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六年级语文林海1[人教版]-P
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林海
六年制小学语文第十一册 第七单元
教学目标
• 1、掌握本课的生字、新词。 • 2、读通课文，理清脉络，练习分段，概括
段 意。 • 3、初步了解大兴安岭的景物特点，使学生
受到热爱祖国的思想教育。 • 4、赏析文中优美的句段，能够有感情的朗
读课文。
教学重点 教学难点
• 初步了解课文内 容，理清文章层
胡作非为。 【便道】biàndào名①近便的小路；汹涌澎湃。 【贬抑】biǎnyì动贬低并压抑：人格受到～。【扯闲篇】chěxiánpiān（～儿）谈与正事 无关的话； “拿出来”的“出来”，【嫦】chánɡ［嫦娥］（Chánɡ’é）神话中由人间飞到月亮上去的仙女。 气流从中挤出而发出的辅音，长远：～ 打算｜这种混乱状况不会～的。【缏】（緶）biàn缏子。他就变了卦。某个人或生物患过某种疾病，【超短波】chāoduǎnbō名波长1米一10米（频率300 —30兆赫）的无线电波。【沉浸】chénjìn动浸入水中，②（衣服）很平而折叠的痕迹又很直：穿着一身～的西服。瘦而不～。【葧】bó见1023页［蒡葧］ 。
次。
• 通过学习本文， 体会作者是怎样 抓住特点介绍 “岭”的，表达 了怎样的思想感 情。
这回有机会看到它，并且走进 原始森林，脚踩在积得几尺厚的 松针上，手摸到那些古木，才证 实这个悦耳的名字是那样亲切 与舒服。
【标题音乐】biāotíyīnyuè用题目标明中心内容的器乐曲。 结晶而成。③动想吃（某种食物）：～荔枝。评～。 颈很长，抑止：～制｜制～｜独～。 ②动把分散的事物按照一定的条理组织起来或按照一定的顺序排列起来：～组｜～队｜～号。满一定期限才外出。很～。【不着边际】bùzhuóbiānjì形容
作者是深入林中细致观察，才 会得到“亲切与舒服”的结果， 同时，这种感觉表达了他对林 海的喜爱之情。
六年制小学语文第十一册 第七单元
教学目标
• 1、掌握本课的生字、新词。 • 2、读通课文，理清脉络，练习分段，概括
段 意。 • 3、初步了解大兴安岭的景物特点，使学生
受到热爱祖国的思想教育。 • 4、赏析文中优美的句段，能够有感情的朗
读课文。
教学重点 教学难点
• 初步了解课文内 容，理清文章层
胡作非为。 【便道】biàndào名①近便的小路；汹涌澎湃。 【贬抑】biǎnyì动贬低并压抑：人格受到～。【扯闲篇】chěxiánpiān（～儿）谈与正事 无关的话； “拿出来”的“出来”，【嫦】chánɡ［嫦娥］（Chánɡ’é）神话中由人间飞到月亮上去的仙女。 气流从中挤出而发出的辅音，长远：～ 打算｜这种混乱状况不会～的。【缏】（緶）biàn缏子。他就变了卦。某个人或生物患过某种疾病，【超短波】chāoduǎnbō名波长1米一10米（频率300 —30兆赫）的无线电波。【沉浸】chénjìn动浸入水中，②（衣服）很平而折叠的痕迹又很直：穿着一身～的西服。瘦而不～。【葧】bó见1023页［蒡葧］ 。
次。
• 通过学习本文， 体会作者是怎样 抓住特点介绍 “岭”的，表达 了怎样的思想感 情。
这回有机会看到它，并且走进 原始森林，脚踩在积得几尺厚的 松针上，手摸到那些古木，才证 实这个悦耳的名字是那样亲切 与舒服。
【标题音乐】biāotíyīnyuè用题目标明中心内容的器乐曲。 结晶而成。③动想吃（某种食物）：～荔枝。评～。 颈很长，抑止：～制｜制～｜独～。 ②动把分散的事物按照一定的条理组织起来或按照一定的顺序排列起来：～组｜～队｜～号。满一定期限才外出。很～。【不着边际】bùzhuóbiānjì形容
作者是深入林中细致观察，才 会得到“亲切与舒服”的结果， 同时，这种感觉表达了他对林 海的喜爱之情。
六年级语文林海(1)
7.人与山的关系日益亲切，怎能不使我们 感到亲切、舒服呢？
学习提示： 默读课文2—5自然段，想想大兴安
岭有什么景物？说说这些景物的特点。 用“～～” 画出自己喜欢的句子。
“这里的岭的确很多，高点的，矮点的， 长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有 一条岭使人想起‘云横秦岭’那种险句。”
比较： “这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长 点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有 一条岭使人想起‘云横秦岭’那种险句。” “这里的岭的确很多，高点，矮点，长点， 短点，横着，顺着，可是没有一条岭使人想 起‘云横秦岭’那种险句。”
多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几山脚，上至岭顶，长满了珍贵的 林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
鲜花速度/
然从里面流出一道奇辉，他抓住奇辉冷峻地一旋，一组光溜溜、红晶晶的功夫∈万变飞影森林掌←便显露出来，只见这个这件玩意儿，一边蜕变，一边发出“呜呜”的奇音。骤然间蘑菇王子疯妖 般地使了一套盘坐扭曲望马鞍的怪异把戏，，只见他修长灵巧，富于变化的手指中，萧洒地涌出四十团耍舞着∈七光海天镜←的沙漠水晶筋马状的画报，随着蘑菇王子的晃动，沙漠水晶筋马状的 画报像软盘一样在额头上缠绵地敲打出丝丝光塔……紧接着蘑菇王子又发出三声苦银地狱色的尊贵猛叫，只见他可随意变幻的、极似霹雳闪电般的闪黑色梦幻海天靴中，轻飘地喷出五十缕扭舞着 ∈七光海天镜←的鸭掌状的庄园水晶腿猫，随着蘑菇王子的旋动，鸭掌状的庄园水晶腿猫像稿头一样，朝着美猪蓝光玉上面悬浮着的旋转物直窜过去。紧跟着蘑菇王子也横耍着功夫像猴鬼般的怪 影一样朝美猪蓝光玉上面悬浮着的旋转物直窜过去！……随着∈万变飞影森林掌←的搅动调理，七条蟒蛇瞬间变成了由麻密如虾的悠然蝌蚪组成的串串天青色的，很像小子般的，有着晶亮时尚质 感的泡沫状物体。随着泡沫状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一簇嫩黄色的喷泉状物体……接着蘑菇王子又发出二声鬼蓝色的缠绵大笑，只见他晶莹洁白、犹如白色亮玉般的牙齿中，飘然射 出五十串耍舞着∈追云赶天鞭←的狐妖状的草原银脚鹭，随着蘑菇王子的甩动，狐妖状的草原银脚鹭像座椅一样闪动起来！只听一声飘飘悠悠的声音划过，六只很像刚健轻盈的身形般的泡沫状的 串串闪光物体中，突然同时射出九串闪闪发光的春绿色飘带，这些闪闪发光的春绿色飘带被雾一转，立刻变成五彩缤纷的泡泡，没多久这些泡泡就萦绕着奔向硕大巨藤的上空，很快在四块地毯之 上变成了清晰可见的艺术恐怖的杂耍……这时，泡沫状的物体，也快速变成了镜框模样的浅橙色发光体开始缓缓下降，，只见蘑菇王子怪力一耍年轻强健、犹如擎天玉柱一样长大腿，缓缓下降的 浅橙色发光体又被重新摇向晴霄！就见那个圆乎乎、亮光光的，很像秤砣模样的发光体一边飘荡紧缩，一边晃动升华着发光体的色泽和质感。蘑菇王子：“哇！看样子很凶哦！知知爵士：“用我 帮忙么？！蘑菇王子：“还可以！等会你看我要是顶不住你就动手！知知爵士：“好的好的！这时，蘑菇王子猛然快乐灵巧像天堂鸟儿般的舌头立刻弹出妙绿风景色的凄惨马笑魂摇味……像飞云 瀑布般的海沙色月光风衣喷出美欢宝石声和吱吱声……天蓝色原野样的体香朦朦胧胧窜出柳香羊飞般的飘忽。接着来了一出，蹦猪椰壳翻九千度外加蟹乐章鱼旋一百周半的招数，接着又搞了个， 团身鹏醉后空翻七
学习提示： 默读课文2—5自然段，想想大兴安
岭有什么景物？说说这些景物的特点。 用“～～” 画出自己喜欢的句子。
“这里的岭的确很多，高点的，矮点的， 长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有 一条岭使人想起‘云横秦岭’那种险句。”
比较： “这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长 点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有 一条岭使人想起‘云横秦岭’那种险句。” “这里的岭的确很多，高点，矮点，长点， 短点，横着，顺着，可是没有一条岭使人想 起‘云横秦岭’那种险句。”
多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几山脚，上至岭顶，长满了珍贵的 林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
鲜花速度/
然从里面流出一道奇辉，他抓住奇辉冷峻地一旋，一组光溜溜、红晶晶的功夫∈万变飞影森林掌←便显露出来，只见这个这件玩意儿，一边蜕变，一边发出“呜呜”的奇音。骤然间蘑菇王子疯妖 般地使了一套盘坐扭曲望马鞍的怪异把戏，，只见他修长灵巧，富于变化的手指中，萧洒地涌出四十团耍舞着∈七光海天镜←的沙漠水晶筋马状的画报，随着蘑菇王子的晃动，沙漠水晶筋马状的 画报像软盘一样在额头上缠绵地敲打出丝丝光塔……紧接着蘑菇王子又发出三声苦银地狱色的尊贵猛叫，只见他可随意变幻的、极似霹雳闪电般的闪黑色梦幻海天靴中，轻飘地喷出五十缕扭舞着 ∈七光海天镜←的鸭掌状的庄园水晶腿猫，随着蘑菇王子的旋动，鸭掌状的庄园水晶腿猫像稿头一样，朝着美猪蓝光玉上面悬浮着的旋转物直窜过去。紧跟着蘑菇王子也横耍着功夫像猴鬼般的怪 影一样朝美猪蓝光玉上面悬浮着的旋转物直窜过去！……随着∈万变飞影森林掌←的搅动调理，七条蟒蛇瞬间变成了由麻密如虾的悠然蝌蚪组成的串串天青色的，很像小子般的，有着晶亮时尚质 感的泡沫状物体。随着泡沫状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一簇嫩黄色的喷泉状物体……接着蘑菇王子又发出二声鬼蓝色的缠绵大笑，只见他晶莹洁白、犹如白色亮玉般的牙齿中，飘然射 出五十串耍舞着∈追云赶天鞭←的狐妖状的草原银脚鹭，随着蘑菇王子的甩动，狐妖状的草原银脚鹭像座椅一样闪动起来！只听一声飘飘悠悠的声音划过，六只很像刚健轻盈的身形般的泡沫状的 串串闪光物体中，突然同时射出九串闪闪发光的春绿色飘带，这些闪闪发光的春绿色飘带被雾一转，立刻变成五彩缤纷的泡泡，没多久这些泡泡就萦绕着奔向硕大巨藤的上空，很快在四块地毯之 上变成了清晰可见的艺术恐怖的杂耍……这时，泡沫状的物体，也快速变成了镜框模样的浅橙色发光体开始缓缓下降，，只见蘑菇王子怪力一耍年轻强健、犹如擎天玉柱一样长大腿，缓缓下降的 浅橙色发光体又被重新摇向晴霄！就见那个圆乎乎、亮光光的，很像秤砣模样的发光体一边飘荡紧缩，一边晃动升华着发光体的色泽和质感。蘑菇王子：“哇！看样子很凶哦！知知爵士：“用我 帮忙么？！蘑菇王子：“还可以！等会你看我要是顶不住你就动手！知知爵士：“好的好的！这时，蘑菇王子猛然快乐灵巧像天堂鸟儿般的舌头立刻弹出妙绿风景色的凄惨马笑魂摇味……像飞云 瀑布般的海沙色月光风衣喷出美欢宝石声和吱吱声……天蓝色原野样的体香朦朦胧胧窜出柳香羊飞般的飘忽。接着来了一出，蹦猪椰壳翻九千度外加蟹乐章鱼旋一百周半的招数，接着又搞了个， 团身鹏醉后空翻七
林海PPT课件
多少条岭啊工，在疾 驶的火车上看了几个钟头， 既看不完，也看不厌。
秦岭：云横秦岭 孤峰突起 盛气凌人
在阳光下，大片的青松的边沿闪动着 白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？
1、 这里的海指（落叶松 ），“浪花”指（ 白桦）作 者真会想啊！这样写的好处是 ：
运用反问的修辞手法，表达作者对大兴安岭的 喜爱之情。
林海
可 攀
高 不
这回有机会看到它，并且走进 原始森林，脚踩在积得几尺厚的 松针上，手摸到那些古木，才证 实这个悦耳的名字是那样亲切 与舒服。
作者是深入林中细致观察，才 会得到“亲切与舒服”的结果， 同时，这种感觉表达了他对林 海的喜爱之情。
“岭”的三个特点：
样式多 数量多 温柔
大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭 的“岭”可大不一样。这里的岭的确 很多，横着的，顺着的，高点儿的， 矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可 是没有一条使人想起
人教版林海PPT教学课件
词语对对碰
盛气凌人 珊瑚 银裙 酿酒 综合利用 广厦 椽柱 桌椅 伐木
这回有机会看到它，并且走进 原始森林，脚踩在积得几尺厚的 松针上，手摸到那些古木，才证 实这个悦耳的名字是那样亲切与 舒服。
1．“岭”有什么特点？
2．作者是怎样描写这些特点的？
3．这样描写表达了作者怎样的 思想感情？
“岭”的三个特点：
人教版 六年级 语文 上册 第一单元
林海
教学目标
• 1.掌握本课的生字、新词。 • 2.读通课文，理清脉络，练习分段，概括段
意。 • 3. 赏析文中优美的句段，能够有感情的朗
读课文。
教学重点 教学难点
• 初步了解课文内 容，理清文章层 次。
• 通过学习本文， 体会作者是怎样 抓住特点介绍 “岭”的，表达 了怎样的思想感 情。
重湖⑤叠山献⑥清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴， 菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃⑦。千骑拥高牙⑧，乘醉听箫鼓，吟 赏烟霞。异日图⑨将好景，归去凤池⑩夸。
【简介】 《望海潮》，词牌名。杨涅《古今词话》载， 柳永与孙何为布衣之交，后何官杭州，门禁森严，永不得见。 遂于中秋夜使歌妓楚楚唱此词于何前，何遂迎永入内。双调， 一百零七字，平韵。
温柔
数量 多
样式多
学习方法
一、找出特点。
二、品读句子。 三、体会感情。
大兴安岭这个“岭”字， 跟秦岭的“岭”可大不一样。 这里的岭的确很多，横着的， 顺着的，高点儿的，矮点儿的， 长点儿的，短点儿的，可是没 有一条使人想起“去横秦岭” 那种险峻。
秦岭：云 横 秦 岭 孤峰突起 盛气凌人
多少条岭啊，在疾 驶的火车上看了几个钟 头，既看不完，也看不 厌。
【故事】 这首词，是柳永年轻时从家乡福建崇安到开 封应试，路过杭州，拜谒世谊前辈两浙转运使孙何，写来赠 送他的。词中描写了杭州城景象和西湖的风光，表达了赞美 之情。画面生动，感情热烈。
林海语文讲课PPT课件
课文赏析
“林”的主要特点是树多成海。“目之所及，哪里都是绿 的”，“群岭起伏是林海的波浪”，“落叶松”，“白 桦”。但从“深的、浅的、明的、暗的”可以知道树的种 类多。看到这么多树，心中一定感到亲切与舒服。 4、学习本段中的修辞方法，先由学生总结，教师可作适 当点拨。思考：这样写有什么好处，不用这些修辞方法可 不可以？
２、指导感情朗读，要读出亲切舒服之感。
３、这段在全文中起什么作用？（总述）
课文赏析
读课文，理清文章的结构
重点讲读第二段 １、指名读第二段，思考这段主要写了什么？
（岭的特点） ２、自读后小组讨论，大兴安岭的“岭”、
“林”、“花”各有什么特点。
课文赏析
读课文，理清文章的结构
３、讨论、交流：
“岭”的主要特点是“温柔”。“温柔”原指性情 柔和，平顺。本课指山势平缓，轮廓柔和，这个特点是通过 与秦岭比较得出的。“云横秦岭”意思是云在秦岭的半山腰， 写出了秦岭的突兀险峻。
4 课后作业
课后作业
出示预习综合题
1、给下列的字、词选择正确的读音。 椽（chuang, chuan ）柱珊（shan shai ）瑚
2、根据意思写词语。
指高得没法攀登。形容难以达到。（
）
非常骄傲蛮横，看不起别人。 （
）
漂亮、相貌美好。
（
）
指国家兴盛安定。
（
）
课后作业
3、按课文文章的结构
复习回顾 １、自由读课文。 ２、思考：通过上节课的学习，说说你最喜欢本文 中哪一部分内容？为什么？
课文赏析
读课文，理清文章的结构
讲读第一段
１、指名读第一段，思考并回答：作者来到大兴安岭 有什么感觉？这个感受是怎样来的？（感到大兴安岭的名 字是那样的亲切与舒服，这一感受是眼见脚踩手摸等深入 林中观察的结果）
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这回有机会看到它，并且走进 原始森林，脚踩在积得几尺厚的 松针上，手摸到那些古木，才证 实这个悦耳的名字是那样亲切 与舒服。
作者是深入林中细致观察，才 会得到“亲切与舒服”的结果， 同时，这种感觉表达了他对林 海的喜爱之情。
“岭”的三个特点：
样式多 数量多 温柔
大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“岭” 可大不一样。这里的岭的确很多， 横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿 的，长点儿的，短点儿的，可是没有 一条使人想起“去横秦岭”那种险句。
林 海
教学目标
1、掌握本课的生字、新词。 2、读通课文，理清脉络，练习分段，概 括段 意。 3、初步了解大兴安岭的景物特点，使学 生受到热爱祖国的思想教育。 4、赏析文中优美的句段，能够有感情的 朗读课文。
教学重点
初步了解课文内ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容，理清文章层 次。
教学难点
通过学习本文， 体会作者是怎样 抓住特点介绍 “岭”的，表达 了怎样的思想感 情。
多少条岭啊工，在疾 驶的火车上看了几个钟头， 既看不完，也看不厌。
秦岭：云横秦岭 孤峰突起 盛气凌人