新北师大版二年级数学下册数一数一教学设计
二年级数学下册数一数(一)_【教学设计】北师大版
二年级数学下册数一数（一）教学设计教学目标1.了解数的读法和写法。
2.认识数的大小比较。
3.能够十以内数的加减法，并灵活运用。
课前准备1.准备数码卡片、计数器、计算器等教具。
2.打印准备好的试卷，每个学生一份。
教学过程Step 1 引入1.张贴数字卡片，让学生认识数字和数字的写法。
2.让学生模仿读数字、说数字。
Step 2 学习数的大小比较1.教师设计让学生根据数字卡片展开游戏，要求学生认真看数码卡片上的数字，然后站成大小顺序序列。
2.让学生用计数器数数，较小的数字分配给左边，较大的数字分配给右边。
3.让学生执行数的比较大小操作，并记录下每一次的比较结果。
4.教师检查学生的操作记录。
并让学生模仿操作Step 3 具体实现1.让学生用计算器进行简单的加减法计算。
2.教学如何进行加减法，让学生正确使用计算器。
3.在黑板上模仿题目和运算过程，并让学生模仿。
4.教师通过头脑风暴，让学生找出两个数的和或差。
例如：让学生计算出8 + 3 = ?，其答案为11。
总结1.教师通过练习和计算巩固了学生对数字和数值的认识。
2.让学生进行大量的计算和比较，并记录正确的答案和错误的答案。
3.教师不断鼓励，让学生坚持下去，并赞扬学生的正确答案和良好的动作习惯。
课后作业1.让学生完成试卷，加深对数的认识和数值的理解。
2.让学生分享自己的发现，并让学生进行总结和检查。
教学设计结束。
思考教师通过本节课的教学设计，突破了传统教学的固有方法，借鉴了游戏化教学的有效手段。
学生在此过程中能够更好地认识数字的大小比较和加减法的实现方式。
同时，教师对学生的操作进行检查和总结，使得学生在课程结束后能够更好地进行数的认识和实现。
二年级下册数学教案-数一数北师大版
二年级下册数学教案数一数北师大版教案：数一数一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，主要涉及“数一数”这一章节。
具体内容包括：认识自然数0~10，理解自然数的意义，掌握数数的方法，能够正确快速地数数，并能够用数词描述物体的数量。
二、教学目标1. 让学生掌握数数的基本方法，能够正确快速地数数。
2. 让学生理解自然数的意义，能够用数词描述物体的数量。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握数数的方法，能够正确快速地数数。
难点：理解自然数的意义，能够用数词描述物体的数量。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物、卡片学具：作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品都有自己的数量，从而引出数数的概念。
2. 数数的方法：引导学生学习数数的方法，从1开始，逐个数到10，让学生动手操作，跟着老师一起数数。
3. 认识自然数：讲解自然数的意义，引导学生理解0~10这些自然数表示的是物体的数量。
4. 数数的练习：让学生进行数数练习，如数桌子、数椅子等，巩固数数的方法。
5. 用数词描述数量：引导学生用数词描述物体的数量，如“一张桌子”、“两把椅子”等。
六、板书设计板书内容：数一数1. 数数的方法2. 自然数的意义3. 数词描述数量七、作业设计1. 数数练习：数一数家里的物品，如书本、玩具等，并写下来。
答案：根据实际情况填写。
2. 用数词描述数量：观察身边的物品，用数词描述它们的数量。
答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了数数的方法，能够正确快速地数数，并能用数词描述物体的数量。
但在数数的过程中，部分学生对自然数的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：引导学生在生活中发现更多的自然数，如回家的楼层、路上的车辆等，培养学生对数学的兴趣和实际应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了教室里的物品作为数数的对象。
北师大版二年级下册数一数(一)3.1数一数一课程设计 (2)
北师大版二年级下册数一数（一）3.1数一数一课程设计一、课程背景数一数是小学数学的重要组成部分，是培养学生数学思维和计算能力的基础。
而对于小学二年级的学生来说，他们正处在学习数的认识和计算的基础阶段，需要通过生动有趣的教学方法来帮助他们建立正确的数学认知和实际应用能力。
因此，本次课程设计旨在通过寓教于乐的方式，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握数的认识和基本计算能力。
二、课程目标知识与技能：1.理解数的概念和计数方法；2.掌握数的读法和写法；3.通过实际操作，掌握数的大小比较；4.学会用拇指和食指表示1和2的计数方法；过程与方法：1.生动有趣的数数游戏；2.合作探究，促进学生自主学习的习惯；3.在小组中自由讨论、交流，并能够主动给予别人帮助；情感态度与价值观:1.兴趣爱好：培养学生对数学的热爱；2.成功体验：通过互相合作和分享成功体验，增强学生自信心和自尊心；3.个性发展：尊重学生的个性差异，发掘和培养学生的特长。
三、教学流程1.导入环节1.引入本次课程内容：今天要学什么？（识数）2.引入本课程活动：我们将体验什么？（数数游戏）3.目的：让学生知道今天要做什么，从而激发学生学习兴趣并引导学生走进课程。
2.体验环节1.观察游戏道具，了解游戏规则；2.小组探究，共同完成游戏；3.组间交流，分享游戏经验。
4.学生通过游戏，进一步加深对数量的理解，掌握计数方法和数的大小比较规律。
3.巩固环节1.联想：用拇指和食指表示1和2的计数方法；2.讨论：数的读法和写法；3.竞赛：数的大小比较；4.学生通过多种形式的互动练习，巩固数的认知和计算能力。
4.作业环节1.课下使用数字卡，完成一组数的排列；2.提高要求：不按顺序排列数字卡，并加上数学符号（+ - */），使其成为一个算式。
3.提醒：记得将题目抄到作业本上，以方便家长和老师查看。
四、教学方法1.游戏法因为受欢迎的原因，数数游戏已经成为了二年级小学生最喜爱的物理活动。
数一数(一)(教案)二年级下册数学北师大版
数一数（一）（教案）二年级下册数学北师大版教学内容：本节课主要学习的内容是数的概念，包括自然数、整数和分数的认识，以及数的顺序和数的比较。
学生需要通过数数活动，培养对数的感知和认识，理解数的意义，掌握数的顺序和比较方法。
教学目标：1. 让学生掌握数的概念，包括自然数、整数和分数的认识。
2. 培养学生对数的感知和认识，理解数的意义。
3. 使学生掌握数的顺序和比较方法，能够进行简单的数的大小比较。
4. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
教学难点：1. 对数的概念的理解和认识，特别是自然数、整数和分数的概念。
2. 数的顺序和比较方法的应用，如何进行数的大小比较。
教具学具准备：1. 数字卡片2. 计数器3. 实物模型（如小球、方块等）4. 白板和笔5. 教学课件教学过程：1. 引入：通过实物模型，引导学生观察和感知数量，激发学生对数的兴趣。
2. 新课导入：介绍数的概念，包括自然数、整数和分数的认识，让学生理解数的意义。
3. 活动一：数数活动，让学生通过计数器或数字卡片，进行数的感知和认识。
4. 活动二：数的顺序和比较，让学生通过实物模型或数字卡片，进行数的大小比较，掌握数的顺序和比较方法。
5. 小结：对所学内容进行总结，巩固学生对数的概念、顺序和比较方法的理解。
6. 练习：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高对数的认识和应用能力。
板书设计：1. 数一数（一）2. 教学内容：数的概念、顺序和比较3. 教学目标：掌握数的概念、顺序和比较方法4. 教学难点：数的概念理解和比较方法应用5. 教学过程：引入、新课导入、活动一、活动二、小结、练习作业设计：1. 完成练习题，巩固数的概念、顺序和比较方法。
2. 观察身边的物体，进行数数活动，培养对数的感知和认识。
课后反思：本节课通过引入实物模型，激发学生对数的兴趣，引导学生观察和感知数量。
通过数的概念、顺序和比较的学习，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
二年级下册数学教案-三生活中的大数数一数(一)｜北师大版
二年级下册数学教案－三生活中的大数数一数（一）｜北师大版教案：生活中的大数——数一数（一）一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，主要涵盖第103页至第104页的“数一数（一）”章节。
该章节主要引导学生认识大数，学会用数词表示较大的数目，并能够进行简单的整数加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够通过实际情景，理解大数的含义，培养学生的数感。
2. 学会使用数词表示较大的数目，掌握1000以内的数数方法。
3. 能够进行简单的整数加减法运算，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：认识大数，学会用数词表示较大的数目，掌握1000以内的数数方法。
难点：理解大数的实际含义，能够进行简单的整数加减法运算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张图片，图片上有30个苹果，问学生：“如果把这些苹果分成两份，每份有多少个苹果？”引导学生思考，引出本节课的主题。
2. 数数方法的学习：教师引导学生从1数到1000，边数边在黑板上写下相应的数字，让学生直观地感受大数的含义。
3. 整数加减法的教学：教师出示一组图片，图片上有20个橘子，问学生：“如果再给你10个橘子，你一共有多少个橘子？”引导学生用数词回答。
接着，教师再出示一组图片，图片上有30个橙子，问学生：“如果再给你15个橙子，你一共有多少个橙子？”让学生通过实际的数数，理解整数加减法的含义。
4. 随堂练习：教师出示一些实际的题目，让学生进行练习，如：“小明有30个糖果，他给了小红10个糖果，小明还剩多少个糖果？”让学生运用所学的知识解决问题。
六、板书设计板书内容：1. 大数的认识2. 数数方法的学习3. 整数加减法的含义七、作业设计1. 题目：数一数，写一写。
请学生数一数家里的玩具，然后用数词写出来。
答案：略2. 题目：算一算，填一填。
小明有20个球，他给了小红5个球，小明还剩多少个球？答案：15个球八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际的情景，让学生认识了大数，学会了用数词表示较大的数目，并掌握了1000以内的数数方法。
新北师大版二年级下册数学数一数一教案
新北师大版二年级下册数学数一数一教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx年新北师大版二年级下册数学数一数一教案PPT教学xxxx年北师大版二年级下册数学全册下载页面：http:///第三单元：生活中的大数第一课时数一数（一）教学内容：P19-21数一数（一）教学目的：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
教学重点：认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学难点对学生数感的培养教学准备：和相对应的图片2.学生准备长方体和正方体教学时间：教学过程二次设计（一）情境引入同学们，你能很快的把下面的数数出来吗?（二）探究新知1．（出示大正方体）⑴师：老师有一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的（出示小正方体），这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？一会儿以小组为单位，要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的？（学生数。
）师：汇报要求“先说一共有多少个小正方体，再说你们小组是怎样数的”，哪个小组愿意汇报。
组1：我们组数有600个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10个，再竖着数有10个，10×10=100，这个正方体一共有6个面，所以是600个。
组2：我们组数有1000个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10个，再竖着数有10个，10×10=100，100×10=1000。
组3：我们组数有1000个小正方体，我们组是这样数的，一个面有100，这个正方体一共有10个层，就是1000个。
师：一共有两种意见，一种数的结果是600个，另一种数的结果是1000个，同一个正方体怎么会出现两种意见呢？究竟谁的是正确的？生1：我们数的方法不同，所以数的结果也不同。
二年级数学下册数一数(一)_教学设计北师大版
二年级数学下册数一数（一）教学设计（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地数数，掌握数的顺序，能够正确地读写100以内的数，并能够用数表示物体的数量。
2. 过程与方法：通过数一数活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神，使学生体验数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 100以内数的认识：使学生能够熟练地数数，掌握数的顺序，能够正确地读写100以内的数。
2. 数的组成：使学生了解数的组成，能够用数表示物体的数量。
3. 数的运用：使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的认识、读写和运用。
2. 教学难点：数的组成和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物模型等。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过生动有趣的故事或实例，引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内数的认识、读写和运用，通过实例演示和讲解，使学生理解数的概念。
3. 活动教学：组织学生进行数一数活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
4. 巩固练习：布置适当的练习题，使学生巩固所学知识，提高学生的数学素养。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识，解答学生疑问。
6. 课后作业：布置与课堂教学内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级数学下册数一数（一）2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步展示教学内容、重点与难点、教具与学具准备等，以便学生跟随教学进度。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固100以内数的认识、读写和运用。
2. 提高题：运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学素养。
二年级数学下册教案-1 数一数(一)-北师大版
二年级数学下册教案-1 数一数(一)-北师大版教学目标本节课的教学目标是让学生通过实践活动，培养观察、思考、动手操作的能力，激发学生探究数学的兴趣。
具体目标如下：1. 能正确地数出物体的数量，并能用数字表示。
2. 能理解“比较多少”的概念，并能用语言表达。
3. 能通过观察、比较，发现物体的排列规律。
4. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。
教学内容本节课主要学习数一数（一），包括以下内容：1. 数数：让学生通过实践活动，如数书本、铅笔等，学会正确地数出物体的数量，并能用数字表示。
2. 比较多少：让学生通过观察、比较，理解“比较多少”的概念，并能用语言表达。
3. 排列规律：让学生通过观察、比较，发现物体的排列规律，如ABAB、AABB 等。
教学重点与难点重点：正确地数出物体的数量，并能用数字表示；理解“比较多少”的概念，并能用语言表达。
难点：发现物体的排列规律。
教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、计数器等。
学具：书本、铅笔、小石子等。
1. 导入：通过PPT展示一些有趣的图片，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生数一数书本、铅笔等物品的数量，引导学生用数字表示。
3. 活动一：让学生分组进行数数比赛，比一比哪个小组数得又快又准确。
4. 活动二：让学生观察PPT上的图片，比较物体的多少，并用语言表达。
5. 活动三：让学生观察PPT上的图片，发现物体的排列规律，并尝试用ABAB、AABB等表示。
6. 总结：让学生总结本节课所学内容，引导学生用“数一数、比一比、找一找”来概括。
7. 作业布置：让学生回家后，观察家里的物品，数一数、比一比、找一找，并记录下来。
板书设计1. 数一数（一）2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程6. 作业布置作业设计1. 让学生回家后，观察家里的物品，数一数、比一比、找一找，并记录下来。
2. 让学生用ABAB、AABB等表示家里物品的排列规律。
二年级数学下册教学设计-3.1 数一数(一)(1)-北师大版
二年级数学下册教学设计-3.1 数一数（一）（1）-北师大版一、教学内容1.教学目标•了解数与数量的关系。
•通过数的意义来进行分组、排列和统计。
•学会使用“多少”、“还有”等语言进行简单的数学描述。
2.教学重点•理解数与数量的关系。
•掌握使用“多少”、“还有”等语言进行简单的数学描述。
3.教学难点•学生能够准确使用“多少”、“还有”等语言进行简单的数学描述。
4.教学内容•数一数。
•数的意义。
二、教学准备1.教具准备•黑板、白板、彩色粉笔、笔记本。
•教材、练习册、教学媒体设备。
2.学生准备•学生需配备本节课所需教材和练习册。
•学生应养成良好的课堂表现，认真听讲，积极思考，勤于动手操作。
1.引入新课•讲师语重心长地用生动、形象的语言，引导学生思考：你们家里有没有‘计算器’?•教师让学生打开课本，展示一页有写数字和图画的内容。
•教师根据图画和数字，提出问题：“这个小朋友有几枚石子？”。
•让学生黑板上数一数，表述过程中教师引导学生学使用“多少”进行表述。
2.讲解重点•教师介绍“多少”、“还有”等语言在数学中的重要作用，引导学生善于运用这些语言。
•展示相关教学视频，让学生进一步理解“多少”、“还有”等语言在日常生活中的使用方法并能够在数学中灵活运用。
3.活动1：数一数•教师出示多个物品，引导学生进行数一数，教师巧妙运用语言，让学生在熟悉的情境下掌握数学知识。
•学生可以依据引导语和其他学生的答案，使用“多少”等语言进行描述。
4.活动2：绘制图画•教师让学生自由安排教室中物品的位置，然后拍照留存，再让学生画出相似的图画。
•教师检查学生图画的准确性，根据学生画出的图画，引导学生进行分组、排列和统计。
5.活动3：游戏竞技•同学们根据教师引导，分组进行数学竞技游戏。
•教师鼓励学生，让优秀的学生介绍他们的竞技经验和策略。
•结合教学内容、学生表现和教学难点，让学生自我总结。
•鼓励学生加强巩固和练习，牢固掌握基础知识。
•课堂结束，教师将相关教学内容进行总结，并布置相关作业。
最新北师大版二年级下册数学《数一数(一)》名师教案
最新北师大版二年级下册数学《数一数
(一)》名师教案
介绍
本文档是关于最新北师大版二年级下册数学教材《数一数(一)》的名师教案的概要介绍。
目标
本教案的目标是通过研究《数一数(一)》的内容，培养二年级
学生的数学素养和数学思维能力。
教学内容
教案中涵盖了《数一数(一)》教材下册的各个单元和章节，包
括但不限于：
- 数字0-100的认识和数数
- 数的加减法
- 数的排列组合
- 数的比较和排序
- 数的位置关系
教学方法
教案采用了多种教学方法，包括：
- 游戏化教学：通过有趣的游戏和活动引导学生研究数字和数的操作。
- 图表教学：通过图表和图形展示数字和数的概念，帮助学生理解和掌握。
- 实践操作：通过实际的计数和数学操作，提高学生的数学技能和应用能力。
教学重点
教案中提出了一些教学重点和难点，包括：
- 数字的认识和数的个、十、百位上的意义
- 数的加减法的运算方法和规律
- 数的排列组合和数的分类
- 数的比较和排序的方法和策略
- 数的位置关系的理解和应用
教学评价
教案中提供了一些教学评价的方法和指标，用于评估学生的研究情况和能力发展。
结论
《数一数(一)》名师教案是一份针对最新北师大版二年级下册数学教材的教学指导文件，旨在帮助教师有效地开展教学工作，提高学生的数学学习成效。
通过合理运用教案中的教学方法和策略，将有助于培养学生的数学素养和数学思维能力的提升。
北师大版数学二年级下册《数一数(一)》名师教案
第一节数一数（一）教学目标知识与技能通过“添珠子”、数小正方体的活动，让学生经历数的产生过程，认识新的计数单位“千”，并了解单位之间的关系。
过程与方法通过“添珠子”“数一数”等操作活动，认识新的计数单位，对大数产生具体的感受，发展数感。
情感、态度与价值观培养学生参与教学活动的积极性，养成仔细认真的学习习惯。
重点难点重点：认识新的计数单位“千”，了解单位间的关系。
难点：理解并掌握计数单位之间的十进制关系。
教具学具教具：教学课件，大、小正方体学具：课前收集的生活中的大数教学设计一、创设情境，建立数感1．师：同学们，你们看，它是谁？（课件出示：小刺猬图片）小刺猬到各地去旅游，给我们寄来了四张图片，我们去看看吧！课件出示生活中大数的图片）师：图中画的是什么？看完之后同学们有什么发现？同桌在感受画面的基础上讨论一下。
学生看完后同桌交流，发现生活中有些数比较大。
2．这些图片让我们了解了很多新知识。
生活中还有许多这样的大数，课前同学们也收集了不少。
把你们收集的资料和小组同学交流一下。
（小组交流）各小组推选一位代表汇报。
师：今天我们就一起来感受生活中的大数。
（板书课题：数一数（一））设计意图：以学生提出有很多比100大的数为引线，先展示老师提供的资料，再交流学生自己收集的资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。
二、合作探索，学习新知1．初步感知“千”师：同学们，你们认识这是什么吗？（计数器）看来大家对计数器都非常熟悉，那老师拨几个珠子，你能快速地说出是几吗？（生齐：能）咱们一起来试一试吧。
(1)在计数器上拨9。
师：你知道这是多少？生：9。
师：再添上1个珠子是多少？生：足10。
（师结合学生回答板书：10个一是十）(2)在计数器上拨99。
师：这又是多少？生：99。
师：再添1个珠子是多少呢？生：100。
师：为什么是100?谁能说一说？生：（边演示边回答）个位上有9个珠子表示是9个一，再添上1个珠子就是10个珠子，满十了向前一位进“1”，因为十位上也是9个珠子，表示9个十，加进上来的1个十，是10个十，10个十就是一百。
北师大版二年级数学下册数一数教案（5篇范例）
北师大版二年级数学下册数一数教案（5篇范例）第一篇：北师大版二年级数学下册数一数教案北师大二年级数学下册数一数教案四生活中的大数数一数教学目标1．通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。
激发学习数学的兴趣。
2．通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。
3．通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。
教学准备教具：挂图、正方形模具。
学具：计数器、学具。
切入举偶出示挂图，谈话引入。
今天，老师给大家带来四幅图片，每幅图片都向同学们介绍了一个新知识，谁愿意把他读给大家听。
这几个数和我们以前学的数有什么不同？对话平台玩中学 1．说一说。
通过实例，体会生活中的大数。
（1）在生活中，由许多这样大的数，你能找出来吗？（2）于你的同伴说一说。
2．数一数。
通过数一数，认识计数单位“千”、“万”。
（1）小组合作数一数。
每个同学准备2条小正方体，每条由10个小正方体，5人为一小组，摆出100个小正方体。
说一说你是怎样数出来的。
在以每小组摆出的100个小正方体为一层，让10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上，组织同学一层一层地数，数10层是一千个。
（2）看图数一数。
意义千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。
3．感受一千、一万有多大。
（1）感受一千页的书有多厚。
（2）感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的？学中做1．找一找，填一填。
（1）你能在你的计数器上找到千位和万位吗？（2）填一填。
独立完成后指明汇报。
（3）数一数。
完成说一说的第（1）题。
（4）涂一涂。
2．回家之后找一找生活中的大数。
第二篇：二年级下册数一数教案教学目标：1、知识技能方面：在信息技术的辅助下创设情境，使学生认识新的计数单位“千”、“万”，了解单位间的关系，并会数出物体的个数。
2、数学思考方面：在数学活动的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并能数出或估算出生活中的大数。
数学北师大版二年级下册《数一数(一)》教学设计
第三单元生活中的大数
第一课时:数一数（一）
教学内容：课本19-21页数一数（一）(认识并感受“千”)
教学重点：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
教学难点：学会估计物体的数量，培养学生的估数意识。
三维目标：
知识与技能：结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。
过程与方法：借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。
情感、态度与价值观（学科德育）：
（1）在小组合作学习中培养学生团结、合作探索的精神。
（2）提高学生分析观察、推理和判断能力，养成良好的学习习惯。
教学准备：多媒体课件。
教学程序：
一、小组合作交流课前小研究。
二、师生探究。
四、练习设计：
（一）基础练习：课本第20页的“说一说”。
（二）检测练习：
10个一是（）， 10个十是（），
10个一百是（）， 100个十是（）。
（三）拓展练习：课本第21页第7题：小组游戏。
板书设计：认识并感受“千
10个一是10
10个十是100
10个一百是1000。
二年级下册数学教学设计-3.1《数一数(一)》北师大版
二年级下册数学教学设计-3.1《数一数（一）》北师大版教学目标知识与技能1. 能通过观察和操作，对身边事物进行计数，培养数感。
2. 能用自然数表示物体的数量，并进行大小比较。
3. 能理解数的组成，并进行简单的加法和减法运算。
过程与方法1. 通过观察、操作和交流，培养解决问题的能力。
2. 通过实践活动，培养动手操作能力和合作能力。
情感态度价值观1. 培养对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
2. 培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
教学内容1. 数一数：通过观察和操作，对身边的事物进行计数。
2. 比一比：用自然数表示物体的数量，并进行大小比较。
3. 组成与分解：理解数的组成，并进行简单的加法和减法运算。
教学重点与难点重点1. 能正确进行计数和表示数量。
2. 能进行简单的加法和减法运算。
难点1. 理解数的组成，并进行相应的运算。
2. 解决实际问题，将数学知识应用到生活中。
教具与学具准备1. 教具：计数器、计算器、卡片、挂图等。
2. 学具：计数棒、小石子、小木块等。
教学过程1. 导入：通过实物或图片，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课：讲解数的概念，引导学生进行计数和表示数量的练习。
3. 活动一：分组进行数的组成与分解的实践活动，让学生动手操作，加深理解。
4. 活动二：通过游戏或竞赛，让学生进行大小比较和简单的加法减法运算。
5. 总结：回顾所学内容，强调重点和难点，解答学生的疑问。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 数一数（一）2. 内容：数的概念、计数、表示数量、大小比较、组成与分解、加法减法等。
作业设计1. 填空题：填写相应的数字，完成计数和表示数量的练习。
2. 判断题：判断大小比较和加法减法运算的正确性。
3. 应用题：解决实际问题，将数学知识应用到生活中。
课后反思通过本节课的教学，学生对数的概念有了更深入的理解，能正确进行计数和表示数量，并能进行简单的加法和减法运算。
新二年级下册数学数一数一教案
新二年级下册数学数一数一教案新北师大版二年级下册数学数一数一教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？以下是店铺为大家整理的新北师大版二年级下册数学数一数一教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目的：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
教学重点：认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学难点：对学生数感的培养教学准备：1、ppt和相对应的图片2、学生准备长方体和正方体教学时间：教学过程二次设计（一）情境引入同学们，你能很快的把下面的数数出来吗？（二）探究新知1、（出示大正方体）⑴师：老师有一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的（出示小正方体），这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？一会儿以小组为单位，要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的？（学生数。
）师：汇报要求“先说一共有多少个小正方体，再说你们小组是怎样数的”，哪个小组愿意汇报。
组1：我们组数有600个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10个，再竖着数有10个，10×10=100，这个正方体一共有6个面，所以是600个。
组2：我们组数有1000个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10个，再竖着数有10个，10×10=100，100×10=1000。
组3：我们组数有1000个小正方体，我们组是这样数的，一个面有100，这个正方体一共有10个层，就是1000个。
师：一共有两种意见，一种数的结果是600个，另一种数的结果是1000个，同一个正方体怎么会出现两种意见呢？究竟谁的是正确的？生1：我们数的方法不同，所以数的结果也不同。
北师大版二年级下册数一数(一)3.1数一数一教学设计
北师大版二年级下册数一数（一）3.1数一数一教学设计教学目标1.通过观察和体验活动，掌握数数的方法和技巧。
2.培养学生数数的兴趣和自信心，增进对数数的理解和认识。
3.激发学生思维，提高学生语言表达和思考能力。
教学重点1.用数量、容器等感性体验方法进行数数。
2.加深对数数规律的认识，掌握整体和部分之间的数量关系。
教学难点1.培养学生自主发现并总结规律的能力。
2.给学生提供足够的练习，使其掌握数数的方法和技巧。
教学内容1.数数的方法和技巧。
2.用数量、容器等感性体验方法进行数数。
3.掌握整体和部分之间的数量关系。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生观察教室中的物品数量，让学生自己想象和表述数量。
2.讲述数字名称及其在数数中的使用，帮助学生掌握数数的基本知识。
感性体验（15分钟）1.让学生数一数教室中的椅子数量，并模仿老师说出数字名称。
2.把不同数量的珠子放在瓶子里，让学生摇一摇，通过观察和感受瓶子里珠子的数目，找出正确的数字。
3.在黑板上画出一排格子，让学生选择自己喜欢的颜色，用画笔在格子里画出相应的球，通过感受颜色和数量的关系，找到正确的数字。
基础练习（20分钟）1.在小黑板上放置一些数字，每个学生上台，数一数数字，并写出对应的数字名称。
2.让学生在纸上画出指定数量的符号，如心形、星星、三角形等，同时说出对应的数字名称。
3.给学生发放一些画在纸上的物品图案，让学生自己数一数图案数量，并写出对应的数字名称。
探究规律（20分钟）1.在黑板上画出一排乌龟壳，老师提问：“如果有一只乌龟藏在其中，你能在不数数的情况下猜出它所在的位置吗？”鼓励学生提出自己的想法，并引导学生总结出规律。
2.将黑板上一排数字中的某几个数字用“？”代替，让学生猜测出“？”表示的数字，并在纸上写下正确答案。
温故知新（10分钟）1.复习今天学过的数字及其名称。
2.总结今天学过的数数方法及技巧。
教学评估1.教师观察学生在感性体验、基础练习和探究规律等环节的操作是否正确，是否积极参与。
北师大版小学二年级下册数学《数一数》教案范文（精选13篇）
北师大版小学二年级下册数学《数一数》教案范文（精选13篇）北师大版小学二年级下册数学《数一数》范文篇1教学目标：1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
2、知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。
3、通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，培养学生的数感，了解大数的价值。
教学重点：认识万以内的数。
教学难点：培养学生的数感。
教学准备：计数器教学过程：一、情境导入在我们的日常生活中，比较大的数是大量存在的。
今天我们就一起走进大数——万以内数的认识。
（设计意图：借助旧知识引入新课，既降低了教学难度，又促使学生进一步体会读数和写数的规则。
）二、探究新知1、出示计数器这个数表示的是多少？说一说你的想法。
（出示计数器：拨数9999）。
让学生说一说如果再添上1个珠子是多少？教师总结：九千九百九十九再添上1个珠子就是一万。
2、数一数（1）出示问题：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的？学生讨论并汇报。
3、认识“一万”课件出示：出示正方体图。
出示10个正方体，指名回答，一个正方体是多少？（一千）。
十个呢？小组数一数，并汇报：一千、二千、三千……九千、一万。
总结：10个一千是一万。
（师板书）（设计意图：对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固，既引导了学生采用一千一千地数的方法，又让学生得到10个一千是一万的结论。
）4、课件出示问题：你能从九千八百八十七数到一万吗？大家一起数一数。
还可以怎么数？学生讨论并汇报让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数，看谁数的又对又快。
学生小组内数数，师巡视了解情况。
5、课件出示问题：说一说，生活中还有哪些大数？学生讨论并汇报。
三、巩固练习1、练习从计数器上拨数，从“八千九百”到“一万”2、第23页练一练第二、三题四、课堂小结同学们通过今天的学习，你们有什么收获？学生谈收获。
北师大版二年级下册数一数(一)3.1数一数一课程设计
北师大版二年级下册数一数（一）3.1数一数一课程设计一、教学目标1.知道数字的数量属性特点，掌握数的读法和表示方法。
2.能通过视觉、听觉等多种方式感知、比较和排序数字大小。
3.能够简单地应用数字进行计数、测量和比较等操作。
二、教学重点1.数字的数量属性特点和表示方法。
2.数字的读法和比较排序方法。
3.数字的应用操作，如计数、测量、比较。
三、教学难点如何通过多种形式及环境创设帮助学生感知、比较和排序数字。
四、教学方法1.视听教学法：通过图片、录音及视频等形式来创设数字的认知。
比如根据数字生动形象的特征来设计带有趣味性的数字故事和场景。
2.游戏教学法：通过游戏形式，使学生在愉悦的氛围中体验数字的计数、测量和比较等操作。
3.体验式教学法：通过实践操作，让学生由被动接受教育转化为主动体验和探究，尤其配合多元感官体验教学，既能促进学生的认知发展，也能提高学生的情感情绪能力和动手操作技能。
五、教学内容1. 数字的表示和读法数字是人类的一项重要发明，是用来表示数量和数量关系的符号。
在这一环节，我们将通过多种形式来创设数字的认知和理解。
比如利用图片、视频、标志牌、手写符号等来感知数字的特性，以及声音、音乐、拍手、鼓掌等形式来学习数字的读法和发音。
同时，我们也将结合孩子们的生活实例来展开活动，让孩子们能够充分体验数字的力量和应用。
2. 数字的比较和排序在数字的比较和排序部分，我们主要通过游戏方式来让孩子们参与其中。
比如结合经典游戏“大比拼”，来进行数字的比较和排序；又或者是借助教具如数轴和数表等来进行数字的实地比较和排序。
我们将根据孩子们的认知能力和实际掌握情况，于比较排序中分级和差异化安排，确保孩子们都能有所收获。
3. 数字的应用操作在本环节中，我们主要通过实践操作和感性认识的方式，来让孩子们进行数字的应用。
比如通过常见的小计数活动，测量和计算长度、重量、温度等等，让孩子们在实际感受中学习数字的应用。
并且，我们也将提供一些创新活动，比如“数码大战”等，帮助孩子们更好地掌握数字运算和应用。
北师大版小学数学二年级下册集体备课《数一数(一)》教学设计
（三）尝试练习（四）总
结（12）学生交流，教师引导明确：10个一百是一千。
（13）师：一千是一个新的计数单位，有了一千，我们就可以
怎样数了？
（14）学生交流，教师引导明确：一千一千地数，教师拨珠，
学生数，体验一千一千地数的优势。
2、师：通过刚才的拨一拨、数一数，你有什么收获？
3、学生交流，教师引导明确：10个一是十；10个十是一百；10
个一百是一千。
4、（课件出示由1000个小正方体拼成的大正方体）师：老师有
一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的（出
示小正方体），这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的
呢？这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？一会儿以小组
为单位，要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们
北师大版小学数学二年级下册集体备课教学设计
（10）提问：我们又是怎样数的？
（11）学生交流，教师引导明确：一百一百地数的。
教师接着在十位上拨珠，个位上拨珠，拨到999，提问：再拨一颗珠是多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
难点
重点：认识新的计数单位“千”。
难点：理解并掌握计数单位之间的十进制关系。
资源
利用
挂图、正方形模具、计数器、学具。
教
后
记
教 案（续页）
集体研备教学流程设计
执教者补充
一、谈话引入。
今天，老师给大家带来四幅图片，每幅图片都向同学们介绍了一个新知识，谁愿意把他读给大家听。 这几个数和我们以前学的数有什么不同
二、探究新知
1．说一说。 通过实例，体会生活中的大数。
（1） 在生活中，由许多这样大的数，你能找出来吗
（2） 于你的同伴说一说。
2．数一数。 通过数一数，认识计数单位“千”、“万”。
（1） 小组合作数一数。 每个同学准备2条小正方体，每条由10个小正方体，5人为一小组，摆出100个小正方体。 说一说你是怎样数出来的。 在以每小组摆出的100个小正方体为一层，让10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上，组织同学一层一层地数，数10层是一千个。
（2） 看图数一数。 意义千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。
3．感受一千、一万有多大。
（1） 感受一千页的书有多厚。
（2） 感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的
三、反馈练习
1．找一找，你能在你的计数器上找到千位和万位吗
2、填一填。独立完成练一练。
四、课堂小结。
总结新学的计数单位，整理数位顺序表。
教 案
首页
教学
内容
数一数（一）
1课时
设计者
执教者
二年级
教
学
目
标
1、通ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。激发学习数学的兴趣
2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解单位之间的关系。
3、通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。