应用练习1.做“练习与实践”第6题。
分数、百分数的认识(教学设计)-2022-2023学年数学六年级下册 苏教版
分数、百分数的认识（教学设计）-2022-2023学年数学六年级下册苏教版课程设计目标本教学设计旨在帮助学生在数学上理解分数、百分数的概念及其应用，并掌握基本的计算和转换方法。
通过本课程的学习，学生能够：1.理解分数的含义与概念；2.掌握分数的基本运算法则；3.理解百分数的含义与概念；4.掌握百分数的应用及其转换方法；5.应用分数、百分数进行实际问题的解决。
教学重点和难点教学重点：学生要掌握分数、百分数的概念、计算方法以及应用。
教学难点：教师要帮助学生理解分数、百分数的实际意义和应用，使学生能够应用分数、百分数来解决实际问题。
教学内容及教学步骤教学内容本课程教学内容主要包括如下内容：1.分数的定义与概念；2.分数的意义和分类；3.分数的基本运算法则；4.分数应用题；5.百分数的定义与概念；6.百分数的转换；7.百分数应用题。
教学步骤第一步：导入新知识教师启发学生，让学生思考：一些物品被分成几个部分，那么每一部分又叫什么呢？如何把每一部分表示出来？然后，引入分数的定义与概念。
第二步：分数的分类和意义讲解分数的数学概念和分类方法，比如分数的分子和分母，并让学生掌握不同意义下的分数表示方法。
第三步：分数的基本运算法则介绍分数的加减乘除法，通过例题让学生掌握分数的联想乘、分数的倒数等计算方法。
第四步：分数应用题引入分数应用_“苹果分香蕉”_问题，让学生通过这道题目掌握分数应用的方法。
第五步：百分数的定义和概念讲解百分数的含义和概念，让学生了解百分数是以100为分母的百分比。
第六步：百分数转换及应用教师通过例题讲解百分数在实际生活中的应用，并且教授百分数与分数、实数之间的转化问题。
第七步：练习巩固学生学习的知识，进行小组合作练习，让学生在操作中体会学习的重点难点。
第八步：总结教师进行知识总结和提问，鼓励学生回答问题，纠正错误，强化知识点。
教材推荐•《数学》下册（苏教版）结语本教学设计是为了提升学生对于分数、百分数的理解和掌握，本着增强学生操作能力以及分析问题解决实际问题的能力。
六年级下册数学教案-7.1.3分数、百分数实际问题的复习丨苏教版
六年级下册数学教案7.1.3 分数、百分数实际问题的复习丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版六年级下册数学教材，主要复习分数和百分数在实际问题中的应用。
具体包括分数的加减法、乘除法，以及百分数的计算和应用。
二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生能够熟练掌握分数、百分数的计算方法，并能将所学知识应用到实际问题中，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数、百分数的计算方法，以及它们在实际问题中的应用。
难点是如何将实际问题转化为分数、百分数的形式，并运用相应的计算方法解决问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数、百分数的计算和应用，我准备了多媒体课件、实物模型、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我以一个实际问题为例，比如“一家超市举行打折活动，原价100元的商品打8折，现价是多少？”让学生思考并解答。
2. 例题讲解：我通过讲解分数、百分数的计算方法，让学生理解并掌握如何将实际问题转化为分数、百分数的形式，并运用相应的计算方法解决问题。
3. 随堂练习：我给出一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，比如“一个班级有40名学生，其中男生占60%，求男生人数。
”4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论并分享各自解决问题的方法和思路，增强他们的合作能力。
六、板书设计我将板书设计成一份简洁明了的分数、百分数计算流程图，帮助学生清晰地理解分数、百分数的计算过程和应用方法。
七、作业设计2. 一家公司去年销售额为1000万元，今年销售额比去年增长20%，请问今年销售额是多少？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生在解决实际问题时，对于将问题转化为分数、百分数的形式还有一定的困难。
在今后的教学中，我将继续强调这一转化过程，并通过更多的实际例子让学生加深理解。
同时，我也将鼓励学生在课后多进行相关的练习，提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
六年级下册数学教学设计-7.1.3 分数、百分数复习丨苏教版
六年级下册数学教学设计-7.1.3 分数、百分数复习丨苏教版一、教学目标1. 知识与技能1.能够熟练掌握分数和百分数的概念；2.能够将分数、百分数相互转换；3.能够运用分数和百分数进行简单的计算。
2. 过程与方法1.培养学生分析问题、解决问题的能力；2.注重巩固、提高学生的数学思维能力。
3. 情感、态度和价值观1.培养学生自信心；2.培养学生乐于合作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.分数和百分数的概念；2.分数、百分数之间的转换；3.运用分数和百分数进行简单的计算。
2. 教学难点1.分数、百分数之间的转换；2.运用分数和百分数进行简单的计算。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容1.分数、百分数的概念；2.分数、百分数之间的转换；3.分数、百分数的加减法。
2. 教学方法1.情境教学法；2.合作学习法；3.创造性教学法。
四、教学过程1. 概念辨析1.分数的概念：分数是指一个整体中的一部分；2.百分数的概念：百分数是指一个数除以100的结果；3.比例的概念：比例是指同类事物之间的数量关系。
2. 分数、百分数的互相转换1.分数转换为百分数：将分数的分子乘以100，除以分母即为百分数；2.百分数转换为分数：将百分数去掉百分号，直接除以100即可得到分数。
3. 分数、百分数的运算1.分数、百分数的加减法：先转换成同类型的数再进行计算。
4. 练习与巩固1.让学生自己列一道分数、百分数综合计算的问题，让同伴互相出题，回答对方的问题，加强学习之间的合作和互动；2.给学生讲解实际生活中的例子，让学生运用分数和百分数解决生活中的问题。
五、教学评估1. 教学评价方式1.观察法；2.问答法；3.测验法。
2. 教学评价内容1.对分数、百分数的理解是否正确；2.能否准确地进行分数、百分数之间的转换；3.能否正确地进行分数、百分数的加减法计算。
六、教学反思分数、百分数是数学中的基本概念，也是学生学习数学的重点之一。
本次教学，通过情境教学、合作学习、创造性教学等方法，给学生进行了生动、形象、易懂的讲解，让学生在轻松愉快的环境中掌握分数、百分数的概念、互相转换、运算方面的知识。
六年级下册数学教案7.1.3 分数、百分数的整理与复习苏教版
分数、百分数的整理与复习教案设计教学目标：1、通过整理与复习，使学生进一步掌握百分数、小数、分数互相改写的方法。
2、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。
提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。
：3、体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：分数、小数、百分数之间的互化教学难点：归纳整理知识、使知识系统化、结构化。
教学方法：组织复习，引导回顾，归纳整理，自主建构。
教学准备：教学课件教学过程一、创设情境、谈话导入。
同学们，对于分数、百分数的知识，你有哪些感受和体会？1、出示预习要求：（1）、你了解分数、百分数的哪些知识？先自己整理，再与同学交流。
（2）、分数和除法有什么联系？你能举例说明吗？（3）、分数的基本性质是什么？你能用它来说明小数的性质吗？（4）、小数、分数和百分数怎样互相改写？2、个别学生在展示屏幕下展示自己整理的结果。
3、老师出示整理结果，全体学生对照并且改正。
二、复习分数、小数、百分数之间的互化。
1.分别用分数、小数和百分数表示图中的涂色部分。
分数（）分数（）分数（）小数（）小数（）小数（）百分数（）百分数（）百分数（）2、上面的分数是怎样改写成小数的？小数是怎样改写成百分数的？分数又是怎样改写成百分数的？请同学们先想一想，然后在小组里交流。
3、点名学生汇报交流结果。
4、小结：分数改写成小数是分子除以分母；小数改写成百分数是小数点向右移动两位，同时在后面添上百分数；分数改写成百分数是先把分数化成小数，再把小数化成百分数。
三、基础练习、强化提高。
1、把下面小数改写成百分数。
0.46= 0、03= 6、12= 8=三、重点复习、强化提高（一）基础练习、1、甲数是200，乙数是150。
（1）甲数是乙数的百分之几，算式（2）乙数是甲数的百分之几，算式：______：_____________，把________看作单位“1”。
六年级下数学教学设计-总复习 分数、百分数的认识-苏教版
六年级下数学教学设计-总复习分数、百分数的认识-苏教版一、教学目标1.知道什么是分数和百分数；2.理解分数和百分数的概念，掌握它们的基本运算；3.学会将分数和百分数相互转化；4.运用分数和百分数的知识解决实际问题。
二、教学内容1.分数概念及基本运算；2.分数与百分数的相互转化；3.百分数的概念及基本运算。
三、教学重难点1.分数概念及基本运算；2.分数与百分数的相互转化。
四、教学步骤步骤一：引入问题老师出示一个订单，要求学生读懂其中的分数和百分数，并解释其意义。
步骤二：知识点的讲解1.分数的概念老师先告诉学生什么是分数，如何表示分数，分母、分子的含义和作用等知识点，并通过简单例题的演示让学生理解。
2.分数的基本运算老师教授分数的基本运算方法，包括加、减、乘、除和约分。
3.分数与百分数的相互转化老师讲解分数与百分数的相互转化方法，通过例题的讲解加深学生对知识点的理解。
4.百分数的概念老师介绍百分数的概念，如何表示百分数，百分数的含义和作用等知识点，并通过简单例题的演示让学生理解。
5.百分数的基本运算老师教授百分数的基本运算方法，包括加、减、乘、除和百分数之间的比较等。
步骤三：课堂练习老师在黑板上出示一些练习题，要求学生上台展示解题过程，来检验他们对知识点的掌握程度。
步骤四：课后作业老师留下足够的练习题给学生，作为课后巩固与运用所学知识的机会。
五、教学方法1.示范法：老师通过示例来帮助学生理解分数、百分数的概念、基本运算和相互转化方法。
2.合作学习法：老师将学生分成小组，让他们互帮互学、讨论分数、百分数和运算方法，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
3.课堂练习法：老师在课堂上设置多组练习题，让学生动手解决实际问题，来加深知识点的理解和运用。
六、教学评价老师可以通过学生在课堂上的表现来进行教学评价，包括课堂练习、课堂反思和作业评价等。
七、教学反思教学中，老师应该注重调动学生的积极性，让他们主动参与，激发他们在学习中的兴趣和热情，使他们更好地掌握和应用分数、百分数等知识。
六年级下册数学教案-7.1.3分数、百分数认识整理与复习丨苏教版
六年级下册数学教案7.1.3 分数、百分数认识整理与复习丨苏教版我今天要为大家带来的是六年级下册数学教案，第七章第一节，分数、百分数认识整理与复习。
一、教学内容我们今天的学习内容是分数和百分数的认识整理与复习。
我们将对之前学习的分数和百分数的概念、性质、运算等进行梳理和巩固。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够对分数和百分数有更深入的理解，能够熟练运用分数和百分数解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握分数和百分数的概念和性质，以及它们的运算方法。
难点是让学生能够灵活运用分数和百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的PPT和练习题，学生们需要准备笔记本和笔，以便记录和做题。
五、教学过程1. 情景引入：我会在PPT上展示一些实际问题，让学生们看到分数和百分数在生活中的应用。
2. 知识梳理：我会带领学生们回顾和梳理分数和百分数的概念、性质和运算方法，通过PPT和板书进行详细讲解。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生们理解和掌握分数和百分数的运用。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们即时学习和应用所学的知识。
六、板书设计我会设计简洁明了的板书，突出分数和百分数的重要概念和运算方法，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 请简述分数和百分数的概念及性质。
答案：分数是用来表示两个数之间比例关系的数学表达式，由分子和分母组成，分子表示比例中的部分数量，分母表示整体被分成了几份。
百分数是分数的一种特殊形式，分母固定为100，通常用百分号“%”表示。
2. 请说明分数和百分数的运算方法。
答案：分数的加减法运算，需要找到它们的公共分母，然后分别将分子相加或相减；乘除法运算，直接将分子相乘或相除，分母相乘或相除。
百分数的加减法运算，同样需要找到它们的公共基数，然后分别将百分数转换为分数后进行运算；乘除法运算，直接将百分数转换为分数后进行运算。
最新苏教版数学六年级下册教案 分数、百分数应用题总复习教案
苏教版数学六年级下册教案分数、百分数应用题总复习教案苏教版数学六年级下册教案分数、百分数应用题总复习教案教学目标1、通过复习使学生把稍复杂的分数、百分数应用题的有关知识系统化。
2、使学生牢固掌握分数、百分数应用题的基本数量关系和解题方法。
3、通过运用知识解题，提高解决实际问题的能力。
教学重点综合运用知识解答有关应用题教学准备课件，作业纸教学过程一、导入谈谈学校的体育达标情况。
出示；体育达标率为99.7%从这个条件，你能知道什么？你还想到了什么？揭题：分数、百分数应用题二、教学新课（一）求分率1、出示学校体育达标情况：优秀650人，良好400人，合格250人。
2、根据这些条件，你可以提出那些不同的有关分数、百分数的问题？3、同桌合作，讨论完成。
4、反馈（1）一个数是另一个数的几（百）分之几？例如：优秀率？650（650＋400＋250）=50％（2）一个数比另一个数多（少）几（百）分之几？例如：优秀比良好人数多几分之几？（650－400）400=5/8 （二）求单位1或求分率所对应的量1、把问题当成条件，根据条件编分数、百分数应用题优秀650人，良好400人，合格250人，总人数1300人，优秀率50%，优秀比良好人数多5/8。
2、小组合作完成3、反馈，并解答，想想有没有另外方法可以解答。
① 在体育达标中，我校1300人，优秀率为50%，优秀人数是多少人？130050%=650（人）（说说你的揭题思路）② 在体育达标中，我校优秀率为50%，优秀人数为650人，全校有多少人？65050%=1300（人）③ 在体育达标中，我校优秀人数650人，比良好人数多5/8，良好人数有多少人？650（1＋5/8）=400（人）（说说你的解题思路）④ 在体育达标中，我校良好人数400人，优秀人数比良好人数多5/8，优秀人数多少人？400（1＋5/8）=650人4、观察这些应用题，找找相同点与不同点①有共同的数量关系单位1分率=分率对应的量②单位1已知或未知5、你认为在解这类应用题是要注意什么？6、师小结：找准单位1的量，根据已知与未知判断方法。
六年级下册数学教案-7.1.2 分数与百分数的认识整理与复习丨苏教版
六年级下册数学教案-7.1.2 分数与百分数的认识整理与复习丨苏教版一、教学目标1.了解分数和百分数的概念；2.掌握分数与百分数之间的关系；3.学会将分数和百分数进行相互转换；4.培养学生口算分数和百分数的能力。
二、教学重难点1.教学重点：分数和百分数的概念认识，分数与百分数的相互转换；2.教学难点：分数与百分数的综合运用。
三、教学内容及过程1. 分数和百分数的概念认识1.让学生回忆一下分数的概念，帮助他们认识分数是由分子和分母构成的；2.导入百分数的概念，讲解百分数是以100为基数的比例，并帮助学生理解“百分之”和“%”的意义；3.让学生举例说明分数和百分数的应用场景。
2. 分数与百分数之间的关系1.提问学生：分数和百分数之间有什么关系，进行讨论，并总结出两者之间的转换公式；2.举例说明分数和百分数之间的转换过程，并引导学生多进行口算练习。
3. 分数和百分数的相互转换1.让学生通过练习，熟练掌握分数和百分数的相互转换；2.出示教师准备的练习题目，帮助学生进行实践练习，通过实践提高对分数和百分数的理解。
4. 综合运用1.出示一些综合运用的练习题目，让学生通过计算来强化对分数和百分数的掌握；2.提供一些实际场景，让学生运用分数与百分数的转换技能，来解决实际问题；3.让学生讲述自己的思路、解题方法及答案。
四、教学反思本次数学教学课程围绕着分数与百分数的认识整理与复习，采用了多种教学方法，包括课堂讲解、口算练习、问题讨论、综合运用等多种方式，使学生在掌握分数与百分数转换方法的同时，理解了分数与百分数的概念，强化了他们的口算能力和应用能力。
在教学过程中，我注意到学生对于分数和百分数在实际应用中的场景不够理解，需要更多的实例进行引导。
此外，应用题目需要注意根据学生的实际生活经验进行选择，提高学生在实际问题中运用分数和百分数的能力。
总的来说，本次数学教学课程将基础知识和应用技能相结合，采用多种教学方法，完整的呈现了分数与百分数的认识整理与复习。
小学数学苏教版六年级下册《分数和百分数的实际应用(总复习)》公开课教学设计
小学数学苏教版六年级下册《分数和百分数的实际应用（总复习）》公开课教学设计一. 教材分析本节课为小学数学苏教版六年级下册《分数和百分数的实际应用（总复习）》，主要内容包括分数和百分数的基本概念、运算方法以及实际应用。
通过本节课的学习，使学生对分数和百分数有更深入的理解，能够运用分数和百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数和百分数的基本知识，但在实际应用方面可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数和百分数的基本概念和运算方法，能够解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方法，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：分数和百分数的基本概念、运算方法以及实际应用。
2.难点：如何将分数和百分数运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过自学教材，掌握分数和百分数的基本概念和运算方法。
2.合作交流：引导学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
3.探究发现：教师提出实际问题，引导学生运用分数和百分数进行解决，培养学生的问题解决能力。
4.讲解示范：教师针对重难点进行讲解，为学生提供清晰的解题思路。
六. 教学准备1.教材：苏教版六年级下册《数学》2.课件：分数和百分数的图片、实例等3.练习题：针对本节课内容的练习题4.黑板：用于板书重点内容七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示分数和百分数的图片，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生掌握分数和百分数的基本概念和运算方法。
同时，结合实际例子，让学生初步了解分数和百分数在生活中的应用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑惑。
六年级下册数学〔教学设计〕-7.1 总复习《分数、百分数实际问题复习》苏教版
六年级下册数学教学设计-7.1 总复习《分数、百分数实际问题复习》苏教版1. 教学目标•复习掌握分数与百分数的基本概念与转化方法；•进一步理解分数、百分数在实际问题中的运用；•提高学生运用分数、百分数进行实际问题的解决能力。
2. 教学内容及安排本次教学主要对六年级下册学过的分数、百分数知识进行复习，重点讲解分数、百分数在实际问题中的应用。
教学安排如下：时间教学环节教学内容5分钟导入分享“分数、百分数在生活中的应用”小组讨论成果20分钟复习分数与百分数的基本概念及转换方法30分钟实践实际问题解决及扩展训练5分钟总结家庭作业布置及课堂小结2.1 导入此环节的目的是通过小组讨论激发学生对分数、百分数在生活中的应用的思考，提高他们对本节课的兴趣。
教师可以在黑板上写出一些常见的分数、百分数应用问题，让同学们自由讨论。
比如，“薯片折扣60%”，“小明考试得了80分”，“课上33名同学中，男生有22人”，等等。
2.2 复习在复习环节，教师将复习分数与百分数的基本概念与转换方法，特别是关于分数化简及通分的方法以及百分数与分数的相互转化。
可以让学生回顾课本上的例题，以及课堂练习题，提高学生的分数与百分数的应用能力。
2.3 实践在实践环节，教师将针对课本上的相关实例，设计出类似的实际问题，并让学生尝试通过分数、百分数的运算解决问题。
同时，也可以针对学生在学习过程中常见的易错点进行深入解析，详细讲解解题步骤，加深学生的理解。
2.4 总结在总结环节，教师可以通过优秀同学的答案进行展示，梳理本节课的核心知识点。
为了巩固学生的知识，同时也为了让家长更好了解孩子的学习情况，教师还可以布置相关的家庭作业，如完成一篇分数应用的小论文，或是设计一个考试成绩转换图表等。
3. 教学反思通过本次教学设计，学生们对六年级下册所学的分数、百分数知识有了进一步的理解与建立，并从实际问题中来加强它们的应用。
教师能够根据学生们在每个环节的表现，制定更符合学生需要的教学方案，让学生的学习更加深入。
六年级下册数学【教学设计】-7.1.3 分数、百分数实际问题复习丨苏教版
六年级下册数学教学设计-7.1.3 分数、百分数实际问题复习丨苏教版一、教学目标1.复习掌握分数、百分数的概念和基本运算方法；2.能够运用分数和百分数解决实际问题；3.培养学生的数理思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学重点1.分数、百分数的概念和基本运算方法；2.运用分数和百分数解决实际问题。
三、教学难点1.把实际问题转化为分数或百分数计算；2.了解分数和百分数在实际问题中的应用。
四、教学过程设计4.1 导入新课在复习分数和百分数基本概念和运算方法的基础上，引入本节课的内容：分数和百分数在实际问题中的应用。
通过带有现实意义的问题引入课题，引发学生的好奇心和求知欲。
4.2 概念及方法复习通过简单的小练习回顾分数和百分数的基本概念和运算方法，巩固学生对于分数和百分数的掌握程度。
4.3 实际问题解决通过多种实际问题，引导学生运用分数和百分数解决问题，培养学生的实际应用能力。
以下是实际问题练习：（1）我们把九十元钱平分给六个人，每人得多少元？（2）小明的成绩从百分之五十上升到了百分之八十，提高了多少个百分点？（3）一家商店新年降价，原价四百元的电脑打七五折，现在售价多少元？（4）某校40名学生参加了运动会，其中男生占总人数的40%，女生人数是多少？4.4 练习测试通过一些小练习，让学生进行自我测试，查漏补缺。
教师也可以进行个性化的测试，以此检验学生的实际应用能力和对于分数和百分数的掌握程度。
五、教师注意事项1.教师应该充分熟悉本节课的问题，充分准备案例以帮助学生，便于学生了解分数和百分数的应用；2.教师应该清晰的讲解复习概念，简单易懂，以便学生容易掌握；3.根据学生的程度，教师可以适当加深或加宽练习难度。
六、教学效果评价教师可以通过大量的练习、小测验，以及课后布置的作业等多种方式来测试学生的掌握程度和实际应用能力，及时评价教学效果。
七、作业布置略。
六年级下册数学教案-7.1.2 分数、百分数的认识整理与复习丨苏教版
分数、百分数的认识整理与复习教学目标：1．通过整理与复习使学生进一步认识分数、百分数的意义和相关概念，认识分数与百分数的联系与区别。
2．通过复习增强用数表达和交流信息的意识，让学生体会的数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。
3．通过复习使学生进一步感受学习数学的乐趣，发展学生对数学的积极情感，提高学生学好数学的信心。
教学重点：进一步认识分数、百分数的意义和相关的概念。
教学难点：正确认识分数和百分数的联系与区别。
教学准备：课前学生通过“为25 找朋友”的形式自主复习整理分数、百分数的认识相关内容。
教学过程：一、导入新课。
分数和百分数的复习之旅即将开启，首先欢迎导游52隆重登场。
今天旅游项目是“帮导游找朋友”。
二、小组交流。
师：25 的朋友有哪些呢？课前布置大家进行自主整理与复习，下面小组内交流一下你帮25 找到了哪些朋友以及他们怎么就成朋友了。
小组内交流讨论。
三、全班交流。
（一）复习分数的意义。
提问：这几位同学为25 找到了三幅图形朋友，这样的三幅图差别这么大，怎么都是25 的朋友呢？学生讨论交流。
把每个图形都平均分成了5份，表示了其中的2份，所以他们都可以用25 表示。
提问：你能在理解25 的基础上说说什么是分数吗？概括：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
【课件显示】提问：单位“1”指什么呢？（一个图形、一个计量单位、一个物体、一个整体……）追问：从这三幅图中还能看出25 的数字朋友吗？集体交流1．15 ，它是25 的分数单位。
【课件显示：表示其中一份的数，叫做分数单位。
】提问：25 里有几个这样的分数单位？再添上几个这样的分数单位就等于最小的素数（合数）？2． 35 ，单位“1”一部分是25 ，另一部分就是35 ，表示未涂色部分是单位“1”的关系。
◆一展身手：（二）复习分数与除法的关系师：这几位同学为25 找到了一个算式朋友和一个小数朋友，他们怎么就成朋友了呢？交流概括：被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母，商相当于分数的分数值。
〖整理〗《六年级下册数学教案 7.1.2分数、百分数的认识整理与丨苏教版》优秀教学教案说6课稿
分数、百分数的认识整理与复习教学目标：1、结合练习进一步加深对分数基本性质的理解；对分数、小数、百分数互化的认识，沟通分数与除法、比的关系。
完善学生对小学阶段各数的整体认识，并建立数与数之间的知识联系。
2、在观察、比较、探索中体会小数、分数的辩证统一，在估算和体验的过程中发展分析、推理能力，增强数感。
3、进一步感受数学与实际生活的联系，体会解决问题的多样性，感受数形结合方法的价值。
教学重难点：在复习回顾中加深对分数基本性质的理解，沟通知识间的相互联系。
能从不同的角度去思考解决问题，体会解决问题的多样性、灵活性。
教学过程：一、整理与复习1自我整理：（1）分数的有关知识（2）百分数的有关知识（3）分数与百分数的联系和区别。
2各小组在组长带领下，汇报整理结果，组长进行修改与增补。
3组长代表上台进行展示结果，其它小组进行评议与补充，完善整理内容。
二、完善对数的整体结构的认知设问：百分数是特殊的分数，那么整数、小数也能与分数建立联系吗？组织讨论：1分数、百分数、整数、小数能建立联系吗？它们之间可以互化吗？2分数和除法有什么联系？能举例说明吗？3分数的基本性质是什么？我们学过的哪些性质与它是相通的？边汇报边提问边板书：1．整数可以写成分数形式吗？分数呢？可以互化吗？（互化有一定的局限）2．整数可以写成小数吗？小数呢？可以互化吗？（互化也有一定的局限）3． 小数可以化成分数吗？分数呢？（十进分数）4． 小数、百分数、分数之间如何互化？5． 分数是怎么产生的？（平均分与除法建立联系）6． 分数的基本性质与比的基本性质、商不变性质有何联系？小数性质与分数性质有没有关系？三、小结与练习【当堂检测】（一）填空：（1）一节课的时间是32小时，这儿的分数是把（ ）看作单位“1”，平均分成了（ ）份，一节课的时间是这样的（ ）份，是（ ）分钟。
（2）8a 中，当a 是（ ）时，它是真分数；当a 是（ ）时，它是假分数；当a 是（ ）时，它是分数单位；当a 是（ ）时，它是整数；（3）把3米长的绳子平均剪成8段，每段占全长的 （ ） ，每段长（ ）米。
六年级下册数学【教学设计】-7.1 总复习《分数、百分数实际问题复习》苏教版
六年级下册数学教学设计-7.1 总复习《分数、百分数实际问题复习》苏教版一、教学目标1.通过本次总复习，帮助学生巩固分数、百分数的概念。
2.培养学生解决实际问题的能力，并培养其对数学的兴趣与探究精神。
二、教学内容分数的复习1. 基本概念•什么是分数？•分数的大小比较与顺序关系。
2. 分数的加减乘除•分数的加减法。
•分数的乘法。
•分数的除法。
3. 分数的化简与通分•分数的化简。
•分数的通分。
百分数的复习1. 基本概念•什么是百分数？•百分数的应用。
2. 百分数的转换•百分数与小数的转换。
•小数与百分数的转换。
3. 百分数的加减乘除•百分数的加减法。
•百分数的乘法。
•百分数的除法。
实际问题的解决•包括分数、百分数的实际问题，如各类商场促销、购物打折等。
三、教学方法1.教师讲解复习知识点。
2.解题讲解：老师提供若干道分数、百分数的实际问题，让学生针对问题进行解题，并在课堂上进行讲解。
3.小组活动：将学生分成若干个小组，由小组进行讨论和解答问题，并在课堂上展示。
四、教学过程分数、百分数的学习1.教师将分数、百分数的基本概念进行讲解，并且通过例题进行说明。
2.教师通过饮料糖果之类的实际问题，进行分数、百分数的加减乘除讲解及通分等知识点。
3.在此基础上，教师将学生分成小组进行题目讨论，并在课堂上进行展示。
4.通过小组展示，教师评选最佳小组，并分享解题经验。
实际问题的解答1.对于实际问题，教师先提出一道题目，由学生进行思考，并写在黑板上。
2.然后，学生在小组内讨论，寻找答案，并准备在课堂上展示自己的思考过程。
3.展示完成后，教师进行总结，并提出一些易错点和解题技巧。
五、教学评估1.教师在教学过程中，要随时注意学生的学习情况，并及时给予指导。
2.课后进行作业检查和讨论，以检验学生的掌握情况和巩固知识点。
3.结合学生的表现和成绩，给予相应的评估。
六、教学反思本堂课主要是对分数、百分数的复习，与实际问题的解答。
通过设计的教学内容、教学方法等的有效运用，教师和学生达到了预期的教学目标。
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第3课时分数、百分数的认识整理与复习
教学内容：
苏教版六下P71~72“整理与反思”、“练习与实践”第1~10题。
教学目标：
1.学生加深对分数和百分数的认识，进一步理解分数的基本性质以及分数与除法的关系，进一步掌握小数、分数和百分数的互相改写，以及求百分数的方法。
2.学生经历知识整理和应用的过程，进一步了解分数、百分数相关知识之间的内在联系，提高观察比较、分析判断能力和解决问题的能力，进一步发展数感。
3.学生进一步体会分数和百分数在日常生活中的应用以及作用，增强数学应用意识；感受数学学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：
加深理解分数、百分数的意义。
教学难点：
分数、百分数在实际生活中的应用。
教学过程：
一、揭示课题
谈话：前几节课我们一起复习了整数和小数的相关知识，这节课我们要对分数和百分数的相关知识进行整理和复习。
通过复习，要进一步认识分数和百分数的意义，体会它们之间的联系与区别，并能运用分数和百分数的相关知识解决一些实际问题。
二、回顾整理
1．回顾讨论。
提问：你了解分数和百分数的哪些知识？请大家联系下面的问题自己回顾整理，并且在小组里交流。
呈现以下四个问题：
（1）什么叫分数？什么叫百分数？
（2）分数和除法有什么联系？请你举例说明。
（3）分数的基本性质是什么？你能用它来说明小数的性质吗？（4）小数、分数和百分数怎样互相改写？
让学生围绕上面四个问题先独立思考，再在小组里讨论、交流。
2．组织交流，回答上面四个问题。
三、基本练习
1．做“练习与实践”第1题。
学生独立填写后指名口答，说明理由。
强调：分数是看平均分成多少份，表示这样的几分；小数是看表示的十分之几、百分之几、
千分之几……百分数是看这个数量占整体的百分之几。
2．做“练习与实践”第2题。
学生填写在书上，然后集体校对，让学生说说思考过程。
追问：第（2）题把一根绳子平均分成8段，为什么两次填写的结果不同？
3．做“练习与实践”第3题。
学生独立填写。
集体交流，让学生说说是怎样想的，并说一说每个百分数表示的意义。
4．做“练习与实践”第5题。
学生先尝试填写，再集体交流。
提问：这两组数分别会越来越接近几？
指出：这两组数按规律可以无限地填下去，这样填写第一组数会越来越接近1，第二组数会越来越接近0.
四、应用练习
1．做“练习与实践”第6题。
学生读题，理解题意，先独立估计。
提问：你估计哪块花圃种玫瑰的面积所占的百分比最大？说说理由。
指出：估计时，可以先想出相应的分数，再估计大小。
学生写出相应的百分数，并交流是怎样想的，再和估计的比一比。
2．做“练习与实践”第7、8题。
学生读题后独立解答，再集体交流。
提问：你能说说种子发芽率的具体含义吗？折扣表示什么？发芽率和折扣各是怎样求的？
3．做“练习与实践”第9题。
学生读题后，提问：你能根据所给信息，在图中表示出李华家上个月的支出情况吗？先独立思考并在图中表示。
五、课堂总结
1．交流小结。
提问：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获或体会？
2．布置作业。
课堂作业：完成“练习与实践”第4题，第9题第（2）小题，第10题。
常见的量。