(浙教版)五年级语文下册教案 太阳 1
五年级《太阳》语文教案
五年级《太阳》语文教案五年级《太阳》语文教案6篇作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的五年级《太阳》语文教案，欢迎大家分享。
五年级《太阳》语文教案1教学目标：1、能正确认读“摄”等4个生字新词；正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语，并能联系上下文理解词义。
2、默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。
3、能找出太阳对人类作用的有关句段，用自己的话说说太阳对人类的作用。
4、读指定的句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。
重点教学目标：教学目标4。
难点教学目标：教学目标3、4。
教学准备：教师：“摄”等4个会认读的字的字卡，教学课件。
学生：每人一套“摄”等4个会认读字字卡。
第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标1、出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，联系课文，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2、反馈指导。
（课件出示单元导读）预设：这个单元学习的课文都是说明性的课文。
这个单元的主要学习目标有：一个是阅读的目标，阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；一个是习作的目标，搜集资料，用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。
3、小结：对了。
这个单元是习作学习的单元，要学习的课文都是说明性的课文，学习这些课文，我们不但要了解基本的说明方法，还要运用这些说明方法介绍说明一种事物。
（二）导入，释题，明确课文主要教学目标1、导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看我们要学习的第一篇说明性课文要向我们介绍什么事物，好吗？板书课题：16太阳2、齐读课题。
3、释题。
提问：同学们，通过课题，我们可以知道这篇课文向我们介绍什么事物吗？（指名回答。
太阳教案 《太阳》教学设计(优秀4篇)
太阳教案《太阳》教学设计（优秀4篇）体会“番茄太阳”给自己留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“自己”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
如下是敬业的小编帮大家收集整理的《太阳》教学设计（优秀4篇），欢迎参考，希望对大家有所启发。
《太阳》语文教案篇一教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、讲读课文（13）学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。
学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程：一、启发谈话，板书课题。
二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三、自渎课文，说说各段的大意。
（一）1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
（二）文章共分两大部分：一段（13）：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段（48）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读一自然段。
a)出示幻灯；后羿射日。
故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。
b)生自由读，找出答案汇报。
（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。
）（2）太阳与地球相距：150000000公里。
（板书）步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
（3）箭哪能射得到呢？（反问句）箭根本射不到。
c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说，这种说明方法叫列数字。
指导朗读。
出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
浙教义务版五年级语文下册教案太阳
浙教义务版五年级语文下册教案 - 太阳一、教学目标1.了解太阳的基本知识，包括太阳的形状、位置和特点等。
2.能够通过观察太阳的变化，了解日出、日落和太阳高度的变化规律。
3.培养学生的观察和记录能力，提高他们对自然现象的理解和表达能力。
二、教学内容1.太阳的形状和位置。
2.日出和日落的时间和规律。
3.太阳高度的变化规律。
三、教学重点1.太阳在不同时间的形状和位置。
2.日出和日落的时间和规律。
四、教学准备1.教师准备的教学课件或投影仪。
2.学生准备的书本和笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过问答的方式，引导学生回顾上节课学到的内容，强化学生对太阳的基本认识。
例如：•谁能告诉我太阳是什么？•太阳在什么位置？•太阳有什么特点？2. 学习太阳的形状和位置（15分钟）•教师利用教学课件或投影仪展示太阳在不同时段的形状和位置，让学生观察并发表自己的观察结果。
•引导学生讨论太阳的形状和位置在不同时间的变化规律。
3. 学习日出和日落（20分钟）•教师通过教学课件或投影仪展示不同时段的日出和日落时间，并让学生观察和记录。
•引导学生分析日出和日落的时间规律，并讨论其原因。
4. 学习太阳高度的变化规律（20分钟）•教师引导学生观察太阳在不同时间的高度变化，并让学生记录观察结果。
•引导学生讨论太阳高度的变化规律，并讨论其原因。
5. 总结归纳（10分钟）•教师与学生一起总结本节课所学内容，并强调太阳的形状、位置、日出、日落和高度的变化规律。
•鼓励学生用自己的话描述太阳的相关知识，并将其整理为文本。
六、作业布置1.要求学生利用课本和自己的观察结果，写一篇关于太阳的小短文。
2.要求学生在作文中描述太阳的形状、位置、日出、日落和高度的变化规律等内容。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对太阳的形状、位置、日出、日落和高度的变化规律有了更深入的了解。
通过观察和记录实际现象，培养了学生的观察和记录能力，并提高了他们对自然现象的理解和表达能力。
五年级《太阳》教案
五年级《太阳》教案教学目标：1. 理解课文《太阳》的主要内容和观点。
2. 提高学生的阅读理解和思考能力。
3. 培养学生对自然环境和宇宙的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 理解课文《太阳》的主要观点和信息。
2. 培养学生的阅读理解和思考能力。
教学难点：1. 理解太阳的重要性和对地球的影响。
2. 培养学生对自然环境和宇宙的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 课文《太阳》的文本或多媒体材料。
2. 教学PPT或黑板。
3. 学生阅读笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的太阳，询问学生对太阳的了解和感受。
2. 学生分享他们对太阳的认知和感受。
二、阅读理解（15分钟）1. 分配课文《太阳》的文本或播放多媒体材料，让学生阅读或聆听。
2. 学生在阅读过程中做笔记，记录下他们对课文的理解和感受。
3. 学生完成阅读后，进行小组讨论，分享彼此的理解和感受。
三、思考与讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考太阳对地球的重要性。
2. 学生进行思考，并在小组内进行讨论。
3. 各小组派代表分享他们的思考和讨论结果。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师与学生一起总结课文《太阳》的主要内容和观点。
2. 学生分享他们对太阳的重要性和对地球的影响的理解。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生写一篇关于太阳的短文，描述太阳的特点和对地球的影响。
2. 学生完成作业，并在下节课上进行分享。
教学反思：在课后，教师应该对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否积极参与课堂活动，是否有需要改进的地方。
通过反思，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。
六、课文解析（10分钟）1. 教师对课文《太阳》进行详细解析，解释太阳的结构、功能和特点。
2. 学生跟随教师的解析，理解太阳的科学知识。
3. 教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
七、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个关于太阳的实验或调查活动。
浙教版五年级语文下册课件太阳
选择题
总结词
考察知识理解和应用
详细描述
选择题通常涉及到对课文内容的理解，要求学生根据所学知识进行判断和选择。 例如，“太阳对地球有哪些影响？”、“太阳光有哪些作用？”等题目，旨在检 验学生对课文内容的理解程度和应用能力。
阅读理解题
总结词
提升阅读能力和理解力
详细描述
阅读理解题通常提供一段与课文相关的文字材料，要求学生阅读后回答问题。这类题目旨在提高学生的阅读速度 、理解能力和信息筛选能力。例如，“阅读以下关于太阳的文字材料，回答问题：太阳对地球有哪些重要性？” 等题目，要求学生通过阅读深入理解太阳对地球的影响和作用。
总结词
太阳黑子是太阳表面的一种暗区，通常呈现圆形或椭圆形，是太阳光球层上的低温区域 。
详细描述
太阳黑子是由磁场聚集形成的区域，温度比周围光球低1500摄氏度左右。黑子的直径 通常在几百公里到几千公里之间，数量和位置每隔一段时间会发生周期性变化。太阳黑 子是太阳活动的重要标志之一，它们的出现往往伴随着其他太阳活动现象，如耀斑和日
05
教学反思
本节课的亮点
内容丰富
本节课的内容涵盖了太阳的多个 方面，如太阳的特点、太阳对地 球的影响等，信息量大，有助于
拓宽学生的知识视野。
互动性强
教师采用了多种互动方式，如小组 讨论、角色扮演等，有效地调动了 学生的积极性，课堂氛围热烈。
多媒体应用得当
教师利用多媒体课件展示了太阳的 相关图片和视频，使抽象的知识变 得形象生动，提高了学生的学习兴 趣。
浙教版五年级语文下册课 件太阳
目录
• 太阳的介绍 • 课文解析 • 太阳相关知识点 • 课后练习与答案 • 教学反思
01
太阳的介绍
五年级《太阳》教案
五年级《太阳》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《太阳》。
（2）理解课文内容，了解太阳的特点和对地球的影响。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对太阳的认识。
（2）学会通过课文找答案和总结的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《太阳》。
2. 理解太阳的特点和对地球的影响。
3. 学会生字词并运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解太阳的特点和对地球的影响。
2. 学会生字词并运用到实际情景中。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究太阳的特点和对地球的影响。
2. 采用情境教学法，让学生在实际情景中学习生字词。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文《太阳》全文。
2. 生字词卡片。
3. 教学PPT。
4. 小组合作学习分组。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生对自然科学的兴趣。
（2）通过展示太阳的图片，引导学生关注太阳的特点。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《太阳》，了解太阳的特点和对地球的影响。
（2）学生分享学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解太阳的特点，如离地球的距离、大小、温度等。
（2）讲解太阳对地球的影响，如提供光和热、影响气候等。
4. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和默写。
（2）通过小组合作学习，让学生在实际情景中运用生字词。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获和感受。
七、课后作业：1. 背诵课文《太阳》。
2. 运用本节课学会的生字词写一篇关于太阳的短文。
3. 调查周围环境，了解人类如何保护环境，将调查结果在下节课分享。
五年级《太阳》教案
五年级《太阳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《太阳》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗人对太阳的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境。
（2）学会通过诗歌欣赏，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学兴趣，激发对诗歌的热爱。
（2）培养学生积极向上的人生态度，懂得珍惜和感恩。
二、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中重点生字词的学习和运用。
3. 理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
三、教学难点1. 诗歌中修辞手法的理解和运用。
2. 通过诗歌欣赏，培养学生的审美能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用情境教学法，让学生感受诗歌的美。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教师准备诗歌《太阳》的课件或黑板报。
2. 准备诗歌的相关背景资料，以便进行拓展教学。
3. 准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
六、教学过程1. 导入新课通过展示太阳的图片，引导学生谈论对太阳的认识和感受，进而引入诗歌《太阳》。
2. 诗歌朗读让学生跟随老师一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 诗歌解析分析诗歌的结构、意象和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌内容。
4. 生字词学习讲解诗歌中的生字词，让学生朗读并练习使用这些生字词。
5. 诗歌背诵鼓励学生背诵诗歌，加强语言表达能力。
七、课堂练习1. 让学生用自己的话复述诗歌内容。
2. 让学生分析诗歌中太阳的象征意义。
3. 让学生举例说明诗歌中的修辞手法，并尝试自己创作。
八、课堂拓展1. 让学生搜集其他关于太阳的诗歌或文章，进行比较阅读。
2. 讨论太阳在生活中的重要性，引导学生珍惜和感恩。
九、课后作业1. 背诵诗歌《太阳》。
2. 写一篇关于太阳的作文，可以是描述太阳的美丽，也可以是表达对太阳的感激之情。
浙教版语文五下《太阳》教案1
太阳教学目标：1.了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
2.体会关联词的作用。
能够正确填写关联词。
3.了解列举数字的作用。
准备：多媒体课件。
教学过程：一、引入1.谜语出示谜语：（齐读）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
出示课题。
2.有关太阳的神话、传说、故事太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。
看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。
（出示图片）（师讲述：太阳的传说）3.过渡语我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1.这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。
2.增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）现在人们对太阳有了更全面的认识。
4.听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？（板书：特点关系密切）二、新授1.初步了解太阳的特点太阳是个大火球。
太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。
2.分析指导远：距离地球1.5亿公里。
在学生回答时，出示有关的图片。
问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）齐读有关的句子。
教师小结。
（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。
学生齐读要点3.学生自学“大”和“热”大：130万个地球。
热：表面温度6000度，中心温度更高。
分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？4.能不能把太阳的这些特点连起来说？刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
5.教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。
出示关联词练习：（1.（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。
（2.我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。
浙教版五年级语文下册《太阳》优秀教学设计教案
浙教版五年级语文下册《太阳》教案教学目标：1、会认“其、氏”等10个生字，正确认读生字新词，通过指导书写“繁、蔬”两个生字，掌握上下结构汉字的书写技巧。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3、初步学习阅读说明文，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，体会列数字、打比方、作比较、举例子等说明事物的方法。
4、激发学生热爱自然科学，学习自然科学的兴趣。
教学重、难点：了解太阳的特点，初步认识太阳与人类的密切关系，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
教学准备：多媒体课件，课前搜集与太阳有关的图文资料。
教学过程：一、故事导入，激发兴趣。
1、同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。
其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话传说。
然而，随着科学技术的发展，人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。
今天，就让我们一起走进17课，去探索太阳的奥秘。
2、教师板书课题，学生齐读。
二、检查预习，整体感知。
1、课件出示本课生词，学生自己读，指名读，相机纠正字音。
学生齐读。
2、要求会写的字变红，说说你认为哪个字最难写，写的时候需要提醒大家注意什么？3、指导书写：繁、蔬（预设）4、自读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了太阳的什么？指生说，相机板书。
三、理解感悟，体会方法。
1、讲解什么是说明文，初步体会举例子、列数字、打比方、作比较等说明方法。
2、课文中，作者也采用了这些说明方法。
请你默读课文第一至三自然段，找一找作者采用了什么说明方法来写太阳的特点的。
（根据学生的回答，相机出示句子，学习说明方法）3、首先我们来看看课文是用什么说明方法来写太阳离我们很远这一特点的？课件出示课文内容“其实，……箭哪能射得到呢？”对，这几句话向我们介绍了太阳离我们很远，让我们都来读一读，看看作者怎样用几个数字把太阳离我们很远这一特点形象地表现出来的。
浙教版五年级语文教案——太阳
浙教版五年级语文教案——太阳一、教学背景本课是《浙江教育出版社》五年级语文教材中关于太阳的一节课。
此课程主要涉及到的内容包括：对太阳的认知、对太阳的特点、对太阳的作用以及对太阳的规律等。
二、教学目标1.学生能够正确的认识太阳，知道太阳是我们生活中最重要的能源。
2.学生能够了解太阳的特点，知道太阳是一个大气体星球，拥有高温、高辐射、高等特点。
3.学生能够认识太阳对我们日常生活的作用，能够有效的利用太阳为我们提供的光能与热能。
4.学生能够了解太阳的规律，知道太阳是不断自转的天体，并且拥有一定的周期性。
三、教学重难点1.学生能够真正的了解太阳并且知道太阳的特点是本节课的重点。
2.学生对太阳的认识必须要具有科学性，避免出现误解与错误认知。
3.学生能够有效的理解太阳对我们生活的意义和重要性。
四、教学内容及方法1. 教学内容1.太阳的认知：介绍太阳的基本特征，通过图表展示太阳在视觉上的形态。
同时引导学生找到太阳的位置，了解太阳在我们生活中的重要性和作用。
2.太阳的特点：探究太阳的特点，学生能够系统全面的认识太阳的特色和独特性。
引导学生通过多种视角，多种途径去了解太阳的特点，让学生在玩乐中得到提高。
3.太阳的作用：分析太阳对我们生活的作用，引导学生在自然界中寻找太阳的影子，考察太阳在日常生活中的作用和价值。
让学生认识到太阳对人们的生产和生活产生了重要影响。
4.太阳的规律：了解太阳常规的自转周期，通过影像资料或者图表来记录太阳的运动轨迹。
帮助学生以科学的态度掌握太阳规律，有效的帮助学生提高。
2. 教学方法1.观察法：让学生通过视觉感受太阳的存在和运动轨迹，学生可以在户外观察太阳的形态，通过照片、视频等多种途径帮助学生更好的了解太阳。
2.讨论法：在学习太阳的特点，启发学生探索太阳的特点，并通过互动交流的方式让学生深刻思考太阳的独特性。
3.实验法：在学习太阳的作用，让学生在实践中学习利用太阳的光和热，探究太阳的实际应用价值。
浙教版五年级语文教案——太阳
浙教版五年级语文教案——太阳前言本教案结合五年级学生的实际情况，设计了一堂以太阳为主题的语文课教学内容。
通过本堂课的教学，有助于提升学生的语文综合素养，培养学生对太阳的认知，并激发学生对自然界的好奇心和求知欲。
教学目标1.知识目标：了解太阳的基本知识，了解太阳在日常生活中的作用；2.能力目标：培养学生的观察能力和感受能力，提升学生对环境的观察和思考能力；3.情感目标：激发学生对自然界的好奇心和求知欲，培养学生对大自然的热爱。
教学重点和难点1.教学重点：引导学生了解太阳的基本知识，培养学生对太阳的感知能力；2.教学难点：培养学生对环境的观察和思考能力，引导学生发现太阳在日常生活中的作用。
教学准备1.教具准备：教师准备多媒体课件、投影仪、黑板、粉笔等；2.学具准备：学生准备课本、笔记本等。
教学过程导入（5分钟）1.教师先通过多媒体课件播放一段太阳升起的视频，引起学生对太阳的注意；2.教师进行提问：“太阳是什么？大家每天都能看到太阳吗？太阳对我们有什么作用？请大家思考一下。
”感知太阳（10分钟）1.教师引导学生仔细观察窗外的太阳，并请学生描绘太阳的形状、颜色等特征；2.教师引导学生用自己的话描述太阳的形象，学生可以借助课本中的插图进行描绘。
探索太阳（20分钟）1.教师让学生分成小组，发放放大镜和太阳眼镜给每个小组；2.教师要求学生观察太阳的过程中，注意使用放大镜和太阳眼镜进行保护；3.学生利用放大镜观察太阳，观察太阳的表面是否有活动，观察太阳的颜色是否有变化等；4.学生在小组内交流观察结果，然后汇报给全班。
复习太阳知识（10分钟）1.教师通过提问的方式进行复习，帮助学生巩固已学的太阳的基本知识；2.教师可以提问：太阳是什么星星？太阳为我们提供什么？太阳有什么特点？等等。
拓展（15分钟）1.教师给学生讲解太阳对地球上的作用，如提供光和热能，使植物生长等；2.教师引导学生进行讨论：太阳对地球上的生物有哪些影响？我们如何保护太阳和地球上的生物？总结（5分钟）1.教师与学生共同总结本节课所学的内容，以及对太阳的认知；2.教师引导学生画出太阳，并用几句话描述自己对太阳的认识。
五年级《太阳》教案
五年级《太阳》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《太阳》。
（2）理解诗歌《太阳》的主题和意境，体会诗人对太阳的热爱和赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。
（2）通过图片展示、联想等方式，帮助学生形象地理解诗歌意境。
（3）通过小组合作、表演等方式，培养学生的团队合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《太阳》。
（2）理解诗歌的主题和意境。
难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）诗歌意境的理解和感受。
三、教学准备：1. 教师准备诗歌《太阳》的文本和课件。
2. 准备相关的图片和视频资料。
3. 准备生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的有关太阳的诗歌，如《咏鹅》、《春晓》等。
（2）展示太阳的图片，引导学生思考太阳对我们的重要性。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌《太阳》。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 解析诗歌：（1）教师引导学生分析诗歌的结构和韵律。
（2）学生讨论诗歌的主题和意境。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习和记忆。
（2）学生运用生字词进行造句。
5. 想象与创造：（1）教师展示与太阳相关的图片或视频，引导学生发挥想象，描述太阳的特点和作用。
（2）学生分组合作，创作与太阳相关的短剧或绘画作品。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和意境。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
五、课后作业：1. 背诵诗歌《太阳》。
2. 运用生字词写一篇关于太阳的短文。
3. 家长协助学生搜集更多关于太阳的资料，了解太阳的知识。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生发挥创意，用自己的方式演绎诗歌《太阳》。
五年级《太阳》语文教案
五年级《太阳》语文教案一、教学内容本节课选自五年级语文教材《太阳》一课，详细内容涉及第一章节“太阳的传说”和第二章节“太阳的力量”。
通过课文学习，让学生了解太阳的相关知识和在我国文化中的地位。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握太阳的基本知识。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜资源，保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中关于太阳的传说和太阳的力量。
2. 教学重点：掌握课文中的生字词，正确朗读课文，体会作者对太阳的赞美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引发学生对太阳的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，了解太阳的传说和力量。
b. 教师讲解课文，引导学生深入理解课文内容。
c. 小组合作，讨论课文中的难点和重点。
3. 例题讲解：讲解课文中的生字词，并进行造句练习。
4. 随堂练习：学生朗读课文，进行生字词填空练习。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识。
六、板书设计1. 板书《太阳》2. 板书内容：a. 太阳的传说b. 太阳的力量c. 生字词七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的生字词，每个写5遍。
b. 造句：使用课文中的生字词，各造一个句子。
c. 写一篇关于太阳的短文，不少于100字。
答案：1. a. （学生完成）b. 例句：太阳的力量让大地充满生机。
c. （学生完成）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对太阳的知识有了更深入的了解，但在课堂讨论中，部分学生发言不够积极，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅关于太阳的资料，了解太阳对地球的重要性，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度；2. 教学目标的具体性和可操作性；3. 教学难点与重点的区分与处理；4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；5. 板书设计的逻辑性和直观性；6. 作业设计的针对性和答案的准确性；7. 课后反思及拓展延伸的深度与实际应用。
浙教义务版五年级语文下册教案太阳
浙教义务版五年级语文下册教案-《太阳》一、教材情况《太阳》是浙教义务版五年级语文下册的课文之一，是一篇诗歌，主要讲述的是太阳的神奇与伟大。
二、教学目标1. 知识目标•了解太阳的基本特征和作用；•理解和背诵诗歌《太阳》；•掌握诗歌的基本格律（如押韵等）。
2. 能力目标•培养学生对自然界的观察能力；•提高学生的朗诵能力；•帮助学生提高诗歌欣赏和创作的能力。
3. 情感目标•培养学生对自然界的敬畏和感悟；•培养学生的美学情趣，培养学生对文学艺术的兴趣。
三、教学内容1. 课前预习•导入课题，介绍本课主要内容；•让学生家长与学生一起观察太阳、了解太阳的基本特征和作用；•学生在家呈现一下对太阳的画作或者描写的文字。
2. 课堂教学（1）热身1.复习上节课的内容，提醒学生太阳的作用及学习的重点。
（2）讲授1.背诵诗歌《太阳》；2.介绍诗歌的基本格律（押韵、字的对仗等）；3.分析诗歌中的比喻和象征等修辞手法，并与学生进行互动讨论；4.解释生词、短语和句子，注意其与诗歌的联系和对大意的影响；5.利用实物、图片等资料，生动形象地介绍太阳的基本特征和作用。
（3）练习1.学生分组进行诗歌朗诵；2.学生个别或集体朗读诗歌，教师纠正学生的发音和语调；3.教师让学生进行写作练习，以太阳为主题进行写作创作。
3. 课后作业•背诵诗歌《太阳》；•完成写作练习。
四、教学重点和难点1. 教学重点•掌握和背诵诗歌《太阳》；•理解诗歌中的比喻和象征等修辞手法。
2. 教学难点•利用实物、图片等资料来生动形象地介绍太阳的基本特征和作用；•辅助学生理解诗歌中的比喻和象征等修辞手法。
五、教学方法•课前预习和教学引导法；•课堂教学组织法和互动讨论法；•课后练习和检查法。
六、教学资源•课本：《浙教义务版五年级语文下册》；•图片、实物等资料。
七、教学反思《太阳》这篇诗歌生动形象地赞颂了太阳的神奇与伟大，再通过诗歌的伟大之处，启示着学生的价值观和人生追求。
因为诗歌是比较抽象的，我通过了解太阳的特征和作用来扩展学生对诗歌主题的理解。
小学语文课文《太阳》教案
小学语文课文《太阳》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《太阳》。
（2）能够理解课文《太阳》的主要内容，了解太阳的特点和对人类的重要性。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过写作活动，培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对太阳的认知和敬畏之心，认识到太阳对人类的重要性。
（2）培养学生热爱自然、珍惜资源的情感态度。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文《太阳》。
（2）理解课文内容，了解太阳的特点和对人类的重要性。
难点：（1）运用课文中的词语和句型进行交流和表达。
（2）培养学生对太阳的认知和敬畏之心。
三、教学准备：1. 课文《太阳》的文本。
2. 课文《太阳》的音频或视频材料。
3. 太阳的相关图片或插图。
4. 写作纸张和文具。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用太阳的相关图片或插图，引起学生对太阳的兴趣和好奇心。
（2）引导学生思考太阳对人类的重要性，激发学生的学习欲望。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《太阳》，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）小组讨论，共同回答问题，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 词语和句型学习：（1）教师引导学生学习课文中的重点词语和句型。
（2）学生进行简单的交流和表达，巩固所学的词语和句型。
五、作业布置：1. 学生回家后，家长监督学生正确朗读课文《太阳》三遍。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学延伸：1. 科学知识拓展：（1）介绍太阳的基本知识，如太阳的类型、大小、温度等。
（2）引导学生了解太阳对地球的影响，如气候变化、生物生长等。
2. 文化知识拓展：（1）讲解与太阳相关的文化知识，如太阳神、太阳能等。
（2）引导学生思考太阳在各种文化中的象征意义。
五年级下语文教学设计-太阳_浙教版
五年级下语文教学设计-太阳_浙教版教材分析背景知识了角文章按事物的几个方面安排材料的方法，是本单无的阅读训练重点。
通过这篇课文学习的学习，初点培养学生把握阅读此种文章的方法。
说明文有以下特点：一是内容常为说明自然、社会、生活等某一方面的常识；二是常用说明和记叙的表达方式，少有描画和抒情，数字、举例、比较等手法用得较多；三是结构清晰。
多数段落有概括性句子，其余各句均围绕这一句子的意思展开；四是语言准确、简洁、逻辑性强。
《太阳》确实是一篇说明文，学习后，要让学生把握一些新闻记者说明文的方法。
教材特点本课文要紧介绍关于太阳的一些常识，包括太阳的特点和太阳与地球、人类的关系两个方面。
因此，全文可分两段。
第一段（第1至3自然段）写太阳有远、大、热三大特点。
每个自然段各说明一个特点。
写太阳的三个特点时，作者采纳了数字、比较等说明法，其中“估量是……”等语言，也正是说明文讲求语言准确的表达，因为说明有关太阳的一些数据有的不可能去实际侧量，只能用科学的方法进行估算。
第二段（第4至8自然段）写太阳与地球、人类关系紧密。
全段采纳总起——分述——总结的顺序写。
说明时，多处采纳了正面叙说和反面叙说相配合的方法，同时也用了许多关联词语，使说明更具说服力，意思更通畅。
二、教学目标了解课文按事物的几个方面安排了哪些材料。
学会2个生字，明白得11个新词的意思，能用“因为……因此……”“尽管……然而……”“假如……就……”造句明白课文运用数据和比较的方法来说明事物的特点。
了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系，激发学生学习、探究自然科学的爱好。
三、教学重点与难点教学重点：明白课文按事物的几个方面安排了哪些材料，并学习阅读读此类文章的方法，来明白得课文。
教学难点：了解说明方法，初步体会其作用，并通过朗读，培养准确周密的语感。
四、教学预备：写有句子训练的小黑板若干。
五、教学时刻：3课时第1课时教学目标学习“提示”，初步了解课文内容，给课文分段。
浙教小学语文五年级下册《4太阳》word教案 (1)
太阳教学实录《太阳》是一篇常识性说明文。
说明文比较枯燥，如何激发学生的兴趣，提高教学效率呢？我根据学生的心理特点，教学中三次采用拟人手法，有效地激发了学生的学习兴趣，收到较好的效果。
一应用拟人手法，引入新课。
上课前画好一幅太阳图。
上课伊始，我做出一副倾听的样子，神秘地问：“你们听到了吗？好像有谁在很远、很远的地方说：‘同学们，你们认识我吗？’在哪里呢？噢，原来在这里。
”贴出课前准备好的画。
学生们一看到笑哈哈的太阳，都乐了。
师：他是谁呀？生：是太阳公公。
师：（板书课题）你们认识他吗？有什么问题要问他吗？有问题可以直接问太阳公公。
学生：太阳公公，你离我们有多远？生：太阳公公，你有多大？生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下来，能不能改变路线呢？……师：同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探索。
那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢？让我们一起来学习。
这样引入新课，富有趣味，调动了学生学习的积极性，使学生不但勤于动脑，而且乐于学习。
二、应用拟人手法，复述课文。
师：（学完第一段后，把太阳公公的一双眼睛画成线）同学们，你们刚才学得很认真，你们看太阳公公高兴得眼睛都眯成了一条缝。
他好像又在说什么了。
（师把耳朵贴近画面）他说。
‘同学们，你们真聪明，现在我要考考你们：“同学们，我叫太阳，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高。
’我这样作自我介绍行不行？”生：不行，不行，到底有多远，多大，温度有多高，没有说清楚。
师：那你们谁来做太阳公公，作一番比较详细的自我介绍？（生：各自练说，用第一人称介绍太阳公公。
）用拟人手法复述课文，激发了学生说的欲望；而且，因为要用第一人称来说，这就要求学生在吸收课文语言的基础上，进行一定程度的再创作，这就培养了学生的创造性思维的能力。
三、应用拟人手法，积累语言。
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太阳
教学目标：
1.了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
2.体会关联词的作用。
能够正确填写关联词。
3.了解列举数字的作用。
准备：多媒体课件。
教学过程：
一、引入
1.谜语
出示谜语：（齐读）
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
出示课题。
2.有关太阳的神话、传说、故事
太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。
看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。
（出示图片）
（师讲述：太阳的传说）
3.过渡语
我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（1.这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。
2.增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）
现在人们对太阳有了更全面的认识。
4.听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？
（板书：特点关系密切）
二、新授
1.初步了解太阳的特点
太阳是个大火球。
太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。
2.分析指导
远：距离地球1.5亿公里。
在学生回答时，出示有关的图片。
问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）
齐读有关的句子。
教师小结。
（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，
再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。
学生齐读要点
3.学生自学“大”和“热”
大：130万个地球。
热：表面温度6000度，中心温度更高。
分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？
4.能不能把太阳的这些特点连起来说？
刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？
通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
5.教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。
出示关联词练习：
（1.（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。
（2.我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。
（3.（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。
分析：第一句中可以什么关联词，为什么？
第二句呢？这是什么句？（指名读句子）
第三句有几层意思，谁能正确填写？
齐读练习
太阳（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。
6.太阳与人类的关系
A出示学习要求：默读课文，划出重点句子。
划出不理解的地方，在小组交流中提出来。
提出问题，解答疑问。
B学生读有关的句子，提出不能解答的问题。
C归纳，集体解答
7.学生表演：
谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？
学生自由提问。
教师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗？
为什么我每次看你总感到很刺眼？
书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？（观看有关的影片）
妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？
老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？
出示关联词练习：（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。
这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解。
）
三、结束
1.练习：我这里有一段影片，可惜它没有配音，谁愿意当一回播音员，给影片配音？
（先看一遍影片，讨论后确定解说词）
（边看影片边配音）
2．小结
今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。
通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。
刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。
因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。
希望在将来，人们能揭开这些
奥秘。
板书：
太阳（大火球）
远
特点大
热
动植物的生长
与地球关系密切天气的变化
人类的生存
没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。