我自信我能行

结果分析：
• 如果你选择A项达12个或更多：你真的存在严重 的自视过低问题，必须想办法克服。要提醒自己， 你是属于最好的--没有人会取代你在自己心目中 的位置。
• 如果你选择A项为8-11个之间：你有时较积极乐 观，但有时较悲观。这时，你不妨试试多与他人 交流一下内心的想法。
• 如果你选择A项不超过7个：值得庆贺！你已学会 自我平衡，你知道要首先考虑自己的要求，明白 自己像他人一样重要。
班里的打工子弟学生将近三分之二，大多数家庭是比较困难的， 帮助他们树立正确的认知，能够正确看待贫困，正确对自我做出 合理的分析和评价，从而建立生活的自信心，挖掘自身的优势， 克服自卑的心理，发奋读书，和其他孩子生活的一样阳光。
解决不自信的问题，树立了自信，在下学期我们班将召开主 题班会“做大家欣赏的人”，在自信的基础之上，让孩子懂得怎 样做才能被大家欣赏，使孩子的心灵进一步升华。通过各种学习 和活动，把学生培养成为健康快乐，积极向上的人。
• 三、班会目标
• 1.让学生掌握自信的含义及自信的意义。
• 2.使学生能够认识自我，并了解自身的优点、 长处，及培养自信的方法，建立自信心。
• 3.通过名人自信的故事，自己身边的人，从他 们身上找到自信，帮助学生形成积极向上、乐 观、充满自信等健康心理。
• 四、班会准备
• 1.提前一个月对学生进行调研；班会前对学 生进行关于自信心的问卷调查；一部分学 生在课外搜集关于自信的小秘籍。
谢谢您的倾听！
白水洼小学四年级（1）班主题班会
• 班级现状分析
• 自开学以来，我们班有相当一部分同学缺乏自信 心，上课不敢发言，不愿在大庭广众之下展示自 己，认为自己的相貌不如人意等等。为引导他们 从小树立信心，使同学们懂得：只要通过自己的 努力，就一定能成功，相信自己一定行。为此， 我们班召开了《我自信，我能行》主题班会。
• 全员德育是德育工作所提倡的，因此，我们班请 来了副班主任张老师参加班会，进一步缩小副班 主任与学生之间的距离，为副班主任开展工作奠 定基础。
• 设计思想
• 通过对学生的调研得知，学生的不自信是多方面的：有的是
因为自己的长相不好看；有的是因为自己的学习成绩在班里很 差等。如果这些不自信的问题不能很好的处理，就会影响孩子 的正常生活和学习，对孩子的身心健康发展是不利的。针对这 些问题，要让孩子认识到自信的重要性及其方法。在活动体验 中，通过大变活人的魔术引入镜子，让学生认识到最优秀的人 就是自己。紧接着，师生互动，全员参与活动，通过拍手游戏 ，学生亲身体验到只要相信自己，每个人的潜能远比想象中高 得多。在记词比赛中，让学生了解生活和学习并不是一帆风顺 的，一次失败并不代表永远的失败，承认失败也是自信的一种 表现，自信，就是迈向成功的第一步。在优点大轰炸中，生生 互动，互相真诚的说出对方的优点，学生得到的是别人的欣赏 ，然后谈感受，特别是那些不自信的孩子，得到的鼓舞是最大 的。
自信小秘籍
A.善于发现自己的长处。 B.给自己一个微笑。 C.学会积极的自我暗示。 D.学会自我激励。 E.感受别人的欣赏。 F.成功的体验。
升华篇
1.学生举一些名人遇到挫折有自信的例子。 2.听自信小故事《我终于成功了》。 3.学生交流两位同学取得成功的原因。 4.班上也有许多充满自信心的同学，他们是充满朝气与 活力，请欣赏他们的军体拳表演 。 5.全体学生诗朗诵：相信自己。 班主任讲话； 最后班主任和副班主任送给同学们一首小诗。
体验篇
1.拍手游戏，班主任组织。 通过这个游戏说明我们只要相信自己，每个人的潜能远比 想象高得多，只要全身心的投入，就会有意想不到的收获。
2.比赛记词语，副班主任组织。 得出一次失败并不代表永远的失败，承认失败也是自信的 一种表现，自信，就是迈向成功的第一步。
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方法篇
1.优点大轰炸。 2.学生谈感受。 3.展示学生收集的自信小秘籍。 4.大声说出自己的一点长处，体会自信。
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ห้องสมุดไป่ตู้
活动延伸 利用班级的板报，以“优点大轰炸”为主题，一个是他人表扬
板块，以小组为单位，把每个组员的优点列出来张榜公布，另一 个是自我肯定板块，把自己的优点公布于众，使班会中的这项活 动落到实处。
如果因为成绩不好而不自信的学生，首先，要给自己制定近期 目标，每一次考试前可制定一个经努力能达到的分数线。不要把 自己和成绩好的学生相比，要和自己比，通过考试分数的提升来 增加自信心。班主任多发现学困生的闪光点，不以成绩论英雄。
• 2.另一部分学生编排跟自信有关的小故事， 诗朗诵，乐器独奏等。
• 3.制作课件，内容包含自信定义，搜集学生 在各种活动和比赛中体现自信的照片等。
活动过程
认识篇
1.用魔术大变活人引出镜子，使学生认识优秀的人是自己。 2.学生交流自卑、自大、自信的特点。 不自信是不是由于自卑心引起的呢?
测试篇
学生在课前做的自信测试题， 现在班主任分析测试的结果。