花婆婆(公开课)word版本
大班语言活动公开课教案《花婆婆》
大班语言活动公开课教案《花婆婆》一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第五单元《花婆婆》。
本课主要讲述了一个名叫花婆婆的老婆婆，她热爱大自然，喜欢美丽的花朵。
她用花朵装饰自己的家和村子，给人们带来了快乐和美好。
课文通过花婆婆的故事，教育学生要热爱生活，关爱大自然，做一个有爱心的人。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会花婆婆的爱心和热爱大自然的精神。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 培养学生热爱生活，关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字词。
难点：理解课文内容，体会花婆婆的爱心和热爱大自然的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、花朵道具。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意指导生字词的读音和书写。
学生跟读，体会课文的意境。
3. 内容理解（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书花婆婆板书内容：热爱大自然关爱花朵装饰家和村子给人们带来快乐七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于关爱大自然的短文。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过花婆婆的故事，让学生明白了要热爱生活，关爱大自然。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：鼓励学生回家后，观察身边的自然环境，记录下自己是如何关爱大自然的，下周课堂上分享。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标重点和难点解析：在教学目标上，有感情地朗读课文、理解课文内容、学会生字词是本节课的教学重点。
其中，有感情地朗读课文需要学生在理解课文内容的基础上，通过朗读表达出对花婆婆的敬佩之情；理解课文内容要引导学生深入体会花婆婆的爱心和热爱大自然的精神；学会生字词则要求学生在课堂上掌握新词，并能运用到实际情景中。
花婆婆公开课x
花婆婆公开课x一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第六单元的第二课《花婆婆》。
本课主要讲述了花婆婆答应做一件让世界变得更美丽的事情，最终她通过种花实现了自己的承诺，给世界带来了美丽和温馨。
文章语言优美，情节感人，旨在让学生感受种花的美好，体会花婆婆的美好品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能够理解课文中花婆婆的美好品质，学会关爱他人。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情趣，激发学生做一件让世界变得更美丽的事情的决心。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
难点：理解花婆婆的美好品质，学会关爱他人。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放课件，展示花婆婆种花的图片，引导学生进入课文情境，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，结合注音，理解课文大意，画出生字词，并尝试组词。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作交流（10分钟）4. 重点讲解（10分钟）教师针对课文中花婆婆的美好品质，进行详细讲解，引导学生体会关爱他人的重要性。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题，检测学习效果。
教师批改，及时反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：花婆婆种花关爱他人美丽世界七、作业设计1. 抄写课文生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于花婆婆的小故事。
3. 结合生活实际，你想做一件让世界变得更美丽的事情是什么？请写一篇日记。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过种花的故事，让学生感受到了关爱他人的美好品质，激发了学生做一件让世界变得更美丽的事情的决心。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
幼儿园《花婆婆》公开课教案
《花婆婆》公开课教案一、教学目标1.欣赏故事，理解故事内容，感受花婆婆的美好愿望和坚持。
2.体会“做一件让世界变得更美丽的事”的含义，激发幼儿对美好生活的向往和积极行动的意愿。
3.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：理解故事内容，感受花婆婆的美好品质。
2.难点：引导幼儿思考自己可以做哪些让世界变得更美丽的事。
三、教学方法讲述法、提问法、讨论法、绘画法。
四、教学准备1.绘本《花婆婆》。
2.彩色画笔和画纸。
3.相关图片。
五、教学过程1.导入部分（1）展示一些美丽的花朵图片，引导幼儿欣赏。
（2）提问：你们喜欢这些花吗？花让我们的世界变得怎么样？（3）引出故事主题：今天老师要给大家讲一个关于花的故事，故事的名字叫《花婆婆》。
2.讲述故事（1）教师有感情地讲述故事，边讲述边展示绘本中的图片。
（2）提问：花婆婆小时候答应爷爷要做哪三件事？她是怎么做的？（3）引导幼儿观察花婆婆在不同阶段的表情和行为，感受她的内心世界。
3.理解故事内容（1）再次讲述故事，重点引导幼儿理解“做一件让世界变得更美丽的事”这句话的含义。
（2）提问：花婆婆是怎么让世界变得更美丽的？你觉得还有什么事情可以让世界变得更美丽？（3）组织幼儿进行小组讨论，分享自己的想法。
4.拓展延伸（1）引导幼儿思考自己可以做哪些让世界变得更美丽的事。
（2）请幼儿用绘画的方式表达自己的想法，画一幅“让世界变得更美丽”的画。
（3）展示幼儿的作品，让他们互相欣赏和交流。
5.总结部分（1）总结故事内容和幼儿的讨论结果，强调每个人都可以用自己的方式让世界变得更美丽。
（2）鼓励幼儿在日常生活中积极行动，为让世界变得更美丽贡献自己的力量。
六、教学反思在本次公开课中，通过讲述《花婆婆》的故事，幼儿们不仅欣赏了美丽的画面，还深刻理解了故事中传递的美好品质和积极价值观。
在讨论和绘画环节，幼儿们表现出了丰富的想象力和创造力，提出了很多有意义的想法。
但在教学过程中，也发现部分幼儿在表达自己的想法时还有些困难，需要教师更多的引导和鼓励。
2024年大班语言活动公开课教案《花婆婆》
2024年大班语言活动公开课教案《花婆婆》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四单元《美丽的家园》，具体章节为《花婆婆》。
内容讲述了一个善良的老婆婆，她在自己的生活里种花、养花，美化家园，并以此感染身边的人，传递爱与美好。
二、教学目标1. 让学生掌握故事《花婆婆》的主要情节，理解花婆婆的美好品质。
2. 培养学生热爱大自然，愿意为家园的美化做出自己的贡献。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用自己的话讲述故事。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解花婆婆的美好品质，学会用自己的话讲述故事。
2. 教学重点：掌握故事的主要情节，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、花婆婆图片、花束道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课件展示美丽的家园图片，引导学生观察并提问：“你们觉得我们的家园美吗？今天我们要学习的故事主人公花婆婆，她就是一位美化家园的人。
”2. 讲解故事（15分钟）播放故事课件，教师结合图片、动作和表情讲述故事《花婆婆》。
在讲解过程中，引导学生关注花婆婆的美好品质。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的关键情节，引导学生用自己的话进行复述，帮助学生理解和记忆故事内容。
4. 随堂练习（10分钟）学生分小组，用画纸、水彩笔等学具，创作以“花婆婆”为主题的手工作品。
5. 小组分享（5分钟）各小组展示自己的作品，并分享创作过程中的收获。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 板书内容：故事主人公：花婆婆美好品质：善良、美化家园、传递爱学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：请学生以《我心中的花婆婆》为主题，画一幅画，并配以简短的文字描述。
答案示例：我心中的花婆婆是一个善良的人，她种了很多美丽的花，让我们的家园更加美丽。
2. 扩展作业：回家后，与家长一起在小区或家庭周围种植花草，体验为家园美化做出的贡献。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《花婆婆》的故事，让学生了解到了花婆婆的美好品质，激发了他们对家园美化的热爱。
2024版幼儿园一等奖公开课大班绘本《花婆婆》
角色扮演法
让孩子们扮演绘本中的角色，通 过表演、对话等形式，加深对故 事情节和人物性格的理解，提高
他们的表演能力和合作能力。
教学环节设计
• 导入环节：通过展示绘本封面、介绍绘本主题等方式，激发孩子们的阅读兴趣，为后续的教学做好铺垫。 • 阅读环节：引导孩子们自主阅读绘本，鼓励他们大胆猜测、想象，培养他们的阅读能力和理解能力。 • 探究环节：针对绘本中的重点和难点内容，组织孩子们进行讨论、探究，引导他们深入理解绘本主题和内涵。 • 拓展环节：结合绘本内容，开展相关的拓展活动，如绘画、手工、表演等，让孩子们在动手实践中加深对绘本内容的理解
幼儿园一等奖公开课 大班绘本《花婆婆》
contents
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与互动 • 教学评价与反思 • 教学资源与建议 • 幼儿表现与反馈
01
课程背景与目标
绘本《花婆婆》简介
作者与插画师
绘本《花婆婆》由著名儿童文学 作家XXX创作，插画师XXX绘制，
以生动的文字和优美的画面展现 了花婆婆的故事。
03
绘本文字解读
绘本中的文字简洁明了，易于孩子们理解。通过文字的阅读，孩子们可
以进一步了解故事情节和人物心理，加深对绘本主题的理解。
教学方法选择
情境教学法
通过创设与绘本内容相关的情境， 引导孩子们身临其境地感受故事 情节和人物情感，增强教学的趣
味性和互动性。
提问引导法
在教学中适时提出问题，引导孩 子们思考、讨论，激发他们的阅 读兴趣和探究欲望，培养他们的
递的美好情感，培养了幼儿的情感素养。
互动环节丰富
03
通过提问、讨论、表演等多种互动形式，充分调动了幼儿的积
花婆婆公开课完整版
花婆婆公开课完整版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第二课《花婆婆》。
本课主要讲述了一个关于爱与美的故事，通过花婆婆种花、爱花、传播美丽的故事，让学生感受到生活中的美好，懂得关爱他人，培养审美情感。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受花婆婆的善良、美丽，培养热爱生活、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：感受花婆婆的美好品质，学会关爱他人，培养审美情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、作业本。
学具：课本、笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示美丽的图片，引导学生说出自己见过的美丽花朵，从而引出本课的主题《花婆婆》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，遇到不理解的生字词可以举手请教老师。
老师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解，分享花婆婆给自己带来的启示。
老师参与讨论，引导学生深入理解课文。
4. 讲解分析（15分钟）老师讲解课文内容，重点解析花婆婆的美好品质，引导学生学会关爱他人。
同时，对生字词进行讲解，让学生掌握。
5. 实践练习（10分钟）学生朗读课文，老师评价学生的朗读情况，纠正发音。
然后，学生进行随堂练习，填写生字词卡片。
六、板书设计板书花婆婆板书内容：种花——爱花——传播美丽善良——关爱他人——审美情感七、作业设计2. 生字词掌握：要求学生掌握本课的生字词，家长签字确认。
3. 写作练习：以“我心中的美丽花朵”为主题，写一篇练笔作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事的形式，让学生感受到生活中的美好，培养学生的审美情感。
《花婆婆》教案
《花婆婆》教案《花婆婆》教案1一、活动设计意图：《幼儿多元技能实践课程》中明确指出：大班下学期的幼儿，不管生理还是心理都已经进展得更加成熟。
这个时期，我们需要着重引导幼儿教育的情感意识。
因此，本次活动是在幼儿刚学习了课程主题“春天的故事”的基础上，结合课程主题——“感恩的心”来设计的。
内容的选择，来自于应彩云老师的绘本教学《花婆婆》，依据班级孩子的自身状况，结合孩子的认知水平进行了修改。
《花婆婆》是一本特别流行和闻名的国际童书绘本。
以一颗阳光的心灵，用图画和简约的文字描绘并传递了对于“美妙”、“漂亮”的喜爱和追寻。
故事从主人公还是一个小女孩开始，讲解并描述了其一生追寻和传播漂亮的爱的故事。
《花婆婆》的故事，主要让听故事的人能脚踏实地的履行自己的承诺，能努力将世界变得更漂亮，能热忱关爱我们的地球村的生存环境。
本次教学活动《花婆婆》也是通过介绍“花婆婆”为人们做一件有意义的事情来开展争论。
让孩子们认识了许多的花，并根据春、夏、秋、冬四个季节来进行分类最末让幼儿有节奏的念白，让孩子在玩中学，实践中反思。
故事以小姑娘为实现三个愿望为引线，从而激发幼儿为实现目标而积极奋斗的情感，这是我本次教学活动的重难点所在，也是设计本次教学活动的意图所在。
二、活动目标：1、体会“做一件让世界变得漂亮得事情”的美妙。
2、理解故事并对四季的花卉感爱好，愿意不同的韵律节奏进行表达。
三、活动预备：1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的照片。
2、《花婆婆》PPT，背景音乐。
3、儿歌“四季花开”图谱温和的春天来到了，什么花儿朵朵开？酷热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？凉快的秋天来到了，什么花儿朵朵开？寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？4、爱心卡幼儿人手一份。
四、活动过程一、故事导入1．引出活动。
师：今日，徐老师带来一个故事(出示PPT)，认识吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的?(活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期盼。
花婆婆(公开课)教学教材
花婆婆 (公开课)花婆婆教学目标：1、在老师的指导下阅读图画书《花婆婆》，了解故事内容，期望通过图画书阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。
2、通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。
3、通过阅读花婆婆的故事，感受到如果每一个人努力做一件让世界变得更漂亮的事情，漂亮将无处不在。
教学设计：一、(出示封面和封底图画) 同学们，今天老师为大家带来一本不可多得的好书，这是一本图画书，名字叫——(出示书的封面)学生一起齐读书名。
讲述人物：看，这就是花婆婆。
(手指图书封面上的人)她小小的个子，此时就站在山顶上，身穿海蓝色的裙子，外披草绿色的斗篷。
海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在乎，只是深情地望着前方那条蜿蜒的小路和这条小路尽头一座靠海的小木屋。
那就是花婆婆的小屋。
2、她的家在海边，每天都会到海边散步，一面走一面种一些漂亮的花。
偶尔会给邻居小朋友讲很远的地方所发生的故事。
有一位美国作家把花婆婆的事编成为了图画书，看，这本就是图画书《花婆婆》，刚才大家看到的图片就是这本图画书的封面和封底。
封面上告诉我们哪些文字信息啊(这本书的书名，文、图的作者、译者、出版社)所以我们可不能忽略封面啊师：看到这里，有同学不禁要问了，大家为什么会叫她花婆婆呢？(生猜测，发言)同学们说得很有道理，我们就看着这个问题一起来读课文。
二、导读图画书。
读文欣赏，情趣共生欣赏完封面、封底，我们轻轻地打开书，你看到了什么？绿色是生命的颜色，这一页叫环衬，它扇动起来多么像胡蝶在翩翩起舞呀，所以人们喜欢叫它胡蝶页。
我们轻轻地翻过一页，这是扉页，上面也写着故事的题目，还写着这本书文字和图画的创作者，美国的芭芭拉*库尼。
这个名字小朋友可能很目生，但是我们还是要好好地感谢她，她献给我们一部了不起的作品——《花婆婆》这些蓝色、紫色和粉红色的花儿多美呀，它们有一个好听的名字叫鲁冰花，这是花婆婆亲自种的花。
大班散文欣赏活动：花婆婆.doc
大班散文欣赏活动：花婆婆活动目标：1. 理解叙事散文《花婆婆》的主要内容，用语言、动作等形式表达自己的理解和感受。
2. 体会"做一件让世界变得更美好的事情"的含义。
活动准备：ppt《花婆婆》，背景音乐《童年的回忆》活动过程：一、引出散文、激发兴趣猜测花婆婆是什么？二、欣赏散文、理解散文1. 欣赏叙事散文《花婆婆》2. 理解叙事散文（1）提问：听了这个散文有什么感觉？为什么会有这个感觉？（2）提问：这个散文的题目是什么？（3）提问：当花婆婆还是个小女孩的时候，她和爷爷有个什么样的约定呢？她做到了吗？她是怎么样做的？3. 感受鲁冰花的美，体验感受"摇曳"的含义三、再次欣赏、表达感受1. 再次欣赏散文故事《花婆婆》。
2. 提问：故事最后，花婆婆要那个小孩记得做第三件事情是什么？3. 讨论：什么是美好的事情？我们身边有哪些美好的事情呢？4. 讨论提出"做一件让世界变得更美好的事情"的建议附录：大班散文花婆婆很久很久以前，有一个小女孩，她的名字叫艾丽丝，她和爷爷住在海边的一个城市。
每天晚上，爱丽丝就会坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远很远的地方发生的故事。
很快的，爱丽丝长大了!她决定去做答应爷爷的三件事。
她去到一个离海很远的城市里，在那里一边工作，艾丽丝到处旅行。
她爬过高大的雪山，穿过热带的丛林。
每经过一个地方，她都交了一些难忘的好朋友。
就这样，爱丽丝完成了第一件事。
最后，她在东方的一个小国家，从骆驼上摔了下来，背受伤了。
她想了一想说，「走过那么多地方，也许我该做第二件事，到海边找个房子住下来。
」说做就做，爱丽丝在海边买了一间小房子住了下来。
在小房子里，她常常望着大海，问自己：「我答应爷爷的第三件事，要做一件让世界变得更美好的事，但是做什么好呢，这世界已经够美了。
」不久，爱丽丝的背又疼了，她只能躺在床上。
有一天，她从卧室的窗口望出去，看到了蓝色，紫色和粉红色的鲁冰花，轻轻摇曳着，她高兴极了!她忽然想到了一个好主意，写信去买了一大包鲁冰花的种子。
幼儿园大班教案《花婆婆》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
大班教案《花婆婆》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好，理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园大班《花婆婆》含反思教案吧。
活动目标：1、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。
2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。
2、《花婆婆》PPT。
3、儿歌“四季花开”：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）4、背景音乐。
活动过程：一、故事导入。
1、引出活动：师：今天，老师带来一个故事（出示PPT），认字吗？《花婆婆》。
婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？2、讲述故事老师：花婆婆到底是做什么的？我们一起来听听故事。
（音乐起）（讲到：第三件事后，插问）。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去旅行……在海边住……3、继续讲故事。
二、四季开的花1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
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花婆婆
教学目标：
1、在老师的指导下阅读图画书《花婆婆》，了解故事内容，期望通过图画书阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。
2、通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。
3、通过阅读花婆婆的故事，感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情，美丽将无处不在。
教学设计：
一、激趣生疑，质疑入文
（出示封面和封底图画）同学们，今天老师为大家带来一本不可多得的好书，这是一本图画书，名字叫——（出示书的封面）学生一起齐读书名。
讲述人物：看，这就是花婆婆。
（手指图书封面上的人）她小小的个子，此时就站在山顶上，身穿海蓝色的裙子，外披草绿色的斗篷。
海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着前方那条蜿蜒的小路和这条小路尽头一座靠海的小木屋。
那就是花婆婆的小屋。
2、她的家在海边，每天都会到海边散步，一面走一面种一些美丽的花。
偶尔会给邻居小朋友讲很远的地方所发生的故事。
有一位美国作家把花婆婆的事编成了图画书，看，这本就是图画书《花婆婆》，刚才大家看到的图片就是这本图画书的封面和封底。
封面上告诉我们哪些文字信息啊（这本书的书名，文、图的作者、译者、出版社）
所以我们可不能忽略封面啊
师：看到这里，有同学不禁要问了，大家为什么会叫她花婆婆呢？（生猜测，发言）同学们说得很有道理，我们就看着这个问题一起来读课文。
二、导读图画书。
读文欣赏，情趣共生
欣赏完封面、封底，我们轻轻地打开书，你看到了什么？
绿色是生命的颜色，这一页叫环衬，它扇动起来多么像蝴蝶在翩翩起舞呀，所以人们喜欢叫它蝴蝶页。
我们轻轻地翻过一页，这是扉页，上面也写着故事的题目，还写着这本书文字和图画的创作者，美国的芭芭拉*库尼。
这个名字小朋友可能很陌生，但是我们还是要好好地感谢她，她献给我们一部了不起的作品——《花婆婆》
这些蓝色、紫色和粉红色的花儿多美呀，它们有一个好听的名字叫鲁冰花，这是花婆婆亲自种的花。
3、师过渡：花婆婆为什么会和鲁冰花联系在一起呢？这要从花婆婆小时候说起。
故事就要开始了，请你们用心听，仔细看。
边读边思考，你会有更大的收获。
（一）艾莉丝小时候
1、大家看到了什么？（大海、帆船、小姑娘、码头、等等）
2、这个小女孩就是花婆婆小的时候，大家叫她艾莉丝，和爷爷一起住在海边。
爷爷是坐着一艘大船来到美国的。
3、看，爷爷是干什么的？艾莉丝在哪里？
4、到了晚上，祖孙俩回到家里会做些啥？
5、大家猜猜，爷爷讲的故事会发生在什么地方呢？
6、这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听完故事总会说一番相同的话！（师生对读）爷要艾莉丝答应做第三件事，同学们猜到是什么事了吗？（生猜）
师：原来是要小艾莉丝做“一件让世界变得更美丽的事”小艾莉丝又快又大声地答应了。
（二）卢菲斯小姐过渡：但是，她还不知道将来会做什么样的事。
她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活，艾莉丝一天一天长大，从一个可爱的小女孩成为了美丽的卢菲丝小姐。
她决定去做答应爷爷的三件事。
1、她要去做什么事呀？
2、首先她离开家乡来到一个离海边很远的城市。
她在那里干什么？
3、也是卢菲丝小姐常去的地方。
什么地方呀？（中央公园的温室）
4、知道她在想什么吗？读句子：“嗯，有热带岛屿的气息，可惜不是真正的热带岛屿。
”出示：卢菲丝到处去旅行，她爬过高高的雪山，走过沙漠，穿过热带丛林。
师：仔细读，你发现了什么？（三个动作词：爬过，走过，穿过。
）
练习说话：我_______出钥匙，_______门，_______房间。
5、因此，卢菲丝小姐离开城市到一座真正的热带小岛上生活。
6、在后来的日子里，卢菲斯小姐会去那些地方呢？
7、最后，她来到一个东方的小国家。
在骑骆驼时，不小心摔伤了，于是决定到海边找个房子住下来。
看，这就是她的新房子。
这所海边小屋怎么样？能用你自己的话来描绘一下吗？看看书上是怎么写的？
8、多美的地方呀，还记得她小时候答应爷爷的第三件事情吗？可是这个世界已经够美了，不停想着如何做一件让世界变得更美丽的事。
卢菲丝小姐常常望着大海心里想。
你们有什么好主意帮帮她吗？（生回答）
师：同学们的想法真棒，如果我是花婆婆，一定会按你说的做了。
可是，她并没有像我们想象的那样。
（出示艾莉丝卧病在床的图片，不出示文字）看着画面，能想象一下当时的情景吗？
师小结：同学们果真像你们想象的那样。
第二年春天，她背部的伤又发作了。
大部分时间，她都躺在床上。
她的心情会好吗？
但是，你们看，她正在微笑呢！你知道她为什么微笑吗？（如果生答不出，师追问：她看到了什么？）
生：因为她看到了窗户下许多盛开的鲁冰花。
师：这些花哪儿来的？（翻书回前一页，指导学生再读其中一段话：新房子的前面围了一些石头，她在石头中间，开辟了一座花园，当她撒下花种子的时候，心里非常快乐。
）原来，她在去年夏天撒下的种子，不知不觉地已经开花了。
她从卧室的窗口望出去，可以看到蓝色、紫色和粉红色的花朵轻轻摇曳着。
这些花给病中的卢菲丝带来了快乐，正如去年她撒下花种子时一样快乐。
3）艾莉丝做的第三件事
师继续读这一页，读至“但是，她一直躺着，没有办法下床。
”问生：想不想知道她的身体会好起来了没有？她有没有做第三件事呢？（生：想）那还等什么，我们接着往下读吧！
读到“她简直不敢相信自己的眼睛”师问：她看到了什么？（生集体交流）
她突然有了个很棒的点子，什么点子呢？继续读故事。
读到“她终于完成了第三件事，也是最困难的一件事。
”还记得她做得是哪三件事吗？（生说）师问：三件事都做完了，你最喜欢艾莉丝做的是哪一件事？说说理由。
（三）主题交流，个性融合。
1、班级交流：学生各抒己见，体现每个人的个性理解，在交流中融合，教师点拨，引导学生感受到第三件事最有意义，而其他两件事不可缺少，三件事都是快乐生活的一部分。
2、你喜欢花婆婆吗？喜欢她哪一点？
班级交流：学生自由发言，谈论艾莉丝言出必行，艾莉丝为了实现愿望付出一生的努力，艾莉丝的善良美丽……言之有理，皆应肯定。
引导学生感受人物的魅力，体会人物的美好心灵。
（三）师生共享，美丽延续。
继续读故事书至“听故事的一个孩子回答的话”。
师：这些话似曾相识啊！（生：前面小艾莉丝回答爷爷的话）
师小结：一样朴素的语言，如此美丽的文字。
翻至最后一页：故事结束了，美丽却在延续。
师问：假如你就是其中的一个孩子，你答应了花婆婆会做一件什么样的事让世界变得更美丽？
班级交流：学生思考后小组交流，在交流时鼓励多元答案，如果可以当场做一做也行。
师相机强调这句话：“做一件让世界变得更美丽的事”，鼓励学生做一个热爱生活、乐于奉献的人。
（四）课后拓展，写绘作业：
1、把这个美丽的故事讲给爸爸妈妈听。
2、这个图画故事中有许多好看的画面，那一幅画面给你留下深刻的印象，请你在绘本上画下来。
3、写一写，自己打算做一件什么样的事让世界变得更美丽。
菲斯小姐
1、这是多美丽的地方呀！你们说，卢菲丝小姐是不是已经让世界变得更加美丽了？读一读：原野上、山坡上、开满了蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花，它们沿着公路和乡间小路盛开着，明亮的点缀在教师和教堂后面，连空地上和高高的石墙下面，都开满了美丽的鲁冰花。
2、完成了第三件事，多么令人高兴。
虽然这是一件困难的事，花费了卢菲丝小姐大半生的时间，可却是件值得骄傲与赞美的事情。
大家也就改口称呼这位善良的婆婆为“花婆婆”了。
现在你们该明白“花婆婆“这个名字是怎么来的了吧！
3、要是花婆婆问你，做一件什么事让世界变得更美丽，你怎么回答？
五、联系实际，共建家园
师：故事结束了，美丽却在延续。
其实我们每个人都可以做一个撒播快乐种子的人。
因为我们生活在同一个地球上。
让我们拿起爱心卡，把我们的好点子写上去。
师（总结）：希望同学们从身边的小事做起，做一件让世界变得更美丽的事。
在这里老师还想给大家介绍两本图画书：《猜猜我有多爱你》《我爸爸》。
三、绘本作业：
小朋友，你想到什么地方去旅行，又想做一件什么样的最美丽的事情呢？请写下来画下来吧！。