课外阅读-送温暖
语文版四年级上册语文理解阅读专项水平练习及答案
语文版四年级上册语文理解阅读专项水平练习及答案一、记叙文阅读。
美丽的规则那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳大利亚的墨尔本出发，往南端的费菲律普岛赶。
费菲律普岛是澳洲著名的企鹅岛，我们去那看企鹅归巢的美景。
从车子上的收音机里，我们知道，岛上正在举办一场大规模的摩托车大赛。
司机和导游是中国人，听到这消息后显得忧心忡忡。
因为根据估计，在我们到达企鹅岛前一个小时，这场大规模的摩托车赛就要结束。
根据我们的经验，到时候，观众散场，会有成千上万的汽车往墨尔本方向开。
因为这条路只有两车道，我们都担心会塞车，而真正可以看到企鹅归巢的时间只有短短的半个小时，如果因为塞车而耽误了时间，我们就会留下永久的遗憾了。
司机加快了车速，虽然时值傍晚，夕阳如血，南半球高纬度地区宽阔的海天之间，云彩无比的迷人，可是我们都没有心情欣赏或下车拍照，只是担心着一个问题：会不会塞车？会不会因此与美丽的企鹅失之交臂？担心的时刻终于来了。
离企鹅岛还有60公里时，对面蜂拥而来大批的车流。
其中有汽车，还有无数的摩托车。
那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷呀！他们戴着钢盔，一副耀武扬威的样子。
此时此刻，目力所及，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南往北开的车何止千辆！我们都紧张地盯着对面开来的车辆。
然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。
我们终于开始注意到，对面行驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！这是一个左右极不“平衡”“对称”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。
然而没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序，要知道这里是荒凉的澳洲最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，看起来毫无约束力的白线。
这种失衡的图景在视觉上似乎丝毫没有美感可言，可是我却渐渐的受到了一种感动，我多么希望同样的场景尽早出现在中国的土地上！夜幕降临了，所有的车都打开了车灯，看着那来自对面一侧的流动的车灯，我感到了一种无言的美。
我必须说，那是我平生所见过的最美丽的景观之一，它给我留下的印象，甚至要比后来我们如愿看到的场景——暮色之中，可爱的、憨态可掬的小企鹅从脑海里浮现出来，然后摇摇摆摆地踏上沙滩，一路追逐着回到沙丘巢穴——还要深刻。
《送温暖》教学设计（精选5篇）
《送温暖》教学设计（精选5篇）《送温暖》篇1送温暖知识目标：探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。
能力目标：结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能力。
教学重点：探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。
教学难点：能正确计算三位数除以一位数。
教具准备：小黑板、幻灯。
教学设计：一、创设情境：同学们知道，在偏远山区有很多贫困的学生，今天咱们学校要搞一个活动，为他们献“爱心”。
二、探索新知：1、出示：华夏小学同学捐出576本故事书，送给6所希望小学，平均每所小学分到多少本？2、试着列式解决。
3、估计商是多少，在小组内说一说估计的过程。
4、列竖式计算，引出被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办？5、学生独立计算，在小组内交流计算过程。
6、全班交流，讲清算理。
7、进行验算。
三、拓展应用：1、试一试：（1）如果把这些书送给4所希望小学，先估计平均每所小学分到多少本，再算一算。
（2）王老师有100元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？三、小结：同学们我们今天学习了什么知识？（由学生自己进行总结）课后反思：《送温暖》教学设计篇2教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确的进行计算。
2、结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。
3、会用乘法验算除法,逐步养成验算的习惯.教学重、难点：1、掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确的进行计算。
掌握验算的方法。
2、结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。
教具学具：教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示照片师：同学们对这张照片有印象吗？（课件出示照片，学生观看。
）师：今年5月26日上午，福建少年儿童出版社“红孩子书屋”捐赠仪式在东田中心小学举行，“红孩子书屋”向南安市6个中心小学捐赠了564套图书，同学们能帮老师算一算平均每个中心小学能分到多少套图书吗？二、自主合作，探究新知1、出示问题：“红孩子书屋”向南安市6个中心小学捐赠了564套图书，平均每个中心小学能分到多少套图书？读题，说说已知条件和问题，列式：564÷62、探讨估算方法（1）同学们估计一下，平均每个中心小学大约能分到多少套图书？（2）指名答，师引导：商是比90大而比100小的两位数。
最新人教版四年级语文下册短文阅读及答案(完美版)
最新人教版四年级语文下册短文阅读及答案（完美版）一、阅读短文，回答问题。
________________①五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海湖的鸟岛进发。
汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山穿过倒淌河，来到碧波万顷（qǐng）的青海湖。
我们驾起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛。
∥②踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。
抬头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。
低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。
湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑（lóng）的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹜（wù），还有洁白的天鹅，美丽的风头潜鸭，迈着长腿踱（duó）步觅食的黑颈鹤（hè）……我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园呐！∥③这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽。
如果敌害来犯，岛上所有的鸟都能团结起来，共同时敌。
我们刚上鸟岛不久，就亲眼看见了一场“鸟岛保卫战”。
④天空出现了两只黑鹰，企图掠（lüè）取岛上刚刚孵（fū）化出来的幼雏（chú）。
两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。
接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌。
⑤两只黑鹰高高地盘旋着，群鸟在下面低飞。
忽地（hū dì），一只黑鹰俯（fǔ）冲下来。
只见斑头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁，挡住了黑鹰。
第二只黑鹰偷偷从另一边向地面冲击。
这时，鸬鹳（lú guàn）群奋起回击，迫使两只黑鹰向高空飞去。
群鸟在鱼鸡的带领下，发起冲锋，围住了两只黑鹰，时而上，时而下，叫着，啄着，两只黑鹰被啄得遍体鳞伤，急忙向远方逃去……∥1．给下列划线的字选择正确的解释。
眼花缭乱________A．用花或花纹装饰的。
B．颜色或种类错杂的。
小学四年级语文上册阅读理解(15篇)
小学四年级语文上册阅读理解（15篇）一、阅读课内片段，完成练习。
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。
20世纪末期，我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
1．读画“”的句子，联系上下文回答问题。
（1）“这一假说”指的是___________________。
（2）“这一假说”是科学家们做了大量研究之后的推测，句中的“________”一词也说明科学家们在没有找到证据前无法得出完全肯定的结论。
2．“这幅古生物学家们描绘的画卷”指的是（）A．古生物学家们绘制的恐龙的画像。
B．古生物学家们百年的漫长研究历程与取得的成果。
3．“点睛之笔”在文中指（）A．为古生物学家们的研究工作提供了强有力证据的辽宁西部发现的有羽毛的恐龙化石。
B．最重要、最关键的内容。
C．文章或绘画传神的精妙之处。
4．用一句话概括文段的主要内容。
_________________________________________________二、课外阅读野菊花你见过生长在山坡野地上的野菊花吗？你喜欢那漫山遍野的野菊花吗？也许，它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普普通通的小花。
我提别喜爱野菊花。
记得我小时候在南方外婆家，一年秋天，外婆带我到野外去玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。
它那小小的绿叶片衬托着它那小小的黄色花朵，好看极乐。
可当它没有开花的时候，人们以为它们是一棵棵小草。
秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美得朴实。
它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的富态华贵。
但它生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。
最新冀教版四年级语文上册阅读理解水平练习及答案
最新冀教版四年级语文上册阅读理解水平练习及答案一、阅读短文，回答问题。
攀在树梢上的童年①小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳。
当细长的树枝快要承受不住一个儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼声中，得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。
②“这伢子很皮。
”这是大人们在得知我的一次次树上历险后，给童年的我下的一个评语。
可他们不知道，房前屋后、村里庄外、田间坡头，那一棵棵或高大、或粗壮、或繁茂、或遒（qiú）劲的身姿，给了我多少童年的欢乐！③当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影。
四月的芬芳被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺。
④我的童年时代，没有快餐，没有超市里的各色零食。
馋了，自己朝大自然要。
春摘野桃，夏打酸枣，秋偷青柿，冬掏鸟蛋，不会爬树，那你就只好在树下流口水吧。
⑤一次，铁蛋的爸从县城回来后，铁蛋就炫耀地手托着一块焦酥透黄的糕片来到一群伢子中间。
每个小喉嗓都在动，偷偷地咽着口水。
受不了的，就向铁蛋求讨：“给一点点，一点点可以吗？”谁知铁蛋一指村口那棵大三角枫树梢上的鸟窝：“哪个有本事把那个鸟窝给我，我就给他半块。
”天呀，半块啊！小伙伴们虽心中跃跃欲试，但都望而却步。
因为那只鸟窝实在是太高了。
于是，就出现了本文开头的一幕。
⑥也在树上吃过不少苦头。
比如摘桑果时被一种叫“洋辣子”的毛虫蛰了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。
⑦想起那首叫《童年》的歌曲：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”歌声里，童年是随着那只蝴蝶越飞越远了，不禁有一丝忧伤。
只是不知，故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏，那上面，是否还攀附着一个个小小快乐的童年？1．第①段说树枝很细，可能承受不住“我”的重量，可“我”为什么还要去冒险呢？____________________________________________________2．第②段，画“____”的句子中“皮”的意思是（）A．表面的，肤浅的B．顽皮，调皮C．由于受责罚次数过多而感觉“无听谓”的3．“我”童年攀树时也“吃过不少苦头”，请用波浪线画出这些苦头。
温暖阅读训练题及参考答案
温暖阅读训练题及参考答案①那时候我很小，独自去离家有20分钟路程的电影院看电影。
看完电影出来，我迷路了。
这时华灯初上。
不知是恐惧还是 A ，我不敢去问任何人，忍不住嘤嘤地哭了起来。
②这时走过来一对夫妇，那穿着薄呢大衣的女人低头拉住我的手轻声问道：”怎么了，小姑娘？”我大哭起来，告诉他们我怎么也找不到自己的家。
那女人随即轻轻摸了摸我的头说：”没关系，咱们一起去找找，好吗？”她又俯身拉起了我的手，我在黑暗中感觉着她手的温暖。
③原来我离家并不远。
那对善良的夫妇将我轻轻一送，就送到了我母亲的身边。
④我破涕为笑的时候，他们向我微笑一下，转身离去了。
夜色笼罩了他们修挺笔直的身影，我手心还留着那女人的手温。
⑤几十个寒冬酷暑过去了，我已有了那一对夫妇的年龄，但他们留给我的温暖，仍久久地萦绕在我的心中。
⑥十几岁时的我常独自一个人去粮店买粮。
那一次，我努力将一袋粮背到我单薄的肩上。
可我却没有将它背上去。
咬着牙，较着劲，试了一次又一次，始终差那么一点儿，我无望地站在这一袋粮食前。
⑦我决定再试一次，忽然粮袋顺利地上了肩。
我 B 地转过头，发现一双苍老而虬筋毕露的手正托住我的粮袋，一双同样苍老却充制爱的眼睛在亲切地注视着我。
给了我这一把力气的竟是一个已经没有多少力气的老人。
那力气化作一股暖流汩汩地流进我的心里。
⑧一次，我生病在床，心绪异常烦躁，嘴唇干裂出一层白皮。
突然听见”啪”的一声脆响，什么东西摔碎了。
我恼怒地大喊起来：”娇娇，你又在淘气！你能不能让人安静一下？你真太不懂事了。
”屋内静了半晌，才见女儿怯怯地走到我身边嗫嚅着说：”妈妈，我看你嘴大干了，想给你倒点热水喝，我不是故意弄碎杯子的，你别生气好吗？”我一下子把女儿那溢满莹莹泪水的眼睛紧紧地吻住了。
我吮吸着女儿的泪，暖暖的，有点咸。
⑨人的一生可能经历过许多喜怒哀乐，但最能拨动你心弦的却可能是那一次次温暖轻柔的抚摸。
它就像那 C 在你周围的微风和细雨，让你体味着人生的温暖。
最新冀教版四年级语文上册阅读理解及答案(完美版)
最新冀教版四年级语文上册阅读理解及答案（完美版）一、课外阅读，完成练习。
鸟趣几年前，家里的糯米生了虫子，在阳台上晾晒时，发现常有麻雀啄食，怯生生的，甚是有趣。
从那以后，我便有意在阳台的水泥台上撒下一些米，玻璃杯里装满水。
几年来，不管酷暑寒冬，一群群的麻雀成了每天必然“光临”的朋友了。
每到4月上旬，雏鸟来了，由母鸟带着，一只母鸟带着两三只小雏鸟，母鸟啄了食物嘴对嘴地喂，不辞辛苦地履行母亲的职责。
有一次，我发现一只受伤的鸟，一条腿已经折断，伤残的肢体连皮耷拉着，只能用一条腿艰难地支撑着身体，用爪子紧紧抓住电线，摇摇晃晃好不容易才使身体保持平衡。
我为它的生存担忧了，此后，我大约有半个月未见它的踪影，我想，它肯定是死了，心中不免有些怅然。
在一个雨雾蒙蒙的天气里，天空一片灰暗，突然我眼睛一亮，我又看见那只伤鸟了。
它的羽毛淋得透湿，停在电话线上仔细整理羽毛，抖搂水珠。
更使我吃惊的是，它的伤腿居然“康复”了，像一个伤病人拄着拐棍，一颠一颠地跳跃。
我庆幸它战胜伤残活下来了。
还有一只老麻雀，它伤了翅膀，一个翅膀拖挂到地上，起飞蛮费劲，几经磨炼，伤翅硬朗起来，又能振翅高飞了……我常感叹，这些小生灵，它们蹦蹦跳跳，叽叽喳喳地生活在大自然中，也会遇到各种困难与麻烦，它们为了生存，顽强地活着，真是令人感动。
1．面对那只受伤的鸟儿，“我”的情绪发生了哪些变化？从文中找出反映这一情绪变化的词语，依次写在下面的括号里。
（____）→（____）→（____）→（____）2．作者发现麻雀在阳台上吃虫子时“__________”的样子，觉得“甚是有趣”；又把感动于“遇到各种困难与麻烦”的小生灵能“________地活着”视为另一种“鸟趣”。
3．仔细阅读短文，说说本文表达了作者怎样的思想感情。
_____________________________________________4．你积累了哪些含有鸟名的成语和古诗句？写在下面短横线上。
2022高考语文优秀课外阅读材料(一)：你是我的暖
2022高考语文优秀课外阅读材料（一）：你是我的暖李娟原创在古城凤凰一家名“亦素”的咖啡馆，我坐在花窗前品茶，读书。
一抬头，就看见沈从文笔下的沱江，清灵灵的，如绸缎一样。
吊脚楼升起袅袅的炊烟，几只白鹭蹲在木桥上，仰头四处张望。
一叶孤舟泊在江面，看起来一个漫长的等待。
翻开沈先生写给张兆和的信：“梦里来赶我吧，我的船是黄的。
尽管从梦里赶来，沿了我所画的小镇一直向西走。
我想和你一同坐在船里，从船口望那一点紫色的小山。
”字字如明玉，心心念念。
“梦里来赶我吧”，只有深深爱着的人，才看到什么都想到她，想和她共有一眼睛睛，一双耳朵，一颗纯洁的心。
世间一切美好，要和她一起分享。
醒着梦里差不多上她，才下眉头，却上心头……在水边读沈先生的书信，常常无故的惆怅和感伤，坚硬的心一瞬时柔软了，化为沱江里一泓清流。
想起凤凰水边他孤单的身影，那一刻，他有了兆和女士，就有了爱，有了一位温柔的知己，就如同沐浴在人间的四月天里。
沿着清幽幽的石板路，走进小巷深处，去看望沈先生。
在沈先生故居看见他们年轻时的照片，沈先生潇洒俊朗，英气逼人，兆和女士穿一件旗袍，温婉文雅，气质如兰。
如花美眷，似水流年。
她是《诗经》里走出的女子吗？有美一人，犹如清扬。
乘上一艘木船，沿沱江顺流而下，去听涛山看望沈先生。
两岸横着苍苍的翠微，吊脚楼将伶仃的脚伸进江里，水清亮的令人悲伤，湘女的歌声如燕子掠过水面。
就听见沈先生轻声地低语：“三三，你若坐了一次如此的木船，文章一定能够写得好多了……”“三三，我一个人在船上，内心无比的柔软伤感，三三，但有一个恩爱的人，内心确实是温顺的。
”“我行过许多地点的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。
”此刻，情不知所起，一往而深。
原先，好文字不在气概磅礴的的作品里，却在云中锦书里，在人世小小的悲欢里。
那儿有刻骨的相思，深深的明白得，幽幽的情思，才是尘世间真切的温顺，碧玉一样泊在内心，又如一件纯棉衣衫，贴心，暖心。
送温暖幼儿故事教案
送温暖幼儿故事教案教案标题：送温暖幼儿故事教案教案目标：1. 培养幼儿的情感表达能力和同理心。
2. 提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
教学重点：1. 理解故事中的情感和主题。
2. 运用适当的语言表达自己的感受。
3. 学会与他人分享和合作。
教学准备：1. 《送温暖的小鸟》故事书。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
3. 幼儿音乐播放器。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回忆上次学习的故事，询问他们对故事的理解和感受。
- 提出本节课的主题：“送温暖幼儿故事”，告诉幼儿今天将学习一则关于送温暖的故事。
2. 故事阅读（10分钟）- 以朗读的方式给幼儿讲述《送温暖的小鸟》故事。
- 适时停下来，询问幼儿关于故事情节和角色感受的问题，激发幼儿的思考和参与。
3. 情感表达（15分钟）- 引导幼儿讨论故事中表达的情感，如友善、关爱等。
- 让幼儿画出自己对故事的理解和感受，可以是故事中的场景、角色或自己的想法。
- 鼓励幼儿用简单的语言描述自己的绘画作品，分享给其他同学。
4. 合作分享（10分钟）- 将幼儿分成小组，让他们轮流向小组成员分享自己的绘画作品和对故事的理解。
- 鼓励幼儿互相倾听和提出问题，以促进彼此之间的交流和合作。
5. 总结（5分钟）- 回顾今天学习的内容，强调送温暖的重要性以及通过分享和合作来传递温暖的方式。
- 鼓励幼儿在日常生活中关心他人、帮助他人，并分享自己的善意和温暖。
教学延伸：1. 让幼儿自己编写一个送温暖的故事，并与同学分享。
2. 组织幼儿参与一项公益活动，如为孤寡老人写信、为动物收集食物等，以实际行动传递温暖。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表达能力。
2. 评估幼儿的绘画作品和对故事的理解程度。
3. 评估幼儿在小组分享中的合作和倾听能力。
教案反思：通过本节课的教学，幼儿能够通过故事理解和表达情感，培养了他们的同理心和分享精神。
同时，通过小组分享和合作，促进了幼儿之间的交流和互动。
2021年语文版四年级上册语文理解阅读基础练习及答案
2021年语文版四年级上册语文理解阅读基础练习及答案一、课外阅读。
美丽的童心在十里山村，有一个乐于助人的小姑娘。
她，就是富家村十二岁的少先队员，“全国学赖宁”奖章的获得者欧阳志红。
她不是雷锋，但是，她身上却闪烁着同雷锋一样的光芒。
这光芒，给小小的山村带来了许许多多的温暖和快乐。
1989年初，相邻的尹家村大西桥工程，因为缺少资金，半路停工了。
小志红想：“每年涨大水时，河对岸的同学都只能眼巴巴地看着河水发愁，涨几天水，就要耽误几天课。
”于是，她取出父母给的50元压岁钱，交给了尹家村党支部书记，以支援大桥工程。
尹家村沸腾了，几天时间，全村就为大桥集资上万元。
大桥如期竣工以后，乡亲们在桥旁立了一块捐款纪念碑，第一个名字就是欧阳志红。
去年，在开展读书读报活动中，欧阳志红征得父母的同意，在家里腾出一间房子，办了个“红领巾图书室”。
为了这个小小的图书室，志红带着弟弟在课余时间摘茶叶、捡破烂儿，用劳动换来的70元钱把图书室装饰一新。
爸爸妈妈非常支持，还为图书室订了四十多种少儿报刊，购买了几十本书。
爷爷精心制作一个玻璃镜屏，上面写着：“播美德良种，育四化新人。
”从此富家村的孩子们又多了一份快乐。
欧阳志红心里装着的人和事真不少：小同学的衣服扣子掉了，她给缝上；邻家大爷生病要服药，她给代买；哪位小伙伴付不起学费，她给代交。
几年来，在欧阳志红的带领下，同学们都能自觉地加入到“送温暖”的行列中来，把温暖送到全村所有残疾人和“五保户”身边。
十里山村的人都说，小志红有一颗美好的童心。
1．联系上下文，理解词语。
竣工：_________________________________________________________。
装饰一新：_____________________________________________________。
2．短文的结构顺序是（）。
A．总——分B．分——总C．总——分——总3．文章重点写了哪几件事？请你用自己的话概括下来。
读《送温暖》有感-10篇
读《送温暖》有感—10篇1读送温暖有感虽然我读的书籍少，但也有一些深刻的。
例如《送温暖》这篇文章。
无论什么时候看了，都觉得很有味，每一段、每一句我都品味过、琢磨过。
可能有些人看了题目会问：温暖怎样送呢？那请你看下去吧！也就会明白了。
文中说的是一位小女孩在陈老师的率领下，到了老人院去看老人。
老人们看了我们来了，又惊诧又愉快，脸上露出了笑容。
小女孩赶忙走到歌台上为老人们演唱，她（他）们愉快得又拍手又欢呼。
演唱后，才知道楼上有一些更大年龄的老人，小女孩赶忙走上去慰问，送了一些礼物给他们，给他们说了一些心里话。
他们激动得不知怎样是好，搞得热泪满眶。
信任你们读了，可能也会觉得激动。
而我就觉得在生活上、工作上、学习上，无论在哪里，也都需要帮忙。
就算是一些小事，我们也都要尽我们所能去帮忙有需要的人。
而我们就常常相反，看到别人摔倒，不是自动的帮忙，而是在当观众在一边哈哈大笑。
其实，我们可以换一个角度来想想。
也就是说，假如你摔倒了，而有人在旁边大笑，信任，你的心情确定会很不安，觉得这个人没有良心。
有一次，我姨父的女儿有一条鱼骨在喉咙里，我父亲得知后，赶忙把她送去医院治疗。
而我妹妹发高烧，妈妈去叫姨父帮我把女儿送去医院。
他竟回答：“本身去吧，又不关我的事。
”就是由于这件事，给很多人知道了，说他没有良心。
姨父听到后就觉得很怕羞、很丢脸。
其实在很多事情中，是可以看到你的品质。
是好是坏，一切都可以从习惯中看出。
所以，帮忙别人，是每一个人的责任。
假如你不帮忙别人，别人就更加会不帮忙你。
我们应当相互帮忙。
才会让我们的感情更加深厚。
2读《送温暖》有感读《送温暖》有感广东省番禺区北城学校六（4）梁敏聪虽然我读的书籍少，但也有一些深刻的。
例如《送温暖》这篇文章。
无论什么时候看了，都觉得很有味，每一段、每一句我都品味过、琢磨过。
可能有些人看了题目会问：温暖怎样送呢？那请你看下去吧！也就会明白了。
文中说的是一位小女孩在陈老师的率领下，到了老人院去看老人。
2021年苏教版四年级上册语文阅读理解(A4打印版)
2021年苏教版四年级上册语文阅读理解（A4打印版）一、课内阅读。
一个豆荚里的五粒豆（节选）“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。
这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。
我能爬起来，走到溫暖的太阳光中去。
”……它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。
“真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。
她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。
一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。
她快乐地坐在温暖的太阳光里。
窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。
小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。
这一天简直像一个节日。
1．写出下列词语的反义词。
希望——（________）茂盛——（________）善良——（________）2．文章破折号的作用是（）A．解释说明B．表示声音的延长C．表示意思的转折D．表示声音的停顿或者中断3．母亲为什么开始相信因为豌豆苗女儿的病会好起来呢？________________________________________4．“这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。
”说说你对这句话的理解。
_________________________________________二、阅读短文，回答问题。
海啸一个有九十多户人家的小村子，坐落在海滨。
前面的海滩是孩子们戏耍的地方。
有位老爷爷和他的小孙子，住在山上，从那里可以俯视村子、庙宇和大海。
一天，天气闷热，大地微颤，房屋轻摇，发生地震了。
海水刹那间变成墨色，迅速从岸边退去。
村民们未加注意，都跑到海滩上去了。
老爷爷知道，一场灾难即将来临，必须立即向村民报警。
他急忙叫孙子拿来火把，亲自点燃了自家即将收获的稻子。
一片熊熊大火把天空映红了。
孙子急得大声哭喊：“爷爷，你怎么能把自家的稻子给烧了呢？”可是，老爷爷没有时间解释，只想到拯救四百多村民的生命。
北师大版数学三上《送温暖》课件3
6、
用3辆马车运走， 平均每辆马车要装 多少箱？
7、读书比赛
我4周读完了 一本468页的书。
我3周读完了 一本354页的书。
请你提出两个数学问题，并试着解答。
问题一：他们平均每周各读多少页？
468÷4= 117（页） 354÷3= 118（页）
问题二：他们谁读书的速度快一些？
117页 ＜ 118页
为了能上学，每天去窑厂搬 砖，一次16块，40千克。
看看吧！ 他们的教室
雨晴 天天 八四 方面 水风
北师大版三年级数学上册
执教者：鹿立琴
576本书
华夏小学同学捐出576本故事书， 送给6所希望小学，平均每所小学分 到多少本？
576÷6=
想：估计一下，576除以6的商可 能是100吗？
安徽省六安市长安小学 纪 除法与乘法互为逆运算，因此常常用乘法验开算兵除法。
42 7 300
28
20 14
6
验算：
42 ×7
2 94
+
6
300
安徽省六安市长安小学 纪 开兵
被除数÷除数＝商 被除数÷除数＝商……余数 被除数＝商×除数 被除数＝商×除数＋余数 被除数-余数＝商×除数
讨论：计算下面各题，你会验算吗？
80 9 724
72
4
验算：
80 ×9
7 20
+
4
724
安徽省六安市长安小学 纪 开兵
（576 ）÷（6
96
6 5 76
54
36
36
）=（96 ）(本)
验
96
算
×36 57 6
0
答：平均每所小学分到96本。
新人教版四年级语文上册阅读理解(15篇)
新人教版四年级语文上册阅读理解（15篇）一、阅读短文，回答问题。
打伞的女孩南天门的花果山上有一个景点。
我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。
他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。
我这时打量起这个打伞的女孩。
先前还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。
问她是做啥的。
她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。
说着，扭头看着背后的林间小路。
我望了去，路边有民居。
是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。
这也是生活呀。
因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。
雨，下小了，我们继续前行。
百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位”。
能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。
她说，带过一个，得了两块钱。
看样子，花果山上有一个“带路族”。
但这“带路族”的两位孩子都很木讷。
为什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。
我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。
我来给她俩写个带路歌吧。
“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。
只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。
”希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！1．给下面画线的字选择正确的读音佝________（gōu jù）偻打量________（liáng liàng）上浮________（fóu fú）兴________（xīng xìng）旺2．从文中找出一个比喻句，________。
在这个句子中，作者把________比成________。
3．联系上下文理解“因地制宜”的意思。
“地”在文中指________，“制宜”在文中指________。
2021年冀教版一年级上册语文专项阅读理解练习(15篇)
2021年冀教版一年级上册语文专项阅读理解练习（15篇）一、阅读短文并做题。
我是一粒种子。
春天到了，我才发芽。
谢谢大地和雨水，是你们帮助我长大。
现在，我已经长得很高了。
到了秋天，我就会结出肥肥的果实，农民看了可高兴啦！1．短文有_____自然段，第二自然段有_____句话。
2．文中“我”是____________。
3．文中写到：_________和_________帮助“我”长大。
4．写出文中画横线字的反义词：大——（________）高——（________）二、阅读短文，回答问题。
夏天柳树婆婆打着大伞，荷花姑姑打着小伞。
大伞下，知了在歌唱。
小伞下，鱼儿在游戏。
那不怕天气热的红蜻蜓，一会儿在空中滑行，一会儿从水面掠过，又勇敢，又机灵，苦练它的飞行本领。
青蛙玩累了，跳到荷塘里洗个澡，乐得它鼓起腮帮子，敲起了绿色的小鼓：“呱呱呱，夏天到了多快活！”1．短文有______个自然段，第一自然段描写了_______和_______。
2．用“﹏﹏”画出描写红蜻蜓的句子。
3．文中的小动物们都在夏天干什么？连一连。
知了鱼儿红蜻蜓青蛙游戏练飞行本领洗澡唱歌4．你喜欢文中描写的夏天吗？为什么？___________________________________________三、阅读短文，完成练习。
落叶秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落到河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去啦！”1．这篇短文共有（______）个自然段。
2．把“片、间、条、只”填到括号里。
一（______）小鱼一（______）蚂蚁一（______）树叶一（______）屋子3．最后一个自然段中，“催”的意思是（）A．让小燕子快一点儿B．对小燕子生气了4．树叶是小虫的____ ，是蚂蚁的____，是小鱼的____，是小燕子的____。
送温暖_2
送温暖
送温暖
北风呼呼地刮着，天气冷得厉害，树枝上光秃秃的，叽叽喳喳，叽叽喳喳，……啊，一只可爱的小鸟在树枝上发抖，老爷爷在温暖的家里缝织着一顶暖烘烘的帽子。
老爷爷突然想起了他养在树上的一只小鸟，就马上拿着帽子走到了小鸟面前说：“小鸟，你冷吗？”小鸟说：“我……我冷。
”老爷爷听了，连忙拿出帽子递给小鸟，并且把小鸟带回了自己的屋。
老爷爷和小鸟们经常在一起玩，一起生活。
有一天，小鸟对老爷爷说：“谢谢你，让我得到了温暖。
现在，春天到了，有些小伙伴们都要来找我了，所以我要走了。
”老爷爷含着热泪放走了小鸟。
送温暖
送温暖
网址 ao ue 一九九八年，美国圣迭戈发生了一件奇怪的案件。
死者想要杀死母亲，而父亲习惯用空枪吓母亲，便把空枪里装满火药，借刀杀人，却在一次不可能成功的跳楼中被自己的子弹击中身亡。
看完这篇文章，我的心灵受到了震撼。
自杀者因为自私失去了生命，真希望这个世界充满关怀与温暖。
想到这里，我又记起了我一次关爱别人的经历。
三年级时，一个偶然的机会，我看见了一个为贫困山区失学儿童捐款的网站“麦田计划”。
于是，我点开了一个栏目。
只见上面显现了数十名失学儿童，其中有一位来自贵州的维吾尔族的失学儿童，名叫阿尔孜古丽。
十六岁才上小学六年级，父母双全，还有哥哥和弟弟，只有哥哥一个人上初中。
家中住房条件很差，不通电，不通车，用井水，而且只有亩地，只羊，一家人都不够吃半年，年总收入仅三千元……看到这里，我顿生同情之心，想以我的名字来捐款。
我和父母商量了一下，他们毫不犹豫地答应了。
五年级下学期，我收到了一封信，打开一看，原来是阿尔孜古丽的成绩单：语文，数学。
看着这张成绩单，我觉得无比欣慰……
如果从从都送出自己的温暖，那么就在更多的失学儿童可以
上学。
可以让山村的人民走出无知，走出贫困，走出黑暗，走向光明！
网址 ao ue。
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送温暖
小松鼠住院了，小动物都前来看望她。
小猴带桃子，小蜜蜂带蜂蜜，小白兔送白菜，小牛送牛奶，百灵鸟唱起歌：“祝你快快好起来！”黄鹂也亮起嗓子：“祝你回到我们中间来！”小松鼠看着满屋子的小伙伴，激动地流下了泪。
1．小松鼠生病住院，____、____、____、____、____、____、来看望她。
2．小松鼠为什么流下眼泪？
A．小松鼠觉得身体不舒服。
B．小松鼠觉得伙伴们对她太好了，很激动。
C.小松鼠想到自己病好后,又可以和和伙伴们玩耍了，流下了眼泪。
课内阅读
小松鼠和小態住在座山上，松鼠在在山顶，小能住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊家门口流过。
小松鼠折了一只纸船,放在小溪里，纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
1、本文共有（）个自然段。
2、（）和（）住在一座山上。
3、小松鼠住在（），小熊住在（）。