《土力学与地基基础》课程标准(范例)

《土力学与地基基础》课程标准

一、课程基本信息

课程名称：土力学与地基基础学分：3学分

课程代码：F030100077 学时：60学时

授课对象：建筑工程技术专业

授课时间：建筑工程技术专业二年级第二学期

先修课程：【基础课】高等数学、工程力学、工程地质等；

【专业课】房屋建筑学、结构力学、建筑材料、建筑结构等。

后续课程：【专业课】建筑施工技术、高层建筑施工等

编制人：鄢维峰审核人：鄢维峰

制定时间：2010年2月26日

二、课程性质

《土力学与地基基础》是建筑工程技术专业高职类的一门重要专业课。其主要内容由两部分组成，即土力学和基础工程。土力学研究对象是由三相（固相、液相和气相）组成的土体，它在变形体的连续性、均匀性、各向同性、弹塑性等方面都明显不同于一般的连续介质。土力学就是研究这样一种介质的强度、变形、渗流稳定性问题的科学。基础工程则运用土力学的基础理论研究建筑物地基的设计理论和基础的结构设计，地基土与结构物等相互作用等问题。研究的目的是为设计提供依据，解决岩土工程中的安全性和经济性这一对矛盾。

在建筑工程中，由于地区差异、地质复杂，以及地基与基础设计施工的重要性，决定了本课程的重要地位。

根据高职学生计算能力差，自主学习和独立解决问题的能力欠缺及本课程的特点，拟设计以下应对措施：

（1）理论课的训练，为职业资格考试和将来学历及资历的提高打下基础；（2）通过实践（试验）课的虚拟项目设计训练，为就业服务。

该课程涉及到施工员、建造师等职业资格考试的内容，并且也是本专业“专升本”考试的主要考点和难点。通过这门课程的学习，应使学生能够具备相关施

工技术岗位基本技术工作的能力，并应用这些知识来初步解决某些实际的工程问题，特别的应为本专业学生专升本统一考试积累理论知识。

三、课程设计

本课程以职业素质的养成和职业能力的培养为出发点，采用行动导向的项目驱动型教学模式，将技能培养内容按照工作过程的各部分分解为递进的多个教学项目，以教学项目为基本教学单元, 以技能培养的具体行动为执行方式，配置教学资源，组织教学过程, 最终完成技能培养任务。该教学模式充分考虑工作过程要素：工作对象、工作内容、工作手段、工作组织、工作产品、工作环境，并基于学生认识基本规律：简单到复杂、单一到综合、低级到高级。

（一）课程目标设计

1、能力目标:

总体目标：通过本课程的学习，使学生能运用课程的基本原理和方法，具备解决与土相关的实际工程问题的能力。

具体目标：

①能根据土的主要物理性质的概念，对土的物理指标进行测定和换算，对土体进行评价和分类。

②能根据土力学基本计算原理进行挡土墙设计和土坡稳定分析。

③能按照土工实验规范进行土的含水量、液塑限测定、测定土的抗剪强度指标等实验。

④能根据土力学相应计算公式，进行地基土的沉降计算，并与实时观测结果相比较。

⑤能结合土力学理论公式在给定某工程背景的条件下，进行一般天然地基浅基础的设计。

⑥能结合课程的训练锻炼具有工程团队协作的能力。

2、知识目标:

①了解能正确处理与土力学及地基基础相关的工程实际问题的重要性。

②掌握土的物理性质与工程分类的知识。

③掌握土的三相比例指标的重要性及运用三相草图进行指标间的换算。

④掌握土中应力计算的方法，包括应力存在的形式，自重应力和附加应力的

计算知识。

⑤掌握地基变形计算的理论知识，用以解决建筑物沉降观测与地基变形的计算知识。

⑥掌握挡土墙的种类和基本设计原理，并能进行挡土墙设计的知识。

⑦掌握天然地基上浅基础的设计知识。

⑧了解深基础的形式，特点及设计计算。

⑨了解基坑施工及地基处理的方法。

3、素质目标

（1）培养较好的职业道德、社会公德。

（2）培养现代的文化模式——主体意识、超越意识、契约意识。

（3）培养较强的学习能力、动手能力、合作能力、创业能力。

（4）养成科学的工作模式，工作有思想性、建设性、整体性。

（二）课程教学活动设计

1、课程内容设计（一般指一级项目编号及名称、内容）

序号项目（模块）名称理论学时实践学时

1 课程简介（第一次课介绍）

2 0

2 土力学理论设计计算：综合运用土的物理性质、土的

应力计算公式、地基变形计算原理、地基承载力公式

进行工程设计计算。

28 0

3 建筑物地基处理工程：（简单）讲述验槽、基坑问题

处理方法，软土地基处理方法及原理，特殊土地基处

理方法及原理。

4 2

（四）第一次课设计梗概

1、形象的视频、图片资料介绍

主要从课程的重要性实用性出发；以激发学生的学习兴趣。

2、告知学生本课程的总体安排、教材的处理，上课的方式和明确教学目标——实现各项目任务时所达到的效果。同时介绍学生将来工作性质、就业的方向及所具备的职业道德。

3、告知学生考核方式（详见考核方案设计）。

4、课堂答惑，主要明确二个为什么

即明确该学什么的问题；明确怎么学的问题。

四、教学组织形式 (班级授课、分组教学以及组织具体安排方式等，如果是多位教师同时指导，还须说明教师分工安排)

教学方法说明：

1、实践性教学与理论教学紧密配合

实践性教学分为实验、综合练习、设计三大类型。实验教学为先导，学生从感性认识上升到理性认识，顺理成章引出土力学理论；综合练习、设计紧随理论教学，及时训练，分步巩固，加强应用。

2、为学生构建了立体化的学习环境

通过多媒体辅助教学为学生提供工程案例、工程场景、原理模型和实验的模