促进幼儿园教师队伍稳定的基本策略
加强幼儿园教师队伍建设的途径与策略
加强幼儿园教师队伍建设的途径与策略随着我国家庭结构变革和生育政策的放开，幼儿园教育的需求呈现出日益增长的趋势。
而优质的教师队伍是保障幼儿园教育质量的关键因素之一。
加强幼儿园教师队伍建设，提升教师的专业能力和教学水平，是当前和未来我国幼儿园教育工作的重要任务之一。
本文将探讨加强幼儿园教师队伍建设的途径与策略，为广大幼儿园教育工作者提供参考。
一、加强教师培训，提高专业水平幼儿园教师是幼儿教育的第一道防线，其专业水平直接关系到幼儿的成长和发展。
加强幼儿园教师的培训工作，提高他们的专业水平，是加强教师队伍建设的首要任务。
在培训过程中，应该注重提高教师的教学技能和教育理念，使其具备更广阔的教育视野和更丰富的教育实践经验。
还应该注重培养教师的教学创新能力，鼓励他们在教学过程中不断探索和实践，不断提升自己的教育水平和教育质量。
二、建立多元化的激励机制，激发教师的工作热情幼儿园教师的工作性质和教学环境比较特殊，长期以来一直存在着教师流动性大、工作稳定性差的问题。
为了解决这一问题，应该建立多元化的激励机制，激励教师的工作热情，增强其职业认同感和归属感。
激励机制可以包括物质奖励、职务晋升、专业技能培训等多个方面，以满足不同教师的激励需求。
通过多元化的激励机制，可以有效地提高教师的教学积极性，促进幼儿园教育事业的发展。
三、加强教师队伍的管理和评估，保障教育质量教师队伍的管理和评估工作是教育质量保障的重要环节。
要加强教师队伍的管理和评估，应该建立健全的教师管理制度，规范教师的教学行为和教育态度。
还应该加强教师的绩效考核工作，对教师的教学成果进行科学评估，及时发现和纠正教育教学中的问题，不断提高教育质量。
还可以通过定期举办教师评比活动、组织教师教学观摩等方式，加强教师之间的交流与学习，共同提高教育水平，提升教育品质。
四、加强与高校的合作，打造优质的师资培养基地高校是培养教育人才的重要基地，而幼儿园教师的培训和师资来源往往来自于高校。
幼儿园教师队伍管理的有效措施
幼儿园教师队伍管理的有效措施幼儿园教师队伍管理的有效措施【摘要】幼儿园教师队伍的稳定和发展对于幼儿园的发展来说至关重要，只有对其有效管理才能做到幼儿园整体发展有后劲，针对幼儿园教师队伍管理中的一些问题，笔者结合教学实践，从几个方面都分析了如何做好幼儿园教师队伍管理的措施。
【关键词】幼儿园教师队伍管理有效措施【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0151-01随着时代发展和社会进步，人们对教育尤其是幼儿教育给予了更多的关注，这对教师队伍管理尤其是幼儿教师队伍管理提出了更高的要求。
在传统的幼儿园管理过程中，对教师的管理更多在于用硬性指示、行政强制等来管理，而柔性的服务沟通、中性的制度管理则涉及较少，这也不符合目前社会的发展潮流。
因此笔者认为，要改善对幼儿园教师队伍的管理，多加入一些人性化的内容和措施，将幼儿园教师队伍视为教学工作的合作方而不是园长和教育主管部门的下属，这样才能更加信任和依赖教师，从而让师生关系、教师与行政管理者的关系更加融洽，对儿童、家庭、幼儿园甚至整个社会都有益处。
结合幼儿园教师队伍管理中存在的问题，探讨从以下的措施来加强这方面的工作。
一、行政领导要树立更先进和更加人性化的管理服务理念唯物辩证法主张要一切从实际出发、因人而异、因事而异，这种办法对于教师队伍管理来说也是非常适用的。
笔者认为，可以从教师的分类出发，科学地处理行政领导与教师之间的管理和服务关系。
一是对于新进教师来说，他们对教学工作还不熟悉，教学理论和实践都需要几年的磨合，这个过程中要面临各种矛盾和考验，所以行政领导要更多是服务的理念，让他们有足够的时间和机会来进入角色。
比如提供各种观摩教学机会、多送他们到园外参加培训、让有经验教师对他们一对一开展帮扶工作等等，以让这些新教师坚定信心、增强职业认同感。
二是要做好一般教师的管理工作，这些教师经过了适应期，对一般的工作都能熟练开展，与家长等各方面的关系都比较稳定，是教学活动的核心力量，但是这些教师一般安于现状，没有太多钻研的动力，造成这种因素的原因是：①幼师在职编制太少，再怎么努力都难于有编制。
加强幼儿园教师队伍建设的途径与策略
加强幼儿园教师队伍建设的途径与策略幼儿园教师是承担着培养孩子的重任，他们的专业素养、教育理念和教学能力直接关系到幼儿园教育质量的提高。
加强幼儿园教师队伍建设是非常重要的。
本文将介绍一些加强幼儿园教师队伍建设的途径与策略。
一、提高幼儿园教师的专业素养幼儿园教师要有一定的专业素养才能够更好的培养孩子。
提高教师的专业素养可以从以下几个方面进行：1. 继续教育：幼儿园教师可以通过参加各种继续教育的培训课程来提高自己的专业素养，比如幼儿园教师的教学方法、教育心理学、幼儿园管理等方面的课程，这些课程可以帮助教师提高自己的教学水平和管理能力。
2. 学历提升：幼儿园教师可以通过自学、参加成人教育等方式提升自己的学历，比如通过参加成人高考考取大专、本科等学历，这样可以提高自己的专业素养和教学水平。
二、加强教师队伍建设幼儿园教师队伍建设是非常重要的，只有建设好了教师队伍，才能够提高幼儿园的整体教育质量。
1. 建立健全的幼儿园教师队伍建设制度：幼儿园可以制定一系列合理的教师队伍建设制度，包括教师的岗前培训、定期的教师培训和考核、激励措施等，这样可以建设起一个健全的教师队伍。
2. 建设教师团队：幼儿园可以建设起一个教师团队，通过团队建设可以提高教师之间的交流和合作，可以更好地培养孩子。
3. 建设教研团队：幼儿园可以建设起一个教研团队，通过开展教研活动可以提高教师的教学水平和教学能力，可以更好地培养孩子。
三、提高教师的教学能力提高教师的教学能力也是加强幼儿园教师队伍建设的重要途径与策略。
1. 定期教学培训：幼儿园可以定期组织教师进行教学培训，可以帮助教师提高教学能力和教学水平。
2. 鼓励教师开展教育研究：幼儿园可以鼓励教师开展教育研究，可以通过开展教育研究可以提高教师的教学水平和教学能力。
3. 定期评估教师的教学工作：幼儿园可以定期对教师的教学工作进行评估，可以及时发现教师的问题，可以帮助教师提高教学水平和教学能力。
四、提高教师的敬业精神教师的敬业精神直接关系到教育质量，因此提高教师的敬业精神也是加强幼儿园教师队伍建设的重要途径与策略。
幼儿园教师队伍建设实施方案
幼儿园教师队伍建设实施方案目标本实施方案旨在提升幼儿园教师队伍的素质和能力，为幼儿园的教育教学工作提供强有力的支持。
策略1. 招聘优秀人才：加强对幼教专业人才的招聘工作，特别注重师德师风和对幼儿心理发展的了解。
2. 培训提升能力：组织定期的教师培训和研究活动，提高教师的专业素养和教学能力。
3. 资源共享：鼓励教师间相互研究和交流，搭建教师交流平台，促进资源共享和互助合作。
4. 激励机制：建立完善的激励机制，对教师的出色表现给予及时奖励和认可，激发教师工作的积极性和创造力。
5. 团队合作：加强教师之间的团队合作和协作精神，建立和谐的工作氛围，并鼓励教师间互相支持和帮助。
6. 关注专业发展：提供专业进修和研究的机会，鼓励教师积极参与学术研究和教育创新。
实施步骤1. 制定详细的招聘标准和流程，确保招聘到优秀的教师人才。
2. 安排教师定期参加培训和研究活动，提升他们的教学能力和专业知识水平。
3. 创建教师交流平台，鼓励教师们相互研究和交流经验。
4. 设立奖励机制，及时表彰和奖励出色的教师。
5. 组织团队建设活动，增加教师间的合作与协作，营造积极向上的工作氛围。
6. 提供专业进修和研究的机会，支持教师的专业发展。
风险管理1. 招聘风险：准确评估候选人的教育背景和教育理念，避免招聘不合格的教师。
2. 培训风险：选择合适的培训机构和课程，确保培训质量和效果。
3. 激励风险：建立公正、透明的激励机制，避免歧视和不公平待遇。
4. 团队合作风险：及时解决教师之间的矛盾和冲突，保持团队的凝聚力和合作精神。
5. 专业发展风险：提供多样化的专业发展机会，满足教师的需求，避免教师专业发展的滞后。
总结通过招聘优秀人才、培训提升能力、资源共享、激励机制、团队合作、关注专业发展等策略和实施步骤，我们将全面提升幼儿园教师队伍的素质和能力，为幼儿园的教育教学工作带来积极的影响和改进效果。
同时，我们也应该注意风险的管理，以确保实施方案的顺利进行和目标的实现。
加强幼儿园教师队伍建设的途径与策略
加强幼儿园教师队伍建设的途径与策略幼儿园教师队伍建设是保障幼儿园教育质量的关键，加强幼儿园教师队伍建设的途径与策略很重要。
下面我将提出几个途径与策略。
一、加强师资培训1. 组织专题研讨和学习交流活动，邀请专家学者或有经验的优秀教师进行授课，提升教师的教育教学能力。
2. 注重实践教学能力的培养，安排教师到优秀幼儿园进行教学观摩，或组织实践调研活动，提高教师的实际操作能力。
3. 建立多级别的培训体系，包括初级阶段的基础培训、中级阶段的进阶培训和高级阶段的专业培训。
根据教师的不同需求和能力，量身定制培训计划。
二、加强教师队伍管理1. 制定科学的教师队伍建设规划，明确教师的发展路径和晋升机制，激励教师的积极性。
2. 定期进行教师绩效评估，根据评估结果对教师进行激励或指导，提高教师的教育教学水平。
3. 加强教师队伍的交流与合作，建立教研组织或团队，定期组织教育教学研讨或案例研究，促进教师之间的相互学习与成长。
三、建立健全的教师激励机制1. 设立丰富多样的岗位职称和薪酬制度，根据教师所承担的工作任务和教学能力给予相应的奖励。
2. 提供广阔发展空间，支持教师参加学术研究、撰写教育教学论文、参与教育教学改革等活动，拓宽教师的专业发展渠道。
3. 建立教师评价和推优机制，鼓励优秀教师成长和发展，提高整个教师队伍的质量。
四、加强家园合作机制1. 加强家长对幼儿园教师的参与和监督，建立家长学会或幼儿园家委会，增加家长参与教育教学活动的机会。
2. 不定期开展家长教育，向家长传授一些教育教学的基本知识和教育方法，增强家长对教育的理解和支持。
3. 加强与社区的互动合作，组织社区教育活动，邀请社区资源人员进入幼儿园开展专题讲座或培训，提高社区与幼儿园的合作水平。
加强幼儿园教师队伍建设需要多个方面的努力，包括师资培训、教师队伍管理、教师激励机制和家园合作机制等。
只有全方位地加强幼儿园教师队伍建设，才能提高幼儿园教育质量，培养更多优秀人才。
衡水地区幼儿园师资配备存在的问题及解决策略
衡水地区幼儿园师资配备存在的问题及解决策略在当前社会背景下，幼儿教育越来越受到广泛关注，衡水地区的幼儿园也不例外。
然而，在幼儿园师资配备方面，仍存在一些问题。
本文将从衡水地区幼儿园师资配备的现状入手，分析存在的问题，并提出相应的解决策略。
一、衡水地区幼儿园师资配备存在的问题1.教师数量不足近年来，衡水地区幼儿园数量迅速增加，但教师数量并未同步增长。
部分幼儿园班级人数过多，教师工作压力增大，难以保证教学质量。
2.教师队伍不稳定由于薪资待遇、职业发展等原因，幼儿园教师队伍流动性较大。
一些教师工作一段时间后选择离职，导致幼儿园师资队伍不稳定。
3.教师素质参差不齐衡水地区幼儿园教师队伍中，部分教师学历较低，专业素质不足。
这直接影响了幼儿园的教育质量。
4.教师培训不足幼儿园教师培训机会较少，部分教师缺乏教育教学经验，难以满足幼儿教育需求。
二、衡水地区幼儿园师资配备解决策略1.增加教师数量政府部门应加大对幼儿园师资队伍的投入，增加教师编制，确保幼儿园班级人数适中，提高教学质量。
2.提高薪资待遇提高幼儿园教师薪资待遇，增强职业吸引力。
同时，完善教师福利制度，提高教师工作满意度。
3.优化教师选拔机制严格选拔幼儿园教师，提高教师队伍整体素质。
加大对优秀教师、优秀教育管理者的奖励力度，激发教师工作积极性。
4.加强教师培训加大对幼儿园教师培训的投入，定期组织教师参加教育教学研讨、专业培训等活动，提高教师教育教学能力。
5.建立健全教师激励机制设立教师激励机制，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师工作热情。
6.促进教师队伍稳定通过政策引导，鼓励教师长期从事幼儿教育工作。
对长期在幼儿园工作的教师给予表彰和奖励，增强教师队伍稳定性。
7.建立教师交流制度鼓励幼儿园之间进行教师交流，促进教师队伍的均衡发展。
同时，加强城乡幼儿园教师交流，提高农村幼儿园教师素质。
8.强化幼儿园管理加强对幼儿园的监管，规范幼儿园管理，提高幼儿园教育教学质量。
加强幼儿园教师队伍建设的途径与策略
加强幼儿园教师队伍建设的途径与策略随着社会的发展，人们的教育观念不断地提升和更新，教育改革进入了一个新的阶段。
幼儿园是教育的起点，也是幼儿人生的重要阶段。
在幼儿园教育中，教师是起着关键性的作用。
因此，加强幼儿园教师队伍建设是至关重要的。
首先，要提高幼儿园教师的基本素质。
幼儿园教师是幼儿教育的主导者，其基本素质的高低直接影响到幼儿教育的质量。
因此，必须从提高教师的专业水平、教育知识、学术素质、职业道德等方面入手，加强培训，提高教师的基本素质和教育质量，为幼儿的终身发展打下坚实的基础。
其次，要改进幼儿园教育管理机制。
幼儿园教育体系的管理应是一套有机、协同、高效的管理机制。
在幼儿园教育管理方面，应建立起行之有效的管理制度，并加强对幼儿园教师队伍的考核、评价和管理。
再次，要加强幼儿园教师与家长的沟通交流。
家长是幼儿的第一任教育者，家长与幼儿园教师的联系密切程度将直接影响幼儿的教育成果。
因此，必须加强幼儿园教师与家长之间的联系，增强相互信任，提高家长的参与度，从而促进幼儿的全面发展。
最后，要建立健全幼儿园教师队伍培训机制。
由于幼儿教育不断发展，要求幼儿园教师必须有很强的专业素养和适应能力。
因此，必须建立起幼儿园教师培训体系，针对教师在工作中遇到的问题，进行规范化专业培训。
只有这样，才能够提高幼儿园教师的教育水平，进一步提高幼儿园教育质量。
综上所述，加强幼儿园教师队伍建设是实现未来幼儿发展的必要前提条件。
只有通过上述途径与策略，才能确保幼儿园教师能够胜任其使命，确保幼儿能够安全、健康、快乐的成长。
幼儿园教师队伍不稳定的因素及对策
208启蒙教育2019年1月，中央正式发布《关于开展城镇小区配套幼儿园致力工作的通知》，明确指出要致力建设完善学前教育公共服务体系，着重提高学前教育普惠水平，切实办好学前教育，满足广大人民群众对学前教育主要需求。
在国家领导下，我国学前教育投入日益增长，教育环境和教师水平有着显著提高，在这过程中，越来越多的人意识到幼儿园教师队伍建设重要程度。
然而，据相关调查结果可知，当前我国许多幼儿园教师队伍并不稳定，政府扶持力度不大、管理理念落后等系列因素皆容易导致教师队伍不稳定性。
因此，为进一步优化幼儿园教师结构，本文将重点研究幼儿园教师队伍不稳定因素。
一、幼儿园教师队伍不稳定的因素（一）政府扶持力度不大一些地方政府对学前教育事业发展重视程度不足，对学前教育不够了解，在幼儿园教师队伍建设方面扶持力度不大，导致幼儿园教师队伍建设资金不足，影响正常建设进度。
具体而言，地方政府相关部门没有意识到幼儿园教师队伍建设重要性，侧重强调学前教育环境建设，忽视学前教育事业发展主体部分，导致幼儿园教师队伍建设资金不足以满足实际建设需要，进而降低幼儿园教师队伍建设效果。
（二）管理理念落后幼儿园管理者管理理念落后是导致幼儿园教师队伍不稳定重要因素。
在实际发展过程中，许多幼儿园管理者受传统教育理念影响，在日常管理当中运用管理方式比较陈旧，缺乏科学创新意识，管理体制缺乏科学性。
例如，在日常管理层面上，重视人财物管理，而忽视教师思想动态，整体管理观念较为缺乏；在管理制度层面上，侧重管理制度建设和规定，忽视管理制度落实工作。
（三）教师地位不高幼儿园教师队伍不稳定最为关键因素便是教师地位不高，主要表现为：其一，教师本身社会主体地位认知不足。
许多幼儿园教师本身对这门职业并没有过多了解，也没有主动意识到幼儿园教师在学前教育事业发展当中占据的重要地位，对幼儿园教师岗位缺乏明确认识，主体意识不强。
其二，幼儿家长对幼儿园教师职业认识产生偏差。
部分幼儿家长将幼儿园教师看做“保姆”，日常教育工作配合不积极，教师与家长之间缺乏有效沟通，影响幼儿教育质量。
加强幼儿园教师队伍建设的途径与策略
加强幼儿园教师队伍建设的途径与策略幼儿园教师队伍建设是保障幼儿园教育质量的重要环节。
加强幼儿园教师队伍建设的途径与策略有以下几个方面：一、提高教师的专业素质。
幼儿教师要具备丰富的学科知识和专业技能，能够科学有序地进行教育教学活动。
可以通过提高对幼儿教育的理解力度，开展系统的师资培训和继续教育，利用互联网和现代教育技术手段提升教师的专业水平。
可以建立专业学习社群，鼓励教师相互学习和交流经验，提高教师的教育教学水平。
二、优化教师的招聘选拔机制。
幼儿园教师的招聘主要要注重其专业素质和教育教学能力。
可以通过建立完善的招聘渠道和标准化的招聘程序，引入多元化的考核评价体系，确保招聘出一支优质的教师队伍。
可以加大对优秀幼儿教师的吸引力和激励力度，提供合理的薪酬待遇和晋升空间，使优秀人才留在幼儿教育事业中。
三、建立有效的培训机制。
幼儿园应建立健全的教师培训机制，对教师进行定期的培训和提升。
可以采取集中培训和分散培训相结合的方式，提供多样化的学习内容和培训形式，如教学技能培训、幼儿心理发展培训等，使教师能够不断提高自身的专业素质和能力。
四、加强教师的职业发展支持。
幼儿园应把教师的职业发展纳入整体规划，为教师提供晋升和晋级的机会。
可以建立完善的职称评审和晋升机制，为优秀教师提供更大的发展空间和发展机会。
要加强对教师的关怀和支持，为教师提供良好的工作环境和发展平台，提高教师的工作满意度和幸福感。
五、加强教师的团队合作与交流。
幼儿园应鼓励教师之间的合作与交流，建立友好、和谐的团队氛围。
可以通过组织教研活动、教师会议等形式，搭建教师之间的交流平台，促进教师之间的互相学习和合作。
可以建立教师共同成长的机制，定期进行评估和总结，为教师提供反馈和指导，通过共同努力提高整个教师团队的整体水平。
通过以上的途径和策略，可以有效地加强幼儿园教师队伍建设，提升教师的教育教学水平和专业素质，为优质幼儿教育的实现提供坚实的基础。
也要注重对教师的关爱和支持，激发教师的工作热情和创造力，为幼儿提供更好的教育服务。
学前教育论文范文分享 浅析幼儿园教师队伍稳定性的提升策略
浅析幼儿园教师队伍稳定性的提升策略目录一、绪论 (3)二、幼儿园教师队伍稳定性的理论概述 (3)（一）教师队伍稳定性 (3)（二）教师队伍建设 (4)三、提升幼儿园教师队伍稳定性的意义 (4)（一）保证幼儿园教学质量维护 (4)（二）保障幼儿园教师权益 (5)（三）促进幼儿园健康发展 (5)四、幼儿园教师队伍不稳定的成因分析 (5)（一）幼儿教师待遇较低 (5)（二）有关学前教育政策法规不完善 (6)（三）社会因素影响 (7)（四）培训体系不健全 (7)五、提升幼儿园教师队伍稳定性的策略探讨 (8)（一）落实幼儿教师薪酬福利待遇 (8)（二）落实制度保证，确保教师权益 (8)（三）增强幼儿教师的职业认同感 (9)（四）完善师资培训机制 (10)六、结论 (10)参考文献 (11)摘要当前国家对于学前教育的重视程度逐步加深，学前教育是国民教育的重要组成部分，对个人和社会发展具有重要价值。
十年树木，百年树人。
幼儿园教师肩负着人才的奠基任务，对幼儿发展有着深远的影响。
随着幼儿园不断发展，数量逐渐增多，幼儿园教师的流动性也有不断增加的趋势，幼儿园教师的不稳定性会对幼儿园建立一个稳定的教师队伍产生不利影响，还会影响幼儿园的可持续发展，也是阻碍学前教育事业发展的重要因素之一。
因此，本文分析了目前幼儿园教师队伍不稳定因素，并在此基础上提出了一些有关幼儿园教师稳定性的提升策略。
关键词：幼儿园；教师队伍；稳定性；流动性一、绪论随着国家对于学前教育发展的重视，我国学前教育得到巨大的发展。
例如，幼儿园的数量逐年增加，儿童毛入学率逐年上升。
然而，在幼儿教育的发展中仍然存在许多困难。
如幼儿园教师大量短缺、师资队伍缺乏稳定性、教师专业发展水平低等问题严重阻碍了农村学前教育质量的提高，影响了教育公平。
其实，早在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中明确指出政府的责任应该明确，学前教育应该基本普及，农村地区的学前教育应该是重点。
加强幼儿园教师队伍建设的途径与策略
加强幼儿园教师队伍建设的途径与策略随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，对幼儿园教育的需求也越来越大。
由于教师队伍的建设不足以跟上需求的增长，导致了许多幼儿园出现了教师队伍短缺、教师质量不高等问题。
加强幼儿园教师队伍建设成为当前迫切需要解决的问题。
本文将从途径与策略两个方面对加强幼儿园教师队伍建设进行探讨。
一、加强幼儿园教师队伍建设的途径1. 提高薪酬待遇幼儿园教师属于教育行业中的一线工作者，在教书育人方面作出了巨大的贡献。
由于薪酬待遇不高，导致了许多有能力的人不愿意投身其中。
加强幼儿园教师队伍建设的一个重要途径就是提高薪酬待遇，吸引更多优秀的人才加入幼儿园教育工作。
2. 完善职业培训幼儿园教师是直接面对孩子的人，他们的教育水平和教育理念直接关系到幼儿的健康成长。
为了提高幼儿园教师的教育水平和教育技能，需要完善职业培训体系，为教师提供更多的学习机会和培训资源，提高他们的专业素养和教学水平。
3. 加强学历教育目前我国幼儿园教师的学历普遍不高，许多幼儿园教师只有高中甚至初中学历。
这就导致了许多幼儿园教师对教育理论和教学方法的认识有所欠缺。
加强幼儿园教师队伍建设的又一个重要途径就是加强学历教育，鼓励幼儿园教师提高自身的学历水平，提高教学素质。
4. 强化专业发展幼儿园教师是教育行业中的一支重要力量，他们的专业发展直接关系到教育质量。
需要加强对幼儿园教师的专业发展支持，为他们提供更多的发展机会和平台，激发他们的创新精神和教育热情，提高教育工作的质量和水平。
二、加强幼儿园教师队伍建设的策略1. 建立长效机制加强幼儿园教师队伍建设需要一个长效的机制来支撑，政府、学校和幼儿园需要共同努力，建立起一个健全的支持体系。
政府需要出台相关政策来支持幼儿园教师队伍的建设，学校和幼儿园需要制定相关的管理办法和激励措施，为教师提供更多的支持和保障。
2. 加强管理监督为了提高幼儿园教师的教学质量和教学水平，需要加强对教师的管理和监督。
活动方案之幼儿园维稳工作方案
活动方案之幼儿园维稳工作方案一、背景介绍幼儿园作为儿童教育的基层单位，承担着孩子们的教育和照顾责任，为保障儿童的安全和健康成长，必须加强维稳工作。
本方案旨在完善幼儿园的维稳机制，提供有效的管理方法，保障幼儿园环境的和谐稳定。
二、目标1.构建和谐稳定的幼儿园环境，保障幼儿的安全和健康；2.提高教师团队的素质，增强师生的互信和合作意识；3.预防和化解幼儿园内部纠纷和矛盾。
三、具体措施1.加强师德教育通过加强师德教育，增强幼教师的职业道德素养，提高他们对待幼儿教育的责任感和使命感。
为此，可以组织师德教育培训，邀请相关领导和专家开展讲座等形式，引导幼教师坚守教育底线，抵制各种不良行为。
2.加强园务管理为确保幼儿园的稳定，对幼儿园的园务管理工作进行全面加强。
建立完善的管理制度和工作流程，包括进出校门的登记制度、幼儿的考勤制度、教学管理制度等，加强与家长的沟通，及时反馈幼儿在园表现，增强家园合力。
3.健全安全保卫措施为确保幼儿园的安全，需要健全安全保卫措施。
建立幼儿园门卫制度，严格注册、登记和核验进出幼儿园人员的身份。
加强对幼儿园周边环境的监控和清理，确保园内外环境的安全。
配备专职安保人员，加强安全巡查，定期组织应急演练，提高应对突发事件的能力。
4.加强特殊群体关怀针对具有特殊需求的儿童，如特殊教育儿童、留守儿童等，加强关怀和帮助。
建立个性化的教育计划和教育环境，提供适合他们发展的教育资源和支持。
5.加强课程体验教育开展丰富多彩的活动，提供丰富多样的课程体验，满足幼儿的心理和生理需求，增强幼儿的满足感和积极性。
通过游戏、亲子活动、艺术培训等形式，引导幼儿积极参与，提升幼儿园的师生之间的互动和合作。
四、工作机制建立维稳工作机制1.定期召开维稳工作例会，对进展情况进行总结和讨论；2.建立线索收集和处理机制，及时发现和解决问题；3.制定维稳工作计划，进行年度和季度目标管理；4.加强与公安、卫生等相关部门的合作，共同维护幼儿园的安全稳定。
幼儿园保教队伍的科学管理策略简答题 幼儿园管理策略
幼儿园保教队伍的科学管理策略幼儿园保教队伍的科学管理策略是保证幼儿园教育教学质量和促进幼儿全面发展的重要保障。
科学的管理策略可以有效地调动教师的积极性和创造性，提高教学效率，提升教师的专业素养以及整体园所形象。
下面将就幼儿园保教队伍的科学管理策略进行简要的介绍。
一、建立良好的幼教工作氛围1.激励机制。
建立完善的激励机制，包括物质奖励和精神奖励，激励教师积极参与教学实践和教育教学活动，提高工作积极性。
2.团队合作。
鼓励教师之间加强交流合作，共同探讨教育教学中的问题，形成良好的教研氛围，提高教学水平。
3.鼓励创新。
鼓励教师在教学中开展创新活动，倡导教师们积极尝试新的教学方法和手段，提高教学质量。
二、完善的培训机制1.提供专业培训。
定期组织教师参加教育培训和学习活动，提升教师的专业水平，使其能够跟上幼教发展的潮流。
2.交流学习机会。
鼓励教师参与学术会议和专题讲座，增加教师的学术交流机会，拓展教育教学思路。
3.定期评估。
通过定期的教师绩效评估来督促教师不断提高教育教学水平，同时也为教师提供提升自我的机会。
三、有效的管理方法1.激励与约束并重。
在管理幼教队伍时，不仅要激励其积极性，还需要在必要时采取适当约束措施，确保教师遵守幼教规章制度，保证教育教学工作按部就班进行。
2.营造和谐的师生关系。
管理者需要建立起和蔼可亲、平等尊重的师生关系，保障教师在教学中的尊严和权益，帮助教师更好地履行教育教学工作。
3.信息化管理。
利用互联网和智能技术建立教师档案和课程资料管理系统，方便管理者了解教师的工作情况，提高管理效率。
四、建立班级团队1.建立班级团队。
鼓励教师们在幼儿园内建立起紧密的班级团队，互相协作，共同育人。
2.强化班级管理。
在团队中建立起科学的班级管理策略，包括家庭作业管理、卫生管理、幼儿行为管理等，对班级工作进行规范化和精细化管理。
3.班级发展规划。
在团队中制定包括班级年度目标、教学计划、卫生计划等发展规划，科学地进行班级教育教学工作。
幼儿园教师队伍稳定与发展策略
幼儿园教师队伍稳定与发展策略一、前言幼儿园教师是幼儿教育事业中的重要实施者，他们的稳定与发展对幼儿园的运营和幼儿的身心发展至关重要。
然而，当前我国幼儿园教师队伍面临着诸多问题，如流动性大、师资短缺等，这些问题制约了幼儿园的可持续发展。
因此，探讨幼儿园教师队伍的稳定与发展策略具有重要意义。
二、现状分析1.幼儿园教师流动性大在我国，幼儿园教师普遍存在流动性大的问题。
一方面，由于幼儿园教师薪资水平相对较低，很多年轻教师将其作为临时职业，一旦有机会就会转行；另一方面，幼儿园教师的工作强度大，且缺乏完善的福利待遇，导致教师队伍难以稳定。
2.师资短缺随着二胎政策的放开，我国幼儿园入园人数逐年攀升，师资短缺问题日益严重。
尤其是在一些发达地区，优质幼儿园教师资源争夺激烈，使得幼儿园教师队伍的稳定性更加脆弱。
3.教师素质参差不齐由于我国幼儿园教师培养体系尚不完善，加之教师资格准入制度执行力度不够，导致幼儿园教师队伍素质参差不齐。
这不仅影响了幼儿园的教育质量，也制约了幼儿园教师的职业发展。
三、稳定与发展策略1.提高薪资待遇，完善福利待遇要提高幼儿园教师的薪资待遇，使其与教育教学工作的实际贡献相匹配。
同时，要完善幼儿园教师的福利待遇，如养老保险、医疗保险、住房公积金等，提高教师的社会地位，从而吸引更多优秀人才投身幼儿园教育事业。
2.加强师资培养，提高教师素质要加强幼儿园教师的师资培养，提高教师的专业素养和教育教学能力。
具体措施包括：优化幼儿园教师培养体系，加强实践教学环节；加大对幼儿园教师的培训力度，鼓励教师参加各类专业培训和学术研讨；严格执行教师资格准入制度，提高教师队伍的整体素质。
3.建立健全激励机制，鼓励教师职业发展要建立健全幼儿园教师的激励机制，鼓励教师职业发展。
措施包括：设立教师职称评定体系，使教师能够通过努力获得相应的职称；开展教育教学竞赛，激发教师的教学热情和创新精神；设立优秀人才奖励基金，鼓励具有特殊贡献的幼儿园教师。
提高幼儿园教师队伍稳定性对策
提高幼儿园教师队伍稳定性对策提高幼儿园教师队伍稳定性对策【摘要】随着社会对学前教育的广泛关注，幼儿教育成为儿童素质教育的重要组成部分。
幼儿教师，是幼儿教育开展的关键所在。
当前，由于幼儿教师工作的特殊性和一些现实因素，有些幼儿教师出现不能安心工作、想跳槽或改行等不稳定情绪，极大的动摇了幼儿园教师队伍的稳定性。
怎样才能让她们安心工作，从上级主管部门到幼儿园，可以通过实质上提高幼儿教师的收入水平；进一步完善园内的考核和奖罚制度；坚持“以人为本”，做好幼儿教师的思想工作；帮助幼儿教师创造良好成才条件和环境；做好幼儿教师的心里疏导，缓解她们的心里压力；以及社会和家长要给予幼儿教师充分的理解和尊重等一系列措施增强幼儿教师工作的积极性，加强幼儿教师队伍建设的稳定性，从而确保幼儿教育工作的顺利进行。
关键词：幼儿教育教师队伍措施正文随着国家对儿童教育的关注，幼儿受教育年龄有所提前。
一般情况下，孩子三岁以后，就被父母送到了幼儿园。
由于孩子年龄小，生活不能完全自理，一切都要从头教起，在加上社会、家长、幼儿园对孩子们的高度重视，从孩子的日常生活到孩子的学习成长，幼儿教师承受持久的工作压力和责任。
加之大部分幼儿教师还很年轻，面对大量的课业负担，长期处在紧张的工作条件下，对身心都有一定的影响。
多种多样的社会因素导致幼儿教师工作环境压抑、工作压力大、社会地位低、经济收入不理想。
很多幼儿教师在思想上发生了动摇，不愿意留在幼儿园工作，造成了幼儿园教师队伍的不稳定性，影响了幼儿教学工作的开展。
从上级主管部门到幼儿园应针对所面临的问题，采取一些措施，确保幼儿教师安心工作。
一、要从实质上提高幼儿教师的收入水平。
长期以来，幼儿园教师的工资待遇一直是备受关注的问题，很多幼儿园老师感叹道：“起的比鸡早，睡的比狗晚，工资比民工还少”。
这就促使她们的积极性无法被完全调动起来，在一定程度上增加了教师队伍的不稳定性。
跟普通教师相比，幼儿教师虽然在学科专业上并不需要多么高深的理论，可在比如幼儿的心理成长、在园内的衣食住行、人身安全等许多方面都需要投入大量精力，所以说幼儿教师每天的工作琐碎而繁重。
幼儿园教师队伍建设
幼儿园教师队伍建设引言幼儿园教师队伍建设是保障幼儿园教育质量、推动幼儿教育持续发展的重要环节。
优秀的教师队伍是保障幼儿园教育工作有效开展的关键，对于培养幼儿的全面发展和性格建设起到至关重要的作用。
本文将详细阐述幼儿园教师队伍建设的必要性、目标、策略和评估等方面的内容。
一、幼儿园教师队伍建设的必要性幼儿园教师队伍建设的必要性体现在以下几个方面：1.培养幼儿全面发展：优秀的教师队伍能够提供多样化的教育经验和方法，帮助幼儿在认知、情感、社交等多个方面得到全面发展，更加适应社会和现代生活的需求。
2.提高教育质量：教师是幼儿园教育的重要资源，他们的专业素养和教学水平直接关系到幼儿园教育质量。
通过教师队伍建设，培养和选拔一支优秀的教师团队，能够提高教育质量，推动教育事业的发展。
3.建立良好的师生关系：优秀的教师队伍能够建立起与幼儿的亲密关系，促进师生间的有效沟通和互动，增进师生之间的相互信任和理解，为幼儿的成长提供良好的环境和支持。
二、幼儿园教师队伍建设的目标幼儿园教师队伍建设的目标包括：1.提高教师的专业素养和教育水平：通过培训、学习和交流等方式，提高教师的教学能力和教育观念，不断完善教师的专业素养和知识结构。
2.增强团队合作和沟通能力：建立团队合作机制，促进教师之间的交流与合作，形成合力，共同推动教育事业的发展。
3.激发教师的创新思维和能力：鼓励教师在教育教学过程中探索创新，不断改进教学方法和手段，提高教育效果。
4.建立良好的师生关系：通过建设良好的师生关系，有效促进教育教学活动的开展，为幼儿的健康成长提供有力支持。
三、幼儿园教师队伍建设的策略幼儿园教师队伍建设的策略包括：1.培训与学习：组织教师进行专业培训和学习，提高他们的教学能力和知识水平。
同时，鼓励教师参与各类教育研讨、学术讲座等活动，拓宽他们的教育视野。
2.评估与激励：建立完善的教师绩效评估机制，通过考核和评价，激励教师持续提高教育教学能力，同时建立激励机制，鼓励教师创新和教育实践。
加强幼儿园教师队伍建设的途径与策略
加强幼儿园教师队伍建设的途径与策略幼儿园教师是幼儿教育中最重要的一环，其教育教学水平和工作能力的提高直接影响幼儿园的发展和幼儿的成长。
因此，加强幼儿园教师队伍建设是当前幼儿教育面临的重要问题之一。
以下是加强幼儿园教师队伍建设的途径与策略。
一、提高幼儿园教师素质幼儿园教师需要具备较高的道德素养、职业素养和教育水平，应注重培养教师的综合素质。
提高幼儿园教师素质的途径与策略包括：1.加强幼儿园教师培训。
幼儿园应采用多种形式组织教师参加培训，如集中培训、在线培训、研讨会、经验交流等，使教师及时了解教育教学改革的最新成果和经验，提高自身的教学水平和素质。
2.建立幼儿教育专业课程。
开设幼儿教育专业课程主要是为幼儿园教师提供专业的培训和学习，不断更新教师的专业知识和技能水平，提高幼儿园教师的教育教学水平和素质。
3.加强幼教师的岗位职业化建设。
完善教师职称评聘制度，建设幼儿园教师的岗位职业化等，从制度上为幼儿园教师提高素质提供保障。
二、优化幼儿园管理机制幼儿园管理是加强教师队伍建设的重要方面，优化幼儿园管理机制是提高幼儿园教师队伍建设的途径和策略，具体包括以下几个方面：1.健全幼儿园的管理制度和规章制度，加强幼儿园的管理与监督。
在幼儿园管理中，要完善各项管理制度，确立幼儿园明确的管理责任，强化幼儿园的管理与监督。
2.实行幼儿园内部质量管理制度。
建立幼儿园内部质量管理制度，清晰明确教学目标和任务，加强课程规划和学习评估，提高教师的教育教学质量。
3.针对幼儿园工作实际，建立教学研究小组，建立教育教学研究机制，加强幼儿园教学质量的提高与管理。
三、改善幼儿园教学条件改善幼儿园教学条件，提供良好的教学环境和设施设备，是提高幼儿园教师队伍建设的重要途径。
在改善教学条件上，有以下可行的策略：1.加强幼儿园教学设备的更新，例如更新教室内的教学用具、教育文化设施，提高幼儿园教室、活动场所等的设施配备，营造优秀的教育教学环境。
2.改善幼儿园师资力量，提升幼儿园教室和学校教学条件。
幼儿园维稳工作实施方案
幼儿园维稳工作实施方案一、绪论幼儿园是幼儿成长、教育的重要场所，维稳工作对于保障幼儿园的正常教育教学秩序和幼儿权益的维护具有重要作用。
本维稳工作实施方案的目的是确保幼儿园的安全稳定，并提供一个良好的教育环境。
二、背景与目标1. 背景幼儿园作为幼儿在生活中的第一个社会性场所，受到各种因素影响，可能发生各类问题。
这些问题涉及到教育、家庭、社会、心理等多个方面，必须重视并采取措施进行维稳工作。
2. 目标（1）建立安全稳定的学习环境，保障幼儿的身心健康成长；（2）确保教师教育教学秩序的正常进行，提升教学质量；（3）保护儿童权益，防范和减少各类安全事故的发生；（4）加强与家长的沟通与合作，形成共同育儿的良好氛围。
三、工作内容及措施1. 教育环境状况维稳（1）加强幼儿园公共设施的维护保养，确保场所干净整洁、设备功能齐全，加强对操场、教室、厨房等区域的安全检查与防范；（2）建立各类教室、功能房间的管理制度，明确责任人，做好场所的定期消毒和清洁工作；（3）完善幼儿园内外的安全设施，如安装防护门窗、监控设备等，确保幼儿园的安全防范措施到位；（4）定期组织安全演练和消防演习，并加强对幼儿的安全教育，培养幼儿自我保护意识。
2. 儿童权益保护（1）建立健全儿童权益保护制度，加强对儿童权益保护工作的组织领导及协调；（2）加强对幼儿的心理健康教育，建立心理健康档案，指导幼儿解决问题、应对挫折；（3）建立幼儿反馈机制，鼓励和保护幼儿对教师和周围环境的投诉，及时解决幼儿的合理诉求和问题；（4）加强对儿童身心健康的识别与干预，建立健全的儿童保护网络。
3. 教师队伍建设（1）加强对教师的业务培训与心理辅导，提升其教育教学能力和应对问题的能力；（2）完善教师考核制度，建立激励机制，提高教师的工作积极性和专业发展性；（3）加强对新教师的引导与培养，促进幼儿园教师队伍的稳定和发展。
4. 家长参与与合作（1）加强与家长的沟通与联系，建立健全的家长会制度，定期开展家长会，共同讨论解决幼儿教育问题；（2）开展家长教育活动，提升家长的育儿意识和素养，引导家长正确面对教育问题；（3）建立家长志愿者服务队伍，提供帮助和支持，促进家校合作和共同育儿。
幼儿园教师队伍不稳定因素及对策
幼儿园教师队伍不稳定因素及对策【摘要】当前，国家对于学前教育的重视程度逐步加深，尤其是全面二胎政策下，对于学前教育的重视程度更为明显。
与此同时，国家大力重视学前教育与幼儿园教师队伍不稳定的矛盾越来越突出。
了解幼儿园教师队伍不稳定的因素，并提出相应的改进措施就变得尤为重要。
【关键词】幼儿园；教师队伍；不稳定；因素；对策1学前教育的发展现状学前教育是我国素质教育的基础教育，但同时也是我国教育最为薄弱的环节。
世界各国都意识到了学前教育的重要性，对政策上都重视学前教育的发展，并且把学前教育作为基础教育的重要环节。
但就我国的学前教育的现状来说，适龄儿童对于幼儿园以及幼儿园教师的需求量较大于幼儿园教师队伍不稳定的矛盾越来越突出，已经发展成为社会各界所关注的热点话题。
此次就将以调查法的形式分析幼儿园教师对于不稳定的因素，并找出不稳定因素背后所产生的原因，从而更好的提出改进策略2幼儿园教师队伍不稳定的因素为了更好的了解幼儿园教师队伍不稳定的因素，笔者选择某市的一所公立幼儿园与私立幼儿园作为研究对象，对两所幼儿园的在职教师以及近一年的离职教师进行走访调查，采取匿名的形式，了解教师队伍不稳定的因素。
2.1调查情况该市的公立幼儿园成立于2012年，由于其办学特色以及良好的教学环境吸引了大多数幼儿家长的信赖，也是许多幼儿教师就业的最佳选择。
该市的私立幼儿园成立于2016年，是属于小区的附属幼儿园，园中大部分都是小区上班族的幼儿，为了更好的保证教师队伍，该园与高校合作，长期招收幼师实习生。
通过对两所幼儿园在职教师与近一年的离职教师的走访中，可以了解到当前幼儿园教师队伍建设普遍存在总量不足，与幼儿配比不协调；队伍不稳定，社会地位不高；工资水平较低，结构不合理等现象。
2.2调查结果分析第一，幼儿园教师队伍总量不足。
通过对两所幼儿园的调查可得，公立幼儿园的师资比例远要高于私立幼儿园，公立幼儿园的相应福利待遇远要高于私立幼儿园，因此公立园幼师队伍的稳定性要高于私立幼儿园的稳定性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
促进幼儿园教师队伍稳定的基本策略-学前教育论文
促进幼儿园教师队伍稳定的基本策略
吴峰林
（湖南省长沙市教育局幼儿园，长沙430100）
[摘要]教师队伍稳定对幼儿园发展具有重要意义。
幼儿园要稳定教师队伍，必须首先保障教师的基本权益，创造条件促进其自我实现和专业发展，让教师赢得尊重与尊严，同时实行以人为本的管理，坚定教师的职业理想和信念。
[ 关键词]教师稳定；教师队伍建设；幼儿园管理稿件编号：201506280045
基金项目：湖南省教育科学“十二五”规划课题“儿童支点教育理论与实践研究——基于个体终生自主发展的视角”（编号：XJK014CJC004）通讯作者：吴峰林，长沙市教育局幼儿园副园长
幼儿园教师是流失率很高的行业，这直接造成幼儿园教师队伍的不稳定，对幼儿园教育质量的提高和幼儿身心的健康发展造成不利影响。
导致这一现状的原因有很多，但根本上还是幼儿园教师的职业地位不高，基本权益没有保障，因此幼儿园要努力在微观层面上努力稳定其教师队伍，保障其基本权益，促进其专业发展，坚定其职业信念。
一、保障基本权益，促进自我实现
物质条件和环境尽管不是人的惟一需要，但却是生存的基本需要。
作为管理者，要建设一支优良的教师队伍，必须首先保障教师的基本权益，从收入、福利、职称、培训等方面给予保障。
具体来说，在待遇上，管理者要为职工在政策范围内争取利益最大化；在福利上，要尽幼儿园的能力为老师们创造最佳条件，
包括改善生活、工作条件，提供相关培训，关心其生理心理健康，关注职工家属等；在评先评优、职称晋升上，要理解老师们希望被人认同的需要，坚持实事求是，坚持奖优罚劣，满足大家期盼公正公平、劳有所获的需要。
此外，幼儿园还要在更高层次上努力促进教师的自我实现，为他们搭建平台、提供挑战、布置任务，或岗位练兵，或观摩竞赛，或对外辐射，或同伴分享，帮助不同层次、不同类型的教师把握不同的成长机会，激发其内在的活力，让他们在自我挑战中、在孩子发展中、在收获成绩中体会自己职业生命的价值，并享受自我成长的喜悦。
具体来说，管理者要做到以下两点：一是要悉心指导促成功。
每个人都想获得成功，而在有困难时得不到他人的帮助与支持，就有可能与成功失之交臂，这种挫败感通常会给个体带来一生的恐惧与回避；反之，如能获得及时的帮助和支持，其成功的可能性更高，由此产生的成就感将会辐射到个体生活、工作的方方面面，让其从此自信起来，产生良好的自我认同感，甚至会把优秀变成一种习惯，主动追求更好的发展。
所以，管理者要善于甄别、发现老师的优点和长处，为他们提供各自不同的机会与挑战，要在分析其需要的基础上，通过团队的力量给予其及时的帮助，让每一位老师熟练再熟练、精准再精准，保证每一位老师都能以最佳的状态迎接挑战；二是要挖掘成果鼓励教师。
许多幼儿园教师都感觉很忙，但又缺乏成就感。
管理者就需要努力把老师们的所做、所思、所悟整理成可以看得见的成果，让他们对自己的付出有一种实在的收获感，如可以把精心策划、组织的各类活动汇集成册，既让大家学会反思和整理，又为后来者提供借鉴参考，同时实现资源共享、彼此奉献，通过集体化的研讨促进教师产生成就感。
幼儿园还可以用表格汇聚和呈现大家的工作业绩，期末共同分享彼此的荣誉和快乐，让所有教师不断体会事业的成就与幸福。
二、促进专业发展，赢得尊重与尊严
长期以来，幼儿园教师被视为“高级保姆”或“职业阿姨”的情况普遍存在。
要改变这一状况，促进幼儿园教师专业发展是根本策略。
（一）让园本教研助推教师专业发展
园本教研是促进幼儿园教师专业成长的助推剂，是有效提升教保质量的业务活动形式。
它一般都是结合园所现状，立足人人参与、立足实际的原则，集大家的智慧共同解决教育教学工作中的具体问题。
从内容上来讲，园本教研不限于集体教学问题的研讨与解决，还包括园务管理、一日生活各环节、家园共育、环境创设及大型活动等所有老师们感觉困惑和困难的方面；从形式上讲，除开会式、观摩研讨式外，还包括集体备课、同课异构、一课多研、参与式研训、漫谈式、辩论会、专家引领等；从活动主体来讲，既可以是专家、领导．也可以是教师、家长、骨干、团队等。
（二）通过层级培养促进教师专业发展
正如每朵花开放的时间不同，教师专业化成长的步伐也不尽一致，管理者对教师的要求应该有所区别。
从培养方式上来说，应将从前那种“个个蚂蚁捉上树”的策略调整为“先让一部分人优秀起来”，即首先培养组长、班长、骨干，手把手地教，面对面地引，帮助他们不断完善，努力成长为德才兼备的人才，然后逐步信任、放手、压担子、铺路子，指导他们去辐射和带动更多的老师，引领骨干教师意识到帮助别人就是自我成长的最好方式，大家积极组建一个“召之即来、来之能战”的团队，让老师们在组长、骨干的带领下，自我管理、自我约束、自我学习、自我规划、自我挑战、自我成长，同时引领老师们逐渐习惯逐层反馈，这样既减少了不必要的重复交叉，又精简了程序，锻炼了人才。
（三）通过督导检查鞭策教师专业发展
“自律是动力，他律是鞭策”。
作为内因，教保人员在其自身专业化的成长中起着关键作用，但外因也不可忽视，这也就是说幼儿园还是十分需要严格的、合理的常规管理制度和督导考核制度的，如推门听课，不定期检查老师们的备课本、业务学习本、听课本、教育笔记本、工作手册本，一年一次论文，一期一次公开课．理论考核、现场备课、各类观摩与竞赛等。
日常工作的扎实有助于老师们不断把压力变成动力，不断通过“照镜子”自我认识、自我警醒、自我成长。
三、以人为本，坚定职业理想和信念
幼儿园教师是一个比较辛苦、清贫的职业，既担负着孩子们“吃、喝、拉、撒”方面的保育工作，又承载着让幼儿身心健康发展的教育工作。
随着家庭对孩子的成长越来越重视，这份职业也承担着越来越大的压力。
如若没有对这份职业的热爱和坚定的信念，就很难干好这份工作。
而要铸就教师们坚定的职业理想和信念，幼儿园管理者首先应树立以人为本的管理理念，采取以人为本的管理措施。
所谓以人为本，就是以教师的处境为本。
幼儿园的女职工居多，大多为人妻、为人母，家里家外事无巨细都需要操心，加之幼儿园工作细致繁琐，责任重大，教师们都很不容易，所以人际支持、心理环境显得尤为重要。
管理者要高度关注并满足教师们的这一精神需求，努力倡导温暖和谐的人际氛围。
（一）多元化的组别与活动让人人心有所归
幼儿园可以根据老师们的需要，建立“纵横交错、点面结合”的教研网络，包括横向的年级组、纵向的学科组、点面结合的项目组和工作坊等：教师们可以根据自己的专长和兴趣归属于不同的组织，同时支持教师们在组内通过师徒帮带、相互给力、共同迎战、齐头并进等方式，在团队中找到温暖、找到支持和力
量，从而不断成长和进步。
而为了进一步加强沟通、增进了解、深化友谊，幼儿园还可以开展一系列活动，让大家在活动中紧贴彼此的心灵，不断凝聚智慧与情感。
如开展“师徒帮带”“感恩同伴”等活动，让提高级老师及超越级老师在个人成长的同时树立指导者、传播者的意识，倾力指导入门级、基础级、巩固级老师，促进他们的共同成长。
在关注教师成长的同时，幼儿园还应支持保育员队伍的提升，根据需要甚至打破班级、年级组的界限，让他们实现相互支援。
（二）多元化的引导让人人心有所向
管理者的管理理念和价值观直接影响着教师对职业的定位，所以管理者自己首先应努力发现和领悟这份职业的美好，然后从精神上给予教师正能量的引领，帮助他们发掘职业的价值。
具体而言，领导要帮助教师做好长远的职业规划，为教师提供学习的榜样，加快教师爱岗敬业意识由知到行的转变；要经常向教师推荐幼儿教育方面的好书籍、好案例，努力引领他们以乐观的心态善待生活，以宽容的心态善待孩子，以知足的心态善待需求，以进取的心态善待学习，以豁达的心态善待挫折；要让教师走出去，接触各类行业中的精英，让榜样的成长与收获时时刻刻潜移默化地影响和激励教师。
（三）人本化的氛围让人人心有所执
良好舒适的工作环境和氛围是激发教师工作热情的重要因素。
管理者一方面要为在职教师创造这样的优良工作氛围，让他们在工作中获得良好的情感体验，进而产生工作热情；另一方面要提供给教师广阔的工作空间，创造更多的工作机会和成长空间，并引导教师找到自己感兴趣的领域，在平凡的工作中看到希望、收获幸福。
为此，管理者要认真细致地分析每一位老师的特点，为他们搭建
所需要的平台，如让有组织管理能力的老师承担组长、班长的任务，让教学能力强的老师承担活动展示任务，让有创意有妙招的老师策划大型活动，让细致认真的老师整理档案资料等。
各展其能、各尽其才，让每一位教师都能在自己喜欢、擅长的领域感受成功的快乐，由此他们才能产生远大的职业理想和坚定的职业信念。